Institucin Educativa Particular ParroquialSANTA ROSA DE LIMA

PLAN DE ACCIN DE MEJORAI. DATOS INFORMATIVOS:1.1 REGIN: Ancash1.2 UGEL: Santa1.3 I.E: Santa Rosa de Lima 1.4 PROVINCIA: Santa1.5 LUGAR: Chimbote1.6 DIRECCIN: Casuarinas N 200 Urb. La Caleta1.7 RESPONSABLES: Lorenzo Chacn Castro Edgar Taboada RosalesRobinson Gutirrez LagunaLuis Jacinto Sifuentes1.8 NIVEL: Secundaria1.9 GRADO: III1.10 ARA: Matemtica

II. FUNDAMENTACIN:En las pruebas PISA de noviembre del 2001 el Per se ubicaba en el ltimo lugar de 43 pases participantes. En las pruebas PISA de agosto del 2009, el Per sigue entre los coleros, esta vez entre 65 pases inscritos quedando en el puesto 60 en Matemtica, slo por delante de Azerbaijn y Kyrgyzstan pases muy poco desarrollados que esta vez se sumaron a la evaluacin pero que no participaron en las pruebas del 2001, es decir, Per no super a ninguno de los que ya lo superaron en el 2001 (MINEDU, 2010).En el ao 2004 se realiz en el Per La Evaluacin Nacional 2004, realizada por la Unidad de Medicin de la Calidad Educativa (UMC); que es la instancia tcnica del Ministerio de Educacin del Per responsable de disear e implementar evaluaciones nacionales de rendimiento, esta evaluacin se aplic a tercero y quinto grado de educacin secundaria los resultados fueron los siguientes:En el tercer grado de secundaria el 6% de los estudiantes se ubica en el nivel suficiente, esta poblacin demuestra un manejo suficiente y necesario de las capacidades evaluadas propuestas por el diseo curricular; el 19,9% de los estudiantes se ubica en el nivel bsico, estos estudiantes demuestran un manejo elemental de las capacidades matemticas; el 19% se ubica en el nivel previo, estos estudiantes evidencian tener un dominio de las habilidades que ya deberan haber desarrollado en grados anteriores y finalmente el 55,1% se encuentra por debajo del nivel previo, estos estudiantes no evidencian siquiera haber desarrollado las habilidades e incorporado las nociones y contenidos necesarios propios de grados anteriores.En el quinto grado de educacin secundaria el 2,9% de los estudiantes se ubica en el nivel suficiente, por consiguiente el 97,1% de los estudiantes de la poblacin nacional no alcanza este nivel, el 11% de los estudiantes alcanza el nivel bsico, el 17,7% de los estudiantes alcanza el nivel previo y por ltimo el 68,4% de los estudiantes est por debajo del nivel previo (MINEDU, 2005).

Nuestra Institucin Educativa Santa Rosa de Lima no es ajena a estos problemas, ya que segn los ltimos resultados del I bimestre en el rea de Matemtica el 26,8 % de alumnos del III de secundaria desaprobaron, evidencindose dificultades en la capacidad de resolucin de problemas.Frente a la problemtica detectada, queremos abordarla desde el enfoque Sociocultural, la pedagoga activa, la pedagoga del aprendizaje significativo, integrando estrategias de organizacin, resolucin de problemas, desarrollando la solidaridad y la perseverancia en un clima de respeto, libertad, autonoma en la que el estudiante aprende a aprender a partir de su contexto y aprecio por la diversidad de habilidades, educando los sentimientos que favorezca la convivencia as desarrollara la capacidad de resolucin de problemas desde la significatividad y las motivaciones intrnsecas.El presente Plan de Accin de Mejora de los aprendizajes de los estudiantes del III de secundaria de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima se fundamenta dentro del marco de las polticas priorizadas 2011- 2016, para que todos los estudiantes de nuestro Per aprendan con pertinencia y calidad y que ninguno se quede atrs.Asimismo se basa en la Movilizacin Nacional por la transformacin de la Educacin, impulsada por el MINEDU, que desencadena en proceso permanente y sostenible de participacin de todos los sectores de nuestra Provincia a lo largo del periodo escolar 2013, a fin de establecer alianzas para asumir su rol y compromiso frente al proceso educativo, teniendo en centro de la calidad educativa a la mejora de los aprendizajes.

