plan de integración de las tic ies ichasagua – curso 2015/16 · se ubica en el municipio de...

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PlandeintegracióndelasTICIESIchasagua–Curso2015/16

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1. CONTEXTUALIZACIÓNDELPLANTIC

CaracterísticasdelcontextoqueinfluyenenlaintegracióndelasTICenelcentro:

§ Característicassociales,económicasyculturalesdelasfamiliasyelalumnado.

La construcción del IES ICHASAGUA se enmarca dentro del Plan Sur como respuesta de laConsejeríadeEducación,CulturayDeportesalfuertecrecimientopoblacionalylallegadamasivade inmigrantes. Se ubica en el municipio de Arona, en el sur de la Isla de Tenerife, y recibeadolescentes de losmunicipios deArona (Los Cristianos, LasAméricas…) yAdeje (LasAméricas,Torviscas,SanEugenio…).

Esenestecontextopodemosdeducirlascaracterísticasdeunabuenapartedenuestrasfamilias:- Sociológicamentehablando, las familias tienenunnivelsocioeconómicomedio-mediobajo.La

mayoría trabaja en el sector servicios, a turnos, con poca disponibilidad de tiempo para sufamilia.

- Bajonivelacadémico:estosetraducequeaúnenelcasodedisponerdetiempoparasushijos,carecenenmuchasocasionesdelasherramientasacadémicasnecesarias.

- Enelcasodelasfamiliasinmigrantes(muchasdeellosconhijoscanariosde1ºgeneración)o Desconocenelsistemaeducativoespañol.o Pormediodeltrabajo(queocupaunlugarprioritario)buscanlaestabilidadparala

familia,desatendiendolarealidadenlaquevivensushijos.o Transmitenlosvaloresculturalesdesuspaísesdeorigenasushijoscreándoseun

conflictoalencontrarseestosconotrotipodevaloresensuvidadiaria.o Cuando proceden de países no hispanohablantes, el idioma se convierte en una

dificultadañadida.- Alto número de familiasmono parentales y en el caso de los extranjeros, sin otra familia de

apoyo(padres,madres,hermanos…)Larealidaddescritadalugaraunalumnadoconlassiguientescaracterísticas:AnálisisDiagnósticodelCentro:Elcentrocuentaactualmentecon19unidadesdeESO,4

deBachilleratoy2deFormaciónProfesionalBásica,conuntotalde660alumnos.Hayquedestacarqueesuncentrodeatenciónpreferenteaalumnadocondéficitauditivo.Problemasdeconvivenciaeintegración:derivadosnotantodelrechazoentrediferentes

culturas, orígenes o razas, como de las diferentes normas culturales y de la dificultad decomunicaciónporeldesconocimientodelalengua.

Inestabilidaddelosgrupos:motivadoporelmovimientopoblacionalpropiodelsurdelaisla. El problema se agrava cuando a pesar de las previsiones hechas en junio se introduce unnuevo grupo una vez comenzado el curso escolar, afectando a la distribución equitativa que sepretendíarealizarconelalumnado

Alumnadodesmotivadoyabandonoescolar:Elíndicedeabandonoescolaresalto(aliniciodeesteapartadomostraba como los2/3del alumnadoestáenprimeroy segundode laESO) yestámotivadoespecialmenteporlagranofertaenlazonadeempleosnocualificadosyademás:

• Falta de hábitos de estudio y alto grado de absentismo: El buen clima del sur y la nopresencia de los padres en la casa por la tarde, hacen poco atractiva la alternativa delestudioantelaposibilidaddepasarlatardeenlacalleoconlosamigos.

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• Alumnadoconsentimientodedesarraigo:Eshabitualqueelalumnoinmigrantesesientasolo, con la familia, los referentes y las raícesdemasiado lejos y les cuestaencontrar susitioensunuevolugarderesidencia.

Independientementedeestasdificultadespodemosdecir queesunalumnado respetuoso

con las normas de convivencia, con el profesorado y con sus compañeros y en general no hayproblemas graves de convivencia y la riqueza que da la mezcla de culturas hace que todosaprendamosaconvivirenunentornotanplural.

Hayquedestacar que es unCentrodeAtenciónPreferente a Sordos, en estosmomentos

tenemoscincoalumnasycuatroalumnoshipoacúsicos.

