PLAN DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS: NOMBRES: DOMICILIO: LUGAR: DNI: CM:TTULO N: RESOLUCIN N:

1.1. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DRE: UGEL :I.E. N : LUGAR: DISTRITO: PROVINCIA : REGIN: DIRECTOR : PROFESOR : GRADO:N ALUMNOS: VARONES: MUJERES Sagrado Corazn de Jess .un gran maestro

T que eres el nico Y verdadero MaestroConcdeme la graciaDe ser, a ejemplo tuyo, Maestro para mis alumnos.

Haz que yo sea modelo de Amor, confianza y comprensin.

Haz que yo sepa, con mi vida,Educarlos en la libertadY con mi sabiduraCapacitarlos para un Autntico compromisoHacia los dems.

Haz que yo sea capazDe hablarles de ti y de ensearlesComo hablar contigo. Haz que ellos se den cuentaQue son amados y que yo slo buscoSu verdadero bien.

Haz que mi amistad contigoSea la fuente de mi vida y amistad con ellos

Jess, MaestroGracias por haberme llamadoA tu misma Misin

II.PRESENTACIN

El presente, contiene informacin bsica referida a aspectos administrativos y tcnico pedaggicos del aula de la institucin educativa N .. , jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa Local , para el ao lectivo 2016, como parte del Portafolio DocenteUn Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo operativo del aula Y la Institucin Educativa de manera organizada y planificada en cada una de las reas desarrollando actividades significativas.El anhelo como docente de Educacin del Nivel Primaria es lograr, que los nios y nias desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para que a futuro tengamos en nuestra sociedad hombres competentes ,para ello contamos con instrumentos como las Rutas de Aprendizaje, involucrndose activamente en la eco eficiencia hoy que nuestro planeta viene sufriendo un cambio inesperado.

VISIN I MISIN DE LA IE N

La Institucin Educativa N ., al ao 2016 aspira: ser una institucin educativa lder en esta comunidad donde brindar una educacin de calidad acorde al avance de la ciencia y tecnologa y una educacin para la vida. Formando estudiantes creativos y emprendedores y competentes, con docentes altamente competitivos, que sean autnticos mediadores del aprendizaje significativo de sus alumnos, respetando sus estilos y ritmos de aprendizaje, donde los actores educativos seamos una autentica familia emprendedora. Emplearemos un estilo de gestin democrtica que promueva un clima institucional favorable para consensuar los objetivos Institucionales, involucrando a la comunidad educativa para contribuir a alcanzar una sociedad con mejor calidad de vida. VISIONVISIONVISION

Proporcionamos a los alumnos una educacin integral, promoviendo el desarrollo de capacidades ,para que futuro tengamos ciudadanos y profesionales competentes .La adquisicin de conocimientos, de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje debidamente contextualizadas, as mismo involucrndonos activamente en la eco eficiencia, que brinda una educacin de calidad, con docentes calificados, que garantizan el aprendizaje significativo y la formacin integral de los nios y nias, a travs de la investigacin, favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad, con apoyo de la ciencia y tecnologa, orientado al aprovechamiento y explotacin de los recursos naturales de manera racional y sostenida para generar trabajo y productividad en su comunidad y respetando su identidad cultural.

IIIIII.-MARCO LEGAL

I.-BASE LEGAL: Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N28044 Ley del Profesorado N24029-25212 Ley de LA Reforma Magisterial Aprobado por Ley N 29944. Ley N27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. Ley N28740 Ley del sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad educativa. Ley N28628, Ley que regula la Participacin de las asociaciones de Padres de Familia. D-S.006-2006-E.D.Reglamento de Organizaciones y Funciones del Ministerio de Educacin. D.S. N009-2006ED Reglamento de las II.EE. de EBR y EBA. D.S.004-2006-ED Reglamento de la Participacin de la Asociacin de Padres de Familia. D.S. N008-2006-ED Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las II.EE. D.S.N026-2003-ED Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012. R.S.N 001-2007-ED.Norma que aprueba el PEN al 2021 la educacin que queremos para el Per Establecer Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico con funciones. Directiva para la programacin y Formulacin del Presupuesto de los programas Estratgicos en el marco del Presupuesto por Resultados

NORMA TECNICA DEL INICIO Y DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2016

FINES DE LA EDUCACION PERUANA(Ley General de Educacin Ley 28044)Artculo 9.- Son fines de la educacin peruana;1 Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada v critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con sus entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

2 Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.MISION DE EDUCACION PRIMARIALa Educacin Primaria de Menores es el nivel del Sistema Educativo Peruano encargado de garantizar una educacin de calidad para los nios que se encuentran como promedio, entre los seis y once aos de edad. Este nivel articula su accin con la Educacin Inicial y la educacin secundaria. Como tal, continua y consolida la formacin de competencias bsicas, que fue comenzada en la educacin Inicial, y conforma una estructura cognitiva slida que se constituye en la base para la educacin secundaria. De esta manera afirma su compromiso de proporcionar, junto con los dos niveles con los que se articula directamente, una educacin bsica d y de calidad a todos los nios y jvenes del pas.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS Principio de la Construccin, de los propios aprendizajes, el aprendizaje es un proceso de construccin interna, activa e individual. Principio de la Necesidad del Desarrollo de la Comunicacin y el Acompaamiento, en los aprendizajes, la interaccin entre el alumno y el profesor y entre el alumno y sus pares se producen sobre todo a travs del lenguaje. Intercambiar pensamientos Nueva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Principio de la Significatividad, de los aprendizajes. El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto. Principio de la Organizacin, de los aprendizajes, las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida permitiendo establecer nuevas relaciones entre otros conjuntos de conocimientos. Principio de la Integralidad, de los aprendizajes, los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los nios y las nias, cubrir todas sus mltiples dimensiones.

CURRCULO

MAPAS DE PROGRESO Y RUTAS DEL APRENDIZAJE.

OCHO APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

DOMINIO 1: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIASDESEMPEOS

1. Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.

2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea.

3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea.

2. Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin4. Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.

5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.

6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.

7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje

9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes.

10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

COMPETENCIASDESEMPEOS

3. Crea un clima el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales11. Construye de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.

12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.

13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes

14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

4. Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica todo lo que concierne a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.

19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.

20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.

21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender

23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje

24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

5. Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes de los estudiantes.

26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes

27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna.

28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente establecidos, superando prcticas de abusos de poder

29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO 3: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

6. Participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y la escuela.

31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.

32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.

7. Establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.

34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.

35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y resultados-

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

8. Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

9. Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y el adolescente.

OCHO APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

El Marco Curricular presenta 8 aprendizajes fundamentales que el estudiante debe lograr al culminar la Educacin Bsica:Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Ejerce plenamente su ciudadana

Se relaciona armnicamente con la naturaleza y se promueve el manejo sostenible de los recursos.

Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.

7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad..

6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

TEMAS TRANSVERSALES

ROL DEL DOCENTE COMPROMISOS DEl DOCENTE

EL VERDADEROMAESTRO

CARACTERISTICAS DE LOS NIOS AL CONCLUIR EBRtico y MoralDemocrticoCrtico y Reflexivo CreativoSensible y SolidarioTrascendenteComunicativoEmptico y ToleranteAutnomoOrganizadoProactivoFlexible.ResolutivoInvestigador e InformadoCooperativoEmprendedor

IV.DocumentosDe aula

ORGANIGRAMA DE AULADIRECTOR

COMIT DE APAFAPROFESORA DE AULA

EQUIPO DE TRABAJO

DISCIPLINA

ASEO

ASISTENCIACUIDADODE LOS LIBROS

ESTUDIANTES

NORMAS DE CONVIVENCIA - 2016

DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E.: UGEL.: I.E.P.: GRADO : SECCIN: PROFESOR :

El presente tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre de la institucin y de si mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.Respetemos a los compaeros

DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que termine el recreo o que toque la campana.Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada.Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de suma urgencia.Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento. Los nios y nias debern cumplir las normas de convivencia y de comportamiento exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.Practiquemos la higiene personal.

Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar y comunal.Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la escuela, debern justificar su inasistencia.