III. POBLACIN OBJETIVA: Estudiantes de III de secundaria de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima 70 estudiantes

IV. OBJETIVOS ESTRATGICOS4.1 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la capacidad de resolucin de problemas a partir de metodologas activas, centradas en un enfoque socio cognitivo, valorando la diversidad de habilidades de los estudiantes.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar una propuesta metodolgica para la mejora de los aprendizajes partiendo de la reflexin de la prctica pedaggica. Disear una matriz de estrategias y herramientas para el aprendizaje relacionado con la capacidad de resolucin de problemas. Contextualizar la integracin de estrategias sobre resolucin de problemas en las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje Desarrollar estrategias de organizacin, elaboracin y resolucin de problemas, que parten de las necesidades, expectativas y contexto de los estudiantes. Evaluar los progresos analizando e interpretando resultados a travs de instrumentos de valoracin estadstica. Celebrar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, reconocindolos pblicamente por sus evidencias y logros alcanzados.

V. DIAGNSTICO DEL NIVEL DE APRENDIZAJE:

NIVEL SECUNDARIAGRADOTOTALMATEMTICA

APROBADOS%DESAPROBADOS%

III705073,22026,8

VI. METAS DE APRENDIZAJE:NIVEL SECUNDARIASITUACIN ACTUALMETAS

NIVELMATEMTICAI SEMESTREII SEMESTRE

BAJO(-1)29%10%5 %

INTERMEDIO(1)61 %40%20%

SUPERIOR(2)7%50%75%

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIASACCIONESRECURSOSCRONOGRAMARESPONSABLES

INICIOTERMINO

1. Elaboracin de la Propuesta metodolgica en el rea de matemticas en la capacidad de resolucin de problemas.1.1 Diagnstico de la situacin actual de los aprendizajes en el tercer grado de secundaria.1.2 Organizacin de trabajo cooperativo para la investigacin de la propuesta pedaggica.1.3 Taller de estrategias didcticas: Matriz de estrategias.1.4 Incorporacin de las metodologas propuestas en las Unidades Didcticas y sesiones de aprendizaje (contextualizacin)* PEI* PAT* Diagnostico*Material Bibliogrfico*Manual de las Rutas de Aprendizaje.

13 de Mayo

17 de Mayo

Coordinacin Acadmica

Equipo de Matemtica

2. Implementacin de la propuesta metodolgica en el rea de matemtica en la capacidad de resolucin de problemas.2.1 Taller de implementacin en estrategias didcticas.2.2 Seleccin de estrategias activas centrado en el enfoque de resolucin de problemas.2.3 Elaboracin de instrumentos de aprendizaje y evaluacin, acordes a la propuesta.* Rutas de aprendizaje

Material impreso de estrategias de aprendizaje

13 de Mayo

24 de Mayo

Equipo de Matemtica

3. Aplicacin de la propuesta metodolgica en el rea de matemtica en la capacidad de resolucin de problemas.

3.1. Seleccin de alumnos monitores y pre monitores de cada aula. 3.2. Distribucin de grupos de trabajo integrados por monitores y pre monitores.3.3. Desarrollo de propuesta metodolgica: Estrategias de inicio: Actividades de motivacin. Recuperacin de conocimientos previos. Preguntas orientadas al tema Acciones de desequilibrio cognitivo

Estrategias de proceso: Declaracin del tema a tratar Formacin de equipos de trabajo con su monitor respectivo. Uso de material educativo, que incluyen situaciones problemticas de su entorno. (Matematizacin). Organizan la informacin del tema a tratar. Elaboran sus propias estrategias y/o procedimientos de resolucin de problemas. Desarrollan problemas en forma grupal, socializando resultados y cultivando la solidaridad entre los integrantes. Sustentan y argumentan sus conclusiones asumidas en equipo, usando esquemas, organizadores grficos..etc.

Estrategias de salida

Realizan el informe de conclusiones a nivel individual y grupal Consolidacin de los aprendizajes por parte del docente. Participan de una evaluacin y auto evaluacin.