§ TrayectoriadelcentroconrespectoalusodelasTICypropósitosexpresadosenel

proyectoeducativoconrespectoaestas.

Enlosúltimosaños,elcentrohaprestadoespecialinterésendotaralasaulasdelosrecursosdigitalesnecesariosparalaprogresivaintegracióndelasTICenelaula.

Duranteelcurso2013/2014secomenzóunplandeformaciónrelacionadoíntegramentecon

lasTIC.Dichoplanprosigueenelpresentecursoacadémicoysonvarias las formacionesquesehanrealizadoalrespectoyqueenposterioresapartadossedesarrollará.

EnelProyectoEducativoserecogenlossiguientesobjetivosquecontribuyenalaadquisición

delacompetenciaeneltratamientodelainformaciónycompetenciadigital:1. Aprender de manera contextualizada los conocimientos necesarios orientados hacia

salidas académico-profesionales, adquiriendo las competencias básicas, con especial

hincapié en las relacionadas con las TIC, la comprensión y expresión oral y escrita y la

competencialingüísticaensuvertientedelenguasextranjeras(inglés,francés,chino,etc.).

2. Buscar activamente recursos y materiales que favorezcan un proceso de enseñanza-

aprendizaje,EFICAZ,participativoeinterdisciplinar.

3. Priorizar en nuestra labor docente la sensibilización e implicación del alumnado en la

necesidaddelaconservaciónymejoradelentornonaturalydeunrepartososteniblede

losrecursos,especialmenteenlavidacotidianadelCentroyelentornomáspróximo.

§ ExistenciadeproyectosdeinnovaciónrelacionadosconTIC.

DuranteestecursosehasolicitadoalCEPdeTenerifeSurelpréstamodetabletasdigitalesqueseránaportadasporelmismoenel3ertrimestre.

Este proyecto ha sido muy bien recibido y se va a dotar al centro de recursos para su

implementación progresiva a partir del curso próximo y dirigido no solo a la atención a la

diversidad,sinoatodoelalumnado.

Porotrolado,elauladeAudiciónyLenguajehasolicitadounabeca-ayudaparalacomprade

iPadsalolargodeestecursoescolar.

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§ Característicasdelprofesorado:niveldecompetenciaenTIC,disposiciónhacia la

integracióndelasTIC…

El nivel de competencia en TIC es muy heterogéneo entre el profesorado. Hay un grupo deprofesoresqueutilizanlasTICcomoherramientabásicaparadesarrollarsuprogramacióndeaulaylamayorpartedelprofesoradoutilizalosrecursosdigitalesdisponiblespararealizaractividadesinteractivas,deinvestigación,etc.ElplandeformaciónqueseestárealizandoduranteelpresentecursosecentraenlautilizacióndelasTIC.Estecursohasidomuydemandadoylaparticipaciónypredisposicióndelosprofesoresaformarseenelusodelasmismashasidomuybuena.Enlossiguientesapartadossedesarrollaráunabrevedescripcióndelosmismos.

§ Descripción general de los recursos disponibles: infraestructuras TIC del centro,

espacios, software, Servicios de Internet que facilita la Administración educativa

paralapublicacióndelainformaciónycontenidosdigitales,recursoshumanos…

Elcentrocuentaconlassiguientesaulasdotadascontecnologíadigital:- UnaulaMedusacon24ordenadoresyproyector.Destacarqueenestecursoescolar se

tieneprevistoelcambiodealmenos20ordenadoresdeesteaula

- UnauladeInformáticacon15ordenadoresyproyector.Aligualqueenelaulamedusa,se

tieneprevistalasustitucióndelosordenadoresdedichaaula.

Cabe destacar que las dos aulas tienen unos ordenadores obsoletos que necesitan una

sustituciónurgentedelosmismos.

- Unauladeinformáticacon15ordenadoresyproyectordestinadaalaFPB.

- Cuatroaulasinteractivasconpizarradigital.

- Seisaulasconpizarrasdigitales.

- Bibliotecacondosordenadoresdeconsultaparalosalumnos.

- Consejeríaconequipodecontroldomótico.Destacarqueelcitadoequipotambiénhasido

sustituidoestecursoescolar.

- Elrestodelasaulasdisponentodasdeproyectorademásdeordenador.

