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Subsecretaría de Educación Superior Dirección General de Educación Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRÍA EN CIENCIAS EN BIOLOGÍA
División de Estudios de Posgrado e Investigación
Clave de Autorización MCBIO 2013-04
Instituto Tecnológico de Ciudad Victoria
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Directorio
Dr. Alfonso Lujambio
Secretario de Educación Pública
Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Superior
Dr. Carlos Alfonso García Ibarra
Director General de Educación Superior Tecnológica
Dr. Oscar Gerardo Escárcega Navarrete
Coordinador Sectorial de Planeación y Desarrollo del Sistema
Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero
Coordinador Sectorial Académico
Mtro. Arnoldo Solís Covarrubias
Coordinador Sectorial de Promoción de la Calidad y Evaluación
Mtro. Jesús Díaz Monteyano
Coordinador Sectorial de Administración y Finanzas
Ing. Erasmo Martínez Rodríguez
Director General de Institutos Tecnológicos Descentralizados
Ing. Francisco Ruvalcaba González
Director del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Lic. José Ángel Nieto Meza
Subdirector de Servicios Administrativos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Ing. Gaspar Nolasco Antonio
Subdirector Académico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Ing. Eliud Báez Vázquez
Subdirector de Planeación y Vinculación del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Dr. Pedro Almaguer Sierra
Director del Área de Posgrado e Investigación
Dr. Victór Horta
Coordinador del Posgrado Maestría en Ciencias en Biología.
Responsables de la elaboración del proyecto: Dr. Pablo Octavio Aguilar, Dr. Crystian Sadiel Venegas
Barrera, Dr Jorge Horta Vega, Dra. Ludivina Barrientos Lozano. Profesores del Posgrado.
e-mail: [email protected]
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Contenido
1 ASPECTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PROPUESTO ....... 6
1.1 RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................................................... 6
1.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Y DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ......... 7
1.3 DISEÑO ACADÉMICO / CURRICULAR .......................................................................... 12
1.3.1 Líneas de Investigación .................................................................................................. 12
1.3.2 Profesores ......................................................................................................................... 13
1.3.3 Alumnos ............................................................................................................................. 15
1.4 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ......................................................................... 18
1.4.3 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL PROGRAMA .......................... 18
1.4.4 PERFIL DEL GRADUADO ............................................................................................ 19
1.4.4.1 PERFIL DE EGRESO ................................................................................................. 19
1.4.5 CAMPO DE ACCIÓN ..................................................................................................... 20
1.4.6. PERFIL DE INGRESO ................................................................................................... 21
1.4.6.1 REQUISITOS Y ANTECEDENTES ACADÉMICOS DE INGRESO DE LOS CANDIDATOS ............................................................................................................................ 21
1.4.7 REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉMICO ...................... 21
1.4.8 REQUISITOS PARA LA PERMANENCIA EN EL PROGRAMA ............................. 22
1.4.9 PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN DE ASPIRANTES ........................................... 22
1.4.10 CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS DE TESIS ....................................... 23
1.5 PLAN DE ESTUDIOS POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ............................................ 24
1.6 ESTRUCTURA POR ASIGANTURA ................................................................................ 26
1.7 MAPA CURRICULAR POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Y POR PERIODO ........ 106
1.8 ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR PERIODO PARA LOS ESTUDIANTES ... 106
2 PLANTA ACADÉMICA ......................................................................................................... 107
2.1 INVESTIGADORES O PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN. ................................. 107
2.1.1 Tiempo Completo ........................................................................................................... 107
2.1.2 Tiempo Parcial ................................................................................................................ 108
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2.2 PROGRAMA PARA LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES / CONSOLIDACIÓN DE LA PLANTA ACADÉMICA ............................................................................................... 109
2.3 CONFORMACIÓN DEL CLAUSTRO / CONSEJO DE PORSGRADO .................... 109
3 INFRAESTRUCTURA DESTINADA POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN .................... 110
4 FUENTES DE FINANCIAMIENTO DEL PROGRAMA DE POSGRADO .................... 111
4.1 ORIGEN Y DESTINO DE LOS RECURSOS POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA ......................................................................... 111
5 CONVENIOS, ACUERDOS O BASES DE CONCERTACIÓN ..................................... 112
6 PROGRAMAS DE POSGRADO QUE IMPARTE ACTUALMENTE EL PLANTEL / PROGRAMAS DE LICENCIATURA ACREDITADOS ....................................................... 113
6.1 INFORMACIÓN GENERAL ............................................................................................. 113
6.2 GRUPO ACADÉMICO ...................................................................................................... 114
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1 ASPECTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PR OPUESTO
1.1 RESUMEN EJECUTIVO
El Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación 2013-2018, reconocen como tema
de la más alta prioridad, el papel estratégico de la educación superior tecnológica en la generación del
conocimiento, así como su impacto en el desarrollo humano sustentable del país. En congruencia con lo
anterior el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria, en su Programa Integral de Fortalecimiento Institucional
(PIFIT) 2013-2018 (PIFI), plantea enfrentar el futuro inmediato como una institución de nivel superior
tecnológica que ofrezca servicios de calidad a un mayor número de tamaulipecos, contribuyendo así a
crear igualdad de oportunidades para todos. En concordancia, la visión que compartimos es: Ser una
institución de educación superior tecnológica accesible, reconocida internacionalmente, con un modelo
educativo integral de vanguardia que forme profesionistas altamente competitivos que contribuyan al
desarrollo regional sustentable. Para cumplir con la visión propuesta el Instituto Tecnológico de Cd.
Victoria, ha puesto en operación las siguientes acciones: requerimos fortalecer el proceso de selección
de estudiantes, incrementar la matrícula y mantener una relación maestro alumno de 1:4; contar con una
planta académica docente consolidada, con el 100% de los PTC en perfil deseable, al menos el 80% de
los Profesores de tiempo parcial con el grado de Doctor, y al menos el 50% de Profesores del núcleo
académico básico en el SNI; se ha propuesto reducir el tiempo de obtención de grado a 2.5 años y elevar
la eficiencia terminal del programa a un 70%, así como crear la unidad de vinculación para fortalecer el
seguimiento de egresados. Respecto al conocimiento científico se plantea lograr que al menos el 50% de
los estudiantes del programa participen en la producción académica derivada de la operación del
programa y fortalecer la vinculación de las actividades de investigación y desarrollo tecnológico con los
sectores productivo y de bienes y servicio. En el aspecto de infraestructura se ha aprobado la
construcción y equipamiento de una Unidad Departamental para el área de Biología, a la que pertenece
el Programa de MCB.
Uno de los elementos esenciales de la visión del posgrado institucional es promover la superación
profesional del personal docente que permita, además de la mejora en el ejercicio enseñanza-
aprendizaje, la creación de posgrados de calidad. El programa de MCB cuenta una planta académica
prácticamente consolidada, nueve de los PTC del núcleo académico básico cuentan con el grado de
Doctor y uno con el grado de Maestría están cursando estudios de Doctorado. Adicionalmente dos de los
Profesores de tiempo parcial poseen el grado de Doctor y uno está cursando el grado de Doctor. Todos
estos Profesores obtendrán el grado en 2013-2015. Ocho de los Profesores que participan en el
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programa cuentan con el Reconocimiento a Perfil Deseable y se ha logrado la conformación y
aprobación de dos Cuerpos Académicos en Consolidación, registrados en PROMEP-ANUIES. En 2008
participamos en la convocatoria de Redes académicas logrando la aprobación de dos redes académicas
interinstitucionales. Cuatro profesores se encuentran en el Sistema Nacional de Investigadores, tres
como nivel I y un Candidato. Actualmente consideramos que este posgrado está en fase de
consolidación y la meta es obtener el registro en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad; lo cual
permitirá elaborar una propuesta para el programa de Maestría en 2012. En los últimos años se ha
trabajado intensamente para mejorar la eficiencia terminal, la productividad científica y la participación de
los estudiantes en productos de la investigación y el desarrollo tecnológico. Todo esto permitió habilitar el
programa en la evaluación nacional de posgrados de calidad por parte de la Dirección General de
Educación Superior Tecnológica en 2006.
1.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Y DE LAS LÍNEAS DE I NVESTIGACIÓN
De la Orientación del Programa a la Investigación.
La Maestría en Ciencias en Biología se creó en 1999 en respuesta a la necesidad de formar capital
humano capaz de contribuir al estudio de la gran diversidad biológica del noreste de México. El Plan de
Estudios autorizado (MCB-99-03) fue sustituido por el que se cursa actualmente, MCB-2007-03, ambos
autorizados por la DGEST. Actualmente, se está realizando la actualización 2013, la cual modifica las
asignaturas y distribución de créditos. El programa tiene como objetivo formar profesionistas calificados
con los conocimientos para realizar investigación sobre la biodiversidad y sus ecosistemas, capaces de
plantear soluciones a problemáticas ambientales y proponer estrategias que permitan el
aprovechamiento sustentable de los recursos naturales del estado, la región y del país. De forma
particular, es:
a) Formar profesionales con capacidad para estudiar la diversidad biológica y caracterización de los
ecosistemas;
b) Formar conciencia en la importancia nacional de la vinculación de la investigación con los sectores
productivo, social y de servicios;
c) Contribuir en la comunidad de profesionales de las Ciencias Biológicas para un mejor
aprovechamiento de los recursos naturales congruentes con el plan de desarrollo estatal, regional y
nacional;
d) Realizar estudios de impacto ambiental e interpretar y aplicar leyes, normas y procedimientos
ambientales.
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El programa de Maestría en Ciencias en Biología (MCB) se ofrece en el Instituto Tecnológico de Cd.
Victoria desde 1999. La creación de la MCB se fundamentan en la gran biodiversidad que posee el
Estado de Tamaulipas en donde convergen dos de las regiones biogeográficas de América: la Neártica y
la Neotropical. El programa ofrece a los profesionistas de la región la oportunidad de conocer, mejorar y
actualizar sus conocimientos en esta importante área de las Ciencias Naturales. Propiciando el
crecimiento armónico entre el desarrollo económico y el medio ambiente. La orientación del programa es
la investigación, se capacita a los estudiantes para la presentación y evaluación de propuestas que
contribuyan en la solución de problemáticas sobre manejo, conservación y uso sustentable de los
recursos naturales. La MCB ofrece la especialidad en “Manejo y Conservación de los Recursos
Naturales” y cuenta con una planta docente que cuenta con experiencia en esta área del conocimiento.
Los investigadores desarrollan su actividad científica bajo diversos enfoques como son la sistemática,
conservación, impacto ambiental y biología experimental.
Del Plan y Programa de Estudios.
Una de las prioridades en Planes de Desarrollo Nacionales e Internacionales es la protección y
conservación de los recursos naturales, ya sea el agua, aire, suelos, bosques, combustibles fósiles y
minerales. El Estado de Tamaulipas en su Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 establece cuatro ejes
centrales, con uno de ellos denominado El Tamaulipas Sustentable, en el que se propone, además de la
óptima funcionalidad de las zonas urbanas, el cuidado ambiental y el desarrollo sustentable de los
recursos naturales, con énfasis en el tema del agua.
Con esta visión gubernamental hacia el futuro próximo, queda establecida la demanda prioritaria de
científicos e investigadores en el campo de:1) Biodiversidad y Ecología, 2) Procesos Biotecnológicos, y
3) Manejo de Agroecosistemas. Las cuales en conjunto permitan establecer las pautas científicas y
técnicas del impacto ambiental de los programas y proyectos de desarrollo de las ciudades. Además, se
requerirá de estudios especializados y profundos de monitoreo de la biodiversidad para el conocimiento
de nuestra riqueza natural. El Programa Maestría en Ciencias en Biología que se propone, implica la
formación de científicos y tecnólogos con una sólida mentalidad ética sobre el manejo y la conservación
de los recursos naturales, con capacidad para realizar investigación y generar conocimiento de frontera,
capaces de detectar riesgos ecológicos, describir y caracterizar la biodiversidad de la región y analizar
los fenómenos globales que influyen sobre la dinámica y variabilidad de especies en esta en el Estado y
en México.
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El proceso educativo que fundamenta el Programa Maestría en Biología es el quehacer teórico-práctico
permanente, con un sentido de respeto al medio ambiente, con un sentido humanista del biólogo de
profesión, al buscar no solo generación de conocimientos sino contribuir con beneficios sociales directos
o indirectos a la comunidad, como parte de sus objetivos.
De las Líneas de Investigación.
El Programa de Maestría en Ciencias en Biología se sustenta en tres líneas de investigación: a)
Biodiversidad y Ecología, b) Manejo de Agroecosistemas y c) Procesos Biotecnológicos. Se plantean
estas temáticas con base en dos argumentos principales, uno ésta es el área de formación y experiencia
de los profesores que integran el núcleo académico básico y el otro es la importancia de mantener e
incrementar tanto el conocimiento de nuestra riqueza biológica como la utilización de innovadoras
tecnologías para su uso racional y el desarrollo sustentable.
Todos los proyectos de investigación y tesis concluidas, así como las que se encuentran en marcha,
enclavan en una o en otra de estas líneas de investigación. Por ejemplo, en el año 2005 se publicó el
libro Biodiversidad Tamaulipeca Vol. 1, en donde se vierte parte de los conocimientos generados sobre la
riqueza biológica del estado y en donde los profesores del núcleo básico dan el principal cuerpo a la obra
editorial, pero también se contó con la participación de investigadores de otras instituciones.
La influencia de las actividades de investigación en estas líneas de investigación sobre la sociedad es
menester remarcarla. Egresados de nuestro instituto laboran en instituciones de salud, ecología,
ecoturismo, impacto ambiental, pero también los gobiernos seguramente sensibilizados por la mejor
calidad de vida de los habitantes, han abierto espacios de esparcimiento en donde se difunde la cultura
ecológica y científica. Como ejemplo tenemos la creación del Museo de Historia Natural “Tamux” y la
remodelación del Zoológico de Tamatán. Estos dos espacios fueron generados en gran medida por las
ideas y participación de los profesores del área de Biología del ITCV que ahora dirigen la Maestría y
proponen el programa doctoral. Un mayor número de científicos formados en estas tres líneas de
investigación permitirá a los gobiernos una mayor capacidad de maniobra para avanzar por un
Tamaulipas Sustentable.
El desarrollo de estas líneas de investigación se asegura mediante el desempeño responsable de la
planta docente y la intensa vida colegiada que permiten una buena producción académica anual:
publicaciones en revistas nacionales e internacionales indexadas y arbitradas; participación de
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profesores y estudiantes en congresos y eventos académicos; acceso a los programas de PROMEP
como Reconocimiento Perfil Deseable, Cuerpos Académicos, Redes Académicas; formulación y
elaboración de proyectos de investigación, entre otras actividades académicas. En 2009 los Cuerpos
Académicos (CAs) participaron en la convocatoria de Redes Académicas, logrando la integración de dos
redes de investigación con investigadores de la Universidad Autónoma de Nuevo león y la Universidad
Autónoma de Tamaulipas, respectivamente. En ambas redes participan investigadores de Universidades
extranjeras invitados por los miembros de los CAs del ITCV. La Licenciatura y el posgrado en Biología
han protagonizado un rol relevante en la actividad educativa y de investigación a nivel regional o
nacional. Como ejemplo los profesores y/o investigadores de la Carrera de Biología contribuyeron en
mucho con información generada a través de proyectos de investigación, tiempo y esfuerzo a la creación
del Museo TAMUX de Historia Natural de Tamaulipas.
Por varios años la Licenciatura en Biología ha organizado la Olimpiada Estatal de Biología, con el
objetivo de seleccionar a los mejores estudiantes de educación media superior con miras a seleccionado
logró Medalla de Oro en la Olimpiada Nacional y Medalla de Plata en la Olimpiada Iberoamericana
realizada en Brasil. El impacto o destacado trabajo en el área de biología le ha valido a la institución ser
sede de dos presidencias de sociedades científicas de carácter nacional, Sociedad Mexicana de
Micología de 1997 a 1999 y de la Sociedad Mexicana de Malacología y Conquiliología de 1997 a 2001.
La presencia o ubicación del programa en el contexto estatal, regional y nacional, y el papel importante
que ha desempeñado en la educación biológica, queda de manifiesto en la edición y publicación a finales
del 2005 del Libro Biodiversidad Tamaulipeca Vol. 1, en el cual participaron con sus trabajos 46
especialistas de 16 instituciones nacionales y del extranjero (en el 2012 se iniciaron los trabajos para
publicar el volumen 2). Baste señalar, haciendo énfasis en las labores y compromiso de divulgación del
conocimiento biológico regional, en convergencia con uno de los requisitos del perfil profesional del
egresado que se tiene que cultivar con el ejemplo, los profesores adscritos a la Carrera de Biología han
presentado alrededor de 200 ponencias y/o conferencias en foros estatales, regionales, nacionales e
internacionales, a partir de la fundación de la Carrera de Biología. Los retos que impone la globalización
económica, nuestras necesidades sociales como estado, los requerimientos de un mejor manejo de
nuestros recursos bióticos y abióticos, imponen un reto de calidad a la educación superior del estado. En
este sentido la Licenciatura y el Posgrado en Biología llevan 26 años contribuyendo para lograr un mejor
desarrollo del Estado.
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Dentro del Programa Institucional de Innovación y D esarrollo del ITCV
De acuerdo al PIID 2012-2015 del ITCV, se plantean importantes metas en investigación y mejoramiento
del profesorado, en los que esta propuesta de la maestría juga un papel crucial. A continuación se
describen las Metas de impacto.
METAS DEL PROGRAMA
Meta 1. Lograr que en 2013 el 100% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de
doctorado.
Meta 2. Para el 2014 todos los estudiantes estarán inscritos en el Programa Nacional de Posgrados de
Calidad del CONACYT.
Meta 3. Lograr en el 2015 una eficiencia terminal del 70% en los programas de posgrado.
Meta 4. Incrementar de 4 a 16 para el 2015 los profesores de tiempo completo con perfil deseable.
Meta 5. Para el 2015, lograr que el ITCV cuente con 4 Cuerpos Académicos consolidados.
Meta 6. Lograr en 2015 que el 100% de los estudiantes de posgrado en Biología tengan una beca.
Meta 7. Alcanzar en el 2015 una matrícula de 50 estudiantes en los programas de posgrado.
Meta 8. Lograr en el 2015 incrementar de 5 a 6 profesores en el Sistema Nacional de Investigadores.
El programa de Biología en el ITCV ha mostrado un desarrollo continuo y una trayectoria académica que
se ha fortalecido con la consolidación de su planta docente y la formación de recursos humanos
especializados. Con más de 35 años de fundado, el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria se ha
consolidado indudablemente en las áreas del conocimiento que maneja, como la mejor opción de
educación superior del centro del estado de Tamaulipas. Lo anterior es verificable en la calidad de sus
egresados, en su desempeño, y en la opinión que posee la sociedad misma de la institución.
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1.3 DISEÑO ACADÉMICO / CURRICULAR
1.3.1 Líneas de Investigación
La Línea de investigación es el eje ordenador de las actividades que sustentan el quehacer científico del
Programa y se entiende como el conjunto de actividades realizadas por grupos de investigadores y
estudiantes, encaminadas a generar el conocimiento y desarrollo científico en temas de un área
específica.
Toda línea de investigación dimensionará espacios de aproximación a la realidad para que los
estudiantes, con la asesoría de los profesores investigadores, ejecuten enfoques metodológicos para
cumplir los objetivos del programa.
a) Biodiversidad y Ecología , la cual cuenta con Profesores de Tiempo Completo (PTC) expertos en
diversos campos de las ciencias biológicas (Malacología, Entomología, Sistemática, Micología, Control
Biológico, Ecología Numérica, SIG, etc.) orientados a realizar estudios sobre diversidad y aspectos
ecológicos de la biota en el noreste de México y en el país.
b) Procesos Biotecnológicos , esta línea se propone en virtud de las necesidades del posgrado para
afrontar problemas que requieren el uso de herramientas biotecnológicas para la comparación de grupos
biológicos (taxa, poblaciones, cepas bacterianas, etc.). Actualmente contamos con profesionales en
diversos campos aplicados (Genética, Biología Molecular, Biotecnología Aplicada, Sistemática
Filogenética, etc.).
c) Manejo de Agroecosistemas , Los profesores que sustentan esta línea de investigación tienen una
amplia experiencia en el desarrollo y manejo de sistemas productivos, enfocado en particular al Control
Biológico de plagas, además de la implementación de nuevas estrategias para el incremento de la
productividad agropecuaria.
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Las tres líneas de investigación están orientadas a la generación de conocimiento y tecnologías que
contribuyan en la solución de problemas regionales y permitan elevar la calidad de vida mediante el uso
racional y sustentable de los recursos naturales. Así como formar recursos humanos calificados que
contribuyan con nuevas alternativas al desarrollo regional y nacional. Estas líneas constituyen una
actualización de las LGAC propuestas al inicio del posgrado (Biodiversidad y Ecología, Recursos
Naturales, Manejo Integrado de Plagas y Control Biológico). Los investigadores que integran la Líneas de
Generación y Aplicación del Conocimiento están integrados en Cuerpos Académicos y Redes
Académicas, que interactúan con investigadores de otras universidades e instituciones nacionales y
extranjeras, para llevar a cabo proyectos conjuntos de investigación, co-dirección de tesis, intercambio
académico y movilidad estudiantil. Universidades con las que se tiene colaboración: UNAM, Texas A & M
University, Universidad Autónoma de Nuevo León, Orgeon State University, Michigan State University,
Academy of Natural Science of Philadelphia, Instituto de Ecología A.C. (INECOL), Instituto de Ecología
Aplicada de la Universidad Autónoma de Tamaulipas y el Instituto de Biotecnología y Ecología Aplicada
de la Universidad Veracruzana (INBIOTECA-UV).
1.3.2 Profesores
A continuación se presentan algunos de los proyectos que se encuentran vigentes o que pueden
desarrollarse por Profesor y línea de investigación.
NOMBRE DEL PROYECTO
PROFESOR RESPONSABLE
INSTITUCIÓN Y NIVEL
EDUCATIVO
HORAS DEDICADAS
AL PROYECTO
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Sistemática y Biogeografía de los Melanoplinae del Noreste de México
Dra. Ludivina Barrientos Lozano Responsable
ITCV Posgrado 4
Biodiversidad y Ecología
Dr. Alfonso Correa Sandoval Colaborador
ITCV Posgrado 4
Dr. Jorge V. Horta Vega Colaborador
ITCV Posgrado 4
Dr. Gonzalo Guevara Guerrero Colaborador
ITCV Posgrado 4
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Dr. Pedro Almaguer Sierra Colaborador
ITCV Posgrado 3
Diversidad de Orthoptera (Insecta) en áreas naturales protegidas del noreste de México Clave 3495 10-p
Dra. Ludivina Barrientos Lozano
ITCV Posgrado 5
Diversidad Biológica en ecosistemas naturales y agroecosistemas
Dra. Ludivina Barrientos Lozano
ITCV Posgrado 5
Dr. Jorge V. Horta Vega
ITCV Posgrado 5
Sensibilidad al disacárido trealosa en especies de Formicidae (hymenoptera)
Dr. Jorge V. Horta Vega
ITCV Posgrado 4
Saltamontes y Esperanzas del Noreste de México, Guía Ilustrada
Dra. Ludivina Barrientos Lozano
ITCV Posgrado 3
Reconocimiento taxonómico, biogeográfico y aspectos ecológicos de la familia Ovulidae (Mollusca, Gastropoda y Prosobranchia en las costas de Tamaulipas, México”. DGEST. 2571.09-P
Dr. Alfonso Correa Sandoval
ITCV Posgrado 12
Relaciones ecológicas entre hongos, árboles, arbustos y pequeños mamíferos en bosques templados del estado de Tamaulipas
M. C. Jesús García Jiménez
ITCV Posgrado 4
Polinización del mezquite (Prosopis sp.) en el cuarto distrito de Tamaulipas.
Dr. Othón Javier González Gaona
ITCV Posgrado 4
Manejo de Agroecosistemas
Generador Eólico y energías renovables
Dr. Marco Antonio García Lobato
ITCV Posgrado 12
Modelado del crecimiento y la calidad de nopal verdura [Opuntia ficus-indica (L.) Mill.] para
Dr. Pedro Almaguer Sierra
ITCV Posgrado 4
Uso de Entomopatógenos para el control Biológico de plagas regionales (Noreste de México)
Dra. Ludivina Barrientos Lozano
ITCV Posgrado 2
Desarrollo de un proceso Dra. Ludivina ITCV 2
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tecnológico para el control biológico de la langosta centroamericana (Schistocerca piceifrons piceifrons Wlaker) y Acridoideos plaga en el sur de Tamaulipas.
Barrientos Lozano
Posgrado
Estudio Genético Poblacional de Cícadas Tamaulipecas
Dr. Pablo Octavio Aguilar
ITCV Posgrado 5
Procesos Biotecnológicos
Estudio Taxonómico y genético de las especies del género Tuber del Noreste de México
Dr. Gonzalo Guevara Guerrero
ITCV Posgrado 5
Tuberculosis y drogoresistencia de aislados en Tamaulipas
Dr. Juan Flores García
ITCV Posgrado 5
1.3.3 Alumnos
NOMBRE DEL PROYECTO TESIS ALUMNO
INSTITUCIÓN Y NIVEL
EDUCATIVO
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Sensibilidad al disacárido trealosa en especies de Formicidae
Comparación de respuestas de reclutamiento a sacarosa y trealosa en Formicidae
Patricia Sánchez Martínez
Tecnológico de Cd. Victoria.
Maestría, 2do SEMESTRE
Biodiversidad y Ecología
Diversidad de Orthoptera en ANP del noreste de México
Biología y ecología de Acridoideos (Insecta: Orthoptera) en el ANP Altas Cumbres, Victoria, Tamaulipas
Juan Bernardo Ramírez Núñez
Tecnológico de Cd. Victoria.
Maestría, 2do SEMESTRE
Biodiversidad y Ecología
Ecología de Comunidades en el noreste de México
Comparación de seroprevalencia para hantavirus en ambientes peridomésticos y silvestres del Noreste de México
Erick Rubén
Rodríguez Ruiz
Tecnológico de Cd. Victoria.
Maestría, 2do SEMESTRE
Manejo de Agroecosistemas
Ecología de Comunidades en el noreste de México
Evaluación global de estructura de metacomunidades de murciélagos en gradientes elevacionales
Julio César Arriaga Flores
Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 2do SEMESTRE
Manejo de Agroecosistemas
Ecología y manejo de Fauna Silvestre
Presencia de Borrelia sp. en roedores del
Blanca Berenice
Instituto Tecnológico de
Procesos Biotecnológicos
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Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Noreste de México Quintero Cisneros
Cd. Victoria. Maestría, 2do semestre
Ecología de moluscos Polimorfismo en Donax variabilis Say, 1822 (Mollusca, Bivalvia) en la zona de La Pesca, Soto La Marina, Tamaulipas.
Elda Mariely Becerra Puente
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 2do semestre
Procesos Biotecnológicos
Ecología y manejo de Fauna Silvestre
Caracterización molecular y relaciones filogenéticas de poblaciones de Geomys en
Eleazar Martínez Castillo
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 2do semestre
Procesos Biotecnológicos
Diversidad de Orthoptera en ANP del noreste de México
Fauna Orthoptera del Área Natural Protegida “Sandia El Grande, Arramberi, Nuevo León, México”
Nallely Pineda Castro
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 4to semestre
Biodiversidad y Ecología
Diversidad y Ecología de Ecosistemas Naturales y Agroecosistemas
Diversidad de y Biogeografía de Lepidópteros nocturnos de las familias SPHINGIDAE y SATURNIDAE (LEPIDOPTERA, HETEROCERA) en el ANP “Altas Cumbres”, Victoria, Tamaulipas.
Alejandra Escobar Morín
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 4to semestre
Biodiversidad y Ecología
Diversidad y Ecología de Ecosistemas Naturales y Agroecosistemas
Biología de la polinización en Agave scabra Salm-Dick en el municipio de Miquihuana, Tamaulipas
Sergio Antonio Terán Treviño
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 4to semestre
Biodiversidad y Ecología
Diversidad y Ecología de Ecosistemas Naturales y Agroecosistemas
Patrones de distribución de la avifauna de la Sierra Madre Oriental (SMO) sección Tamaulipas, México.
Rubén Cárdenas Olguín
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 4to semestre
Biodiversidad y Ecología
Sensibilidad al disacárido trealosa en especies de Formicidae (Hymenoptera)
Establecimiento de una estrategia molecular para la detección del GEN Gr5A que codifica al receptor de la trealosa en hormigas (Solenopsis geminata y Tapinoma sp.)
Jenny Lizeth Rosales Villasana
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría, 4to semestre
Procesos Biotecnológicos
Estudio Taxonómico y genético de las
Insectos Asociados a Macromycetes de la
Luis Alberto
Instituto Tecnológico de
Biodiversidad y Ecología
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especies del género Tuber del Noreste
localidad del Madroño, Municipio de Cd. Victoria,
Martínez González
Cd. Victoria. Maestría
Diversidad biológica en ecosistemas naturales y agroecosistemas
Composición taxonómica y fitogeografía de las pteridofitas de la sierra de Tamaulipas, Tamaulipas, México.
Ana María Hernández Mendoza
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría
Biodiversidad y Ecología
Diversidad de Orthoptera en ANP del noreste de México
Diversidad de Ortóptera en el Área Natural Cerro Potosí, Galeana, N.L. México
Gamaliel Ishau Guevara Alvarado
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría. Titulado
Biodiversidad y Ecología
Diversidad biológica en ecosistemas naturales y agroecosistemas
Distribución altitudinal y estacional de Chrysomelidae (Coleóptera) en localidades de tres municipios de Hidalgo, México
Itzcoatl Martínez Sánchez
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría. Titulado
Biodiversidad y Ecología
Sistemática y Biogeografía de los Melanoplinae del Noreste de México
Sistemática y Biogeografía de los Melanoplinae mexicanos
Juliana Rizo
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría
Biodiversidad y Ecología
Polinización del mezquite (Prosopis sp.) en el cuarto distrito de Tamaulipas.
Polinización del mezquite (Prosopis sp.) en el cuarto distrito de Tamaulipas.
Manuel Moreno Duran
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría
Manejo de Agroecosistemas
Desarrollo de un proceso tecnológico para el control biológico de la langosta centroamericana y Acridoideos plaga en el Sur de Tamaulipas. CONACYT-TAM-C08-05-26
Impacto de Metarhizium anisopliae var. acridum (Deuteromycetes: Moniliales: Moniliaceae) sobre especies no blanco en el Sur de Tamaulipas.
Oscar Eduardo Rosales Escobar
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría.Titulado
Procesos Biotecnológicos
Hongos de Tamaulipas
Diversidad de Macromicetos asociados a los bosques de Quercus en gradientes altitudinales de la Sierra de Tamaulipas, Tamaulipas México
Tania Lorena Aguilar Guajardo
Instituto Tecnológico de Cd. Victoria. Maestría
Biodiversidad y Ecología
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1.4 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
1.4.1 Nombre del Programa : Maestría en Ciencias en Biología
1.4.2 Líneas de Investigación : Ecología y Biodiversidad, Procesos Biotecnológicos y Manejo de
Agroecosistemas
Duración del programa en periodos lectivos: cuatro semestres.
