7/24/2019 Plan de rea - Taller

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PLAN DE REA

1. IDENTIFICACIN: Expresa la carta de presentacin del rea (nombre -intensidadhoraria semanal- docentes- institucin educativa- ciudad- ao).

2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL: Se considera ue un rea del conocimiento !"ormacin est inte#rada por el en"oue$ re"erentes tericos ! un dia#rama

sist%mico estructural.ENFOQUE:constitu!e la visin o "undamentos epistemol#icos$ desde los cualesse concibe el rea de estudio: positivismo-estructuralismo-materialismo histrico$entre otros. &o se trata del en"oue peda##ico$ pero de acuerdo alposicionamiento epistemol#ico se determina %sta 'ltima.REFERENTES TEORICOS: comprende la explicacin de las interrelacionesconceptuales end#enas ! ex#enas$ las primeras hacen alusin a cmo $losconceptos principales o cate#oras del rea se relacionan entre s$ permitiendodeterminar u% conceptos establecen vnculos de subordinacin$ orden erruicode cualuier otra ndole aprecindose la or#ani*acin o estructura interna de losprincipales conceptos+ las ex#enas permiten ubicar el rea en relacin con otras"ormando as sistemas conceptuales ms amplios.DIAGRAMA SISTEMICO ESTRUCTURAL: consiste en hacer un esuema odia#rama ue visualice la estructura conceptual del rea$ tomando como base losconceptos "undamentales expresados en los di"erentes componentes de la misma.

,. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL REA: Expresa el aporte o contribucin ueel rea hace para resolver el problema del plan de estudios. Se constru!e ent%rminos de necesidades.

. OBJETO DE ESTUDIO DEL REA: Se re"iere al mbito de estudio ue abarca elrea del saber$ as por eemplo$ el obeto de estudio de las iencias Sociales es elhombre en el universo$ para la /en#ua astellana es el len#uae oral ! escrito

como lo es para la 0iloso"a la evolucin del pensamiento re"lexivo del hombre.. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL DEL AREA:con una concrecin del modelopeda##ico$ los obetivos #enerales expresan los propsitos ! las aspiracionesue a trav%s del proceso docente educativo se va estructurando en el modo deactuar$ pensar ! sentir de los educandos respecto al rea ! debe estar encorrespondencia con la misin ! visin de la institucin$ a "in de ue estacontribu!a a resolver el encar#o social.

. ESTNDARES, COMPETENCIAS Y COMPONENTES: En su planteamiento losdocentes del rea deben enunciar las competencias ue los estudiantes debenalcan*ar en los distintos niveles ! #rados.

3. OBJETOS DE ENSEANZA O CONTENIDOS:

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4e"inicin de ees conceptuales ! temticos: Este aspecto alude a la seleccin delos principales conceptos ! temas ue inte#ran un campo de conocimiento. Elconcepto debe ser entendido como la unidad bsica del conocimiento$ mientrasue el tema es la unidad complementaria de in"ormacin. 5or eemplo en historia$las civili*aciones del 6nti#uo ontinente constitu!en un concepto en tanto ue las

civili*aciones de Europa$ 6sia ! 7"rica son temas. En "sica$ movimiento esconcepto ! movimiento armnico simple es tema./os ees conceptuales ! temticos deben estar en estrecha relacin con losestndares de"inidos en el plan de rea con la mira puesta en la consecucin delas competencias bsica por parte de los educandos.

8. PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SUPROCESOS DE APRENDIZAJE: /os principales procesos estructurales dedesarrollo humano son bio"sicos$ co#nitivos$ comunicativos$ valorativos !est%ticos$ los cuales ha! ue orientar de manera articulada a una propuesta deprocesos #enerales establecida por la institucin$ ue debe ser evaluada por lacomunidad educativa$ mediante el establecimiento de polticas e instrumentos

adecuados para cada uno de los procesos previstos.9. MTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Es necesario ue el colectivo

docente de /a . Educativa de"ina el sistema de m%todos ! estrate#ias uecondu*can exitosamente el proceso docente-educativo ! contribu!an a laprestacin de un servicio educativo de calidad.

1;. MATERIALES CURRICULARES: