plan de estudios primaria ed fisica
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PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACION FISICA
2010
JUSTIFICACIÓN
"El movimiento es ley, principio, proceso y función del mundo en
general, y va desde e movimiento externo en la naturaleza
inanimada hasta el auto movimiento en el ser" humano”, “La
educación física no puede faltar en la vida del ser humano puesto
que su desarrollo intelectual está íntimamente relacionado con el
proceso de su desarrollo corporal que incide en el comportamiento
psicofísico y social",
En consecuencia, la educación física, tiene como finalidad, estudiar
el movimiento, sus características e incidentes en los procesos de
desarrollo del hombre en el orden, cognoscitivo, socio- afectivo y
motor, contemplando al alumno como totalidad y eje del
Aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
Adquirir actitudes de solidaridad y participación con la comunidad
mediante experiencias físicas, deportivas y recreativas valorando la
importancia de la práctica de actividades físicas como medio para
utilizar el tiempo libre y prevención del vicio y contribuir al
mejoramiento y conservación de la salud.
OBJETIVO ESPECIFICO
Mejorar por medio de la práctica de actividades físicas, la capacidad motora básica para el desarrollo de procesos de crecimiento físico, conocimiento, personalidad e interacciones sociales.
NIVEL 1 TRANSICIÓN
. CUALIDADES FÍSICAS
1.1 Coordinación general
1.2 Equilibrio general estático
1.3 Introducción al ritmo corporal
1.4. Primeras experiencias gimnásticas
Unidad n- 2 DESTREZAS ELEMENTALES
2.1 Manejo de instrumentos sencillos
2.2 Rasgar, recortar y guardar
2.3 Expresión gestual
2.4 Motricidad gruesa
Unidad n- 3 ESQUEMA CORPORAL
3.1 Identificación táctil.
3.2 Dominación lateral
3.3 Mejoramiento del control respiratorio
3.4 control técnico
Unidad n- 4 HÁBITOS Y ACTITUDES
4.1 Hábitos
4.1.1 higiénicos y fisiológicos
4.1.2 de seguridad
4.1.3 de convivencia, civismo y urbanidad
4.2 Actitudes
4.2.1 de amor a la naturaleza
4.2.2 de disciplina
4.2.3 de respeto y consideración
Unidad n-5 PATRONES DE MOVIMIENTO
5.1 Gatear I caminar, agarrar, rodar, correr, saltar, lanzar
5.2 Mejoramiento y aplicación de patear y trepar .
5.3 juegos dirigidos
5.4 Rondas
Dinámicas
Cantos infantiles
Juegos con pelotas
Juegos con cuerdas
Unidad n-6 ESTRUCTURACIÓN TEMPORO-ESPACIAL
6.1
. Direcciones espaciales a partir del propio cuerpo hacia
Delante, atrás, Izquierda, derecha, alta profundidad
6.2 Direcciones temporales; pasado, presente, y futuro
6.3 Relaciones espaciales, cerca, lejos, juntos, separados
Delantero, detrás de, delante de.
Unidad n-7 CUALIDADES FÍSICAS
7.1 Coordinación general
7.2 Equilibrio estático y dinámico
7.3 Ritmo corporal
7.4 Introducción a la flexibilidad
7.5 Coordinación óculo-manual y audio-motriz
7.6 Iniciación a la velocidad de reacción
Unidad n- 8 DESTREZAS ELEMENTALES
8.1 Exploración del entorno
8.2 Lanzar y recibir objetos
8.3 Destrezas manipulativas
8.4 Arquear la columna (cóncavo y convexo)
8.5 Arrancar o salir
8.6 Colgarse
Unidad n-9 ESQUEMA CORPORAL
9.1 Dominación lateral.
9.2 Control respiratorio
9.3 control tónico
9.4 Independencia segmentaria
9.5 Partes internas del cuerpo
Unidad n-10 AJUSTE POSTURAL
10.1 Equilibrio.
10.2 Desarrollo de las sensaciones plantares
10.3 Educación de las formas básicas de caminar
10.4 Ajuste en relación con espacio tiempo
Unidad n-11 HÁBITOS Y ACTITUDES
11.1 Convivencia: civismo, urbanidad, seguridad
11.2 Cooperación, solidaridad, disciplina, esfuerzo, superación competitividad.
Unidad n-12-
12.1 Coordinación general
12.2 Equilibrio dinámico
12.3 Ritmo corporal
12.4 Flexibilidad y velocidad
Unidad n-13 DESTREZAS ELEMENTALES
13.1 Arcos y rollos
13.2 Saltos corporales
13.3 Series y enlaces
13.4 Producir sonido con ritmo
13.5 Rondas y juegos
NIVEL DE COMPETENCIAS
1. Que el niño se adapta al medio ambiente escolar, y a la práctica
de actividades motoras dirigidas.