Las conexiones de red e Internet se realizan a través del proyectoMedusa de la Consejería deEducación,disponiendoademáselcentrodeconexióninalámbricaWifidebandaancha.El software utilizado es el que proporciona la Consejería a través de la consola de serviciosCAU_CE. Además de los programas de ofimática y de diferentes tipos de aplicaciones, elprofesoradodisponedelpincelEkadeyenlasaulasdeMedusaeInformática.Lapáginawebdelcentroyvariosblogsdelprofesorado funcionana travésdel serviciodeblogseducativosdelaConsejeríadeeducación.Asímismo,todoelprofesoradotieneasudisposiciónelentornovirtualdeaprendizajedelproyectoMoodleEVAGD.Enelpresentecursoescolar,yaprobadoporCCPyConsejoEscolar,sehapuestoenmarchaunapágina de difusión “Me gusta” en la Red Social Facebook. El objetivo principal de la misma esmanteneralaComunidadEducativainformadadelasnoticiasdelCentroydeinterésgeneral,así

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comohacerdifusióndelasactividadesquesepromuevenenelIESIchasagua.Además de los anteriores recursos para la publicación de información y recursos digitales, elcentrodisponedeunatelevisiónenlaentradadelmismodondeseproyectainformacióndiversadirigidaalaComunidadEducativa.Como recursos humanos el Centro, en su apuesta por las TICs ha favorecido la creación de laComisión TIC cuyo objetivo principal es la integración de las nuevas tecnologías en el Centro yfacilitarelusoatodoslosusuariosdelCentro.DichaComisiónestácompuestapor:

• UncoordinadorTICyasuvezcoordinadorMedusa.

• UnmiembrodelaDirección,enconcretoelDirectordelCentro.

• UncoordinadordeEVAGD.

• UnacoordinadoradePDI.

El centro además cuenta con un equipo directivo que apuesta por las nuevas tecnologías y suintegraciónenlaprácticadocente.Además de los anteriores, el centro cuenta con un técnico demantenimiento especializado enelectricidad para resolver problemas de carácter técnico vinculados a las instalaciones delinstituto.Como recursos humanos fuera del centro contamos con el personal informático que pone adisposiciónCAU_CEaloscentrosdeCanariaspararesolucióndeincidenciasyconelpersonaldelCEPdeTenerife-Surparaasesoramientoylaprovisióndediferentesrecursos.

2. OBJETIVOSGENERALESDELPLAN(ExpectativasometasdelcentroconrespectoalasTIC)

El objetivo último del programa de intervención será contribuir a la consecución del objetivogeneral nº 7 del DECRETO 315/2015, por el que se establece el currículo de la EducaciónSecundaria Obligatoria en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias que dice: “LaEducación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas lascapacidades que les permitan desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes deinformación para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparaciónbásicaenelcampodelastecnologías,especialmentelasdelainformaciónylacomunicación.”Paracontribuiralaconsecucióndeesteobjetivogeneral,seplanteanlossiguientes:1.ImpulsarlaformacióndelequipoeducativoenelusoyfuncionamientodelasTIC.2. Construir nuevos escenarios educativos, fomentando la integración las TIC a través de lasprogramacionesdeaula.3. Posibilitar la generación y publicación de información en el centro destinada a toda lacomunidadeducativa.4.Facilitarlacoordinacióndeacciones,actividadesyproyectosdelcentroeducativo.5.Desarrollodeotrasrepresentacionesdelmundodesdelacienciayelarteenelcentro.Ademásdelosanteriores,losobjetivosgeneralesquesepretendenconseguirconelproyectode“Implementacióndelasplataformasdigitalesenelaula"sonlossiguientes:

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1) Incorporar en nuestro Centro las tecnologías de la información y la comunicación para

adaptarnos de unamanera real y práctica a lo que la sociedad espera de nosotros, siendo

motorypromotordelavancedelamisma.

2) Promover,mediantenuestraformaciónyactualizacióncontinuaenlasnuevastecnologías,un

cambiometodológicoquenoslleveamejorarlacalidaddenuestralabordocente.

3) Potenciarlaformaciónintegraldenuestroalumnado,acordealostiempospresentes.

4) Minimizar,enlamedidadeloposible,ydesdeelpuntodevistasocio-educativo, lasposibles

desigualdadesquesepuedandarentrenuestroalumnado.

5) Mejorar la atención a la diversidad (alumnos con N.E.A.E., alumnado hipoacúsico,

multiculturalidad,...).

