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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 122

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Chihuahua, Noviembre 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 1 2. INTRODUCCIÓN 2 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 3 4. DIAGNÓSTICO 5

4.1 Indicadores Académicos 7

4.1.1 Deserción 7

4.1.2 Aprobación 9

4.1.3 Eficiencia 10

4.1.4 Alumnos 11

4.1.5 Padres de Familia 13

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 15

4.2.1 Capacitación 15

4.2.2 Certificación 17

4.2.3 Aspectos Docentes 19

4.3 Infraestructura y Equipamiento 23

4.3.1 Infraestructura 23

4.3.2 Equipamiento 24

4.3.3 Mantenimiento 26

4.4 Procesos y servicios Educativos 28

4.4.1 Procesos de plantel 28

4.4.2 Servicios educativos del plantel 28

4.5 Planes de Emergencia 29

4.5.1 Revisión por la dirección 29

4.5.2 Protección civil 29 5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 31

5.1 Análisis FODA 31

5.2 Procesos y/o Proyectos 35 6. PROGRAMAS DE MEJORA 36

6.1 Proyecto “Abandono Escolar” 36

6.2 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 45

6.3 Otros 7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 8. EVIDENCIAS 9. SEGUIMIENTO

1


1. OBJETIVO

El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestión de la

Directora del plantel Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 122

“Jose Felix Trespalacios”.

Se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de sesiones en las que

participaron la Directora, docentes, personal administrativo, personal de apoyo, alumnos y

padres de familia.

Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de éstas, se

desarrollaron los Programas de Mejora integrados en el documento con los siguientes

propósitos:

El Plan de Mejora Continua para el ciclo escolar 2013-2014 está orientado a desarrollar de

forma integral el servicio educativo del plantel de tal forma que se mejoren los servicios

educativos que se imparten en el plantel; se mejoren los resultados de todos los indicadores

del SIGEEMS con referencia al ciclo anterior; reducir el índice de abandono escolar

aplicando el programa YO NO ABANDONO propuesto por la Subsecretaria de Educación

Media Superior; mejora de la infraestructura y equipamiento; e ingresar al Sistema Nacional

de Bachillerato (SNB). Todo lo anterior con la finalidad de ofrecer educación de calidad a

nuestros estudiantes y mantenerlos hasta concluir su educación en está institución educativa.

Bajo esta perspectiva se presenta:

a. MISIÓN .

Formar personas, con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial y de

servicios, a través de la preparación de bachilleres técnicos con el enfoque de

competencias laborales, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.

b. VISIÓN.

Ser una institución de Educación Media Superior certificada, orientada al

aprendizaje y desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos.

c. POLITICA DE CALIDAD

Formar y desarrollar integralmente a los estudiantes de educación tecnológica

industrial, en donde se manifieste el avance y desarrollo tecnológico, la experiencia

del personal docente, técnico, administrativo y directivo, reforzando los valores que

los motiven a la calidad, creatividad y la mejora continua en los procesos

institucionales para la satisfacción de nuestros clientes.

De esta manera, la filosofía del plantel es: “Ciencia y Tecnología, nuestra razón y compromiso”

2


2. INTRODUCCIÓN Tomando en cuenta todas las opiniones de la comunidad educativa, el presente plan de mejora

continua incluye un análisis de los indicadores agrupándoles en dos rubros básicamente académicos

y docentes enfocados a la disminución del abandono escolar y lo relativo a infraestructura,

equipamiento y planes de emergencia encaminado al ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

(SNB).

El presente documento se deberá utilizar como una guía de actividades a desarrollar durante todo el

ciclo escolar 2013-2014 y se considera la intervención de todas las áreas directivas del plantel.

El servicio educativo que se ofrece en el plantel ha ido cambiando y mejorando en la medida en que

se van atendiendo los diferentes indicadores de SIGEEMS, lo cual nos ha permitido medir el grado de

avance en algunas áreas y detectar el retroceso o estancamiento en otras, para generar estrategias

que corrijan los procesos.

El CBTIS No. 122, ubicado en Chihuahua capital, cuenta con instalaciones propias en una extensión

de terreno de casi 11 hectáreas, una planta docente de 108 maestros y 80 personas de apoyo

administrativo y manual, los cuales atienden a más de 2700 alumnos cada semestre en turno

matutino y vespertino, distribuidos en 54 grupos, con formación básica y propedéutica en el área de

físico matemáticas y formación profesional en Programación, Electrónica, Electromecánica,

Mecatrónica y Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo en la modalidad escolarizada.

Además se cuenta con el bachillerato para personas con discapacidad y cuenta con 6 especialistas

que atienden a una población escolar de 80 alumnos con problemas de motricidad, auditivos, visuales

y mentales.

La infraestructura educativa con la que cuenta el plantel son 33 aulas de clases, 3 Laboratorios

(Física, Química y Biología), 6 Talleres para la capacitación en la formación profesional, 3 SUM (salón

de usos múltiples), un audiovisual con capacidad para 100 personas, una biblioteca con más de 12

mil volúmenes y 20 computadoras para consulta en internet, 481 computadoras para uso académico

distribuidas en un centro de cómputo que alberga en su interior 7 laboratorios (con 356 computadoras

conectadas en red y con acceso a Internet y el resto se encuentra ubicada en los diferentes talleres y

laboratorios), una sala de juntas y servicios sanitarios. Se cuenta con tres aulas adaptadas para los

estudiantes del bachillerato no escolarizado. En lo relativo a las actividades culturales y deportivas se

cuenta con un gimnasio que incluye 2 canchas y salón de danza, salón de música, salón de teatro,

salón de banda de guerra y escolta. Al aire libre se cuenta con dos canchas de fútbol rápido y 3

medias canchas de básquetbol, un estadio de fútbol americano con pista de atletismo y un foro con

gradas. Además se cuenta con una cafetería para la atención de los alumnos y del personal. Es

importante destacar que se cuenta con rampas y pasamanos en casi la totalidad del plantel, lo

anterior para un mejor desplazamiento de los estudiantes del bachillerato no escolarizado para

personas con discapacidad.