Titulo o grado que se expide: Maestro en Ciencias en Biología
Tipo de programa atendiendo a su orientación: Investigación.
Tipo de programa atendiendo a su ciclo de vida: Programa permanente.
Tipo de programa atendiendo al ámbito de la relación maestro-alumno: Escolarizado.
Clave de Autorización: MCBIO-2013-04
1.4.3 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL PROGRA MA
General
Formar profesionistas calificados con los conocimientos para realizar investigación sobre la biodiversidad
y sus ecosistemas, capaces de plantear soluciones a problemáticas ambientales y proponer estrategias
que permitan el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales del estado, la región y del país.
Particulares
• Formar profesionales con capacidad para estudiar la diversidad biológica y caracterización de los
ecosistemas.
• Formar conciencia en la importancia nacional de la vinculación de la investigación con los
sectores productivo, social y de servicios.
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• Contribuir en la comunidad de profesionales de las Ciencias Biológicas para un mejor
aprovechamiento de los recursos naturales congruentes con el plan de desarrollo estatal,
regional y nacional.
• Realizar estudios de impacto ambiental e interpretar y aplicar leyes, normas y procedimientos
ambientales.
1.4.4 PERFIL DEL GRADUADO
El egresado de la MCB tendrá los conocimientos y habilidades para: manejará técnicas modernas de
laboratorio, de campo, e informática, necesarias para realizar investigación sobre biodiversidad y
recursos naturales. Estará capacitado para abordar la problemática ambiental y caracterizar los
problemas desde los ángulos biológico, económico, social, legal y de conservación. Contará con las
bases teóricas y prácticas que le permitan interactuar con profesionistas de otras ramas en la solución de
problemas de impacto ambiental, desde una perspectiva holística y sustentable.
1.4.4.1 PERFIL DE EGRESO
El egresado del Programa de Maestría en Ciencias en Biología contará con los conocimientos
habilidades aptitudes y competencias para:
• Manejar técnicas modernas de laboratorio, campo e informática que le permitan realizar
investigación sobre biodiversidad, ecología, manejo y conservación de los recursos naturales.
• Estará capacitado para comprender, diagnosticar, analizar y plantear alternativas de solución a
problemas relacionados con los recursos naturales, su conservación y uso racional.
• Tendrá los conocimientos para abordar la problemática ambiental y será capaz de caracterizar
los ecosistemas desde una perspectiva biológica, ecológica, económica, social, legal y de
conservación.
• Contará con las bases teóricas y prácticas que le permitan interactuar con profesionistas de otras
disciplinas para plantear soluciones a problemas biológicos, considerando el medio ambiente y el
beneficio de la sociedad.
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• Tendrá los conocimientos y habilidades para realizar estudios de sistemática, biogeografía,
filogenia, ecología, biotecnología, proponer programas de manejo, conservación y ejecutar
programas para el aprovechamiento sustentable y la conservación de los recursos naturales.
• Conocer, comprender y valorar las fuentes de información bibliográfica en el área de la
biodiversidad, manejo de recursos naturales y el desarrollo de procesos biotecnológicos.
• Leer y comprender bibliografía científica en inglés en el área de las ciencias biológicas.
• Permanecer en continua actualización de los avances científicos y técnicos, particularmente en el
área específica de interés.
1.4.5 CAMPO DE ACCIÓN
Los egresados de la MCB tiene un campo de trabajo ligado al desarrollo rural y la conservación. Por lo
anterior podemos esperar su integración en empresas que realizan estudios de impacto ambiental,
desarrollo agropecuario, explotación y manejo de recursos naturales, ONGs, Turismo, etc. Además, los
egresados también se pueden integrar a la investigación y docencia en diferentes centros educativos del
país y el extranjero.
Estará también capacitado para crear su propia empresa y para contribuir en la formación de nuevos
profesionales de instituciones educativas. Además, poseerá las herramientas necesarias para el ingreso
a programas doctorales y aplicar el método científico para plantear hipótesis relevantes y proponer
estrategias metodológicas para someterlas a comprobación.
Participará en Dependencias e instituciones oficiales encargadas de la administración y conservación de
los recursos naturales y áreas protegidas, incluyendo la declaración de nuevas áreas susceptibles de
protección. Estará capacitado para atender los aspectos de las NOMs y aspectos de legislación
ambiental.
Finalmente se puede desarrollar en brindar asesorías en la determinación, manejo y diseño de
programas para el control de de plagas y enfermedades en Agroecosistemas y ecosistemas naturales.
Implementación y desarrollo de sistemas innovadores de producción mediante técnicas biotecnológicas.
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1.4.6. PERFIL DE INGRESO
Los aspirantes deberán tener formación a nivel Licenciatura en alguna de las siguientes áreas: Biología,
Biotecnología, Agronomía, Ciencias Ambientales, Ciencias Forestales, Ciencias de la salud, Química,
Bioquímica, Veterinaria o áreas afines. Conocimiento del idioma inglés para leer e interpretar artículos
científicos. Es deseable que tengan experiencia en investigación lo cual facilitará el planteamiento de
hipótesis, el análisis de datos, discusiones académicas y la elaboración de una tesis de grado con rigor
científico.
1.4.6.1 REQUISITOS Y ANTECEDENTES ACADÉMICOS DE IN GRESO DE LOS CANDIDATOS
• Egresado y titulado de licenciatura, con antecedentes en: Biología, Biotecnología, Agronomía,
Ciencias Ambientales, Ciencias Forestales, Ciencias de la Salud, Química, Bioquímica,
Veterinaria o áreas afines.
• Presentar solicitud de ingreso en formato libre e incluyendo la exposición de motivos.
• Constancia de promedio mínimo de 8.0 (o equivalente) en la carrera de licenciatura.
• Copia clara de título, cédula profesional, certificado de estudios y acta de nacimiento.
• Presentar y aprobar examen de conocimientos.
• Presentar y aprobar examen de lectura y comprensión del idioma inglés.
• Presentar carta de recomendación de un profesor-investigador reconocido.
• Presentarse a entrevista con miembros del Consejo de Posgrado del programa.
• Disponibilidad de tiempo completo durante la duración del posgrado.
• Curriculum vitae impreso.
• Dos fotografías tamaño credencial.
1.4.7 REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉ MICO
Aprobar con el 100% de las asignaturas del plan de estudio de la maestría. Plantear y concluir su trabajo
de investigación (tesis). Cumplir con las normas y requisitos académico-administrativos para solicitar el
examen de grado. Defensa del trabajo de tesis.
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1.4.8 REQUISITOS PARA LA PERMANENCIA EN EL PROGRAM A
• Asistir diariamente a la institución de acuerdo al calendario escolar y al programa de la maestría,
con excepción de actividades externas como trabajo de campo, cursos o tesis y asistencia a
eventos académicos fuera de la institución, de la ciudad o del país.
• Respetar, conservar y hacer buen uso de los espacios físicos, muebles y equipamiento de la
institución.
• Mantener siempre una actitud de respeto, cooperación y cordialidad con toda la comunidad del
Tecnológico.
• Cualquier incumplimiento a alguno de los señalamientos expresados en esta sección causará
baja del programa. Quedará a consideración del Claustro de Maestría si la baja es temporal o
definitiva. Las decisiones tomadas por el Claustro no generarán compromisos de sus miembros
en cuanto a la deuda económica contraída por el alumno con alguna institución financiadora de
sus estudios.
• A los dos años de su ingreso al programa el estudiante debe de haber completado el total de
créditos del plan de estudios incluyendo la tesis de grado.
• El alumno podrá presentar el examen de grado a los dos años contados a partir de su ingreso al
programa, siempre que se cumpla lo señalado en el punto anterior.
1.4.9 PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN DE ASPIRANTES
Los aspirantes para ser aceptados deben de cumplir con lo señalado en la sección de requisitos de
ingreso al posgrado. La aceptación definitiva dependerá de tres factores a evaluar y analizar por el
consejo de posgrado.
• De la capacidad de atención y disponibilidad de tiempo de los profesores del consejo de
posgrado. En el caso de haber una mayor demanda de aspirantes se remitirá al promedio de los
tres parámetros numéricamente en los requisitos de ingreso (promedio general en licenciatura,
promedio general en Maestría, EXANI-III y TOEFL).
• De lo expresado en la carta de motivos y de la entrevista.
• De la disponibilidad del aspirante a aceptar el proyecto de tesis y asesor que se le asigne.
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Alternativamente, se podrán aceptar estudiantes con asesoría externa, siempre que existan condiciones
para asignarle un Director interno adecuado para los indicadores del posgrado. Esto obliga a los
directores interno y externo a establecer un convenio de compromisos y responsabilidades antes de
concluir el primer semestre. En caso contrario, el estudiante quedará sujeto a la decisión del Claustro
Doctoral bajo la normatividad vigente y mejoramiento del programa de posgrado
1.4.10 CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS DE TESIS
Los proyectos de tesis deberán ser propuestas establecidas por parte de los profesores del claustro de
posgrado previamente a cada período de recepción de solicitudes de ingreso. Podrá haber proyectos con
asesoría externa cumpliéndose los requisitos al respecto señalados en este documento y en la
normatividad del Posgrado de la DGEST y del SNEST.
La propuesta del proyecto de tesis deberá desarrollarse durante el primer semestre del programa, en un
trabajo conjunto del director (interno) y el estudiante. La temática abordada deberá estar acorde con las
líneas de investigación del programa.
La temática debe estar relacionada con las líneas (línea) de investigación del director y muy bien
definidas y establecidas las posibilidades financieras para su realización. Al término del primer semestre
se deberá presentar, además del seminario, la propuesta de la tesis por escrito firmada por el director
(interno) y el estudiante, en donde se establezca un cronograma de desarrollo de la investigación,
incluyendo los tiempos para el envío de manuscritos para aceptación y su publicación.
La propuesta del proyecto de tesis incluirá: título, nombre del estudiante, nombre del director, (nombre
del director externo, si lo hubiera), lugar donde se desarrollará la tesis, introducción, antecedentes,
hipótesis, objetivos, metodología, criterios de factibilidad, bibliografía, cronograma de actividades, fecha y
firmas de estudiante y director (director externo, en los casos que aplique). La extensión no debe ser
mayor a cinco cuartillas.
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1.5 PLAN DE ESTUDIOS POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
El plan y programa de estudios de los programas, con orientación a la investigación, se diseñan de forma
que el estudiante cubra la estructura académica, desarrolle la tesis y apruebe el examen de grado de
Maestría en Ciencias en dos años, con antecedente de Licenciatura, contados a partir de la fecha en que
inicie sus estudios. Se presenta el plan de estudios único para las tres líneas de investigación
propuestas.
El programa está diseñado para concluirse en 4 semestres, consta de 4 asignaturas básicas, 4
asignaturas optativas, 3 seminarios de investigación y el desarrollo de una tesis de investigación.
Contenido del plan de estudios con la distribución de créditos, horas de docencia y carga de trabajo
formativo y de investigación (DOC: Docencia, TIS: Trabajo Independiente Significativo, TPS: Trabajo
Profesional Supervisado):
ASIGANTURA DOC TIS TIPS CRÉDITOS
Taxonomía y Sistemática General 48 60 0 6
Fundamentos de Biología 48 60 0 6
Biología de la Conservación 48 60 0 6
Bioestadística 48 60 0 6
Seminario de Investigación I 16 20 100 4
Seminario de Investigación II 16 20 100 4
Seminario de Investigación III 16 20 100 4
Optativa I 48 60 0 6
Optativa II 48 60 0 6
Optativa III 48 60 0 6
Optativa IV 48 60 0 6
Tesis 0 800 0 40
TOTAL 432 1340 300 100
El estudiante comenzará a desarrollar su proyecto de investigación autorizado por el Claustro de
Posgrado desde su ingreso. En este sentido, deberá cursar las asignaturas que su Director de Tesis y el
Comité Tutorial consideren necesarias para cubrir el plan de estudios correspondiente.
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En los Seminarios de Investigación, el estudiante deberá plantear su propuesta de tesis haciendo una
revisión exhaustiva del estado del arte. El seguimiento del trabajo de investigación del estudiante se
evaluará mediante la presentación, por semestre, de informes escritos y orales, según sea el caso, ante
el Comité Tutorial. Dicho avance se acreditará a través de los Seminarios de Investigación I, II, y III para
concluir gradualmente el trabajo de tesis.
La Tesis consistirá en la presentación de un proyecto de investigación individual, mediante el cual
demostrará su capacidad para generar aportaciones originales en el área de conocimiento del programa;
será acreditada por la defensa y aprobación del examen de grado de Doctor ante el Jurado
correspondiente.
Las materias optativas que se podrán cursar acorde a lo determinado por el comité tutorial de cada
estudiante son las siguientes:
1. Agricultura Protegida
2. Agrometeorología
3. Análisis de Impacto Ambiental
4. Análisis Geográfico
5. Análisis Multivariado
6. Bioquímica
7. Biotecnología de Hongos
8. Ecología Cuantitativa
9. Ecología Marina
10. Entomología
11. Evaluación y Manejo de Suelos
12. Fisiología Sensorial
13. Genética Básica
14. Genética de la Conservación
15. Malacología
16. Manejo Integrado de Plagas
17. Mastozoología
18. Protección Forestal
19. Sistemática Filogenética
20. Taxonomía y Ecología de Hongos Superiores
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21. Técnicas Biotecnológicas
22. Técnicas de Biología Molecular
23. Temas Selectos I
24. Temas Selectos II
25. Temas Selectos III
26. Toxicología Ambiental
NOTA: Los temas selectos podrán ser materias diferentes a las ofrecidas por la institución otorgando la
oportunidad a los alumnos de realizar estancias de investigación en otras instituciones que ofrezcan
posgrados de calidad PNPC
1.6 ESTRUCTURA POR ASIGANTURA
BÁSICAS
Nombre de la asignatura: Bioestadística
Línea de investigación o trabajo: Biodiversidad y Ecología
Horas teóricas - Horas prácticas - Horas trabajo adicional - Horas totales – Créditos
48-30-0-108-6
DOC: Docencia, TIS: Trabajo Independiente Significa tivo, TPS: Trabajo Profesional Supervisado
1. Historial de la asignatura. Establece información referente al lugar y fecha de elaboración y revisión, quiénes participaron en su definición y algunas observaciones académicas.
Fecha revisión / actualización
Participantes
Observaciones, cambios o justificación
Nombres de los participantes
Enero 2012 Dr. Crystian Sadiel Venegas Barrera Dr.Jorge Victor Horta Vega Dr. Pablo Octavio Aguirre
El curso es una modificación del curso de Análisis de Datos
2. Pre-requisitos y correquisitos . Se establecen las relaciones anteriores y posteriores que tiene esta asignatura con otras.
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La asignatura no requiere de pre-requisitos de conocimientos previos y se establece como una asignatura que se relaciona posteriormente con las asignaturas de Análisis Multivariados, Análisis de Impacto Ambiental, Análisis Geográfico, Ecología de Vertebrados, Ecología Cuantitativa, Mastozoología, Ecofisiología, Genética de la Conservación, Biología de la Conservación y Manejo Integral de Plagas. La relación que guarda con las citadas asignaturas es como un medio para analizar e interpretar los datos generados en estas disciplinas.