6) Formar a nuestro alumnado en el uso de las TIC y capacitarlos para: buscar información,

seleccionarladeformacríticaytransformaresainformaciónenconocimiento.

7) Fomentareltrabajocolaborativoydeinvestigación.

8) Formaralumnosmásprotagonistas,másindependientes,másresponsables,mástolerantesy

máscapacitados.

9) Promoveryfomentarlacreaciónyelaboracióndenuevosmaterialesyprogramascompatibles

conelsoftwaredecódigoabiertodeAndroidoatravésdeiTunes,porpartedelprofesorado

deestecentro.

10) Impulsar e intercambiar experiencias educativas de organización y funcionamiento flexibles

paraelusodelasplataformasmóvilesconotroscentrospúblicosdenuestrazona.

11) ImplicardemaneraactivaenesteProyectoatodalaComunidadEducativaydeotrosámbitos

denuestrazonaderesidencia.

12) Exponer la experiencia con sus PRO y CONTRAS en CEP de la zona, para que otros centrospuedannutrirse,aportar,sugerirycolaborar.

2.1 REFERIDOSALACOMUNIDADEDUCATIVA(comunicación,participación,páginawebdel

centro,alfabetizacióndigital…).

1. Mantenimiento y difusión de la páginaweb del centro comomedio de participación de

todalacomunidadeducativa.

2. Mantenimientoydifusióndelblogdelabibliotecadelcentro.

3. Promover lautilizaciónde laplataformamoodle-EVAGDen laprácticadocente.Difusión

delblogdeEVAGD.

4. Fomentar un uso correcto de las Redes Sociales y utilizarlas como herramienta para la

difusiónynoticiasrelacionadasconelCentro.

5. ContinuarconlapromocióndeactividadesenelBlogdelCentro,vinculándoloconasuvez

conlapáginaenFacebook.

6. DifusióndelosserviciosdeapoyoenlaredatravésdelportalEco-Escuela2.0.

7. Orientar y apoyar al profesorado en la integración de las TIC para el desarrollo de las

competenciasbásicas.

8. CelebracióndelDíaMundialdelasTelecomunicacionesylaSociedaddelaInformación,17

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demayo.

9. Colaboracióncon lacomisiónorganizadorade lagraduacióndelalumnadode4ºdeESO,

2ºdeBachilleratoy2ºdeFPB.

10. Elpresentecursoescolarestáprevisto la realizacióndecharlas sobreelbuenusode lasRedesSociales.LamismaseráimpartidaporlaPolicíaNacional.

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Temporalización Concrecióndeaccionesotareas

parasuconsecución

Organizacióny/oresponsables

Primertrimestre 1. Dar a conocer la página web

delcentroa las familiasen la

reunióndeiniciodecurso.

2. Difusióndelapáginawebdel

centro y del blog de la

bibliotecaalalumnadotravés

de tutoría y mediante

proyecciónenlatelevisiónde

laentradadelcentro.

3. Difusión del proyecto EVAGD

ysublogalprofesoradoenel

claustrodeiniciodecurso.

4. CreacióndelaComisiónTIC.

5. Creación dela página de

Facebook.

6. Actividad de formación en el

usodePDI.

7. Actividad de introducción en

elusodeEVAGD.

8. PuestaenmarchadelEVAGD,

altadetutoresyalumnos.

9. Instalación de ordenadores

entodaslasaulasdelCentro.

• Dirección

• CoordinadorTIC

• CoordinadorEVAGD

• CoordinadoraPDI

Segundotrimestre 1. Sustitución del aula de

informática.

2. DifusióndelaRedSocial.

3. DifusióndelBlogdelCentro.

• ComisiónTIC

Tercertrimestre 1. Realización de diversasactividades con los alumnosparacelebrar el Día Mundial de lasTelecomunicacionesylaSociedaddelaInformación(17demayo).2. Realización de montajesaudiovisuales para el acto degraduación del alumnado de 4ºde ESO, 2º de Bachillerato y 2ºFPB.(junio).

• ComisiónTIC

Durantetodoelcurso 1. Gestión de incidencias

MedusayTICs.

2. Mantenimiento de la página

webdelcentro.

• ComisiónTIC

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3. Mantenimiento del la página

enlaRedSocialdeFacebook.

