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GD-D-03

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PLAN DE MEJORAMIENTO

PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA Riohacha, mayo de 2014

GD-D-03


CONSEJO SUPERIOR

CARLOS ARTURO ROBLES Rector

HENRY GILBERTO RAMOS

Delegado del Ministerio de Educación

ALBERTO PLACIDO CELEDÓN Representante del Presidente de la República

HAMILTON GARCÍA PEÑARANDA

Delegado permanente del Gobernador del departamento de La Guajira

WILMAR SIERRA TONCEL Representante de los Ex Rectores

ADAN MOVIL ARIÑO

Representante Sector Productivo

JORGE FONSECA Representante de los Egresados

CELSO CHINCHIA

Representante de los Estudiantes

LULIA FUENTES SÁNCHEZ Secretaria del Consejo Superior

GD-D-03


CONSEJO ACADÉMICO

CARLOS ARTURO ROBLES JULIO Rector

EROTIDA MEJÍA CURIEL Vice-rectora académica

BORIS SANDY ROMERO

Vicerrector Administrativo y Financiera

MILVIA ZULETA Decana Facultad Ciencias Sociales y Humanas

JAIRO SALCEDO DÁVILA Decano Facultad Ingeniería

GEOMAR MOLINA

Decano Facultad Ciencias Básicas

CECILIA CONSTANZA LEMOS RUIZ Decana Facultad Ciencias Educación

EDILMA FRÍAS ACOSTA

Decana Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

JOSE ANTONIO SÁNCHEZ Representante Principal de los Docentes

AUGUSTO ORSINI CUADRA

Representante Suplente. Docentes

FERNANDO COTES MEDINA Representante Principal de los Estudiantes

LULIA FUENTES SÁNCHEZ

Secretaria General

GD-D-03


CONSEJO FACULTAD DE INGENIERÍA

JAIRO SALCEDO DÁVILA DECANO

PRESIDENTE DEL CONSEJO

VIVIAN SOLANO ARIÑO DIRECTORA DE PROGRAMA DE INGENEIRIA AMBIENTAL

SECRETARIA

OSCAR LINDO OÑATE DIRECTOR DE PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

REPRESENTANTE DE LOS DIRECTORES DE PROGRAMA

LUIS MARULANDA PITTA REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

DAVID FERNÁNDEZ BUENO REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS

JOSÉ BASTIDAS ITURRIAGO REPRESENTANTE DE LOS DOCENTE

MIGUEL PANCIERA DIZOPPOLA Delegado Bienestar Universitario

GD-D-03


CONSTRUCCIÓN Y DIAGRAMACIÓN

JAIRO MANUAL SALCEDO DÁVILA DECANO Redacción

OSCAR LINDO OÑATE Director del Programa

DIBER MERIÑO MENDOZA

Coordinador de Autoevaluación del programa

MESAS DE TRABAJO POR FACTORES

GD-D-03


CONTENIDO PLAN DE MEJORAMIENTO RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN ..................................................... 7 FACTOR 1: MISION, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA (CARACTERÍSTICAS 3) ............ 7 FACTOR 2: ESTUDIANTES (CARACTERÍSTICA 7) ................................................................................... 9 FACTOR 3. PROFESORES (CARACTERÍSTICAS 10, 11, 12, 13 Y 15)...................................................... 9 FACTOR 4: PROCESOS ACADEMICOS (CARACTERÍSTICAS 16, 17, 19, 21, 22, 23 Y 26) ..................13 FACTOR 5: VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL (CARACTERÍSTICA 27 y 28)........................20 FACTOR 6: INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL (CARACTERÍSTICAS 29 A 30) ....................................................................................................................22 FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL (CARACTERÍSTICAS 31 A 32) ............................................26 FACTOR 8. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (CARACTERÍSTICA 34)........................27 FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS (CARACTERÍSTICA 39) ......................................28


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AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN - PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

PLAN DE MEJORAMIENTO RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN

Modelo CNA Plan de trabajo Cronograma

de trabajo

Factor Característica

Aspectos Oportunidad de

Mejora Acción de Mejora Línea base Meta Responsable Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 1: MISION, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA (CARACTERÍSTICAS 3)

1:

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e) Estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernización, actualización y pertinencia del currículo de acuerdo con las necesidades del entorno.

La carencia de un estudio que permita conocer las necesidades críticas que respondan a los problemas de la región.

Diseñar proyectos institucionales específicos que permitan conocer las necesidades del entorno para determinar la creación y modernización del currículo y así darle respuesta específica a los problemas del entorno.

Análisis no rigurosos en

documento base del programa.

Hacer un (1) estudio que

permita conocer las necesidades del entorno

Dirección de Programa

Docentes investigadore

s jun-14 dic-15

Una (1) actualización del currículo.

Comité Curricular del Programa.

Sector Productivo

ene-16 dic-16

f) Estudios actualizados sobre las necesidades formativas en la región de influencia del programa.

Se necesita permanentemente contar con estudios actualizados que nos permitan conocer de primera mano las necesidades de la región

Conocimiento sobre necesidades formativas en la región de influencia del programa.

Análisis no rigurosos en documento base del programa.

Un (1) estudio realizado sobre las necesidades formativas de la región

Dirección del programa

Docentes investigadores

jun-14 dic-15

g) Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del contexto.

Análisis de cambios realizados en el plan de estudio.

Analizar comparativamente los cambios realizados en los últimos años en el plan de estudio.

Cambios realizados en los últimos años en el plan de estudio.

Un (1) Análisis riguroso realizado.

Dirección de Programa y Comité curricular del Programa.

Docentes del programa

feb-14 dic-14



REV.0 / ABR / 14

AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN - PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

PLAN DE MEJORAMIENTO RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN


de trabajo



Mejora Acción de Mejora Línea base Meta Responsable Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 1: MISION, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA (CARACTERÍSTICAS 3) h) Proyectos que adelanta el programa, mediante sus funciones de docencia, investigación, innovación, creación artística y cultural, y extensión tendientes a ejercer un impacto sobre el medio, de acuerdo con el Proyecto Educativo del Programa.

Existen proyectos de investigación del programa que dan respuesta a las necesidades de la región a través de la docencia y la innovación tomando como lineamientos el PEP, sin estar relacionados con la creación artística y cultural.

Promover proyectos de investigación y de extensión que generen impacto sobre el medio de acuerdo con el PEP.