3. Objetivo de la asignatura .
La presente asignatura presenta los conceptos teóricos y prácticos para resolver un problema que permite crear y compartir representaciones generalizadas del mundo. Es un curso que desarrolla la integración, combina conceptos, teorías y técnicas de una amplia variedad de disciplinas, con el objetivo de obtener nuevas información y promover sinergias innovadoras para incrementar el entendimiento de nuestro mundo.
4. Aportación al perfil del graduado .
El estudiante reconocerá los supuestos básicos e interpretación de los datos derivadas de las principales pruebas paramétricas y no paramétricas. Adquirirá las competencias de solución de problemas, la comunicación efectiva de forma oral y escrita, planeación y toma de decisiones, la capacidad de síntesis, así como la capacidad crítica y autocrítica. Reconocerá las bases teóricas de los análisis estadísticos, a fin de pueda identificar las circunstancias, alcances y limitaciones de estos métodos. La información recibida le permitirá incrementar sus habilidades para obtener respuestas más contundentes en la toma de decisiones para un mejor uso, manejo y preservación de los recursos naturales.
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5. Contenido temático.
Se establece el temario (temas y subtemas) que conforman los contenidos del programa de estudio, debiendo estar organizados y secuenciados. Además de que los temas centrales conduzcan a lograr el objetivo de la materia.
Unidad Temas Subtemas
Horas teóricas Horas de trabajo adicional del alumno
I Introducción 1. Introducción a la estadística 2. La estadística como ciencia 3. Variables 4. Conceptos de muestreo 5. Estadística descriptiva 6. Probabilidad 7. Distribución normal 8. Hipótesis 9. Estandarización de datos
12 horas teóricas y 4 horas prácticas
30
II Pruebas paramétricas
1. Prueba de t y z 2. ANOVA unifactorial 3. ANOVA anidada 4. ANOVA multifactorial 5. Correlación y regresión
15 horas teóricas y 10 horas prácticas
20
III Pruebas no paramétricas
1. Prueba signo 2. Kolmogorov-Smirnov 3. Mann-Whitney (prueba U) 4. Wilcoxon 5. Kruskal Wallis 6. Friedman 7. Cochran Q Test 8. Ji cuadrada 9. Prueba de G 10. Cohen Kappa 11. Correlación Sperman 12. Correlación Kendall 17 horas teóricas y 12 horas prácticas
30
6. Metodología de desarrollo del curso . Se establecen las estrategias y las actividades que sean
funcionales y adecuadas para lograr el aprendizaje de los estudiantes.
La estrategia de enseñanza consistirá en la presentación oral y practica de las características, aplicaciones y limitaciones de los análisis paramétricos y no-paramétricos. A lo largo del curso se
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realizaran prácticas computacionales de los análisis vistos en clase, de los cuales se entregaran reportes con datos adicionales. Los estudiantes expondrán temas, lecturas y discutirán artículos científicos.
7. Sugerencias de evaluación .
Se expondrán las estrategias, los procedimientos y las actividades de evaluación que, retomados de la experiencia de los cuerpos académicos, sean adecuados para una evaluación correcta.
Tres exámenes teóricos (45%)
Participación (5%)
Reportes de las prácticas (20%)
Presentación oral (10%) y escrita de una revisión teórica de los análisis vistos en el curso (10%)
Lectura artículos (10%)
8. Bibliografía y Software de apoyo . Se enumerarán la bibliografía y el software de apoyo recomendado, además de las fuentes de información de distinta índole (hemerográficas, videográficas, electrónicas, etc.).
Dodge, Y. 2008. The concise encyclopedia of statistics. Springer, Alemania. Fowler, J., L. Cohen, y P. Jarvis. 1998. Practical statistics for field biology. Wiley, Chichester,
Londres. Good, P. I., y J. W. Hardin. 2003. Common errors in statistics (and how to avoid them). Wiley-
Interscience, New York. Gotelli, N. J. 2001. A premier of ecology. Sinauer, Massachusetts. Gotelli, N. J., y A. M. Ellison. 2004. A primer of ecological statistics, Sunderland. Krebs, C. 1999. Ecological Methodology. Benjamin Cummings, San Francisco. Legendre, P., y L. Legendre. 1998. Numerical ecology. Elsevier, Amsterdam. McGarigal, K. S. Cashman and S. Stattard. 2000. Multivariate statistics for wildlife and ecology
research. Springer, Nueva York. Sokal, R. R., y F. J. R. Rohlf. 1982. Biometry. Freeman, San Francisco, CA. Wilcox, R. R. 2009. Basic statistics: understanding conventional methods and modern insights.
Oxford University Press, New York. Recursos disponibles en: https://sites.google.com/site/estadisticayunpocomas
9. Prácticas propuestas . Se deberán desarrollar las prácticas que se consideren necesarias por tema.
Unidad Prácticas
Horas Prácticas 2 horas cada /una
15 prácticas de computo
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I 1. Muestreo
2. Estadística descriptiva (medidas de tendencia central y dispersión)
3. Distribución normal
4. Estandarización de los datos
II 5. Prueba de t y z
6. ANOVA
7. ANOVA anidada
8. Regresión
9. Correlación
III 10. Mann-Whitney (prueba U) y Kruskal Wallis
11. Wilcoxon y Friedman
12. Kolmogorov-Smirnov y Cochran Q Test
13. Prueba de G y Ji cuadrada
14. Prueba signo y Cohen Kappa
15. Correlación Sperman y Correlación Kendall
10. Nombre y firma del catedrático responsable .
Dr. Crystian Sadiel Venegas Barrera
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1. Nombre de la asignatura: Fundamentos en Biología
Línea de Investigación: Manejo de Agroecosistemas, Biodiversidad y Ecología, Procesos
Biotecnológicos
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Diciembre del 2004 Dr. Alfonso Correa Sandoval,
M.C Jorge García Hernández,
M.C. Jesús García Jiménez,
M.C. Jorge Rodríguez Castro,
Consejo de posgrado del ITCV
Actualización al nuevo
formato.
Agosto del 2012 Dr. Pablo Octavio Aguilar,
Dr. Crystian Sadiel Venegas
Barrera
Actualización de contenidos
enfocado a la generalización
ecológica y la legislación.
El cambio se justifica en
que la materia se denomina
«Fundamentos de Biología»
y los contenidos
correspondían solo a
«Ecología de Ecosistemas».
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
Este curso corresoponde a la materia Fundamentos del Área, considerada como básica
para el posgrado, por lo tanto, deberá ser tomado en el primer semestre del programa de
maestría.
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4. Objetivo:
Este curso presenta al alumno un panorama general de la biología, enfocada principalmente a la ecología
de ecosistemas, comunidades y poblaciones así como a los marcos legales de gestión y manejo ambiental,
necesarios para el desarrollo de los trabajos de maestría.
5. Aportación al Perfil:
Conocerá los principales factores que influyen en la dinámica de los ecosistemas, los
elementos e interacciones de las comunidades y las características más importantes de las
poblaciones. Podrá realizar estudios de biodiversidad para el aprovechamiento y manejo de los
recursos naturales de manera sustentable mediante el conocimiento de la ecología. Además,
conocerá el marco jurídico y legal para la gestión y el manejo ambiental.
6. Programa sintético:
UNIDAD TEMA SUBTEMA
I Ecosistemas.
1.1 Estructura y composición. 1.1.1 Biomas en el Mundo 1.2.1 Concepto de biosfera 1.2.3 El clima global
1.2 Clasificación y distribución.
1.2.1 Biomas de México 1.2.2 Diferencia entre tipo de vegetación, bioma y región climática 1.2.3 Métodos de clasificación
1.3 Factores Bióticos y Abióticos.
1.3.1 El suelo 1.3.2 La temperatura 1.3.3 El agua 1.3.4 La atmósfera 1.3.5 La flora 1.3.6 La fauna 1.3.7 Interacciones
1.4 Productividad de los ecosistemas.
1.4.1 Energía solar 1.4.2 Leyes de la termodinámica 1.4.3 Flujos de energía 1.4.4 Ciclos biogeoquímicos 1.4.5 Sistemas cerrados y abiertos
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1.4.6 Pérdidas en el sistema
II Comunidades.
2.1 Diversidad biológica.
2.1.1 Índices de diversidad biológica 2.1.2 Curvas de acumulación de especies 2.1.3 Recambio en las comunidades
2.2 Composición de las comunidades.
2.2.1 Jerarquización 2.2.2 Elementos principales 2.2.3 Características emergentes
2.3 Interacciones.
2.3.1 Cadenas tróficas 2.3.2 Clasificación de las interacciones 2.3.3 Efecto de las interacciones
2.4 Importancia biológica de las especies.
2.4.1 Especies dominantes 2.4.2 Especies indicadoras 2.4.3 Especies paraguas y bandera 2.4.4 Clave
2.5 Perturbación y disturbio.
2.5.1 Diferencias entre perturbación y disturbio 2.5.2 El efecto antropogénico 2.5.3 Índices e indicadores 2.5.4 Estudios de caso
III Poblaciones.
3.1 Dinámica y estructura poblacional
3.1.1 Concepto de población 3.1.2 Características generales 3.1.3 Clasificación 3.1.4 Ley de Malthus 3.1.5 Demografía y genética
3.2 Demografía estática (Tablas de Vida)
3.2.1 Tasas poblacionales 3.2.2 Estructura de edades 3.2.3 Fecundidad 3.2.4 Cálculos generales 3.2.5 Ejemplos
3.3 Demografía dinámica (Análisis Matricial)
3.3.1 Matemática matricial 3.3.2 Tasa finita de crecimiento poblacional 3.3.3 Matrices de Lefkovich y de Leslie
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3.3.4 Matrices de sensibilidad 3.3.5 Matrices de elasticidad 3.3.6 Análisis LTRE
VI Desarrollo sustentable.
4.1 Diferencias entre conservación y manejo.
4.1.1 Conceptos generales 4.1.2 Aplicaciones 4.1.3 Ejemplos
4.2 Marco legal. 4.2.1 Leyes federales 4.2.2 Leyes estatales 4.2.3 Otras leyes relacionadas
4.3 Legislación y administración ambiental.
4.3.1 Organismos e instituciones 4.3.2 Apoyos y convocatorias 4.3.3 Permisos de colecta
7. Metodología del curso.
• Expositiva-participativa (interacción docente-alumno).
• Investigación de literatura.
• Uso del internet y paquetes informáticos.
• Salidas al campo y análisis estadístico de los datos.
8. Sugerencias de evaluación:
• Ejercicios de resolución de casos prácticos.
• Ejercicios de investigación.
• Cuestionarios.
• Reportes de prácticas de campo y análisis de datos.
• Participación individual y grupal.
• Examenes.
9. Bibliografía:
• Rzedowski, J. 1978. Vegetación de México. Ed. Limusa. México.
• Miller, T.G. 1994. Ecología y medio ambiente. Grupo Ed. Iberoamerica. México
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• Nebel, B.J y R.T. Wright. Enviromental Science. Fifth edition. Prentice Hall. New
Yersey, E.U.A.
• Sinclair, A.R.E., Fryxell J.M. y Caughley G. 2006. Wildlife ecology, conservation and
management. Second Edition. Blackwell Publishing. Oxford, U.K.
• World Consrervation Monitoring Center. 1999. Global Biodiversity: Status of the earth’s
living resource. Champan & Hall.
10. Prácticas propuestas.
• Técnicas de muestreo en campo.
• Aplicación de Índices Ecológicos.
• Interpretación y Análisis Demográficos.
11. Elaboró:
Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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OBLIGATORIAS
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OPTATIVAS
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1. Nombre de la asignatura: Técnicas en Biología Mo lecular.
Línea de Investigación: Procesos Biotecnológicos
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Enero 2013 Dr. Pablo Octavio Aguilar,
Dr. Crystian Sadiel Venegas
Barrera
El curso es una actualización
del programa anterior.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
La asignatura requiere de conocimientos previos en genética y biología molecular. Se vincula a todas
las materias que requieren el uso de herramientas biotecnologicas para el abordaje de problemáticas en
biodiversidad, conservación, manejo de recursos naturales y bioinformática. El programa se vincula con
las materias Biología de la Conservación, Sistemática Filogenética, Genética de la Conservación,
Sistemática Vegetal, Taxonomía y Ecología de Hongos Superiores.
4. Objetivo:
El curso de Técnicas en Biología Molecular tiene como objetivo preparar al alumno conceptual y
metodológicamente en el uso de herramientas moleculares y bioquímicas para el conocimiento, manejo y
conservación de los recursos bióticos de importancia científica y económica. En particular, este curso
provee los elementos teóricos y prácticos propios de la biología molecular y de la bioquímica para su
aplicación en los procesos biotécnológicos.
5. Aportación al Perfil:
El estudiante conocerá los métodos y análisis necesarios para abordar estudios biotecnológicos que le
servirán para establecer las bases de la aplicación de herramientas moleculares en diferentes áreas del
conocimiento, así como el abordaje de problemáticas específicas de su campo de estudio.
6. Programa sintético:
UNIDAD TEMA SUBTEMAS I INTRODUCCIÓN. 1.1 Cuidados en el trabajo de 1.1.1 Prevención
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laboratorio.
1.1.2 Higiene 1.1.3 Manejo de sustancias
1.2 Preparación de Soluciones. 1.2.1 Molaridad 1.2.2 Molalidad 1.2.3 Normalidad
1.3 Preparación de Buffers. 1.3.1 pH 1.3.2 pK
1.4 Equípo básico de laboratorio.
1.4.1 Centrifugas 1.4.2 Micropipetas 1.4.3 Cristalería 1.4.4 Reactivos 1.4.5 Balanzas
1.5 Electroforesis.
1.5.1 Principios básicos 1.5.2 Buffers más usados 1.5.3 Matrices más usadas 1.5.4 Voltaje
II ANÁLISIS DE PROTEÍNAS.
2.1 Composición y síntesis de proteínas.
2.1.1 Los aminoácidos 2.1.2 Clasificación de los aminoácidos 2.1.3 La estructura 2.1.4 Traducción
2.2 Propiedades e importancia de las proteínas.
2.2.1 Punto isoeléctrico 2.2.2 Actividades básicas 2.2.3 Las principales proteínas en el humano
2.3 Enzimología básica. 2.3.1 Afinidad 2.3.2 kM 2.3.3 Normas de reacción
2.4 Extracción y cuantificación de proteínas.
2.4.1 Extracción en frío 2.4.2 Tinción de plata 2.4.3 Tinción con azul de Coumasii 2.4.4 Tinción con azul de bromofenol 2.4.5 ELISA
III ANÁLISIS INMUNOLÓGICOS.
3.1 Principios básicos de inmunología.
3.1.1 Estructura y función 3.1.2 Clasificación 3.1.3 Reacción antígeno anticuerpo 3.1.4 Reacción inmunlógica
3.2 Inmunodetección. 3.2.1 Bioluminicencia 3.2.2 Unión y especificidad 3.2.3 Inmunoprecipitación
3.3 Inmunicitoquímica. 3.3.1 FISH 3.3.2 Inmunomarcage
VI ANÁLISIS DE ADN. 4.1 Composición y síntesis del ADN.
4.1.1 Bases nitrogenadas 4.1.2 Nucleótidos 4.1.3 Doble helice 4.1.4 Replicación
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4.1.5 Modulación de la replicación
4.2 Propiedades e importancia del material genético.
4.2.1 Labilidad y Enzimas de restricción. 4.2.2 El mecanismo de la herencia. 4.2.3 El código genético
4.3 Extracción y cuantificación de ADN.
4.3.1 ADN bacteriano 4.3.2 ADN vegetal 4.3.3 ADN animal 4.3.4 Espectofotometría
4.4 Reacción en cadena de la polimerasa.
4.4.1 Principios básicos 4.4.2 Diseño de iniciadores 4.4.3 Análisis de amplificados
4.5 Bases de datos genéticos. 4.5.1 NCBI y Gen Bank 4.5.2 Blast 4.5.3 Biosist
V ANÁLISIS DE ARN.
