plan de Área de ciencias sociales - entorno virtual de ... · propiciar el desarrollo de procesos...

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE JESÚS NÁRVAEZ PLANETA RICA

2012

1. DATOS PRELIMINARES

PAIS: Colombia DEPARTAMENTO: Córdoba MUNICIPIO:

Planeta Rica

ESTABLECIMIENTO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE JESÚS NÁRVAEZ.

DIRECCIÓN: Corregimiento Las Pelonas

E-MAIL:

NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO:

TELÉFONO:

NIT: REGISTRO DANE:

ÁREA: Tecnología e Informática

MODALIDAD: Académica NATURALEZA: Oficial CARÁCTER:

Mixto

NIVELES-ASIGNATURAS - DOCENTES AÑO: 2012:

NIVEL ÁREA/ASIGNATURA DOCENTES Básica Secundaria y

Media Académica

Tecnología e Informática

Jesús David Velásquez Ramos Elvis Pinto

2. ENFOQUE O APROXIMACION DEL ÁREA

La formación en competencias tecnológicas tendrá como referentes los

siguientes componentes:

Naturaleza y evolución de la tecnología: se refiere a las características y

objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema,

componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus

relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de

la historia y la cultura.

Apropiación y uso de la tecnología: se trata de la utilización adecuada,

pertinente y critica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas)

con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de

diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje entre otros.

Solución de problemas con tecnología: se refiere al manejo de estrategias en y

para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así

como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias q

van desde la detección de fallas y necesidades hasta llegar al diseño y a su

evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados

de que se trate.

Tecnología y sociedad: trata de tres aspectos

Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de

simbolización, social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo,

apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse.

La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el

potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus

impactos (sociales, ambientales y culturales) así como de sus causas y

consecuencias.

La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad

social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la

participación, entre otras

3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA

OBJETIVO GENERAL Propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, creativos, críticos, valorativos y transformadores que permitan crear soluciones a problemas utilizando el conocimiento tecnológico; visionando las nuevas posibilidades en un ambiente integral de conocimiento y desarrollo social, cultural y ambiental propios de interacciones individuales y colectivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos adquiridos al estudio

y valoración de problemas relevantes en la vida social.

Desarrollar el espíritu investigativo de los estudiantes, haciendo uso de las herramientas tecnológicas y los pasos metodológicos en la solución de problemas.

Utilizar los conocimientos sobre las relaciones existentes entre ciencia, tecnología y sociedad para comprender mejor los problemas del mundo en que vivimos, buscar soluciones y adoptar posiciones basadas en juicios de valor libre y responsablemente asumidos.

Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de trabajo.

Adquirir conocimientos básicos sobre la informática, ciencias

relacionadas.

Comprender la influencia de la ciencia y la técnica en la evolución de las sociedades, así como los condicionamientos históricos y sociales en la creación científica y tecnológica.

Analizar y valorar las repercusiones sociales, económicas, políticas y

éticas de la actividad científica y tecnológica. Analizar y evaluar críticamente la correspondencia entre las necesidades

sociales y el desarrollo científico y técnico, valorando la información y participación ciudadana como forma de ejercer un control democrático del mismo.

Apreciar y valorar críticamente la capacidad potencial y las limitaciones

de la ciencia y la tecnología para proporcionar mayor grado de bienestar personal y colectivo.

Adquirir una mayor conciencia de los problemas ligados al desarrollo desigual de los pueblos de todo el mundo y adoptar una actitud responsable y solidaria con ellos

4. FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA La formación en ciencias sociales, se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

- El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física psíquica, intelectual, moral, espiritual, social afectiva, ética, cívica y demás valores humanos

- La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que lo afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

- La formación en el respeto de la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios;

- La adquisición y la generación de los conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos mediante la apropiación de hábitos intelectuales y adecuados para el desarrollo del saber.

- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

- Formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

- La formación para la promoción de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la utilización adecuada del tiempo libre

- Promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país.

5. COMPONENTES Y COMPETENCIAS DEL ÁREA DE PRIMERO A TERCERO

Naturaleza y Evolución de la Tecnología Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados Apropiación y Uso de la Tecnología Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada Solución de Problemas con Tecnología Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Tecnología y Sociedad Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. DE CUARTO A QUINTO Naturaleza y Evolución de la Tecnología Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados Apropiación y Uso de la Tecnología Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura Solución de Problemas con Tecnología Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. Tecnología y Sociedad Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología

DE SEXTO A SÉPTIMO Naturaleza y Evolución de la Tecnología Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades Apropiación y Uso de la Tecnología Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura

Solución de Problemas con Tecnología Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos. Tecnología y Sociedad Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad DE OCTAVO A NOVENO Naturaleza y Evolución de la Tecnología Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno Apropiación y Uso de la Tecnología Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Solución de Problemas con Tecnología Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. Tecnología y Sociedad Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable DE DÉCIMO A UNDÉCIMO Naturaleza y Evolución de la Tecnología Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo Apropiación y Uso de la Tecnología Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. Solución de Problemas con Tecnología Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Tecnología y Sociedad Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente

6. METODOLOGIA

La didáctica del área de Tecnología e Informática se fundamenta en la concepción constructiva de la enseñanza, la cual considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior, aún en el caso de que el educador acuda a una exposición magistral, pues ésta no puede ser significativa si sus conceptos no encajan ni se insertan en los conceptos previos de los alumnos. Aunque el maestro no quiera, el procesamiento interior del alumno con miras a su desarrollo integral. Partiendo del anterior principio el desarrollo de las clases se orientará por los siguientes fundamentos didácticos: Se apoya en la estructura conceptual de cada alumno, parte de las ideas y preconceptos que el alumno trae sobre el problema de la clase. Prevé el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del nuevo concepto y la repercusión en la estructura mental. Confronta las ideas y preconceptos afines al tema de enseñanza, con el nuevo concepto científico que se enseña. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas (y lo relaciona con otros conceptos de la estructura cognitiva) con el fin de ampliar su transferencia las condiciones necesarias para potenciar la enseñanza desde esta óptica son: Generar insatisfacción con los prejuicios y preconceptos (facilitando que los alumnos caigan en cuenta de su incorrección). Que la nueva concepción empiece a ser clara y distinta de la vieja. Que la nueva concepción muestre su aplicabilidad a situaciones reales. Que la nueva concepción genere nuevas preguntas. Que el estudiante observe, comprenda y critique las causas que originaron sus prejuicios y nociones erróneas. Crear un clima para la libre expresión del alumno, sin coacciones ni temor a equivocarse. Que el material de apoyo sea pertinente a la edad e intereses de los alumnos, que sea estimulante y ayude a visualizar el problema a tratar. Que el trabajo en el aula se ciña al principio de “aprender haciendo” pero en el contexto de una reflexión permanente acerca de lo que se hace

7. CRITERIOS DE EVALUACION. 7.1 Concepto: La evaluación es el la acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del alumno, generalmente se busca determinar que avances han alcanzado en relación con los logros propuestos, que conocimiento han adquirido o construido y hasta que punto se han apropiado de ellos, que habilidades y destrezas han desarrollado, que actitudes y valores han asumido y hasta donde estos se han consolidado. 7.2 Finalidades:

Diagnosticar el estado de los procesos de desarrollo del alumno y pronosticar sus tendencias.

Identificar las características personales, los intereses, los ritmos y estilos de aprendizaje.

Afianzar los aciertos y corregir oportunamente los errores.

Pronosticar información para reorientar las prácticas pedagógicas.

Orientar el proceso educativo y mejorar la calidad. 7.3 Características:

- Continua. Que se realice de manera permanente con base en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formación de cada alumno.

- Integral. Que se tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno.

- Sistemática. Ser organizada con base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación, los contenidos, los métodos, etc...

- Flexible. Que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos.

- Interpretativa. Busque comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del alumno.

- Participativa. Que involucre a varios agentes, que propicie la autoevaluación y la coevaluación.

- Formativa. Que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr su mejoramiento.

