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Plan de Desarrollo 2014-2023
Instituto de Investigación
de Zonas Desérticas
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Julio de 2014
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Directorio
Arq. Manuel Fermín Villar Rubio
Rector
Lic. David Vega Niño
Secretario General
Ing. José Arnoldo González Ortiz
Secretario de Planeación
Dr. Jorge Fernando Toro Vázquez
Secretario de Investigación y Posgrado
Comisión de Planeación del Instituto de Investigación
de Zonas Desérticas
Dr. Juan Rogelio Aguirre Rivera Director del IIZD
Dr. Juan Antonio Reyes Agüero
Secretario Académico del IIZD
Apoyo Técnico
Ana Patricia Zavala Castillo Yureyda Camacho Castillo
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Índice
Síntesis histórica 6 Presentación 8 Introducción 10 Apartado I. El contexto de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Un
panorama socioeconómico y educativo 18
I.1 Organización política y administrativa del estado de San Luis Potosí 18 I.2 Demografía 18 I.3 Índice de rezago social 18 I.4 Rezago educativo 18 I.5 Lenguas indígenas 19 I.6 Panorama educativo 19
I.6.1 La política educativa federal en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
19
I.6.2 La política educativa estatal en el marco del Programa Sectorial de Educación 2010-2015
20
I.6.3 Información educativa del estado de San Luis Potosí 20 I.7 Panorama económico 20
I.7.1 Panorama laboral 20 I.7.2 Actividades económicas 21 I.7.3 Ocupación y programas educativos 21 I.7.4 Participación de los sectores económicos 21 I.7.5 Unidades económicas 21
I.8 Competitividad 21 I.9 Visión del estado de San Luis Potosí de la OCDE 22 I.10 Posgrado, ciencia, tecnología e innovación 22 I.11 Conclusión del apartado 23 Apartado II. El escenario de partida: Un diagnóstico del Instituto de Investigación de
Zonas Desérticas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (IIZD). Fortalezas, debilidades y retos.
25
II.1 Liderazgo, identidad y presencia social 25 II.2 Oferta educativa 25
II.2.1 Oferta educativa actual de la Universidad en el estado y sus regiones 25 II.2.2 La nueva oferta educativa de técnico superior universitario (TSU), licenciatura y posgrado
27
II.3 Calidad de la oferta educativa 27 II.3.1 Evaluación y acreditación de programas de TSU y licenciatura 27 II.3.2 Evaluación y registro en el PNPC de los programas de posgrado 27
II.4 Plantilla académica 27 II.4.1 Descripción de la plantilla académica 27 II.4.2 Cuerpos académicos 28
II.5 Investigación 28 II.5.1 Miembros del Sistema Nacional de Investigadores 28 II.5.2 Recursos institucionales para investigación 28 II.5.3 Líneas de investigación y aplicación del conocimiento 30 II.5.4 Productos de investigación 30
4
II.6 Estructura administración y gestión 33 II.6.1 Organización y estructura 33 II.6.2 Organigrama del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas 34 II.6.3 Normativa institucional 34
II.7 Fortalezas 2013 34 II.8 Debilidades 2013 37 II.9 Retos institucionales 38 Apartado III. Misión, valores y principios de la acción universitaria 42 III.1 Misión 42 III.2 Valores 42 III.3 Principios de la acción universitaria 43 Apartado IV. La Visión IIZD 2023 y sus rasgos distintivos 47 IV.1 Visión 2023 47 IV.2 Los 15 rasgos de la Visión 2023 47
1.- Liderazgo y prestigio social 47 2.- Comunidad universitaria 47 3.- Globalidad y participación social 48 4.- Participación en el sistema educativo 48 5.- Organización, oferta educativa e infraestructura 48 6.- Modelo educativo 49 7.- Colaboración y colegialidad interna 49 8.- Egresados 49 9.- Plantilla académica 50 10.- Desarrollo científico y tecnológico 51 11.- Desarrollo cultural 51 12.- Deporte y salud 51 13.- Vinculación 51 14.- Perspectiva ambiental 52 15.- Gestión 52
Apartado V. Políticas generales, programas institucionales sus objetivos y estrategias para el logro de la Visión IIZD 2023
53
V.1 Políticas generales 53 Liderazgo, identidad y presencia social 53 Oferta educativa 53 Calidad de la oferta educativa 54 Plantilla académica 54 Práctica e innovación educativa 55 Investigación 55 Vinculación 56 Cultura y arte 57 Perspectiva ambiental y sustentabilidad 57 Estructura administrativa y gestión 57
V.2 Los programas institucionales, sus objetivos y las estrategias para su implementación
59
1. Fortalecimiento de la oferta educativa 59 2. Mejora continua del proceso de selección y admisión de aspirantes 60 3. Implementación, seguimiento y evaluación del modelos educativo 61
5
4. Acompañamiento estudiantil 63 5. Seguimiento de alumnos, egresados, empleadores y del mercado laboral 64 6. Desarrollo de la plantilla académica 66 7. Colaboración, movilidad e intercambio académico 68 8. Mejora y aseguramiento de la pertinencia y la calidad de los programas
educativos 70
9. Fomento a la investigación, innovación y desarrollo tecnológico 72 10. Vinculación y participación social 75 11. Internacionalización 77 12. Gestión ambiental 79 13. Ampliación y modernización de la infraestructura 80 14. Promoción de la ciencia, el arte y la cultura 82 15. Fomento del deporte y el cuidado de la salud 83 16. Buen gobierno 84 17. Comunicación e identidad 87
Apartado VI. Indicadores del PIDE 2013-2023 90
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Síntesis histórica del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas (IIZD) fue el primer instituto de
investigación de la Universidad y este año cumple su sexagésimo aniversario. El IIZD se
estableció el 1 de junio de 1954 para el desarrollo de estudios básicos sobre los recursos
naturales renovables de las zonas secas y templadas (altiplano) del estado de San Luis
Potosí, y para la generación de tecnología que permitiera su aprovechamiento persistente.
El IIZD es la institución más antigua, dentro de la república mexicana, dedicada a la
investigación integral de las zonas áridas. Su fundación fue resultado del pleno
convencimiento de que el futuro de las comunidades humanas que allí habitan depende en
gran parte de la forma en que se administren sus riquezas naturales. Pertenece a la UASLP
el mérito de haber sido la primera universidad en el país, en tomar la iniciativa de estudiar
las zonas áridas, gracias al sueño visionario de dos personas, Ramiro Robles Ramos y
Ramón Alcorta Guerrero, quienes convencieron al entonces rector, Manuel Nava Martínez,
de que la única manera de preservar los recursos naturales de las zonas áridas era mediante
estudios sistemáticos elaborados para tales fines.
Jerzy Rzedowski Rotter fue el primer director del Instituto; a su lado trabajaron
también Graciela Calderón de Rzedowski, Flavio Medina Rivero y María de los Ángeles
Flores Ochoa, entre otros.
El IIZD inició sus trabajos sobre florística y caracterización de la vegetación del estado
en un reducido local del primer piso del Edificio Herrera, en la esquina de las calles de
Álvaro Obregón y Damián Carmona; dos años después (1956), se comenzaron los trámites
ante la UASLP para formar el laboratorio de suelos, el cual funcionó desde 1960;
posteriormente las instalaciones se ubicaron en el número 325 de la calle de Francisco I.
Madero, en donde se incorporó el laboratorio de zoología y se formó el departamento de
hidrología; a este último se le anexó un laboratorio de análisis químico del agua, el cual
tomó desde entonces el nombre de hidrogeoquímica.
En 1965 se formó el laboratorio de fitoquímica, y en 1970 sus instalaciones se mudaron
al edificio central de la UASLP. En esta nueva sede se crearon el laboratorio de bacteriología
(1977) como una sección del laboratorio de hidrogeoquímica, el departamento de
desertificación (1980), y con él la sección de reforestación (1986) y el laboratorio de
contaminación (1982).
A partir de 1991, el IIZD se localiza en la calle Altaír número 200, Fraccionamiento del
Llano, en la ciudad de San Luis Potosí.
El Instituto ha estado bajo la dirección de Jerzy Rzedowski (cinco años), Fernando
Medellín Leal (21 años), Francisco Takaki (un año), Nicolás Vázquez Rosillo (15 años), David
Atisha Castillo (tres meses), y Juan Rogelio Aguirre Rivera (desde noviembre de 2001),
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después de haber permanecido como encargado de la dirección durante cinco años para
cubrir el requisito estatutario correspondiente.
La estructura académica se flexibilizó al establecerse líneas generales de investigación,
como base para la orientación y organización de las actividades académicas. Así, con plena
libertad los PITC se integran en grupos ad hoc para formular, competir por financiamiento
externo y ejecutar proyectos, y dicha integración concluye a la par del proyecto.
El Dr. Jerzy Rzedowski Rotter, fundador del IIZD
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Presentación
La conveniencia de contar con un plan de desarrollo para el IIZD es bastante obvia, como lo
acredita el recuento de logros alcanzados con base en el plan de desarrollo 1997-2007. En
efecto, se logró primero la reactivación y luego la consolidación académica del Instituto, a
pesar de las limitaciones surgidas en 1999, derivadas de la adopción entusiasta del PROMEP
en la UASLP, como conjunto de políticas del Gobierno Federal para desarrollar las
universidades estatales, las cuales excluyeron a los institutos de investigación. Otras
limitaciones, pero de carácter interno, se derivan de la falta de políticas actualizadas para
los institutos, y la ausencia de acciones coordinadas entre ellos, posiblemente por carecerse
aún de un elemento estructural de mando intermedio, común para todos ellos, dedicado a
atender la problemática específica de los institutos como dependencias de la Universidad,
como sería el caso destacable de su razón de ser o papel actual y futuro dentro de una
Institución que ya cambió y está cambiando radical y aceleradamente.
Así, en estos 15 años bajo las políticas del PROMEP, cada uno de los siete institutos ha
seguido enfoques independientes y logrado resultados muy contrastantes en: a) crecimiento
y desarrollo; b) relaciones con las facultades más afines a ellos; c) organización interna; y d)
funciones predominantes. Estos resultados también han sido muy importantes para orientar
las acciones y políticas de trabajo en el IIZD, de manera que: a) el tamaño máximo de la
plantilla deberá ser como máximo de 22 PITC con habilitación académica completa; b) los
PITC cumplirán su compromiso laboral de docencia (dos cursos semestre año) en la o las
facultades o postgrados donde mejor valoren y correspondan su colaboración; c) los PITC
participarán libremente en grupos de investigación ad hoc para el desarrollo de proyectos, a
invitación del PITC que promovió o consiguió el financiamiento externo correspondiente; y
d) cada PITC buscará equilibrar sus funciones de investigación, docencia, formación de
investigadores, gestión académica y vinculación, para ser competitivo en nivel salarial, SNI,
PROMEP y Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente.
La infraestructura básica del IIZD puede completarse en este mismo año o durante 2015, y
sólo requerirá mantenimiento y adecuaciones menores en lo sucesivo. El equipamiento
(mobiliario, vehículos, herramientas y equipo de campo, equipo de laboratorio, acervo
bibliográfico y equipo de cómputo y comunicaciones) tendrá que: a) complementarse para
cubrir las necesidades de la plantilla definitiva; b) reemplazarse la que agote su vida útil; c)
actualizarse para no perder competitividad en las funciones sustantivas; y d) costearse
parcialmente con ingresos extraordinarios y financiamientos de proyectos de investigación.
El modelo flexible de operación del IIZD antes esbozado permitirá la mejor sintonía con el
PIDE y con los cambios que éste vaya induciendo en el desarrollo futuro de nuestra
Institución.
El presente documento contiene seis apartados. En el primero de ellos se considera la
situación de la UASLP en el entorno social, económico, político y ambiental del estado de
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San Luis Potosí, y se señalan los retos que la UASLP deberá resolver en 2023. En el
segundo se analiza el pasado reciente del IIZD, se hace un resumen de su situación hacia
el final del siglo XX, así como las políticas académicas que se han aplicado para
consolidarlo, sin obviar el análisis de sus fortalezas, debilidades y retos con miras al 2023.
En el tercer apartado la misión, los valores y principios de la UASLP se adecuan para
hacerlos compatibles con las actividades propias de un instituto de investigación como es
el IIZD. En el cuarto apartado se señalan las particularidades del IIZD en relación con su
visión al 2023, señalando 15 rasgos distintivos, desde liderazgo y prestigio social, hasta la
perspectiva ambiental y la gestión. Las políticas generales, los programas institucionales y
estrategias que seguirá el IIZD para lograr su visión al 2023 se mencionan en el penúltimo
apartado y finalmente, se señalan los indicadores PIDE 2013-2023 que se considerarán
para evaluar el cumplimiento de las metas y objetivos del IIZD en dicho periodo.
Dr. Juan Rogelio Aguirre Rivera Director del IIZD
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Introducción
Este Plan de Desarrollo 2014-2023 del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas (IIZD)
constituye el instrumento razonado para orientar el funcionamiento y desarrollo del
Instituto de manera congruente con el Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023 de la
UASLP. Como dependencia o elemento estructural de la Universidad, en el IIZD se debe
procurar obtener resultados y contribuir a lograrlos, con la más alta calidad posible, de las
funciones sustantivas de la Institución, particularmente generar conocimientos muy
pertinentes estatal y nacionalmente y, como acción concomitante, formar investigadores
científicos; pero también se debe buscar evolucionar para posicionarse en la vanguardia de
la Institución, junto con sus mejores dependencias.
Actualmente en México es totalmente inadmisible el estancamiento de cualquier
dependencia de una institución pública de enseñanza superior como la UASLP, mucho
menos que aparezcan los primeros síntomas de decadencia. Por ello es muy pertinente
analizar lo ocurrido en el IIZD durante sus 60 años de existencia, así como lo sucedido en
otras dependencias análogas. Sólo de esta manera es posible asegurar que el Instituto pueda
ser un actor coadyuvante cada vez más significativo en el logro de los objetivos de la
Universidad.
Más que la mitad de los PITC participantes en la formulación del Plan de Desarrollo 1997-
2007 del IIZD ha sido reemplazada por jubilación o defunción. La mayoría del resto
recordará muy poco de lo programado y habrán vivido sin mayor sorpresa los cambios
graduales ocurridos, y mucho menos los habrán relacionado con lo planteado en dicho
documento. Los PITC que ingresaron después desconocen todo o la mayor parte de este
proceso. Así, hemos considerado pertinente presentar la relación de objetivos establecidos
en dicho Plan de Desarrollo 1997-2007 (destacados en cursivas, a continuación) y lo logrado
sobre ellos hasta 2013, para que toda la comunidad del IIZD aquilate la importancia de estos
ejercicios de planeación y proceda en consecuencia.
Los objetivos definidos en 1997 y lo alcanzado de ellos hasta 2013
1.- Alumnos
Objetivo importante
a) Integrar estudiantes de servicio social, practicantes profesionales y tesistas en áreas afines al
IIZD, tanto para su formación profesional como para ir conformando nuevos cuadros de
investigadores.
a) Se estableció un programa permanente de 10 becas para tesis profesionales asignables
a pasantes de la UASLP, a través del cual se han hecho 50 tesis profesionales de
egresados de las facultades de ciencias Químicas, Agronomía, Ingeniería, y Ciencias
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Sociales y Humanidades. Varios de estos tesistas luego se han postgraduado y cinco
de ellos son actualmente PITC de la UASLP.
2.- Personal Académico
2.1 Objetivos prioritarios
a) Consolidar un verdadero grupo de trabajo multidisciplinario con el personal actual.
b) Incorporar nuevo personal académico con experiencia en las áreas de trabajo del IIZD con
el fin de ampliar la perspectiva hacia todos los ambientes naturales del estado.
c) Instituir un programa permanente de formación de personal académico que garantice contar
en el largo plazo con una planta de investigadores con nivel de doctorado.
a) Con la supresión de los departamentos y el establecimiento de líneas generales de
investigación como elementos estructurales del IIZD, para cada proyecto financiado
externamente se han conformado voluntariamente grupos ad hoc de PITC,
comprometidos a participar en ellos sólo hasta su culminación.
b) Ya se ha realizado y se tienen en proceso proyectos en otras regiones del estado,
además del altiplano.
c) Este objetivo muy pronto perdió sentido de permanencia al concretarse la
postgraduación del personal histórico que tuvo deseos y capacidad para hacerlo, y
al surgir en 1999 el PROMEP como política general para las universidades estatales,
regulando la designación y asignación de plazas nuevas de PITC y desconociendo a
los institutos de investigación como elementos estructurales de las universidades.
Además, en el país se ha incrementado significativamente la graduación de doctores
jóvenes, y el programa nacional de becas doctorales para el extranjero se ha
mantenido y ampliado.
2.2 Objetivos importantes
a) Aumentar la presencia del personal académico del Instituto como docentes en los cursos
curriculares de la Universidad.
b) Establecer un programa periódico de evaluación del personal académico del Instituto.
c) Solicitar a las autoridades centrales reconocer a los técnicos académicos para que puedan ser
promovidos a investigadores con base en su capacitación posgraduada, desempeño efectivo y
productividad.
a) Con la postgraduación del personal histórico y la incorporación exclusivamente de
PITC con doctorado, la participación de nuestros académicos en los programas
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profesionales de la Universidad es cada vez más mayor, más diverso y mejor
apreciado.
b) El programa de evaluación del desempeño académico se diseñó y aplicó para el
período histórico previo (línea de referencia), y luego en dos periodos bienales
posteriores, sin que sus resultados tuvieran consecuencias por parte de las
autoridades universitarias. Se estableció también un proceso de autoevaluación
mediante jornadas de seminarios durante la semana última de cada semestre,
denominadas “Presentación de avances, conclusiones y nuevas propuestas de
investigación”. En la actualidad los programas de evaluación más efectivos
involucran estímulos económicos y apoyo para equipamiento vinculados al
desempeño: membresía en el SNI, becas al desempeño y perfil PROMEP.
c) Este objetivo estuvo próximo a cumplirse con el único caso de una técnica académica
que llegó a doctorarse, pero el proceso se retrasó y entonces se presentaron mayores
restricciones del PROMEP para la asignación de nuevas plazas de PITC, y hasta la
fecha ella no ha podido ganar un concurso para dichas plazas.
2.3 Objetivo deseable
a) Continuar con apoyo económico para el personal académico que se encuentra estudiando un
posgrado.
a) Este objetivo se logró plenamente, pues todos los PI que emprendieron estudios de
postgrado dispusieron de todo el tiempo laboral para ello, sin restricciones, y
dispusieron de los medios del Instituto y financiamiento parcial para realizar sus
proyectos de tesis.
3.- Oferta educativa y diseño curricular
3.1 Objetivo deseable
a) Ofrecer cursos formales de actualización.
a) El objetivo deseable en este respecto no se alcanzó, pues en general se consideró
improcedente, y entonces el interés se centró en participar amplia y libremente en
las ofertas educativas de varias DES y, especialmente, en la creación y desarrollo de
los Programas Multidisciplinarios de Posgrado en Ciencias Ambientales, con la
responsabilidad de su área de Recursos Naturales Renovables.
4.- Investigación y postgrado
4.1 Objetivos prioritarios
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a) Ofrecer alternativas viables para el mejor aprovechamiento y manejo de los recursos naturales
del estado.
b) Contribuir con propuestas de solución a los problemas ambientales que se presenten en las
diferentes regiones del estado.
c) Considerar para la investigación no solo las zonas áridas, sino también las regiones templadas
y tropicales.
a) Este objetivo se logró a través del Área de Recursos Naturales Renovables, una de
las cinco orientaciones de los Programas Multidisciplinarios de Posgrado en Ciencias
Ambientales, la cual está conformada por PITC del Instituto.
b) Los proyectos de investigación realizados con financiamiento interno (FAI) y externo
diverso se han diseñado para esclarecer la naturaleza de problemas ambientales
diversos en el estado, y para generar soluciones viables a los mismos. Con este
enfoque de pertinencia se ha procurado también la formación de recursos humanos
a través de su participación como tesistas de nivel profesional y de posgrado, así
como la publicación rigurosa y la difusión de los resultados. Así, este objetivo se
alcanzó y su logro se mantiene vigente.
c) Este objetivo se ha cumplido plenamente, como lo acredita la realización de
proyectos, ya terminados o en proceso, en todas las regiones naturales y rurales del
estado.
4.2 Objetivo importante
a) Elaborar e institucionalizar un programa de postgrado (maestría y doctorado) en el área de
recursos naturales, a través de la vinculación con alguna facultad de la UASLP.
a) Este objetivo se alcanzó y está vigente hace más que 10 años, con la participación
activa y destacada en la elaboración de la propuesta, puesta en marcha y desarrollo
de los PMPCA. Una probable ampliación de este logro está en proceso, con la
participación de varios PITC del IIZD en el programa Doctorado en Ciencias
Agropecuarias, promovido por la FAyV, el cual está recién incorporado al PNPC.
5.- Extensión, difusión y vinculación
5.1 Objetivos importantes
a) Vincular las actividades del IIZD con los sectores primario (agrícola y pecuario), secundario
(industria) y terciario (servicios).
b) Lograr que el IIZD mantenga una presencia sistemática en eventos académicos.
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c) Aprovechar las oportunidades de vinculación, tales como convenios y asesorías, para allegar
al IIZD recursos financieros.
a) En estos 18 años la reactivación y consolidación académicas del IIZD han sido
procesos basados en la vinculación con todos los sectores de la sociedad. La
habilitación académica de sus PITC les ha permitido ser competitivos en las
convocatorias nacionales para financiamiento de proyectos, los cuales suelen
estructurarse en relación y con la participación de usuarios o beneficiarios de la
sociedad. A la vez, les ha permitido ser procurados directamente por agentes sociales
para convenir el estudio o solución de problemas específicos, así como ser invitados
como evaluadores externos o para formar parte de comités tutelares en postgrados
de otras instituciones. La calidad del contenido y forma de nuestra página
electrónica, así como su actualización continua, han sido muy importantes en este
proceso de acreditación y vinculación del IIZD.
b) Varias presentaciones de resultados en congresos nacionales e internacionales se
realizan todos los años, para lo cual los PITC y sus tesistas involucrados reciben al
menos financiamiento parcial del presupuesto del IIZD programado para ello.
c) Esto se ha logrado plenamente, pues la producción académica del IIZD
(publicaciones, tesis y participación en congresos) se financia principalmente con
recursos externos, a la vez que buena parte del equipamiento y mejoras en
infraestructura.
5.2 Objetivos deseables
a) Crear un departamento de difusión y vinculación
b) Ofrecer a las oficinas gubernamentales la elaboración de estudios de impacto ambiental.
a) Este objetivo fue descartado por improcedente, ya que la difusión de resultados se
ha venido realizando a través de artículos en revistas arbitradas o de divulgación,
libros y capítulos de libros, conferencias por invitación, presentaciones en congresos
y como material de estudio en cursos regulares de nivel profesional y de postgrado,
y a la vez, por medio de la página electrónica. Además, la vinculación se ha
practicado con toda libertad para que sea responsabilidad de cada PITC buscar el
equilibrio en sus actividades, y que la procuración de recursos externos sea sólo una
de ellas.
b) Este objetivo resultó ser igualmente improcedente, pues dichos estudios son poco
ajustables a la profundidad y duración de los proyectos de tesis, y por ello resultan
menos compatibles con las funciones académicas sustantivas de generación de
conocimientos y de formación de investigadores.
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6.- Estructura orgánica y clima organizacional
6.1 Objetivo prioritario
a) Elaborar y dar a conocer el organigrama de la estructura del IIZD, con definiciones claras y
específicas de funciones.
a) El organigrama de la estructura del IIZD se encuentra en la página electrónica del
Instituto desde que se estableció este medio de comunicación pública.