Se cuenta con proyectos realizados en el centro de investigación que dan respuesta a parte del indicador de acuerdo a las líneas propuesta en el programa referencial

Presentación de, al menos, (1) un proyecto anual de investigación o de extensión, tendientes a ejercer un impacto sobre el medio

Decanatura y Director del Programa.

Docentes y estudiantes

jun-14 dic-14

i) Estudios orientados a evaluar el impacto del programa con respecto al cumplimiento de sus propósitos y objetivos, así como la incidencia en el entorno social y su grupo de referencia disciplinar o profesional.

Falta de estudios para evaluar la incidencia del programa en el entorno social respecto al cumplimiento de sus propósitos y objetivos.

Apertura de convocatoria del Consejo de Facultad para recibir propuestas de trabajo de grado, Grupos de Investigación o Coordinadores de semilleros de Investigación a presentar y desarrollar propuestas que evalúen el impacto que el programa ejerce sobre el medio.

Existencia de estudios realizados sobre la "CARACTERIZACION DE LOS EGRESADOS DE LA FIUG Y SU ARTICULACION CON EL MEDIO DURANTE EL PERIODO 1982-2006 DE UNIGUAJIRA"

Un (1) estudio realizado.


Miembros del Consejo de Facultad, Directores de grupos de Investigación, Docentes investigadores.

jun-14 jul-15



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de trabajo

Factor Caracter

ística Aspectos

Oportunidad de Mejora

Acción de Mejora Línea base Meta Responsable Involucrados Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 2: ESTUDIANTES (CARACTERÍSTICA 7)

2: ESTUDIANTES

7. Reglamentos estudiantil y académico

b) Apreciación de estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil y académico.

No se conoce la percepción de los estamentos universitario con respecto al cumplimiento de las pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil y académico.

Realizar consultas periódicas que permitan conocer la apreciación de estudiantes y profesores sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del Reglamento estudiantil.

El reglamento se utiliza cotidianamente en la solución de las solicitudes estudiantiles.

Al menos una consulta por año

Director de Programa, Docentes de Catedra Uniguajira

Decano, colectivo docentes y estudiante.

jun-14 dic-14


de trabajo



Mejora Acción de Mejora Línea base Meta

Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 3. PROFESORES (CARACTERÍSTICAS 10, 11, 12, 13 Y 15)

3.

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d) Tiempos de los profesores de cátedra dedicados a las tutorías, el acompañamiento de estudiante y el desarrollo de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades.

A pesar de que existen actividades distintas, no se tiene claro el Porcentaje de profesores y estudiantes que participan en ellas.

Determinar estadísticamente el porcentaje de actividades de cátedra dedicados a las tutorías, el acompañamiento de estudiante y el desarrollo de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades.

Guía propedéutica

Un (1) análisis realizado al final de cada semestre académico

Deca

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feb-14 jul-14



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de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 3. PROFESORES (CARACTERÍSTICAS 10, 11, 12, 13 Y 15) g) Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, sobre la calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los profesores al servicio de éste.

No se cuenta con estudios sistemáticos donde se evidencie la calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los profesores al servicio de los programas de Ingeniería.

Analizar la apreciación de Directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los profesores al servicio de los programas de Ingeniería.

Existencia de procesos de autoevaluación como medio para el mejoramiento continúo.

Hacer un estudio para conocer la apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, sobre la calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los profesores al servicio de éste. D

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jul-14 dic-14

h) Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta evaluación; acciones adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años.

Inexistencia de un sistemas para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores

Diseñar un sistema para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores.

Información existente dispersa en TH, Dirección de programa

Un sistema para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores

Decanatura y Dirección de programa.

Docentes y Directores de Programas de Ingeniería

jul-14 dic-14

Aplicar el sistema para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores que incluya los últimos 5 años. Solicitar información necesaria para verificar este ítem, a Talento Humano, la Decanatura, y Vicerrectoría Académica.

Se cuenta con información de las evaluaciones parciales sobre el tema.

Evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores adscritos en el programa. En los últimos cinco años.

Decanatura, Director de Programa

Vicerrectoría Académica Talento Humano

feb-14 dic-14

11. Desarrol

lo profesor

al

e) Reconocimiento a los profesores que participan en procesos de creación artística y cultural.

Se desconoce cuáles y cuanto son los reconocimientos a los profesores que participan en procesos de creación artística y cultural.

Relacionar la información definiendo la cantidad de reconocimiento y participación en los procesos.

No existe informe que permita comprobar la veracidad de la información de este aspecto.

Desarrollo de una herramienta que permita visualizar la información sobre reconocimientos a los profesores.

Director de

Programa Ingeniería Industrial y de Ingeniería Mecánica

Docentes y la Oficina de Control

Interno

jun-14 jul-14



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin


f) Estrategias orientadas a la actualización docente en temas relacionados con la atención a la diversidad poblacional.

Las estrategias existente está dispersa e incompleta y la carencia de instrumento para realizar monitoreo a los proyectos con la atención a la diversidad poblacional.

Diseñar estrategias orientadas a la actualización docente en temas relacionados con la atención a la diversidad poblacional.

Desde la Oficina de bienestar universitario existen programas orientados en este sentido

Diseño de al menos una (1) estrategia orientadas a la actualización docente en temas relacionados con la atención a la diversidad poblacional.

Bienestar Universitario

Decanatura y Dirección de Programa

jun-14 jul-15

12. Estímulo

s a la docenci

a, investiga

ción, creación artística

y cultural, extensió

n o proyección social

y a la coopera

ción internaci

onal

b) Estrategias que promueven la creación artística y cultural, la innovación, la adaptación, la transferencia técnica y tecnológica, la creación de tecnofactos y prototipos, y la obtención de patentes, de acuerdo con la naturaleza del programa.

Inexistencia de estrategias de promoción para la creación artística y cultural, la innovación, la adaptación, la transferencia técnica y tecnológica, la creación de tecnofactos y prototipos, y la obtención de patentes, de acuerdo con la naturaleza del programa.

Diseño e implementación de estrategias para la promoción y creación artística y cultural, la innovación, la adaptación, la transferencia técnica y tecnológica, la creación de tecnofactos y prototipos, y la obtención de patentes, de acuerdo con la naturaleza del programa.

No existen estrategias de promoción para la creación artística y cultural, innovación y obtención de patentes.