7.4 Estrategias de participación en la evaluación En la evaluación y las diferentes acciones que se realicen cabe distinguir tres estrategias básicas: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En la medida en que las tres estrategias se apliquen equilibradamente, se estará avanzando hacia una verdadera evaluación democrática. AUTOEVALUACIÓN: Cada uno evalúa sus propias acciones. Aplicabilidad: autocorrección de pruebas y trabajos. COEVALUACIÓN: Es la evaluación mutua que hacen los miembros de un grupo. Aplicabilidad: corrección recíproca o en grupos con base en el dialogo. HETEROEVALUACIÓN: Es la que hace un sujeto del desempeño de otro u otros sujetos, de manera unilateral.

Aplicabilidad: en las pruebas escritas u orales a base de preguntas, cuestionarios, interpretaciones etc.… La heteroevaluación en el aula manejada con un sentido vertical corre el riesgo de convertir la evaluación en un acto coercitivo sancionatorio y de caer en injustas por desconocimiento de la realidad individual de cada uno de los alumnos al no tener en cuenta sus apreciaciones, explicaciones o puntos de vista u otros factores que inciden en su desarrollo. La evaluación, de acuerdo a la ley y a los principios pedagógicos que orientan el área, será cualitativa, permanente y retroalimentadora del proceso de aprendizaje. Para evaluar a un estudiante se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Participación activa y creativa en trabajo y demás eventos que se programen. Presentación oportuna de los trabajos asignados. Calidad de la presentación de los trabajos escritos. Calidad, coherencia y pertinencia de conceptos en los debates, sustentaciones, trabajos escritos y pruebas orales y escritas. Demostración de actividades de tolerancia y compañerismo dentro y fuera del aula. Capacidad propositiva frente a los problemas sociales, económicos, políticos y culturales identificados. Demostración de actitudes de cuidado y conservación del medio ambiente circundante.

8. BIBLIOGRAFIA

M.E.N. Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología. Series del

MEN, Bogota, D.C., 2008

Clic 1, 2, 3, 4 y 5 ALMINATTI BONILLA, Soraya, Martínez Ana, Orbe Espin, Pepe Lascano, Santiago Parreño, Alvaro Gomez. Bogotá; Educar Editores, 2004 TIZNADO SANTANA, Marco Antonio. Password. Mc Graw Hill. 1.997 TIZNADO SANTANA, Marco Antonio. Sc@pe 6. Mc Graw Hill. 2.000 ALMINATTI Bonilla Soraya, Ana Martínez, Orbe Espin, Pepe Lascano. Cilck 5. Educar Editores, Bogotá. 2.004. BONGIORNO, Marcela. Computación fácil. Prolibros. Argentina. 2.000 WebMaestro: http://www.wmaestro.com/webmaestro - © Francisco Arocena www.mieducación.gov.co Galindo, Sánchez, Yáñez, Escolano, Del Jesús, Aguilera, Rodríguez, Sánchez y Argudo. “Fundamentos informáticos”. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 1996. A. Prieto, A. Lloris y J. C. Torres. “Introducción a la informática”. (1ª ó 2ª Edición). McGraw-Hill, 1995. Meter Norton. “Introducción a la Computación”. McGraw-Hill, 1995. Roger S. Walter. “Informática Básica”. Anaya Multimedia. Meter Bishop. “Conceptos de Informática”. Edunsa. J. Sánchez – J. López. “Redes Iniciación”. McGraw-Hill interamericana S.A. Ayuda del Aplicativo Microsoft Word Programa UP de Microsoft Word Microsoft®. “Paso a Paso Microsoft Word. Editorial McGraw-Hill. Guías de Procesador de Palabra Word.

http://www.mieducación.gov.co/

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE JESÚS NARVÁEZ

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA MALLA CURRICULAR

GRADO 6

PER COMPONENTE(S) COMPETENCIA(S) INDICADORES DE

DESEMPEÑO CONTENIDOS

RELACIÒN CON EL AMBIENTE

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

1 Apropiación y uso de la Tecnología

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura

Reconoce y aplica las acciones que se pueden realizar con los dispositivos de entrada Mouse y Teclado del computador Identifica las características y funciones que poseen los dispositivos de salida en una computadora

El Computador una herramienta multifuncional

Concepto de Tecnología

Concepto de Informática

Concepto de Computador

Componentes del Computador

Dispositivos de Entrada

Dispositivos de Salida

EXPOFACTOS TECNOLÓGICOS AMBIENTALES

¿Cómo contribuye la realización expofactos

tecnológicos a la conservación del medio

ambiente?