6.2 Objetivos deseables
a) Promover cursos de relaciones humanas para todo el personal del Instituto.
b) Crear un programa de incentivos y reconocimientos internos para el personal del IIZD de
acuerdo con su productividad y desempeño.
a) Es posible que este objetivo se haya planteado debido a que hasta entonces se
disuadía la interacción entre el personal, lo cual ha cambiado radicalmente y ahora
se relaciona libremente. Por otro lado, en nivel institucional es poco lo que se ofrece
al respecto.
b) Un programa interno como el planteado es improcedente. En cambio se ha
procurado que el personal académico busque promoverse de acuerdo con sus
méritos y los procedimientos institucionales establecidos, y con respecto al personal
administrativo primero se buscó que todos tuvieran jornada completa, y luego se ha
venido gestionando su promoción, con base en el reconocimiento de su buen
desempeño y en los procedimientos y posibilidades institucionales.
7.- Normativa
7.1 Objetivo prioritario
a) Elaborar de manera integral el reglamento del IIZD.
a) Ya se cuenta con reglamentos parciales (biblioteca, vehículos, herbario y colección
zoológica) aprobados por el Consejo Técnico, y procedimientos relativamente bien
probados para otros servicios internos y procesos de operación que completarían la
normativa mínima esencial.
7.2 Objetivos deseables
a) Participar en las sugerencias de las reglas de categorización para la modificación o creación
de los artículos del reglamento de personal académico.
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a) En nivel institucional aún no se hace nada al respecto, y tampoco se puede promover
en el Consejo Universitario por carecer de representación formal en el mismo.
8.- Recursos financieros
8.1 Objetivo prioritario
a) Gestionar en forma oportuna ante las autoridades correspondientes el incremento al
financiamiento para gastos de operación.
a) El presupuesto de operación del IIZD ha crecido en más que 10 veces, se ha
diversificado bastante y se han inducido autorizaciones de gastos inéditos, como
seguros y mantenimiento de vehículos, apoyos parciales para participaciones en
congresos y pagos por publicación de artículos en revistas indizadas.
8.2 Objetivos importantes
a) Buscar fuentes alternativas de financiamiento.
a) Esto se ha cumplido de manera constante.
9.- Personal administrativo y de servicio
9.1 Objetivo importante
a) Capacitar al personal de apoyo para su mejor desempeño
a) El personal de apoyo presenta ahora mayor nivel de escolaridad y disfruta de
facilidades para aprovechar la oferta institucional de cursos de capacitación.
10.- Recursos materiales
10.1 Objetivos importantes
a) Hacer una evaluación general del equipo de trabajo y organizar un plan para su optimización.
b) Obtener el equipo para agilizar la publicación periódica de resultados de la investigación.
a) El equipo se ha depurado y distribuido en cinco laboratorios, de acuerdo con su
naturaleza, con un PITC como coordinador del uso de cada uno de ellos. De esta
manera se ha logrado un aprovechamiento y cuidado bastante satisfactorio para
todos.
b) Este objetivo fue improcedente. Para libros se recurre a la imprenta institucional o a
privadas, y la mayor parte de las publicaciones son artículos que se canalizan a
revistas indizadas.
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10.2 Objetivos deseables
a) Crear un programa de mantenimiento del equipo con el que se cuenta
a) Los vehículos tienen un mantenimiento aceptable, pero mejorable. Para cada
laboratorio se asigna una cantidad anual específica para reposición de reactivos,
cristalería y reparaciones menores.
11.- Planeación y evaluación
11.1 Objetivo prioritario
a) Elaborar el plan de trabajo general del IIZD.
a) El plan de trabajo general del IIZD ha sido el PIDE de 1997, actualizado y
complementado con los seminarios semestrales y la experiencia y visión de sus
directivos.
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Apartado I. El contexto de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Un
panorama socioeconómico y educativo
I.1 Organización política y administrativa del estado de San Luis Potosí
El estado está integrado por 58 municipios, distribuidos en diez microrregiones de cuatro
regiones: Altiplano, Centro, Media y Huasteca.
I.2 Demografía
Con base en información del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), la
población total del estado de San Luis Potosí en 2010 fue de 2,585,518 habitantes; en este
respecto, ocupa el lugar 19 nacional; un poco más de la mitad (51.3 %) son mujeres y el resto
hombres. Entre 2005 y 2010 la población se incrementó en 175 mil personas. La densidad
poblacional es de 42 personas/km2, cuando en nivel nacional el promedio es de 57
personas/km2 Se estima que para 2025 la población será de 2,968,898 habitantes, de la cual
el 7.49 % estará en edad de realizar estudios universitarios (18-25 años). La edad mediana
es de 25 años, y la esperanza de vida es de 75.7 años. Se estima que por cada cien personas
económicamente activas, hay 55 dependientes (menores que 15 o mayores que 64 años).
El analfabetismo es de 7.9 %, y el promedio de escolaridad de la población mayor que 15
años es de 8.3 años
I.3 Índice de rezago social
San Luis Potosí es uno de los diez estados con mayor rezago social, junto con Campeche,
Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Michoacán, Oaxaca, Puebla, Veracruz y Yucatán. En San Luis
Potosí, los municipios con “altos grado de rezago social” son Aquismón, Coxcatlán,
Guadalcázar, Huehuetlán, Matlapa, San Martín Chalchicuahutla, Tampomolón,
Tancanhuitz y Tanlajás; además, el municipio de Santa Catarina está clasificado con “muy
alto grado de rezago” (Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social,
CONEVAL).
I.4 Rezago educativo
Se considera población con rezago educativo la que tiene de 3 a 15 años de edad, que no
asiste a un centro de educación formal y que tampoco cuenta con educación básica
obligatoria; o bien, habitantes de 16 años o más sin educación básica obligatoria.
En 2010, el porcentaje de la población con rezago educativo en San Luis Potosí fue de 4.3%,
en comparación con el 5.9% nacional.
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I.5 Lenguas indígenas
En 2010, 10.7 % de la población de cinco años o más hablaba una lengua indígena. La lengua
indígena con mayor número de hablantes (137,682) en la entidad es el náhuatl, le sigue el
huasteco (95,568) y el pame (10,807); el resto (4139) hablan otras lenguas indígenas.
I.6 Panorama educativo
I.6.1 La política educativa federal del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
En el Plan Nacional de Desarrollo, en el capítulo de “México con Educación de Calidad”, se
consideran los siguientes cinco objetivos:
1.- Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad.
2.- Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo.
3.- Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los
ciudadanos.
4.- Promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de salud.
5.- Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso
económico y social sostenible.
Las estrategias para lograr el quinto objetivo son:
a) Contribuir a que la inversión nacional en investigación científica y desarrollo
tecnológico crezca anualmente y alcance el 1% del PIB.
b) Contribuir a la formación y fortalecimiento de capital humano de alto nivel.
c) Impulsar el desarrollo de las vocaciones y capacidades científicas, tecnológicas y
de innovación locales, para fortalecer el desarrollo regional sustentable e
incluyente.
d) Contribuir a la transferencia y aprovechamiento del conocimiento, vinculando a
las instituciones de educación superior y centros de investigación con los
sectores público, social y privado.
e) Contribuir al fortalecimiento de la infraestructura científica del país.
20
I.6.2 La política educativa estatal del Programa Sectorial de Educación 2010-2015
En nivel estatal, en el Programa Sectorial de Educación 2010-2015 de San Luis Potosí se
tienen los objetivos siguientes:
1.- Elevar los índices de cobertura y absorción, que permitan a más potosinos ser parte
del Sistema Educativo.
2.- Mejorar la calidad de la educación mediante la prestación de servicios integrales,
oportunos y centrados en el aprendizaje de los alumnos.
3.- Fomentar la equidad, ampliando las oportunidades de acceso y permanencia en
centros educativos a sectores sociales en condiciones de desventaja y
vulnerabilidad, principalmente indígenas, niños y jóvenes de zonas marginadas,
con un enfoque regional e intercultural.
4.- Fortalecer la infraestructura en la que se desarrolla el trabajo académico, mediante la
ampliación y mejoramiento de los espacios físicos para la adecuada prestación de
los servicios educativos.
I.6.3 Información educativa del estado de San Luis Potosí
El estado de San Luis Potosí cuenta con 8,224 escuelas de educación básica, donde se
atienden a 644,100 alumnos; existen 446 centros de educación media superior con 98,900
estudiantes y 124 instituciones de educación superior (la institución que imparte estudios
de licenciatura y de posgrado, se cuenta dos veces), a la que asisten 63,500 estudiantes.
I.7 Panorama económico
I.7.1 Panorama laboral
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo del INEGI, en 2012, en el
estado hubieron 1,062,435 personas de la población económicamente activa (PEA) con
empleo y 33,522 desocupados. Se estima para San Luis Potosí que la tasa de condiciones
críticas de ocupación (porcentaje de la población ocupada que trabaja menos que 35 h a la
semana, más que 35 h, pero con salarios inferior al mínimo, y las que requieren trabajar 48
h para obtener dos salarios mínimos) es de 13.44 % (la nacional es de 11.67 %). En el estado,
21.52 % de la ocupación está en el sector informal (la nacional es de 27.92 %). La tasa de
desocupación es de 3.06 % (la nacional es de 4.91 %). En San Luis Potosí, el 41.43 % de los
trabajadores remunerados no tienen acceso a prestaciones de ley (el porcentaje nacional es
de 42.08).
21
I.7.2 Actividades económicas
En el estado de San Luis Potosí, en 2010, el mayor porcentaje de la PEA (56.44 %) trabajaba
en el sector terciario, el menor (18.20 %) en el primario, y el intermedio (24.19 %) en el sector
secundario. Las tres actividades económicas más importantes en 2008, por el número de
empleados, fueron industria manufacturera (107,982 personas), comercio al por menor
(100,573), y alojamiento y preparación de alimentos (31,155). En contraste, las tres
actividades con menor cantidad de empleados fueron la minería (3541), servicios financieros
(2718), y pesca y agricultura (285 personas).
I.7.3 Ocupación y programas educativos
En San Luis Potosí 398,915 personas con empleo tenían la secundaria concluida, 367,586
algún grado de la primaria o la primaria completa, y 293,404 contaban con estudios del nivel
medio superior o superior. De las 13 carreras profesionales con la mayor cantidad de
empleados, las tres principales son administración y gestión de empresas (16,663 personas),
contabilidad y fiscalización (14,947) y derecho (12,608); en contraste, las tres con menos
empleados son Arquitectura y urbanismo (2978 personas), y formación docente para
educación preescolar (1541) y para nivel primaria (754 personas). En el nivel estatal, las tres
carreras con el mejor ingreso mensual son tecnologías de la información y la comunicación
($ 14,364.00), medicina ($ 14,178.00) y derecho ($ 11,491.00), y la tres con las menores
remuneraciones son formación docente para educación preescolar ($ 8,211.00), para nivel
primaria ($ 5,390.00) y psicología ($ 7,150.00).
I.7.4 Participación de los sectores económicos
El PIB del estado en 2011 fue de 259 mil millones de pesos, el 1.9 % del nacional. Las
actividades terciarias aportaron 54.7 %, las secundarias 41.2 %, y las primarias sólo 4.1%.
I.7.5 Unidades económicas
San Luis Potosí cuenta con 79,211 unidades económicas (Censo Económico 2009), de las
cuales 31.3 % son comerciales, 27.7 % industriales manufactureras, y 31.7 % de servicios
privados no financieros. Estas unidades empleaban a 388,868 personas.
Las unidades económicas van desde micro, pequeñas y medianas, hasta grandes empresas
dedicadas al comercio, la industria y los servicios. El 50 % de las empresas se concentra en
el municipio de San Luis Potosí y casi 93 % del total estatal son consideradas microempresas,
de acuerdo con la cantidad de trabajadores que laboran en ellas.
I.8 Competitividad
El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), con base en diez factores de
competitividad, mide el desempeño de cada una de las entidades federativas en cuanto a su
habilidad para atraer y retener inversiones y mejorar el nivel de vida de su población. Las
22
tres entidades más competitivas son Distrito Federal, Nuevo León y Baja California Sur. En
tanto que los últimos tres lugares corresponden a Guerrero, Chiapas y Oaxaca. San Luis
Potosí se colocó en el lugar 22 de las 32 entidades.
I.9 Visión de la OCDE sobre el estado de San Luis Potosí
De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE),
San Luis Potosí es un estado con gran potencial de crecimiento, pues cuenta con los
siguientes atributos y áreas de oportunidad:
Ubicación geográfica con una densidad de carreteras mayor que el promedio
nacional
Alto potencial de crecimiento
Tasas de crecimiento del PIB por arriba del promedio nacional
Tasa de desempleo inferior al promedio nacional
Sector industrial fuerte
Zona de libre comercio especial
Capacidades de manufactura significativas
Avance importante en actividades relacionadas con la innovación
I.10 Postgrado, ciencia, tecnología e innovación
La educación y la investigación se traducen en desarrollo e innovaciones tecnológicas, y son
factores determinantes del crecimiento económico, el progreso y la elevación del nivel de
vida de la población, tal como ha sucedido en los países desarrollados y en los emergentes.
En el caso mexicano, el estancamiento de la productividad, así como la pérdida de
competitividad sustentada sobre bases firmes, son indicativos de dificultades en relación
con su capacidad tecnológica e innovadora.
En el documento Perspectivas OCDE: México políticas clave para un desarrollo sostenible, el
organismo recomienda para México, entre otras cosas, mejorar las condiciones para la
innovación mediante la inversión en capital humano en todos los niveles y sectores de la
economía. En efecto, México debe impulsar un desarrollo con base en el conocimiento y
aprovechar sus activos en la materia, que incluyen polos de excelencia en la educación
superior y la investigación científica, un acervo considerable de técnicos e ingenieros
altamente calificados, una rica cartera de emprendedores y sobre todo una población joven.
En San Luis Potosí, durante 2010-2011, la matrícula de postgrado fue de 2,350 estudiantes,
de los cuales 81 % realizaban sus estudios en instituciones públicas y 19 % en instituciones
particulares. La matrícula de postgrado de la UASLP representa el 90% del subsistema
público estatal. Del total de alumnos de postgrado sólo 233 realizaban estudios de
doctorado. La matrícula de doctorado de la UASLP representa 68% del total estatal.
23
En relación con la oferta de postgrado en la entidad, 79% se concentra en instituciones
públicas; en particular, la UASLP tiene 68% del total de los programas de postgrado. En
relación con el doctorado, de los 14 programas que se ofrecen en la entidad, 12 se imparten
en la UASLP. De los 108 programas de postgrado que se ofrecen en el estado, sólo 67 forman
parte del PNPC (Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT), de los cuales
47 se imparten por la UASLP. Es importante señalar que del total de programas en el PNPC,
32 están calificados en consolidación, como evidencia de su insuficiente funcionamiento y
calidad. Del total de programas en el PNPC, cuatro están calificados como competente
internacional, de los cuales tres se imparten en la UASLP.
El número de académicos adscritos al Sistema Nacional de Investigadores en el estado
asciende a 445, básicamente son de la UASLP (74 %), el IPICyT (13 %) y el COLSAN (6 %).
El número de investigadores con niveles 2 y 3 es todavía pequeño (22 %). En el estado, los
investigadores nacionales del área de Biotecnología, Ciencias Agropecuarias e Ingeniería
representan 46% del total, Humanidades y Ciencias de la Conducta y Ciencias Sociales 21
%, los del área de Biología y Química 13 %, Físico-matemáticas y Ciencias de la Tierra 18 %,
y Medicina y Ciencias de la Salud 10 %.
I.11 Conclusión del apartado
El análisis realizado permite identificar áreas de oportunidad para la UASLP, en general y
para el IIZD en particular.
La UASLP tiene como propósito fundamental contribuir al abatimiento del rezago
educativo en el estado, con un enfoque intercultural, en especial en aquellas regiones con
población indígena, estableciendo iniciativas de proyectos de política pública y acciones
específicas que atiendan la problemática señalada.
Los elementos de política educativa considerados en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
y en el Programa Sectorial de Educación del Gobierno del Estado de San Luis Potosí han sido
referentes importantes en la formulación del PIDE 2013-2023 y del PD 2014-2023.
Otros objetivos y estrategias del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, también deben ser
considerados para orientar las actividades de la UASLP.
La política educativa estatal señala objetivos que son del interés de la UASLP.
Aunque la participación de la UASLP es relevante en el sistema educativo del estado, se
requiere el incremento de la cobertura, pertinencia y calidad de sus ofertas educativas y
otros servicios académicos.
24
Es importante implementar estrategias que garanticen a los egresados alcanzar las más
amplias y adecuadas competencias basadas en su formación pertinente, de acuerdo con las
necesidades del mercado laboral.
Es también importante resaltar la opinión de la OCDE que describe a San Luis Potosí como
un estado con un gran potencial de crecimiento, con atributos y oportunidades, lo cual
constituye un enorme desafío para la UASLP.
El aporte que la UASLP puede hacer en el terreno de la investigación, desarrollo e
innovación es también muy amplio y estimulante, con resultados que tendrían un alto
impacto en la mejora de la competitividad de nuestro estado y en el nivel de vida de su
sociedad.
25
Apartado II. El escenario de partida: Un diagnóstico del Instituto de Investigación
de Zonas Desérticas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (IIZD).
Fortalezas, debilidades y retos
II.1 Liderazgo, identidad y presencia social
El IIZD cuenta con una imagen muy favorable, alto prestigio y confiabilidad dentro de la
sociedad, reconocidos tanto a nivel local como nacional e internacional. Al igual que un alto
grado de pertenencia e identidad institucional de su comunidad.
II.2 Oferta educativa
II.2.1 Oferta educativa actual de la Universidad en el estado y sus regiones
El apartado podría llamarse: Participación del IIZD en la oferta educativa de la Universidad
El IIZD, por su naturaleza, carece de programas educativos bajo su responsabilidad. La
actividad docente de sus PITC, en los niveles profesional y postgrado, se realiza en
diferentes dependencias.
Los PITC y una Técnica Académica del IIZD participan como profesores en carreras que se
imparten en las Facultades de Agronomía, Ciencias Químicas, Enfermería, del Hábitat,
Ingeniería y Ciencias Sociales y Humanidades, y dos Técnicas Académicas, un Profesor
Investigador de Medio Tiempo y un Profesor Investigador de Tiempo Completo imparten
cursos en el Departamento Físico-Matemáticas. En esas dependencias se impartieron, sólo
en 2013, 33 cursos diferentes. Es importante contrastar que, desde la fundación del IIZD y
hasta 1996, sólo se habían impartido 19 cursos en cinco dependencias universitarias (Cuadro
1).
En nivel de postgrado el IIZD ha participado en los Programas Multidisciplinarios de
Posgrado en Ciencias Ambientales (PMPCA) desde su fundación. En los PMPCA, el IIZD
ha sido el responsable del Área de Recursos Naturales Renovables (ARNR) dedicada a
generar e instrumentar estrategias para el manejo racional o persistente de los recursos
naturales renovables en las zonas rurales con distinto grado de intervención humana, así
como para el conocimiento, conservación y restauración de las áreas naturales. El ARNR se
conformó inicialmente con seis profesores del IIZD y en el transcurso del tiempo se
incorporaron siete profesores más. El impacto de la actividad de los profesores del ARNR,
en relación con la docencia, se refleja en la impartición regular de dos cursos básicos, dos
seminarios y 11 cursos optativos (Cuadro 1).
Otros postgrados de la UASLP en los que PITC del IIZD forman parte de su núcleo básico
son el Doctorado en Ciencias Agropecuarias de la Fac. de Agronomía y Veterinaria (FAyV),
y el Posgrado en Estudios Latinoamericanos en Territorio, Ambiente y Cultura de la
Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades; además, profesores del IIZD imparten cursos
en la Maestría en Pequeños Rumiantes y en la Maestría en Ciencias Agropecuarias (Fac. de
26
Agronomía), en el Posgrado en Bioprocesos (Fac. de Ciencias Químicas) y en el Posgrado de
Salud Pública (Fac. de Enfermería).
Cuadro 1. Cursos regulares impartidos por PITC del IIZD hasta 1996 y en 2013
Cursos totales hasta 1996 Cursos impartidos sólo en 2013 Licenciatura Licenciatura Posgrado
1.- Agroecología1 2.- Análisis cualitativo2 3.- Análisis I2 4.- Botánica agrícola1 5.- Botánica sistemática1 6.- Edafología1 7.- Farmacia2 8.- Farmacognosia2 9.- Manejo de recursos de
zonas templadas1 10.- Manejo de recursos de
zonas tropicales1 11.- Manejo, conservación y
aprovechamiento de suelo y agua1
12.- Metodología de la investigación científica3
13.- Métodos y técnicas de la investigación4
14.- Paleontología estratigráfica6
15.- Química descriptiva2 16.- Química I2 17.- Relaciones suelo, agua,
planta atmósfera1 18.- Relaciones suelo, agua,
planta atmósfera y seres vivos1
19.- Seminario de Investigación I2
20.- Seminario de Investigación II2
21.- Técnica física2 22.- Tecnología
farmacéutica2 23.- Uso y conservación de
suelo y agua1
1.- Álgebra5 2.- Biodiversidad y
evolución6
3.- Bioestadística y nutrición7
4.- Biología celular7 5.- Biología1 6.- Bioquímica
metabólica1 7.- Bioquímica y
nutrición7 8.- Botánica sistemática1 9.- Botánica y paleta
vegetal8 10.- Desarrollo
sustentable9 11.- Dinámica de cuencas
hidrológicas9 12.- Ecología e
identificación de plantas silvestres1
13.- Ecología general6 14.- Edafología1 15.- Edafología ambiental6 16.- Estadística ambiental6 17.- Farmacología7 18.- Formulación y
elaboración de proyectos1
19. - Horticultura I8 20. - Horticultura II 8 21. - Manejo de recursos
de zonas áridas1 22.- Manejo de recursos
de zonas tropicales1 23.- Manejo de recursos
naturales renovables6
24.- Metodología de la investigación7
25.- Microbiología6 26.- Núcleo XIII
metodología para la actividad profesiomal7
27.- Nutrición y ambiente7
28.- Ordenamiento ecológico9
29.- Química A5 30.- Seminario de tesis
I9 31.- Seminario de tesis
III9 32.- Sistemas
ecológicos terrestres9
33.- Uso y conservación del suelo y agua1
1.- Ecología10.1
2.- Ecología
cuantitativa10.2
3.- Ecología de
agostaderos10.2
4.- Ecología de la
producción de
cosechas10.2
5.- Ecología y manejo
de cuencas10.2
6.- Etnobiología10.2
7.- Farmacognosia química y farmacología de plantas medicinales10.2
8.- Fisiología animal
ambiental10.2
9.- Genética y
biodiversidad10.2
10.- Introducción a la
estadística10.1
11.- Métodos
estadísticos para
investigadores10.2
12.- Modelos animales
para la
investigación de
compuestos
naturales10.2
13.- Seminario de
Tesis10
14.- Seminario
Multidisciplinario10
15.- Tipos de
energías10.2
1Fac. de Agronomía y Veterinaria, 2Fac. de C. Químicas, 3Fac. de Altos Estudios, 4Fac. de Biblioteconomía, 5Depto. Físico-Matemáticas, 6Fac. de Ingeniería, 7Fac. de Enfermería, 8Fac. del Hábitat, 9Facultad de C. Sociales y Humanidades, 10Programas Multidisciplinarios de Posgrado en Ciencias Ambientales. 10.1Curso básico, 10.2Curso optativo
27
II.2.2 La nueva oferta educativa en licenciatura y posgrado
Profesores del IIZD han participado en años recientes en la elaboración de los proyectos
para la creación de las carreras de Médico Veterinario Zootecnista (Fac. de Agronomía y
Veterinaria), Ingeniería Ambiental (Fac. de Ingeniería), y Licenciatura en Biología (Fac. de
Ciencias).