2. Que el niño realice actividades que le permitan desarrollar su
esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenético y
además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarios
para la vida escolar.
3. Que el niño adquiera las destrezas elementales, tanto cotidianas
como pre- laborales y artísticas más sencillas.
4. Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en
tareas dirigidas, priorizando el equilibrio y la coordinación de
manera integrada con sus aprendizajes previos.
5. A través de la participación del niño (a) en las actividades
programas afianzar, aplicar y nivelar sus experiencias psicomotrices
correspondientes al grado anterior.
6. Incrementar el repertorio psicomotor, dando inicio a las
destrezas gimnásticas.
7. Que el niño continúe la formación en las destrezas gimnásticas y
atléticas.
8. Iniciar la adquisición de destrezas elementales en el ejercicio del
ritmo corporal
LOGROS
1. Se adapto al medio ambiente escolar.
2. Su práctica motriz dirigida va acorde con su crecimiento personal.
3. Identifica el esquema corporal.
4. Su actitud a la clase es positiva.
5. Realiza ejercicios con agrado.
6. Su estado de salud es bueno.
7. El comportamiento con sus compañeros es excelente.
8. Colabora en clase.
9. Trae la ropa a adecuada para la clase.
10. Identifica el gatear, el caminar.
11. Hace diferencia entre gatear y caminar.
12. Agarra bien los diferentes objetos.
13. Patea bien los diferentes objetos.
14. Su coordinación óculo-manual y óculo-pedal es buena.
15. identifica la ubicación temporo- espacial.
16. Sabe ubicarse en el tiempo y el espacio.
17. Sabe correr y saltar.
18. Lanza muy bien los diferentes objetos.
19. Tiene buena flexibilidad.
20. La coordinación viso-manual es buena.
21. La coordinación viso-pedal es buena.
22. Lanza y recepciona objetos bien.
23. Identifica el esquema corporal.
24. Coopera con sus compañeros en clase, y fuera de ella.
25. Se esfuerza por realizar los ejercicios.
26. Participa en juegos dirigidos.
27. Trae el uniforme adecuado a clase.
28. Posee buen equilibrio dinámico.
29. Posee buena coordinación general.
30. La flexibilidad general es buena.
31. Identifica y compara la flexibilidad y la velocidad.
32. Su velocidad es buena de acuerdo a su desarrollo.
33. Ejecuta el arco y los rollos con entusiasmo.
34. Su participación en clase es excelente.
35. Ejecuta muy bien los ejercicios de saltabilidad.
36. Participa en juegos y rondas programadas.
ESTÁNDAR
Hay una unidad de natación experimental que se desarrollo
básicamente con juegos dentro de la piscina para que el niño le
pierda el miedo al agua.
Dicha unidad se intercalara con los demás durante todo el año
escolar.
PRIMERO Y SEGUNDO
Unidad No. 1 ESQUEMA CORPORAL
1.1 Direccionalidad izquierda, derecha, delante, atrás.
1.2 Control corporal.
1.3 Ubicación espacial.
1.4 Tensión y relajación.
1.5 Simetría corporal.
UNIDAD No. 2 AJUSTE POSTURAL
2.1 Desplazamientos
2.2 Ubicación tiempo - espacio
2.3 Educación respiratoria. Inspirar (inhalar) expirar (exhalar) 2.4
tipos de respiración torácico y abdominal.
UNIDAD No. 3 COORDINACION GENERAL
3.1 óculo manual
3.2 Oculo pédica
3.3 Adaptación al medio
3.4 Producir y escuchar sonidos
3.5 Formas básicas de movimiento:
Correr, saltar, lanza
UNIDAD No. 4 NATACION PARA PRINCIPIANTES.
4.1 objetivo de la natación
4.2 método de la enseñanza
4.3 enseñanza de la posición
4.4 familiarización con el agua
4.5 juegos acuáticos
4.6 ejercicios de zambullir
4.7 ejercicios para sentir el empuje del agua
4.8 ejercicios con flotadores
4.9 ejercicios con ayuda de una persona
4.10 ejercicios sin ayuda
NOTA:
Esta unidad se dará intercalado con todas las anteriores durante
todo el año escolar.
