Dra. Leonor Antonia Espinoza Núñez

Octubre de 2016.

Plan de Desarrollo Institucional 2016-2019

Unidad Académica de Psicología Mazatlán

SÍNTESIS EJECUTIVA

Plan de Desarrollo Institucional 2016-2019

Unidad Académica de Psicología Mazatlán

TABLA DE CONTENIDO

1 PRESENTACIÓN .......................................................................................... 3

2 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA .......................... 4

2.1 CONTEXTO ............................................................................................ 4

2.1.1 LA HISTORIA DE SU FORMACIÓN ...................................................... 4

2.1.2 CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA ............................................ 5

2.1.3 PROGRAMAS EDUCATIVOS ............................................................... 5

2.1.4 POBLACIÓN ESTUDIANTIL .................................................................. 6

2.1.5 CAPACIDAD ACADÉMICA .................................................................... 6

2.1.6 GESTIÓN ADMINISTRATIVA ................................................................ 7

2.1.7 VINCULACIÓN Y MOVILIDAD ............................................................... 7

2.1.8 MISIÓN .................................................................................................. 8

2.1.9 FORTALEZAS Y DEBILIDADES ............................................................ 8

2.1.10 OPORTUNIDADES Y AMENAZAS ................................................... 9

2.1.11 MATRIZ DAFO ................................................................................ 10

3 VISIÓN ......................................................................................................... 11

4 OBJETIVO ................................................................................................... 11

5 UNIDADES Y DIRECCIONES ESTRATÉGICAS ......................................... 12

5.1 ACADÉMICAS ....................................................................................... 12

6 REFERENCIAS ........................................................................................... 13

1 PRESENTACIÓN

La Unidad Académica de Psicología Mazatlán, de reciente creación, tiene un gran

compromiso con su comunidad hacia la mejora continua mediante las acciones

pertinentes que le den orientación hacia una proyección a futuro. Así, se plantea su

continuidad y transformación, mediante el rescate de la esencia de su misión y la

constante renovación de su visión como principios fundamentales y en apego a las

funciones sustantivas que constituyen el quehacer de la Universidad Autónoma de

Sinaloa, su Alma Mater.

La presente propuesta se plantea ante la H. Comisión Permanente de Postulación,

ante la comunidad de la Escuela de Psicología Mazatlán, y la comunidad

Universitaria, como una oportunidad de reorientar los esfuerzos para consolidar a

nuestra Unidad Académica como una de las mejores instituciones de educación

superior en el área de la Psicología. En este trabajo se plantea además, mediante

acciones estratégicamente diseñadas, en concordancia con el Plan de Desarrollo

Institucional Consolidación 2017, coadyuvar a fortalecer a la Universidad Autónoma

de Sinaloa para acrecentar su impacto y reconocimiento regional, nacional e

internacional. De esta manera coadyuvar a enfrentar los principales retos y

perspectivas de la Universidad Autónoma de Sinaloa de cobertura calidad y

equidad social.

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2 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA

2.1 CONTEXTO

2.1.1 LA H ISTORIA DE SU FORMACIÓN

La Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Sinaloa se

fundó como escuela el 8 de octubre de 1979; enfocado a la elaboración

de programas de acción psico-social para incidir y dirigir actividades en el

medio social, así como de impulsar la acción del psicólogo en la

comunidad con una actitud de cooperación interdisciplinaria. Así El

programa ha permitido formar a más de 5,000 psicólogos en sus 28

generaciones a lo largo de sus casi 36 años de existencia, donde a partir

de 1992 alcanza su grado de facultad al ofrecer el programa de Maestría

en Psicología Genética y Aprendizajes Escolares.