En el nivel de postgrado, los PITC del IIZD han participado en la creación de los PMPCA,
del Doctorado en Ciencias Agropecuarias y en el de Posgrado en Estudios Latinoamericanos
en Territorio, Ambiente y Cultura de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.
II.3 Calidad de la oferta educativa
II.3.1 Evaluación y acreditación de programas de licenciatura
Varias carreras en las que colaboran PITC del IIZD han obtenido su acreditación, como la
Licenciatura en Geografía (FCSyH), nivel 1 del CIES (Comité Interinstitucional para la
Evaluación de la Educación Superior); Ingeniería Agroecológica (Fac. de Agronomía) nivel
1 del CIES; Ingeniería Agroindustrial (nivel 1); Ingeniería Ambiental (COPAES, Consejo
para la Acreditación de la Educación Superior, AC.); Licenciatura en Nutrición (COPAES,
en espera de resultados) e Ingeniería Agroindustrial nivel 1 del CIES, cuentan entre su
plantilla docente con profesores investigadores del IIZD.
II.3.2 Evaluación y registro en el PNPC de los programas de posgrado
Los antecedentes académicos de los PITC del IIZD, como su pertenencia al SNI y estar
certificados PROMPEP, han sido importantes para la evaluación y permanencia de la
maestría y doctorado en ciencias ambientales en el PNPC. En 2011 se obtuvo la
reacreditación en el PNPC del programa de Maestría en Ciencias Ambientales (2012-2016);
en mayo de 2013 la del doctorado (2013-2016). En 2008 el PMPCA estableció un convenio
internacional para establecer una Maestría en Ciencias Ambientales con doble titulación con
la Universidad de Ciencias Aplicadas de Colonia, Alemania.
II.4 Plantilla académica
II.4.1 Descripción de la plantilla académica
En 1996 la plantilla académica estaba integrada por 18 PITC, de los cuales 16 (85.7 %) tenían
el nivel de licenciatura, uno era pasante, y sólo un PITC era maestro en ciencias. De los 16
con licenciatura, hubo cinco que se jubilaron o fallecieron entre el 2000 y el 2009 y lo hicieron
con el nivel de maestría (Cuadro 2). En la actualidad, en el IIZD hay 18 PITC, todos con
estudios de posgrado, 88.9 % con nivel doctorado y el resto con maestría.
La antigüedad promedio de los profesores en el IIZD es de 15 (±10) años; hay tres profesores
que tienen entre uno y dos años de incorporados, y tres profesores con 30 a 33 años de
servicio en la UASLP. La edad promedio de los PITC es de 52 (±10) años; los tres más jóvenes
28
tienen entre 37 y 39, y los tres más veteranos entre 67 y 70 años pero estos últimos con una
antigüedad promedio de 19.3 años en la UASLP (Cuadro 2).
El IIZD cuenta Profesores-Investigadores de Medio Tiempo y técnicos académicos (Cuadro 3). II.4.2 Cuerpos académicos Algunos PITC del IIZD participan en Cuerpos Académicos (CA). Tres profesores integran el CA de Ciencia Animal (consolidado), y otros cuatro el de Recursos Bióticos (en consolidación), ambos registrados en la Fac. de Ingeniería. Un PITC es parte del CA Territorio, Ambiente y Cultura en América Latina (consolidado), de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Cada uno de los tres PITC de nuevo ingreso participa como colaborador en los CA Producción Agrícola (en formación), Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable (en consolidación), ambos de la Fac. de Agronomía y Veterinaria, y en el de Territorio, Ambiente y Cultura en América Latina (consolidado) de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.
II.5 Investigación
II.5.1 Miembros del Sistema Nacional de Investigadores
De los 16 PITC del IIZD con doctorado, 12 (75.0 %) están en el Sistema Nacional de
Investigadores, una como Candidata a Investigadora Nacional, dos con el nivel II y nueve
en el nivel I (Cuadro 2).
II.5.2 Recursos institucionales para investigación
La investigación en el IIZD se ha desarrollado con una buena combinación de recursos
financieros propios de la UASLP, como es el Fondo de Apoyo a la Investigación (FAI) y de
fuentes externas, como el COPOCyT, la Fundación Produce, AC., y de secretarías de Estado
como SAGARPA y SEMARNAT. Entre el 2000 y el 2013 se recibieron 70 financiamientos
externos y 22 del FAI (Figura 1); en promedio anualmente se han recibido 5.0 (±1.9) y 3.1
(±2.0) financiamientos externos e internos, respectivamente, con un promedio anual de
$1,099,545.48 de fuentes externas y $290,468.29 de internas (Figura 2). La suma total de los
financiamientos obtenidos en 14 años es de 19,460,192.77 pesos, el 79.1 % de esa cantidad ha
sido de financiamientos externos y en 2012 se recibieron $5,000,000.00 como aportación
inicial para la creación del Centro de Biociencias, coordinado por el Dr. Juan Manuel Pinos
Rodríguez.
29
Cuadro 2. Profesores Investigadores de Tiempo Completo del IIZD en 1996 y en 2013
01/08/1996 Profesores Investigadores
TC
03/12/2013 Profesores Investigadores
TC
Fecha de Ingreso
RFC
1.- Ing. Ballín Cortés, J.R.1 1.- Dra. Aguilar Benítez, G.9 04/03/13 AUBG750506RMA 2.- P. de Ing. Castillo Lara, P. 2.- Dr. Aguirre Rivera, J.R.10 05/08/96 AURJ460330CD9 3.- M.C. Fortanelli Martínez, J. 3.- Dr. Álvarez Fuentes, G.11 01/09/06 AAFG681219SL9
4.- Q.F.B. Gallegos González, Y.2 4.- Dr. Castillo Lara, P. 10/10/83 CALP570223PD6 5. -Biól. García Sánchez, F. 5. - Dr. de Nova Vázquez, J.A.11 01/03/12 NOVA7706046N1 6. -Biól. Gómez Lorence, F.3 6.- Dr. Durán García, H.M.11 01/05/98 DUGH640510BK8 7.- Q.I. González Reyes, F.J.† 7.- Dr. Fortanelli Martinez, J. 16/08/90 FOMJ570511TP1
8.- Q.F.B. Juárez Flores, B.I. 8.- Dr. Flores Flores, J.L.11 11/08/03 FOFL590806UZ8
9.- Ing. Martínez de la Rosa, R.S.4 9.- Dra. García Chávez, E. 07/08/06 GACE750227286
10.- Q.I. Ramírez Ochoa, U.5 10.- Dr. García López, J.C.11 08/08/05 GALJ610624KX0
11.- Ing. Rodríguez García, J.C.6 11.- M.C. García Sánchez, F. 16/11/91 GASF470301A72
12.- Biól. Salas de León, S.N.7 12.- Dra. Juárez Flores, B.I.11 09/02/81 UFB571205NJ3
13.- Ing. Sandoval Méndez, C. 13.- Dr. Muñoz Robles, C.A.11 06/08/12 MURC741004K52
14.- Q. Vargas Olvera, M. del C.8 14.- Dr. Pinos Rodríguez, J.M.10,12 11/02/00 PIRJ7007242V1
15.- Dr. Reyes Agüero, J.A.11 01/01/97 REAJ630607E15
16. – M.C. Sandoval Méndez, C. 01/09/84 SAMC601022CI2
17. - Dra. Yáñez Espinoza, L.11 09/01/06 YAEL671128BT2
18.- Dr. Yeaton Hawkins, R.I. 01/07/97 YEHR440226M22
1Jubilación: 24/09/2009, como M.I.; 2Jubilación: 25/04/2007, como M.I. 3Jubilación: 31/10/2002; †Defunción: 22/01/2000, como M.C.; 4Jubilación: 1/11/1998; 5Jubilación: 30/10/1998; 6Jubilación: 18/03/2005, como M.C.; 7Jubilación: 1/04/2000, como M.C.; 8Jubilación: 24/09/2009, como M.C.; 9Candidata a Investigadora Nacional, 10SNI II, 11SNI I, 12Comisionado, Coordinador del Centro de Biociencias.
Cuadro 3. Profesores investigadores de medio tiempo y técnicos académico en 1996 y en 2013
01/08/1996 03/12/2013 Fecha de Ingreso
RFC
A) Profesores Investigadores A) Profesores Investigadores 1.- Ing. Sánchez Barra, F.R.1 1.- Ing. Sánchez Barra, F.R.1 14/11/83 SABF510919FY3
2.- Ing. Alonso Preciado, M.2 2.- M.C. Alonso Preciado, M.2 07/05/90 AOPM620308JH8
3.- Ing. González Castillo, F.2 3.- Ing. González Castillo, F.2 16/01/86 GOCF560302I72
B) Técnicos Académicos B) Técnicos Académicos 1.- Q. Jasso Espino, Ma. del S.3 1.- Q. Jasso Espino, Ma. del S.3 10/01/85 JAES551120MN3 2. - Q.F.B. Jasso Pineda, Y.3 2.- Dra. Jasso Pineda, Y.4 01/01/87 JAPY620904L98
3.- Q.F.B. Méndez Mendoza, C.3 3.- M.C. Méndez Mendoza, C.5 19/08/85 MEMC621021588
4.- Ing. Martínez Castillo, M.R.4 4.- M.C. Martínez Castillo, M.R.4 16/06/87 MACR6509068U2
5.- M.C. Martínez de la V., G.4,7 16/10/91 MAVG660505RS9
5.- Q.F.B. Lobo Ramírez, E.M.E.2,6 13/03/81 LORE5712091D4
1Dos medios tiempos, 2Medio tiempo, 335 h, 4Tiempo completo, 540 h, 6Jubilación 14/03/08, como M.C.; 7Hasta octubre de 1997 tuvo una plaza administrativa.
30
I.5.3 Líneas de investigación y aplicación del conocimiento
La estructura académica del IIZD se flexibilizó a partir de 1996 al establecerse líneas
generales de investigación como base para la organización y orientación de las actividades
académicas. Se comenzó con las líneas siguientes:
1.- Ecología de comunidades naturales bajo aprovechamiento
2.- Etnobiología
3.- Ecología de comunidades naturales de áreas protegidas
4.- Sistemas de producción de cosechas
Luego, con el reemplazo de PITC fue posible ampliar el enfoque para que dichas líneas de
investigación quedaran en la forma siguiente:
1.- Biología funcional
2.- Ecología de comunidades naturales bajo aprovechamiento
3.- Ecología de comunidades naturales protegidas
4.- Etnobiología
5.- Sistemas de procuración de recursos bióticos espontáneos
6.- Sistemas de producción animal en pastoreo
7.- Sistemas de producción de cosechas
II.5.4 Productos de investigación
Aunque la cantidad de productos variaba de acuerdo con las diferentes administraciones,
el promedio general para el periodo 1955-1995 arroja 11.4 títulos anuales publicados; sin
embargo, de estos títulos sólo 2.6 correspondían a artículos arbitrados y 1.0 a tesis, esto es,
la mayoría eran notas periodísticas o folletos de divulgación.
En contraste, entre 2000 y 2013, el personal académico del IIZD ha publicado 222 artículos
en revistas indizadas; así, en promedio se publican 15.9 (±8.3) artículos por año. Los años
2003 y 2004 fueron los de menor producción, pues sólo se publicaron entre cinco y ocho
artículos, y 2010 y 2011 han sido los de mayor producción, con 29 y 34 artículos,
respectivamente (Figura 3).
31
Fig. 1. Proyectos de investigación con financiamiento externo e interno
realizados en el IIZD.
Fig. 2. Montos anuales recibidos de fuentes externas e internas para financiar
proyectos de investigación en el IIZD.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Número
Años
Externos
Internos
0.00
1,000,000.00
2,000,000.00
3,000,000.00
4,000,000.00
5,000,000.00
6,000,000.00
Montos
Año
Externos
Internos
32
Fig. 3. Artículos científicos publicados por el personal académico del
IIZD entre 2000 y 2013.
En el mismo periodo, el personal académico del IIZD ha publicado 13 libros y 24 capítulos
de libros (el promedio anual es de 0.9 y 1.7, respectivamente) (Figura 4).
Fig. 4. Libros y capítulos de libros publicados por el personal académico
del IIZD entre 2000 y 2013.
0
5
10
15
20
25
30
35
Año
Número
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
Número
Años
Libros
Cap. Libro
33
En relación con la producción de tesis, los PITC del IIZD han dirigido tesis de los tres niveles
académicos. Entre 2000 y 2013 se han dirigido anualmente en promedio 4.7 (±2.8), 6.5 (±5.5)
y 2.7 (±1.9) tesis profesionales, de maestría y de doctorado, respectivamente (Figura 5)
En la dirección y asesoría de tesis en los PMPCA, la participación de los PITC del IIZD ha
sido significativa; a diciembre de 2014 se han dirigido y graduado 64 maestros en ciencias y
nueve doctores, y en este momento se dirigen las tesis de 17 estudiantes de maestría y 14
doctorandos. Además, los PITC del IIZD participaron como asesores en 59 comités tutelares
de maestría y en 14 de doctorado de estudiantes que ya se graduaron, y actualmente
participan en siete comités tutelares de maestría y en 12 de doctorado de estudiantes por
graduarse en los próximos años.
Fig. 5. Tesis dirigidas por PITC del IIZD entre los años 2000 y 2013.
II.6 Estructura, administración y gestión
II.6.1 Organización y estructura
Los institutos de la UASLP surgieron a principios de los años cincuenta del siglo pasado,
con base en un modelo de estructura universitaria obsoleto, el cual suponía que las
actividades académicas de enseñanza e investigación debían ser independientes e
inconexas. Así, el personal académico adscrito a escuelas y facultades era nombrado
profesor y sólo tenía funciones docentes, y el correspondiente a los institutos era reconocido
como investigador, con funciones exclusivas de investigación. En la actualidad, en los
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Tesis
Año
Profesional
Maestría
Doctorado
34
hechos, el personal académico de los institutos es nombrado profesor-investigador, con lo
cual se reconoce la polivalencia de sus funciones.
Si bien los institutos son entidades académicas con facultades y atribuciones exclusivamente
de investigación, pues los programas educativos profesionales y de postgrado son por
estatuto sólo competencia de las escuelas y facultades; la investigación que se realiza en el
IIZD es mayoritariamente encauzada a través de trabajos de tesis, con lo cual, junto con la
participación docente de sus profesores investigadores en los diferentes programas
educativos, se justifica como dependencia de la UASLP y su congruencia con las políticas
nacionales vigentes.
II.6.2 Organigrama del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas
El organigrama con el que actualmente opera el IIZD se muestra en la Figura 7.
Fig. 7.- Organigrama del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas.
II.6.3 Normativa institucional
El IIZD cuenta con reglamentos provisionales. Actualmente están en proceso de prueba,
revisión y actualización general por parte del Consejo Técnico Consultivo, para ser
sometidos a consideración del Consejo Universitario los reglamentos siguientes:
Reglamento para préstamo bibliográfico externo
Reglamento de la colección zoológica del IIZD
Reglamento para el uso del herbario Isidro Palacios del IIZD
Reglamento para el uso de los laboratorios del IIZD
Reglamento para el uso de vehículos del IIZD
Reglamento para utilización del equipo de campo del IIZD
II.7 Fortalezas 2013
A partir de la información de las secciones anteriores es posible inferir las siguientes
fortalezas del Instituto.
35
Liderazgo, identidad y presencia social
1. El IIZD ya cuenta con una imagen muy favorable, de prestigio y confiabilidad, ante los
diferentes sectores de la sociedad, tanto en nivel local como nacional, por ello es convocado
para participar en el diseño, implementación y evaluación de proyectos de dependencias
gubernamentales.
2. Su comunidad académica y administrativa muestra un alto grado de pertenencia e
identidad institucional.
Calidad de la oferta educativa
3. Los PITC del IIZD participan como docentes en programas de licenciatura evaluados, los
cuales cuentan con reconocimiento de calidad, con base en los sistemas nacionales
vigentes de evaluación.
4. Los PITC del IIZD participan en programas de postgrado de calidad, como lo son los
Posgrados Multidisciplinarios de Posgrado en Ciencias Ambientales, sustentados en
políticas internas de impulso a la mejora continua, y con registro en el PNPC del
CONACYT.
Plantilla académica
5. La incorporación de PITC es planificada, con base en políticas pertinentes y en procesos
abiertos, competitivos y rigurosos, al igual que en procedimientos de evaluación de su
desempeño para determinar su permanencia y promoción. Lo anterior ha propiciado un
fortalecimiento significativo en los últimos años de la capacidad académica de la
Institución en general y del IIZD en particular.
6. Del total de PITC del IIZD (18), 100 % cuenta con estudios de posgrado, de ellos 88.9 %
tiene el grado doctoral, y el resto cuentan con maestría.
7. Con base en el desarrollo productivo y balanceado de sus actividades, 66.6 % de los
profesores de tiempo completo, ha alcanzado el reconocimiento de perfil deseable de un
profesor universitario por parte del Programa de Mejoramiento del Profesorado
(PROMEP) de la SEP.
Investigación
8. De los 16 PITC del IIZD con doctorado, 12 (75.0 %) están en el Sistema Nacional de
Investigadores, una como Candidata a Investigadora Nacional, dos con el nivel II y nueve
en el nivel I.
9. Sólo algunos PITC del IIZD participan en Cuerpos Académicos consolidados y en
consolidación, pues este modelo de organización fue diseñado para las DES y resulta
36
muy poco ventajoso para los Institutos no adscritos a ellas. Sin embargo, la fortaleza es
que todos los PITC del IIZD tienen libertad para establecer relaciones y acuerdos de
colaboración académica con PITC de otras entidades de la Universidad y de otras
instituciones.
10. Sus proyectos de investigación inciden de manera directa e indirecta en la mejora del
nivel de desarrollo humano de la sociedad potosina.
Vinculación
11. Los PITC del IIZD colaboran significativamente con otras dependencias de la UASLP,
otras instituciones educativas y centros de investigación estatales, nacionales e
internacionales, así como con dependencias de los tres niveles de gobierno, y algunas
empresas y grupos del sector social.
12. La estructura organizacional del IIZD le ha permitido desarrollar hasta el momento sus
funciones de manera adecuada.
13. La gobernabilidad prevaleciente ha permitido sustentar y facilitar el desarrollo
institucional y la toma de decisiones adecuadamente.
14. La normativa del IIZD está en permanente revisión para sustentar la toma de decisiones,
regular su funcionamiento como dependencia universitaria y fortalecer la
gobernabilidad institucional.
15. El buen clima de trabajo, espíritu de colaboración y diálogo, decisiones importantes
colegiadas, y una adecuada relación con los organismos gremiales contribuyen al
desarrollo adecuado e institucional de las actividades del IIZD.
16. Se cuenta con un alto grado de disponibilidad para cumplir en tiempo y forma con la
legislación aplicable en materia de transparencia y acceso a la información.
17. El sistema institucional de la UASLP para el diseño y construcción de la infraestructura
física del IIZD ha sido eficiente y eficaz, dentro de las restricciones presupuestarias.
18. El IIZD cuenta con infraestructura física y equipamiento suficiente, en constante
modernización y mejoramiento, para el desarrollo de sus funciones sustantivas.
19. El personal directivo del IIZD tiene plena capacidad para planificar y conducir los
programas y funciones institucionales.
20. El modelo ad hoc de organización para la investigación en el IIZD facilita y favorece el
uso óptimo de los recursos disponibles y maximiza los resultados, al trabajarse con base
en derechos y obligaciones libremente acordados y respeto recíproco.
37
II.8 Debilidades 2013
A partir de la información que se presenta en las secciones anteriores es posible inferir las
siguientes debilidades del Instituto:
Plantilla académica
1.- El número y habilitación de profesores de tiempo completo es aún insuficiente para
cubrir y respaldar el crecimiento y desarrollo de las funciones institucionales designadas
al IIZD. Se requiere conformar una plantilla permanente de unos 22 PITC.
2. La ampliación de plantilla y el reemplazo de personal por jubilación constituyen la
debilidad más crítica. La política interna es que la ampliación o reemplazo de plazas por
jubilación debe basarse sólo en plazas nuevas. La gestión es problemática para el IIZD,
pues por las actuales políticas para la designación y asignación de plazas nuevas
impuestas por la SEP, se debe contar con un compromiso de escuelas o facultades para
encomendarles impartir de dos a tres asignaturas al año. Estos compromisos se han
conseguido al plantearse como muy ventajosos para dichas dependencias, pero hasta la
fecha no se han podido formalizar.
Investigación
3. En el IIZD los cuerpos académicos consolidados en sus áreas de conocimiento son aún
insuficientes.
4.- Sólo una parte de los PITC del IIZD están integrados en cuerpos académicos.
5.- Los cuerpos académicos de los que forman parte los PITC del IIZD son considerados
como organismos administrados por las autoridades de las entidades académicas
respectivas, en vez de por los propios académicos.
6. El IIZD carece de representación en los cuerpos colegiados institucionales de
investigación y posgrado.
7. La clase de investigación que se desarrolla en el IIZD es aún débil en aportaciones al
desarrollo tecnológico, la innovación, y registro de patentes
8. Las formas de colaboración entre entidades y estructuras colegiadas de investigación para
el desarrollo de programas académicos son aún escasas.
9. Existen aún campos del conocimiento que requieren ser mejor cubiertos por el IIZD, como
fauna silvestre, ecología de poblaciones y comunidades y producción animal en pastoreo.
38
Vinculación
10. Existe mayor vinculación con el sector público y en menor grado, con el privado.
11. Se carece de un proceso institucionalizado que propicie la participación social para
identificar y jerarquizar con oportunidad las necesidades de desarrollo social y
económico del estado, la región y el país.
Estructura, administración y gestión
12. En algunas áreas, el personal administrativo no cuenta con la formación requerida para
el trabajo de gestión que se exige en la actualidad.
13. Los procedimientos para la contratación, capacitación, evaluación y desarrollo del
personal administrativo son aún deficientes.
14. Los recursos federales y estatales son insuficientes. Además, la captación de recursos
propios que contribuyan a una mayor autonomía financiera y a un mejor cumplimiento
de las funciones sustantivas de la Universidad y del Instituto es incipiente. El reglamento
de recursos extraordinarios es obsoleto.
II.9 Retos institucionales
Liderazgo, identidad y presencia social
1. El IIZD debe ser una fuente prioritaria de consulta para entidades de los sectores público,
social y empresarial, en relación con problemas de los recursos naturales renovables del
estado, y mantener y mejorar ante la sociedad una imagen favorable, de alto prestigio y
confiabilidad.
2. La comunidad del IIZD debe incrementar su grado de identidad y pertenencia
institucional.
Oferta educativa
3. El personal académico del IIZD deberá seguir colaborando en la ampliación de la oferta
educativa de licenciatura y postgrado
4. El personal académico del IIZD deberá participar en programas de educación continua
de amplia difusión y cobertura para la capacitación y actualización de profesionales en
activo.
Calidad de la oferta educativa
39
5. El personal académico del IIZD deberá ampliar su participación en la organización y
desarrollo de programas de postgrado registrados en el Padrón Nacional de Posgrados
de Calidad (PNPC) del CONACYT.
Plantilla académica
6. El IIZD deberá contar con la plantilla académica suficiente e idónea para el desarrollo
equilibrado de todas sus líneas de investigación, y para tener una participación
significativa en los programas profesionales y de postgrado de la Institución.
7. En el Instituto se deberán mantener o mejorar las condiciones para que sus PITC
desarrollen de manera equilibrada las actividades de docencia, tutoría, investigación,
extensión y gestión.
8. A la mayor brevedad posible, la totalidad de los PITC deberán:
a) Contar con el doctorado en un área que contribuya al apropiado cumplimiento
de las funciones que tienen encomendadas.
b) Obtener el reconocimiento del perfil deseable de un profesor universitario por
parte del PROMEP y su adscripción al SNI, de preferencia en los niveles II y
III.
c) Participar exitosamente en el programa de “Estímulos al Desempeño del
Personal Docente” como evidencia de trabajo académico polivalente y
destacado.