STANDART
1. Aplicar el esquema corporal y el ajuste postural al control corporal
y manejo segmentario.
2. Aplicar la coordinación al mejoramiento del ritmo, las formas
básicas del movimiento.
3. Mejorar la creatividad a través del trabajo con o sin elementos
4. Identificar las posibilidades de movimient9 de su cuerpo y
comparar con los demás.
5. Formar el carácter en los aspectos de compañerismo, respeto
consigo mismo y con los demás.
6. Utilizar formativamente el tiempo libre.
7. Que los niños participen en los juegos programados por el
profesor.
LOGROS
a. Identifica el esquema corporal
b. Su coordinación fina y gruesa es buena.
c. Demuestra buena creatividad cuando ejecuta los trabajos
generales
d. identifica todas las partes de su cuerpo y las de sus compañeros.
e. Tiene buena ubicación temporo -- espacial.
f. Comparte con sus compañeros las experiencias en los diferentes
juegos
g. Participa en los juegos programados.
h. Respeta las reglas de los juegos.
i. Participa con agrado en la clase.
j. utiliza bien el tiempo de recreo jugando con sus compañeros.
NIVEL 3: 3 – 4 – 5 - Y – 6
UNIDAD No. 1 ENLACE DE ESQUEMA CORPORAL Y AJUSTE
POSTURAL
1.1 Identificación de la columna vertebral
1.2 Posición de pie, sentado, de cubito dorsal, de cubito abdominal
y posición
invertida.
UNIDAD No. 2 COORDINACION GENERAL
2.1 Coordinación de ritmo
2.2 Coordinación óculo-manual
2.3 Coordinación óculo - pedal
2.4 Formas básicas de movimiento
UNIDAD No. 3 MINIFUTBOL
3.1 Generalidades
3.1.1 Concepto histórico
3.1.2 conocimiento del campo de juego
3.1.3 Normas de higiene
3.1.4 Fundamentos del juego
3.1.5 zonas de contacto, recepción, cabeceo, conducción, dribling,
remate 3.1.6 reglamento
3.1.7 Juego
UNIDAD No. 4 PREDEPORTIVO AL ATLETISMO
4.1 Reseña histórica
4.2 Preparación física básica
4.3 Carrera, salto y lanzamiento (triatlón infantil)
UNIDAD No. 5 NATACION
5.1 adaptación técnica libre
5.1.1 calentamiento general
5.1.2 abertura de ojos
5.1.3 respiración
5.1.4 flotar con o sin tabla
5.1.5 deslizamiento
5.1.6 patada
51 .7 brazada
5.1.8 combinación patada y brazada
5.1.9 salida del estilo libre
5.1.10 vuelta del estilo libre
5.2 técnica espalda
5.2.1 deslizamiento con tabla de espalda
5.2.2 deslizamiento patada
5.2.3deslizamientobrazada
5.2.4 combinación de patada y brazada
52.5 vuelta del estilo
UNIDAD No. 6 GIMNASIA
6.1 Funciones perceptivo-matrices
6.1.1 Funciones interoceptiva, propioceptivas y
exteroceptivas
61.2 formas básicas de locomoción
6.1.2.1 caminar correr saltar
6.2 cualidades físicas
6.2.1 resistencia: aeróbica, anaeróbica
6.2.2 fuerza resistencia a la fuerza y fuerza explosiva
6.2.3 velocidad de reacción de traslado, resistencia a la
velocidad
6.2.4 agilidad; manos libres y con aparatos
6.2.5 flexibilidad: cuello y todas las articulaciones óseas
6.2.6 coordinación: óculo - manual, oculta - pédica
6.2.7 equilibrio: estático y dinámico
6.2.8 ritmo - tiempo: acelerado, lento, continuo, interrumpido
UNIDAD No. 7 ATLETISMO
7.1 generalidades
7.1.1 reseña histórica
7.1.2 diferente pruebas de atletismo
7.1.3 implementos propios del atletismo
7.2 pruebas de atletismo
7.2.1 pista
7.2.2 campo
UNIDAD No. 8 MINIBALONCESTO
8.1 generalidades
8.2 Fundamentos
8.2.1 desplazamientos
8.2.2 técnica del manejo del balón
8.2.3 pases y recepción
8.2.4 dribling
8.2.5 lanzamientos
8.2.6 preparación del juego
8.2.7 reglamento
STANDAR
1. Mejorar habilidades básicas para realizar las técnicas de
movimiento en el tiempo y el espacio.