DEL DOCENTE:Tratar a todos los alumnos por igual.Asistir puntualmente al la Institucin Educativa.Organizar el aula en sectores adecuados.Tener al da sus documentos de aula e Institucin Educativa.Tener preparado con anticipacin sus sesiones de inter aprendizajeParticipar activamente en las actividades de la I.E. del calendario cvico escolar y comunal.Informar oportunamente del avance acadmico de los alumnos en las tarjetas de mis progresosFomentar permanentemente el cultivo de los valores en los alumnos.Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnosFomentar la crtica y la autocrtica de los alumnosFomentar el aprendizaje de los avances tecnolgicos, cientficos y de investigacin.Convocar a reuniones de Padres de Familia.

DE LOS PADRES DE FAMILIA:Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la Institucin Educativa. Estarn organizados a nivel de aula a travs de equipos de trabajo.Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares. Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo. Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.EControlar que los nias y nias cumplan con las tareas escolares que se les asigna.No interrumpir en horas de clase al docenteFirmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.Colaborar con la ambientacin del aula.Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.Participar activamente en las actividades del calendario cvico escolar y actividades de aula.

marzo del 2016

V.PLAN ANUAL DE AULA 20165.1.DATOS INFORMATIVOSI.E: .LUGAR : .DISTRITO: PROVINCIA: UGEL: GRADO : . GradoDIRECTOR: Professor ....................................PROFESOR: Prof..................................

5.2.PRESENTACINEl presente Plan Anual de Aula permite planificar los aspectos tcnico- pedaggicos del aula se considera de mucha importancia por facilitar al docente trazarse tareas que deben ser cumplidas generalmente en la solucin de problemas.

5.3. BASES LEGALESReglamento de la Ley N 28044- D.S. N 011-2012-ED. (Art. 137).Reglamento de EBR- D.S. N 013-2004-ED, publicado el 28-07-2004-EDR.M. N 0440-2008-ED- Diseo Curricular Nacional de la EBRDirectiva para el desarrollo del ao escolar en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.5.4-ANALISIS DE LA REALIDAD5.4.1.RESEA HISTRICA DE LA I.E.La I.E. fue creado por N .de fecha de . Esta comunidad educativa cuenta con..5.4.2.ASPECTO GEOGRFICOPor el Este: con el Por el Oeste: con el ..Por el Norte: con el .Por el sur: con el ..5.4.3.ASPECTO ECONMICO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.4.4.ASPECTO SOCIAL ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.4.5.ASPECTO CULTURAL ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.5.OBJETIVOS Preparar el ambiente de trabajo agradable para el desarrollo de la labor educativa- buen inicio del ao . Planificar las labores pedaggicas administrativas y sociales en equipo para cumplir durante el ao escolar 2016. Planificar, organizar y evaluar, labores pedaggicas y administrativos. Mejorar las condiciones ambientales, materiales, muebles e infraestructuras adecuada, indispensable para brindar un mejor servicio educativo.6.6-OBJETIVOS ESTRATGICOS:Desarrollar capacidades en los nias y nias para lograr la realizacin personal, ejercer la ciudadana, incorporarse a la vida social, econmica y productiva, enfrentar a los cambios de la sociedad y al conocimiento y aprender de manera permanente para enfrentar los nuevos retos.Asumir la metodologa de investigacin en el desarrollo sostenible de sesiones de aprendizaje.

5.7.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESACTIVIDADESCRONOGRAMACIN

MAMJJASOND

BUEN INICIO ESCOLAR- Manejar y actualizar adecuadamente los documentos de aula.- Matrcula.- Bienvenida a los alumnos y las alumnas.- Preparacin del ambiente de trabajo (ambientacin del aula).- Realizar el repintado de las paredes del aula y el mobiliario.- Adquisicin o elaboracin de materiales educativos.- Entrega de las tarjetas de informacin a los padres de familia.APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS- Primera jornada de reflexin pedaggica- Evaluacin de estudiantes- Primer Da del Logro- Segunda jornada de reflexin- Actividades para el fomento de la lectura (Plan Lector)- Actividades de TOE- Actividades de cuidado ambiental prevencin de riesgos y simulacros.- Actividades de promocin de la cultura y el deporte- Realizacin de campaas de limpieza y conservacin del medio ambiente- Programacin de paseos o excursiones- Elaboracin de un biohuerto- Implementar el botiqun escolarBALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS- Tercera jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas- Segundo Da del Logro- Clausura del ao escolar