4. Orientar y apoyar al

profesoradoenla integración

de las TIC para el desarrollo

delascompetenciasbásicas.

SEGUIMIENTOLogros:(Evaluacióntrimestral)Dificultades:(Evaluacióntrimestral)Propuestasdemejora:(Evaluacióntrimestral)

2.2 REFERIDOSFORMACIÓNDELPROFESORADO

1. Formacióninicialenelusodeplataformasmóvilesalosprofesoresqueformenpartedela

comisióndelproyectodeimplementacióndeplataformasmóvilesenelaula.

2. Realizaruncursodeformación integradoenelPlandeFormacióndelcentroydirigidoatodoelprofesoradoparalaintegracióndelasTICenlaprácticadocente.Serácontinuacióndelcursodeformaciónqueseestállevandoactualmente. Lasaccionesquesehanrealizadoson:

Temporalización Concrecióndeaccionesotareasparasuconsecución


Primertrimestre 1. Cursodeformaciónacargode

lacomisiónTIC.

a. FormaciónenEVAGD.b. FormaciónenPDI.

1. Coordinadorde

EVAGD

2. CoordinadoraenPDI.

Segundoytercer

trimestre

3. Segundapartedelcursodel

plandeformacióndelcentro:

UsodelosequiposdeCentro

3.CoordinadorTIC.


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2.3 REFERIDOSALAGESTIÓNDELCENTRO1. CreacióndeunacomisióndecoordinaciónTICydistribuciónderoles.

3.Coordinarlasactividadesqueserealicenenelcentroeducativoenrelaciónconelusode

lasTIC.



Primertrimestre 1. Creacióndelacomisión

TICydeladelproyecto.

1. Director.

2. CoordinadorTICytutores

3. CoordinadorEVAGD

4. CoordinadoraPDI

Durantetodoelcurso 2. Coordinaciónde

actividadesrelacionadas

conelusodelasTIC.

2.CoordinadorTIC.


2.4 REFERIDOSALAGESTIÓNDELOSRECURSOS

1. OrganizarygestionarlosmediosyrecursoseducativosrelacionadosconlasTICdelosque

dispongaelcentro,manteniéndolosoperativosyactualizados.

2. GestionarnuevasaltasdeprofesoresyalumnosenlaplataformaMoodle-EVAGD.



Primertrimestre 1. Gestionaraltasde

profesoresyalumnosen

EVAGD.

1. CoordinadorEVAGD

Durantetodoelcurso 2. Organizarygestionarlos

recursosdigitalesdel

centro.

2.CoordiandorTIC


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3. ESTRATEGIASPARALAELABORACIÓN,LACOORDINACIÓNYLADIFUSIÓNDELPLANDEINTEGRACIÓNDELASTICDECENTRO

3.1 COMPONENTESDELACOMISIÓNDECOORDINACIÓNTIC

Coordinador TIC del Centro, Director, Coordinadora en PDI yCoordinadorenEVAGD.

3.2 TAREAS Deelaboración,difusiónyrevisióndelplanTICdecentro:1. Elaboración del plan, coordinación con Dirección para la

implantaciónydesarrollodelmismo.2. Presentacióndelplanalclaustroparasuaprobación.3. Reuniones de la comisión de coordinación TIC semanal.

Evaluacióncontinuayalfinalizarcadatrimestre.4. SeguimientodelplanatravésdelaCCPunavezalmes.

Deplanificación:

1. Planificar las tareas de implantación del plan y lasactividades en las reuniones semanales de la comisión decoordinaciónTIC.

2. Evaluación trimestral del plan, solución de problemas,propuestas de mejora y adecuación del plan a nuevasnecesidades.

Técnicas:1. Evaluar durante el primer trimestre del curso próximo los

problemas técnicos referentes a la implementación de lasplataformasmóviles. Solucióndeproblemasconel soportetécnicodeCAU_CE.

2. Gestión de las incidencias que ocurran durante el curso atravésdelaconsoladeserviciosCAU_CE.

3. InventariarlasinfraestructurasyrecursosTICdelcentro.Organizativas:

1. Creación de una comisión de coordinación TIC tras laaprobacióndelmismoenelclaustrodeprofesores.

2. Canalización a través de la CCP y claustro de todas lasactuacionesarealizarydelaspropuestasysugerenciasporpartedelprofesorado.