Es así como a partir de los principios éticos que sostienen la labor educativa de este plantel, como se

da pie al presente documento.

3


3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Leyes.

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas a Servidores Públicos. DOF 26-12-2005.

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, Reglamento del Apartado B) del artículo 123 Constitucional. DOF 03-05-2006.

Ley Federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental.

Manual de normas para la administración de recursos humanos en la SEP

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Reglamento interior de la SEP

Reglamentos.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. DOF 21-01-2005.

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública. SEP.

Decretos.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdos.

ACUERDO NUMERO 442

Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. DIARIO OFICIAL Original: viernes 26 de septiembre de 2008 Modificado: Martes 23 de junio de 2009

ACUERDO NÚMERO 444

Por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL Original: martes 21 de octubre de 2008 Modificado: martes 23 de junio de 2009

ACUERDO NÚMERO 445

Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones Educativas en las diferentes modalidades. DIARIO OFICIAL Original: Martes 21 de octubre de 2008

ACUERDO NÚMERO 447

4


Por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. DIARIO OFICIAL Original: Miércoles 28 de octubre de 2008

ACUERDO NÚMERO 449

Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior. DIARIO OFICIAL: Marte 2 de diciembre de 2008

ACUERDO NÚMERO 478 Por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior.

DIARIO OFICIAL: Martes 30 de Diciembre 2008

ACUERDO NUMERO 480

Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viernes 23 de enero de 2009

ACUERDO NÚMERO 488

Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes imparten Educación Media Superior en la modalidad escolarizada , respectivamente. DIARIO OFICIAL: Martes 23 de junio de 2009

ACUERDO NUMERO 653

Por el que se establece el plan de estudios del bachillerato tecnológico en el que se incluyen las asignaturas de lógica, ética y filosofía. - Queda sin efectos el Acuerdo número 345 por el que se determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 30 de agosto de 2004. DIARIO OFICIAL: Martes 4 de septiembre de 2012

Documentos normativos / administrativos (manuales, guías o catálogos).

Manual de Recursos Humanos. DGETI

Minuta SEP- SNTE 2010.

5


4. DIAGNÓSTICO

Utilizando la información del ciclo 2012-2013 obtenida en el sistema de gestión escolar SIGEEMS y

mediante la planeación participativa del comité YO NO ABANDONO se llevó a cabo el diagnóstico del

plantel para identificar cuáles son las debilidades y áreas de oportunidad y así tener la posibilidad de

disminuir el índice de abandono escolar y aspirar a ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato.

Se detecta un índice de abandono escolar cercano al 16% en el ciclo escolar 2012-2013 y las causas

que lo originan son entre otras:

Problemas de estudio (Falta de hábitos) y poco interés por el estudio y por aprender.

alto índice de reprobación y falta de periodo de recuperación en Sistema de Información de

Servicios Escolares de la Educación Media Superior SISEEMS

Poca atención a los alumnos por parte del docente debido a grupos numerosos y exceso de

trabajo.

Bajo nivel académico de los alumnos de nuevo ingreso (deficiente preparación en el nivel

inmediato inferior).

Disfunción familiar (divorcios, hijos de madres solteras, mala situación económica,

adolescencia)

Las expectativas de los alumnos (en cuanto a especialidad y/o turno no corresponden a lo que

ofrece el CBTIS 122. Por la alta demanda se inscriben en turno vespetino o aceptan la 2ª.

Opción de formación profesional.

Se consideran varios aspectos susceptibles de mejora o atención y con la finalidad de cumplir con las

metas trazadas por el gobierno federal y el plan nacional de desarrollo 2013 – 2018 cuyas metas

básicas son ampliación de la cobertura y la disminución del índice de abandono escolar, para cumplir

con lo anterior es necesario la mejora en la calidad de la educación y fortalecer la preparación y

conocimientos del personal docente frente a grupo, lo cual impactara directamente en la impartición

de clases a los alumnos y por ende en los índices de aprobación, promoción y eficiencia terminal.

Para disminuir el índice de abandono escolar es indispensable llevar a cabo un seguimiento detallado

de cada uno de los estudiantes y brindar apoyo académico mediante asesorías, cursos de

recursamiento, exámenes de regularización y tutorías aplicando los manuales de YO NO

ABANDONO según sea conveniente en cada caso. Mejorar la infraestructura en todas las áreas

educativas.

6


Por otro lado el PMC 2013-2014 plantea trabajar de manera continua durante todo el ciclo escolar

para dar seguimiento al cumplimiento de las diferentes estrategias y actividades. Nos centraremos en

los resultados que obtienen los estudiantes en sus evaluaciones parciales que se llevan a cabo cada

mes tomando esos resultados como referencia para supervisar el desempeño de los estudiantes y

guiarlos hacia las actividades que permitan mejorar sus calificaciones, además de mantener una

comunicación más estrecha con los padres de familia para reforzar el seguimiento del desempeño de

sus hijos.

7


4.1 Indicadores Académicos 4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 7,06 3,98 13,7

VESPERTINO 10,89 6,05 18,23

PLANTEL 8,99 4,98 15,96

DESERCIÓN TOTAL

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

La deserción total durante los últimos 3 años presentó un decremento sostenido, y en el ciclo 2012-

2013 se incrementó un poco sin embargo se encuentra por debajo de la media nacional que es de

20.2, este dato se ve afectado en parte por los alumnos del turno vespertino que se les autoriza el

cambio al turno matutino, cambios de especialidad y cambios de adscripción, por lo tanto no terminan

y disminuye el número de alumnos que concluyen en su grupo original, lo anterior afecta el cálculo

real de deserción, también es necesario considerar los casos de migración de jóvenes en situación de

riesgo.