5.1 Síntesis y composición del ARN.
5.1.1 Características principales 5.1.2 Clasificación funcional 5.1.3 Proceso de transcripción y maduración del ARN
5.2 Importancia del ARN. 5.2.1 La autoregulación de la transcipción y la traduccion 5.2.2 Splicing alternativo
5.3 Métodos de extracción de ARN. 5.3.1 Cuidados especiales 5.3.2 Extracción
5.4 RT-PCR.
5.4.1 Polimerasa viral 5.4.2 Retrotranscipción 5.4.3 Principios de la técnica 5.4.4 Diferencias con el PCR
7. Metodología del curso.
Las estrategias de enseñanza consisten en prácticas en laboratorio, exposiciones por parte de los
alumnos y clases teóricas con las bases bioquímicas de las técnias a utilizar. Se recomienda que el
profesor exponga experiencias específicas de cada técnica y ejemplos de su uso en invastigación
aplicada.
8. Sugerencias de evaluación.
Prácticas (50%)
Examen Final (30%)
Presentaciones orales (20%)
9. Bibliografía.
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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• Abbas AK, Lichtman AH, Pober S: Antibodies and antigens. In Cellular and Molecular
Immunology, edn 2. Edited by Abbas AK, Lichtman AH, Pober ]S. Philadelphia: WB Saunders.
1994: 34-61.
• Davis LG, Dibner MD, Batley JF: Basic Methods in Molecular Biology. New York, Elsevier. 1986.
• Katoch, R. Analytical Techniques in Biochemistry and Molecular Biology. Springer Science,
Business Media LLC. 2001.
• Lodish H, Berk A, Zipursky SL, et al. Protein structure and function. In Molecular Cell Biology.
Edited by Lodish H, Zipursky SL, Baltimore D, Darnell. New York: WH Freeman and Company.
2000.
• Lodish, H, Berk A, Zipursky SL, et al.: Recombinant DNA and genomics. In Molecular Cell
Biology. Edited by Lodish H, Zipursky SL, Baltimore D, Darnell J. New York: WH Freeman and
Company. 2000.
• Ondarza, R. N. Biología Moderna: bioquímica, genética y biología molecular. Serie Biología
General. 11ª ed. Mexico. Trillas. 2006.
• Surzycki, S. Basic Techniques in Molecular Biology. Springer Lab Manual. Berlin Heidelberg/
New York. 2000.
• Walden, R. and Schell J. Techniques in plant molecular biology-progress and problems.
European Journal of Biochemistry. 192: 563-576 (1990).
• Watson, JD, Tooze J, Kurtz DT: Recombinant DNA: A Short Course. New York, Scientific
American Books, W.H. Freeman 1983.
10. Prácticas propuestas.
Unidad Prácticas Horas Prácticas 3 a 6 horas cada /una
10 prácticas
I Cálculo volumétrico y soluciones normales.
II Extracción de proteínas. Western blot.
III Visita a laboratorio de genética y biología molecular CINVESTAV-IPN Zacatenco (dos días).
IV
Extracción de ADN bacteriano Extracción de ADN vegetal Extracción de ADN animal Northen Blot.
V Extracción de ARN Sourthen Blot.
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1. Nombre de la asignatura: Mastozoología.
Línea de Investigación: Biodiversidad y Ecología.
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Enero 2013 Dr. Pablo Octavio Aguilar, Dr.
Crystian Sadiel Venegas
Barrera
No se tiene un plan de
estudios definido en esta área,
por lo que este plan constituye
una primera propuesta para su
implementación.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
La asignatura esta planteada para formar parte de los primeros semetres de formación en la línea de
investigación “Biodiversidad y Ecología”, por lo que no requiere conocimientos previos, aunque sería
deseable que los alumnos tengan conocimientos básicos de estadística. La materia se vincula con los
cursos posteriores de “Ecología Cuantitativa”, “Genética de la Conservación”, “Técnicas de Biología
Molecular”; “Biotecnología de Hongos”, “Sistemática Filogenética”, “Biología de la Conservación”,
Sitemática Vegetal” y “Análisis Multivariados”.
4. Objetivo:
El curso tiene como objetivo brindar al alumno el conocimiento básico sobre la ecología, conservación,
uso y explotación de los mamíferos silvestres. Además, de proveer un marco de referencia para los
trabajos que se realizan actualmente en el posgrado.
5. Aportación al Perfil:
El estudiante conocerá las bases teóricas de la biología, ecología, manejo, uso y preservación de las
especies de mamíferos. El curso aporta las herramientas de análisis primordiales para el entendimiento y
diseño de protocolos de investigación básica y aplicada. Además, el curso brinda al estudiante la
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oportunidad de desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, sus habilidades verbales y de escritura así
como habilidades prácticas para el trabajo en campo.
6. Programa sintético:
I ECOLOGÍA DE MAMÍFEROS SILVESTRES.
1.1 Ecología y Comportamiento.
1.1.1 Clasificación general 1.1.2 Sexualidad 1.1.3 Movilidad 1.1.4 Territorios 1.1.5 Sociabilidad 1.1.6 Estrés
1.2 Ecología de poblaciones silvestres.
1.2.1 Tamaño poblacional 1.2.2 Tasa de crecimiento 1.2.3 Capacidad de carga
1.3 Alimentación y nutrición.
1.3.1 Tipos de alimentación 1.3.2 Influencia del medio 1.3.3 Nutrición básica 1.3.4 Dietas
II CONSERVACIÓN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
2.1 Conteo de animales.
2.1.1 Cámaras trampa 2.1.2 Radiomarcaje 2.1.3 Conteos aereos 2.1.4 Métodos indirectos
2.2 Modelos espaciales de distribución.
2.2.1 Área mínima funcional 2.2.2 Polígonos de distribución 2.2.3 Adundancia relativa 2.2.4 Áreas buffer 2.2.5 Estudios de caso
2.3 Métodos de captura, marcaje y manejo.
2.3.1 Anestecia 2.3.2 Transporte 2.3.3 Evaluación 2.3.4 Liberación
III MANEJO DE ENFERMEDADES EN MAMÍFEROS SILVESTRES.
3.1 Estructura poblacional y transmisión de parásitos.
3.1.1 Parasitosis comunes 3.1.2 Gregaridad y transmisión 3.1.3 Diagnostico general
3.2 Modelaje de escenarios epidemiológicos.
3.2.1 Focalidad 3.2.2 Tasa de transmisión 3.2.3 Mortalidad y virulencia 3.2.4 Modelos de transmisión
3.3 Opciones para el control de enfermedades.
3.3.1 Modelos basados en le hospedero 3.3.2 Modelos basados en el agente 3.3.3 Modelos basados en el ambiente 3.3.4 Prevención
IV EXPLOTACIÓN DE MAMÍFEROS SILVESTRES.
4.1 Manejo de poblaciones silvestres.
4.1.1 Identificación de prioridades 4.1.2 Identificación de usos locales
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4.1.3 Análisis comunitario
4.2 Impacto de la cacería sobre la vida silvestre.
4.2.1 Modelos sinegéticos 4.2.2 Priorización 4.2.3 Control de tamaño poblacional
4.3 Venta y conservación.
4.3.1 Normas de regulación 4.3.2 Mercado 4.3.3 Trade off 4.3.4 Planes de manejo
7. Metodología del curso.
El método esta basado principalmente en el estudio de casos y en la síntesis de problemas regionales
mediante la participación con varios expositores expertos en los diferentes grupos. Se proponen al
menos dos prácticas de campo y debates sobre problemas actuales en la conservación de mamíferos
silvestres.
8. Sugerencias de evaluación.
Participación en debates (20%)
Prácticas (40%)
Ensayos escritos (20%)
Presentaciones orales (20%)
9. Bibliografía.
• Arias-Alzate, A., Botero-Cañola S. Sánchez-Londoño J.D. Mancera N. y Solari S. 2011. Primeros
videos de jaguar (Panthera onca) con cámatas automáticas en el noreste de Antioquia (Colombia) y
evidencias de una posible población en la región. Revista Latinoamericana de Conservación. 2(1):28-
44.
• Delahay, R. J., Smith G. C and Hutchings M. R. 2009. Management of Disease in wild mammals.
Springer. Tokyo, Berlin, Heidelberg, New York.
• Pellikka, J. and Sandtröm C. 2011. The role of large carnivore committees in legitimising large
carnivore management in Finland and Sweden. Environmental Management. 10.1007/s00267-011-
9672-x
• Sánchez, O., Zamorano P., Peters E. y Moya H. 2011. Temas sobre conservación de vertebrados
silvestres en México. Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Instituto Nacional de
Ecología. México.
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Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
• Shawn, K. S. and Schonewald C. 1996. Scaling population density and spatial pattern for terrestrial,
mammalian carnivores. Oecologia 105(3):329-335.
• Sinclair, A. R. E., Fryxell J. M. and Caughley G. 2006. Wildlife ecology, conservation and
management. Second Edition. Blackwell publishing. USA, UK, AUSTRAL.
• Taylor, V. J. and Dunstone N. 1996. The exploitation of Mammal Populations. Chapman & Hall. UK.
• Velázquez, A., Romero F. J., Rangel-Cordero H. and Heil G. W. 2003. Effects of habitat
fragmentation on the mammalian assemblage at the Iztaccíhuatls and Popocatépetls Volcanoes,
México. In Heil G. W. (ed) Ecology and Man in México’s Central Volcanoes Area pp 103-123. Kluwer
Academic Publishers. Printed in the Netherlands.
10. Prácticas propuestas.
Unidad Prácticas Horas Prácticas 3 a 6 horas cada /una
8 Prácticas
I 1.- Capacidad de carga poblacional. 2.- Modelaje de riesgos de extinción. 3.- Diseño de dietas.
II 4.- Modelos de distribución espacial. 5.- Uso de trampas.
III 6.- Modelaje epidemiológico. 7.- Diseño de estrategias de contingencia.
IV 8.- Propuesta de plan de manejo de vida silvestre.
11. Elaboró:
Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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1. Nombre de la asignatura: Genética de la Conserva ción.
Línea de Investigación: Procesos Biotecnológicos
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Marzo 2012 Dr. Pablo Octavio Aguilar, Dr.
Crystian Sadiel Venegas
Barrera.
El curso es una actualización
del programa anterior.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
La asignatura requiere de conocimientos previos en bioquimica, genética y biología molecular. El
programa está vinculado a la formación de recursos humanos especializados en Manejo de Recursos
Naturales, con alcances para el manejo de especies en peligro de extinción o amenazadas. El programa
se vincula con las materias Biología de la Conservación, Sistemática Filogenética, Técnicas de Biología
Molecular, Sistemática Vegetal, así como Taxonomía y Ecología de Hongos Superiores.
4. Objetivo:
El curso de Genética para la Conservación tiene como finalidad preparar al alumno conceptual y
metodológicamente en el uso de marcadores genéticos para el conocimiento, manejo y conservación de
los recursos bióticos de importancia científica y económica. En particular, este curso provee los
elementos teóricos y prácticos propios de la genética moderna para su aplicación en la conservación de
la flora y la fauna, en el conocimiento de los procesos evolutivos y en la generación de nueva diversidad.
5. Aportación al Perfil:
El estudiante conocerá los métodos y análisis necesarios para abordar estudios genético-poblacionales y
establecer las bases para un plan de manejo y conservación de recursos naturales. Adquirirá las
herramientas teóricas y prácticas para realizar análisis de diversidad genética con bases en diferentes
marcadores moleculares con el fin de poder dilucidar el mejor método de abordaje de las problemáticas
de conservación en base a las características de las especies en cuestión, así como definir los alcances
y objetivos de los estudios genéticos. Adquirirá las competencias de solución de problemas, la
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Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
comunicación efectiva de forma hablada y escrita, planeación y toma de decisiones, la capacidad de
síntesis, así como la capacidad crítica y autocrítica.
6. Programa sintético:
UNIDAD TEMA SUBTEMA
I INTRODUCCIÓN.
1.1 Aspectos históricos.
1.1.1 Darwin 1.1.2 Mendel 1.1.3 La síntesis general 1.1.4 La síntesis moderna
1.2 Reconocimiento de factores genéticos en la biología de la conservación.
1.2.1 La importancia de la diversidad genética 1.2.2 Riesgo de extinción y potencial evolutivo 1.2.3 Conservación de recursos genéticos
1.3 La genética junto con los factores demográficos y medioambientales para la biología de la conservación.
1.3.1 Influencia del ambiente sobre la variabilidad genética 1.3.2 Factores intrinsecos de las especies que influyen en la variabilidad genética 1.3.3 Interacciones
II DIVERSIDAD GENÉTICA.
2.1 Frecuencias alélicas y genotípicas.
2.1.1 Conceptos generales 2.1.2 Cálculo de frecuencias alélicas y genotípicas
2.2 Estimación de la variabilidad genética.
2.2.1 Heterocigosis 2.2.2 Polimorfismo 2.2.3 Promedio de alelos por locus 2.2.4 Numero efectivo de alelos por locus 2.1.5 Polimorfismo nucleotídico
2.3 Equilibrio de Hardy-Weinberg y sus aplicaciones.
2.3.1 Supuestos de la ley de Hardy-Weinberg 2.3.2 Cálculos generales y proyección básica 2.3.3 Ejercicios
III MARCADORES MOLECULARES.
3.1 Generalidades; tipos de datos, marcador genético, concepto y tipos; diseño del muestreo.
3.1.1 Haplotipos 3.1.2 Dominancia 3.1.3 Codominancia 3.1.4 Diseño de muestreo
3.2 La variabilidad de las 3.2.1 Isoenzimas
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proteínas. 3.2.2 Aloenzimas
3.3 Técnicas moleculares para la detección de la variabilidad genética.
3.3.1 AFLP 3.3.2 RFLP 3.3.3 RAPS 3.3.4 ISSR 3.3.5 Microsatélites 3.3.6 ADN mitocontral 3.3.7 SCAR 3.3.8 SNP
VI GENERALIDADES SOBRE GENÉTICA DE POBLACIONES.
4.1 La selección natural.
4.1.1 Coeficiente de adecuación y selección 4.1.2 Tipos de selección 4.1.3 Topologías adaptativas 4.1.4 Ejercicios
4.2 Endogamia.
4.2.1 Efecto de la endogamia sobre la diversidad genética 4.2.2 4.2.3 Modelo de estimación 4.2.4 Ejercicios
4.3 Estructura geográfica de las poblaciones (migración y flujo genético).
4.3.1 La homogeneidad por flujo génico 4.3.2 Distancias genética 4.3.3 Estructura genética poblacional 4.3.4 Fst, Fit, Fis 4.3.5 Individuos migrantes por generación.
4.4 La deriva genética.
4.4.1 Modelo general 4.4.2 Tamaño efectivo poblacional 4.4.3 Efecto de la deriva
4.5 Las mutaciones.
4.5.1 Tipos de mutaciones 4.5.2 Modelo de equilibrio deriva-mutación 4.5.3 Las mutaciones ante otras fuerzas evolutivas
V GENÉTICA DE LA
CONSERVACIÓN.
5.1 Variabilidad molecular en
especies raras y amenazadas.
5.1.1 Efecto fundador 5.1.2 Cuellos de botella 5.1.3 Endogamia y deriva 5.1.4 Riesgo de extinción
5.2 Procesos implicados en la
reducción de la variabilidad
molecular.
5.2.1 Efecto del rango de distribución 5.2.2 Efecto de la dispersión 5.2.3 Efecto de la domesticación
5.3 Efecto del tamaño
poblacional en el contexto de
la conservación.