Dinamizadorasydeasesoramiento:

1. Difusiónde lapáginawebdel centro,blogdeprofesorado,página de Facebook, plataforma y blog de EVAGD y de losrecursosqueofrece laplataformaEco-escuela2.0.a travésde diversos medios, como presentación de las mismas enclaustrodeprofesoresypublicaciónenelpanelinformativodelasaladeprofesoresydifusiónalalumnadoatravésdelatelevisióndelaentradadelcentro.

2. Solicitarelapoyotécnicoypedagógicodelosserviciosque

ofrece la Consejería de Educación a través del CEP cuandoseanecesario.

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Deformación:1. FormaciónenelusodelEVAGD.2. FormaciónenelusodePDI.3. Realización de un curso de formación dirigido a todo el

profesorado relacionadocon la integraciónde lasTICenelaula.

Depublicacióndecontenidos:

1. Mantenimientodelapáginawebdelcentro.Publicacióndecontenidosdirigidosatodalacomunidadeducativa.

2. Puestaenmarcha,mantenimientoydifusióndelapáginaenlaredsocialFacebook.

3. Publicaciónenel tablóndeanunciosyde losrecursosy lasactividadesdirigidasalprofesorado.

4. Difusión a través de la televisión del centro de lasactividadesdirigidasalalumnado.

5. Publicación de contenidos específicos a través de blogs deprofesoradoyplataformaEVAGD.

Deseguridad:

1. El plan de integración de TIC será revisado por elcoordinador del plan de seguridad y prevención de riesgoslaboralesdelcentro.Subsanacióndeposiblesproblemas.

2. Utilizacióndelprogramadecontroldeaula.3. Implementación de los recursos referidos a seguridad que

aportalaConsejeríadeEducaciónaloscentros.

Otrastareas:

3.3 CALENDARIOPARALAELABORACIÓN,LACOORDINACIÓNYLADIFUSIÓNDELPLANDE

INTEGRACIÓNDELASTICDECENTRO

GRUPODETRABAJOUÓRGANORESPONSABLE

TAREASADESARROLLAR PERIODICIDADDELASREUNIONES

EquipoDirectivo. ProponeralcoordinadorTICdelcentroycoordinarconéstelasaccionesdelplandeintegracióndelasTIC

- Proposiciónenelclaustro

deiniciodecurso.

- Reunionessemanalesdela

comisióndeTIC,delaque

formaráparteel

vicedirector.

CoordinadorTICdecentro CoordinarlaspropuestasqueseelevanalequipodirectivoparalaelaboracióndelPlandeIntegracióndelasTIC.

- Marzo.2013

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ProponerycoordinarestrategiasparalaorganizaciónygestióndelosmediosyrecursoseducativosrelacionadosconlasTIC.

ProcurarformaciónenelusodelasTICs.

Informarsobrelasnuevasherramientas,losproductosysistemasrelacionadosconlasTICdisponiblesparalaEducaciónydifundirsuutilizaciónenelaula.

OrientaryapoyaralprofesoradoenlaintegracióndelasTICparaeldesarrollodelascompetenciasbásicas,utilizandonuevasestrategiasmetodológicasquecontemplenelaprovechamientodelasmismas

Actuarcomoelementodinamizadoreimpulsorenelcentroeducativodecuantasiniciativasyproyectossurjanentreelprofesoradoyelalumnado.

Coordinarladinamizacióndelusodelasherramientasyserviciosweb(aulasvirtuales,blogdecentroodeaula,redessociales,etc.).

- Mensualmenteatravésde

CCP.

- Durantetodoelcurso.




CoordinadorEVAGD DardealtaausuariosenelentornovirtualMoodel.Estosusuariosestánreferidostantoaprofesoradocomoalalumnado.

GestiónyseguimientodelasincidenciasenEVAGD.

FormaciónenelusodeEVAGD.

ProcurarbuenasprácticasenelusodeEVAGD.

-

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CoordinadoraPDI PuestaenmarchadelasnuevasPDIdelCentro.

MantenimientodelasPDI.

FormaciónenelusodePDIentreelclaustro.

ControldeloslápicesdelasPDI.

-

Vicedirectora MantenimientodelblogdelCentroylapáginadeFacebook.

-

CCP PlanificaryproponerlacomposicióndelacomisiónTIC,susfuncionesyperiodicidaddesusreuniones.