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

8



Deserción intracurricular (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre del ciclo escolar (desertores intracurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del primer semestre del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Af1t = Matrícula de fin de curso en primer semestre en el ciclo

escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 2 1 4

VESPERTINO 6 8 7

PLANTEL 4 4,5 5,5

DESERCIÓN INTRACURRICULAR (PRIMER SEMESTRE)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1

11

t

tt

A

AfA

9


4.1.2 Aprobación


Aprobación de alumnos por asignatura por bimestre

Definición Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en el primer bimestre, con relación al número de alumnos-asignatura que se inscribieron en el primer semestre.

Interpretación Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que nos permite conocer el nivel de aprobación por bimestre.


Aasab = Suma de alumnos – asignatura probados en el bimestre (b). Aasit = Suma de alumnos - asignatura inscritos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 91,86 86,7 84,5

VESPERTINO 87,51 82,43 79,68

PLANTEL 89,68 84,56 82,09

APROBACIÓN DE ALUMNOS POR ASIGNATURA POR BIMESTRE

72

74

76

78

80

82

84

86

88

90

92

94


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

Aprobación.- la tabla anterior nos muestra el decremento continuado en los índices de aprobación

con el paso de cada generación y es necesario destacar que en el ciclo 2011-2012 y en el ciclo 2012-

2013 el volumen de estudiantes con respecto al ciclo 2010-2011 son cercano a los 100 estudiantes

más, lo que nos indica que se obtuvo mayor cobertura, pero por ende un detrimento en la calidad de

la educación, ya que los grupos de estudiantes se encuentran saturados hasta con 58 alumnos por

grupo de nuevo ingreso.

100*

t

b

Aasi

Aasa

10


4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo


MATUTINO 80,45 82,81 56,98

VESPERTINO 72,64 72,09 45,69

PLANTEL 76,57 77,47 51,34

EFICIENCIA TERMINAL

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

La eficiencia terminal nos muestra cifras muy similares en el ciclo 2010-2011 y 2011-2012 donde el

porcentaje es bastante alto con respecto a la media nacional, en el ciclo 2012-2013 se genera un

decremento considerable ya que los datos se tomaron antes de cerrar todos los procesos escolares

de la generación que concluyó, es decir antes de exámenes de regularización y recursos. Sin

embargo se incrementa hasta 78% después de los procesos mencionados.

100*

mt

t

Ani

Aec

11


4.1.4 Alumnos


Asistencia de alumnos a clases

Definición Es el porcentaje de alumnos que asisten a clases por materia, por bimestre.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos que asisten a clases por materia. Un número cercano a 100 nos indica que la mayor parte de alumnos asisten a clases bimestralmente.


Aasit = Suma de alumnos - asignatura inscritos en el ciclo escolar (t). AsA = Total de asistencias de los alumnos en el bimestre cp = Total de clases programadas en el bimestre

Forma de cálculo


MATUTINO 95 96 96

VESPERTINO 94 95 95

PLANTEL 94,5 95,5 95,5

ASISTENCIA DE ALUMNOS A CLASES

93

93,5

94

94,5

95

95,5

96

96,5


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

La asistencia escolar ha ido incrementando en una fracción relativamente pequeña, sin

embargo ha sido sostenido el aumento. Sin embargo es posible notar que en los grupos

vespertinos es menor la asistencia a clases, lo anterior debido a que en ocasiones ya se

encuentran cansados en las últimas horas de clase y prefieren retirarse del plantel sin

considerar las consecuencias de una inasistencia a clase.

100*

cpAasi

AsA

t

12



Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 32 37 42

VESPERTINO 28 31 34

PLANTEL 30 34 38

ALUMNOS CON ASESORÍA

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

A

ase

13


4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 54 65 67

VESPERTINO 51 63 64

PLANTEL 52,5 64 65,5

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

10

20

30

40

50

60

70

80


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

La asistencia de padres a las reuniones convocadas poco a poco han ido en aumento ya que el

sistema de envío de mensajes a celulares para recordar de las reuniones ha sido muy efectivo y

bien aceptado por los padres.

100*

t

t

Pfc

Pf

14


4.1. Indicadores académicos. El análisis de los indicadores académicos nos permite generar un

diagnóstico favorable de las condiciones actuales en el plantel, aun y cuando la deserción total es de

15.9% y la deserción intracurricular es de 5.5%, la aprobación al cierre del semestre es de 84.56% y

la eficiencia terminal logro llegar al 51.34%, lo anterior obedece a que los datos se tomaron antes de

concluir con los procesos educativos como son la aplicación de exámenes de regularización y

recursos para aquellos alumnos reprobados, el porcentaje se toma considerando a la totalidad de

estudiantes sin materias reprobadas al cierre de la tercera evaluación. A pesar de que no se logre

llegar por completo a la meta establecida, los indicadores se encuentran muy cercanos a ella y se

cumple con la función básica del plantel. También es necesario considerar que se realizan una

cantidad suficiente de recursos al cierre del semestre con la finalidad de regularizar a los estudiantes

que obtuvieron calificación reprobatoria en alguna asignatura o submódulo profesional. Los resultados

de la evaluación ENLACE nos indica que no se logró la meta propuesta en algunos de ellos, sin

embargo se cuenta con una tendencia favorable en ambos aspectos, logrando como plantel en

Comunicación en bueno y excelente un total de 66.8% y en Matemáticas la suma de bueno y

excelente nos da un total de 69.1 y aun con estos resultados podemos resaltar el incremento de 10

puntos porcentuales más en turno matutino en matemáticas pasando de 35.09 del año anterior a 45.3

en excelente. Lo anterior nos indica el trabajo y compromiso del personal de continuar mejorando los

índices tanto en los indicadores T3 como en prueba Enlace.