5.3.1 Cruzas dirigidas 5.3.2 Incremento de las tasas reproductivas 5.3.3 Intercambio y manejo
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7. Metodología del curso.
La estrategia de enseñanza consiste en charlas con ejemplos gráficos y presentaciones sobre la
aplicación de los marcadores moleculares en el contexto de genética de la conservación. Los alumnos
realizarán prácticas de laboratorio para la extracción de ADN y la aplicación de al menos una
herramienta molecular así como la aplicación de los modelos matemáticos asociados a la genética de
poblaciones para definir alcances y perspectivas posteriores al análisis. El alumno deberá contextualizar
el aprendizaje asimilado en base a sus propias propuestas de investigación e integrar un reporte final a
manera de artículo de divulgación.
8. Sugerencias de evaluación.
Tareas y reportes (20%)
Prácticas (20%)
Examen Final (40%)
Presentación oral y escrita de un ensayo final (20%)
9. Bibliografía.
Avise, J.C. (2004). Molecular markers, natural history and evolution. Chapman & Hall. New York.
511 p.
Avise, J.C. and J.L. Hamrick (1996). Conservation Genetics. Case histories from nature.
Chapman and Hall. 512 p.
Carvalho, G.R. and T.J. Pitcher Eds. (1995). Molecular genetics in fisheries. Chapman & Hall.
London 141 p.
Ferraris, J.D. and S.T. Palumbi Eds. (1996). Molecular zoology. Advances, strategies, and
protocols. Wiley Liss. New York. 580 p.
Frankham, R., J.D. Balou y D.A. Briscoe. (2002). Introduction to conservation genetics.
Cambridge University Press, UK. 617.
Futuyama, D.J. (1986). Evolutionary biology. Second edition. Sinauer. Sunderland,
Massachusetts, USA. 600 p.
García de León, F.J. (2003). Apuntes de genética de poblaciones. Inédito. Instituto Tecnológico
de Ciudad Victoria.
Garte, S.J. Ed. (1994). Molecular environmental biology. Lewis Publishers. Boca Raton. 256 p.
Gillespie, J.H. (1998). Population genetics. A concise guide. The Johns Hopkins University Press,
Baltimore, 174 p.
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Hartl, D.L. and A.G. Clark (2007). Principles of population genetics. Four edition. Sinauer.
Sunderland, Massachusetts. 682 p.
Hartl, D.L. (1988). Génétique des populations. Traduit de l’américain par N. Borot. Flammarion.
Paris. 305 p.
Harvey, P.H. y M.D. Pagel. (1991). The comparative method in evolutionary biology. Oxford
University Press, N.Y. 239.
Hillis D.M. C. Moritz and B.K. Mable. Eds. (1996). Molecular systematics. Second Edition
Sinauer. Sunderland, Massachusetts, USA. 655 p.
Kowles, R. (2001). Solving problems in genetics. Spring-Verlag, N.Y. 479.
Maynard-Smith, J. (1989). Evolutionary genetics. Oxford University Press. Oxford. 325 p.
Mettler, L. E. y T. G. Gregg (1972). Genética de las poblaciones y evolución. UTEHA, México.
245 p.
Nei, M., y S. Kumar (2000). Molecular evolution and phylogenetics. Oxfor University Press. 333 p.
Slatkin, M. (1987). Gene flow and the geographic structure of natural populations. Science
236:787-792.
Weir, B.S. and C.C. Cockerham. (1984). Estimating F-statistics for the analysis of population
structure. Evolution 38:1358-1370.
Weir, B.S. (1990). Genetic data analysis. Sinauer. Sunderland, Massachusetts, USA. 377 p.
Wiley, E.O., D. Siegel-Causey, D.R. Brooks y V.A. Funck. (1991). The compleat cladist. A primer
of phylogenetic procedures. The University of Kansas. Museum of Natural History. Special
Publication No. 19. 158 p.
Recursos disponibles en:
http://www.marksgeneticsoftware.net/tfpga.htm
http://www.anu.edu.au/BoZo/GenAlEx/
http://cmpg.unibe.ch/software/arlequin3/
10. Prácticas propuestas.
Unidad Prácticas Horas Prácticas 2 horas cada /una
16 prácticas
I Cálculo de frecuencias genotípicas y alélicas en base a rasgos morfológicos y moleculares
II Medidas de diversidad genética
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Equilibrio de Hardy-Weinberg Medidas de diversidad nucleotídica
III
Extracción de proteínas totales Extracción de ADN Evaluación de la calidad y cantidad del ADN Amplificación con marcadores ISSR Isoenzimas
IV
Coeficiente de adecuación Alogamia y autogamia Fit, Fis y Fst Flujo génico Distancias genéticas de Nei Deriva génica
V Integración de los modelos
11. Elaboró:
Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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1. Nombre de la asignatura: Genética Básica.
Línea de Investigación: Procesos Biotecnológicos
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Enero 2013 Dr. Pablo Octavio Aguilar Este curso es una nueva
propuesta para anexarse al
plan de estudios que
actualmente se encuentra
inscrito en el PNCP, a
evaluarse en próximas fechas.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
Se considera que esta materia debería formar parte de la educación básica para los alumnos que
ingresan a la línea de investigación en Procesos Biotecnológicos, por lo que no es necesario tener
conocimientos previos. La materia se vincula con los cursos posteriores de “Bioquímica”, “Genética de
la Conservación”, “Técnicas de Biología Molecular”; “Biotecnología de Hongos”, “Sistemática
Filogenética”, “Biología de la Conservación”, Sitemática Vegetal” y “Taxonomía y Ecología de Hongos
Superiores”.
4. Objetivo:
El curso tiene por objetivo mostrar los conceptos básicos de la genética dando un antecedente histórico
hasta llegar a las modernas tecnologías del ADN recombinante, implementadas en la ingeniería genética.
Además, la materia tiene por objetivo mostrar las múltiples aplicaciones de esta área en el campo de la
biología y dar al alumno un panorama futuro social y tecnológico de la genética.
5. Aportación al Perfil:
El estudiante fortalecerá sus capacidades de análisis y síntesis además de potencias las aptitudes
discursivas y críticas sobre el conocimiento general. En particular, los alumnos desarrollaran
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capacidades para exponer sus ideas de forma oral y escrita, habilidades técnicas para el manejo de
herramientas de laboratorio y habilidades sociales para la interacción en trabajos de grupo.
6. Programa sintético:
Unidad Tema
UNIDAD TEMA SUBTEMA
I HERENCIA MENDELIANA.
1.1 Bases citológicas de la herencia.
1.1.1 Estructura del ADN 1.1.2 Mitosis 1.1.3 Meiosis
1.2 Principios de Mendel.
1.2.1 Ley de la homogeneidad de la primera generación filial 1.2.2 Ley de la dominancia y codominancia 1.2.3 Ley de la segregación independiente 1.3.4 Ejercicios aplicados
1.3 Herencia cuantitativa.
1.3.1 Rasgos poligénicos 1.3.2 Distribución estadística 1.3.3 Heredabilidad 1.3.4 Suceptibilidad genética
II GENÉTICA MOLECULAR.
2.1 Identificación y estructura del material genético.
2.1.1 Bases nitrogenadas 2.1.2 Nucleotidos 2.1.3 Histonas 2.1.4 Nucleosomas 2.1.5 Cromosomas 2.1.6 Citoogia del núcleo
2.2 Funcionamiento de los genes.
2.2.1 Maquinaria replicativa 2.2.2 Maquinaria de transcripción 2.2.3 Mecanismos de regulación 2.2.4 El genoma humano
2.3 El código genético.
2.3.1 El codigo degenerado 2.3.2 La traducción 2.3.3 Mecanismos de regulación de la traducción
III GENÉTICA DEL DESARROLLO.
3.1 Interacciones nucleocitoplasmáticas.
3.1.1 Chaperonas 3.1.2 Transducción de señales 3.1.2 Oncogenes 3.1.4 Virus 3.1.5 ADN citoplasmático
3.2 Regulación de la actividad genética.
3.2.1 Transposones 3.2.2 Autoregulación 3.2.3 Apoptosis 3.2.4 Necrosis
3.3 Genética humana. 3.3.1 Activación de genes durante el periodo embrionario
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3.3.2 Regulación de la diferenciación celular 3.3.3 Mutaciones 3.3.4 Enfermedades autosómicas recesivas
IV GENÉTICA: PASADO, PRESENTE Y FUTURO
4.1 Eugenesia
4.1.1 Ejemplos historicos 4.1.2 La controversia de la inteligencia 4.1.3 Racismo
4.2 Los transgénicos y la ingeniería genética.
4.2.1 ¿Qué son los transgenicos? 4.2.2 ¿Cómo se hace un OGM? 4.2.3 Problemas relacionados con el consumo de transgenicos 4.2.4 Problemas ecológicos relacionados con la producción de transgenicos
4.3 La epigenética.
4.3.1 ¿Qué es la epigenética? 4.3.2 El efecto del ambiente sobre la herencia 4.3.3 Perspectivas
7. Metodología del curso.
Exposiciones por parte del docente, investigación por parte de los alumnos, exposición de temas
selectos, prácticas de laboratorio, redacción de ensayos.
8. Sugerencias de evaluación.
Tareas (20%)
Prácticas (30%)
Examenes (30%)
Presentaciones orales (20%)
9. Bibliografía.
• Gardner, E. J. 1991. Principios de genética. Quinta edición. Editorial Limusa. México.
• Gartner, L. P. y Hiatt J. L. 2002. Texto Atlas de Histología. Segunda edición. McGraw-Hill
interamericana. Madrir-México.
• Jenkins, J. B. 1986. Genetics, second edition. Editorial Reverté. Barcelona.
• Katoch, R. 2001. Analytical Techniques in Biochemistry and Molecular Biology. Springer Science,
Business Media LLC. New York.
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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• Sadler, T. W. 2006. Langman Embriología Médica con orientación clínica. Editorial
panamericana. Madrid-México.
• Lehninger, A. L. 1982. Principles of biochemistry. Worth Publishers. New York.
• Ondarza, R. N. 2006. Biología Moderna: bioquímica, genética y biología molecular. Serie Biología
General. 11ª ed. Trillas. Mexico.
• Peña, D. A., Arroyo B. A., Gómez P. A. y Tapia I. R. 2007. Bioquímica. Limusa, Noriega Editores,
México.
• Surzycki, S. 2000. Basic Techniques in Molecular Biology. Springer Lab Manual. Berlin
Heidelberg/ New York.
• Watson, J. D. y Crick J. H. C. 1953. Genetical implications of the structure of deoxyribonucleic
acid. Nature 171:954.
10. Prácticas propuestas.
Unidad Prácticas Horas Prácticas 3 a 6 horas cada /una
5 prácticas
1 Ejercicios de genética mendeliana 2 Herencia ligada al sexo y herencia multigénica 3 Identificación del material genético 4 Mitosis 5 Meiosis
11. Elaboró:
Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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1. Nombre de la asignatura: Sistemática Filogenétic a.
Línea de Investigación: Procesos Biotecnológicos.
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Febrero de 2008 Dra. Ludivina Barrientos
Lozano
Agosto del 2012 Dr. Pablo Octavio Aguilar,
Dr. Crystian Sadiel Vengas
Barrera
Actualización de contenidos
enfocado a la inclusión de
métodos moleculares para las
sitemática molecular.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
La asignatura requiere de conocimientos previos en genética, biología molecular y evolución para poder
desarrollar adecuadamente las aplicaciones y alcances de la materia en el contexto de la clasificación e
identificación de los grupos taxonómicos de interés para los grupos de investigación del ITCV. Esta
materia se vincula directamente con los cursos en: Biología de Himenóptera, Biología de la
Conservación, Sistemática de Insectos, Taxonomía y Ecología de Hongos Superiores, Sistemática
Vegetal, Técnicas de Biología Molecular y Bases y Protocolos de PCR.
4. Objetivo:
El curso de Sistemática Filogenética tiene como objetivo formar alumnos capaces de realizar un diseño
cladístico; elaborar hipótesis de homología primaria con caracteres morfológicos, etológicos y
moleculares; ejecutar análisis filogenéticos basados en parsimonias para tomar decisiones taxonómicas
basadas en la teoría filogenética. En conjunción con el conocimiento adquirido, el alumno deberá ser
capaz de extrapolar sus resultados al contexto biogeográfico de las especies analizadas.
5. Aportación al Perfil del graduado:
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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Los alumnos podrán representar las relaciones evolutivas entre organismos basados en diversos
caracteres morfológicos, etológiocos y moleculares e interpretar estos resultados para su uso en la
identificación y clasificación de los seres vivos.
6. Programa sintético:
UNIDAD TEMA SUBTEMA
I Introducción.
1.1 El conflicto entre fenología y filogenia.
1.1.1 Conceptos generales 1.1.2 Ejemplos del conflicto
1.2 Evolución y surgimiento de las especies.
1.2.1 Tipos de especiación 1.2.2 Fuerzas evolutivas 1.2.3 Ejemplos paleontológicos
1.3 Breve historia de la filogenética.
1.3.1 Darwin 1.3.2 Lineo 1.3.3 Taxonomía fenologica 1.3.4 Sistemática molecular
II Cladística.
2.1 Concepto de cladística. 2.1.1 ¿Qué es un clado? 2.1.2 Estructura de un árbol
2.2 Uso de la cladística en la biología actual.
2.2.1 Problemas de grupo 2.2.2 Problemas intraespecíficos 2.2.3 Problemas interespecíficos
2.3 Diferentes tipos de árboles y relaciones.
2.3.1 Fenograma 2.3.2 Cladograma 2.3.3 Filogenias 2.3.4 Cronologías 2.3.5 Genealogías 2.3.6 Filogeografía
2.4 Concepto de caractér y tipos de caracteres.
2.4.1 Estados de carácter 2.4.2 Fenológicos 2.4.3 Moleculares 2.4.4 Etiológicos
2.5 Homologías y homoplácias.
2.5.1 Concepto de Homoplácia 2.5.2 Concepto de Homología 2.5.3 Sinapomorfías
2.6 Raices de los grupos 2.6.1 Grupos monofiléticos 2.6.2 Grupos parafileticos 2.6.3 Grupos polifiléticos
III Construcción de árboles. 3.1 Fuentes de datos.
3.1.1 Captura de datos morfológicos 3.1.2 Captura de datos moleculares 3.1.3 Captura de datos etiológicos 3.1.4 Agrupamientos básicos
3.2 Criterios para la construcción de árboles.
3.2.1 Análisis de distancias genéticas.
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3.2.2 Modelos evolutivos. 3.2.3 Máxima parsimonia. 3.2.4 Máxima verosimilitud. 3.2.5 Inferencias bayesianas.
IV Aplicaciones prácticas.
4.1 Programas disponibles y bases de datos.
4.1.1. Gene Bank 4.1.2 Blast 4.1.3 Sea view 4.1.4 PAUP 4.1.5 TCOFFE
4.2 Ejercicios aplicados.
4.2.1 Filogenias imaginarias 4.2.2 Definición de grupo externo 4.2.3 Alineamientos 4.2.4 Generación de árboles
4.3 Estudios de caso.
4.3.1 La filogenia de los cánidos 4.3.2 La filogenia de los felinos 4.3.3 La filogénia de los hominidos
7. Metodología del curso.
La estrategia de enseñanza consiste en exposición de temas por parte del instructor, exposiciones de
temas selectos por parte de los alumnos, lecturas relacionadas con el curso, prácticas para el desarrollo
de árboles filogenéticos con diferentes herramientas y enfoques además de prácticas con software
especializado.
