plan de mejora continua326 · creativas, artísticas, físicas y motrices que favorezcan un estilo...
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 326
MUNICIPIO
VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD
PLANPLANPLANPLAN DE MEJORADE MEJORADE MEJORADE MEJORA CONTINUACONTINUACONTINUACONTINUA
CICLO ESCOLAR 2016CICLO ESCOLAR 2016CICLO ESCOLAR 2016CICLO ESCOLAR 2016----2017201720172017
Zona Escolar 51 de B.G. Av. Ex-Hacienda Xico
Valle de Chalco Sol., México e-mail: [email protected]
C.C.T. 15EBH0527Q
Fecha de elaboración: Agosto 2016.
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INTRODUCCIÓN
El presente Plan de Mejora Continua de la Escuela Preparatoria Oficial núm. 326, se basa en el Programa Sectorial de
Educación 2007-2012, el cual busca brindar educación de calidad en el nivel medio superior, por ello el presente PMC,
es un plan de acción que busca orientar y precisar las metas que como institución educativa debemos tener para que a
partir de estas podamos generar objetivos y líneas de acción para cumplirlas.
Tenemos por objeto hacer de este plan el documento rector para establecer nuestras acciones y compromisos, que se
llevaran a cabo en el plantel durante el presente ciclo escolar, y dar continuidad en los siguientes ciclos escolares para
atender los problemas educativos de nuestra institución que nos son prioritarios con miras a mejorar la calidad de la
educación que brindamos a nuestros estudiantes.
Los aspectos a mejorar de nuestro PMC hacen referencia a los docentes, infraestructura y equipamiento, procesos y
servicios educativos. Estamos consientes que como institución educativa de educación media superior que inicia,
tenemos muchas debilidades que hay que fortalecer, pero asimismo debemos de trabajar con nuestras fortalezas para
crear oportunidades que beneficien a nuestros educandos.
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NORMATIVIDAD
� Listado de la normatividad que aplica al plan de mejora.
� Disposiciones legales
� Constitución Política de los Estados Mexicanos: Artículos 3° y 31°.
� Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
� Ley General de Educación (D.O.F. del 13 de julio de 1993).
� Ley de Planeación.
� Ley de Educación del Estado de México (Gaceta de Gobierno del 6 de mayo de 2011)
� Constitución Política del Estado Libre y Soberano de México: Artículo 5°.
� Documentos Normativo-Administrativos
� Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
� Programa Sectorial de Educación.
� Plan de Desarrollo del Gobierno del Estado de México
� Reglamento Interior para las Escuelas Preparatorias Oficiales, Centro de Bachillerato Tecnológicos, Escuela
Superior de Comercio y Escuelas Particulares Incorporadas de Educación Media Superior.
� Programa Estratégico para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Media Superior del Estado de México.
� Programa Estatal de Tutorías, Educación Media Superior.
� Acuerdo No. 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad (D.O.F.
del 26 de septiembre de 2008).
� Acuerdo No. 444 por el que se establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema
Nacional de Bachillerato (D.O.F. del 21 de octubre de 2008).
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� Acuerdo No. 445 por el que se conceptualiza y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas
en las diferentes modalidades (D.O.F. del 21 de octubre de 2008).
� Acuerdo No. 447 por el que se establece las competencias docentes para quienes imparten Educación Media
Superior en la modalidad escolarizada (D.O.F. del 21 de octubre de 2008).
� Acuerdo No. 449 por el que se establece las competencias que definen el perfil del Director en los planteles que
imparten educación del tipo medio superior (D.O.F. del 2 de diciembre de 2008).
� Acuerdo No. 428 por el que se emiten la Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación
Media Superior (D.O.F. del 30 de diciembre de 2008).
� Acuerdo No. 480 por el que se establece los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema
Nacional de Bachillerato (D.O.F. del 23 de enero de 2009).
� Acuerdo No. 484 por el que se establece las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del
Sistema Nacional de Bachillerato (D.O.F. del 19 de marzo de 2009).
� Acuerdo No. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General
(D.O.F. del 30 de abril de 2009).
� Acuerdo No. 9/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato por el que expide orientaciones
sobre la Acción Tutorial en el Sistema Nacional de Bachillerato (D.O.F. del 17 de diciembre de 2009).
� Ley DEL Servicio Profesional Docente
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SOMOS
UN PLANTEL ESCOLAR PREOCUPADO POR EL DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO DE NUESTROS ALUMNOS,
ESFORZANDONOS Y ACTUALIZANDONOS CONSTANTEMENTEEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO QUE
GANRANTICEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DICIPLINARES PARA DAR
CUMPLIMIENTO AL MCC.