15


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 29 1 4

VESPERTINO 18 1 5

PLANTEL 47 2 9

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

16



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 100 42

VESPERTINO 100 100 33

PLANTEL 100 100 37,5

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

17


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 5 9 11

VESPERTINO 2 7 9

PLANTEL 7 16 18

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

18



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director y los 3 jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0

VESPERTINO 0 0 0

PLANTEL 0 0 0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cer

t

pd

pd

19


4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 56,37 53,11 53,7

VESPERTINO 55,3 51,7 50,88

PLANTEL 55,82 52,47 52,36

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

sa

A

20



Participación de docentes en planeación curricular

Definición Porcentaje de docentes que participan en actividades de planeación curricular en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra la participación de los docentes en la planeación curricular (participación en reuniones de academia, programación de evaluaciones, dosificación de contenidos). Un porcentaje cercano a cien indicará un compromiso con la planeación curricular.


Mplt = Número de docentes que participan en actividades de

planeación en el ciclo escolar (t). Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 60 80 81,94

VESPERTINO 83,78 86,15 87,34

PLANTEL 68,63 83,2 84,64

PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

doc

t

pl

t

M

M

21



Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 75,38 83,33 84,72

VESPERTINO 91,89 89,23 88,61

PLANTEL 81,37 86,4 86,66

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tdoc

d

t

M

M

22


4.2. Planta docente y aspectos docentes. En este apartado podemos destacar de manera favorable

que el 85% del personal docente cumple con la planeación curricular y también se cuenta con la

cantidad suficiente de docentes para cubrir la totalidad de los grupos del plantel con Tutorías, 58

docentes han concluido PROFORDEMS y 41 de ellos ya se encuentran certificados. De manera

menos favorable identificamos que el personal docente titulado en educación superior es 84%, la

actualización docente llega a 78.4%, los docentes con formación profesional acorde a la asignatura

que imparten es el 70% y los docentes que diseñan secuencias didácticas 86.66%. Por los datos

mostrados anteriormente es necesario implementar estrategias que nos permitan incrementar los

niveles de los indicadores T3 en todos los aspectos docentes, ya que mientras mayor cumplimento y

preparación de los docentes tengamos será favorable para toda la comunidad estudiantil y tendrá un

impacto positivo en los indicadores académicos.

23


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo


MATUTINO 0,0122 0,0125 0,0133

VESPERTINO 0,0123 0,0118 0,012

PLANTEL 0,0122 0,0121 0,0126

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

0,011

0,0115

0,012

0,0125

0,013

0,0135


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Sup

A

24


4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0,8051 0,825 0,7711

VESPERTINO 0,7976 0,8739 0,8586

PLANTEL 0,8013 0,8494 0,8148

PUPITRE POR ALUMNO

0,7

0,72

0,74

0,76

0,78

0,8

0,82

0,84

0,86

0,88

0,9


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

En turno matutino del ciclo 2011-2012 se disminuye como consecuencia del incremento

en la población escolar, en turno vespertino es mayor el número ya que la población

escolar es menor en este turno.

t

t

A

me

25



Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 4,01 3,93 3,85

VESPERTINO 4,04 3,68 3,46

PLANTEL 4,02 3,81 3,65

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

3,1

3,2

3,3

3,4

3,5

3,6

3,7

3,8

3,9

4

4,1


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

a

t

t

coi

A

26


4.3.3 Mantenimiento


Cumplimiento del programa de mantenimiento

Definición Indica el porcentaje de avance y cumplimiento del ´programa de mantenimiento de Instalaciones, Equipo Informático, Equipo de Talleres, Equipo de Laboratorios, etc.

Interpretación Indica el porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento preventivo en el plantel.


Acmp = Actividades de mantenimiento programadas en el bimestre Acmr = Actividades de mantenimiento realizadas en el bimestre

Forma de cálculo


MATUTINO 90 92 95

VESPERTINO 90 92 95

PLANTEL 90 92 95

CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

Acmr

Acmp

27


4.3. Infraestructura y equipamiento.- La infraestructura del plantel es buena, se cuenta con una

cantidad suficiente de aulas, talleres y laboratorios para atender a la población escolar, todas cuentan

con aire acondicionado y calefactor y algunas de ellas con cañón de proyección. La biblioteca cuenta

con espacio suficiente para los más de 12000 volúmenes que alberga en su interior, además de

mesas de trabajo y 20 computadoras con conexión a internet para consultas. Los laboratorios y

talleres cuentan con lo necesario para el desarrollo de prácticas, sin embargo cada semestre es

necesario la compra de material de consumo para los mismos así como equipo para complementar el

ya existente. Se cuenta con diversos espacios para docentes como son la sala de maestros, sala y

cubículos de matemáticas, sala de comunicación (para asesorías y trabajo de docentes de LEOyE e

Inglés), además de cubículos para docentes en los diferentes talleres y laboratorios. Se cuenta con

espacios bien habilitados para orientación y tutoría, sanitarios, áreas deportivas, culturales,

recreativas y áreas administrativas. En el equipamiento considero que se cuenta con los equipos y

tecnologías de información y comunicación suficiente para atender a la población escolar, sin

embargo es necesario continuar con la compra de equipo de cómputo para renovar el ya existente e

incrementar en número. Existen programas de mantenimiento preventivo y correctivo, sin embargo es

necesario realizar un seguimiento más cercano ya que no se cumplen de todo en tiempo y forma. En

este apartado podemos destacar que cada semestre se lleva a cabo actividades de pintura, cambio

de luminarias, reparación o sustitución de butacas, escritorios, mesas y sillas, sustitución de

pizarrones de tal forma que cada inicio de semestre las aulas y espacios educativos se encuentren en

condiciones adecuadas para la impartición de clases.