Práctica e innovación educativa
9. Los PITC del Instituto deberán ser promotores consecuentes de la relación estrecha entre
la docencia, la investigación y la extensión en todos los programas educativos donde
participen.
10. Todos los PITC del Instituto deberán estar capacitados en forma permanente en los
fundamentos, componentes y operación del Modelo Universitario de Formación Integral,
incluyendo el desarrollo de competencias docentes, la aplicación de tecnologías
educativas, innovación pedagógica y curricular, actualización disciplinar, y la aplicación
de los programas de acompañamiento estudiantil; esto quedará demostrado a través de
la evaluación de su ejercicio docente y tutelar.
11. En los programas educativos donde participen, los PITC del Instituto deberán actuar en
el sistema integrado de acompañamiento estudiantil respectivo, que coadyuve de
manera efectiva a la integración de los alumnos a la Universidad, su permanencia, buen
desempeño académico, terminación oportuna de sus estudios e inserción en el mercado
40
laboral, y en particular, en robustecer la funcionalidad e impactos del programa de
tutoría.
Investigación
12. El IIZD deberá contar con:
a) Las capacidades necesarias para ser reconocido como un centro de desarrollo
científico, tecnológico y humanístico en los ámbitos local, nacional e internacional.
b) Estructuras flexibles de investigación para la realización de proyectos concretos de las
líneas de generación y aplicación del conocimiento que cultiva el IIZD para el
cumplimiento de sus fines, y para que sus PITC participen en programas y redes de
colaboración con instituciones nacionales y extranjeras de educación superior y de
investigación, con las cuales es deseable establecer alianzas estratégicas.
c) Un número significativo y creciente de proyectos relevantes de investigación y
desarrollo, cuya pertinencia permita contribuir a mejorar la calidad de vida de la
sociedad potosina, particularmente de las zonas rurales.
Vinculación
13. El IIZD deberá ampliar, diversificar y consolidar la colaboración con instituciones
nacionales y extranjeras de educación superior y centros de investigación que
contribuyan al cumplimiento de sus funciones institucionales.
14. Se deberá interactuar más ampliamente con el organismo institucional de vinculación
con los sectores público, empresarial y social.
Estructura, administración y gestión
15. Se debe procurar y actualizar un sistema consolidado de gestión sustentado en
tecnologías de la información y la comunicación de vanguardia.
16. Se debe contar con una plantilla administrativa bien capacitada, eficiente,
comprometida, con amplio conocimiento tecnológico, y que sea seleccionada y
contratada mediante procesos definidos y rigurosos, y respaldada para competir en el
programa institucional de reconocimiento y promoción.
17. El IIZD deberá contar con un sistema integral de seguridad, para el control de sus
espacios, la salvaguarda de su patrimonio y la integridad de su comunidad.
18. Se deberá contar con procedimientos consolidados y en permanente actualización para
cumplir con la norma de transparencia y acceso a la información, y las de rendición de
cuentas, en particular para poder satisfacer peticiones internas y externas de información.
41
19. Se deberá establecer un programa efectivo de comunicación interna y externa con un alto
sentido ético y estratégico, en nivel nacional e internacional, a través del cual se
promueva el conocimiento y se socialicen los propósitos y el trabajo del Instituto, así
como los avances y logros alcanzados en la implementación del PIDE 2013-2023, con
especial énfasis en las contribuciones a la mejora del nivel de desarrollo humano de la
sociedad potosina, así como en la promoción de la identidad y el sentido de pertenencia
institucional de toda su comunidad.
20. Se deberá fortalecer el programa de mantenimiento de equipo especializado, para
asegurar su operación eficiente y fortalecer su mayor uso para investigación y docencia.
21. La infraestructura de tecnologías de la información y las comunicaciones del IIZD se
deberá mantener actualizada y utilizarse más ampliamente en el desarrollo de sus
funciones.
22. Se deberá contar con la infraestructura y el equipamiento de vanguardia indispensable
para el adecuado cumplimiento de las funciones institucionales, y en particular se debe
procurar el desarrollo de laboratorios de uso compartido para optimizar el
aprovechamiento de esos recursos.
23. Se deben incrementar los recursos asignados por la Universidad para así coadyuvar
eficientemente al desarrollo institucional, y a la vez, ampliar la generación de recursos
propios y los financiamientos externos para proyectos de investigación y de servicio.
42
Apartado III. Misión, valores y principios de la acción universitaria
III.1 Misión
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas es una dependencia universitaria que tiene
como misión la investigación para el conocimiento, aprovechamiento racional y
conservación de los recursos naturales renovables del estado de San Luis Potosí. Esto es, el
estudio básico y aplicado de los ecosistemas propios de los ambientes rurales y naturales
del estado.
III.2 Valores
El Instituto de Investigación de Zonas Desértica, como parte de la Universidad Autónoma
de San Luis Potosí, asume los valores institucionales como marco de referencia para orientar
el comportamiento de los integrantes de su comunidad en la realización de sus actividades
conducentes al cumplimiento de su Misión y al logro de la Visión institucional y la del
Instituto.
Responsabilidad social. Significa que el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas
toma conciencia de sí mismo y de su papel en el entorno. Esto incluye un amplio y
diversificado espectro de programas, proyectos y acciones en el marco de las funciones
institucionales, cuyo objetivo consiste en responder a las necesidades del entorno de modo
responsable, innovando y generando soluciones de manera oportuna y pertinente, y con un
fuerte sentido ético. Implica la adopción de un compromiso público con los intereses
generales de la sociedad de la que forma parte y recibe su misión. Toma conciencia de los
impactos educativos, cognitivos, internos y externos de su quehacer, y actúa de manera
responsable
Calidad, equidad y justicia. Representan, en el ámbito educativo, una triada indisoluble,
que significa: ofrecer condiciones de acceso e igualdad de oportunidades educativas de
buena calidad a quienes desean realizar estudios de nivel medio superior y superior en la
Universidad, asegurar la pertinencia y relevancia de los programas y actividades de los
universitarios, y realizar acciones que promuevan la equidad social y limiten la exclusión.
También significa asumir plenamente los valores institucionales y sus principios, en cada
una de las actividades universitarias, y reconocer y respetar los derechos humanos de todas
las personas, en condiciones de igualdad de oportunidades.
Respeto y tolerancia. Indispensables para la colaboración y la coexistencia pacífica y
armónica de la comunidad universitaria, y para el logro de objetivos compartidos. Implican
la valoración de ideas, creencias o prácticas cuando sean diferentes o contrarias a las propias,
educando en y para la paz.
43
Honestidad. Respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas. Actuar
conforme se piensa con base en la verdad y la justicia. Constituye una condición
fundamental para los vínculos de la comunidad universitaria y el logro de los objetivos
institucionales.
Dignidad. Respeto a la persona, comenzando consigo misma y en relación con las demás.
Humildad. Virtud de los universitarios para reconocer sus éxitos y fortalezas, así como sus
limitaciones y debilidades en el cumplimiento de sus funciones; asumir que todo logro o
resultado favorable será siempre perfectible si se realiza con mayor esfuerzo.
Libertad. Uso ético y responsable del derecho de expresión y acción a partir de las creencias
y valores personales que, a su vez, implica respetar el mismo derecho de otras personas.
Sólo en un ambiente de libertad se puede dar la búsqueda del conocimiento probablemente
verdadero y el cumplimiento de las funciones institucionales.
III.3 Principios de la acción universitaria
Autonomía. Para el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas, como una entidad
académica universitaria que se rige bajo el ordenamiento del Estatuto Orgánico, este
principio representa el ejercicio de un derecho y una responsabilidad de autogobierno y
autodeterminación para el cumplimiento de sus funciones sustantivas. Es un principio
irrenunciable y fundamental con el que cuentan los universitarios, pues sólo en un régimen
de autonomía es posible promover la búsqueda permanente del conocimiento y la libre
discusión de las ideas.
Identidad. Sentimiento de pertenencia de su personal académico, administrativo y de
apoyo al Instituto de Investigación de Zonas Desértica como parte de la UASLP, y el
reconocimiento y adopción de su misión, valores, principios y visión.
Congruencia entre el discurso y la práctica institucional. Requisito para construir y
asegurar un alto nivel de confianza y reconocimiento interno y externo de las contribuciones
de los universitarios al crecimiento social y económico del estado y del país, las cuales deben
estar orientadas al cumplimiento de la Misión y Visión de la Universidad y del Instituto de
Investigación de Zonas Desérticas, y guiadas por los valores y principios de la Universidad.
Formación humana integral. Enfoque que recorre de manera transversal los procesos
educativos de todas las entidades de la Institución, y que tiene como fundamento el
desarrollo del ser humano en su dimensión personal, social, cultural y profesional.
Inclusión educativa. Significa ofrecer una educación de calidad reconocida, sin
discriminación de ninguna naturaleza. Implica reconocer la diversidad de identidades,
necesidades y capacidades de las personas; y con base en ello, favorecer el pleno acceso, la
44
conclusión de estudios y el logro de aprendizaje de todos, y en especial de quienes se
encuentren en condiciones de desventaja.
Búsqueda de la verdad. El quehacer del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas se
organiza teniendo como eje y finalidad el continuo descubrimiento del conocimiento más
robusto y constatable.
Libertad de cátedra e investigación. Es el derecho de los profesores para elegir las
metodologías pedagógicas y la selección de objetos de estudio en el desempeño de sus
funciones de docencia y generación y aplicación del conocimiento, pero sujeto de modo
invariable al logro de los objetivos y perfiles establecidos en los planes y programas de
estudio, el cumplimiento de las normas institucionales y el respeto a los códigos
internacionalmente aceptados para la investigación.
Libre discusión de las ideas. Sustento básico para el desarrollo cabal de la Universidad, la
búsqueda del conocimiento robusto y la generación de nuevos paradigmas de pensamiento,
en el marco del análisis, el consenso y el ejercicio responsable de la autonomía.
Rigor académico. Compromiso del personal académico y de los alumnos en la realización
de sus actividades, con los más altos estándares de calidad, pertinencia y precisión científica.
Perspectiva de género. Enfoque transversal de las funciones universitarias a partir del cual
se visualizan los distintos fenómenos de la realidad científica, académica, social y política,
que tiene en cuenta las implicaciones y efectos de las relaciones sociales entre los géneros.
En el marco de la planeación estratégica, en el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas
se propicia que las oportunidades de desarrollo y recursos asignados resulten asequibles de
manera equitativa entre universitarias y universitarios.
Apertura al cambio. Actitud de los universitarios que propicia el reconocimiento de las
transformaciones del contexto interno y externo y de las demandas que esto produce sobre
el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas y la Universidad. Esto generará iniciativas
que respondan con oportunidad, pertinencia, calidad y sentido ético.
Flexibilidad. Enfoque que permite al Instituto de Investigación de Zonas Desérticas adaptar
sus prácticas, procesos y formas de organización para responder de manera oportuna a las
necesidades internas y externas, y facilitar el cumplimiento de su Misión y el logro de la
Visión.
Paz y armonía. Ambiente entre los miembros de la comunidad del Instituto de Investigación
de Zonas Desérticas que propicia y sustenta actitudes de entendimiento, trabajo, respeto y
comprensión de ideas y puntos de vista diversos, así como la construcción de consensos
para la toma de decisiones sobre el desarrollo institucional, en el marco de condiciones que
propician la convivencia.
45
Orden. Observancia de las normas de la Institución que debe caracterizar la realización de
las actividades de la comunidad del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas en todos
los ámbitos del quehacer institucional.
Trabajo multi, inter y transdisciplinario. Necesario para el mejor cumplimiento de las
funciones del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas y sustentar el diseño e
implementación de programas educativos y proyectos de generación y aplicación del
conocimiento, que respondan a las demandas de la formación universitaria y a las múltiples
problemáticas de la evolución de un entorno social complejo, así como para el diseño de
políticas públicas que contribuyan a mejorar el nivel de desarrollo humano de la sociedad.
Trabajo colegiado y colaborativo. Medios para articular y potenciar, entre todos, las
capacidades del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas en la ejecución de sus
funciones; con ello se facilitará la realización de proyectos que permitan atender, con
oportunidad y altos estándares de calidad, problemas del desarrollo social y económico del
estado, del país y globales.
Comunicación. Permite socializar, en el interior y el exterior, los retos y proyectos del
Instituto de Investigación de Zonas Desérticas, las actividades de su comunidad, los
resultados obtenidos y el impacto de los mismos.
Sustentabilidad. Conjunto de capacidades del Instituto de Investigación de Zonas
Desérticas y de la Universidad que permite hacer frente a las necesidades económicas,
sociales, culturales y ambientales del presente, sin poner en riesgo el bienestar de las
generaciones futuras.
Internacionalización. Enfoque que recorre de manera transversal el quehacer de las
entidades y dependencias de la Universidad y en particular del Instituto, que amplía el
horizonte intercultural de su comunidad y su inserción en las redes internacionales de
desarrollo científico, humanístico, tecnológico e innovador, así como la adopción de
estándares internacionales de calidad en el desempeño de sus funciones institucionales.
Vinculación y servicio a la sociedad. Poner las capacidades del Instituto de Investigación
de Zonas Desérticas a disposición de las necesidades del desarrollo local y nacional,
estableciendo acciones que permitan identificar espacios en los cuales el IIZD pueda
participar en la atención de las mismas; a su vez, contribuye a mejorar el nivel de bienestar
social, a través de programas académicos de docencia, investigación y extensión.
Derechos humanos. Son los derechos, valores y principios de la persona en lo individual y
en lo colectivo como comunidad universitaria, cuyo sustento se encuentra en la dignidad
humana; sin éstos no se podría convivir ni existir. La vida universitaria requiere para su
ejercicio de una cultura de promoción y protección de los derechos humanos.
46
Planeación y evaluación. Medios de gestión imprescindibles para el desarrollo,
seguimiento y toma de decisiones que garantizan la mejora continua y la calidad de las
funciones del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas y, con ello, el adecuado
cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión.
Desarrollo académico y administrativo equilibrado. Indispensable para mantener el
funcionamiento armónico y balanceado entre la dirección, los PITC y la administración del
Instituto de Investigación de Zonas Desérticas.
Eficacia y eficiencia de los procesos académicos y administrativos. Hacer lo necesario y de
la mejor manera posible para asegurar el adecuado cumplimiento de las funciones del
Instituto de Investigación de Zonas Desérticas.
Uso racional, eficaz y eficiente de los recursos disponibles. Premisa del quehacer del
Instituto de Investigación de Zonas Desérticas para asegurar el máximo impacto de los
recursos institucionales en el desarrollo de las actividades universitarias.
Legalidad. Responsabilidad individual y colectiva de la comunidad del Instituto de
Investigación de Zonas Desérticas para desarrollar sus actividades de acuerdo con las
normas institucionales que rigen el funcionamiento del Instituto y de la Universidad, así
como con aquellas externas que sean aplicables.
Transparencia, acceso a la información y rendición de cuentas. Obligación legal y moral
del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas de mantener oportunamente informada
a la comunidad universitaria y a la sociedad de los resultados de sus funciones y del ejercicio
de los recursos puestos a su disposición.
47
Apartado IV. La Visión IIZD 2023 y sus rasgos distintivos
IV.1 Visión 2023
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas, de la Universidad Autónoma de
San Luis Potosí, será reconocido en 2023 como un organismo académico de la más
alta calidad, socialmente responsable, abierto, incluyente, integrado y vinculado de
manera sólida con su entorno; promotor de la libre discusión de las ideas, sin
relaciones de dependencia ideológica o de política partidista, y con alto grado de
gobernabilidad; y como un polo de referencia local, regional, nacional e
internacional, por sus aportaciones al desarrollo del conocimiento, la tecnología y la
innovación, y por sus contribuciones oportunas y con los más altos estándares de
calidad a la mejora del desarrollo humano de la sociedad potosina y del país.
IV.2 Los 15 rasgos de la Visión 2023
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas será reconocido en 2023 por los
siguientes rasgos:
1. Liderazgo y prestigio social
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas es la entidad académica más
confiable, creíble y respetada en el estado en los temas de su competencia, de
consulta obligada por los distintos órdenes de gobierno, organismos sociales y
empresas, sobre la formulación, implementación y evaluación de normas, políticas
y proyectos relevantes para la sustentabilidad ambiental estatal, regional, nacional
e internacional.
Es además un referente de responsabilidad social, transparencia, acceso a la
información y rendición de cuentas en nivel estatal, regional, nacional e
internacional.
2. Comunidad universitaria
El IIZD es una comunidad académica integrada, incluyente, plural, emprendedora,
propositiva, solidaria y multicultural, que privilegia el diálogo, la armonía, la libre discusión
de las ideas, la promoción de los valores universales, la cultura de la autoevaluación y de la
evaluación externa, la planeación y el servicio a la sociedad. Cuenta con una sólida
identidad institucional y trabaja de forma colaborativa con una perspectiva local y global,
para el cumplimiento de la Misión y la Visión del IIZD y de la Universidad.
48
Promueve entre sus integrantes el desarrollo humano, la equidad y el respeto a la
diversidad, con un alto grado de compromiso y responsabilidad social.
En el IIZD se trabaja de acuerdo con los derechos humanos, en su promoción, protección y
ejercicio, mediante su participación transversal en la vida institucional y su participación en
la formación de universitarios responsables y ciudadanos respetuosos de los derechos de
los demás.
3. Globalidad y participación social
El Instituto de Investigación en Zonas Desérticas tiene una amplia capacidad para la
atracción de talento, lo que contribuye de manera relevante al cumplimiento de sus
funciones. Posee, además, un alto grado de apertura que propicia la participación social
efectiva en el diseño y actualización de sus programas de investigación y en la realización
de proyectos en colaboración con actores externos estatal, regional, nacional e internacional.
El IIZD participa activamente en alianzas estratégicas y redes de colaboración, cooperación
y movilidad académica, con organismos sociales y empresariales, instituciones nacionales y
extranjeras de educación superior y de investigación, en particular con aquellos que cultivan
áreas afines y complementarias y que gozan de amplio prestigio, con base en clasificaciones
internacionalmente reconocidas. Esto contribuye a ofrecer proyectos de investigación
flexibles, de reconocida calidad, que pueden ser realizados en colaboración, y que le
permiten asegurar la pertinencia y buena calidad de sus resultados.
4. Participación en el sistema educativo
El IIZD colabora de manera eficaz en los programas institucionales para el desarrollo del
sistema educativo estatal.
5. Organización, oferta educativa e infraestructura
El Instituto cuenta con una estructura flexible para la realización de sus funciones que le
permite responder con oportunidad, calidad y pertinencia a las demandas del crecimiento
social y económico del estado y el país.
El IIZD está integrado por académicos con niveles similares de desarrollo y desempeño, así
como una administración que los apoya en forma eficiente y eficaz. Todos pueden
agruparse complementariamente para realizar proyectos concretos, con base en derechos y
obligaciones acordados. Sus académicos poseen una clara identidad universitaria, aceptan
la gestión socialmente responsable de sus funciones, y cuentan con la infraestructura física
y el equipamiento de vanguardia para realizar sus actividades, procurando la
sustentabilidad y la salvaguarda propia y de otros usuarios.
49
El personal académico del IIZD participa en programas educativos de licenciatura y
postgrado, de calidad reconocida por los organismos nacionales e internacionales de
evaluación y acreditación, así como en cursos de educación continua y extensión. A través
de dichos programas educativos, se contribuye a la formación sólida de profesionales,
científicos y humanistas competentes en la sociedad del conocimiento y ciudadanos
responsables con su contexto social, económico, político y ambiental.
6. Modelo educativo
El Instituto comparte un Modelo Universitario de Formación Integral en permanente
actualización, para responder oportunamente a las demandas de la formación universitaria,
en el cual la comunidad académica del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas tiene
participación activa. Este modelo enfatiza el desarrollo de: una sólida y rigurosa formación
científico-tecnológica y humanística; creatividad y adquisición de habilidades cognitivas
complejas de alto nivel; capacidades analíticas y emprendedoras; discernimiento ético-
axiológico; responsabilidad social; perspectiva internacional y multicultural; trabajo
autónomo y colaborativo; apreciación de las artes y la cultura; cuidado del propio cuerpo y
la salud; y habilidades de comunicación en al menos las lenguas española e inglesa, y
manejo de información basado en tecnologías modernas. Todo ello permite contribuir de
forma activa a la construcción de la sustentabilidad social, económica, política y ambiental
en los ámbitos estatal, regional, nacional e internacional.
Los PITC del IIZD participan sólo en programas educativos sustentados en el Modelo
Universitario de Formación Integral.
7. Colaboración y colegialidad interna
Los académicos del IIZD participan en redes de estudios de licenciatura y de
postgrado e investigación de la Universidad que favorecen el trabajo colegiado
colaborativo multi, inter y transdisciplinario entre entidades académicas, y la
movilidad estudiantil entre programas educativos de la Universidad, además de
la ampliación, articulación y potenciación de las capacidades institucionales para
implementar programas educativos de diferentes niveles y proyectos de
investigación, desarrollo tecnológico e innovación.
8. Egresados
Los egresados que realizaron sus tesis en el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas
son un referente del impacto social y nivel académico del Instituto, y cuentan con un alto
reconocimiento profesional. Se enorgullecen de haber realizado sus estudios en la
Universidad y mantienen una eficaz y permanente relación con ella y con el Instituto. Ellos
se caracterizan por ser bilingües, creativos, emprendedores y por tener una mentalidad
global, con una sólida identidad institucional y amplias competencias para:
50
a) Participar activamente en el mundo laboral de la sociedad del conocimiento y contribuir
al desarrollo sustentable global.
b) Suscitar y promover el cambio.
c) Trabajar de manera autónoma.
d) Trabajar en equipo.
e) Resolver problemas inherentes a su profesión.
f) Interactuar en la sociedad y reconocer, entender y respetar las diferentes culturas.
g) Contribuir, con criterios éticos, a la construcción de sistemas sociales inclusivos,
equitativos, democráticos y justos.
h) Entender holísticamente la realidad.
i) Promover la paz, la justicia social, los derechos humanos y la democracia.
9. Plantilla académica
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas cuenta con una plantilla académica
altamente capacitada y bilingüe para el desarrollo de sus funciones. Sus PITC son
reconocidos de manera amplia por la sociedad. Tienen destacadas capacidades de
adaptación a los cambios y para el establecimiento de nuevas formas de organización y
desarrollo del trabajo académico. Esto le permite al Instituto ofrecer respuestas oportunas y
con altos estándares de calidad a las demandas del crecimiento social y económico del
estado de San Luis Potosí y del país.
Los PITC del IIZD poseen las competencias docentes que requiere la implementación del
Modelo Universitario de Formación Integral, pues son capaces de: reflexionar, interpretar y
transformar su trabajo docente; planificar, diseñar, conducir y evaluar procesos educativos,
centrados en atender la diversidad y necesidades de aprendizaje de sus alumnos; utilizar en
su quehacer en forma pertinente y diversificada, las tecnologías de la información y las
comunicaciones; además de colaborar en forma colectiva al logro de los perfiles de egreso y
los propósitos curriculares, a través del trabajo en cuerpos colegiados.
Los PITC del IIZD son docentes e investigadores con la más alta y rigurosa habilitación
académica en su campo y tienen una elevada y reconocida capacidad para la docencia, la
investigación y la gestión. Su producción científica y tecnológica satisface los más estrictos
estándares nacionales e internacionales de calidad.
Sus líneas de generación y aplicación del conocimiento se trabajan en forma grupal. Se
caracterizan por su enfoque multi, inter y transdisciplinario, y responden prioritariamente
51
a problemáticas relevantes de la sociedad y del sector empresarial, y al desarrollo de temas
de vanguardia en los campos del conocimiento que le competen al Instituto.