- Septiembre.14,traslaaprobacióndelplanporelclaustro.

ComisiónTIC ProponeryplanificartareasyactividadesdelPlandeintegracióndelasTIC,calendariodereuniones,realizarseguimiento,recogerlainformaciónydifundirlaentreelprofesorado.

- Quincenalmente,atravésdelasreunionesdelacomisiónTIC.

Claustro Debatir,aprobaryelevarpropuestas.

- Trimestral

ConsejoEscolar EvaluacióndelaspropuestasdelPlan,aprobaciónyseguimiento.

- Trimestral

JefedeEstudios/JuntadeDelegados/as

Dinamizacióndelaparticipacióndelalumnadoyrecogerpropuestasdelalumnado.

- Mensual.

Dirección/AMPA Intercambiodeinformación,coordinacióndeltrabajoeintercambiodepropuestas.

- Trimestral.

Dirección/personallaboral Seguimientodelplandetrabajo.

- Trimestral.

4. ORGANIZACIÓNDEINFRAESTRUCTURASYRECURSOSDISPONIBLES

- Sistemadereservadeaulas:

Para lautilizaciónde lasaulasdeaudiovisuales, interactivas,medusae informática,sedispondráeneltablóndeanunciosdelasaladeprofesoresdeuncuadranteparareservadeaulas.

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- Registrodeincidencias:

Enlasaulasdemedusaeinformáticasedispondrádeuncuadernilloparareflejarladisposicióndelosalumnosporordenadoresylasincidenciasencontradas.

- NormasdefuncionamientodelasaulasMedusaeInformática.

EnlaspuertasdeaccesodelasaulasMedusaeInformáticasedispondránlasnormasdefuncionamientodeestasaulaselaboradasporeldepartamentodeTecnología.

- InventariodeinfraestructurasyrecursosTIC

SerealizaráuninventariodelasinfraestructurasyrecursosTICsiguiendolaplantillapropuestaporlaConsejeríadeEducaciónparaelplanTICyseactualizaráafinaldecadacursoescolar.

- Implementacióndelasplataformasmóviles

Paralaimplementacióndelasplataformasmóviles,lapropuestadeorganizaciónquehacemosdelasaulasnosuponeobrasdeningúntipo,tansólolaadecuacióntécnicadelospuntosdeaccesoenlasaulas,queseharádemaneraprogresiva.Elfuncionamientodelcentroesporaulasmateriaporloqueelalumnadonocuentaconunúnicaaula específica, lo que plantea una solución a corto plazo, que es elaborar un primer equipoeducativo interesado en el uso de las plataformas móviles y que sea el alumnado el que seaitinerantedentrodelaulapreparadaatalefecto.El modelo de distribución dentro del aula, si queremos fomentar el trabajo colaborativo, seráagrupandolasmesasengruposcomomáximodecuatro.Inclusopodríamostrabajarconmodeloderincones,silosproyectosplanteadosfuerandeinvestigaciónydesarrollo.ParalasaulasdePTyAL,lamodalidadseráde“rincóndetrabajo”condosordenadoresfijosparacadaunadeellasylasplataformasmóvilesparaeltrabajoindividual.También tendríamosadisposición cañonesdeproyecciónwifi, que faciliten la interacción visualdel alumnado y del profesorado, tras previa implementación de las plataformasmóviles, en lospuntosdeacceso.Ademássepretendedisponerdedispositivosdeconexiónintegralquefacilitenlaimplementacióndelasmismasdentrodeunaredwifi.Con respecto a los recursos disponibles, todos los equipos informáticos existentes en el centro(aulamedusa,auladeinformáticayzonagenérica)seorientaránaltrabajoatravésdelanubeenlamedidadeloposible,parapoderimplementarlasplataformasmóvilesconlosPCstradicionales,enloquerespectaadatos.Estudiaremoslaposibilidaddeañadir lafibraópticaenelCentro.quemejoreelanchodebandaparapodertrabajarconsolvenciaenunmismopuntodeacceso,dadoelelevadotráficodedatosquesepuedegenerarenelusodeplataformasmóviles.