MISIÓN:
LOGAR EN EL ESTUDIANTE UNA FORMACIÓN INTEGRAL, EN UN AMBIENTE QUE PERMITA EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DICIPLINARES ESTABLECIDAS EN EL MARCO CURRICULAR COMUN DE LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, QUE LES PERMITAN MAYORES OPORTUNIDADES DE INSERCIÓN ACADÉMICA,
SOCIAL, CULTURAL Y LABORAL A FIN DE CONTRIBUIR CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.
VISIÓN:
SER UNA INSTITUCIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA Y HUMANISTICA CON UN COMPROMISO
SOCIAL, QUE SUSTENTE UNA EDUCACIÓN CON COBERTURA PARA EL DESARROLLO DE SUS
POTENCIALIDADES, VALORES Y APTITUDES.
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PERFIL DE INGRESO:
La formación que se requiere para el ingreso a la Educación Media Superior, establece los rasgos básicos que son
resultado de una educación secundaria que incluye aspectos cognitivos relacionados con lo afectivo, lo social, el
cuidado de la naturaleza y la convivencia democrática.
Para ello, es deseable contar con individuos capaces de:
1.- Utilizar un lenguaje oral y escrito adecuado.
2.- Emplear con eficiencia la argumentación y el razonamiento lógico.
3.- Seleccionar, analizar y evaluar la información proveniente de diferentes fuentes aprovechando las vías informáticas de
la comunicación.
4.- Emplear sus conocimientos para interpretar y explicar procesos que le permitan tomar decisiones.
5.- Conocer los derechos humanos y valores de una vida democrática al asumir una convivencia de respeto a la persona
y la interculturalidad.
6.- Conocer y valorar sus características y potencialidades individuales para aplicarlas como parte de la sociedad en la
que se desenvuelve.
7.- Apreciar y participar en manifestaciones artísticas reconociéndose como un ser capaz de potenciar sus habilidades
creativas, artísticas, físicas y motrices que favorezcan un estilo de vida activo y saludable.
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Lo anterior, permitirá el desarrollo de competencias que son necesarias para continuar los estudios de educación
superior.
DIAGNÓSTICO
a) Indicadores académicos: La Escuela Preparatoria Oficial núm. 326, es una escuela de nueva creación, por ello
en el pasado ciclo escolar 2015-2016, se ha creado estadística la cual nos servirá como base comparativa para el
presente ciclo escolar 2016-2017, y sin embargo con los datos existente al momento se han creado estrategias
para abatir las distintas problemáticas a las que no somos ajenos como institución de educación media superior,
como la eficiencia terminal, aprobación, deserción, reprobación y aprovechamiento, las estadísticas que
obtengamos siempre servirán para que a partir de estas podamos implementar medidas de acción que ayuden a
combatir los principales problemas que se tienen en la educación.
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Se detectó una deserción escolar 19.5%, para lo cual las academias de trabajo colegiado han planteado nuevas formas de
trabajo que permitan disminuir el índice de reprobación.
1.- Dando un curso de inducción a los alumnos de nuevo ingreso
2.-Involucrar a los tutores para que estén al pendiente del desempeño académico de sus hijos
3.- Detectar a los alumnos que asisten irregularmente, para canalizarlos a orientación y el colectivo docente darles un
seguimiento.
4.- Incorporar estrategias pedagógicas que fomenten el interés del alumno en la materia.
El índice de aprobación fue del 84% y se espera que en el presente ciclo escolar 2016-2017 sea del 90%, para lo cual se han
fijado metas por academias para el logro del objetivo, tales como realizar el encuadre de las diferentes asignaturas con a
finalidad de que los alumnos conozcan la forma de trabajo y evaluación, trabajar de cerca con los alumnos que presentan
dificultad en su aprendizaje, trabajar con temas de interés de los estudiantes para fomentar el gusto por la materia, etc.
En cuanto a los índices de aprovechamiento escolar fue en el pasado ciclo escolar de 7.4% por lo que nos hemos propuesto
como meta aumentar nuestro índice al 8%, para lo cual hemos propuesto las siguientes estrategias; utilizar diferentes materiales
didácticos; la práctica de dinámicas efectivas dentro del aula (ambiente de aprendizaje); la práctica de actividades y experiencias
en ambientes fuera del aula con base en el desarrollo de competencias; trabajo en equipo y la inmersión de conocimientos en la
vida diaria, la actualización docente para una educación de calidad y la implementación de nuevas propuestas.