10. Desarrollo científico y tecnológico
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas es un polo local, regional,
nacional e internacional de desarrollo científico y tecnológico de alto impacto por
sus contribuciones pertinentes y relevantes sobre recursos naturales renovables,
la preservación de la cultura, el fortalecimiento de la identidad regional, la
mejora continua del nivel de bienestar de la sociedad potosina, y la
sustentabilidad global.
11. Desarrollo cultural
El personal del IIZD aprovecha y participa en el plan cultural, artístico y de
difusión científica de la Universidad, el cual coadyuva a la formación integral de
los alumnos, al desarrollo de su creatividad y a mejorar el nivel de bienestar de la
sociedad potosina.
12. Deporte y salud
El personal académico del IIZD aprovecha y participa en el Programa
Institucional de Deporte y Salud, como parte de una cultura del cuidado de la
salud de su comunidad y de la formación integral de sus tesistas, que incluye la
práctica del deporte.
13. Vinculación
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas es parte de un sistema efectivo
de vinculación con los sectores público, social y empresarial. Esto le permite
mantener una estrecha relación con los egresados y empleadores, e identificar con
oportunidad problemas que pueden ser atendidos por el Instituto; a la vez, ofrece
consultoría del más alto nivel y realiza proyectos relevantes y de interés para las
partes, lo cual genera recursos adicionales al subsidio federal y estatal. A través
de su programa de vinculación, el Instituto participa en el análisis de problemas
que afectan a la comunidad, y aporta iniciativas para su atención pertinente y
oportuna.
52
14. Perspectiva ambiental
El IIZD es parte del Sistema de Gestión Ambiental basado en la participación de
la comunidad universitaria, cuyo propósito es contribuir a la construcción de una
cultura de convivencia con los ecosistemas naturales y rurales, de protección del
ambiente y del aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, articulada
con todo el quehacer universitario, específicamente en sus funciones de docencia,
investigación, gestión y vinculación con la sociedad.
15. Gestión
El Instituto de Investigación de Zonas Desérticas opera con un modelo de gestión
ágil, eficiente, eficaz y transparente para el cumplimiento de sus funciones, el
cual está respaldado por:
a) Códigos de buenas prácticas.
b) Un ambiente organizacional sano, cimentado en la honestidad, la equidad
y el respeto a la diversidad.
c) Sistemas administrativos homologados con el resto de las entidades
académicas y dependencias de gestión.
d) El trabajo en equipo.
e) El uso intensivo de tecnologías de la información y comunicación en el
desarrollo de los procedimientos administrativos.
f) Procesos simplificados y certificados con base en normas internacionales.
g) Una normativa completa en permanente actualización, que sustenta
adecuadamente la toma de decisiones y contribuye al funcionamiento
integral del Instituto.
h) Un sistema de información y comunicación eficiente.
i) Un conjunto de indicadores de desempeño institucional.
j) Personal de apoyo y directivo con capacidades reconocidas para el
desarrollo de sus funciones, bilingüe, con vocación y actitud de servicio.
El personal directivo del Instituto impulsa, conduce y evalúa permanentemente
los procesos de desarrollo y cambio, con responsabilidad y sentido ético.
53
Apartado V. Políticas generales, programas institucionales, sus objetivos y
estrategias para el logro de la Visión IIZD 2023
V.1 Políticas generales
Para propiciar el mantenimiento y consolidación de las fortalezas, la superación de las
debilidades y la atención de los retos identificados en el apartado anterior, así como para
promover el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión IIZD 2023 se aplicarán las
siguientes políticas generales:
Liderazgo, identidad y presencia social
1.- Se promoverá que el IIZD sea fuente prioritaria de consulta para organismos del sector
público y de los sectores social y empresarial en relación con las problemáticas del
conocimiento y aprovechamiento racional de los recursos naturales renovables del
estado y del país. Asimismo, que mantenga una imagen muy favorable, alto prestigio y
confiabilidad dentro de la sociedad.
2.- Se impulsará en el IIZD la consolidación de una comunidad académica, integrada,
incluyente, plural, propositiva, emprendedora, solidaria y multicultural que practique
los valores y principios de la Universidad enmarcados en el proyecto de Visión, y que
posea un fuerte sentido de pertenencia e identidad institucional.
3.- Se fomentará en el IIZD estratégicamente su presencia en los medios de comunicación
para consolidar su imagen, prestigio y liderazgo.
Oferta educativa
4.-El personal académico del IIZD apoyará activamente la promoción, ampliación y
diversificación de la oferta educativa emprendida por las diferentes Facultades, Escuelas
y Unidades o Coordinaciones Regionales.
5.- El personal académico del IIZD privilegiará su participación en programas educativos
impartidos en colaboración con varias dependencias académicas, para articular y
potenciar las capacidades institucionales, optimizar los recursos físicos y humanos, y
fortalecer el perfil de egreso de los alumnos.
6.- Se impulsará la participación de los PITC del IIZD en las redes de estudios de licenciatura
y de postgrado y de investigación, que propicien y sustenten el trabajo colegiado
colaborativo multi, inter y transdisciplinario entre entidades académicas, la movilidad
estudiantil entre programas educativos de la Universidad y la ampliación, articulación y
potenciación de las capacidades institucionales para la implementación de programas
54
educativos de diferentes niveles y proyectos de desarrollo científico, humanístico,
tecnológico y de innovación.
Calidad de la oferta educativa
7.- El personal académico del IIZD estará atento en privilegiar la equidad educativa al
ofrecer igualdad de oportunidades a los alumnos para realizar sus investigaciones de
tesis, así como la incorporación del enfoque intercultural y de equidad de género, el
respeto por las diferencias y los derechos humanos, y la dimensión internacional en sus
funciones institucionales.
8.- Se fomentará la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de los proyectos de
investigación y de los aprendizajes alcanzados por los alumnos durante la realización de
sus tesis profesionales y de postgrado, así como la eficiencia terminal sin demeritar la
formación académica.
9.- Se respaldará la evaluación interna y externa de los programas educativos de
licenciatura y postgrado en los cuales PITC del IIZD colaboran, al igual que para el
reconocimiento de su calidad a través de los organismos nacionales vigentes de
evaluación y acreditación, así como los de alcance internacional.
10.- Se estimulará la evaluación externa de lo realizado por los alumnos como trabajos de
tesis profesionales o de postgrado, a través de la publicación de sus resultados en revistas
indizadas y la presentación de resultados en reuniones académicas.
Plantilla académica
11.- Se asegurará que el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas posea una plantilla
de PITC idónea para contribuir significativamente en los programas educativos y
cuerpos académicos en los que participen, así como en las actividades del propio
Instituto.
12.- Se privilegiará la incorporación de profesores investigadores de tiempo completo con
doctorado en áreas acordes con los programas educativos en los cuales el IIZD puede
participar, al compartir con ellos líneas de generación y aplicación del conocimiento, y el
interés en las problemáticas del conocimiento y aprovechamiento racional de los recursos
naturales renovables del estado y del país.
13.- Se fomentará que los PITC del Instituto de Investigación de Zonas Desérticas puedan
efectuar de manera equilibrada y equitativa las actividades docentes, de
acompañamiento estudiantil, investigación, extensión y gestión, con el fin de garantizar
el cumplimiento de las funciones institucionales, impulsar el reconocimiento del perfil
deseable de un profesor universitario por parte del PROMEP, su ingreso y promoción en
55
el Sistema Nacional de Investigadores, y su participación exitosa en el Programa de
Estímulos al Desempeño del Personal Docente.
Práctica e innovación educativa
14.- Se respaldará la incorporación del Modelo Universitario de Formación Integral en
todos los programas educativos en los que participa el personal académico del Instituto
de Investigación de Zonas Desérticas, además de la evaluación permanente del
cumplimiento de sus objetivos y sus programas de apoyo.
15.- Se asegurará la formación de los PITC en el Modelo Universitario de Formación
Integral.
16 Se promoverá la incorporación de alumnos en proyectos de investigación y su
participación en actividades de divulgación, culturales, artísticas y deportivas, para
fortalecer su formación integral y el perfil de egreso establecido en los planes de estudio.
17.- Se respaldará el programa de movilidad estudiantil entre entidades académicas de la
UASLP, y con otras instituciones nacionales y extranjeras para beneficiar la formación y
desarrollo personal de los estudiantes.
18.- A través de la tutoría de alumnos de licenciatura que realiza el personal académico
del IIZD se colaborará en la construcción y actualización del sistema de acompañamiento
estudiantil.
19.- Se respaldará la realización de estudios para conocer con oportunidad el perfil de los
alumnos en todas las entidades académicas.
Investigación
20.- Se colaborará en la planeación y coordinación de la investigación sobre la Universidad
para enriquecer e innovar permanentemente sus procesos y programas educativos.
21.- Se impulsará que el personal académico del IIZD participe en la conformación,
operación y consolidación de estructuras colegiadas de docencia (academias
disciplinares y multidisciplinares) e investigación (cuerpos y grupos académicos) como
parte importante del trabajo académico del Instituto, con planes de acción que se
actualicen cada tres o cuatro años. Las líneas de generación y aplicación del conocimiento
de las estructuras colegiadas y grupos de investigación deberán contribuir al desarrollo
pertinente de los programas educativos, al avance de sus disciplinas y a la atención de
problemáticas del crecimiento económico de la entidad, así como a mejorar el nivel de
desarrollo humano de la sociedad, en particular de San Luis Potosí.
56
22.- Se asegurará que los programas de posgrado sustenten su operación en las estructuras
colegiadas y grupos de investigación consolidadas o en fase avanzada de consolidación.
23.- Se procurará la evaluación permanente, interna y externa, de la pertinencia, evolución
y resultados de las líneas de investigación de los grupos y estructuras colegiadas de
investigación por comités externos y, con base en sus resultados, se establecerán las
medidas que permitan mejorar su calidad y pertinencia.
24.- Se promoverán políticas que propicien la colaboración con otras entidades, grupos y
estructuras colegiadas para la realización de proyectos que requieran de enfoques multi,
inter y transdisciplinarios. Se dará prioridad en el otorgamiento de apoyos a los
proyectos de investigación que contribuyan a mejorar los niveles de desarrollo humano
de San Luis Potosí.
25.- Se impulsará que los resultados de los proyectos de investigación se publiquen en
revistas indizadas y otros medios nacionales e internacionales de amplio prestigio,
circulación e impacto, así como su divulgación dentro de la Universidad.
26.- Se apoyará la investigación relacionada con la docencia y la extensión, con el objetivo
de fortalecer la formación integral de los alumnos y retroalimentar el trabajo docente.
27.- Se promoverá la generación de patentes y su transferencia a los sectores interesados.
Vinculación
28.- Se fortalecerá el programa de vinculación con los sectores público y privado, así como
el de seguimiento de egresados y empleadores.
29.- Se promoverá el conocimiento del perfil y la calidad de la formación de los alumnos
que realicen sus tesis en el IIZD entre empleadores de los sectores público, social y
empresarial, para ampliar sus oportunidades de acceso al mundo laboral.
30.- Se impulsará el establecimiento de un sistema eficaz que permita identificar con
oportunidad las necesidades generadas por el crecimiento social y económico del estado,
la región y el país.
31.- Se promoverá la participación del IIZD en el desarrollo del sistema educativo estatal;
en particular se apoyará la formación y actualización de profesores de todos los niveles,
la actualización de planes y programas de estudio, la creación de materiales didácticos
para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y el fortalecimiento de las escuelas
formadoras de docentes.
32.- Se estimulará la participación social en el diseño, implementación y evaluación de los
proyectos del Instituto.
57
33.- Se impulsará la participación del Instituto en la formulación, seguimiento y
evaluación de proyectos de política pública orientados a mejorar el nivel de desarrollo
humano del estado y del país.
34.- Se asegurará el establecimiento de un programa institucional de profesores visitantes
de alto nivel que coadyuve en la impartición de los programas educativos ofrecidos por
las entidades con las cuales el IIZD puede colaborar, y en la consolidación de los grupos
y estructuras colegiadas de investigación y de sus líneas de generación y aplicación del
conocimiento.
35.- Se participará en el programa de educación continua de los diferentes grupos de
interés de la Universidad.
Cultura y arte
36.- Se colaborará para que el programa de divulgación científica se consolide, contribuya
al desarrollo humano de la comunidad universitaria, particularmente de los alumnos, y
sea reconocido por su calidad y relevancia en el estado, la región y el país.
37.- Se promoverá el acceso de la sociedad al conocimiento, la cultura y el arte, en
particular, de grupos en condición de desventaja.
Perspectiva ambiental y sustentabilidad
39.- Se participará en la socialización, adopción e implementación de los programas de
la Agenda Ambiental.
Estructura, administración y gestión
40.- Se procurará la actualización permanentemente de la estructura organizacional.
41.- Se impulsará el desarrollo armónico y equilibrado entre las áreas académicas y de
gestión del Instituto, para reducir las desigualdades al focalizar y priorizar los esfuerzos
de atención hacia aquellas que muestren los menores niveles de desarrollo.
42.- Se promoverá la planeación académica-presupuestal en la formulación del Programa
Operativo Anual del Instituto, incluyendo todos los recursos financieros asignados por
la Institución, para una mayor eficiencia académico-administrativa.
43.- Se procurará la consolidación del sistema de gestión y la actualización permanente de
la estructura organizacional y su normativa para permitir la ejecución eficaz y eficiente
de las funciones del Instituto y asegurar la observancia de los requerimientos normativos
externos.
58
44.- Se impulsará la capacitación permanente de la plantilla administrativa, además de su
selección y contratación mediante procesos definidos y rigurosos, sin escatimar el
respaldo para su promoción.
45.- Se fortalecerá la seguridad de los miembros de la comunidad y la salvaguarda del
patrimonio general del IIZD.
46.- Se respaldará el reconocimiento y estímulo a los miembros de la comunidad del
Instituto que se distingan por su responsabilidad y elevados niveles de desempeño en
sus funciones.
47.- Se presentarán iniciativas que contribuyan a asegurar que la implementación del
programa de comunicación institucional interno y externo contenga un alto sentido ético
y estratégico en los ámbitos nacional e internacional.
48.- Se impulsará el seguimiento y la evaluación sistemática de los avances y cumplimiento
de metas del PLADE 2014-2023 del Instituto, realizando oportunamente los ajustes que
se consideren necesarios.
49.- Se participará en la formulación y evaluación permanentemente del Modelo de
Responsabilidad Social de la Universidad para asegurar su pertinencia y vigencia en el
diseño e implementación de proyectos y actividades que contribuyan a lograr que sea un
referente de responsabilidad social, transparencia, acceso a la información y rendición de
cuentas local, regional, nacional e internacional.
50.- Se fomentará la ampliación, modernización y mantenimiento de la infraestructura
física y el equipamiento del Instituto, con base en necesidades actuales y futuras
plenamente identificadas.
51.- Se privilegiará el uso y mantenimiento compartido de la infraestructura y el
equipamiento internamente y con otras entidades académicas, para las actividades de
docencia y el desarrollo de las líneas de investigación, así como para el trabajo
administrativo entre las dependencias de gestión y su mantenimiento oportuno.
52.- Se participará en el desarrollo y consolidación de un eficaz y eficiente Sistema Integral
de Información Académica y Administrativa.
53.- Se promoverá el logro de la más alta eficacia, eficiencia y calidad en los procesos de
gestión y servicios internos y externos, así como su certificación con base en normas
nacionales e internacionales de amplio reconocimiento.
54.- Se colaborará para que la Universidad mantenga finanzas sanas, aplicando una política
financiera bien estructurada y con una visión de mediano y largo plazos.
59
55.- Se procurará el incremento de la captación de recursos propios, a través de convenios
y prestación de servicios a los sectores público y privado, con los más altos niveles de
calidad.
V.2 Los programas institucionales, sus objetivos y las estrategias para su implementación
1.- Fortalecimiento de la oferta educativa
Objetivo
Ampliar y diversificar la oferta educativa de licenciatura y postgrado, de educación
continua y extensión bajo las modalidades presencial, no presencial y mixta, para responder
a las necesidades de ampliación de formación de profesionales, personal en activo y de
adultos plenamente identificadas. Asegurar su pertinencia y calidad con base en los más
altos estándares nacionales e internacionales.
Estrategias
1.1.- Aportar iniciativas para mantener actualizados y socializar los lineamientos
institucionales para el diseño y operación de nuevos programas educativos que
aseguren su pertinencia, carácter innovador, calidad, acreditación reconocida por el
Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y por organismos
internacionales de reconocido prestigio, o bien para su incorporación al Programa
Nacional de Postgrados de Calidad del CONACYT.
1.2.- Colaborar para evaluar en forma periódica la capacidad instalada en cada una de las
entidades académicas, con base en los lineamientos institucionales; asegurar su uso
eficaz y eficiente y mantener actualizada la información para sustentar, en su caso, la
viabilidad de ampliar y diversificar la oferta educativa con los más altos estándares de
calidad.
1.4 Contribuir a establecer mecanismos eficaces de comunicación y colaboración con
egresados, colegios de profesionistas, empresas, organizaciones sociales e instancias
gubernamentales, para identificar áreas de formación de profesionales y utilizar
sistemáticamente la información obtenida en los procesos de diseño y actualización de
planes y programas de estudio.
1.5 Aportar iniciativas para elaborar y dar a conocer los marcos de referencia para validar
la calidad y pertinencia de la oferta educativa de educación continua y extensión.
1.6 Participar en las iniciativas para ampliar y diversificar la oferta educativa,
preferentemente con programas flexibles impartidos a través de modalidades
60
semipresenciales, virtuales y a distancia para incrementar las oportunidades de acceso
a la Universidad, en particular de grupos en condiciones de desventaja y a los que les
es difícil incorporarse a modalidades educativas presenciales.
1.7.- Contribuir en el diseño de programas educativos que preferentemente propicien la
colaboración entre entidades académicas, articulen y potencien las capacidades
institucionales para la formación de profesionales altamente competentes en los
mercados globales de la sociedad del conocimiento y favorezcan el uso eficiente de los
recursos humanos e infraestructura disponible.
1.8 Participar en flexibilizar los programas educativos a través de diversas medidas como
cursos optativos y transversales, que promuevan la multidisciplinariedad y el trabajo
en equipo, la revisión de las seriaciones y clasificaciones rígidas, la disminución de las
cargas escolares excesivas de los planes de estudio, eliminar prerrequisitos
innecesarios, entre otros factores.
1.9 Colaborar en la creación del sistema de universidad a distancia que ofrezca programas
de licenciatura, posgrado y educación continua, que sustente su operación en las más
modernas tecnologías de la información, las comunicaciones y en un sistema de gestión
para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad.
1.10.- Contribuir a para incentivar el diseño y operación de otros modelos de posgrado de
alta calidad (interdisciplinares, colegios doctorales, posgrados con la industria, entre
otros).
1.11 Participar en la implementación de programas educativos en colaboración con
instituciones nacionales y extranjeras que otorguen la doble titulación o el grado
compartido, bajo diferentes modalidades y que respondan a necesidades plenamente
identificadas.
1.12.- Colaborar para ampliar y diversificar los programas de cursos de verano e invierno.
1.13 Participar en establecer un Plan Maestro de Educación Continua que identifique las
necesidades de actualización, capacitación y formación de profesionales en activo en
los sectores público, social y empresarial, así como los intereses de los adultos.
1.14 Contribuir en la gestión de recursos federales, estatales y municipales, además de
apoyos de organizaciones sociales para la ampliación y diversificación de la oferta
educativa y su operación con los más altos estándares de calidad.
2. Mejora continua del proceso de selección y admisión de aspirantes Objetivo
61
Asegurar que los aspirantes que ingresen a la Universidad cuenten con las competencias
requeridas para la realización de sus estudios, utilizando procesos confiables, rigurosos,
certificados, transparentes y en constante modernización.
Estrategias
2.1. Aportar iniciativas para mantener actualizado el esquema para la selección de
aspirantes interesados en realizar estudios en la Universidad, garantizando su calidad,
confiabilidad y pertinencia, así como la certificación de sus procesos con base en normas
internacionales.
2.2. Colaborar en dar a conocer oportunamente a la sociedad en general y, en particular a
las escuelas de origen, a los aspirantes y sus familias, los criterios establecidos por la
Universidad para la selección y admisión de aspirantes.
2.3. Participar en la aplicación del EXANI-I para el ingreso al bachillerato, del EXANI-II
para el técnico superior universitario y licenciatura, y del EXANI-III para el posgrado.
2.6. Contribuir a asegurar que los resultados de la admisión sean un insumo para la
planeación del proceso educativo en las entidades académicas.
2.7. Colaborar en identificar e incorporar oportunamente la tecnología de vanguardia que
sustente de manera eficaz y confiable la selección y admisión de aspirantes.
2.8. Ayudar a mantener en permanente capacitación al personal responsable de operar los
procesos de selección y admisión de aspirantes.
2.9. Colaborar para dar a conocer de manera amplia y oportuna los resultados de la
selección de aspirantes utilizando los medios a disposición de la Universidad.
2.11. Contribuir a sistematizar el procedimiento de selección de aspirantes al posgrado,
certificarlo y darle la mayor difusión y transparencia.
3. Implementación, seguimiento y evaluación del modelo educativo Objetivo Asegurar que el Modelo Universitario de Formación Integral sustente la operación de los programas educativos de la Universidad de todos los niveles y modalidades, así como su actualización permanente.
Estrategias
3.2. Colaborar en evaluar el grado de conocimiento y apropiación del Modelo
Universitario de Formación Integral, que actualmente tienen el personal directivo,
académico y administrativo y los alumnos; con base en los resultados, establecer las
62
acciones necesarias para lograr el más amplio entendimiento sobre sus características
e implementación.
3.3. Colaborar en la formulación de un plan de acción institucional para articular e
intensificar las acciones que propicien que todos los programas educativos que ofrece
la Universidad sustenten su operación en el Modelo Universitario de Formación
Integral. El plan deberá contener un conjunto de lineamientos institucionales y la
calendarización de acciones priorizadas.
3.5. Contribuir a evaluar la vigencia y pertinencia de los planes y programas de estudio
en el marco del proceso de incorporación del Modelo Universitario de Formación
Integral, para mejorar la calidad de los procesos educativos.
3.6. Colaborar en capacitar y actualizar a las comisiones curriculares, a través de talleres y
diplomados en modalidades presenciales, semi presenciales y en línea (virtuales) que
generen productos concretos para los cambios y reestructuraciones curriculares.
3.7. Contribuir a crear un sistema institucional de evaluación y actualización curricular
ágil, efectivo y flexible, que mantenga y mejore los logros obtenidos por el trabajo
colegiado en las entidades académicas.
3.8. Incrementar el uso de las plataformas virtuales y los instrumentos tecnológicos con
los que cuenta la Universidad, en los procesos educativos de las entidades académicas,
así como para coadyuvar al cumplimiento de los objetivos del Modelo Universitario
de Formación Integral.
3.9. Participar en foros que den a conocer los avances en la implementación del Modelo
Universitario de Formación Integral.
3.12. Incentivar y apoyar la realización de proyectos innovadores de producción de
material didáctico en formato audiovisual, impreso o electrónico, para apoyar la
implementación del Modelo Universitario de Formación Integral.
3.13. Colaborar en el diseño de una metodología para evaluar, dar seguimiento y mejorar
el carácter formativo del servicio social y los procedimientos para su incorporación al
currículum.
3.14. Participar en identificar y sistematizar experiencias de éxito y buenas prácticas en la
implementación de modelos educativos similares en instituciones nacionales y
extranjeras, y, en su caso, tomarlas como referencia en la práctica educativa de la
Universidad.
3.15. Contribuir a establecer convenios con organismos de los sectores público, social y
empresarial para el desarrollo de actividades de aprendizaje con valor en créditos
63
(estancias o prácticas profesionales, servicio comunitario, etcétera) que apoyen el
Modelo Universitario de Formación Integral y su implementación para fortalecer el
perfil de egreso de los alumnos.