28


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos Los procesos de los planteles de la DGETI están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos. Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.4.2 Servicios Educativos La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CBTIS No.122 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Electrónica Bachillerato Tecnológico en Electromecánica Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo Bachillerato Tecnológico en Mecatrónica

29


4.4. Procesos y servicios educativos.-

En cuanto a los procesos y servicios educativos se cuenta con normas y políticas claramente

establecidas y se desarrollan de manera puntual. Las políticas de ingreso de alumnos al plantel se

encuentran establecidas por las autoridades educativas y se lleva a cabo mediante un examen de

conocimientos y selección, las normas para el egreso, la certificación y la titulación se rigen por el

reglamento de control escolar vigente para los planteles de la DGETI. El ingreso del personal

académico es de acuerdo a la minuta SEP-SNTE y se considera examen de oposición y cumplimiento

de requisitos de los aspirantes para seleccionar al mejor candidato. En lo que respecta al Sistema de

control escolar que permita proporcionar información de la trayectoria de los estudiantes

(matriculados, calificaciones, datos generales, seguimiento de egresados) se trabaja con el sistema

establecido por nuestras autoridades federales, se denomina SISEEMS y se aplica a todos los

planteles pertenecientes al subsistema DGETI a nivel nacional.

4.5 Planes de Emergencia

4.5.1 Revisión por la Dirección

Este proceso se lleva a cabo mediante reuniones con los diferentes comités, con la finalidad de estar preparados para cualquier contingencia o emergencia que pudiera ocurrir en el plantel y determinar claramente las actividades de cada uno de los integrantes de los diferentes comités.

Esta revisión tiene la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los esperados, estos cambios son documentados.

4.5.2 Protección Civil

Es el plan por el que el plantel proporciona la protección y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre, accidente y catástrofes de cualquier tipo, sean de proveniencia humana o natural, así como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente.

Se cumple con los diferentes planes de emergencia y conformación de los comités como son:

Comisión Mixta de Seguridad e Higiene

Protección Civil y Emergencia Escolar

Plan de Continuidad

Además se participa de manera periódica en los diferentes simulacros de evacuación en los cuales se

involucra a todos los estudiantes y personal del plantel.

30


EN RESUMEN:

Existen factores internos y externos que no nos permitieron obtener los resultados esperados

en algunos de los indicadores, como son la situación económica y social de la entidad, donde

las familias están emigrando a lugares más seguros, la mayoría de los padres de familia

trabajan y no siempre pueden asistir a las reuniones, se aplican estrategias para mejorar la

promoción y aprobación, sin embargo no son suficientes, los indicadores de crecimiento de

matrícula y atención a la demanda se ven limitados en cuanto a la disponibilidad de espacios

físicos en plantel, sin embargo seguimos trabajando para mejorar dichos indicadores y

mantener o mejorar aquellos indicadores en los cuales obtuvimos buenos resultados.

De manera global se logran la mayoría de las metas establecidas gracias al trabajo en equipo

y el compromiso del personal directivo, docente y administrativo del plantel.

La tendencia histórica de los indicadores prioritarios nos indica que nos mantenemos o

mejoramos en la mayoría de ellos.

Las principales causas del abandono escolar son la reprobación, ya que los jóvenes no llevan

un seguimiento estricto por parte de sus padres y por lo anterior se implementaron estrategias

de notificación vía mensaje al celular del padre de las incidencias de su hijo en cuanto a

incumplimiento por asistencia o trabajos, además de situaciones de comportamiento. Para

disminuir el abandono escolar se establecieron asesorías permanentes sabatinas para las

asignaturas de mayor índice de reprobación y se incrementó en una hora por semana las

asignaturas del área de matemáticas, así como incremento de una hora en asignatura de

administración en 6º. semestre con la finalidad de mejorar la compresión lectora de los

jóvenes.

Se trabaja el club de ciencias, club de matemáticas, club de lectura todos ellos sabatinos.

Se tienen programadas 3 horas por semana de asesoría por docente en las asignaturas que

imparte con la finalidad de que acudan todos aquellos estudiantes que reprobaron o tienen

dudas de un tema en específico.

Se realiza apertura de recurso de todas las asignaturas o submodulos profesionales

correspondientes al semestre que se está cursando para inscribir a todos los estudiantes que

las tienen reprobadas.

Se cuenta con diferentes espacios físicos para brindar asesorías como son la sala de

maestros, sala de comunicación (inglés y Leoye), sala de matemáticas, cubículos en cada

taller o laboratorio.

31


5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

5.1 Análisis FODA

De acuerdo a los resultados obtenidos en los primeros siete indicadores que representan

aspectos académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES

1. Posibilidad de establecer horarios de asesoría durante la semana y

sabatina con personal docente que cuenta con horas de descarga.

2. Se cuenta con espacios para brindar asesorías en las diferentes

asignaturas con mayor índice de reprobación

3. Se cuenta con convenios con instituciones de nivel superior que nos

proporcionan estudiantes que brindan servicio social mediante

asesorías sabatinas de las asignaturas de mayor índice de

reprobación.

4. Los estudiantes con beca de Fundación Chihuahua no aprobados

en alguna unidad en las asignaturas que cursa debe asistir a

asesorías sabatinas de manera obligatoria.

AMENAZAS

1. Diversas distracciones para los jóvenes como son las redes

sociales, aparatos de juegos electrónicos, programas de televisión,

celulares, etc. donde no miden el tiempo de uso de los mismos, ni

cuentan con restricción alguna por parte de sus padres para su uso.

2. Los estudiantes generalmente no tienen supervisión de sus

actividades en casa por parte de los padres.

3. Publicidad sugestiva dirigida a los jóvenes en lo relativo a sexo y

drogas.