Diseñar de al menos tres (3) estrategias orientadas a la Creación artística, innovación, prototipos y obtención de patentes.

Decanatura, Dirección de Programa.

Profesores y Estudiantes.

jun-14 dic-15

c) Apreciación de directivos y profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que, para el

Percepción de directivos y profesores del programa, sobre el impacto para el enriquecimiento de la calidad del régimen de estímulos a

Promoción del régimen de estímulos a profesores y divulgación de los resultados alcanzados por los mismos.

Directivos y profesores del programa tienen una apreciación insatisfecha sobre el impacto del régimen de

Hacer al menos un (1) Estudio sobre la Apreciación de directivos y profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que, para

Vicerrectoría Académica y Decanatura.

Directivos y Profesores del Programa.

jun-14 dic-15



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 3. PROFESORES (CARACTERÍSTICAS 10, 11, 12, 13 Y 15) enriquecimiento de la calidad del programa ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la innovación, la creación artística y cultural, la extensión o proyección social, los aportes al desarrollo técnico y tecnológico y la cooperación internacional.

profesores en su práctica y la cooperación internacional.

estímulos a profesores.

el enriquecimiento de la calidad del programa ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la innovación, la creación artística y cultural, la extensión o proyección social, los aportes al desarrollo técnico y tecnológico y la cooperación internacional.

13. Producción de material docente

b) Apreciación de los estudiantes del programa sobre la calidad de los materiales de apoyo producidos o utilizados por los profesores adscritos al programa y su pertinencia de acuerdo con la metodología del programa.

Promover la creación y uso de materiales de apoyo para las actividades de la función docente.

Determinar cuáles son los materiales de apoyo producidos y utilizados por los docentes en desarrollo de sus actividades.

No existe información confiable sobre los materiales de apoyo docente

Construir una base de datos que documente información pertinente sobre los materiales de apoyo docente existentes en el programa

Decanatura, Dirección de Programa.

Directivos, Profesores,

jun-14 dic-14

c) Premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente, en el ámbito nacional o internacional, que hayan producido los profesores adscritos al programa.

La no existencia de premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente en el ámbito nacional o internacional.

Gestionar la apertura y aprobación de concursos para seleccionar y premiar los materiales de apoyo a la labor docente en el ámbito Institucional y local

No hay premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente en el ámbito nacional o internacional.

Evidencias de los premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente, en el ámbito nacional

Vicerrectoría Académica, Decanatura y Rectoría.

Director de Programa y Docentes.

Febrero de 2014

dic-16



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin


d) Existencia y aplicación de un régimen de propiedad intelectual en la institución aplicado a los materiales de apoyo a la docencia.

No se cuenta con políticas definidas de propiedad intelectual en la institución aplicado a los materiales de apoyo a la docencia y a la productividad académica.

Diseñar políticas claras sobre régimen de propiedad intelectual

Inexistencia de un régimen de propiedad intelectual

Establecer un régimen institucional de propiedad intelectual aplicado a los materiales de apoyo a la docencia y productividad académica.

Secretaría

General Oficina Jurídica

Oficina de

Jurídica y la

Oficina de

Control Interno

jun-14 dic-15

15. Evaluación de profesores

e) Apreciación de los profesores adscritos al programa, sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de docentes, su transparencia, equidad y eficacia.

A pesar de que se cuenta con mecanismo para la evaluación docente, se carecemos de un informe estadístico especifico que permita conocer la apreciación de los profesores adscritos al programa sobre la misma

Indagar a los profesores adscritos al programa sobre su apreciación referente a los criterios y mecanismos para la evaluación de docentes, su transparencia, equidad y eficacia.

No existe un informe en este sentido

Indagar a los profesores adscritos al programa sobre la apreciación de los profesores en cuanto a criterios y mecanismos para la evaluación de docentes, su transparencia, equidad y eficacia.

Decanatura y Talento Humano

Docentes

jun-14 dic-15

Modelo CNA Plan de trabajo Cronograma de

trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos


Acción de Mejora Línea base Meta Respons

able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 4: PROCESOS ACADEMICOS (CARACTERÍSTICAS 16, 17, 19, 21, 22, 23 Y 26)

4: PROCESOS ACADEMICOS

16: Integralidad del currículo

g) Valor agregado obtenido en los resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), con relación a las Pruebas Saber Once utilizadas como mecanismo de ingreso a la educación superior y al desempeño de

Contar con análisis comparativo sobre resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), con relación a las Pruebas Saber Once utilizadas como mecanismo de ingreso al programa.

Estudiar los resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), con relación a las Pruebas Saber Once utilizadas como mecanismo de ingreso al programa.

No existen estudios comparativos.

Hacer un (1) análisis los resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), con relación a las Pruebas Saber Once en los últimos cinco años

Director y Docentes del Programa.

Oficina de Admisiones y Registro académico

Febrero de

2014

Diciembre de 2016



REV.0 / ABR / 14


trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos



able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 4: PROCESOS ACADEMICOS (CARACTERÍSTICAS 16, 17, 19, 21, 22, 23 Y 26) los estudiantes adscritos al programa.

i) Articulación del plan de estudios con los diversos niveles de formación (periodos académicos, especialización, maestría y doctorado, componentes propedéuticos y /o ciclos, entre otros)

Articulación pregrado con posgrado.

Articular pregrado con posgrado.

No hay articulación.

Diseñar al menos dos (2) estrategias orientadas a la articulación del pregrado con el posgrado



Febrero de

2014

Diciembre de 2016

j) Aplicación de estrategias efectivas orientadas al desarrollo de competencias, especialmente conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.

Mejorar en el estudiante los conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.

Motivar a los estudiantes para adquirir los conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.

Los estudiantes matriculan (5) módulos en cualquier momento durante la carrera.

Diseñar, al menos (3) estrategias para que Los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas en segundo idioma extranjero.


Decanatura, estudiantes y Profesores

Febrero de

2014

Diciembre de 2016

17: Flexibilidad del currículo

d) Índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

Conocer el índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

Calcular el índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

No existen cálculos del índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

Índice de flexibilidad curricular calculado.



Febrero de

2014

Diciembre de 2016

e) Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la aplicación y eficacia de las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular.

Conocimiento sobre flexibilidad curricular del programa.

Indagar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la aplicación y eficacia de las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular.

Poco conocimiento sobre la flexibilidad curricular del programa.