2 Apropiación y uso de la Tecnología

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura

Reconoce las características que posee el sistema operativo Windows como su entorno de ventanas, la administración de usuarios e identifica las propiedades del escritorio modificando el fondo y protector de pantalla Utiliza los accesorios WordPad, Paint y Libreta de Direcciones para realizar documentos, imágenes y agendas electrónicas

Explorando Mi Ambiente Gráfico: Sistema Operativo

Windows

Windows y sus características

El escritorio y sus partes

El entorno de ventanas

Carpetas y Archivos

Funciones de los Iconos

Panel de Control

Accesorios de Windows XP

3

Apropiación y uso de la Tecnología

Solución de problemas con

Tecnología

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos

Identifica los elementos que conforman la ventana de Microsoft Office Word y elabora documentos aplicando formato de texto, configuración, bordes y color de página Aplica la herramienta Numeración y Viñetas de Microsoft Office Word para hacer listados en un documento

El procesa Palabras: Microsoft Office Word

Concepto de procesador de texto

Elementos de la ventana de de Microsoft Office Word

Elaboración de documentos

Conozcamos la pestaña de Inicio

Conozcamos la Pestaña Diseño

EXPOFACTOS

TECNOLÓGICOS AMBIENTALES

¿Cómo contribuye la realización expofactos

tecnológicos a la conservación del medio

ambiente?

4



Tecnología


Realiza tablas en Microsoft Office Word aplicando estilos, combinaciones de celdas y dibujos de bordes Realiza esquema de contenidos utilizando la herramienta SmartArt y autoformas del programa Microsoft Office Word

El Procesador de Texto Representaciones Gráficas

Trabajar con tablas

Trabajar con Ilustraciones

Insertar SmartArt Listas Proceso Ciclo Jerarquía Relación Prámide

Dibujar formas



GRADO 7





1



Tecnología


Identifica los elementos que conforman la ventana de Microsoft Office Word y elabora documentos aplicando formato de texto, configuración, bordes y color de página Aplica la herramienta Numeración y Viñetas de Microsoft Office Word para hacer listados en un documento

El procesa Palabras: Microsoft Office Word

Concepto de procesador de texto

Elementos de la ventana de de Microsoft Office Word

Elaboración de documentos

Conozcamos la pestaña de Inicio

Conozcamos la Pestaña Diseño

REPRESENTACIONES

GRÁFICAS AMBIENTALES

¿Cómo elaborar representaciones gráficas (mapas

conceptuales, pirámides, ciclos) relacionadas con

el medio ambiente utilizando el programa Microsoft Office Word?

2



Tecnología


Realiza tablas en Microsoft Office Word aplicando estilos, combinaciones de celdas y dibujos de bordes Realiza esquema de contenidos utilizando la herramienta SmartArt y autoformas del programa Microsoft Office Word

El Procesador de Texto Representaciones Gráficas

Trabajar con tablas

Trabajar con Ilustraciones

Insertar SmartArt Listas Proceso Ciclo Jerarquía Relación Prámide

Dibujar formas

3



Tecnología


Utiliza las plantillas que ofrece el programa Microsoft Office Word para la realización de documentos aplicando estilos, columnas, hipervínculos y marcadores Aplica la herramienta correspondencia del programa Microsoft Office Word para realizar combinaciones con bases de datos.

El Procesador de Texto Funciones Avanzadas

Plantillas y bloques de creación

Estilos y Formatos

Trabajar con columnas

Hipervínculos y marcadores

Combinación de correspondencia

REPRESENTACIONES GRÁFICAS AMBIENTALES

¿Cómo elaborar representaciones gráficas (mapas

conceptuales, pirámides, ciclos) relacionadas con

el medio ambiente utilizando el programa Microsoft Office Word?

