plan de matemática b.4

8/18/2019 Plan de Matemática b.4

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

“MERCEDES MORENO IRIGOYEN” AÑO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLO UE!MÓDULO N" DE

BLO UE 41# DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA!ASIGNATURA AÑO!CURSO!NIVEL

TIEMPO DURACIÓN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

LCDO. BERNARDO SANCÁNSALAZAR MATEMÁTICA 3RO 04 48 12 DEOCTUBRE14 DE

NOVIEMBRE

2# PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN$A Y EL APRENDI$A%EEJE CURRICULARINTEGRADOR

EJES DEAPRENDIZAJES/MACRODESTREZ

AS

EJESTRANSVERSALES/INSTITUCIONAL

Desarrollar el pensamien o l!"i#o$ #r% i#o para in erpre ar $resol&er pro'lemas (e la &i(a La

demostración , el razonamiento IDENTIDAD

T&TULO D LBLO U !MÓDULO'

OB% TIVO D L BLO U !MÓDULO

MI PROVINCIA Resol&er pro'lemas (e ra)onamien o emplean(o me(i(as (e #apa#i(a( $ (e peso no#on&en#ionales *+e en"an la ,orma (e -"+ras "eom. ri#as para s+mar $ res ar #on n/merosna +rales as a el por #omposi#i!n $ (es#omposi#i!n

STÁNDARDAPR NDI$A%

NÚMEROS Y FUNCIONES:• Des ri!e, onstr"#e # ar$"menta el %atr&n 'e (orma i&n 'e s" esiones n"m)ri as re ientes #

'e re ientes* Re%resenta %ares or'ena'os a %artir 'e rela iones n"m)ri as # 'e orres%on'en ia* Realizaa'i iones # s"stra iones on rea$r"%a i&n # m"lti%li a iones sin rea$r"%a i&n* Realiza on+ersion


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DOMINIOA

sim%les en me'i'as monetarias , 'e tiem%o- # 'e lon$it"'.*• Rela iona %atrones n"m)ri os re ientes on la a'i i&n # la m"lti%li a i&n, # 'e re ientes on la reLee # esta!le e rela iones 'e or'en entre anti'a'es 'e o!/etos # entre n0meros nat"rales 'e 1asta "atro

i(ras 2"e in l"#en "ni'a'es 'e me'i'a3* Aso ia la no i&n 'e 'i+isi&n on %atrones 'e restas o re%artosen tantos i$"ales*• Crea # res"el+e sit"a iones en las 2"e se a%li2"en las o%era iones 'e a'i i&n, s"stra i&n

m"lti%li a i&n # on+ersiones sen illas 'e me'i'as monetarias, 'e tiem%o # 'e lon$it"'* E+i'en iainter)s %or la %resenta i&n or'ena'a, se "en ial # lara en los %ro esos 'esarrolla'os*

DOMINIOB

4L5E6RA Y 5EOMETR7A:• Di(eren ia 8n$"los se$0n s" am%lit"' en o!/etos 'el entorno 9%olie'ros, tri8n$"los # "a'ril8teros * Lee1oras # min"tos en el relo/ anal&$i o* Di!"/a tri8n$"los, "a'ra'os # re t8n$"los "tilizan'o "a'r; "las*Estima # mi'e el %er;metro 'e (i$"ras %lanas, # la a%a i'a' # la masa 'e o!/etos 'el entorno*• Re ono e ara ter;sti as # lasi(i a %olie'ros -, "er%os re'on'os . # (i$"ras %lanas* I'enti(i a %er;metros, s"%er(i ies, se$mentos # 8n$"los en tri8n$"los, "a'ril8teros, %rismas # %ir8mi'es* I'enti(ilas "ni'a'es 'e me'i'a 'e las ma$nit"'es: lon$it"' 9metro , masa 9li!ra # a%a i'a' 9litro *• Res"el+e # (orm"la %ro!lemas onte


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4 02

3 4

or(en $ o' enien(o elres+l a(o as%

240

34

RE 6E:I NFG+. les pare#i! es a

a# i&i(a(H Di,%#il5# .&ereF7or *+.H

Es impor an e apren(era s+mar en n+es ra&i(a

CONCE7TUA6I ACI NMe(ian e +n pro'lema

(e(+#ir la ,orma#i!n (en/meros as a el

E=pli#ar $ represen arn+merales"r


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res (e ellas $ las s+ma5$ l+e"o &ol ea la /l ima$ la res aEs a &e) la (i,eren#iam


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Resol&er a(i#iones sinrea"r+pa#i!n #on n/meros as ael

7REREGUI?ITO?7resen ar +n pro'lema5

leer el mismo $ (es#ri'ir#a(a (e alle

FG+. es +n pro'lemaHF7+e(es resol&erHE?GUEMA CONCE7TUA6

DE7ARTIDA

Resol&er el pro'lema en,orma "r


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#on n/merosas a 3 #i,ras

Resol&er s+s ra##iones sinrea"r+pa#i!n #on n/meros as ael

CONOCIMIENTO 7REVIODi


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(on(e la s+ma ser<as a el sin

rea"r+pa#i!nCON?TRUCCI N DE6

CONOCIMIENTO+iar a los es +(ian es

a resol&er los e;er#i#ios15 2 $ 3 (e la p


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O'ser&amin+#iosamen e #!moa"r+paron las ,r+ as elni o $ la ni a (el "r


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DE?EGUI6IBRIOCON NITIVO

FG+. -"+ras $ #+erpos"eom. ri#os #ono#esHFEn / 'arrio (!n(e&is e es os #+erpos $-"+ras "eom. ri#asHCON?TRUCCI N DE6CONOCIMIENTO

O'ser&a #on a en#i!nlas ,o os (e al"+nas#i+(a(es (e n+es ropa%s Pa# i&i(a( 1 p


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RE 6E:I NFG+. les pare#i! la#an#i!nHFG+. nos (a la &a#aH7o(emos me(ir la le# eFC!mo po(emos me(irla le# eHCONCE7TUA6I ACI N

O'ser&amin+#iosamen e #a(aelemen o o (e alle (e lap


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me(irHDE?EGUI6IBRIOCO NITIVO

O'ser&a#i!n (e lal


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Editorial Paidós.• Ber e!o, ". (#$$0). El niño y la aritmética. Instrucción y construcción de

las primeras nociones aritméticas. Argentina: Editorial Paidós.• %erda, &. (2000). La evaluación como e periencia total. Logros !

o"#etivos ! procesos competencias y desempeño. Bogot': %oo erativaEditorial Magisterio.

• %on edera*ión E*uatoriana de Esta+le*i ientos de Edu*a*ión %atóli*a(#$$$). $écnicas activas generadoras de aprendi%a#es signi&icativos.E*uador: Autor.

• ern'ndez, -. (200 ). $écnicas creativas para la resolución de pro"lemasmatemáticos. Bil+ao: %ol. Monogra /as Es*uela es a ola, Pra1is, .A.

• 3a+oratorio latinoa eri*ano de evalua*ión del la *alidad de la edu*a*ión4" , reunión de *oordinadores na*ionales (200$).Ha"ilidades para lavida en las evaluaciones de matemática, ( E6%E 7 33E%E), 8 i*ina6egional de Edu*a*ión ara A 9ri*a 3atina y el %ari+e, ;E %8.

• 3a


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