4. Problemática social y económica de jóvenes que viven en familias

disfuncionales y que en ocasiones tienen necesidad de trabajar

para subsistir.

32


ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

1. El índice de aprobación es alto.

2. Se cuenta con una deserción mínima.

3. El índice de promoción se encuentra por encima del 95%.

4. Por ser un plantel de prestigio son más de 1500 las solicitudes de

ingreso cada año, lo cual nos permite realizar una buena selección

de alumnos.

5. La totalidad de los alumnos trabajan con Tutorías y el programa

Construye-T donde participan 54 docentes como tutores y se

encuentran conformados dos comités uno para cada turno.

6. Los resultados en la prueba ENLACE 2013 pueden considerarse

como satisfactorios en virtud de que nos encontramos por encima o

igual de la media estatal y nacional con un promedio de 66.8 en

bueno y excelente en Comunicación y en Matemáticas obtuvimos

un promedio de bueno y excelente de 69.10.

DEBILIDADES

1. Es necesario realizar un mejor balance de la cantidad de alumnos

en turno matutino y vespertino para mejorar la atención por parte

del docente con respecto al número de alumnos por grupo.

2. Un alto porcentaje de alumnos demuestra poco o nulo interés por el

estudio y la realización de trabajos y tareas de calidad para entregar

en tiempo y forma.

3. Un alto porcentaje de alumnos no cuenta con métodos de estudio

establecidos.

33


De acuerdo a los resultados obtenidos en los últimos 11 indicadores que representan aspectos

Docentes y de Infraestructura, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES

1. El establecimiento de un Programa de Formación Docente permite

la capacitación y actualización continua de personal docente sin

costo alguno.

2. Se cuenta con convenios con empresas para llevar a cabo

actualización del personal docente haciendo uso de periodo

sabático o estadía.

3. Se cuenta con personal suficiente en el plantel para cubrir las

necesidades frente a grupo y al mismo tiempo tener en capacitación

al menos a 3 docentes por año cursando especialización, maestría

o doctorado mediante beca comisión o periodo sabático.

4. Se cuenta con convenios de colaboración con instituciones de

educación superior quienes pueden enviar personal que brinde

capacitación a los docentes de la institución en las diferentes

asignaturas y submódulos profesionales.

AMENAZAS

1. Edad avanzada del personal docente

2. Personal que por su edad y años de servicio no tienen interés en

participar en procesos de capacitación y superación docente.

3. Estado de salud del personal docente

4. Otros compromisos de trabajo de los docentes impiden que

cumplan con su trabajo de manera profesional y eficiente en el

plantel.

34


ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

1. La planta docente se ubica en las asignaturas que imparten de

acuerdo con su formación profesional en un 70%

2. La mayoría de los docentes participan en la planeación curricular y

cursos de capacitación.

3. Se cuenta con 41 docentes certificados y 15 que concluyeron los 3

módulos de PROFORDEMS y están pendientes de certificarse.

DEBILIDADES

1. No todos los docentes se encuentran trabajando con el diseño de

secuencias didácticas.

2. Los docentes con más de 25 años de servicio no desean participar

en cursos de actualización o participar en el Programa de

Formación Docente.

3. Son 56 los docentes que han sido atendidos en la Especialización

en Competencias Docentes de 108 que conforman la planta

docente y 52 todavía no han ingresado al PROFORDEMS.

4. No existe interés por parte del personal docente que no cuenta con

título de educación superior de realizar los trámites y gestiones

correspondientes para obtener su grado.

35


5.2 Procesos y/o proyectos Los proyectos son los siguientes

PROYECTO PRIORIDAD INDICADOR

Abandono Escolar 1

Deserción intracurricular (primer semestre)

Aprobación de alumnos por asignatura por

bimestre

Asistencia de alumnos a clases

Alumnos con asesoría

Padres de familia que asistieron a reuniones

Alumnos por aula en primer grado

Pupitre por alumno

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

2

Deserción total

Eficiencia terminal

Docentes con competencias para la educación

media superior

Actualización del personal directivo

Docentes certificados en competencias para la

educación media superior

Certificación Directiva

Participación de docentes en planeación

curricular

Docentes que diseñan secuencias didácticas

Densidad de población (Alumnos)

Alumnos por computadora con acceso a

Internet

Cumplimiento del programa de mantenimiento

36


6. PROGRAMAS DE MEJORA

6.1 “Proyecto Abandono Escolar” 6.1.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROGRAMA

Disminuir la desercion de los alumnos inscritos en el plantel, mejorando la comunicación con los padres de familia,

implementando el Taller de Inducción para estudiantes de nuevo ingreso para reforzar su autoestima y los métodos de estudio.

Utilizar las tutorías para encaminar a los estudiantes al crecimiento personal. Utilizar la planeación participativa para

determinar el diagnóstico del abandono y generar soluciones al respecto.

Mantener una población escolar promedio de 2700 alumnos en cada ciclo escolar, donde el indice de abandono disminuya en

3 puntos porcentuales, aplicando las estrategias de trabajo que minimicen el abandono educativo.

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 25 M.C. Laura Hdez. C.

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 40 Ing. Javier Mediano

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 60 Ing. Juan Macías López

Linea de Acción 4 Recurso Humano: 54 Ing. Francisco Rojero D.

Linea de Acción 5 Recurso Humano: 40 Ing. Rosario Castillo García

Total de Recurso

Humano utilizado:219Total de Lineas de Acción 5

Analizar los índices de reprobación en cada unidad temática y auxiliar de manera efectiva e individualizada con los

alumnos en las opciones de los hábitos de estudio y asesorías académicas.

LINEAS DE ACCIÓN

Ing. Manuel Almaráz RodríguezRESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Incrementar la comunicación con los padres de familia para notificar los riesgos de sus hijos, atendiendo de manera

oportuna a traves de mensajes telefónicos cuando no asistan a clases o les falte de entregar trabajos.