2. Realizar actividades rítmicas con la utilización de elementos
3. ejecutar formas de aplicación de fuerzas
4. Realizar ejercicios de trepar, suspenderse
5. Identificar el campo de juego, dimensiones, Líneas, arreas y
materiales
6. aplicar los diferentes fundamentos de los predeportes
7. Mejorar el carácter, hábitos de autodominio, compañerismo,
respeto, aplicando los diferentes juegos programados.
8. Reconocer la importancia de la gimnasia en la educación integral
del niño
9. vivenciar los cambios fisiológicos producidos por ejercicios.
10. mejorar el dominio del cuerpo y sus posibilidades de movimiento
11. realizar las formas básicas de locomoción, aplicando técnicas
de ejecución teniendo en cuenta espacio y tiempo.
12 continuar en forma secuenciada y graduada, el desarrollo de la
capacita para efectuar un trabajo por mayor tiempo o números de
repeticiones, aplicables a la salud, al medio de vida y a las
actividades deportivas.
13 mejorar las cualidades físicas para la ejecución de la gama de
movimientos
corporales.
14 mejorar la capacidad de orientación y control corporal, aplicando
ejercicios con o sin elementos.
15 identificar las diferentes pruebas del atletismo
16 identificar las diferentes cualidades físicas básicas
17 identificar los diferentes fundamentos del baloncesto.
18 identificar campo de juego, material, uso y mantenimiento de los
mismos
19 presentar los valores de compañerismo, respeto, cooperación,
disciplina por medio de los juegos aplicados en clase y fuera de
ella.
20 adquirir las normas de higiene y salud en la clase y fuera de ella,
presentación personal.
LOGROS
se ubica en el tiempo y el espacio
Su ritmo es adecuado con el desarrollo del crecimiento
corporal
Dosifica muy bien la fuerza dependiendo del momento
Identifica el campo de juego, mini - fútbol
Compare con sus compañeros las experiencias motrices
Su habilidad para trepar o suspenderse es buena
Reconoce la importancia de ejercitar bien el cuerpo.
Vivencia los cambios fisiológicos producidos por el
ejercicio (funciones perceptivo- motriz)
Domina el cuerpo y sus posibilidades de movimiento
Ejecuta las formas básicas de locomoción
Identifica las formas básicas de locomoción
Sabe ubicarse en el tiempo y el espacio
Maneja bien el esquema corporal
Identifica las diferentes pruebas de atletismo
Posee buena resistencia anaeróbica
Tiene buena velocidad de traslado
Reacciona tardíamente a los estímulos
La respuesta a los estimulas es inmediata
Comparte con sus compañeros en los diferentes juegos
Respeta a sus compañeros en clase y fuera de ella
Identifica el campo de juego, baloncesto
Ejecuta bien el dribling
Identifica y realiza los diferentes pases del baloncesto
Conoce y respeta las diferentes reglas del baloncesto
Es disciplinado y respetuoso en clase y fuera de ella
Su presentación personal es buena
Colabora en las actividades realizadas en clase
NIVEL 4: 7 - 8- Y 9-
Unidad n-1 CAPACIDADES MOTRICES
1 gimnasia
1.1 resistencia
1 .2 fuerza
1.3 velocidad
1.4 agilidad
1.5 flexibilidad
1.6 coordinación
Unidad n-2 ATLETISMO
2. Atletismo
2.1 Generalidades
2.2 Acondicionamiento físico
2.3 Pruebas
2.3. semifondo
800- 1500 más
2.3.2 Fondo: 3000 - 5000 - 8000 mts
2.3.3 Velocidad
2.3.3.150- 70 mts
2.3.4.1 Salto largo, triple
2.3.5 Lanzamientos
2.3.5.1 de pelota, bala, jabalina, disco.