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Por ende aun sabiendo que somos una institución educativa de nueva creación no estamos exentos de la deserción
escolar por lo que es un punto fundamental a abatir, la deserción engloba muchas problemáticas que hacen que los
alumnos no concluyan con sus estudios de nivel medio superior.
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Escuela
MATRICULA TOTAL DE
INSCRIPCIÓN (SEPTIEMBRE
2015)
MATRICULA TOTAL DE
INSCRIPCIÓN (FEBRERO
2015)
EXISTENCIA
FINAL AL CIERRE DEL CICLO 15-16 (JULIO 2016)
* %DESERCIÓN 2015-2016-1
TOTAL DE ALTAS POR TRÁNSITO Y PORTABILIDAD,
(EQUIVALENCIA, BAJAS TEMPORALES, HISTORIALES ACADÉMICOS, REVALIDACIÓN, E INSCRIPCIONES EXTEMPORÁNEAS
NO. DE ALUMNOS
DE BAJA (ENERO 2016)
ESCUELA
PREPARATORIA
NÚM. 326
164 138 131 19.5% 6 32
** % APROBACIÓN JULIO 2016
NO. DE ALUMNOS
APROBADOS
*** APROVECHAMIENTO
NÚMERO DE ALUMNOS QUE
CONCLUYERON SUS ESTUDIOS
(EFICIENCIA TERMINAL 2013-
2016)
84.0% 116 7.4% 57
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CONCENTRADO DE ALUMNOS REPROBADOS POR ASIGNATURA Y SEMESTRE
2° SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016 E.P.O. 326
ESCUELA
TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS AL INICIO DEL
SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
2° 4° 6° COMPRENSIÓN
LECTURA Y REDACCIÓN II
INGLES II
APRECIACION ARTISTICA
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
INFORMATICA Y
COMPUTACIÓN II
LOGICA ANTROPOLOGÍA
SOCIAL
PROYECTOS
INSTITUCIONALES
METODOS Y
PENSAMIENTO CRITICO II
GESTION DEL CONOCIMIENTO
EPO 326 51 29 58 3 5 2 3 8 1 2 2 4 4
12
0
1
2
3
4
5
6
7
8
COMPRENSIÓN
LECTURA YREDACCIÓN
II
INGLES II APRECIACION
ARTISTICA
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
INFORMATICAY
COMPUTACIÓN II
LOGICA ANTROPOLOGÍA
SOCIAL
PROYECTOS
INSTITUCIONALES
METODOSY
PENSAMIENTO CRITICO
II
GESTIONDEL
CONOCIMIENTO
Series1 3 5 2 3 8 1 2 2 4 4
3
5
23
8
12 2
4 4
Títu
lo d
el e
jeREPROBADOS _SEGUNDO SEMESTRE
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CONCENTRADO DE ALUMNOS REPROBADOS POR ASIGNATURA Y SEMESTRE
2° SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016 E.P.O. 326
CUARTO SEMESTRE
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD
INGLES IV
GEOMETRIA ANÁLITICA
INFORMATICA Y
COMPUTACIÍN IV
ECONOMIA HISTORIA
UNIVERSAL
PROYECTOS INSTITUCIONALES
III
FISICA II
QUÍMICA I
CREATIVIDAD
4 4 8 9 6 6 3 4 6 4
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ECONOMIA
HISTORIAUNIVERSAL
PROYECTOS
INSTITUCIONALES III
FISICA II QUÍMICA ICREATIVID
ADINGLES VI
CALCULO INTEGRAL
PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
DINAMICA
ETICA
Series1 6 6 3 4 6 4 1 1 1 1
6 6
34
6
4
1 1 1 10
1
2
3
4
5
6
7
Títu
lo d
el e
je
REPROBADOS_CUARTO SEMESTRE
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CONCENTRADO DE ALUMNOS REPROBADOS POR ASIGNATURA Y SEMESTRE
2° SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016 E.P.O. 326
SEXTO SEMESTRE
INGLES VI
CALCULO
INTEGRAL
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA DINAMICA
ETICA
NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO
INNOVACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO
GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTE
BIOLOGIA HUMANA
PSICOLOGIA
1 1 1 1 1 1 1 1 1
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INGLES VICALCULO
INTEGRAL
PROBABILIDAD Y
ESTADISTICADINAMICA
ETICA
NOCIONESDE DERECHO
POSITIVOMEXICANO
INNOVACION Y
DESARROLLO
TECNOLOGICO
GEOGRAFIAY MEDIO
AMBIENTE
BIOLOGIA HUMANA
PSICOLOGIA
Series1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
Títu
lo d
el e
je
Título del gráfico
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CONCENTRADO DE ALUMNOS REPROBADOS POR ASIGNATURA Y SEMESTRE
2° SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016 E.P.O. 326
CANTIDAD DE ALUMNOS
QUE REPROBARON
DE 1 A 3
MATERIAS EN EL SEMESTRE
CANTIDAD DE ALUMNOS QUE
REPROBARON 4
A 6 MATERIAS
EN EL SEMESTRE
CANTIDAD DE ALUMNOS QUE
REPROBARON DE 7 O MÁS
MATERIAS EN EL SEMESTRE
2° 4° 6° 2° 4° 6° 2° 4° 6°
8 4 0 1 2 0 2 4 1
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b) Planta docente y aspectos docentes:
Planta docente
Turno Directora Escolar