En septiembre de 2001 se inicia en Mazatlán la Licenciatura en

Psicología bajo la modalidad semiescolarizada, la cual desde su

fundación ha tenido una gran aprobación entre los estudiantes del sur de

Sinaloa, dada su flexibilidad o adaptación a un horario para estudiantes

trabajadores durante jornadas de fin de semana. Para Agosto de 2012,

nace el programa escolarizado como extensión de la Facultad de

Psicología Culiacán, ante la demanda de jóvenes que no tienen más

opción gratuita para estudiar la carrera, ya que en Mazatlán existen 3

instituciones privadas y solo dos ofrecen educación pública en el área de

esta disciplina, por otra parte los estándares de calidad al contar con

planes y programas que se someten a procesos de evaluación

convierten a nuestra institución en la mejor opción al alcance de la mayor

parte de la juventud con aspiración a profesionalizarse en el área de la

psicología. A partir del 10 de julio del 2015 por acuerdo del Consejo

Universitario logra constituirse como una Unidad Académica

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independiente, Actualmente a su primera generación de egreso logra

fortalecerse con su edificio propio.

2.1.2 CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA

Después de transitar durante 15 años con instalaciones de diversas

unidades académicas, La escuela de psicología Mazatlán, cuenta hoy

con un edificio propio recién construido de dos niveles con proyección a

tres como parte de la Unidad de Salud en el conjunto habitacional

Pradera Dorada. Siendo imperante la proyección de mayores espacios

que alberguen y aseguren la profesionalización del psicólogo, se cuenta

actualmente con:

7 aulas.

Biblioteca.

Centro de cómputo.

Oficinas administrativas.

2 baños.

Equipamiento de 7 video proyectores para uso académico.

Ante la necesidad de otorgar un servicio educativo de calidad la

Universidad, inicia ya su gestión con recursos Fondos de aportaciones

Múltiples para la construcción del tercer nivel.

2.1.3 PROGRAMAS EDUCATIVOS

Cuenta con un programa semiescolarizado que trabaja con el plan de

estudios por competencias de primero a tercero y el plan por objetivos a

partir de cuarto grado. En su programa escolarizado se implementa el

plan por competencias en todos los grados académicos, distinguiendo

existe un plan de estudios vigente para los estudiantes de cuarto grado y

otro para los estudiantes de los tres primeros grados destacando que la

diferencia entre ambos planes reside en la secuencia de las unidades de

aprendizaje.

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2.1.4 POBLACIÓN ESTUDIANTIL

La matrícula se distribuye en 2 programas de licenciatura, con un total de

1081 alumnos; de los cuales 619 corresponden a la modalidad

escolarizada, organizados en 15 grupos y 462 a la modalidad

semiescolarizada, organizados en 10 grupos que asisten durante los

fines de semana.

2.1.5 CAPACIDAD ACADÉMICA

La unidad académica en su modalidad escolarizada cuenta con un

personal académico de 19 profesores, para atender a 15 grupos 5 de

primero, 3 de segundo, 3 de tercero, 2 de cuarto y uno de quinto grado.

o 4 Doctores o 1 maestría

o 4 maestrantes o 10 licenciatura

Todos ellos maestros de asignatura con una carga máxima que oscila

entre 15 y 25 horas.

En su modalidad semiescolarizada, la planta docente que ha venido

atendiendo a la población estudiantil, en parte son profesores que

pertenecen a la planta de base de la facultad de psicología Culiacán y

otra parte de Mazatlán, estos son contratados por módulo en un período

de tres fines de semana por asignatura.

Proyectando la operatividad del plan de estudios, para la impartición de

60 módulos por semestre, (6 materias para 10 grupos), se requiere de

una planta docente de 20 a 30 profesores, como mínimo.

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2.1.6 GESTIÓN ADMINISTRATIVA

La escuela cuenta hasta hoy con la atención de una estructura de 12

administrativos un encargado de la dirección, y su auxiliar contable, un

coordinador del programa semiescolarizado con su apoyo escolar, un

coordinador administrativo y un coordinador académico, un coordinador

del programa semiescolarizado con su apoyo escolar departamentales:

servicios escolares, responsable de tutorías, servicio social y planeación,

dos coordinadores de turnos y dos intendentes.

2.1.7 V INCULACIÓN y MOVILIDAD

La unidad académica ha establecido convenio con 13 instituciones del

sector público y privadas para la realización de las estancias

profesionales:

Para el área educativa: 4 instituciones educativas.

Para el área Clínica: 6 instituciones hospitalarias y servicios de

salud y prevención.

Para el área Laboral: 3 empresas del sector administración y

turismo.