5.7. RECURSOS HUMANOSPersonal directivo, docentes, administrativos, padres de familia y alumnos (as).

5.8.RECURSOS TCNICOSFascculos de Rutas del Aprendizaje, unidades didcticas, registro de evaluacin y asistencia, material didctico adecuado, cuadros de organizacin, etc.5.9.RECURSOS ECONMICOSRecursos de APAFA, comit de aula y donaciones de los aliados.5.10.EVALUACINLa evaluacin del presente documento comprende la verificacin y control de acciones previstas, sealando logros y dificultades para proponer alternativas de solucin, que permitir reestructurar o reajustar acciones para mejorar.De la misma forma se tomar en cuenta la participacin de los miembros del comit de aula y padres de familia, su preocupacin e inters por apoyar la labor educativa. ,marzo del 2016. Prof .

PLAN TUTORIAL DEL AULA

I. DATOS PERSONALES:D.R.E. : .. UGEL. : ...I.E.P. : N .GRADO :SECCIN: nica

II. FINALIDAD:El plan de TUTORIA es un documento que tiene por finalidad normar las actividades a cumplirse durante el ao escolar en la diferentes reas o esferas, con la participacin de alumnos y padres de familia, en concordancia con la normatividad. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2016 con el fin de dar una formacin integral del educando, dentro del marco socio-cultural en el que se desenvuelve, el presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento.III.- ASPECTOS GENERALES:El diagnstico del PEI seala que muchos estudiantes de nivel primaria ayudan a sus padres en diversas labores o tareas domsticas como limpiar la casa o cuidar a hermanos menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por ejemplo en actividades agrcolas o en el negocio familiar. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares, no muestran inters en ello, tampoco saben cmo hacerlo.La propuesta pedaggica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de s mismos, que sean autnomos, capaces de reflexionar sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo su potencial.IV.- ASPECTOS PARTICULARES:De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los nios son activos, inquietos y algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos, llegando incluso a ser agresivos. Otros nios del aula se ven muy callados, tmidos, como asustados, tristes y poco comunicativos. Pese a ello a la mayora le gusta colaborar, se ofrecen como voluntarios para ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gustaba mucho realizar actividades en equipo.

V. ACTIVIDADES:ACTIVIDADES O ACCIONESFECHA DE EJECUSIN

MAMJJASOND

A NIVEL DE LA TUTORA EN EQUIPO:Ofrecer apoyo a los nios para que aprendan reconocer sus emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva.Promover en los nios un mayor conocimiento de s mismos y una valoracin como personas que merecen respeto y buen trato, evitando as comportamientos agresivos en sus juegos.Favorecer en los nios la reflexin sobre su entorno familiar: la relacin con sus padres y hermanos, as como las responsabilidades laborales y sobre las actividades que hacen en casa. (EL BUEN VIVIR)Promover charla sobre la prctica de los valores ancestrales: reciprocidad, racionalidad, complementariedad, ayni.Conversar sobre el valor nutritivo de los productos alimenticios del distrito, provincia o reginCharlas sobre las enfermedades comunes de la regin y su prevencin: uso de plantas medicinales de la reginEquipamiento del botiqun escolar.

A NIVEL DE LA TUTORA INDIVIDUAL: Formacin de hbitos de Urbanidad: Acciones de cortesa, respeto, solidaridad y delicadez.Formacin de hbitos en: limpieza personal, del ambiente escolar y hogar.Formacin de hbitos de puntualidad., Realizar seguimiento a los nios que tienen bajo rendimiento acadmico

A NIVEL DEL TRABAJO CON PADRES: Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreacin para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa, que los nios realizan, sean apropiadas para su edad. Orientar a los padres de familia sobre las caractersticas evolutivos de los nios y nias y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.Charlas sobre la importancia en el control sanitario y nutricional de sus hijos o pupilos.Charlas sobre los peligros y consecuencia que ocasionan el consumo indebido de licores y drogas. Charlas de orientacin a los padres de familia en apoyo en las tareas que llevan para la casa.

VI.- METODOLOGAMediante la dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, forum, etc.