Subdirector Escolar
Secretario Escolar
Pedagogo A Orientador Técnico
Prof. Horas Clases
Turno matutino 1 0 0 0 0 8 Total 1 0 0 0 0 8
Total de la Plantilla se conforma de 9
Preparación Profesional
Lic. Inconclusa Lic. Pasante Lic. Titulado Maestría Pasante
Maestría Titulado Total
Matutino 0 0 5 4 9 Total 0 0 5 4 9
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En la EPO. núm. 326, tenemos presente que toda Institución educativa que actualmente busque lograr un desempeño
competitivo en la formación de sus alumnos y con ello brindar una educación de calidad, deberá también promover y
apoyar la formación integral, pertinente y de calidad de sus maestros, porque son ellos los encargados de que este
objetivo cumpla su propósito.
El verdadero agente de cambio es el docente y de aquí la necesidad y relevancia de contar con personal docente
formado apropiadamente y actualizado y siempre en busca su superación profesional permanente y como se establece
dentro de las cinco dimensiones que se instituyen en los Perfiles, Parámetros e Indicadores para la Evaluación del
Desempeño en las Funciones Docentes, en donde la dimensión 3 establece el " Desarrollo propio en la función. Organiza
y desarrolla su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. En esta dimensión, el docente:
3.1 Reflexiona sobre sus capacidades y necesidades de formación continua para la mejora de sus funciones.
3.2 Emplea estrategias de formación continua para la integración de nuevos conocimientos y experiencias en la mejora
de su desempeño profesional docente.
3.3 Participa en la retroalimentación e intercambio de experiencias entre pares para mejorar su práctica docente.
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c) Infraestructura y equipamiento. como se ha manifestado anteriormente somos institución educativa de nueva
creación y estamos laborando en las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica ESTIC No. 111 “Ingeniero Guillermo
González Camarena” , de Valle de Chalco Solidaridad, por lo cual son muchas las necesidades que tenemos en cuanto a
infraestructura, y materiales que beneficien al desarrollo educativo de nuestros educandos, sin embargo esto no es una
limitante pues contamos con profesores bien preparados y comprometidos con esta labor educativa, y está dentro de
nuestras metas el establecernos en un inmueble propio, dotado con su laboratorio, biblioteca, salón de computo,
espacio para talleres y chanchas deportivas, que brinden al estudiante un espacio de esparcimiento y recreación.
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Análisis FODA
Fortalezas de la EPO.
No. 326
Docentes bien preparados, con buesnas estrategias de enseñanza y en constante actualización.
Al ser una planta docente reducida se facilita la comunicación y el intercambio de estrategias
docentes.
contar con profesores comprometidos con la institución y sus educandos.
La demanda que contamos por parte de la comunidad, pués estamos en un espacio que
carece de oferta educativa en este nievel.
Pertenecer a una unidad pedagogica que engloba la educación basica y Media Superior se puede cumplir con las nuevas espectativas del modelo educativo 2016, al formar alumnos analiticos,
criticos y creativos.
El no ser aun una escuela con una inmensa matricula estudiantil nos brinda la oportinidad de brindar una esducación y seguimiento más
personalizado.
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Oportunidades de la EPO. No.
326
Preparación constante del personal docente, que todos nuestros docentes
tengan maestría.
Convertirnos en la primera opción de los estudiantes de
secundaria , al ser reconocidos por nuestro
excelente trabajo.
Aumentar el número de grupos reconocidos .
Gestionar de nuestro propio inmueble y acondicionarlo de manera que cumpla con
los espacios adecuados para favorecer una educación de
calidad.
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Debilidades de la EPO.
No. 326
No contar con inmueble propio, por lo que carecemos de muchos espacios , tales como biblioteca, laboratorio, talleres y por ende la falta de equipamiento propio.
La falta de compromiso de los padres de familia en la educación
de sus hijos.