Al menos (1) análisis por año, hecho sobre la flexibilidad curricular del programa.


Docentes y estudiantes

Febrero de

2014

Permanente

f) Movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.

Promoción de la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.

Aumentar la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.

Baja movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.

Participación en al menos en un (1) evento entrante y uno saliente por periodo académico para la movilidad estudiantil.


Decanatura, estudiantes, la ORI y Director del Programa.

Febrero de

2014

Permanente



REV.0 / ABR / 14


trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos



able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin


g) Existencia de sistemas de homologación de créditos y de tránsito del pregrado al postgrado.

Articulación y tránsito del pregrado al postgrado.

Diseñar un sistema de homologación de créditos que facilite el tránsito del pregrado al postgrado.

No existen sistemas de homologación de créditos y de tránsito del pregrado al postgrado.

Un (1) Documento elaborado.


Comité curricular del programa y de Posgrado

Febrero de

2014

Diciembre de 2016

i) Oferta académica que facilite la aplicación de criterios de flexibilidad con miras a garantizar la participación de los estudiantes, en el diseño de su propio plan académico, de acuerdo con sus intereses y la adquisición de, competencias, tales como actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, con el apoyo de un tutor o asesor.

Participación de estudiantes en su propio diseño curricular.

Diseñar estrategias para propiciar la participación de estudiantes en su propio diseño curricular.

No existe participación de estudiantes en su propio diseño curricular.

Un (1) rediseño curricular elaborado.


Docentes, estudiantes y Comité curricular del Programa

Febrero de

2014

Diciembre de 2016

j) Acciones llevadas a cabo entre la Institución y otras instituciones del sector público o privado (educativo, productivo, financiero, entre otros) para articular y afirmar el carácter secuencial y complementario de los ciclos, desde el punto de vista académico y laboral, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.

Mejorar la relación del programa con el sector productivo.

Diseñar estrategias para mejorar las acciones llevadas a cabo entre el sector público o privado educativo, productivo, financiero, entre otros para articular y afirmar el carácter secuencial y complementario de los ciclos, desde el punto de vista académico y laboral, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.

Existencias de convenios interinstitucionales.

Hacer un análisis de al menos (10) convenios existentes con empresas o instituciones e incluir estrategias para articular y afirmar el carácter secuencial y complementario de los ciclos, desde el punto de vista académico y laboral, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.


Sector productivo, estudiantes y Director empresarial.

Febrero de

2014

Diciembre de 2016



REV.0 / ABR / 14


trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos



able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin


19: Estrategias de enseñanza y aprendizaje

h) Estrategias y mecanismos pedagógicos aplicados y orientados hacia la integración de las tres funciones sustantivas de investigación, docencia y proyección social.

Resultados no muy notorios en la integración de Investigación, docencia y proyección social.

Diseñar estrategias y mecanismos pedagógicos aplicados y orientados hacia la integración de las tres funciones sustantivas de investigación, docencia y proyección social.

Bajo número de proyectos de docentes que integren las tres funciones: docencia, investigación y proyección social.

Diseño e implementación de al menos (3) estrategias orientadas hacia la construcción de Proyectos que evidencien la articulación de docencia, investigación y proyección social en todos los docentes adscritos al programa.


Director del Centro de Extensión Coordinador de Investigación y Docentes.

Febrero de

2014

Julio de /2016

j) Correlación entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.

Según el MEN el índice de logro en la Universidad la ubica en el último lugar.

Estudiar la Correlación entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.

Desconocimiento del tiempo promedio que tarda el estudiante desde su inscripción inicial y el grado.

Contar con mínimo un (1) estudio realizado.

Decanatura.

Docentes investigadores. Vicerrectoría Académica, Bienestar Universitario y Admisiones y Registro.

Febrero de

2014

Diciembre de /2015

m) Apreciación de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa, y la naturaleza del mismo.

Conocimiento sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa, y la naturaleza del mismo.

Indagar sobre apreciación de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa.

No se tiene información clara sobre el índice de logro para mejorar el programa.

Hacer un (1) estudio de apreciación de profesores y estudiantes sobre el índice de logro del programa.

Decano, Director de programa.

Docentes y estudiantes.

Febrero de

2014

Diciembre de /2015

n) Existencia de mecanismos de seguimiento, acompañamiento especial a estudiantes y adecuaciones locativas para facilitar el óptimo desempeño de admitidos en condición de

Atención a estudiantes en condición de vulnerabilidad y discapacidad, entre otros en la planta física.

Diseñar mecanismos de seguimiento, acompañamiento especial a estudiantes en condición de vulnerabilidad y discapacidad

No existencia de análisis de mecanismos de seguimiento, acompañamiento especial a estudiantes

Una (1) Propuesta sobre mecanismos de seguimiento, acompañamiento especial a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad y discapacidad.



Febrero de

2014

Julio de /2017



REV.0 / ABR / 14


trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos



able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 4: PROCESOS ACADEMICOS (CARACTERÍSTICAS 16, 17, 19, 21, 22, 23 Y 26) vulnerabilidad y discapacidad, entre otros.

Conocimiento sobre planta física que facilite el óptimo desempeño de admitidos en condición de vulnerabilidad y discapacidad, entre otros.

Analizar los mecanismos de acceso y circulación de estudiantes en condición de vulnerabilidad y discapacidad, entre otros en la planta física.

Falta de estudios sobre adecuaciones locativas para facilitar el óptimo desempeño de admitidos en condición de vulnerabilidad y discapacidad, entre otros.

Un (1) análisis sobre la planta física que facilite acceso y circulación de estudiantes en condición de vulnerabilidad y discapacidad

Oficina de Planeación

Vicerrectoría académica, Oficina de Admisiones y Registro académico.

Febrero de

2014

Julio de /2017

21. Trabajos de los estudiantes

d) Correspondencia entre las actividades y trabajos realizados por los estudiantes y las formas de evaluación por competencias especialmente en actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, según la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos empleados para desarrollar los diversos procesos de formación.

Generalizar los métodos de evaluación por competencia.

Sensibilizar y capacitar a docente y estudiantes en métodos de evaluación por competencias.

Poca aplicación de evaluación por competencias.

Al menos tres (3) jornada de capacitación en formación y evaluación por competencias por periodo académico.

Vicerrectoría académica y Decanatura.

Docentes, estudiantes y el Director de Programa.