Ofertar la opción de todos los exámenes extraordinarios y que los jóvenes tengan mayores posibilidades de

recuperación de las asignaturas en tiempo y forma.

Realizar el proceso de planeación participativa para obtener el diagnóstico de abandono y generar el Plan de Mejora

Continua que se aplicará en el plantel durante el ciclo escolar 2013-2014

Aperturar todos los recursos de cada semestre para apoyar a los alumnos en su regularización inmediata

37


6.1.2 Organización

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOTOTAL DE

ACCIONES

1 P 1 1

2 P 1 1

3 p 1 1

4 P 1 1

5 P 1 1

1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5

P


ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5

R 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

AA 1 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

PA 20% 40% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

P

R

AA

PA

Acciones acumuladas

en el mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

Porcentaje acumulado

por mes

Es el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones

programadas

TO

TA

L

80% 20%

PROGRAMADO Poner un No.1 (uno) a la acción programada en el mes que corresponda y rellenar de color amarillo como se indica

REALIZADO Poner un No.1 (uno) a la acción realizada (según se programo) en el mes que se realizo y rellenar de verde como se indica

4 100% 0%

5 0% 100%

2 100% 0%

3 100% 0%

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO LAURA ELVIRA HERNANDEZ CONTRERAS

LINEA DE

ACCIÓN

1 100% 0%

MANUEL ALMARAZ RODRIGUEZ




TOTAL


CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA LAURA ELVIRA HERNANDEZ CONTRERAS

LINEA DE

ACCIÓNRESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN


38


6.1.3 Recursos

1RECURSOS

HUMANOS25

COSTO

APROXIMADO$42,000.00 TOTAL $42,000.00

COSTO

APROXIMADO

$12,000.00

$6,000.00

$6,000.00

$6,000.00

$12,000.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE material de oficina, servicio telefónico, servicio de internet, servicio de envio de mensajes a celular, servicio de café para las reuniones.

ENEROReproducción de material informativo para padres de familia, docentes y alumnos, servicio telefónico, servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio de

café para reuniones, rotafolios, marcadores, hojas de maquina, lapices y plumas.

FEBRERO

SEPTIEMBREMaterial de oficina, reproducción de información en tripticos, reproducción de información en discos compactos, servicio de café para las reuniones, servicio de envio de

mensajes a celular, servicio telefónico.

OCTUBRE Materail de oficina, servicio telefonico, de internet, servicio de envio de mensajes a celular, servicio de café para las reuniones

NOVIEMBRE Material de oficina, reproducción de información en tripticos, servicio de café para las reuniones, servicio de envio de mensajes a celular, servicio telefónico.

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

LINEA DE

ACCIÓN

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

AGOSTO

2RECURSOS

HUMANOS40

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$3,000.00

$3,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO Material de oficina, servicio telefónico, servicio de intenet, servicio de envio de mensajes a celular.

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO Material de oficina, servicio telefónico, servicio de intenet, servicio de envio de mensajes a celular.

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

39


3RECURSOS

HUMANOS60

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

$1,500.00

MAYO Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

JUNIO Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

JULIO

FEBRERO Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

MARZO Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

ABRIL Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

NOVIEMBRE Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

DICIEMBRE Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

ENERO

AGOSTO Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

SEPTIEMBRE Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico

OCTUBRE Servicio de envio de mensajes a celular, servicio de internet, servicio telefonico


LINEA DE

ACCIÓN


4RECURSOS

HUMANOS54

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$2,000.00

$2,000.00

$2,000.00

$2,000.00

$2,000.00

$2,000.00JUNIO material de oficiona, servicio telefonico, servicio de envio de mensajes, material de impresión.

JULIO

MARZO material de oficiona, servicio telefonico, servicio de envio de mensajes, material de impresión.

ABRIL

MAYO material de oficiona, servicio telefonico, servicio de envio de mensajes, material de impresión.

DICIEMBRE material de oficiona, servicio telefonico, servicio de envio de mensajes, material de impresión.

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE material de oficiona, servicio telefonico, servicio de envio de mensajes, material de impresión.

OCTUBRE

NOVIEMBRE material de oficiona, servicio telefonico, servicio de envio de mensajes, material de impresión.


LINEA DE

ACCIÓN


AGOSTO

40


5RECURSOS

HUMANOS40

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$3,500.00

$3,500.00

$3,500.00

$3,500.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO Material de oficiona, material impreso, servicio de envio de mensajes, servicio de internet, servicio telefónico

ENERO Material de oficiona, material impreso, servicio de envio de mensajes, servicio de internet, servicio telefónico

FEBRERO Material de oficiona, material impreso, servicio de envio de mensajes, servicio de internet, servicio telefónico

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO Material de oficiona, material impreso, servicio de envio de mensajes, servicio de internet, servicio telefónico

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

41


$89,000.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $0.00 $12,000.00 $6,000.00 $6,000.00 $6,000.00 $12,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $42,000.00

2 P $3,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $3,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $6,000.00

3 P $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $0.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $0.00 $15,000.00

4 P $0.00 $2,000.00 $0.00 $2,000.00 $2,000.00 $0.00 $0.00 $2,000.00 $0.00 $2,000.00 $2,000.00 $0.00 $12,000.00

5 P $3,500.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $3,500.00 $3,500.00 $0.00 $0.00 $0.00 $3,500.00 $0.00 $14,000.00

$8,000.00 $15,500.00 $7,500.00 $9,500.00 $9,500.00 $18,500.00 $5,000.00 $3,500.00 $1,500.00 $3,500.00 $7,000.00 $0.00 $89,000.00

$89,000.00 $62,000.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $0.00 $12,000.00 $6,000.00 $6,000.00 $6,000.00 $12,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $42,000.00