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Dadoquenuestrocentrohaapostadofirmementeporsercentroalfabetizadodigitalmente,losequipos educativos que trabajan en estas tecnologías, deberán contar con todo el apoyo yrespaldoposibledesdeunaspectoorganizativoytécnico,pueslosprimerospasossiempresonlosmásdifíciles.Ademásseintentaráquedentrodecadadepartamentohayaalmenosunprofesor/aque se encuentre trabajando en las plataformas móviles para que pueda el resto decompañeros/as de departamento informarse y analizar los pros y contras de las mismas en laeducación.

5. ELTRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITALENLAPROGRAMACIÓNDEAULA

LasprogramacionesdidácticasdelasdistintasáreasymateriastendránencuentaensudiseñolaintegracióncurriculardelasTICparaeldesarrollodelascompetenciasbásicasengeneralydelacompetenciaenelTratamientodelainformaciónycompetenciadigital(TICD)enparticular.Para ello, las programaciones anuales para el curso próximo dispondrán de un anexo donde sereflejecómovaarealizarselaintegraciónprogresivadelasTICenelcurrículodelamateriaydequé manera se va a contribuir a la adquisición de la competencia en el Tratamiento de lainformaciónycompetenciadigital.Todo el profesorado contará con el asesoramiento técnico y pedagógico del coordinador TIC ycuandoseanecesarioserecurriráalosserviciosdeasesoramientodelCEP.Mensualmente, a travésdeCCP, se realizaráun seguimientomensual de la implementacióndelplanenlasprogramacionesdeaulapordepartamentos.Trimestralmenteserealizaráunaevaluacióndelplanenelclaustrodeprofesores. 6. ASPECTOSMETODOLÓGICOS

LosprincipiosmetodológicossobrelosquesesustentaelplandeintegracióndelasTICenelaulason: 1.Asegurar laconstruccióndeaprendizajessignificativosenelusode lasTIC,tantoenelequipoeducativocomoenelalumnado.2. Facilitar los recursos tecnológicos y didácticos necesarios y contribuir a la actualización ymantenimientodelosmismos.3. Proporcionar información continua al profesorado y al alumnado sobre los nuevos recursosdisponiblesylasaccionesquedesarrollaelplan.4. Impulsar la participación de la comunidad educativa en las actividades del programa y lasiniciativasyproyectospropuestosporprofesoresy/oalumnosrelacionadosconlasTIC.5.EvaluarlaincorporaciónprogresivadelasTICenelaulayenlavidacotidiana.

Paralaimplementacióndelasplataformasmóvilesseseguirálasiguientemetodología:

·Motivaciónparaelalumnado.Unmedionovedosoyaudiovisual,muyatractivoparalosalumnos,

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queasimilansumanejoylosnuevosconceptossindificultad.·Elretoestáenutilizarestacualidadparahacerunusodidácticoinnovador.· Individualizaciónde laenseñanza.Quizáselmayordesafíoalque seenfrenta todoprofesoresatendera25omásalumnos/asconritmosdeaprendizajedistintos.Estasplataformasfacilitanunprocesodeenseñanzaindividualizadoyaquelasaplicacionessuelentenerdiversosnivelesycadaalumno/a puede seguir su propio ritmo, de forma interactiva y va corrigiendo y reforzandopositivamentealalumnado.· Su enorme versatilidad. Incluyen un amplio abanico de posibilidades y recursos para todas lasmateriasynivelesquepermitenalprofesoradodiferentesaplicacionesdidácticas.·Facilidadparalabúsquedaymanejodelainformación.Estosignificaqueelpapeldelprofesorsepuede desplazar desde la emisión de la información hacia la ayuda al alumnado para buscarla,seleccionarla y manipularla, haciendo hincapié en las técnicas de trabajo intelectual frente almemorismodelainformaciónrecibida.

7. EVALUACIÓN

LaevaluacióndelplandeintegracióndelasTICsellevaráacaboconlassiguientesactuaciones:- EvaluacióncontinuaytrimestralenlasreunionesdecoordinacióndelacomisiónTIC.- Valoración recogida a través de la CCP de la consecución de objetivos y propuestas de

mejoramensualmenteyenclaustrotrimestralmente.- Realizacióndeuncuestionariodeevaluaciónaalumnosyprofesoressobrelaintegración

delasTICenelpresentecurso.Análisisdelosresultados.- Realizacióndeunamemoriafinalquerecojayevalúelasactuacionesrealizadasyelgrado

deconsecucióndelosobjetivospropuestos.

plan de integración de las tic ies ichasagua – curso 2015/16 · se ubica en el municipio de...

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