Febrero de

2014

Diciembre de 2017

e) Trabajos académicos realizados por estudiantes del programa, en los últimos cinco años, que han merecido premios o reconocimientos significativos por la comunidad académica nacional o internacional.

Falta de evidencias de reconocimientos por la comunidad académica nacional o internacional a trabajos de estudiantes.

Implementación de políticas, incentivos académicos y económicos para trabajos destacados realizados por estudiantes.

No hay motivación e incentivos en los estudiantes para la realización de trabajos meritorios.

Presentación de una (1) propuesta de políticas y/o estrategias para la realización de trabajos realizados por estudiantes con la calidad necesaria para participar en concursos Nacionales o Internacionales capaces de lograr reconocimientos significativos.

Vicerrectoría Académica Y Decanatura.

Docentes y estudiantes.

Febrero de

2014

Diciembre de 2016



REV.0 / ABR / 14


trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos



able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin


22. Evaluación y autorregulación del programa

c) Apreciación de directivos, profesores, estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de evaluación y autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste.

Directivos, profesores, estudiantes conozcan las incidencia de autoevaluación del programa.

Investigar a directivos, profesores, estudiantes para que conozcan la incidencia de autoevaluación del programa sobre la calidad del mismo.

Poco conocimiento de los directivos, profesores, estudiantes para que conozcan las incidencia de autoevaluación del programa.

Una (1) investigación a los directivos, profesores, estudiantes que evalué las incidencia de autoevaluación del programa sobre su propia calidad.


Estudiantes, Directivos y Docentes.

Febrero de

2014

Julio de /2017

23. Extensión o proyección social

e) Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa.

Conocer la apreciación del sector externo sobre los proyectos realizados en proyección social del programa.

Indagar sobre la apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa.

No hay publicación externa sobre proyecto realizados por la proyección social del programa.

Un (1) estudio realizado sobre apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos referente a la proyección social del programa.

Director de programa.

Comité de extensión de la facultad, Docentes y Estudiantes.

Febrero de

2014

Diciembre de /2016

f) Número y tipo de reconocimientos hechos en los últimos cinco años por entidades gubernamentales y no gubernamentales al impacto que el programa ha ejercido en los medios local, regional, nacional o internacional.

Que el programa sea reconocido.

Recoger la información sobre reconocimientos hechos en los últimos cinco años.

No existe información sobre reconocimientos hechos en los últimos cinco años.

Un (1) análisis de la Información recolectada.

Director de programa.

Coordinador de prácticas

Febrero de

2014

Diciembre de /2015

g) Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas en esa materia.

Establecimiento de mecanismo Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas en esa materia.

Implementar un Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas en esa materia.

No existe Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas en esa materia.

Presentación de (1) acuerdo que establezca los Mecanismos diseñado para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias implementadas en esa materia.


Centro de extensión

Febrero de

2014

Diciembre de /2015



REV.0 / ABR / 14


trabajo

Factor Caracterí

stica Aspectos



able Involucrad

os Fecha inicio

Fecha fin


h) Información sobre las comunidades, empresas, gobiernos, instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones a los que se presta asistencia técnica o tecnológica, servicios, asesorías y otros apoyos que apuntan a la resolución de problemas o a la ejecución de programas de mejoramiento, de acuerdo con la naturaleza y modalidad del programa.

Conocer la informacion sobre las comunidades, empresas, gobiernos, instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones a los que se presta asistencia técnica o tecnológica, servicios, asesorías y otros apoyos que apuntan a la resolución de problemas o a la ejecución de programas de mejoramiento, de acuerdo con la naturaleza y modalidad del programa.

Recoger informacion sobres las comunidades, organizaciones a los que se presta asistencia técnica o tecnológica, servicios, asesorías y otros apoyos mediante proyectos de extensión y/o proyección social.

No existe información.

Un (1) análisis sobre la información recolectada

Coordinador de prácticas empresariales del programa.


Febrero de

2014

Diciembre de /2015

26. Recursos de apoyo docente

c) Disponibilidad y capacidad de talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de

práctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulación virtual, entre otros, para el óptimo desarrollo de la actividad docente, investigativa y de extensión, según requerimientos del programa.

Conocer las necesidades insatisfechas sobre Disponibilidad y capacidad de talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulación virtual, entre otros, para el óptimo desarrollo de la actividad docente, investigativa y de extensión, según requerimientos del programa.

Diagnosticar las necesidades para disponibilidad y capacidad de talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulación virtual, entre otros, para el óptimo desarrollo de la actividad docente, investigativa y de extensión, según requerimientos del programa.

Existencias de laboratorios administrados en el SILAB.

Un (1) Diagnóstico realizado sobre existencia y necesidades de laboratorios

Director de programa y director del SILAB.

Decano, Docentes y coordinadores de laboratorios

Febrero de

2014

Diciembre de 2015

e) Apreciación de profesores y estudiantes del programa sobre la capacidad, disponibilidad, dotación y utilización de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de práctica, entre otros recursos de apoyo docente.

Profesores y estudiantes informados sobre la disponibilidad y capacidad de los laboratorios.

Investigar la apreciación de profesores y estudiantes sobre la capacidad, disponibilidad, dotación y utilización de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de práctica, entre otros recursos de apoyo docente.

Laboratorios existentes administrados por el SILAB

Una (1) investigación a profesores y estudiantes sobre su apreciación referente a la capacidad, disponibilidad, dotación y utilización de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de práctica, entre otros recursos de apoyo docente.

Director del SILAB y Director de Programa

Profesores, estudiantes y coordinadores de los laboratorios.

Febrero de

2014

Diciembre de /2015



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 5: VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL (CARACTERÍSTICA 27 y 28)

5:

VIS

IBIL

IDA

D N

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AL

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27

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s

f) Inversión efectivamente realizada por la institución para los fines de internacionalización en los últimos cinco años.

Registro de inversión de la movilidad nacional o internacional.

Registrar y documentar valores de inversión de la movilidad entrante y saliente.

En Vicerrectoría financiera y Administrativa, tesorería existe la informacion para esta actividad

Registro efectivamente realizado

Oficina de Relaciones Internacionales (ORI).

Dirección de programa, Vicerrectoría Administrativa y financiera, La ORI.

Febrero de 2014

Agosto de

2014

g) Prospecto o iniciativas en curso de doble titulación con otras entidades, de acuerdo con el tipo y naturaleza del programa.

Prospecto de doble titulación en convenio con otras universidades.