8. Sugerencias de evaluación:
• Ejercicios de resolución de casos prácticos. 30%
• Evaluación 40 %
• Presentación de temas selectos 30%
9. Bibliografía:
Bremer, K. 1994. Branch support and tree stability. Cladistics 10: 295-304.
De Pinna, M.C.C. 1991. Concepts and tests of homology in the cladistic paradigm. Cladistics 7: 367-394.
De Queiroz, K. 1985. The ontogenetic method for determining character polarity and its relevance to
phylogenetic systematic. Systematic Zoology 34: 280-299.
Donoghue, M.J., Doyle, D.J., Kluge, A.K. & Rowe, T. 1989. The importance of fossils in phylogeny
reconstruction. Annual Review of Ecology and Systematics 20: 431-460.
Farris, J.S., Albert, V.A., Kallersjo, M., Lipscomb, D. & Kluge, A.G. 1996. Parsimony jackknifing
outperforms neighbor-joining. Cladistics 12: 99-124.
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Farris, J.S. 1989. The retention index and the rescaled consistency index. Cladistics 5: 417-419.
Farris, J.S. 1989. The Retention Index and Homoplasy Excess. Systematic Zoology 38: 406-407.
Felsenstein, J. 1985. Confidence limits on phylogenies: an approach using the bootstrap. Evolution 39:
783-791.
Hennig, W. 1966. Phylogenetic systematics, edn. University of Illinois Press, Urbana, Urbana.
Klassen, G.J., Mooi, R.D. & Locke, A. 1991. Consistency Index and random data. Systematic Zoology 40:
446-457.
Kitching, I.J., Forey, P.L., Humphries, C.J. & Williams, D.M. 1998. Cladistics: The theory and practice of
parsimony analysis, 2nd edn. The Systematics Association,
Mindell, D.P. 1991. Similarity and congruence as criteria for molecular homology. Molecular Biology and
Evolution 8: 897-900.
Mishler, B.D. 1994. The cladistic analysis of molecular and morphological data. American Journal of
Physiological Anthropology 94: 143-156.
Mishler, B.D. 2000. Deep phylogenetic relationships among "plants" and their implications for
classification. In: Plant Systematics. A half century of progress (1950-2000) and future challenges (T.F.
Stuessy, E. Horandl & V. Mayer, eds), pp. 661-683. International Association of Plant Taxonomist, Viena.
Mort, M.E., Soltis, P.S., Soltis, E.D. & Mabry, M.L. 2000. Comparison of three methods for estimating
internal support on phylogenetic trees. Systematic Biology 49: 160-171.
Nelson, G.J. 1978. Ontogeny, phylogeny, paleontology and the biogenetic law. Systematic Zoology 27:
324-345.
Nixon, K.C. 1999. The parsimony ratchet a new method for parsimony analysis. Cladistics 15: 407-414.
Patterson, C. 1982. Morphological characters and homology. In: Problems of phylogenetic reconstruction
(K.A. Joysey & A.E. Friday, eds), pp. 21-74. Academic Press, London.
Patterson, C. 1988. Homology in classical and molecular biology. Molecular Biology and Evolution 5: 603-
625.
Rieppel, O. 1992. Homology and logical fallacy. Journal of Evolutionary Biology 5: 701-715.
Rieppel, O. 1994. Homology, topology and tipology. In: Homology: The hierarchical basis of comparative
biology (B.K. Hall, eds), pp. 63-100. Academic Press, London.
Sanderson, M.J. & Donoghue, M.J. 1989. Patterns of variation in levels of homoplasy. Evolution 43: 1781-
1795.
Thompson, J.D., Higgins, D.G. & Gibson, T.J. 1994. Clustal W: improving the sensitivity of progressive
multiple sequence through sequence weighting, positions-specific gap penalties and weight matrix choice.
Nucleic Acids Research 22: 4673-4680.
Wiley, E.O. 1981. Phylogenetics: the theory and practice of phylogenetic systematics, edn. New York.
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Recursos disponibles en:
http://paup.csit.fsu.edu/about.html
http://taxonomy.zoology.gla.ac.uk/software.html
10. Prácticas propuestas.
• Problemas aplicados de cladística y filogenética
11. Elaboró:
Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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1. Nombre de la asignatura: Bioquímica.
Línea de Investigación: Procesos Biotecnológicos.
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Enero 2013 Dr. Pablo Octavio Aguilar,
Dr. Crystian Sadiel Venegas
Barrera
Este curso es una nueva
propuesta para anexarse al
plan de estudios que
actualmente se encuentra
inscrito en el PNCP, a
evaluarse en próximas fechas.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
La asignatura esta planteada para formar parte de los primeros semetres de formación en la línea de
investigación “Procesos Biotecnológicos”, por lo que no requiere conocimientos previos, aunque sería
deseable que los alumnos tengan conocimientos básicos de química orgánica. La materia se vincula
con los cursos posteriores de “Genética Básica”, “Genética de la Conservación”, “Técnicas de Biología
Molecular”; “Biotecnología de Hongos”, “Sistemática Filogenética”, “Biología de la Conservación”,
Sitemática Vegetal” y “Taxonomía y Ecología de Hongos Superiores”.
4. Objetivo:
El curso tiene como objetivo brindar al alumno el conocimiento básico sobre la estuctura, función y
procesos bioquímicos relacionados con las ciencias biotecnológicas en general. Además, de proveer un
marco de referencia para los trabajos que se realizan actualmente en el posgrado.
5. Aportación al Perfil:
El estudiante conocerá los elementos y procesos fisiológicos básicos para el entendimiento y aplicación
de la biotecnología en general. El curso aporta las herramientas de análisis primordiales para el
entendimiento y diseño de protocolos de investigación aplicada. Además, el curso brinda al estudiante la
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oportunidad de desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, sus habilidades verbales y de escritura así
como habilidades prácticas para el trabajo en laboratorio.
6. Programa sintético:
I ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LOS SERES VIVOS.
1.1 Las proteínas.
1.1.1 Estructura y clasificación de aminoácidos 1.1.2 Enlace peptídico 1.2.3 Características emergentes de la estructura primaria 1.2.4 Características emergentes de la estructura secundaria 1.2.5 Caracteristicas emergentes de la estructura terciaria 1.2.6 Proteínas estructurales 1.2.7 Proteínas funcionales 1.2.8 Proteínas de membrana 1.2.9 Bases de datos NCBI
1.2 Los lípidos.
1.2.1 Estructura y clasificación de los ácidos grasos 1.2.2 Funcionalidad de los ácidos grasos 1.2.3 Colesterol 1.2.4 Triglicéridos 1.2.5 Estructura de las membranas 1.2.6 Hormonas 1.2.7 Digestión de ácidos grasos
1.3 Los carbohidratos.
1.3.1 Estructura y clasificación de los carbohidratos 1.3.2 Disacaridos 1.3.3 Polisacáridos 1.3.4 Función de los sacáridos 1.3.5 Celulosa 1.3.6 Almidón 1.3.7 Glucagón
1.4 Los ácidos nucléicos.
1.4.1 Estructura y clasificación de las bases nitrogenadas 1.4.2 Ribosa y Desoxiribosa 1.4.3 Fosfato y energía 1.4.4 Doble hélice 1.4.5 Plegamiento del ADN 1.4.6 Proteínas asociadas a la cromatina 1.4.7 Clasificación del ARN
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II METABOLISMO.
2.1 Fotosíntesis.
2.1.1 Importancia de la fotosíntesis 2.1.2 Moléculas implicadas en el proceso 2.1.3 Fase lumínica 2.1.4 Fase oscura 2.1.5 CAM
2.2 Glucólisis.
2.2.1 La fosforilación y su importancia biológica 2.2.2 Ruta metabólica de la glucólisis 2.2.3 Glucogénesis de novo 2.3.4 Rutas metabólicas de otros carbohidratos 2.3.5 Productos 2.3.6 Insulina
2.3 Metabolismo mitocondríal.
2.3.1 Ciclo de krebs 2.3.2 β-oxidación 2.3.3 Fosforilación oxidativa 2.3.4 Síntesis y degradación de aminoácidos. 2.3.5 Sintesis y degradación de nucleótidos 2.3.6 Respiración celular
III BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR.
3.1 Herencia celular.
3.1.1 Cíclo celular 3.1.2 Mitosis 3.1.3 Meiosis 3.1.4 ADN mitocondrial 3.1.5 ADN de cloroplastos
3.2 Replicación.
3.2.1 Operon 3.2.2 Cajas Tata 3.2.3 Complejo de replicación 3.2.4 Regulación de la replicación 3.2.5 Reparación de errores durante la replicación. 3.2.6 Mutaciones puntuales 3.2.7 Mutaciones cromosomicas 3.2.8 Aberraciones, micronúcleos y transposición
3.3 Transcripción.
3.3.1 Regiones promotoras 3.3.2 Regulación 3.3.3 Cascadas de señalización 3.3.4 Maduración del ARN 3.3.5 Degradación del ARN 3.3.6 Automodulación del ARN
3.4 Traducción. 3.4.1 Código genético 3.4.2 Retículo endoplásmico
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3.4.3 Estructura del ribosoma 3.4.4 Ribosomas procariontes y eucariontes 3.4.5 ARN ribosomal y de transferencia 3.4.6 Inicio, elongación y terminación de la traducción 3.4.7 Regulación de la traducción 3.4.8 Caspasas y chaperonas
7. Metodología del curso.
Exposición de los temas por parte del profesor, prácticas de laboratorio, investigaciones por parte de los
alumnos, exposición de artículos y ensayos.
8. Sugerencias de evaluación.
Tareas (20%)
Prácticas (30%)
Examenes (30%)
Presentaciones orales (20%)
9. Bibliografía.
• Afinsen, C. B. 1964. On the possibility predicting tertiary structure from primary sequence. New
Perspectives in Biology. American Elsevier.
• Katoch, R. 2001. Analytical Techniques in Biochemistry and Molecular Biology. Springer Science,
Business Media LLC. New York.
• Lehninger, A. L. 1982. Principles of biochemistry. Worth Publishers. New York.
• Ondarza, R. N. 2006. Biología Moderna: bioquímica, genética y biología molecular. Serie Biología
General. 11ª ed. Trillas. Mexico.
• Peña, D. A., Arroyo B. A., Gómez P. A. y Tapia I. R. 2007. Bioquímica. Limusa, Noriega Editores,
México.
• Surzycki, S. 2000. Basic Techniques in Molecular Biology. Springer Lab Manual. Berlin
Heidelberg/ New York.
• Watson, J. D. y Crick J. H. C. 1953. Genetical implications of the structure of deoxyribonucleic
acid. Nature 171:954.
• Wood, W. A.. 1966. Methods of enzymology Vol IX. Academic Press, New York.
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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10. Prácticas propuestas.
Unidad Prácticas Horas Prácticas 3 horas cada /una
5 prácticas
I 1.- Extracción y Cuantificación de proteínas.
II 2.- Cambios fisiológicos en el metabolismo de la fotosíntesis. 3.- Precipitación de cristales de ornitina.
III 4.- Tinción de ADN. 5.- Identificación de fáses mitóticas.
11. Elaboró: Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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1. Nombre de la asignatura: Ciencia, Tecnología, So ciedad e Innovación.
Línea de Investigación: Manejo de Agroecosistemas, Biodiversidad y Ecología, Procesos
Biotecnológicos
DOC TIS TPS Horas totales Créditos
48 60 0 108 6
2. Historial de la asignatura:
Fecha de revisión
/Actualización
Participantes Observaciones, cambios o
justificación
Agosto 2012 Dr. Pablo Octavio Aguilar
Dr. Crystian Sadiel Venegas
Barrera
El curso se adecuó al área del
posgrado.
3. Pre-requisitos y co-requisitos:
Este curso se considera como básico para todas las líneas de investigación dentro del posgrado
y obedece a los lineamientos propuestos por la DGEST, por lo tanto, deberá ser tomado en el primer
semestre del programa de maestría.
4. Objetivo:
Este curso presenta al alumno los principales problemas entre ciencia y sociedad desde un
enfoque académico, ético, político, económico y educativo dando como ejemplo el quehacer diario del
científico y su importancia dentro del desarrollo de la sociedad en general.
5. Aportación al Perfil:
El alumno conocerá las principales responsabilidades que deberá afrontar en su desarrollo
profesional así como los problemas más comunes en el quehacer científico. Además, se le presenta una
visión general e integradora de la metodología de la ciencia como método para desarrollar sus propias
investigaciones.
6. Programa sintético:
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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UNIDAD TEMA SUBTEMA
I Introducción a los Estudios de la Ciencia y la Tecnología.
1.1 Conceptialuzación de la Ciencia, Sociedad e Innovación.
1.1.1 ¿Qué es la ciencia? 1.1.2 ¿Qué es la tecnología? 1.1.3 Importancia de la innovación 1.1.4 Expectativas sociales
1.2 Aspectos filosóficos de la ciencia.
1.2.1 ¿Para que hacer ciencia? 1.2.2 Código de ética 1.2.3 Historia de la ciencia
1.3 Implicaciones ambientales de ciencia y tecnología en las sociedades contemporáneas.
1.3.1 Historia de las sociedades 1.3.2 Responsabilidad social de la C y T 1.3.3 El medio ambiente
II CTSI y su Filosofía.
2.1 Concepto y antecedentes históricos de la CTSI.
2.1.1 La humanidad 2.1.2 Grecia 2.1.3 El oscurantismo 2.1.4 Galileo Galilei 2.1.5 El renacimiento 2.1.6 La era industrial 2.1.7 Actualidad 2.1.8 Karl Popper
2.2 La responsabilidad social y ética de científicos, tecnólogos y administradores de la ciencia y de la tecnología.
2.2.1 El fraude científico 2.2.2 Experimentación en animales 2.2.3 El plagio 2.2.4 Publica o muere
2.3 El Método Científico.
2.3.1 Observación 2.3.2 Cuestionamiento 2.3.3 Hipótesis 2.3.4 Diseño experimental 2.3.5 Comprobación 2.3.6 Falsabilidad 2.3.7 Probabilistica
III Sistemas de Innovación Nacional y Regionales.
3.1 Introducción a la economía de la Ciencia y la Tecnología.
3.1.1 Ciencia basica 3.1.2 Ciencia aplicada 3.1.3 Industria, comercio y producción 3.1.4 Instituciones educativas 3.1.5 Instituciones gubernamentales
3.2 Sistemas nacionales y regionales de innovación conceptos y ejemplos.
3.2.1 ONGs 3.2.2 Secretarías 3.2.3 Fondos Mixtos 3.2.4 Demandas específicas
IV Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Sostenible.
4.1 Aportaciones del enfoque CTSI a los problemas ambientales.
4.1.1 Calentamiento global 4.1.2 Conservación y manejo 4.1.3 Problemas regionales 4.1.4 Áreas Naturales
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Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Protegidas 4.2 Evaluación y preservación de la diversidad sociocultural y ecológica.
4.2.1 El desarrollo sustentable 4.2.2 Conflicto de intereses 4.2.3 Etnobiología
V Políticas Públicas y Evaluación de la Ciencia y la Tecnología.
5.1 Los valores y su papel en el desarrollo científico y tecnológico.
5.1.1 ¿Qué se espera de un científico? 5.1.2 Los valores más importantes para la ciencia 5.1.3 Algunos casos de fraude científico
5.2 La producción científica, tecnológica y su medición.
5.2.1 Factor de impacto 5.2.2 Índice de citación 5.2.3 Productos de la ciencia
5.3 Directrices, principios y normas de política científica y tecnológica.
5.3.1 Academia Mexicana de Ciencias 5.3.2 CONACyT 5.3.3 SNI
VI Gestión del Conocimiento.