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Amenazas de la EPO.
No. 326
Como en toda institución educativa y no propianmente del
nivel medio superior, nos enfrentamos a l a amenaza de la deserción de nuestros etudiantes
por diversos motivos.
pertenecer a una entidad
focalizada como punto rojo
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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS Acorde a nuestro análisis FODA se han tomado en cuenta los siguientes aspectos como prioritarios para la EPO. Núm. 326.
Orden de Atención
Categoría
1 Abatir el abandono escolar.
2 Elevar el índice de aprovechamiento escolar
3 Actualización de la planta docente
4 Instalaciones y equipamiento Laptop, cañón, extensión, bibliografía, grabadora, equipo de sonido.
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Movimiento contra el Abandono Escolar
Formato para el Plan de Trabajo
Definición de Actividades, Fechas y Responsables
Plantel: __Escuela Preparatoria Oficial Núm. 326 CCT: _15EBH0527Q_____ Ciclo: ___2016-2017______
Nombre del Director del Plantel:_Argelia Martínez Aguilar________________________________
Meta abandono ciclo 2015-2016:______5%__________
Variable Indicadores Meta
(cuantificable) Listado de Actividades a
realizar para cada indicador
Fecha de realización de cada actividad
Responsables de cada actividad
Abandono Escolar
Registro de factores de riesgo asociados al abandono escolar
Identificar a los alumnos propensos al abandono escolar sea por bajas calificaciones o inasistencias.
� Pase diario de lista a los grupos.
� Análisis semanal de alumnos con inasistencias.
� Focalizar a los alumnos con más de dos inasistencias por semana y dar seguimiento para revisar si las inasistencias perduran en la siguiente semana.
� Si los alumnos acumulan de 3 a 5 inasistencias en un lapso de dos semanas, llamar a tutor para informarle y a su vez informe el motivo de sus faltas, así como establecer
Todos el semestre Se dará seguimiento el siguiente semestre.
Dirección y docentes
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compromisos.
Fortalecer la comunicación con los padres de familia
Realizar juntas trimestrales con los padres de familia para rendir informe de las actividades académicas y nivel de aprovechamiento de su hijo (a).
Realización de juntas trimestrales para informar a padres de familia sobre el aprovechamiento escolar de los alumnos.
Durante el semestre
Dirección Escolar.
Base de datos de contacto de padres y tutores
Se cuenta con los datos de contacto de los padres de familia.
Inicio del ciclo escolar agosto 2016
Dirección
Enviar mensajes por teléfono celular (SMS) u otro medio a los padres de familia
Mantener contacto con los padres de familia de los alumnos con riesgo de abandono vía telefónica o visita domiciliaria de requerirse.
Citar a padres de familia con hijos en riesgo de abandono escolar, vía recado o bien vía telefónica.
Todo el Semestre
Dirección escolar
Registro semanal de los alumnos con inasistencias y comunicación con los padres de los estudiantes reincidentes.
Cada semana realizar análisis de la inasistencia de los jóvenes e identificar alumnos reincidentes.
� Detectar alumnos en riesgo de abandono escolar por inasistencias, mediante el análisis semanal de listas de asistencia.
� Citar a padres de familia
Todo el semestre
Dirección escolar y docentes
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con hijos en riesgo de abandono escolar, para llegar a acuerdos.
Registro de estudiantes con inasistencias
Elaborar engargolado con lista de la matricula escolar, para pase de lista diario.
� Pase de lista diario en los grupos para detectar alumnos con inasistencias y poner énfasis en aquellos que sean reincidentes, a fin de hablar con tutores y detectar la causa de dichas faltas, y corregir de ser posible el problema.
Todo el semestre
Dirección escolar .
Monitoreo de los estudiantes con problemas académicos
• Que el 90 % de la población identifique sus debilidades y fortalezas y realicen un proyecto de vida a mediano plazo.
� Que todos los alumnos realicen su proyecto de vida a mediano plazo, durante las asignaturas de habilidades, toma de decisiones y orientación vocacional tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas.
19 de Agosto de 2015 al 26 de Enero de 2016.
Maestros
Registro de resultados de las evaluaciones parciales
Cada trimestre elaborar una
� Realizar reuniones trimestrales con
Durante el Semestre
Dirección Escolar.
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reunión con profesores para evaluar el desempeño académico de los alumnos.
profesores para evaluar el rendimiento académico de los alumnos.
� Detectar alumnos en riesgo de reprobación.
� Crear estrategias de intervención para disminuir el índice de reprobación escolar.