Suscripción de convenios con otras universidades del orden Nacional e internacional, de modo que permita otorgar la doble titulación de acuerdo con criterios claramente definidos según el tipo y naturaleza del programa.

No existe Prospecto de doble titulación con otras Universidades, a pesar de la existencia de convenios.

Al manos 1 Convenio Nacional y 1 internacional en ejecución.

Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), Programa Ing. Industrial

Rectoría y Vicerrectoría Académica. Decanatura.

Febrero de 2014

Julio de

2016

h) Incidencia verificable en el enriquecimiento de la calidad del programa de la interacción con comunidades académicas Nacionales e Internacionales.

Enriquecimiento de la calidad del programa como resultado de la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales.

Hacer un estudio que analice el impacto de la calidad del programa como resultado de la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales.

No es verificable el enriquecimiento de la calidad del programa de la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales.

Un estudio realizado

Facultad de Ingeniería, Programa Ingeniería Industrial

Directivos, docentes y estudiantes.

Febrero de 2014

Julio de

2016

i) Evidencias del impacto social que ha generado la inserción del programa en los contextos académicos nacionales e internacionales, de acuerdo a su naturaleza.

Inserción del programa en los contextos académicos nacionales e internacionales.

Estudiar el impacto social que ha generado la inserción del programa en los contextos académicos nacionales e internacionales.

Inexistencia de estudios sobre el impacto social que ha generado la inserción del programa en los contextos académicos nacionales e internacionales.

Contar con mínimo un (1) estudio realizado.

Centro de investigación y Decanatura.

Directivos, docentes y estudiantes.

Febrero de 2014

Julio de

2016



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable


Fecha fin


28. Relacion

es externas

de profesor

es y estudian

tes

b) Número de estudiantes extranjeros en el programa en los últimos 5 años.

Aumentar la Participación de estudiantes extranjeros inscritos en el programa en actividades de cooperación académica.

Analizar la inscripción en los últimos 10 años para detectar estudiantes extranjeros

Registros académicos de estudiantes inscritos en los últimos 10 años

1 análisis realizado

Oficina de admisiones y registro académico

Decanatura de Ingeniería; Dirección de programa

Febrero de 2014

Julio de

2015

Generar programas y estrategias que incentiven el acceso de extranjeros al programa Ingeniería Industrial

Fortaleza del programa

Diseño de 1 programa con sus estrategias

Vicerrectoría Académica y Decanatura.

Profesores y estudiantes.

Febrero de 2014

Diciembre de 2015

c) Experiencias de homologación de cursos realizados en otros programas nacionales o extranjeros.

Análisis de archivos Institucionales sobre homologación de asignaturas.

Archivos y registros históricos sobre homologación de cursos o asignaturas con otras Instituciones de Educación Superior.

Archivos del programa.

1 Estudio realizado

Dirección y Docentes del Programa.

Decano Febrero de 2014

Diciembre de 2015

Gestión de convenios de cooperación académica, tanto Nal como internacional.

Consolidar las relaciones académicas Interinstitucionales orientadas a la homologación de cursos o asignaturas mediante la firma de al menos 1 nuevo convenio por año.

Excelentes relaciones Interinstitucionales mediante los convenios existentes

Firma de Al menos 1 convenio por año

Decano y el Director de Programa.

Vicerrectoría Académica, Secretaría General

Febrero de 2014

Permanente

d) Profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros que ha recibido el programa en los últimos cinco años (objetivos, duración y resultados de su estadía).

Documentar y Analizar la movilidad de profesores visitantes en los últimos 5 años.

Gestionar la Movilidad docente en doble vía.

Existencia de convenios Interinstitucionales Nacionales e Internacionales

Al menos (1) docente y (1) estudiante en movilidad en doble vía por año académico.

Decano y Director de Programa.

Oficina de Relaciones Internacionales (ORI).

Febrero de 2014

Permanente



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable


Fecha fin


g) Participación de profesores adscritos al programa en redes académicas, científicas, técnicas y tecnológicas, económicas, a nivel nacional e internacional, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.

Participación activa de profesores en redes académica nacionales e internacionales.

Consolidar una base de datos sobre la participación de docentes y estudiantes en Redes Nacionales e Internacionales y Motivar a los docentes de planta, ocasionales y catedrático sobre la vinculación a redes académicas.

No existen estudios en este sentido en el programa. Baja participación de profesores en redes académicas.

1 base de datos en ejecución y Aumentar en un (50) % la participación de los profesores en redes académicas registrados en dicha base de datos.

Dirección del y Docentes del Programa.

Directores de grupos de investigación, Docentes y estudiantes.

Febrero de 2014

Diciembre de 2015


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 6: INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL (CARACTERÍSTICAS 29 A 30)

6:

INV

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IÓN

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ral f) Actividades académicas –

pasantías, talleres, actividades conjuntas- relacionadas con la realidad empresarial, organizadas desde los primeros semestres con una lógica enfocada en el entendimiento creciente de aquella según sus mayores grados de complejidad.

Fortalecimiento de Convenios con instituciones públicas y privadas regionales y nacionales con el fin de realizar pasantías, talleres, actividades conjuntas- relacionadas con la realidad empresarial.

Gestionar la firma de nuevos convenios con instituciones públicas y privadas regionales y nacionales para realizar actividades académicas relacionadas con la realidad empresarial.

Convenios con instituciones públicas y privada del departamento, ANEIAP con talleres e intercambios de saberes.

Establecer (2) convenios anuales con entidades Nacionales y Regionales

Coordinador de prácticas empresariales, Decano, Director de Programa

Secretaría General y Rectoría

Febrero de 2014

Marzo de 2016



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin


i) Participación de los estudiantes en prácticas empresariales en temas de investigación y desarrollo, ingeniería y experimentación en Colombia y en el Exterior.

Involucramiento de estudiantes en Prácticas empresariales de estudiantes en temas de investigación en Colombia y en el Exterior.

Coordinar con los directores de grupos de investigación en temas sujetos a apertura de convocatorias para prácticas de estudiantes que sean miembros de semilleros de investigación.

Reorientar el quehacer docente a partir de las prácticas empresariales de los estudiantes en sus asignaturas.

Al menos una investigación a partir de prácticas empresariales por periodo académico.

Coordinador de práctica, Directores de grupos y Oficina de Relaciones Internacionales.