VII.- RECURSOSHUMANOS: Director, docente, nios y nias, Padres de familia y profesionales.MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros propios de la localidad.La .., marzo del 2016 DIRECTOR PROF. DE AULA

LEER JUNTOS Y APRENDER JUNTOSVII.PLAN LECTOR DE AULA 20167.1.DATOS INFORMATIVOSI.E.:LUGAR: DISTRITO : PROVINCIA :REGIN: GRADO: PROFESOR : Prof.DIRECTOR : Prof. HORA DE INICIO : 8,00 a.m.HORA DE TRMINO : 8,45 a.m.7.2.BASES LEGALESR. M. N 0386- 2006 ED Normas de Plan Lector en la Instituciones EducativasR. M. N 0014-2008 ED Normas complementarias para la adecuada organizacin de Plan Lector en las Instituciones educativas de Educacin Bsica Regular.R. M. N 401- 2008 ED Normas para el sistema de Banco de Libros de la Educacin Bsica RegularDirectiva para el desarrollo del ao escolar en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva7.3.JUSTIFICACINDando cumplimiento la R.M. N 0386-2006-ED de fecha julio del 2006, se elabora el siguiente Plan Lector de Aula 2016 de Educacin Primaria de la Institucin Educativa N -------------, con la finalidad de que nuestros nios (as) y su entorno se habiten y encuentren el placer por la lectura y tengan una valoracin crtica.7.4.OBJETIVOSPromover la ejecucin de las acciones de lectura.Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo.Fomentar la lectura libre por placer en familia y comunidad.7.5.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESACTIVIDADESCRONOGRAMARESPONSABLE

MAMJJASOND

- Conformacin del comit del Plan Lector.-Implementacin de la biblioteca del aula- Informar sobre el horario del Plan Lector.- Propuesta de textos a leer.- Exposicin de textos producidos.Director y DocentesDocenteAlumnosAlumnos

7.6.SELECCIN DE TTULOS DE LECTURANTTULO DE LA LECTURAAUTOR

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7.7.RECURSOS HUMANOS Director, docentes, personal administrativo, alumnos, padres de familia y comunidad.7.8.RECURSOS TECNICOS PEI, PCC, PCA, Plan Lector de la I.E.7.9.RECURSOS ECONMICOSFondo de APAFA, fondo de aula y donaciones7.10.EVALUACINLa evaluacin ser del logro de objetivos, dificultades y sugerencias.., marzo del 2016.

........................................................Prof. ..

TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA ATRS

MOVILIZACION NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ENFOQUE DEL AREA DE MATEMATICA

El rea de matemtica asume el enfoque centrado en resolucin de problemas o enfoque problmico como marco pedaggico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemticas.

La resolucin de problemas debe impregnar ntegramente el currculo de matemtica: No es un tema especfico, ni una parte del currculo de matemtica. La resolucin de problemas es el eje alrededor del cual se organiza la enseanza, aprendizaje de la matemtica.

La matemtica se ensena y se aprende resolviendo problemas. Sirve de contexto para que los estudiantes contexto para que los estudiantes construyan nuevos conceptos descubran relaciones y elaboren procedimientos matemticos

Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida real.

Los problemas deben responder a los intereses y necesidades de los estudiantes.

La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas.

DominiosMatemticosNUMEROS Y OPERACIONESCAMBIO Y RELACIONESGEOMETRIAESTADISTICA Y PROBABILIDAD

CAPACIDADESSREPRESENTARCOMUNICARMATEMIZARUTILIZAR EXPRESIONES SIMBOLICASELABORAR ESTRATEGIAS

ARGUMENTAR

APRENDER A APRENDER MATEMATICArea de ComunicacinEnfoque comunicativo textual

Escuchar con atencinComprendiendo el mensajeExpresar creativamente y con sentidoHablar con claridadY confianzaLeer con placer comprendiendo diversos tipos de textos

TEXTOS ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del textoInfiere el significado del textoReorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.

Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Se apropia del sistema de escrituraComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpelacin y reflexin

TEXTOS ORALESReflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oralComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin

Infiere el significado del discurso oralReorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

TEXTOS ORALES

Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo, segn su propsito, auditorio y contexto.Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continuaExpresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativasProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontanea o planificada, usando variados recursos expresivos

EJES CURRICULARES

En todos los procesos pedaggicos se trabajaran transversamente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora.EJES CURRICULAS

Aprender a ser(Trascendencia, identidad, autonoma)

Aprender a conocer(Aprendizaje permanente y autonoma)Aprender a hacer

(Cultura emprendedora y productiva)

Aprender a vivir juntos

(Convivencia ciudadana, conciencia ambiental)

CALENDARIO COMUNAL

MESESMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRE

ACONT.