Organizar tutorías académicas grupales y personales
• Que el 100% de los estudiantes aprendan a trabajar en equipo y se involucren en actividades colectivas y sociales.
• Que 100% de los docentes implementen estrategias de acción para elevar
� Se llevara a cabo asesorías y pláticas con los alumnos que presenten bajo rendimiento escolar, y se les brindara asesorías externas para evitar el abandono escolar.
� Se llevaran a cabo proyectos y campañas de limpieza que involucren a los estudiantes al
Enero 2016 Maestros
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la calidad educativa.
trabajo colaborativo y realicen propuestas de mejora para su comunidad.
Motivar a los docentes para que acompañen la trayectoria de sus alumnos
• Que el 100% de los docentes se involucren de forma afectiva y académica con los alumnos para disminuir el rezago académico.
� Trabajo colegiado
Una vez al mes reunión con maestros para ver avances de las metas y objetivos planteados
Dirección y maestros
Mejoramiento del ambiente escolar
• Que el 100% de la población estudiantil adquiera las habilidades cognitivas y
Trabajo colegiado
Una vez al mes reunión con maestros para ver avances de las metas y objetivos planteados
Dirección y maestros .
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afectivas para su formación profesional.
Promover actividades extra-curriculares
Crear talleres como actividad extra-curricular.
� Poner en marcha el proyecto de implementación de talleres extra-curriculares en nuestra institución educativa.
Durante el semestre
Personal de apoyo a la institución
Difundir las diferentes modalidades de becas
Dar información oportuna sobre las convocatorias y bases para las becas que otorga el Estado de México.
� Pasar a cada uno de los grupos y dar la información oportuna de forma verbal sobre las convocatorias y bases para las becas que otorga el Estado de México a sus estudiantes de Educación Media Superior.
� Pegar en los salones las convocatorias y las bases para las becas de los estudiantes.
Fechas establecidas por el Gobierno del estado de México
Director y docente a cargo.
Realizar campañas prevención de adicciones
• Realizar talleres que
� A través de pláticas y asesorías
Durante el semestre
Maestros .
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permita identificar problemas psicológicos de los estudiantes y brindarles apoyo al 90% de los alumnos que lo requieran.
individuales se involucrara a los padres de familia para motivar a sus hijos a seguir estudiando.
� Se implementaran talleres extra curriculares como una terapia de alternativa ocupacional.
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Movimiento contra el Abandono Escolar Reporte de Resultados de Medio Término
Plantel: __Escuela Preparatoria Oficial Núm. 326 CCT: _15EBH0527Q_____ Ciclo: ___2016-2017______
Nombre del Director del Plantel:_Argelia Martínez Aguilar________________________________
Meta abandono ciclo 2015-2016:_______5%_________
Indicador Meta Propuesta Listado de Actividades a realizar para cada
indicador
Listado de Acciones ya realizadas
% de avance a la fecha en
el cumplimiento de la meta
Modificaciones a al plan de trabajo inicial (ajustes de mejora para asegurar el
cumplimiento de la meta)
Registro de factores de riesgo asociados al abandono escolar
Identificar a los alumnos propensos al abandono escolar sea por bajas calificaciones o inasistencias.
� Pase diario de lista a los grupos.
� Análisis semanal de alumnos con inasistencias.
� Focalizar a los alumnos con más de dos inasistencias por semana y dar seguimiento para revisar si las inasistencias perduran en la siguiente semana.
� Si los alumnos
� Pase diario de lista a los grupos.
� Análisis semanal de alumnos con inasistencias.
� Hasta el momento no se han detectado casos de alumnos con inasistencias frecuentes.
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acumulan de 3 a 5 inasistencias en un lapso de dos semanas, llamar a tutor para informarle y a su vez informe el motivo de sus faltas, así como establecer compromisos.
Fortalecer la comunicación con los padres de familia
Realizar juntas trimestrales con los padres de familia para rendir informe de las actividades académicas y nivel de aprovechamiento de su hijo (a).
Realización de juntas trimestrales para informar a padres de familia sobre el aprovechamiento escolar de los alumnos.
20 de Octubre de 2016 y Enero de
2017. Por realizar.
Base de datos de contacto de padres y tutores
Se cuenta con los datos de contacto de los padres de familia.
Se cuenta con los datos de contacto de los padres de
familia.
Enviar mensajes por teléfono celular (SMS) u otro medio a los padres de familia
Mantener contacto con los padres de familia de los alumnos con riesgo de abandono vía telefónica o visita domiciliaria de requerirse.
Citar a padres de familia con hijos en riesgo de abandono escolar, vía recado o bien vía telefónica.