Docentes Investigadores y

estudiantes

practicantes.

Febrero de 2014

Permanente

j) Participación de los estudiantes en proyectos Universidad Empresa Estado que adelante la Institución.

Mejorar los indicadores de proyección social del programa mediante Proyectos Universidad -Empresa - Estado con participación de estudiantes.

Aumentar la participación del programa con sus estudiantes, mediante la Identifican de los posibles proyectos a ejecutar Universidad Empresa Estado.

Baja participación de los estudiantes en programas de proyección social que involucren Universidad - Empresa - Estado.

Aumentar en al menos 1 proyecto de proyección social por periodo académico en el que participen los estudiantes

Directores de semilleros de investigación y de programa académico.

Centro de

investigaciones. Directores de

grupos de

investigación

Febrero de 2014

Permanente

Suscripción de nuevos convenios entre Universidad Empresa Estado para la ejecución de proyectos.

Existencia de pocos convenios de proyección social del programa mediante Proyectos Universidad -Empresa - Estado

Unidad de Emprendimiento Centro de extensión y Decanatura

Directivos,

Docentes y

Estudiantes.

Febrero de 2014

Permanente

k) Participación de los estudiantes en programas de innovación tales como: transferencia de conocimiento, emprendimiento y creatividad.

Desarrollo de Programas de innovación tales como: transferencia de conocimiento, emprendimiento y creatividad con participación de estudiantes.

Identificar con la Unidad de Emprendimiento los posibles programas de innovación y generar el intercambio de conocimiento entre estudiantes.

Baja participación de los estudiantes en programas de innovación.

Al menos 1 programas de innovación, emprendimiento y creatividad con participación de estudiantes por periodo académico.

Decanatura y Unidad de Emprendimiento.

Docentes y Estudiantes

Febrero de 2014

Permanente



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin


30. Compro

miso con la

investigación, la innovaci

ón, la creación artística

y cultural

a). Criterios, estrategias y políticas institucionales en materia de investigación, innovación y creación artística y cultural que se evidencie en mecanismos efectivos que estimulen el desarrollo de los procesos investigativos, de innovación y creativos, y establezcan criterios de evaluación de su calidad y pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados por la comunidad académica.

Fortalecer los Criterios, estrategias y políticas institucionales en materia de investigación, innovación y creación artística y cultural.

Expedición de un nuevo sistema Institucional de investigación, acorde con las nuevas tendencias propuestas por COLCIENCIAS y el MEN

Sistema de investigación soportado por el acuerdo 013 de 2006. Acuerdo 008 de 2003 y Acuerdo 009 de 2004.

Un nuevo estatuto de Investigación expedido por la Universidad

Centro de Investigación, Secretaria General, Consejos Académicos y superior.

Secretaria General y Rectoría Decanaturas

Febrero de 2014

Diciembre de 2016

b). Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores adscritos al programa con la actividad investigativa y de innovación y la creación artística y cultural, relacionadas con la naturaleza del programa.

Mejorar el nivel de formación de los docentes del programa, relacionados con proyecto de investigación que impulse la innovación, creación artística y cultural del programa.

Hacer un análisis para establecer la correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores del programa y la actividad investigativa relacionada con innovación y la creación artística y cultural

Grupos de investigación relacionados con el programa


Centro de Investigación, docentes investigadores y Bienestar Universitario.

Grupos de Investigación y estudiantes del programa, la asociación estudiantil ANEIAP

Febrero de 2014

Diciembre de 2016

c). Recursos humanos, logísticos y financieros con que cuenta el programa, asociados a proyectos y a otras actividades de investigación, innovación y creación artística y cultural.

Diagnóstico de los Recursos humanos, logísticos y financieros con que cuenta el programa asociados a proyectos y a otras actividades de investigación, innovación y creación artística y cultural.

Diagnosticar los Recursos humanos, logísticos y financieros con que cuenta el programa asociados a las actividades de investigación

Presupuesto de investigación ejecutado en los últimos 10 años dirigidos al programa


Centro de Investigación, docentes investigadores

Vicerrectoría financiera y Vicerrectoría de investigación

Febrero de 2014

Diciembre de 2014



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin


Gestión de recursos asignados a la investigación, de acuerdo con el diagnóstico realizado.

Gestionar el incremento de los recursos propios asignados a la investigación y participar en convocatorias que permitan la consecución de recursos externos para fortalecer la actividad investigativa.

Presupuesto de investigación, grupo y semilleros de investigación.

Incrementar de los recursos propios para investigación, mediante la participación en al menos (1) convocatoria anual.

Centro de investigación. Vicerrectoría financiera y el Consejo Superior.

Docentes investigadores.

Febrero de 2014

Permanente

e). Impacto a nivel regional, nacional e internacional de la investigación, la innovación y la creación artística y cultural del programa, de acuerdo con su naturaleza.

Conocer el Impacto de la investigación, la innovación y la creación artística y cultural del programa.

Investigar el impacto a nivel regional, nacional e internacional de investigación, innovación, creación artística y cultural del programa.

Proyectos de investigación que podrían generar impacto a nivel regional, nacional e internacional, del programa, de acuerdo con su naturaleza.

Contar con mínimo un estudio terminado que permita medir el impacto de la investigación, la innovación y la creación artística y cultural del programa.

Centro de Investigación y Decanatura.

Directores de

programas y

docentes investigad

ores.

Febrero de 2014

Junio de

2016

f). Publicaciones en revistas indexadas y especializadas nacionales e internacionales, innovaciones, patentes, productos o procesos técnicos y tecnológicos patentables o no patentables o protegidas por secreto industrial, libros, capítulos de libros, dirección de trabajos de grado de maestría y doctorado, paquetes tecnológicos, normas resultado de investigación, producción artística y cultural, productos de apropiación social del conocimiento, productos asociados a servicios técnicos o consultoría cualificada, elaborados por profesores adscritos al programa, de acuerdo con su tipo y naturaleza.

Análisis pormenorizado de la Producción académica y profesional de profesores adscritos al programa relacionada con publicaciones en revistas indexadas, innovaciones, libros, dirección de trabajos de grados de maestría y doctorado, entre otros.

Promover incentivos económicos y académicos para Producción académica y profesional de profesores adscritos al programa relacionada con publicaciones en revistas indexadas, innovaciones, libros, dirección de trabajos de grados de maestría y doctorado, entre otros.