Se cuenta con una estudiante con experiencia en el programa de

movilidad.

3 generaciones que han participado en el programa de veranos

científicos, 2 estudiantes en la primera generación, 17 en la

segunda, y 32 en la tercera.

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2.1.8 M ISIÓN

Formar profesionales competentes para intervenir en los campos

psicológicos con alto sentido humanista y científico, con capacidad de

generar equipos de trabajo interdisciplinarios para diagnosticar, prevenir,

intervenir, solucionar y producir conocimientos innovadores, métodos,

estrategias y técnicas para la mejora del desarrollo humano y la atención

ética a problemas individuales y colectivos en las áreas de la salud y

clínica, la educación , las organizaciones y procesos socioculturales de

sus comunidades.

2.1.9 FORTALEZAS Y DEBILIDADES

2.1.9.1 FORTALEZAS

Programa que nace de un sistema ya acreditado.

Personal docente capacitado con formación y experiencia profesional.

Crecimiento sostenido de la matrícula.

Infraestructura propia en proyección de crecimiento.

2.1.9.2 DEBILIDADES

Equipamiento tecnológico insuficiente.

Rezago en el seguimiento para la implementación de los planes de

estudio, por su innovación.

Falta de impulso a los servicios educativos.

Falta de trabajo coordinado y colegiado.

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2.1.10 OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

2.1.10.1 OPORTUNIDADES

Incremento de la población estudiantil interesada en realizar estudios en

las distintas áreas de la psicología.

La actualización de los planes de estudio acordes con la reforma en el

enfoque por competencias.

La disposición de la administración universitaria por mejorar la calidad de

sus unidades académicas.

Programas de apoyos económicos del gobierno federal y estatal.

2.1.10.2 AMENAZAS

Crisis económica y social que afecta la permanencia de algunos alumnos

en nuestra institución.

La poca oportunidad de aceptación en las áreas laborales a los

egresados.

Las demandas de los organismos evaluadores para la acreditación y

certificación de los programas educativos.

Rezago en la actualización de planes con respecto a otras ofertas

educativas.

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2.1.11 MATRIZ DAFO

FACTORES

EXTERNOS

FACTORES

INTERNOS

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Incremento de la población estudiantil interesada en realizar estudios en el área de tecnologías de información

La actualización de los planes de estudio acordes con la reforma en el área de las tecnologías

La disposición de la administración universitaria por mejorar la calidad de sus unidades académicas

Programas de apoyos económicos del gobierno federal y estatal.

Crisis económica y social que afecta la permanencia de algunos alumnos en nuestra institución.

La poca oportunidad de aceptación en las áreas laborales a los egresados

Las demandas de los organismos evaluadores para la acreditación del programa educativo.

Rezago en la actualización de planes con respecto a otras ofertas educativas del área

F

O

R

T

A

L

E

Z

A

S

Programa acreditado

A partir de nuestras fortalezas aprovechamos las oportunidades.

El uso de nuestras fortalezas para enfrentar las amenazas

Personal docente capacitado con formación y experiencia

profesional

Crecimiento sostenido de la matrícula

Infraestructura en crecimiento

D

E

B

I

L

I

D

A

D

E

S

Equipamiento tecnológico insuficiente

Superar nuestras debilidades a fin de aprovechar oportunidades.

Reformulación de funciones y objetivos

Rezago en la actualización de los planes de estudio

Falta de impulso a los servicios educativos.

Falta de trabajo coordinado y colegiado

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3 VISIÓN

La Unidad Académica de Psicología Mazatlán es una comunidad que trabaja en

torno a un proyecto académico de calidad, manteniendo una alta competitividad y

liderazgo académico en la formación integral de profesionales en el campo

disciplinario de la Psicología y sus diversas áreas a través de sus dos modalidades

educativas de escolarizada y semiescolarizada centrados en el aprendizaje y

acreditados. Con una planta docente habilitada con estudios de posgrado, que

desarrolla actividades de docencia, tutoría, investigación, vinculación y gestión;

integrada en cuerpos académicos consolidados y en vías de consolidación que

cultivan Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento y de extensión y

difusión cultural.