No se han detectado
alumnos en riesgo de abandono, pues se está iniciando ciclo escolar, sin embargo del
primer semestre al
35
segundo semestre del ciclo escolar 205-2016 si hubo disminución del
índice de deserción
institucional por las medidas
implementadas.
Registro semanal de los alumnos con inasistencias y comunicación con los padres de los estudiantes reincidentes.
Cada semana realizar análisis de la inasistencia de los jóvenes e identificar alumnos reincidentes.
� Detectar alumnos en riesgo de abandono escolar por inasistencias, mediante el análisis semanal de listas de asistencia.
� Citar a padres de familia con hijos en riesgo de abandono escolar, para llegar a acuerdos.
� Análisis semanal de listas de asistencia.
� No se han detectado alumnos en riesgo de abandono.
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Registro de estudiantes con inasistencias
Elaborar engargolado con lista de la matricula escolar, para pase de lista diario.
� Pase de lista diario en los grupos para detectar alumnos con inasistencias y poner énfasis en aquellos que sean reincidentes, a fin de hablar con tutores y detectar la causa de dichas faltas, y corregir de ser posible el problema.
� Por realizar pues las listas de primer semestre al momento 18/08/2016 aun no se han cerrado.
Monitoreo de los estudiantes con problemas académicos
• Que el 90 % de la población identifique sus debilidades y fortalezas y realicen un proyecto de vida a mediano plazo.
� Que todos los alumnos realicen su proyecto de vida a mediano plazo, durante las asignaturas de habilidades, toma de decisiones y orientación vocacional tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas.
Por realizar.
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Registro de resultados de las evaluaciones parciales
Cada trimestre elaborar una reunión con profesores para evaluar el desempeño académico de los alumnos.
� Realizar reuniones trimestrales con profesores para evaluar el rendimiento académico de los alumnos.
� Detectar alumnos en riesgo de reprobación.
� Crear estrategias de intervención para disminuir el índice de reprobación escolar.
Octubre de 2016 y Enero de 2017. Por realizar.
Organizar tutorías académicas grupales y personales
• Que el 100% de los estudiantes aprendan a trabajar en equipo y se involucren en actividades colectivas y sociales.
• Que 100%
� Se llevara a cabo asesorías y pláticas con los alumnos que presenten bajo rendimiento escolar, y se les brindara asesorías externas para evitar
Enero 2017 Por realizar
38
de los docentes implementen estrategias de acción para elevar la calidad educativa.
el abandono escolar.
� Se llevaran a cabo proyectos y campañas de limpieza que involucren a los estudiantes al trabajo colaborativo y realicen propuestas de mejora para su comunidad.
Motivar a los docentes para que acompañen la trayectoria de sus alumnos
• Que el 100% de los docentes se involucren de forma afectiva y académica con los alumnos para disminuir el
� Se implementara un plan de acción que permita la armonía escolar entre toda la comunidad escolar.
Se está realizando pero se llevara a cabo durante todo el semestre.
39
rezago académico.
Mejoramiento del ambiente escolar
• Que el 100% de la población estudiantil adquiera las habilidades cognitivas y afectivas para su formación profesional.
A través de diferentes proyectos se fomentara el trabajo en equipo para que aprendan a socializarse entre todos y aprendan a convivir de forma pacífica.
Por realizar
Promover actividades extra-curriculares
Crear talleres como actividad extra-curricular.
� Poner en marcha el proyecto de implementación de talleres extra-curriculares en nuestra institución educativa.
Septiembre 2016
Difundir las diferentes modalidades de becas
Dar información oportuna sobre las convocatorias y bases para las becas que otorga el Estado de
� Pasar a cada uno de los grupos y dar la información oportuna de forma verbal sobre las convocatorias y
Ya se realizo la difusión de becas.
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México. bases para las becas que otorga el Estado de México a sus estudiantes de Educación Media Superior.
� Pegar en los salones las convocatorias y las bases para las becas de los estudiantes.
Realizar campañas prevención de adicciones
• Realizar talleres que permita identificar problemas psicológicos de los estudiantes y brindarles apoyo al 90% de los alumnos que lo requieran.
� A través de pláticas y asesorías individuales se involucrara a los padres de familia para motivar a sus hijos a seguir estudiando.