CALENDARIZACIN BIMESTRAL PLAN DE ESTUDIOSAREASCOMPETENCIASHORAS

HORARIO DE CLASESHORALUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

ACTA DEL COMIT AULA

En la IE.. a los . das del mes de .del 2016 siendo a horas . En el aula del .. Del nivel primario, se reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la coordinacin y asesoramiento de la profesora y contando con el qurum reglamentario, se eligi a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, quedando conformada de la siguiente forma:Presidente (a)...DNI:Secretario (a).. DNI:Tesorero (a) DNI:Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios.Siendo las: Se levant la sesin y firmaron los asistentes a dicho acto.Apellidos y Nombres Firma DNI . . .. . ..... . .. . ..... . .. . ..... . .. . ..... . .. . ..... . .. . ..... . .. . .. . .

RELACION DE PADRES DE FAMILIA

GRADO:

NAPELLIDOS Y NOMBRES(Padre y/o apoderado)GRADO DE INSTRUCCIONOCUPACION Y DIRECCIND.N.I.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR Y LOCAL AGROFESTIVO 2016CALENDARIO CVICO ESCOLARACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

MARZO10 Inicio de labores escolares.08 Da internacional de la Mujer15 Da Mundial de los Derechos del Consumidor22 Da Mundial del aguaCarnavales.Fiesta del Pukllay.SEMANA SANTA

ABRIL01 Da de la Educacin 02 Dia del nio peruano07 Da de la salud.08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza.09 Da Mundial de la Salud 14 Da de las Amricas. 22 Da Mundial de la tierra23 Dia Mundial del libro y del Idioma Castellano

MAYODa mundial del no fumador.01 Da del Trabajo. 02 Combate del 2 de Mayo2do Domingo Da de la Madre 11 Aniversario de la Accin Heroica de Maria Parado de Bellido.18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. 19 Nacimiento de Csar Vallejo. 26 Da de la Integracin Andina - 28 Da del Idioma Nativo31 Da Mundial del No Fumador. 31Dia nacional de reflexin sobre desastres naturales.Cosecha .Fiesta de Cruces. .

JUNIO05 Da Mundial del Medio Ambiente. 07 Aniversario de la Batalla de Anca y Da de la Bandera. 3er Domingo Da del Padre.24 DIA del Campesino e identidad andina26 Da de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas.29 Da del Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra.

Fiesta de Corpus Cristi

JULIO06 Da del Maestro 11 Da Mundial de la Poblacin. 23 Da del Hroe Capitn FAP Jos Abelardo Quiones Gonzles. 24 Da de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla (Semana Patritica). 24 Aniversario del Nacimiento del Libertador Simn Bolvar. 28 Da de la proclamacin de la Independencia. Fiestas PatriasDesfile escolar. .

AGOSTO06 Aniversario de la Batalla de Junn. 09 Da internacional para la erradicacin del trabajo infantil3ra Semana del Deporte del Educando. 3ra Semana de la Defensa del Consumidor. 22 Da Mundial del Folklore. 26 Da del Anciano. 27 Da de la Defensa Nacional. 28 Da del a Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria. 30 Da de Santa Rosa de Lima.

SETIEMBRE1 ra Sem. Semana de la Educacin Vial. 07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana. 08 Da de la Alfabetizacin. 2da Semana Da de la Familia. 3er Martes: Da Internacional de la Paz/Semana de la Educ. por la Paz. 16 Dia internacional para la proteccin de la capa de ozono.23 Da de la Juventud, estudiante, tcnica, primavera 26 Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D.

Fiesta de la primavera o dia de la juventud.

OCTUBRE05 Da de la Accin Heroica de Daniel A. Carrin. 06 Da del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. 08 Anivers. del Combate de Angamos y Da del Hroe Miguel Grau. 08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte. 12 Llegada de Cristbal Coln al Continente Americano. 13 Da Mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales. 16 Da del discapacitado 16 Da Mundial de la Alimentacin. 21 Da del Ahorro de la Energa Elctrica. 24 Da de las Naciones Unidas.