4 OBJETIVO

Formar un psicólogo general capaz de comprender y explicar la realidad en su

constitución compleja en la intervención y en la investigación psicológica. Su

formación se centra en una concepción dialéctica de la psicología que enfatiza su

condición histórica, atendiendo a los procesos básicos y complejos desde un

pensamiento flexible y crítico que le permita intervenir los conflictos psicosociales y

sus procesos emergentes, priorizando formas de trabajo interdisciplinar,

multidisciplinar y transdisciplinar que promuevan el desarrollo humano en lo

individual, lo grupal y social.

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5 UNIDADES Y DIRECCIONES ESTRATÉGICAS

5.1 ACADÉMICAS

UNIDADES O EJES ESTRATÉGICOS

OBJETIVO DIRECCIONES

ESTRATÉGICAS

1.Docencia Calidad e innovación educativa

Entrar a la cultura de la calidad, pertinencia y equidad del programa y

servicio educativo de la Unidad Académica a través de la evaluación y la

sistematización de los procesos.

• Evaluación de procesos y de resultados de los procesos formativos.

• Fortalecimiento de la atención integral

• Fortalecimiento de la práctica docente.

2. Producción, uso y distribución del conocimiento

Fortalecer la investigación mediante la proyección de cuerpos académicos y la definición de líneas de investigación

• Fortalecimiento de la Investigación.

• Proyección del Posgrado.

• Difusión del conocimiento

3. Vinculación y Extensión

Promover la formación cultural, científica y deportiva y la

generación de alianzas estratégicas interinstitucionales

Fortalecimiento al proyecto científico, cultural y deportivo como parte de la formación integral.

Fortalecimiento del modelo del servicio social universitario.

4. Gestión colegiada Desarrollar sistemas de gestión de la calidad en los procesos académico-administrativos de los

programas de la unidad académica

• Reestructuración administrativa acorde al modelo educativo

• Sistema de gestión de calidad

• Rendición de cuentas

5. Incremento del prestigio Internacional

Incorporar a la unidad académica a los avances en materia de internacionalización

• Fortalecimiento de capacidades orientadas a la internacionalización.

• Mayor proyección internacional de nuestros estudiantes

6. Educación ambiental y Desarrollo Sustentable

Consolidar la educación ambiental como una política institucional transversal, situándola

como un elemento obligatorio en la planeación estratégica de la unidad académica.

• Reforzamiento de la educación ambiental en el modelo educativo

• Formación, actualización y capacitación del trabajador universitario orientado al cuidado del medio ambiente.

• Mejoramiento de los espacios universitarios para fomentar una

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cultura del cuidado del ambiente.

7. Prevención, Atención integral y Bienestar Universitario

Fortalecer, a través de la profesionalización de los servicios implicados, las acciones para proteger la seguridad y el bienestar de los

universitarios para que desarrollen armónicamente sus funciones y se refuerce el

sentido de identidad.

• Crear un comité escolar de vigilancia como parte del sistema integral de seguridad y protección civil universitaria.

• Fomento del bienestar de los universitarios mediante la implementación de programas

• Instauración de un sistema de atención virtual para la prevención de riesgos.

• Reforzamiento de la identidad universitaria y de la función social.

Como en todo proceso de planeación es importante se implemente medidas y

formas de seguimiento de la efectividad y pertinencia de los procesos;

solamente de esa manera se podrá ir evaluando los resultados obtenidos, por

ello es indispensable contar con ejercicios de revisión de avances en función de

las metas alcanzadas. Para cumplir con esto, se hace necesario se organice un

comité de seguimiento en la idea de valorar metas alcanzadas, y en este sentido

se socialicen logros y obstáculos mediante informes a la comunidad escolar. Ello

permitirá el involucramiento consiente de su comunidad y la restructuración de

objetivos y metas que conduzcan a nuestra escuela a consolidarse como

institución educativa formadora de psicólogos de alto prestigio en Mazatlán, en

nuestro estado y en México.

6 REFERENCIAS

Plan Institucional de Desarrollo “Consolidación 2017”

Universidad Autónoma de Sinaloa.

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