Unidad n- 3 BALONCESTO
3.1. Desplazamientos simples
3.1.1. Ofensivos
3.1.1.1 Carreras
3.1.1.1 .1. de frente
3.1.1.1.2. de espalda
3.1.1.1.3. Lateral
3.1.1...2 Parada
3.1.1.2.1 con paso en uno y dos tiempos
3.1.1.2.2 con salto en un solo tiempo
3.1.1.3 Pivot
3.1.1.3.1 de frente,
3.1.1.3.2 de espalda
3.1.2 Defensivos
3.1.2.1. Desplazamientos comunes
3.1.2.1.1. Adelante
3.1.2.1.1. Taras
3.1.2.1.3. Lateral
3.2. Técnicas, manejo del balón
3.2.1 Recepciones
3.2.1.1. de pecho
3. .2.1.2. picado
3.2.1.3. por encima de la cabeza
3.2.2. Pases
3.2.2.1 con dos manos
3.2.2.1.1. de pecho
3.2.2.1.2. picado
3.2.2.1.3. por encima de la cabeza
3.2.2.2. Con una mano
3.2.2.2.1 De béisbol
3.2.2.2.2 Picada lateral
3.2.3 Conducción
3.2.3.1 Dribling normal
3.2.3.1.1. Con mano derecha
3.2.3.1.2 Con mano izquierda
3.2.3.2 Dribling con pases
3.2.4 Lanzamiento
3.2.4.1 Con una y dos manos
3.2.4.2 Sobre la carrera recibiendo el pase
3.2.4.3 Sobre la carrera driblando
3.3. Reglamento y juego
3.3.1 Pivot
3.3.2 Dribling
3.3.3 Jugador en el acto de lanzamiento.
Unidad n- 4 NATACION
4.1. calentamiento general, estilo libre
4.1.1. corrección técnica estilo libre
4.1.2. velocidad en el estilo
4.1.2.1 calentamiento general
4.1.2.2. flotar con tabla
4.1.2.3. flotar sin tabla
4.1.2.4 deslizamiento
4.1.2.5 patada con tabla
4.1.2.6 patada sin tabla
4.1.2.7 brazada con tabla
4.1.2.8 brazada sin tabla
4.1.2.9 patada brazada sin tabla
4.1.2. 10 ubicación de la cara
4.1.2.11 técnica de salida
4.1.3 estilo espalda
4.1.4 estilo pecho
4.1.4.1 calentamiento general estilo pecho
4.1.4.2 deslizamiento patada
4.1.4.3 deslizamiento brazada
4.1.4.4 caminando técnica de respiración
4.1.4.5 caminando técnica de respiración- brazada
4.1.4.6 con tabla técnica brazada respiración
4.1.4.7 sin tabla técnica brazada patada
4.1.4.8 sin tabla técnica deslizamiento patada, brazada, respiración.
STANDAR
Continuar en forma articulada, secuenciada y graduada el
desarrollo de las capacidades motrices, velocidad,
resistencia, fuerza, agilidad, flexibilidad y coordinación.
Aplicar los diferentes sistemas o formas para mejorar las
pruebas de semifondo y fondo.
Ejecutar ejercicios para desarrollar la fuerza para realizar
los diferentes lanzamientos y saltos.
Darle importancia a la actividad física como medio de
utilización del tiempo libre prevención al ocio.
Ejecutar las actividades al aire libre para que tenga
contacto con la naturaleza. Medio ambiente.
Rescatar los valores del respeto, sinceridad,
responsabilidad, puntualidad, cooperación, compañerismo,
por medio de los juegos programados para la clase.
Realizar técnicamente desplazamientos ofensivos en la
carrera, la parada y el pívot
Realizar técnicamente desplazamientos defensivos hacia
adelante, atrás y lateralmente.
Realizar técnicamente la recepción del balón en las
modalidades, de pecho, picado y por encima de la cabeza.
Realizar técnicamente pases con dos manos y con una
mano.
Afianzar las técnicas para la ejecución del dribling normal
y el dribling con pase.
Ejecutar técnicamente la ejecución de lanzamientos con
una y ambas manos, en forma estática, sobre la carrera y
driblando.
Aplicar las reglas que caracterizan la ejecución del pivot,
el dribling y el lanzamiento durante el juego.
LOGROS.
1. Posee buena resistencia aeróbica.
2. Posee buena resistencia anaeróbica.
3. Se sabe ubicar en el tiempo y la distancia.
4. Maneja el esquema corporal.
5. Tiene buena fuerza muscular.
6. Posee buena flexibilidad.
7. Su coordinación general es buena.
8. identifica las diferentes pruebas del atletismo.
9. Ejecuta bien el lanzamiento de la bala. '
10. Ejecuta bien el lanzamiento del disco.
11. ejecuta bien el lanzamiento de la jabalina.
12. Posee buena velocidad de traslado.
13. Ejecuta muy bien el salto largo.
14. Ejecuta bien el salto triple.
15. Posee buenas condiciones para el atletismo.
16. Respeta a sus compañeros dentro y fuera de la clase.
17. Su presentación personal es buena.
18. Coopera con la realización de la clase.
19. Ejecutará desplazamiento ofensivos aplicando técnicamente la
carrera, La parada y el pivot.