NOVIEMBRE1 ra Sem. Semana Forestal Nacional. 04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II. 2da Sem. Semana de la Vida Animal. 10 Da de la Biblioteca Escolar. 10 Da del Libro. 20 Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio. Semana del Nio. 25 Dia Internacional de la No violencia contra la mujer27 Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres. DICIEMBRE01 Da de la Prevencin del Sida. 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho. 10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.25 Fiesta de navidad

XIV. PROGRAMACION ANUAL 2016 DE LA I.E .MESPROBLEMAS PRIORIZADOSTEMAS TRANSVERSALESCALENDARIO COMUNALCALENDARIO CVICOACTIVIDADES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAALIADOSVALORESNOMBRE DE LA UNIDAD

MARZO- Padres de familia irresponsables - Poca asistencia de alumnos- Educacin en valores o formacin ticaSEMANA SANTA- 08 de marzo Da Internacional de la Mujer.- 22 de marzo Da mundial del Agua- Apertura del ao escolar 2016- Bienvenida a los alumnos - Acondicionamiento de la infraestructura- APAFA- Comit de aula-UGEL- Responsabilidad- AmabilidadCon mucha alegra regresamos a nuestra escuela.

ABRIL- Nios mal nutridos sin hbitos de higiene- Educacin en y para los derechos humanos

- Da de la Educacin- 22 Da Mundial de la Tierra- Escuela de padres- Sensibilizacin en el cuidado del medio ambiente- APAFA- Comit de aula- Salud- Honestidad

Celebremos el da de la educacin y cuidemos nuestro planeta.

MAYO- Maltrato infantil de padres a hijos- Educacin en y para los derechos humanos- Da del Trabajo - Da de la Madre- Actuacin por el Da de la Madre

- APAFA- Salud- AmabilidadFestejemos el da de la madre.

JUNIO-Nios con escasa identidad culturalEducacin en valores o formacin tica- 05 Da del Medio Ambiente- Da del Padre- Da del Campesino- Participacin en el desfile cvico escolar por la jura de la bandera- Organizacin de la serenata de la fiesta patronal- APAFA- Comunidad

- Solidaridad

Conozcamos y valoremos nuestra comunidad

JULIONios y nias con escasos hbitos de lecturaEducacin en valores o formacin tica- Da del Maestro- Semana patritica- Da del Logro-Homenaje al Maestro- Charla - Desfile- APAFA- UGEL- Municipalidad- CivismoFestejemos el aniversario de nuestra patria.

AGOSTO- Padres de familia poco involucrados en la educacin de sus hijo- Educacin en y para los derechos humanos

- Santa Rosa de Lima- Batalla de Junn- Escuela de padres- Concurso en elaboracin y vuelo de cometas- APAFA - UGEL- JusticiaConvivamos asertivamente para forjar una sociedad justa.

SETIEMBRE- Contaminacin ambiental

- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental-Da de la Juventud y Da de la primavera- Charla de sensibilizacin sobre la proteccin del ambiente-Paseo campestre- APAFA- Ambientalista- UGELFestejemos la primavera y cuidemos nuestro medi

OCTUBRE- Comunidad educativa con escaso hbitos de consumo de comida saludable- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental- Da del Combate de Angamos- Da Mundial de la Alimentacin- Festival de comida saludable- APAFA- UGEL- Solidaridad

NOVIEMBRENios y nias con poca autoestima

- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaDa Mundial de la Declaracin Universal de los Derechos del NioSemana Forestal Nacional- Charla sobre los Derechos del Nio- Concurso de huertos escolares- APAFA- AgriculturaValormonos como personas nicas y valiosas para fortalecer nuestra autoestima.

DICIEMBRE-Comunidad educativa con baja salud mental: Programa de televisin violenta-Educacin en valores o formacin tica.-Practiquemos la higiene mental.Nacimiento de Jess.

-Aniversario de la batalla de Ayacucho.

.Concurso de villancicos.APAFAParroquia.

Practicamos el deporte para una buena salud mental.