� Se implementaran talleres extra curriculares como una
Octubre-noviembre 2016
42
Movimiento contra el Abandono Escolar
Formato para Establecimiento de la Meta y Definición de Acciones Prioritarias
Plantel: __Escuela Preparatoria Oficial Núm. 326 CCT: _15EBH0527Q_____ Ciclo: ___2015-2016______
Nombre del Director del Plantel:_Argelia Martínez Aguilar________________________________
Meta abandono ciclo 2015-2016:_______5%_________
Meta para el ciclo 15-16:
Acciones Preventiva Acciones Específicas Porcentaje de cumplimiento
Ag Sep Oct No Dic En Fe Ma Abr M Ju Ju Ag
Identificar a los alumnos propensos al abandono escolar sea por bajas calificaciones o inasistencias.
� Pase diario de lista a los grupos.
� Análisis semanal de alumnos con inasistencias.
� Focalizar a los alumnos con más de dos inasistencias por semana y dar seguimiento para revisar si las inasistencias perduran en la siguiente semana.
� Si los alumnos acumulan de 3 a 5 inasistencias en un lapso de dos semanas, llamar a tutor para informarle y a su vez informe el motivo de
100%
43
sus faltas, así como establecer compromisos.
Realizar juntas trimestrales con los padres de familia para rendir informe de las actividades académicas y nivel de aprovechamiento de su hijo (a).
Realización de juntas trimestrales para informar a padres de familia sobre el aprovechamiento escolar de los alumnos.
0%
Se cuenta con los datos de contacto de los padres de familia.
100%
Mantener contacto con los padres de familia de los alumnos con riesgo de abandono vía telefónica o visita domiciliaria de requerirse.
Citar a padres de familia con hijos en riesgo de abandono escolar, vía recado o bien vía telefónica.
100%
Cada semana realizar análisis de la inasistencia de los jóvenes e identificar alumnos reincidentes.
� Detectar alumnos en riesgo de abandono escolar por inasistencias, mediante el análisis semanal de listas de asistencia.
100%
44
� Citar a padres de
familia con hijos en riesgo de abandono escolar, para llegar a acuerdos.
Elaborar engargolado con lista de la matricula escolar, para pase de lista diario.
� Pase de lista diario en los grupos para detectar alumnos con inasistencias y poner énfasis en aquellos que sean reincidentes, a fin de hablar con tutores y detectar la causa de dichas faltas, y corregir de ser posible el problema.
100%
Que el 90 % de la población identifique sus debilidades y fortalezas y realicen un proyecto de vida a mediano
� Que todos los alumnos realicen su proyecto de vida a mediano plazo, durante las asignaturas de habilidades, toma de decisiones y orientación vocacional tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas.
10%
45
plazo.
Cada trimestre elaborar una reunión con profesores para evaluar el desempeño académico de los alumnos.
� Realizar reuniones trimestrales con profesores para evaluar el rendimiento académico de los alumnos.
� Detectar alumnos en riesgo de reprobación.
� Crear estrategias de intervención para disminuir el índice de reprobación escolar.
0%
• Que el 100% de los estudiantes aprendan a trabajar en equipo y se involucren en actividades colectivas y sociales.
• Que 100% de los
� Se llevara a cabo asesorías y pláticas con los alumnos que presenten bajo rendimiento escolar, y se les brindara asesorías externas para evitar el abandono escolar.
0%
46
docentes implementen estrategias de acción para elevar la calidad educativa.
� Se llevaran a cabo proyectos y campañas de limpieza que involucren a los estudiantes al trabajo colaborativo y realicen propuestas de mejora para su comunidad.
47
Que el 100% de los docentes se involucren de forma afectiva y académica con los alumnos para disminuir el rezago académico.
� Se implementara un plan de acción que permita la armonía escolar entre toda la comunidad escolar.
%
Que el 100% de la población estudiantil adquiera las habilidades cognitivas y afectivas para su
A través de diferentes proyectos se fomentara el trabajo en equipo para que aprendan a socializarse entre todos y aprendan a convivir de forma pacífica.
0%
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formación profesional.
Crear talleres como actividad extra-curricular.
� Poner en marcha el proyecto de implementación de talleres extra-curriculares en nuestra institución educativa.
0%
Dar información oportuna sobre las convocatorias y bases para las becas que otorga el Estado de México.
� Pasar a cada uno de los grupos y dar la información oportuna de forma verbal sobre las convocatorias y bases para las becas que otorga el Estado de México a sus estudiantes de Educación Media Superior.
� Pegar en los salones las convocatorias y las bases para las becas de los estudiantes.
100%
Realizar talleres que permita
� A través de pláticas y asesorías
0%
49
identificar problemas psicológicos de los estudiantes y brindarles apoyo al 90% de los alumnos que lo requieran.
individuales se involucrara a los padres de familia para motivar a sus hijos a seguir estudiando.
� Se implementaran talleres extra curriculares como una terapia de alternativa ocupacional.