3.16. Colaborar en el robustecimiento de la cooperación con instituciones nacionales y
extranjeras que ofrezcan programas educativos de reconocida calidad para ampliar y
sustentar las opciones de movilidad de alumnos en apoyo al Modelo Universitario de
Formación Integral y su implementación.
3.17. Estimular la participación de los PITC en el fortalecimiento del programa de
formación de profesores y en la implementación del Modelo Universitario de
Formación Integral. Evaluar su grado de satisfacción acerca del programa y, con base
en los resultados, realizar las adecuaciones requeridas.
3.18. Colaborar en la evaluación del cumplimiento de los objetivos del Modelo
Universitario de Formación Integral, a través de la aplicación de instrumentos
estandarizados para valorar los aprendizajes, estudios de alumnos, egresados y
empleadores, así como de otras posibles fuentes de información.
3.19. Participan en la evaluación del desempeño de los profesores en la implementación del
Modelo Universitario de Formación Integral utilizando instrumentos confiables y en
permanente actualización.
4.- Acompañamiento estudiantil
Objetivo
Asegurar que los alumnos sean atendidos a través de un sistema integral de
acompañamiento estudiantil a lo largo de su trayectoria escolar, que coadyuve de manera
eficaz a su incorporación, permanencia, formación integral, buen desempeño académico,
terminación oportuna de sus estudios e inserción en el mercado laboral.
Estrategias
4.1. Colaborar en el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil mediante el cual se
articulen coherentemente los diversos programas que contribuyen a su integración a
la Universidad, permanencia, buen desempeño académico y terminación oportuna de
los estudios, así como a la formación integral de todos los alumnos (integración, becas,
tutoría, asesoría, atención psicológica, atención y cuidado de la salud e incorporación
al mundo laboral). Se deberá contar con una estructura organizativa que propicie la
coordinación, planeación y funcionamiento del sistema, así como los manuales de
operación de los programas que lo integran.
64
4.2. Colaborar en implementar esquemas que promuevan eficazmente entre los alumnos
de todas las entidades académicas —en particular entre los de nuevo ingreso—, la
oferta integral de apoyos que ofrece el Sistema Integral de Acompañamiento
Estudiantil y evaluar permanentemente la eficacia de los medios y procesos utilizados
para realizar oportunamente las adecuaciones requeridas.
4.7. Mantener actualizado al personal directivo y académico en la implementación de los
programas que conforman el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil.
4.10. Fortalecer los programas que promuevan la inclusión y equidad educativa; asimismo,
los de atención y apoyo diferenciado a las trayectorias escolares de los alumnos.
4.11. Colaborar en la planeación y organización de eventos académicos de interés para el
alumno que sean relevantes para su formación, desempeño en su campo laboral y para
lograr una vinculación dinámica entre la teoría y práctica del egresado.
4.12. Contribuir a mantener actualizado el portal de los alumnos, asegurando que la
información que se proporciona sea pertinente y de utilidad para la realización de sus
actividades y toma de decisiones.
4.13. Respaldar la gestión del incremento de los recursos y apoyos federales, estatales y de
organismos privados, para ampliar la cobertura de atención de los programas que
forman parte del Sistema de Acompañamiento Estudiantil, en particular para el apoyo
a alumnos en condiciones de vulnerabilidad.
5. Seguimiento de alumnos, egresados, empleadores y del mercado laboral Objetivo Conocer el perfil de los alumnos y su trayectoria escolar, la actuación de los egresados en el mundo laboral y su percepción acerca de la formación recibida; asimismo, la opinión de los empleadores y colaboradores sobre su desempeño, para enriquecer permanentemente el modelo educativo, los programas y procesos educativos, y fortalecer las oportunidades de inserción al mundo laboral de los egresados.
Estrategias
5.1. Colaborar en la realización de estudios institucionales con base en las metodologías
que establezca la Secretaría de Planeación en acuerdo con la Secretaría Académica, las
divisiones de Servicios Escolares, Vinculación y Servicios Estudiantiles, para:
5.1.1. Identificar con oportunidad los perfiles de los alumnos de primer ingreso y a lo largo
de su trayectoria escolar (características socioeconómicas y de vulnerabilidad, hábitos
de estudio, prácticas sociales, valores, expectativas de desarrollo futuro y consumo
cultural de los alumnos, entre otros aspectos), con el propósito de evaluar los impactos
65
del Modelo Universitario de Formación Integral y de los programas del Sistema de
Acompañamiento Estudiantil, así como formular acciones específicas que contribuyan
a la permanencia, buen desempeño académico y terminación oportuna de los estudios
de los alumnos.
5.1.2. Detectar las causas del abandono y la reprobación en los diferentes programas
educativos y diseñar acciones para su disminución.
5.1.3. Dar seguimiento a las trayectorias laborales de los egresados, conocer su opinión sobre
la formación recibida en la Universidad y sus necesidades de formación y
actualización para desempeñarse adecuadamente en el mundo laboral y, con base en
los resultados, actualizar los programas educativos y fortalecer el Programa de
Educación Continua.
5.1.4. Recabar la opinión de los empleadores acerca de la formación de los egresados e
identificar las debilidades que requieren ser superadas, a través de la adecuación de
los programas educativos y/o de las actividades de aprendizaje consideradas en los
mismos.
5.1.5. Analizar la evolución del mundo laboral, de las profesiones y ocupaciones; utilizar los
resultados para definir, en su caso, acciones que permitan asegurar la pertinencia de
los programas educativos.
5.1.6. Detectar necesidades de formación de recursos humanos en los diferentes niveles
educativos para diseñar nuevos programas y/o reformar los existentes, así como para
enriquecer la oferta de educación continua.
5.1.7. Identificar áreas de oportunidad para proyectos de vinculación y participación social.
5.2. Colaborar en mantener actualizada la información sobre los egresados y empleadores,
así como una comunicación constante y eficaz utilizando los medios a disposición de
la Universidad.
5.4. Colaborar en la creación del boletín electrónico para egresados, con el fin de
comunicarles noticias, avances, oportunidades laborales y de estudios, la oferta de
educación continua y oportunidades para la realización de proyectos de interés para
las partes.
5.5. Establecer un programa de eventos sociales, culturales y académicos con egresados,
con la presencia de las autoridades universitarias.
5.6. Participar con las facultades en la difusión de los casos de egresados exitosos para que
sean un referente de motivación de los alumnos actuales. Institucionalizar el
reconocimiento Egresado distinguido con la finalidad de acercar a los egresados a la
66
Universidad, fortalecer el sentido de pertenencia e identidad, reconocer su labor y
fortalecer los vínculos profesionales.
5.7. Promover el seguimiento a la información que publica el Observatorio Laboral
Mexicano, entre otras fuentes, acerca de la ocupación de profesionales en el mundo
laboral, ingresos percibidos y evolución de los perfiles profesionales; utilizar los
resultados para evaluar la pertinencia de la oferta educativa y la adecuación de los
programas que ofrece la Universidad.
6.- Desarrollo de la plantilla académica
Objetivo
Asegurar que el Instituto cuente con una plantilla académica con el perfil apropiado para el
cumplimiento de sus funciones, en el marco de los valores y principios institucionales, así
como su participación en grupos y estructuras colegiadas de docencia e investigación que
sustenten la planeación, evaluación y desarrollo de los programas educativos y las líneas de
investigación, respectivamente.
Estrategias
6.1. Formular proyectos de desarrollo de la planta académica del IIZD, con base en los
lineamientos que establezca la Secretaría de Planeación en acuerdo con la Secretaria
Académica y la Secretaría de Investigación y Posgrado. Los proyectos deberán ser
congruentes con los planes de desarrollo del Instituto y considerar las necesidades
docentes de las facultades con las que el IIZD esté asociado. Se deberá asegurar para
el Instituto la suficiencia del número de profesores de tiempo completo y su formación
doctoral, la integración de los nuevos PITC a cuerpos académicos y de sus capacidades
para la generación y aplicación innovadora del conocimiento, con base en los campos
de investigación que se consideren prioritarios y necesidades plenamente
identificadas de los programas educativos, con el perfil adecuado, probada capacidad
y experiencia profesional.
6.2. Aprovechar en forma óptima las plazas de profesores de tiempo completo existentes
y las que se deban crear para incrementar la capacidad de respuesta de IIZD a los
desafíos que genera el entorno social.
6.3. Contratar exclusivamente profesores de tiempo completo en el IIZD que a la vez
colaboren con los programas educativos de las DES.
6.4. Actualizar los rasgos del perfil idóneo del PITC considerando la Misión y Visión de la
Universidad y las tendencias nacionales e internacionales de la educación superior, y
sustentar en ellos los procesos de contratación de profesores.
67
6.7. Promover entre los profesores el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos educativos.
6.8. Continuar impulsando la más alta habilitación de los PITC y su producción científica,
tecnológica y humanística con base en los más altos estándares nacionales e
internacionales de calidad, así como su publicación en los medios de mayor prestigio
e impacto en los ámbitos local, regional y mundial.
6.11. Implementar canales y medios efectivos de comunicación para que los PITC cuenten
con información confiable y oportuna sobre opciones en relación con estancias
sabáticas.
6.14. Utilizar de manera eficiente y eficaz los apoyos del PROMEP y del CONACYT para
coadyuvar, con base en los proyectos de desarrollo del IIZD, a la habilitación doctoral
de los profesores de tiempo completo, la incorporación de nuevos profesores que
tengan potencial para lograr el reconocimiento del perfil deseable y su adscripción al
Sistema Nacional de Investigadores; asimismo, a la integración y consolidación de los
cuerpos académicos.
6.15. Utilizar la bolsa de trabajo del CONACYT y de otros organismos nacionales e
internacionales para la identificación y posible incorporación de profesores de tiempo
completo con doctorado, basada en los proyectos de desarrollo del IIZD.
6.16. Establecer una eficiente programación académica en el IIZD que propicie la
participación equilibrada de los profesores en la impartición de los programas
educativos y de acompañamiento estudiantil, en el desarrollo de las líneas de
generación y aplicación innovadora del conocimiento de los cuerpos académicos y en
actividades de gestión. Con ello, sustentar las bases para que logren y conserven el
reconocimiento del perfil deseable por parte del PROMEP y su ingreso y permanencia
en el Sistema Nacional de Investigadores.
6.17. Mantener un eficaz programa de apoyo para que los profesores del IIZD puedan
gestionar el reconocimiento del perfil deseable ante el PROMEP y la adscripción al
Sistema Nacional de Investigadores.
6.19. Fortalecer los esquemas de evaluación colegiados, internos y externos, para valorar el
desempeño de todos los profesores de tiempo completo del IIZD.
6.20. Evaluar a los PITC de nueva contratación cada 18 meses, con base en los lineamientos
marcados por la normativa de la Universidad y en función de los compromisos
asumidos en su plan de actividades.
6.26. Apoyar el intercambio de experiencias exitosas en el cumplimiento de las actividades
académicas, que coadyuven a mejorar el desempeño de los docentes.
68
6.27. Propiciar que los profesores con grado de doctor efectúen estancias en instituciones
prestigiadas nacionales e internacionales para mejorar su producción académica y
reforzar la internacionalización de las funciones institucionales.
6.29. Colaborar en el análisis del impacto del programa institucional de estímulos para
llevar a cabo, en su caso, las adecuaciones requeridas para consolidar su pertinencia.
Asegurar que los estímulos y premios al desempeño y productividad de los
profesores, que otorga la Universidad fortalezcan el perfil necesario del profesor para
el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión UASLP 2023.
6.30. Colaborar en la revisión integral del Reglamento de Personal Académico y mantenerlo
actualizado para sustentar adecuadamente el desarrollo institucional.
7- Colaboración, movilidad e intercambio académico
Objetivo
Promover la colaboración interna y externa, así como la movilidad e intercambio académico
para fortalecer los programas y procesos educativos, las capacidades para la generación y
aplicación del conocimiento de la Universidad y los procesos de gestión académica
administrativa.
Estrategias
7.1. Incrementar la colaboración del IIZD con las entidades académicas afines y con las
dependencias de gestión para articular y potenciar las capacidades de la Universidad
en el cumplimiento de sus funciones.
7.2. Colaborar en la conformación de las redes de estudios de licenciatura y posgrado con
el objetivo de promover la colaboración entre entidades en la impartición de los
programas educativos, aprovechar eficientemente las capacidades académicas, la
infraestructura y el equipamiento disponible, sustentar los procesos internos de
movilidad estudiantil y el fortalecimiento del perfil de egreso de los alumnos.
7.3. Aprovechar los procesos de reestructuración de los programas educativos orientados
a la incorporación plena del Modelo Universitario de Formación Integral para crear
condiciones que faciliten la integración y operación de las redes de estudios de
licenciatura y de posgrado, la movilidad interna de alumnos entre programas y los
procesos eficientes de reconocimiento de los estudios realizados.
7.4. Colaborar en la evaluación trienal del funcionamiento, alcances y resultados de las
redes de estudios de licenciatura y posgrado en el cumplimiento de sus objetivos.
69
7.5. Coadyuvar en las acciones de movilidad externa de alumnos en programas
reconocidos por su calidad, que contribuyan a fortalecer las competencias del perfil
de egreso establecido en los planes de estudios, en particular aquellas de carácter
transversal.
7.9. Participar en las convocatorias de organismos nacionales e internacionales que apoyen
la movilidad de alumnos y personal académico.
7.10. Colaborar en la construcción de una base de datos de instituciones que otorguen
apoyos para la movilidad nacional e internacional de alumnos y profesores.
7.11. Facilitar y promover la movilidad interna docente entre dependencias y programas
educativos, con el propósito de propiciar una mayor formación y productividad de
los mismos.
7.12. Colaborar en la identificación, en el ámbito de las tareas del IIZD, de las instituciones
nacionales y extranjeras de educación superior y centros de investigación, que
resulten de interés para establecer convenios y alianzas estratégicas para desarrollar
acciones académicas que contribuyan al cumplimiento de las funciones de la
Universidad.
7.13. Entablar convenios de colaboración e intercambio con instituciones nacionales y
extranjeras de educación superior que gocen de amplio prestigio en el desarrollo de
investigación y tecnología para reforzar los programas de movilidad estudiantil y del
personal académico, además de la realización conjunta de programas académicos, de
interés para la Universidad.
7.14. Hacer uso amplio de la información de los convenios vigentes de colaboración entre
la Universidad y otras instituciones para su mejor aprovechamiento.
7.15. Implementar esquemas que promuevan la incorporación en los programas educativos
que ofrece la Universidad, de alumnos extranjeros para establecer convenios de
colaboración e intercambio académico.
7.16. Establecer un programa de estancias de los PITC del IIZD en instituciones de
educación superior, centros de investigación e incluso en empresas, para la realización
de proyectos que fortalezcan su formación y el desarrollo de los cuerpos académicos.
7.17. Aportar iniciativas para implementar el programa institucional de profesores
visitantes de alto nivel que coadyuve al desarrollo de las funciones del IIZD y a la
consolidación de sus cuerpos académicos y de sus líneas de generación y aplicación
del conocimiento.
70
8.- Mejora y aseguramiento de la pertinencia y la calidad de los programas educativos
Objetivo
Asegurar que los programas educativos que ofrece la Universidad sean pertinentes y
cuenten con el reconocimiento de su calidad por los procedimientos nacionales vigentes de
evaluación y acreditación y, en su caso, de alcance nacional.
Estrategias
8.1. Colaborar en la actualización de los programas educativos considerando la misión,
valores, principios y visión de la Universidad y de las facultades con las que se esté
asociado; preocuparse por incluir en las actualizaciones las demandas sociales y
económicas del estado, la región y el país; los estudios de oferta y demanda, de
seguimiento de egresados y empleadores; las problemáticas que las profesiones
enfrentan y las tendencias nacionales e internacionales de la educación media superior
y superior, así como del mundo laboral.
8.2. Participar en un foro bienal de consulta, con representantes de los sectores público,
social y empresarial, por áreas del conocimiento con el propósito de conocer sus
necesidades y expectativas.
8.3. Los PITC del IIZD involucrados en actividades de docencia procurarán que en la
actualización de los planes y programas de estudio se incorporen temáticas
comunitarias, regionales, globales y de responsabilidad social universitaria.
8.4. Contribuir a establecer el marco de referencia institucional con el fin de evaluar la
calidad de la Universidad con el objetivo de promover y garantizar que los programas
educativos cuenten con condiciones para propiciar una sólida formación de los
alumnos, el reconocimiento de los empleadores, además de obtener y mantener el
reconocimiento de su calidad por organismos nacionales e internacionales de
evaluación y acreditación.
8.7. Colaborar en asegurar que los programas docentes en los que participan los PITC del
IIZD cuenten con un plan de acción que se actualice por lo menos cada tres años y que
precise los objetivos y las acciones a emprender para:
8.7.1. Incorporar plenamente el Modelo Universitario de Formación Integral y/o fortalecer
su implementación.
8.7.2. Mantener los estándares de calidad establecidos por la Universidad.
8.7.3. Disminuir las tasas de deserción y reprobación sin detrimento de la calidad.
71
8.7.4. Mejorar continuamente las tasas de egreso y titulación, así como las de egreso y
graduación en el caso del posgrado.
8.7.5. Incorporar y, en su caso, consolidar la perspectiva de equidad de género, la
sustentabilidad y la protección del ambiente, el respeto a los derechos humanos y las
dimensiones multicultural e internacional.
8.7.6. Lograr o mantener la acreditación de los programas docentes reconocidos por el
Consejo para la Acreditación de la Educación Superior y en el caso de los posgrados
su registro, reconocimiento, permanencia y promoción en el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC), en particular en la vertiente de competente
internacional.
8.7.7. Lograr que los programas educativos obtengan el registro y permanencia en el Padrón
de Programas de Licenciaturas de Alto Rendimiento Académico-EGEL del Ceneval.
8.7.8. Fortalecer los esquemas de seguimiento y evaluación de su operación y resultados.
8.8. Participar en la elaboración de exámenes colegiados que incorporen nuevos enfoques
y estrategias de evaluación del aprendizaje, acordes con el Modelo Universitario de
Formación Integral.
8.10. Apoyar la política de la aplicación de los exámenes EXANI-I, II y III del Ceneval como
requisito institucional de ingreso para bachillerato, técnico superior universitario,
licenciatura y posgrado, respectivamente, con el propósito de contar con un
instrumento de comparación normalizado sobre la calidad de los aspirantes a ingresar
a los programas educativos de la Universidad.
8.11. Colaborar en conformar y actualizar la base de información sobre organismos
acreditadores de alcance nacional e internacional que cuenten con un amplio
reconocimiento por la calidad de sus procesos y marcos de evaluación.
8.12. Participar en talleres de autoevaluación para analizar los principales criterios de
calidad de los programas educativos, en función de los marcos de referencia de
evaluación externa.
8.13. Ayudar a someter a evaluación externa los programas educativos por organismos
especializados nacionales e internacionales, y utilizar los resultados obtenidos para
enriquecer sus planes de acción.
72
9.- Fomento a la investigación, innovación y desarrollo tecnológico
Objetivo
Contribuir a que la Universidad sea reconocida como un polo local, regional, nacional e
internacional de desarrollo científico, tecnológico y humanístico de alto impacto por sus
contribuciones oportunas y relevantes al diseño, implementación y evaluación de políticas
públicas, sus avances en conocimiento científico, tecnológico e innovación, su desarrollo
educativo, sus resoluciones a la problemática local y regional, y sus aportaciones a la mejora
continua del nivel de bienestar de la sociedad potosina y la sustentabilidad global.
Estrategias
9.1. Ayudar a establecer un programa que tenga como objetivo articular y potenciar las
capacidades de la Universidad para el avance científico, humanístico, tecnológico y la
innovación que contribuya a:
9.1.1. Enriquecer e innovar la práctica docente.
9.1.2. Hacer aportes al pensamiento en los distintos campos del saber y disciplinas
relacionadas con los programas educativos que se ofrecen, en particular con las líneas de
generación y aplicación del conocimiento del IIZD
9.1.3. Coadyuvar a sustentar la operación de los programas de técnico superior
universitario, licenciatura y posgrado con los más altos estándares de calidad
institucional, nacional e internacional.
9.1.4. Incorporar alumnos en el desarrollo de los proyectos de investigación.
9.1.5. Apoyar y promover el trabajo en colaboración y la realización de proyectos multi,
inter y transdisciplinarios entre PITC y cuerpos académicos, en particular entre el IIZD y
otras entidades académicas.
9.1.6. Incrementar el número de proyectos de investigación en las áreas de competencia
del IIZD cuyos resultados contribuyan a mejorar la calidad de vida de la sociedad
potosina y de la región.
9.1.7. Generar resultados e innovaciones de utilidad para comunidades y organismos de
los sectores público y privado del estado de San Luis Potosí y de la región.
9.1.8. Aumentar el impacto de las líneas de generación y aplicación del conocimiento del
IIZD para que se traduzca en aportaciones al desarrollo tecnológico, la innovación y al
registro y transferencia de patentes.
9.1.9. Aportar iniciativas que contribuyan a la atención de problemáticas de alcance global.
73
9.1.10. Participar en el diseño de políticas públicas, en el área de competencia del IIZD,
orientadas a incrementar el nivel de progreso de la sociedad potosina y del país.
9.2. Fomentar la participación de PITC del IIZD en cuerpos y redes académicas para
sustentar una mejor planeación de la investigación, innovación y desarrollo tecnológico
que se realiza en el IIZD y el uso más eficiente de los recursos disponibles.
9.3. Evaluar el grado de consolidación de los cuerpos académicos donde participen PITC
del IIZD, con base en la metodología que establezca la Secretaría de Investigación y
Posgrado, y formular un programa de trabajo cuyo objetivo sea impulsar su desarrollo,
atender las debilidades que, en su caso, se hayan identificado y lograr su plena
superación. Los programas de trabajo se evaluarán cada año para realizar las
adecuaciones requeridas para asegurar el logro de sus objetivos.
9.4. Identificar y sistematizar buenas prácticas para la integración y consolidación de
cuerpos académicos utilizando las experiencias de la Universidad, así como las de otras
instituciones nacionales y extranjeras de educación superior y centros de investigación.
9.5. Detectar áreas prioritarias para el desarrollo de la región, el estado y el país, así como
para la atención de problemáticas mundiales en el área de competencia del IIZD, para
definir líneas de investigación de los cuerpos académicos que propicien la consolidación
del liderazgo nacional e internacional del IIZD y de la Universidad.
9.6. Incentivar y apoyar el desarrollo de actividades conjuntas multi, inter y
transdisciplinarias entre cuerpos académicos donde participen PITC del IIZD con otras
entidades académicas, para el intercambio de experiencias y la mejora de sus funciones,
para avanzar hacia su plena consolidación.
9.7. Identificar cuerpos académicos en instituciones de educación superior y centros de
investigación estatales, nacionales y extranjeros, con los que resulte de interés establecer
acuerdos de colaboración y redes de cooperación e intercambio académico para el
desarrollo de las líneas de generación y aplicación del conocimiento del Instituto.
9.8. Impulsar la conformación de redes y alianzas estratégicas de los cuerpos académicos
con los gobiernos federal, estatal y municipal, con empresas, organizaciones sociales y
con otros cuerpos académicos de instituciones de educación superior y centros de
investigación nacionales y extranjeros, para la realización de proyectos del IIZD que
contribuyan a mejorar el nivel de desarrollo humano de la sociedad potosina.
9.9. Continuar promoviendo la participación activa de los cuerpos académicos y PITC en
las convocatorias de la SEP, el CONACYT, el gobierno estatal y de organismos nacionales
e internacionales que coadyuven a fortalecer su conformación y el desarrollo de sus líneas
de generación y aplicación del conocimiento.