20. Ejecutará desplazamientos defensivos y técnicamente hacia
adelante: atrás y lateralmente.
21. Por parejas y en pequeños grupos ejecutará técnicamente los
pases practicados.
22. Por pareja y en pequeños grupos ejecutará técnicamente el
dribling.
23. Utilizando el tablero, un muro o durante el juego ejecutará
técnicamente los lanzamientos.
24. durante el desarrollo del juego, aplicara las reglas
correspondientes al pívot, dribling y lanzamientos.
NIVEL 5: 10- Y 11-
UNIDAD No1 ORGANIZACIÓN DEPORTIVA
1.1. formas y sistemas de juegos
1.1.2. planillaje
1.3. arbitraje
UNIDAD N-2 CAPACIDAD MOTRIZ
2.1. Resistencia.
2.1.2. Aeróbica y anaeróbica.
2.2. Velocidad.
2.2.1. De reacción y de traslado.
2.3. fuerza.
2.3.1 simétrica.
2.3.2. isométrica.
2.4. Agilidad.
2.4.1 Saltabilidad en general, jardín de saltos.
UNIDAD No 3 ATLETISMO
3. Prueba de pistas.
3.1. Semifondos.
800 - 1500 Mts.
3.1.1. Fondo. '5000 - 10000 Mts.
3.2. Pruebas de campos.
3.2.1. Salto largo.
3.2.2.8alto triple.
3.3. Lanzamientos.
3.3.1. Bala o peso.
3.3.2. Jabalina.
3.3.3. Disco.
3.4 Test de cooper
UNIDAD No 4 VOLEIBOL
4.1. generalidades
4.2. acondicionamiento físico
4.3 fundamentos
4.4 reglamento
4.5 juego
UNIDAD No 5 DEPORTE DIRIGIDO
4.1. fútbol y microfutbol
4.2. balón mano
STANDAR
Adquirir conocimientos básicos para la planeación de
eventos deportivos.
Conocer los instrumentos que permitan el desarrollo de
eventos deportivos.
Aplicar la capacidad para ejecutar un movimiento en el
menor tiempo posible.
Mantener la capacidad de movimiento de las articulaciones
del cuerpo.
Mantener la precisión en el manejo y control del cuerpo y
elementos con diferentes partes del cuerpo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la planeación,
organización y desarrollo deportivo.
Continuar el trabajo de la capacidad motora, mediante el
mejoramiento de las cualidades físicas.
LOGROS
Reconoce e identifica los diferentes sistemas de juegos.
Posee buena velocidad'.
Participa en las actividades deportivas organizadas por la
institución
Tiene buena resistencia en general
posee buena fuerza
Su coordinación general es excelentes
Tiene excelente flexibilidad corporal
Colabora en las actividades deportivas
Su agilidad es buena
Reconoce e identifica las diferentes reglas de los
deportes
Respeta a sus compañeros dentro y fuera de las
actividades deportivas de la institución.
Coopere con la organización de las actividades deportivas
de la institución
Su presentación personal es buena
ACTIVIDADES
INTRACURRICULARES:
Campeonato interno en los deportes de fútbol, microfutbol,
baloncesto, atletismo, natación, tenis de mesa, ajedrez.
Escuelas deportivas: fútbol, baloncesto, natación, ajedrez,
tenis de mesa.
OBJETIVOS
Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo y
motor a través de actividades físicas que permitan el equilibrio
funcional.
Ofrecer estimulación oportuna que favorezca el desarrollo
integral del individuo.
EXTRACURRICULARES:
Campeonato intercolegial de fútbol, microfutbol,
baloncesto y natación.
Partidos de fogueo con distintos colegios.
Campeonato Cervantino 70 años.
Liceo Cervantes Bogota
Fútbol baloncesto, microfutbol, ajedrez
Tenis de mesa, voleibol, música
OBJETIVO:
Promover el desarrollo social del país, participando en
actividades físicas, deportivas y recreativas en forma
individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo
libre.
EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
TEXTO GUIA Y AUXILIARES
PROGRAMAS CURRICULARES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTES.
PREESCOLAR, BÁSICA y MEDIA VOCACIONAL. M.E.N.
Psicopedagogía de la educación motriz. TRILLAS
Atletismo tomo I Y 11, HISPANOAMERICA
Preparación física. Augusto Pilate Leña.
Fisiología del ejercicio. EL ATENEO.
AYUDAS EDUCATIVAS
Balones de fútbol
Balones de baloncesto
Balones de voleibol
Balones de microfutbol
Jabalinas
Discos
Tablas de natación