6.1 Capital humano, intelectual y conocimiento útil.
6.1.1 La formación científica 6.1.2 ANUIES 6.1.3 Producción científica por estados 6.1.4 Educación
6.2 Tecnología y competitividad.
6.2.1 Capital destinado a ciencia y tecnología 6.2.2 Comparación con otros países 6.2.3 Fuga de cerebros 6.2.4 Becas y repatriación
6.3 Propiedad intelectual, patentes, marcas y registros.
6.3.1 ¿Qué puedo patentar? 6.3.2 ¿Por qué registrar los productos de mi investigación? 6.3.3 Ciencia universal
6.4 Mercado de tecnologías, su transferencia y asimilación.
6.4.1 Educación 6.4.2 Comercio 6.4.3 Producción 6.4.4 Innovación 6.4.5 Transferencia de tecnología 6.4.6 Agroindustria 6.4.7 Identificación de necesidades
7. Metodología del curso.
Queda a elección del docente manejar un problema específico para cada unidad o bien un solo
problema para todo el curso
8. Sugerencias de evaluación:
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• Ensayos sobre los problemas sugeridos en las unidades.
• Elaboración de reportes sobre problemas de la localidad haciendo su análisis y recomendado las
soluciones fundamentadas bajo un enfoque de CTSI.
9. Bibliografía:
• Ayala, G. La bioética enmarca situaciones de convicción y no de poder: Carlos Viesca Treviño.
Ciencia y Desarrollo 2000. 26(154):4-9.
• Barnes, B. Scientific knowledge ad sociological theory. Londres, Routledge. 1974.
• Bijker, W.E., Hughes T.P. and Pinch, T. The social construction of technological systems.
Cambridge (Mass) MIT press. 1987.
• Boor, D. Knowledge and social imagery. 2a ed. Chicago University Press. 1992.
• Briceño, E., de Suárez E., Michelangeli C., Feliciangeli D., Otaiza E., Mendible J. C., Villalón M.
E., Aguilera M., Ceballo H., Godoy J. y Camilloni C. Código de bioética y bioseguridad. Segunda
edición. Ministerio de Ciencia y Tecnología, Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología. Caracas.
2002.
• Fuller, S. On the motives for the new sociology of science. History of the human sciences 8/2
pp117-124. 1995.
• Hernández-Chavarría F. Fraude en la autoría de artículos científicos. Rev. Biomed. 2007; 18:127-
140.
• Jasanoff, S. et al. (eds) Handbook of science and technology studies. Londres Sage. 1995.
• López-Cerezo, J. A. Ciencia, tecnologia y sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados
Unidos. Revista iberoamericana de educación 18:41-68. 1998.
10. Prácticas propuestas.
• No aplica para esta materia.
11. Elaboró:
Dr. Pablo Octavio Aguilar.
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1.7 MAPA CURRICULAR POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Y PO R PERIODO
Ecología y Biodiversidad Manejo de Agroecosistemas Procesos Biotecnológicos
Análisis Multivariados Agricultura Protegida Bioquímica
Diseño de Experimentos Agrometeorología Biotecnología de Hongos
Comestibles
Ecología Cuantitativa Análisis de Impacto Ambiental Genética de la Conservación
Entomología Aplicada Evaluación y Manejo de Suelos Genética Básica
Fisiología General Manejo Integrado de Plagas Sistemática Filogenética
Fisiología Sensorial Protección Forestal Técnicas en Biología Molecular
Mastozoología Ciencia, Tecnología, Sociedad e
Innovación.
Técnicas Biotecnológicas
Taxonomía de Hongos Toxicología Ambiental
1.8 ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR PERIODO PARA LOS ES TUDIANTES
El estudiante debe participar en la generación de publicaciones durante el desarrollo de su proyecto de
tesis (deben existir al menos 2 publicaciones en revistas indizadas, al menos una como autor principal),
como ponente en foros académicos nacionales e internacionales, colaborando en la formulación de
propuestas de proyectos para obtener su financiamiento y participando en proyectos terminales de
carácter profesional, docente o empresarial, seminarios, simposia, talleres, conferencias, cursos
integradores, etc.
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1ER SEMESTRE 2 SEMESTRE 3ER SEMESTRE 4 SEMESTRE
Seminario de
Investigación I
Seminario de
Investigación
Seminario de
Investigación
Proyecto de Tesis
Materias Obligatorias Materias Obligatorias Materias Optativas Materias Optativas
Congreso nacional Estancia de
Investigación
2 PLANTA ACADÉMICA
2.1 INVESTIGADORES O PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN.
2.1.1 Tiempo Completo
Nombre Completo
Grado Máximo Obtenido
Especialidad Cédula Profesional
Plaza Horas Dedicadas al Programa
Pertenece al SNI (nivel)/Perfil PROMEP
Almaguer Sierra Pedro
Doctorado Edafología e Hidroponía
4666137 E38170000720101 PTC NO/SI
Barrientos Lozano Ludivina
Doctorado Entomología Aplicada
755893 E3863000141018 PTC NO/SI
Crystian Sadiel Venegas Barrera
Doctorado Posdoctorado
Uso, Manejo y Preservación de los Recursos Naturales
5291288 E385900100041 PTC C/NO
Correa Sandoval Alfonso
Doctorado Malacología y Ecología Marina
2649410 E3863000141020 PTC 1/SI
Flores Gracia Juan
Doctorado Genética y Biotecnología
6433232 E3817000141855 PTC NO/SI
González Gaona Othón Javier
Doctorado Posdoctorado
Entomología y Toxicología
738522 E3817000000375 PTC NO/NO
Guevara Guerrero Gonzalo
Doctorado Micología y Biotecnología
4476374 E3863000141056 PTC NO/SI
Horta Vega Jorge
Doctorado Neurociencias y Entomología
725237 E3863000141056 PTC NO/SI
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Víctor Pablo Octavio Aguilar
Doctorado Posdoctorado
Ecología y Manejo de Recursos
6236389 E3817141019 PTC 1/NO
Mora Ravelo Sandra Grissel
Doctorado Posdoctorado
Química de Suelos
3160873 En proceso PTC C/NO
García Lobato Marco Antonio
Doctorado Metalurgia E3863000141052 PTC 1/NO
García Jiménez Jesús
Maestría Micología E3817000000014 PTC NO/SI
2.1.2 Tiempo Parcial
Nombre Completo Grado Máximo
Obtenido
Especialidad Horas dedicadas
al programa
Pertenece al
SNI (Nivel)
Javier Othón
González Gaona
Doctor en
Ciencias
Biología 16
Enrique Ruiz
Cansino
Doctor en
Ciencias
Fisiología Vegetal 16
Juana Ma.
Coronado Blanco
Doctor en
Ciencias
Biotecnología 16
Fortunato Garza
Ocaña
Doctor en
Ciencias
Biología 8
Fidel Blanco Macías Doctor en
Ciencias
Biología 8
Humberto
Rodríguez Fuentes
Doctor en
Ciencias
Biología 4
Emilio Olivares
Sánez
Doctor en
Ciencias
Biología 4
Jorge Homero
Rodríguez Castro
Maestro en
Ciencias
Biología 4
Arturo Mora Olivo Doctor en
Ciencias
Biología y Ecología
Vegetal
4 SNI I
Jacinto Treviño Doctor en Biología 2
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Carreón Ciencias
Ricardo D. Valdez
Cepeda
Doctor en
Ciencias
Biología 2
2.2 PROGRAMA PARA LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES / CONSOLIDACIÓN DE LA PLANTA
ACADÉMICA
Nombre
Completo del
Profesor
Grado,
Especialidad e
Institución de
Procedencia
Nombre del
Programa y
Especialidad e
Institución
Donde Realizará
los Estudios
Fecha de Inicio
de Estudios
Fecha Estimada
de Obtención del
Grado
Jesús García
Jiménez
Maestría en
Ciencias
Biológicas por la
Universidad
Autónoma de
Nuevo León
Maestría en
Ciencias
Biológicas por la
Universidad
Autónoma de
Nuevo León
Agosto 2009 Agosto 2013
2.3 CONFORMACIÓN DEL CLAUSTRO / CONSEJO DE PORSGRAD O
Presidente: Pedro Almaguer
Secretario: Víctor Horta
Miembros del Cuerpo Colegiado:
Jesús García Jiménez
Juan Flores
Pablo Aguilar
Crystian Venegas
Ludivina Barrientos
Alfonso Correa
FECHA DE CONSTITUCIÓN: Agosto de 2007
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3 INFRAESTRUCTURA DESTINADA POR LÍNEA DE INVESTIGAC IÓN
Línea de
investigación Instalaciones Equipos
Material
bibliográfico
/Software
Equipo
especializado
Ecología y
Biodiversidad
Procesos
Biotecnológicos
Manejo de
Agroecosistemas
Área de
Estudiantes
• Cuatro Computadoras
• Tres Camionetas
Institucionales
• Un camión de
pasajeros
Ar Gis
Windows 8
Kit GPS
Ecología y
Biodiversidad
Procesos
Biotecnológicos
Manejo de
Agroecosistemas
Laboratorios
• Cámara Digital
• Impresoras
• Autoclaves
• Congelador
• Roto evaporador
• Incubadora
• Estufas
• Termocicladores
• Balanzas
• Microcentrífuhas
• Sistemas de filtración
• Amplificadores de
contraste
• Cámaras de
electroforesis
• Espectrofotómetros
• Microscopios
• Geoposicionadores
• Gabetas
Software para
análisis y
documentación
de geles
Sistema para
análisis de
imagenes
Ecología y
Biodiversidad
Procesos
Biblioteca
• 30 Anaqueles con
bibliografía general
• Un anaquel exclusivo
Acceso a
revistas en línea
por el portal del
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Biotecnológicos
Manejo de
Agroecosistemas
para biología CONRICyT
4 FUENTES DE FINANCIAMIENTO DEL PROGRAMA DE POSGRAD O
4.1 ORIGEN Y DESTINO DE LOS RECURSOS POR LÍNEA DE I NVESTIGACIÓN PARA LA
OPERACIÓN DEL PROGRAMA
Actualmente el programa cuenta con varios proyectos financiados por fuentes internas y externas a la
institución.
1.- FUENTE: DGEST (Convocatoria 2010)
PROYECTO DESTINO: Diversidad de Orthoptera (insecta) en áreas naturales protegidas en el Noreste
de México
RESPONSABLE: Dra. Ludivina Barrientos Lozano
LGAC: Ecología y Biodiversidad
MONTO: $ 200,000
2.- FUENTE: DGEST (Convocatoria 2012)
PROYECTO DESTINO: Diversidad biológica en áreas naturales protegidas del Noreste de México
RESPONSABLE: Dra. Ludivina Barrientos Lozano
LGAC: Ecología y Biodiversidad
MONTO: $ 220,000
3.- FUENTE: PROMEP (Convocatoria 2012)
PROYECTO DESTINO: Programa de Mejoramiento del Profesorado Beca y Proyecto
RESPONSABLE: Dr. Crystian Sadiel Venegas Barrera
LGAC: Ecología y Biodiversidad, Manejo de Agroecosistemas
MONTO: $ 412,000.
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5 CONVENIOS, ACUERDOS O BASES DE CONCERTACIÓN
Institución u
organismo
Objetivo de
convenio,
acuerdo o
base de
concertación
Nombre de
los
participantes
Monto
financiado Periodo Resultados
Departamento
de
Entomología
Unidad de
Control
Biológico
Texas A&M
University
USA.
Redes de
Temáticas:
Diversidad y
Conservación
de
Ecosistemas
Naturales
Jorge Víctor
Horta Vega
N / A 12 de
noviembre de
2012 a la fecha
En proceso
Universidad de
Turku,
Finlandia
Redes de
Temáticas::
Sistemática y
Ecología en
Comunidades
Forestales y
Cultivos
Arnulfo Moreno
Vladéz,
Ludivina
Barrientos
Lozano
N / A 12 de
noviembre de
2012 a la fecha
En proceso
Oregon State
University
Redes de
Temáticas::
Sistemática y
Ecología en
Comunidades
Forestales y
Cultivos
Arnulfo Moreno
Vladéz,
Ludivina
Barrientos
Lozano
N / A 12 de
noviembre de
2012 a la fecha
En proceso
Universidad
Autónoma del
Estado de
Morelos
Redes de
Temáticas::
Sistemática y
Ecología en
Arnulfo Moreno
Vladéz,
Ludivina
Barrientos
N / A 12 de
noviembre de
2012 a la fecha
En proceso
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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Comunidades
Forestales y
Cultivos
Lozano
Universidad
Autónoma del
Estado de
Hidalgo
Colaboración
de dirección de
tesis y tutorias
Jesús García
Jiménez
N /A Junio 2007
- junio 2009
Titulación del
alumno
Ernesto
Chanes
Rodríguez
Ramírez
Universidad
Veracruzana
Colaboración
de dirección de
tesis y tutorias
Pablo Octavio
Aguilar
N / A Junio 2010 a la
fecha
En proceso
Centro de
Educación y
Capacitación
para el
Desarrollo
Sustentable
GLOBE
Participación
como
instructor
permanente
Pedro
Almaguer
Sierra
N / A Mayo 2009 a la
fecha
Cursos de
capacitación
en vinculación
a la
agroproducción
6 PROGRAMAS DE POSGRADO QUE IMPARTE ACTUALMENTE EL PLANTEL / PROGRAMAS DE
LICENCIATURA ACREDITADOS
6.1 INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA CLAVE EFICIENCIA
TERMINAL
PNP-CPNACYT
Maestría en Ciencias en
Biología
MCB 70 % 002408
Maestría en Sistemas
Computacionales
MPSCO 50 % N /A
Maestría en Ingeniería
Industrial
MII 50 % N / A
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Maestría en Ciencias en
Biología
DCB N / A 002408
6.2 GRUPO ACADÉMICO
Nombre Completo
Grado Máximo Obtenido
Especialidad Cédula Profesional
Plaza Horas Dedicadas al Programa
Pertenece al SNI (nivel)/Perfil PROMEP
Almaguer Sierra Pedro
Doctorado Edafología e Hidroponía
4666137 E38170000720101 PTC NO/SI
Barrientos Lozano Ludivina
Doctorado Entomología Aplicada
755893 E3863000141018 PTC NO/SI
Crystian Sadiel Venegas Barrera
Doctorado Posdoctorado
Uso, Manejo y Preservación de los Recursos Naturales
5291288 E385900100041 PTC C/NO
Correa Sandoval Alfonso
Doctorado Malacología y Ecología Marina
2649410 E3863000141020 PTC 1/SI
Flores Gracia Juan
Doctorado Genética y Biotecnología
6433232 E3817000141855 PTC NO/SI
González Gaona Othón Javier
Doctorado Posdoctorado
Entomología y Toxicología
738522 E3817000000375 PTC NO/NO
Guevara Guerrero Gonzalo
Doctorado Micología y Biotecnología
4476374 E3863000141056 PTC NO/SI
Horta Vega Jorge Víctor
Doctorado Neurociencias y Entomología
725237 E3863000141056 PTC NO/SI
Pablo Octavio Aguilar
Doctorado Posdoctorado
Ecología y Manejo de Recursos
6236389 E3817141019 PTC 1/NO
Mora Ravelo Sandra Grissel
Doctorado Posdoctorado
Química de Suelos
3160873 En proceso PTC C/NO
García Lobato
Doctorado Metalurgia E3863000141052 PTC 1/NO
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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Instituto Tecnológico de Cd. Victoria
Marco Antonio García Jiménez Jesús
Maestría Micología E3817000000014 PTC NO/SI
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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Anexo 1
Blvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte. A.P. 175 C.P. 87010 Cd. Victoria, Tam. Tels. 01 (834) 153 2000, e-mail: [email protected] , www.itvictoria.edu.mx
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