74
9.10. Incrementar permanentemente la participación de la Universidad, sus PITC y sus
cuerpos académicos en reuniones y eventos nacionales e internacionales, de alto impacto,
para dar a conocer sus contribuciones relevantes en la generación y aplicación
innovadora del conocimiento; construir y fortalecer las redes de colaboración e
intercambio académico, además de enriquecer su producción académica.
9.11. Fomentar y apoyar la participación de profesores visitantes, nacionales y extranjeros,
en la implementación de los programas del IIZD y en el fortalecimiento de sus cuerpos
académicos y PITC en general.
9.12. Privilegiar la publicación de los resultados de los proyectos de generación y
aplicación del conocimiento en medios de prestigio y alto impacto internacional.
9.13. Motivar el desarrollo de proyectos creativos e innovadores, mediante acciones
específicas dirigidas a los diferentes actores: alumnos, técnicos académicos y profesores
investigadores.
9.14. Fortalecer el Fondo Institucional de Apoyo a la Investigación.
9.15. Promover la participación de los PITC del IIZD y sus cuerpos académicos en los
premios de vinculación, investigación e innovación tecnológica locales, estatales,
regionales, nacionales e internacionales.
9.16. Promover la participación de los PITC y cuerpos académicos del IIZD en la
formulación y evaluación de políticas de ciencia, tecnología e innovación.
9.17. Incentivar la intervención de los PITC del IIZD en las actividades de divulgación en
los ámbitos local, nacional e internacional.
9.18. Mantener, ampliar y asegurar la calidad y pertinencia del programa de inmersión de
alumnos de licenciatura a la ciencia, la tecnología y la innovación.
9.19. Participar en la institucionalización y operación de la Comisión de Investigación y
Desarrollo Tecnológico como el órgano de consulta, asesoría, evaluación, dictamen y
emisión de recomendaciones, de la Rectoría, el H. Consejo Directivo Universitario y la
Secretaría de Investigación y Posgrado, en materia de investigación, desarrollo
tecnológico e innovación, que consiste en la vinculación científica y tecnológica con fines
asistenciales y productivos.
9.20. Participar en el establecimiento de un reglamento de la investigación que reconozca
las tareas de la generación y aplicación del conocimiento, las armonice con la formación
de alumnos de licenciatura y, en forma particular, funcione como plataforma de soporte
de los posgrados.
75
10.- Vinculación y participación social
Objetivo
Participar en impulsar una intensa, apropiada y constante relación con los sectores público,
social y empresarial que contribuya al desarrollo de las funciones institucionales y a
consolidar la presencia y el reconocimiento de la Universidad y del Instituto por la sociedad
potosina.
Estrategias
10.1. Colaborar para formular un Plan Maestro de Vinculación acorde con la Misión y
Visión de la Universidad, que contribuya de manera efectiva, entre otros aspectos, a:
10.1.1. Implementar el Modelo Universitario de Formación Integral.
10.1.2. Mantener una relación permanente con los egresados y empleadores, y desarrollar
proyectos de interés para las partes.
10.1.3. Identificar áreas de oportunidad en los que pueda poner al servicio de la sociedad
sus capacidades.
10.1.4. Participar en el análisis de problemas que afectan a la población, en especial en
particular donde el IIZD realiza proyectos, y en general en las zonas de influencia de la
Universidad, y aportar iniciativas para su atención pertinente y oportuna,
preferentemente a través del trabajo colaborativo de profesores y cuerpos académicos.
10.1.5. Ofrecer educación continua, consultoría y servicios del más alto nivel, con base en
los lineamientos institucionales.
10.1.6. Promover la participación de los PITC del IIZD en la formulación, implementación
y evaluación de proyectos diversos de naturaleza académica, cultural y administrativa.
10.1.7. Impulsar la transferencia de conocimientos y tecnología a grupos de interés.
10.1.8. Fortalecer el liderazgo y el posicionamiento social de la Universidad.
10.2. Identificar, sistematizar y difundir experiencias exitosas de vinculación en el IIZD,
así como de instituciones nacionales y extranjeras de educación superior y centros de
investigación que cultiven líneas de generación y aplicación del conocimiento afines a las
del IIZD; incorporar al quehacer universitario aquellas que resulten pertinentes y de
interés para fortalecer el Plan Maestro de Vinculación.
10.3. Aplicar el esquema institucional para evaluar el impacto de las actividades de
vinculación del IIZD y el grado de satisfacción de los usuarios de los servicios.
76
10.4. Definir en nivel organizacional las funciones y designar a los responsables de la
gestoría de la vinculación en el IIZD.
10.5. Apoyar y promover las actividades de vinculación mediante la estancia de tesistas y
PITC del IIZD en organismos de los sectores público, social y empresarial para el
desarrollo de actividades de interés para las partes.
10.6. Formular y mantener actualizado el catálogo del IIZD de infraestructura, consultoría
y servicios; promover además su conocimiento en los diferentes grupos de interés de la
Universidad.
10.7. Elaborar y actualizar periódicamente la base de información de los grupos de interés
del IIZD y sus expectativas. Para ello, se tomará ventaja de la localización geográfica del
IIZD y de la Institución.
10.8. Incentivar la participación de actores externos al IIZD en el diseño, implementación
y evaluación de proyectos de interés para las partes.
10.9. Fortalecer la relación con la Asociación de Egresados de la Universidad para
identificar necesidades de formación, actualización y capacitación que enriquezcan el
programa de educación continua y extensión del IIZD y de la Institución, así como para
el desarrollo de proyectos de interés para las partes.
10.10. Cooperar con los programas y servicios que opera actualmente la Universidad en
áreas marginadas, e implementar nuevos, con base en necesidades que se identifiquen.
10.11. Difundir ampliamente las oportunidades de vinculación entre los PITC del IIZD
10.12. Certificar los laboratorios y talleres que lo requieren para sustentar, ampliar y
diversificar las posibilidades de vinculación.
10.13. Establecer convenios de colaboración del IIZD con organismos de los sectores
público, social y empresarial que aporten recursos para desarrollar proyectos relevantes
para el crecimiento social y económico de la entidad.
10.14. Fomentar la realización de proyectos financiados por organismos de los sectores
público, social y empresarial.
10.19. Utilizar los medios electrónicos y otros medios de comunicación para dar a conocer
los servicios en materia de consultoría, asistencia técnica, transferencia de tecnología y
educación continua del IIZD.
10.21. Fortalecer y sistematizar la participación del IIZD en los órganos de decisión de
instituciones gubernamentales, sociales y privadas.
77
10.22. Colaborar para que la normativa institucional sustente adecuadamente las
actividades de vinculación, propiedad intelectual y transferencia de tecnología del
personal académico, así como la pertinencia y actualización permanente de los medios
de reconocimiento de los productos académicos generados por la misma.
10.23. Establecer el Consejo de Participación Social y el Consejo de Vinculación del IIZD,
integrado con actores de los sectores público, social y empresarial que sean de interés y
que colaboren, entre otros aspectos, a:
10.23.1. Identificar oportunidades de vinculación para el IIZD, utilizando sus
capacidades, en la atención de problemáticas sociales y económicas de los municipios y
comunidades del estado, en particular de grupos en condición de desventaja.
10.23.2. Aportar iniciativas para enriquecer los proyectos académicos y propiciar el
cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión 2023.
10.24. Participar en la actualización del reglamento de ingresos extraordinarios para que se
considere de manera precisa las participaciones de los recursos derivados de regalías
sobre patentes que se hayan obtenido de trabajo realizado en la UASLP, con la exclusión
de convenios con instituciones o empresas donde se convengan de antemano los
derechos de propiedad intelectual de los productos elaborados por encargo, en función
del recurso pagado y la normativa civil o estatal aplicable.
11.- Internacionalización
Objetivo
Promover la internacionalización de sus funciones y el posicionamiento de la Universidad
en el extranjero.
Estrategias
11.1. Incorporar la dimensión internacional en las funciones del IIZD, a través, entre otros,
de proyectos y acciones con enfoque y proyección mundial, y de la adopción de los más
altos estándares internacionales de calidad en sus actividades académicas, con el
propósito de mejorar su posición en el contexto global.
11.2. Fortalecer el inglés como segunda lengua y que se refleje en las publicaciones
internacionales del IIZD, sus documentos institucionales estratégicos, y en su portal web.
11.3. Difundir el potencial en investigación del IIZD en aquellos países que sean de interés
para incentivar y facilitar la incorporación de tesistas extranjeros.
78
11.4. Impartir materias en inglés en todos los programas educativos en los que participen
PITC del IIZD.
11.6. Aportar iniciativas para simplificar los trámites administrativos para la
incorporación de tesistas de otros países.
11.7. Identificar en el IIZD, las instituciones extranjeras de educación superior y centros
de investigación con los cuales es conveniente establecer acuerdos de colaboración e
intercambio académico, que aporten a su internacionalización, a fortalecer sus
capacidades y a la realización de proyectos académicos.
11.8. Asegurar que el personal académico del IIZD cuente con información oportuna y
actualizada acerca de posibilidades de colaboración e intercambio con instituciones
extranjeras de educación superior y centros de investigación.
11.9. Gestionar el diseño e implementación de programas educativos con instituciones
extranjeras de prestigio, en particular con aquellas mejor posicionadas en las
clasificaciones internacionales, que ofrezcan la doble titulación o grados compartidos.
11.10. Colaborar con las DES en las que participan los PITC del IIZD para acreditar sus
programas educativos por organismos internacionales que gocen de un amplio prestigio
y reconocimiento por la calidad, ética y rigurosidad de sus procesos de evaluación.
11.11. Incentivar y apoyar la creación y participación del IIZD en redes internacionales de
desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación.
11.12. Establecer un programa de profesores visitantes extranjeros en el IIZD de amplio
reconocimiento por sus aportes al desarrollo científico, tecnológico y la innovación; que
contribuya también a la mejora de los programas docentes donde los PITC del IIZD
colaboran, al fortalecimiento de los cuerpos académicos y de sus líneas de generación y
aplicación del conocimiento. También, para construir acuerdos de colaboración con
organismos extranjeros para el desarrollo de proyectos que coadyuven al cumplimiento
de la Misión y al logro de la Visión institucional.
11.13. Continuar con el programa de reconocimientos que otorga la Universidad a personal
de alto prestigio internacional.
11.14. Participar en estudios que realicen organismos internacionales para promover al
IIZD y sus capacidades.
11.15. Mantener actualizada la base de información de los organismos internacionales que
sean de interés para la participación y vinculación del IIZD. Incrementar la participación
del IIZD con ellos para el desarrollo de su proyecto académico.
79
11.17. Organizar con prioridad, reuniones de alcance internacional en temas que
fortalezcan el liderazgo y la presencia de la Universidad y el IIZD, para el análisis y
diseño de aportaciones a la solución de problemas relevantes para el progreso de los
países.
11.18. Certificar procesos estratégicos de gestión del IIZD con base en normas
internacionales.
11.19. Establecer un plan de acción para rediseñar el portal web del IIZD y asegurar que
sea un medio eficaz para promoverlo en el extranjero.
11.20. Participar en la creación de la dependencia encargada de impulsar y operar el
programa de internacionalización.
11.21. Participar en la identificación y sistematización de prácticas exitosas de
internacionalización implementadas por la Universidad e instituciones nacionales y
extranjeras de educación superior. Incorporar aquellas que se consideren pertinentes.
11.22. Propiciar que la normativa general de la Institución y la del IIZD facilite la
internacionalización de sus funciones sustantivas.
12.- Gestión ambiental
Objetivo
Impulsar la incorporación de la perspectiva ambiental y la sustentabilidad en todo el
quehacer de la Universidad y aportar a la construcción transversal de una cultura de
convivencia con los ecosistemas, de conservación del ambiente y de aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales, que convierta a la UASLP en ejemplo y le permita
mantener el liderazgo en el estado.
Estrategias
12.1. Colaborar en el plan de trabajo institucional para dar a conocer ampliamente a la
comunidad universitaria el contenido y alcances de los proyectos en materia ambiental.
12.3. Establecer programas y proyectos en el IIZD para incorporar la perspectiva
ambiental y de sustentabilidad en la formación de tesistas, la investigación, el
compromiso social del IIZD y su desempeño.
12.4. Contribuir al diseño e implementación de propuestas de investigación
multidisciplinarias en los cuerpos académicos y en los posgrados relacionados con
ambiente y su sustentabilidad.
80
12.5. Participar en la capacitación de los PITC de la Universidad, las comisiones
curriculares y los comités académicos para desarrollar capacidades para la incorporación
de la perspectiva ambiental y su sustentabilidad en el currículo, la investigación, la
extensión y el desempeño de los espacios universitarios.
12.6. Continuar con el involucramiento de los alumnos y tesistas en temas relacionados
con ambiente y sustentabilidad, a través de la docencia y la investigación, actividades
con compromiso social, y su comportamiento responsable en los espacios universitarios,
con acciones como: cursos, talleres, problemas, proyectos, colaboraciones, servicio social,
verano de la ciencia, inmersión en la ciencia y tesis, entre otros.
12.7. Participar en el Sistema de Manejo Ambiental (SMA) para disminuir
significativamente el impacto ambiental de las actividades universitarias. Generar una
logística en el IIZD para la disminución del consumo de energía eléctrica, agua y papel,
para la separación de basura, el reciclaje del agua y el manejo de residuos peligrosos.
12.8. Fortalecer la gestión ambiental y de sustentabilidad en el espacio del IIZD e
involucrar a todos los actores: autoridades, profesores, alumnos y empleados, con la
coordinación transversal e integradora de la Agenda Ambiental.
12.9. Participar en los proyectos de vinculación sobre ambiente y sustentabilidad en
grupos multidisciplinarios de profesores y alumnos.
12.10. Establecer un sistema de generación de energía eléctrica por medio de paneles
solares y unidades aerogeneradoras de pequeña y mediana escala para consumo interno
y, en su caso, externo.
12.11. Crear un sistema de indicadores para evaluar el desempeño ambiental del IIZD.
12.12. Implementar un plan de trabajo para lograr la certificación de la gestión ambiental
del IIZD, con base en la norma ISO 14000.
13.- Ampliación y modernización de la infraestructura
Objetivo
Propiciar que se cuente con las instalaciones físicas y el equipamiento de vanguardia
necesario para el desarrollo, en condiciones óptimas, de los programas educativos, de
investigación, extensión y gestión, con atención a la sustentabilidad, seguridad de los
usuarios y necesidades de personas con capacidades diferentes.
81
Estrategias
13.1. Formular y mantener actualizado un programa de inversión para la ampliación y
modernización de la infraestructura física y el equipamiento del IIZD, sustentado en
necesidades claramente identificadas y en sus planes de desarrollo.
13.2. Elaborar y mantener vigentes los lineamientos institucionales para asegurar que en
la construcción o ampliación de instalaciones se tomen en consideración las necesidades
de los usuarios, su seguridad, el uso de ecotecnologías para el consumo eficiente de
agua y energía, así como el amortiguamiento de los impactos sobre el ambiente.
Deberán considerarse también elementos de domótica, así como las normas mexicanas
aplicables.
13.3. Utilizar materiales y equipos que sean tecnológicamente amigables con el ambiente,
además de promover entre la comunidad del IIZD prácticas que coadyuven a ese fin.
13.5. Aportar iniciativas para establecer laboratorios centrales de servicios analíticos que
requieren equipos especializados de alto costo, para apoyar en forma integral el
desarrollo de los proyectos derivados de las líneas de investigación del IIZD y, en su
caso, que ofrezca servicios a otras dependencias de la Institución y a organismos
externos.
13.6. Privilegiar la ampliación y mantenimiento de infraestructura y laboratorios de uso
compartido.
13.7. Implementar las medidas de seguridad e higiene y la atención de necesidades de
personas con discapacidad en el diseño y equipamiento de los laboratorios del IIZD.
13.8. Fortalecer la infraestructura de comunicaciones procurando la incorporación de las
tecnologías más modernas para satisfacer las necesidades del personal del IIZD.
13.9. Asegurar condiciones de infraestructura para la protección de la comunidad del
IIZD y la atención de necesidades a personas con discapacidad.
13.10. Ampliar la señalización actual para mejorar el uso de espacios comunes: bibliotecas,
aulas, áreas administrativas, servicios sanitarios, etcétera, de tal manera que se facilite
el acceso a personas con alguna discapacidad.
13.11. Contribuir a formular y dar seguimiento a un conjunto de indicadores que permitan
clarificar aspectos claves, respecto a la utilización de la infraestructura del IIZD, para la
supervisión y el control eficiente de los recursos.
13.12. Establecer un programa permanente de mantenimiento de las instalaciones y el
equipamiento del IIZD.
82
13.13. Participar en la actualización y difusión de la normativa institucional en materia de
construcción sustentable.
13.14. Apoyar la gestión de recursos ante organismos nacionales e internacionales para la
ampliación y modernización de la infraestructura y el equipamiento, con base en un
programa prioritario de necesidades.
14.- Promoción de la ciencia, el arte y la cultura
Objetivo
Contribuir a contar con un plan maestro de promoción de la cultura, el arte y la ciencia que
sea de la mayor relevancia y trascendencia social en el estado San Luis Potosí y en la región,
que coadyuve a la formación integral de los alumnos y a mejorar el nivel de bienestar de la
sociedad potosina; asimismo, que fomente, conserve y difunda los diversos componentes
del arte, la cultura y las riquezas naturales del estado.
Estrategias
14.1. Colaborar para asegurar que el plan maestro de promoción de la cultura, el arte y la
ciencia de la Universidad considere para su formulación, implementación y
actualización:
14.1.1. La identificación de los intereses culturales y artísticos de la comunidad universitaria
y de las zonas de influencia de las entidades de la Universidad.
14.1.2. El involucramiento de los grupos de interés de las zonas de influencia para llevar a
cabo el plan cultural, artístico y de divulgación científica.
14.1.3. El desarrollo de espacios para su funcionamiento apropiado.
14.1.4. Los lineamientos para incorporar el enfoque cultural y artístico en el Modelo
Universitario de Formación Integral y la incorporación de actividades de esta índole en
el currículo de los programas educativos.
14.1.5. Los esquemas de coordinación entre entidades académicas para su operación y
seguimiento.
14.1.6. Los mecanismos para su amplia promoción y socialización.
14.1.7. La participación de los organismos con los cuales se puedan establecer alianzas
estratégicas para su operación y financiamiento.
83
14.1.8. El marco y los instrumentos de evaluación y seguimiento para la mejora continua y
el aseguramiento de su pertinencia y calidad, en particular para identificar los índices de
satisfacción de los usuarios de las actividades del plan.
14.2. Estimular la participación de los PITC del IIZD en la divulgación científica.
14.6. Contribuir en adecuar el currículo de los programas educativos en los que participen
PITC del IIZD para incorporar la dimensión cultural y artística en apoyo al cumplimiento
de los objetivos del Modelo Universitario de Formación Integral.
14.7. Apoyar la realización de actividades que integren a los alumnos a procesos de
creación y participación universitaria para su formación integral.
14.8. Respaldar la organización de eventos para fortalecer el hábito de la lectura y las
capacidades de redacción de textos en la comunidad universitaria.
14.12. Participar en mantener y fortalecer el programa de divulgación de la ciencia y la
tecnología.
14.14. Establecer alianzas estratégicas con organismos dedicados a la divulgación científica.
14.17. Respaldar a los medios institucionales para la difusión de las actividades culturales,
artísticas y de divulgación científica del Plan Maestro.
14.19. Colaborar en el reforzamiento de las acciones para el rescate, protección y
conservación del patrimonio cultural y artístico de la Universidad.
14.22. Gestionar recursos ante organismos nacionales e internacionales para llevar a cabo
el plan de divulgación científica del IIZD.
15. Fomento del deporte y el cuidado de la salud
Objetivo
Desarrollar un conjunto amplio y diversificado de actividades que formen parte de una
cultura del cuidado de la salud en su comunidad y la formación integral de sus alumnos.
Estrategias
15.1. Colaborar en el establecimiento de un plan de trabajo que tenga como propósitos:
15.1.1. Ampliar la cobertura, fortalecer y difundir las actividades y servicios orientados al
cuidado de la salud de la comunidad.
15.1.2. Diseñar actividades deportivas extracurriculares que contribuyan a la formación
integral del personal y tesistas del IIZD.
84
15.1.3. Incentivar la intervención de tesistas, profesores, directivos y personal
administrativo y de servicio en actividades deportivas y recreativas.
15.1.4. Desarrollar prácticas deportivas intra e interinstitucionales fomentando la
participación de la comunidad universitaria.
15.1.5. Fortalecer a las selecciones deportivas existentes, propiciar el surgimiento de nuevos
representativos y desarrollar un programa de detección de talentos deportivos.
15.1.6. Construir o mejorar las instalaciones deportivas considerando un orden de
prioridades.
15.2. Tomar en cuenta la base de datos actualizada de los deportistas de alto rendimiento
para crear las condiciones de flexibilidad curricular y académica en el IIZD que permitan
apoyar su formación.
15.3. Incorporar temas de cuidado de la salud en el IIZD para sensibilizar a los tesistas y
personal para crear una cultura de la salud.
15.4. Colaborar en la implementación de las iniciativas de Agenda Joven de la ONU para
la atención de problemas de salud, adicciones, sexualidad y violencia.
15.5. Colaborar para fortalecer el programa orientado a la mejora continua de la salud
ocupacional del personal universitario.
15.6. Participar en la producción y difusión de cápsulas informativas del cuidado de la
salud y los beneficios de la práctica deportiva.
15.7. Establecer un programa de comida saludable en el IIZD y asegurar el cumplimiento
de las normas de regulación sanitaria.
15.8. Fomentar estilos de vida saludable en el IIZD.
15.10. Implementar un programa de activación física para todo el IIZD que apoye la
realización de ejercicios cortos pero continuos dentro de las instalaciones.
16.- Buen gobierno
Objetivo
Promover la gobernabilidad institucional y la gestión socialmente responsable de la
Institución en el cumplimiento de sus funciones.
Estrategias
85
16.1. Participar en las campañas institucionales periódicas para promover y lograr la
aceptación plena de la Misión, Visión, Valores y Principios de la Universidad por parte
de la comunidad del IIZD.
16.2. Aportar iniciativas para mantener actualizadas las políticas y la normativa del IIZD
para impulsar y sustentar:
16.2.1. El correcto funcionamiento institucional y la toma de decisiones en el cumplimiento
de su Misión y el logro de la Visión UASLP 2023.
16.2.2. El desarrollo armónico y equilibrado de las capacidades del IIZD y las dependencias
de gestión.
16.2.3. La incorporación de la perspectiva de género en las funciones del Instituto.
16.2.4. La generación de un apropiado ambiente organizacional, cimentado en los valores y
principios institucionales, así como en la colaboración y el trabajo colegiado.
16.2.5. La no discriminación, respeto de la diversidad y la promoción de los derechos
humanos.
16.2.6. El fortalecimiento de procesos de gestión y coordinación para una planeación
participativa y efectiva, para la evaluación, presupuestación y administración eficiente,
congruente y eficaz, con sustento en un sistema de información e indicadores de
desempeño y en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
16.2.7. Una comunicación permanente y efectiva entre el cuerpo directivo, y de éste con: los
tesistas, el personal académico, administrativo y de servicios.
16.3. Formular y mantener actualizado el plan de desarrollo del IIZD, en concordancia
con el Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023.
16.4. Crear las comisiones de planeación y evaluación del IIZD, coordinadas por la
Secretaría de Planeación, para establecer los lineamientos para su integración y
funcionamiento.
16.5. Apoyar a la comisión de planeación y evaluación del IIZD en temas de planeación
estratégica, evaluación académica, liderazgo, gestión ambiental, perspectiva de género y
gestión del cambio institucional, entre otros.
16.6. Evaluar la estructura orgánica y proponer las adecuaciones requeridas para la
realización de las funciones del IIZD, asegurar el cumplimiento de la Misión y el logro
de la Visión 2023; responder con oportunidad, calidad y pertinencia a las demandas del
desarrollo social y económico de comunidades y municipios del estado y del país.