Baja producción académica y profesional de profesores adscritos al programa relacionada con publicaciones en revistas indexadas, innovaciones, libros, dirección de trabajos de grados de maestría y doctorado, entre otros.

Un (1) Análisis pormenorizado de la Producción académica y profesional de profesores adscritos al programa

Centro de investigación, Postgrado y Decanatura.

Directivos,

Directores de

Grupos y

Docentes

Investigadores.

Febrero de 2014

Junio de

2015



REV.0 / ABR / 14


de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin


g). En el caso de las artes, el reconocimiento en libros de arte y revistas especializadas, la presentación, exposición o ejecución en instituciones de reconocido prestigio, la participación en eventos organizados por comunidades artísticas y académicas. En el caso de la literatura, la publicación por editoriales reconocidas en el ámbito literario e incluidas en antologías, entre otras.

Participación en eventos organizados por comunidades artísticas y académica con reconocimiento en libros de arte y publicación por editoriales reconocidas.

Promover incentivos económicos y académicos para la participación en eventos organizados por comunidades artísticas y académica con reconocimiento en libros de arte y publicación por editoriales reconocidas.

No existen registros de la participación en eventos organizados por comunidades artísticas y académica con reconocimiento en libros de arte y publicación por editoriales reconocidas.

Participación en al menos (1) evento organizado por comunidades artísticas y académica con reconocimiento en libros de arte y publicación por editoriales reconocidas.

Rectoría, Centro de Investigación y Decanatura.

Directivos,

Directores de

Grupos y

Docentes

Investigadores.

Febrero de 2014

Junio de

2017

Modelo CNA Plan de Trabajo Cronograma

de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL (CARACTERÍSTICAS 31 A 32)

7. BIENESTAR INSTITUCIO

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31

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f). Programas y estrategias de seguimiento integral a la comunidad institucional y acciones derivadas que conduzcan al desarrollo humano y el respeto a la diferencia

No se cuenta con programas y estrategias de seguimiento integral a la comunidad institucional.

Implementar un sistema de seguimiento integral que cubra toda la comunidad institucional.

Se cuenta con programas de seguimiento a egresados; Caracterización de estudiantes al ingreso; de bienestar social universitario.

Desarrollar un sistema de información que permita hacer el seguimiento integral a la comunidad institucional.

Dirección de Bienestar Universitario.

Talento Humano Planeación Rectoría

febrero del 2014

Diciembre de 2015

g). Investigación permanente de la problemática social del

No existe investigación permanente de la

Desarrollar estudios de investigación de la problemática social del entorno que incide en

Se cuenta con grupos de investigación que

Desarrollar un (1) estudio de investigación bianual sobre la problemática social del

Dirección de Bienestar

Decanaturas grupos de

Febrero de 2014

Permanente



REV.0 / ABR / 14

Modelo CNA Plan de Trabajo Cronograma

de trabajo




Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL (CARACTERÍSTICAS 31 A 32) entorno que incide en la comunidad institucional.

problemática social del entorno

la comunidad institucional.

pueden desarrollar este tipo de estudios

entorno que incide en la comunidad institucional.

Universitario.

investigación

h). Estrategias que permitan a los estudiantes vincularse a redes de apoyo orientadas a contrarrestar las situaciones de vulnerabilidad.

Aprovechar el apoyo que viene brindado Bienestar Universitario desde el área de promoción socioeconómica a los grupos vulnerables dentro de la Universidad.

Establecer estrategias para que los estudiantes se vinculen a redes de apoyo.

Existe identificación de los grupos vulnerables dentro de la universidad.

Diseñar e implementar como mínimo una (1) estrategia.

Dirección de BSU

Decanaturas planeación, admisiones

Febrero de 2014

Diciembre de

2014

32: Permanencia y retención estudiantil

b). Registros periódicos de la caracterización de los estudiantes teniendo en cuenta variables de vulnerabilidad.

La Universidad adquirió un aplicativo web que va a contribuir en la caracterización del estudiante en las variables que afectan en la deserción.

Incluir en el aplicativo web algunas variables de vulnerabilidad que no se indagan.

Existencia del aplicativo del sistemas de alertas tempranas que miden las siguientes variables: académica, económica, familiar y psicosocial.

Al menos un (1) Aplicativos web existente actualizado con otras variables sobre vulnerabilidad estudiantil.

Dirección de Bienestar Universitario.

Decantaras planeación

Febrero de 2014

Julio de 2015


trabajo



Mejora Acción de Mejora Línea base Meta Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 8. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (CARACTERÍSTICA 34) 8. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (CARACTERÍSTICAS

34: Sistemas de comunicación e informacion

c) La página web institucional incluye información detallada y actualizada sobre el currículo y los profesores adscritos al programa, incluyendo su formación y trayectoria.

En la página web institucional no está incluida la información detallada y actualizada sobre el currículo y los profesores adscritos al programa, incluyendo su formación y trayectoria.

Visualizar y actualizar la informacion detallada y actualizada sobre el currículo y los profesores adscritos al programa, incluyendo su formación y trayectoria en la página web Institucional, de la Facultad y del programa.

Existencia de la página web Institucional

Página Web actualizada en los link Institucional, de la Facultad y del programa.

Director de Programa y Director de Talento Humano

Centro de Informática

Febrero de 2014

Julio de 2015



REV.0 / ABR / 14


trabajo



Mejora Acción de Mejora Línea base Meta Responsable

Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS (CARACTERÍSTICA 39)

10. RECURSOS FÍSICOS Y

FINANCIERO

S

39: Presupuesto del

programa

e) Capacidad del programa para generar recursos

externos para el apoyo a sus funciones misionales.

Consecución de recursos

externos para el apoyo de las funciones del

programa.

Identificar las empresas e

Instituciones públicas o privadas que podrían aportar

recursos para apoyar al programa. Convenios existentes

con empresas locales y regionales.

Construir un listado de

empresas y entidades que

podrían aportar

recursos al programa

Decano y Director del programa

Profesores y estudia

ntes

Mayo de 2014

Diciembre de 2014

Realizar visitas a las empresas para activar los convenios y gestionar recursos.

Visitar al menos Diez (10) empresas y/o entidades para gestionar recursos.

Coordinador de Prácticas Empresariales, Decano y Director de Programa

Secretaría General

Febrero de 2015

Julio de

2017

plan de mejoramientofacultades.uniguajira.edu.co/fiug/attachments/article/92/plan de mejora... ·...

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