R $8,000.00 $6,000.00 $14,000.00

P $3,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $3,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $6,000.00

R $3,000.00 $3,000.00

P $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $0.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $0.00 $15,000.00

R $1,500.00 $1,500.00 $1,500.00 $4,500.00

P $0.00 $2,000.00 $0.00 $2,000.00 $2,000.00 $0.00 $0.00 $2,000.00 $0.00 $2,000.00 $2,000.00 $0.00 $12,000.00

R $2,000.00 $2,000.00

P $3,500.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $3,500.00 $3,500.00 $0.00 $0.00 $0.00 $3,500.00 $0.00 $14,000.00

R $3,500.00 $3,500.00

$8,000.00 $15,500.00 $7,500.00 $9,500.00 $9,500.00 $18,500.00 $5,000.00 $3,500.00 $1,500.00 $3,500.00 $7,000.00 $0.00 $89,000.00

$8,000.00 $11,500.00 $7,500.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $27,000.00

$0.00 $4,000.00 $0.00 $9,500.00 $9,500.00 $18,500.00 $5,000.00 $3,500.00 $1,500.00 $3,500.00 $7,000.00 $0.00 $62,000.00

P

R 219 COSTO $89,000.00

D

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

4 $10,000.00

5 $10,500.00

TOTAL $62,000.00

LINEA DE

ACCIÓN

1 $28,000.00

2 $3,000.00

3 $10,500.00

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO


RESPONSABLE DEL PROGRAMA COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

42


6.2 “Proyecto Sistema Nacional de Bachillerato”

6.2.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

MetaCumplir con los requisitos solicitados por el comité del SNB en el semestre Agosto 2013 - Enero 2014 y solicitar la evaluación

en Noviembre del 2013. De no ser evaluados en Noviembre solicitar la evaluación en Junio 2014.

NOMBRE DE LA PRIORIDAD

NOMBRE DEL PROGRAMA

Lograr que el plantel ingrese al Sistema Nacional de Bachillerato en el Nivel III

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 12 Ing. Manuel Almaráz R.





Total de Recurso

Humano utilizado:45

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Recabar la información necesaria de cada una de las áreas para capturarla en la página de COPEEMS

Informar y sensibilizar a toda la comunidad sobre la importancia del ingreso del plantel al SNB

Informar a los Jefes de Departamento la intención de que el plantel sea evaluado para ingresar en el nivel III al SNB y

solicitarles la información que cada departamento debe proporcionar para ingresarlo en el portal de COPEEMS.

Informar a la comunidad la fecha de la evaluación y recabar toda la información necesaria para la evaluación.

Total de Lineas de Acción 5

Capturar la información en la página del COPEEMS

LINEAS DE ACCIÓN

M.C. Laura Elvira Hernández ContrerasRESPONSABLE DEL PROGRAMA

43


6.2.2 Organización


ACCIONES

1 P 1 1

2 P 1 1

3 p 1 1

4 P 1 1

5 P 1 1

1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5

P


ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 1 1

P 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5

R 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

AA 1 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

PA 20% 40% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

P

R

AA

PA

Acciones acumuladas

en el mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

Porcentaje acumulado

por mes

Es el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones

programadas

TO

TA

L

80% 20%


REALIZADO Poner un No.1 (uno) a la acción realizada (según se programo) en el mes que se realizo y rellenar de verde como se indica

4 100% 0%

5 0% 100%

2 100% 0%

3 100% 0%

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO LAURA ELVIRA HERNANDEZ CONTRERAS

LINEA DE

ACCIÓN

1 100% 0%





TOTAL


CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA LAURA ELVIRA HERNANDEZ CONTRERAS

LINEA DE

ACCIÓNRESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN


44


6.2.3 Recursos

1RECURSOS

HUMANOS12

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$30,000.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


AGOSTO Material de oficina, servicio de internet, servicio telefónico, compra de scanner

2RECURSOS

HUMANOS8

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$12,500.00

$30,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE Material de oficina, servicio de mantenimiento de impresoras y consumibles de computo.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO

SEPTIEMBRE Material de oficina, servicio de mantenimiento de computadoras


LINEA DE

ACCIÓN

45


3RECURSOS

HUMANOS6

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$15,000.00

$9,000.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE Material de oficina, internet, telefono.

DICIEMBRE

ENERO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE Material de oficina, fotocopias, mantenimiento a escaner.


LINEA DE

ACCIÓN


4RECURSOS

HUMANOS5

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$6,000.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE Material de oficina, internet, telefono.


LINEA DE

ACCIÓN


AGOSTO

46


5RECURSOS

HUMANOS14

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$12,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE Material de oficina y servicio de mantenimiento a equipo de computo.

DICIEMBRE


AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

$114,500.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $30,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $30,000.00

2 P $0.00 $12,500.00 $30,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $42,500.00

3 P $0.00 $0.00 $15,000.00 $9,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $24,000.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $6,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $6,000.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $12,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,000.00

$30,000.00 $12,500.00 $45,000.00 $27,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $114,500.00

$114,500.00 $114,500.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $30,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $30,000.00

R $0.00

P $0.00 $12,500.00 $30,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $42,500.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $15,000.00 $9,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $24,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $6,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $6,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $12,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,000.00

R $0.00

$30,000.00 $12,500.00 $45,000.00 $27,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $114,500.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$30,000.00 $12,500.00 $45,000.00 $27,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $114,500.00

P

R 45 COSTO $114,500.00

D

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

4 $6,000.00

5 $12,000.00

TOTAL $114,500.00

LINEA DE

ACCIÓN

1 $30,000.00

2 $42,500.00

3 $24,000.00

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO


RESPONSABLE DEL PROGRAMA COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

47


48


plan de mejora continua - …€¦ · disminuir el índice de abandono escolar y aspirar a ingresar...

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