86
16.7. Participar en la realización de estudios sobre la Universidad cuyos resultados
contribuyan a la mejora continua y al aseguramiento de la calidad de sus funciones.
16.8. Asegurar que el IIZD cuente con su reglamento interno, manual de procedimientos
y de organización interna actualizados.
16.9. Dar seguimiento al cumplimiento de la normativa institucional y a los acuerdos del
H. Consejo Directivo Universitario y del Consejo Técnico Consultivo del IIZD.
16.13. Reafirmar el compromiso y la identidad con el IIZD de sus PITC, a través de
reconocimientos al desempeño detectado en la evaluación de los alumnos, la opinión de
sus pares y autoridades.
16.14. Colaborar para fortalecer la operación del Observatorio Universitario de Género y
promover la formulación de recomendaciones para la incorporación de la perspectiva de
género en el desarrollo de las funciones institucionales.
16.16. Apoyar la habilitación del personal directivo y administrativo del IIZD en el
desarrollo de sus funciones.
16.17. Mantener actualizados la norma, los criterios y procedimientos para la contratación
de personal académico y administrativo del IIZD, de acuerdo con el proyecto de Visión
UASLP 2023. Agilizar los procesos de contratación para aprovechar ventanas de
oportunidad.
16.19. Establecer un programa de evaluación de desempeño del personal.
16.20. Formular un programa para atender el desarrollo integral de docentes y
administrativos del IIZD.
16.21. Participar en la generación del Modelo de Responsabilidad Social. Aplicarlo en el
IIZD, además de evaluar periódicamente el cumplimiento de sus objetivos.
16.22. Apoyar el diseño, implementación, evaluación y actualización permanente de
sistemas y procesos administrativos homologados entre el IIZD y dependencias de
gestión; procurar su certificación con base en normas internacionales.
16.23. Colaborar en la construcción de códigos de buenas prácticas, indicadores y
estándares de desempeño para todas las funciones institucionales.
16.24. Atender de manera oportuna las recomendaciones de organismos evaluadores
externos nacionales e internacionales que resulten pertinentes.
16.26. Dar seguimiento y evaluar cada dos años los avances en la implementación del Plan
de Desarrollo 2014-2023 del IIZD, así como de sus programas, con base en la metodología
87
que establezca la Secretaría de Planeación y, en su caso, impulsar su actualización
oportuna para garantizar su vigencia orientadora para la toma de decisiones y el
desarrollo de sus actividades.
16.27. Evaluar permanentemente la congruencia entre lo que se establece en el PLADE
2014-2023 del IIZD y el quehacer diario de directivos y personal y, en su caso,
instrumentar medidas preventivas y correctivas.
16.28. Identificar y actualizar periódicamente la información sobre los grupos de interés
del IIZD. Analizar sus expectativas y formular e implementar acciones para responder a
aquellas que se consideren pertinentes y se encuentren en el ámbito de responsabilidad
del IIZD.
16.29. Conservar una adecuada y eficaz relación institucional con las organizaciones
gremiales del IIZD.
16.35. Atender en tiempo y forma los requerimientos de auditorías y revisiones requeridos
por instancias internas autorizadas y externas facultadas por ley.
16.36. Fortalecer los programas que aseguren la transparencia, el acceso a la información y
la rendición oportuna de cuentas a la sociedad, acerca del cumplimiento de las funciones
del IIZD y el uso de sus recursos públicos puestos a su disposición.
16.39. Coadyuvar en la creación e implementación de un eficaz sistema integral de
seguridad universitaria; capacitar al personal constantemente y evaluar su
funcionamiento para asegurar la eficiencia de sus resultados.
16.40. Contribuir a establecer un plan de trabajo para mantener al día la normativa
institucional, considerando la evolución de la Universidad y sus requerimientos, así
como la Visión UASLP 2023 y los programas, objetivos y estrategias del PIDE 2013-2023
y del PLADE 2014-2023 del Instituto.
16.43. Crear condiciones que promuevan el incremento sustancial de los recursos propios
para fortalecer el desarrollo institucional.
17.- Comunicación e identidad
Objetivo
Propiciar que la comunidad universitaria, los grupos de interés de la Universidad y la
sociedad en general estén bien informados sobre el quehacer de la Institución y sus servicios,
el cumplimiento de su Misión, los avances en el logro de su Visión y de sus contribuciones
al desarrollo de la región y del país.
88
Estrategias
17.1.- Contribuir a implementar y mantener actualizado el programa de comunicación
estratégica institucional que tenga entre sus objetivos:
17.1.1.- Difundir de manera amplia, objetiva y atractiva la oferta educativa de la
Universidad, sus capacidades para la generación y aplicación del conocimiento, así
como sus proyectos académicos y de extensión, tomando en consideración la ventaja
estratégica de su localización geográfica.
17.1.2. Mantener oportunamente informada y con un alto sentido ético y estratégico a la
comunidad universitaria, a los grupos de interés y a la sociedad potosina sobre:
17.1.2.1.- El desarrollo de las funciones institucionales en el cumplimiento de la
Misión y el logro de la Visión 2023.
17.1.2.2.- Los procesos de mejora continua y aseguramiento de la calidad de sus
programas educativos, de investigación y gestión.
17.1.2.3.- La calidad reconocida de sus programas educativos con base en los
procedimientos nacionales vigentes de evaluación y acreditación, así como los de
alcance internacional.
17.1.2.4.- El desempeño y la trayectoria laboral de sus egresados.
17.1.2.5.- El desarrollo de proyectos académicos y acciones de vinculación en la
atención de problemáticas del crecimiento social y económico de los municipios y
comunidades del estado, la región y el país.
17.1.2.6.- Sus contribuciones a la mejora del nivel de desarrollo humano de la sociedad
en el estado y el país.
17.1.2.7.- Los avances en la implementación del Plan Institucional de Desarrollo 2013-
2023, y sobre el Plan de Desarrollo del Instituto y el logro de sus metas.
17.1.2.8.- Los logros alcanzados y los reconocimientos otorgados por el cumplimiento
de sus funciones.
17.1.2.9.- El uso de los recursos puestos a su disposición.
17.1.2.10. -Los retos que enfrenta el desarrollo futuro de la Universidad.
17.1.3.- Participar en difundir eficazmente entre los alumnos los servicios que ofrece el
Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil.
89
17.1.4.- Participar en socializar la normativa institucional y sus adecuaciones, los acuerdos
del H. Consejo Directivo Universitario y el código de ética, entre la comunidad
universitaria.
17.1.5.- Participar en fortalecer el liderazgo y posicionamiento de la Universidad como un
polo de formación, avance científico, humanístico, cultural y de innovación.
17.2.- Diagnosticar la situación de la comunicación interna y externa del Instituto y, con
base en los resultados, establecer el contenido específico del programa de comunicación
estratégica y los medios para su implementación.
17.3.- Evaluar anualmente los alcances e impactos del programa de comunicación
estratégica para realizar las adecuaciones necesarias y garantizar el cumplimiento de sus
objetivos.
17.4.- Participar en modernizar el portal institucional para hacerlo más accesible, dinámico
y efectivo.
17.5.- Participar en la implementación y fortalecimiento del Programa de Identidad
Institucional y Pertenencia a la Universidad entre alumnos, egresados, personal
académico, administrativo y directivo. Evaluar sus alcances y efectos periódicamente
para hacer los ajustes necesarios.
17.6.- Participar en socializar la información y promover la identidad institucional a través
de medios tradicionales y contemporáneos, para tener presencia social y asegurar que
llegue oportunamente a la población objetivo.
17.7.- Participar en formular iniciativas para mantener actualizado y socializar el Manual
de Identidad Institucional.
17.8.- Participar en diseñar, fortalecer y promover elementos y objetos institucionales de
comunicación que generen una verdadera identidad entre los integrantes de la
comunidad universitaria.
17.9.- Participar periódicamente en estudios para identificar el grado de posicionamiento
social de la UASLP.
17.10.- Participar en crear el himno de nuestra Universidad y utilizarlo en eventos y
reuniones institucionales.
90
Apartado VI. Indicadores del PIDE 2013-2023 para el IIZD
En la siguiente Tabla se plantean algunos indicadores y se establecen para cada uno de ellos:
su valor actual (en algunos casos no se cuenta con este dato), y proyecciones o metas
estratégicas para 2016 que orientarán su evolución. Estos valores no son datos operativos
auditables, sino un apoyo estratégico para el seguimiento y evaluación de la
implementación del PLADE. En los casos donde no existen datos actuales y proyecciones,
los valores se incorporarán más adelante, cuando se realice su primera valoración.
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Oferta educativa Matrícula de los programas educativos
Educación continua
NA NA NA NA NA
Proporción de la matrícula total inscrita en programas a distancia.
Educación continua
NA NA NA NA NA
Mejora continua del proceso de selección y admisión de alumnos
Índice de satisfacción acerca del proceso de selección y admisión de alumnos en los programas de posgrado en los que colabora el IIZD.
Alumnos admitidos
NA NA NA NA NA
Alumnos no admitidos
NA NA NA NA NA
Porcentaje de inconformidades emitidas respecto del total de aspirantes contra las atendidas
NA NA NA NA NA
Implementación, seguimiento y evaluación del modelo educativo
Porcentaje de personal que tiene conocimiento del Modelo Universitario de Formación
Personal directivo
75 100 100 100
Profesores de tiempo completo
50 75 100 100
91
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Integral y señala al menos tres características del mismo para las cuales su actividad contribuye a su implementación
Porcentaje de programas educativos impartidos en colaboración que sustentan su operación en el Modelo Universitario de Formación Integral
50 75 100 100
Porcentaje de profesores capacitados en la implementación del Modelo Universitario de Formación Integral
Tiempo completo
50 75 100 100
Técnicos académicos
50 75 100 100
Acompañamiento estudiantil
Porcentaje de alumnos atendidos por el Sistema de Acompañamiento Estudiantil
100 100 100 100 100
Cantidad de tesistas dirigidos por los PITC del IIZD
39 15 16 17 18
Porcentaje de tesistas de licenciatura dirigidos por PITC del IIZD
20 30 30 30 30
92
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Porcentaje de tesistas de maestría dirigidos por PITC del IIZD
43 50 50 50 50
Porcentaje de tesistas de doctorado dirigidos por PITC del IIZD
35 20 20 25 30
Cantidad de tesistas asesorados por PITC del IIZD
29 30 40 50 60
Porcentaje de tesistas de licenciatura asesorados por PITC del IIZD
34 30 30 25 25
Porcentaje de tesistas de maestría asesorados por PITC del IIZD
24 50 50 50 45
Porcentaje de tesistas de doctorado asesorados por PITC del IIZD
41 20 20 25 30
Porcentaje de alumnos que está muy satisfecho o satisfecho acerca de los servicios que presta el Sistema de Acompañamiento Estudiantil
90 90 90 95 95
Porcentaje de profesores de tiempo completo capacitado en la implementación
ND ND ND ND ND
93
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
del Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil
Seguimiento de alumnos, egresados, empleadores y del mercado laboral
Porcentaje de tesistas que se encuentran muy satisfechos o satisfechos con la formación recibida en el IIZD.
90 90 95 98 99
Porcentaje de empleadores que se encuentran muy satisfechos y satisfechos con los ex-tesistas del IIZD.
90 90 95 98 99
Desarrollo de la plantilla académica Porcentaje de
profesores de tiempo completo adscrito al IIZD que cuentan con:
Maestría 11 11 0.0 0.0 0.0
Doctorado 89 89 100 100 100
Reconoci-miento de perfil deseable
67 70 80 90 100
Porcentaje de profesores de tiempo completo adscrito a otras entidades que participa en el IIZD:
Un posgrado
NA NA NA NA NA
Doctorado NA NA NA NA NA
Reconoci-miento del perfil deseable
NA NA NA NA NA
Porcentaje de profesores de tiempo completo adscrito al IIZD que se
Total 12 14 16 20 22
Candidato 8.0 0 0 0 0.0
Nivel I 75.0 75.0 70.0 60.0 50.0
94
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
encuentran en el SNI:
Nivel II 17.0 20.0 20.0 25.0 30.0
Nivel III 0.0 0.5 10.0 15.0 20.0
Porcentaje de profesores de tiempo completo adscrito a otras entidades que participa en el IIZD, que se encuentra en el SNI:
Total NA NA NA NA NA
Nivel II NA NA NA NA NA
Nivel III NA NA NA NA NA
Colaboración, movilidad e intercambio académico
Cantidad de programas de licenciatura impartidos en colaboración con otras entidades académicas de estudios de licenciatura
9 10 10 11 12
Cantidad de programas de posgrado impartidos en colaboración con otras entidades académicas de estudios de posgrado
6 7 8 9 10
Porcentaje de alumnos en programas de movilidad
Nacional ND 10 10 15 15
Interna-cional
ND 30 30 35 35
Mejora y aseguramiento de la pertinencia y calidad de los programas educativos
Porcentaje de programas impartidos en actualización actualizados
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
Posgrado NA NA NA NA NA
Porcentaje de programas
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
95
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
impartidos en colaboración que incorporan temáticas comunitarias, regionales, globales y de responsabilidad social universitaria
Posgrado NA NA NA NA NA
Porcentaje de programas impartidos en colaboración en los que la tasa de egreso por cohorte generacional mejoró respecto del año anterior
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
Posgrado NA NA NA NA NA
Porcentaje de alumnos que tiene una opinión favorable o muy favorable acerca de los programas impartidos en colaboración y procesos educativos
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
Posgrado NA NA NA NA NA
Porcentaje de programas impartidos en colaboración que cuentan con un plan de acción para la mejora continua y el aseguramiento de su calidad
Licenciatu-ra
80 80 90 100 100
Posgrado 100 100 100 100 100
96
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Porcentaje de alumnos que obtienen rendimiento satisfactorio y sobresaliente en la aplicación del EGEL del CENEVAL en los programas impartidos en colaboración
NA NA NA NA NA
Porcentaje de alumnos que obtienen el Premio a la Excelencia EGEL del CENEVAL, en los programas impartidos en colaboración
NA NA NA NA NA
Porcentaje de programas evaluables reconocidos por su buena calidad por organismos reconocidos por el COPAES, CIEES, en los programas impartidos en colaboración
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
Porcentaje de programas evaluables de licenciatura registrados en el Padrón de Licenciaturas de Alto Rendimiento del CENEVAL, en
NA NA NA NA NA
97
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
los programas impartidos en colaboración
Porcentaje de programas de posgrado impartidos en colaboración con reconocimiento de calidad.
PNPC 100 100 100 100 100
PNP NA NA NA NA NA
PNP internacio-nal
0.0 5.0 10.0 15.0 20.0
Fomento a la investigación, innovación y desarrollo tecnológico
Porcentaje de profesores de tiempo completo que forman parte de cuerpos académicos
15.0 20.0 40.0 50.0 60.0
Porcentaje de cuerpos académicos en proceso de consolidación y consolidados
50.0 55.0 60.0 80.0 100.0
Porcentaje de cuerpos académicos que después de cuatro años no han mejorado el nivel de consolidación
SD SD SD SD SD
Porcentaje de cuerpos académicos consolidados que permanecen en este estado de desarrollo una vez que lo han alcanzado
70.0 75.0 80.0 90.0 100.0
Porcentaje de proyectos de investigación en colaboración entre al menos
60 65.0 70.0 75.0 80.0
98
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
dos entidades académicas
Porcentaje de publicaciones del IIZD en revistas de alto impacto (índice de impacto > 3)
SD 20.0 25.0 30.0 35.0
Cantidad de publicaciones científicas de los PITC del IIZD
8.0 10.0 15.0 25.0 30.0
Porcentaje de publicaciones del IIZD en revistas ISI
60.0 65.0 70.0 75.0 80.0
Porcentaje de publicaciones del IIZD en el Índice de Revistas del CONACYT
20.0 20.0 20.0 15.0 10.0
Porcentaje de publicaciones del IIZD en revistas no indexadas en los sistemas anteriores
15.0 10.0 5.0 5.0 5.0
Porcentaje de publicaciones del IIZD en revistas de divulgación
5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Cantidad de libros publicados
1 1 2 2 3
Porcentaje de libros publicados en editoriales extranjeras
0.0 20 30 40 50
99
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Cantidad de capítulos de libros publicados
2 2 4 4 6
Porcentaje de capítulos de libros publicados en editoriales extranjeras
0.0 20 30 40 50
Cantidad de publicaciones en extenso en memorias de eventos científicos
18 18 20 22 22
Porcentaje de publicaciones en extenso en memorias de eventos científicos internacionales
10 20 30 40 50
Cantidad de resúmenes cortos en memorias de evento científico
18 18 20 22 22
Porcentaje de resúmenes cortos en memorias de evento científico internacional
10 20 30 40 50
Número de patentes registradas de interés para la Coordinación
NA NA NA NA NA
100
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Porcentaje de proyectos de investigación en donde participan alumnos
90 92 94 96 98
Vinculación y participación n social
Porcentaje de proyectos colaborativos de profesores y cuerpos académicos cuyo objetivo es aportar soluciones a problemáticas de las zonas de influencia del IIZD
60 65 70 80 90
Porcentaje de proyectos diseñados, implementados y evaluados con la participación de actores externos al IIZD
80 90 90 100 100
Porcentaje de proyectos académicos de apoyo al desarrollo de las micro, pequeñas y medianas empresas
20 20 30 40 50
Porcentaje de proyectos académicos financiados por organismos de los sectores público, social y empresarial
80 85 90 95 100
101
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Porcentaje de laboratorios y talleres que cuentan con la certificación necesaria para sustentar, ampliar y diversificar las posibilidades de vinculación, en particular, con el sector empresarial
0.0 25 25 25 25
Porcentaje de recursos obtenidos de la prestación de servicios de capacitación, consultoría y otros servicios especializados
10 15 20 25 30
Porcentaje de usuarios que se encuentran satisfechos o muy satisfechos con los proyectos de vinculación
90 90 95 95 100
Porcentaje de proyectos de vinculación en donde participan alumnos
100 100 100 100 100
Porcentaje de recursos financieros obtenidos a través de proyectos de vinculación
10 30 30 50 50
102
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Internacionalización
Porcentaje de programas impartidos en colaboración que incorporan la dimensión internacional
Licenciatu-ra
30 50 60 70 80
Porcentaje de alumnos extranjeros en los programas en los que se colabora.
Licenciatu-ra
15 20 20 30 40
Posgrado 30 35 45 45 50
Número de programas educativos impartidos en colaboración con instituciones extranjeras de prestigio
2 6 8 9 10
Porcentaje de programas de licenciatura impartidos en colaboración reconocidos por su calidad por organismos de alcance internacional y de prestigio
10 30 40 45 50
Porcentaje de proyectos académicos financiados por organismos internacionales
10 15 20 25 30
Alumnos 40 50 60 70 80
103
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Gestión ambiental
Porcentaje de la comunidad que considera que en el IIZD se desarrollan prácticas ambientales sustentables en el quehacer académico y administrativo
Personal académico
40 50 60 70 80
Personal administra-tivo
40 50 60 70 80
Personal directivo
40 50 60 70 80
Ampliación y modernización de la infraestructura
Grado de avance en el programa de inversión para la ampliación y modernización de la infraestructura física y el equipamiento
40 50 60 70 80
Porcentaje de laboratorios del IIZD en los cuales se ha ampliado y/o modernizado su equipamiento para atender recomendaciones de organismos evaluadores externos
NA NA NA NA NA
Grado de avance del programa de ampliación y modernización de la infraestructura y el equipamiento del Centro de Idiomas
NA NA NA NA NA NA
104
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Porcentaje de crecimiento anual de la infraestructura
Física
Equipa-miento
NA NA NA NA NA
Promoción de la ciencia, el arte y la cultura
Porcentaje de programas que incorporan en el currículo actividades culturales y artísticas
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
Posgrado NA NA NA NA NA
Porcentaje de actividades culturales, artísticas y de divulgación de la ciencia realizadas en colaboración con organismos externos
NA NA NA NA NA
Porcentaje de los asistentes a las actividades culturales, artísticas y de divulgación de la ciencia que tienen una opinión favorable o muy favorable acerca de la calidad de las mismas
NA NA NA NA NA
Porcentaje de recursos obtenidos por organismos externos para
NA NA NA NA NA
105
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
financiar las actividades culturales, artísticas y de divulgación científica
Porcentaje de recursos obtenidos por la venta de servicios y productos científicos
10 15 20 25 30
Fomento del deporte y el cuidado de la salud
Porcentaje de integrantes de la comunidad que participa en actividades deportivas recreativas
Tesistas 10 15 20 25 30
Profesores 10 15 20 25 30
Personal administra-tivo
10 15 20 25 30
Personal directivo
10 15 20 25 30
Porcentaje de programas que incorporan en el currículo temas de cuidado de la salud.
Licenciatu-ra
NA NA NA NA NA
Posgrado NA NA NA NA NA
Buen gobierno Porcentaje de integrantes de la comunidad que señala al menos cinco valores del
Tesistas 45 55 65 75 90
Profesores 45 55 65 75 90
Personal administrati-vo
45 55 65 75 90
106
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
quehacer universitario
Personal directivo
45 55 65 75 90
Porcentaje de integrantes de la comunidad que señala al menos cinco principios de la acción universitaria
Alumnos 45 55 65 75 90
Profesores 45 55 65 75 90
Personal administrati-vo
45 55 65 75 90
Personal directivo
45 55 65 75 90
Porcentaje de alumnos, a partir del segundo año de estudios, que conoce la Misión y Visión del Instituto y puede señalar al menos tres aspectos de las mismas
ND ND ND ND ND
Porcentaje de personal que conoce la Misión y Visión del Instituto y que señalan al menos tres aspectos de las mismas en las que su actividad contribuye a su logro
Profesores de asignatura
ND ND ND ND ND
Profesores de tiempo completo
45 55 65 75 90
Personal administrati-vo
45 55 65 75 90
Personal directivo
45 55 65 75 90
107
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
Porcentaje de integrantes de la comunidad que considera que en la Instituto no existe discriminación por ningún motivo
Alumnos 80 85 90 95 95
Profesores 80 85 90 95 95
Personal administrati-vo
80 85 90 95 95
Personal directivo
80 85 90 95 95
Porcentaje de la comunidad que considera que en la Instituto se desarrollan prácticas transparentes y de rendición de cuentas
Alumnos 80 85 90 95 95
Profesores 80 85 90 95 95
Personal administrativo
80 85 90 95 95
Personal directivo
80 85 90 95 95
Índice de percepción de la comunidad del IIZD sobre:
Desempeño de directivos y funcionarios
80 85 90 95 95
Desarrollo equilibrado de entidades y dependencia
80 85 90 95 95
Índice de percepción sobre la responsabilidad social deI IIZD y el cumplimiento de las responsabilidades que le ha
De la comunidad universitaria
80 85 90 95 95
De los grupos de interés de la Instituto
80 85 90 95 95
De la sociedad
80 85 90 95 95
108
Programa Institucional
Indicadores Metas
2014 2016 2018 2020 2023
encomendado la sociedad
potosina en general
Comunicación e identidad
Porcentaje de miembros de la comunidad que considera estar bien informado sobre el desarrollo del Instituto y el cumplimiento de sus funciones
Alumnos NA NA NA NA NA
Planta académica
80 85 90 95 95
Personal administrati-vo
80 85 90 95 95
Personal directivo
80 85 90 95 95
Porcentaje de la comunidad que considera poseer un alto grado de pertenencia e identidad con el Instituto
Alumnos 80 85 90 95 95
Planta académica
80 85 90 95 95
Personal administrati-vo
80 85 90 95 95
Personal directivo
80 85 90 95 95
Egresados NA NA NA NA NA
Índice de reconocimiento social del Instituto.
80 85 90 95 95