Guas de aprendizaje

Textos bibliogrficos

CDs y USBs

Can multimedia

Papelotes

Reglas

PlumonesGoma

Guas de prctica

20 de Mayo

26 de Julio

Equipo de Matemtica

4. Evaluacin de los progresos en el rea de matemtica en la capacidad de resolucin de problemas.4.1 Aplicacin de instrumentos de evaluacin:Observacin sistemtica : *Gua de observacin centrado en la resolucin de problemas *Lista de cotejo

4.2 Anlisis e interpretacin de resultados.

*Registro de evaluacin

*Recursos estadsticos

08 de Julio

19 de Julio

Directora

Coordinador AcadmicoEquipo de Matemtica

5. Participacin en la celebracin del da del logro5.1 Elaboracin del Proyecto del da del logro: Matemtica Recreativa5.2 Implementacin del proyecto del da del logro:-Teatro Matemtico-Ludo Matemtico-Ruleta Matemtica5.3 Exposicin de los resultados y/o productos logrados.5.4 Reconocimiento Pblico de la institucin y la comunidad.5.5 Evaluacin del proyecto del da del logro.* Mesas* Auditorio* Can multimedia*Cd*Tarjetas* Palegrafos* Laptop* Recursos de la Comunidad* Recursos Lingsticos.* Recursos socio culturales.

02 de Junio

19 de Julio

Personal DirectivoCoordinadorAcadmicoDocentes del rea de matemticaPadres de familia.

VIII. EVALUACIN:OBJETIVOSINDICADORES DE LOGRO TECNICAS E INSTRUMENTOSFUENTE DE VERIFICACIN

Elaborar una propuesta metodolgica para la mejora de los aprendizajes partiendo de la reflexin de la prctica pedaggica.Proponen metodologas activas socio cognitivas adecuados al desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas.

Lista de cotejoPlan de mejora de los aprendizajes

Disear una matriz de estrategias y herramientas para el aprendizaje relacionado con la capacidad de resolucin de problemas.Construyen una matriz de estrategias fundamentando en el enfoque pedaggico de la resolucin de problemas segn las rutas de aprendizaje.

Fichas Bibliogrficas

Matriz de estrategias

Contextualizar la integracin de estrategias sobre resolucin de problemas en las unidades didcticas y sesiones de aprendizajeDiversifican y elaboran indicadores segn la propuesta metodolgica en unidades didcticas y sesiones de aprendizaje.

Ficha de Contextualizacin

Unidades DidcticasLas Rutas de aprendizaje

Desarrollar estrategias de organizacin, elaboracin y resolucin de problemas, que parten de las necesidades, expectativas y contexto de los estudiantes.Aplican estrategias socio-cognitivas y afectivas contextualizados en los procesos de aprendizaje.

Ficha de Observacin

Sesiones de aprendizaje

Evaluar los progresos analizando e interpretando resultados a travs de estrategias estadsticas.Aplican instrumentos de evaluacin acordes a la capacidad de resolucin de problemas.

Registros Estadsticos

Informe de Evaluacin Estadstica

Celebrar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, reconocindolos pblicamente por sus evidencias y logros alcanzados.Exponen sus logros y son reconocidos pblicamente por su calidad, significatividad y progresos en el desarrollo de capacidades.

Ficha de observacin

Proyecto del Da del Logro

IX. COMPROMISO:

Los docentes que integran el equipo de matemtica, conscientes del bajo nivel acadmico de nuestros estudiantes, que se evidencian en las dificultades para resolver problemas, ponen en marcha el siguiente proyecto de mejora, como una alternativa de accin pedaggica fundamentada en el enfoque sociocultural, para la resolucin de problemas, tal como promueve las rutas de aprendizaje del ministerio de educacin.Por tanto asumimos la responsabilidad de su aplicacin y el compromiso de guiar a los estudiantes a la mejora de nuevos aprendizajes significativos en el rea de matemtica.

Lorenzo Chacn Castro Robinson Gutirrez Laguna Profesor de matemtica Profesor de Matemtica

__________________________________________________ Luis Jacinto Sifuentes Edgar Taboada RosalesProfesor de matemtica Profesor de Matemtica

X. BIBLIOGRAFIA:

Rutas del aprendizaje. (2013). Ministerio de Educacin

Chimbote, mayo del 2013