4



Tecnología


Reconoce las funciones de los elementos básicos que conforman la ventana de Microsoft Office Power Point y diseña diapositivas haciendo uso de color de fondo, plantillas, cuadros de textos y Wordart Realiza tablas en Microsoft Office Power Point para representar datos, aplicando estilos, combinaciones de celdas y dibujos de bordes

Introducción al Presentador Multimedia: Microsoft Office

Power Point

Concepto de Diapositiva

Elementos de la ventana de Microsoft Office Power Point

Trabajar con texto en una diapositiva

Personalizar el fondo de diapositiva

Trabajar con tablas



GRADO 8





1



Tecnología

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

Reconoce las funciones de los elementos básicos que conforman la ventana de Microsoft Office Power Point y diseña diapositivas haciendo uso de color de fondo, plantillas, cuadros de textos y WordArt Aplica efectos y transiciones en las diapositivas para animarlas

Introducción al Presentador Multimedia: Microsoft Office

Power Point

Concepto de Diapositiva

Elementos de la ventana de Microsoft Office Power Point

Trabajar con texto en una diapositiva

Personalizar el fondo de diapositiva

Animaciones y Transiciones

PRESENTACIONES MULTIMEDIALES

AMBIENTALES

¿Cuál es el aporte de las presentaciones

multimediales a la conservación del medio

ambiente?

2



Tecnología


Realiza tablas en Microsoft Office Power Point para representar datos, aplicando estilos, combinaciones de celdas y dibujos de bordes

Realiza esquema de contenidos utilizando la herramienta SmartArt, Gráficos y autoformas del programa Microsoft Office Power Point

El Presentador Multimedia Microsoft Office Power Point: Representaciones gráficas y

animaciones

Trabajar con Tablas

Trabajar con Gráficos

Trabajar con Ilustraciones SmartArt

Dibujar formas

3



Tecnología


Reconoce las funciones de los elementos básicos que conforman la ventana de Microsoft Office Excel y elabora libros aplicando componentes de fuente y alienación Identifica la estructura básica de una fórmula en Excel y la utiliza para hacer cálculos sencillos

La Hoja de Cálculo: Microsoft Office Excel

Concepto de Hoja de Cálculo

Elementos de la ventana de Microsoft Office Excel

La Cinta de Opciones

La Barra de Estado

Conozcamos la Ficha Inicio

Formulas Básicas en Excel


AMBIENTALES



ambiente?

4



Tecnología


Aplica funciones de textos, promedio y lógicas en Microsoft Office Excel Utiliza las herramientas formato condicional y validación de datos de Microsoft Office Excel para hacer configuraciones de formato de celda

Microsoft Office Excel:

Funciones

Aplicaciones de funciones de texto: Concatenar, Encontrar, Mayusc, Extrae

Aplicaciones de función promedio y funciones lógicas: Función SI, Y, O y Promedio

Formato Condicional

La validación de datos



GRADO 9





1



Tecnología


Reconoce las funciones de los elementos básicos que conforman la ventana de Microsoft Office Excel y elabora libros aplicando componentes de fuente y alienación Identifica la estructura básica de una fórmula en Excel y la utiliza para hacer cálculos sencillos

La Hoja de Cálculo: Microsoft Office Excel

Concepto de Hoja de Cálculo

Elementos de la ventana de Microsoft Office Excel

La Cinta de Opciones

La Barra de Estado

Conozcamos la Ficha Inicio

Formulas Básicas en Excel

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS RELACIONADOS CON EL

MEDIO AMBIENTE

¿Cuál ha sido los indicadores de contaminación

ambiental en los últimos años a nivel nacional,

regional y local?

2



Tecnología



Microsoft Office Excel:

Funciones



Formato Condicional


3



Tecnología

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado

Emplea el asistente de gráficos de Microsoft Office Excel para representar datos Utiliza los filtros en Excel para hacer búsquedas y aplica la consolidación para relacionar hojas de cálculos

Microsoft Office Excel: Herramientas Intermedias

Gráficos

Tipos de Gráficos

Dar formato a gráficos

Relación entre hojas y libros

Consolidación de datos en varias hojas

Filtros


AMBIENTALES



ambiente?

4



Tecnología



Reconoce las características de una tabla dinámica en Excel y la utiliza para representar datos Identifica las características de una macro en Excel y la aplica para la simplificación de tareas

Microsoft Office Excel: Herramientas Avanzadas

Tablas Dinámicas

Informe de una Tabla Dinámica

Aplicar filtros en una tabla dinámica

Eliminar Tablas dinámicas

Macros

Proceso de grabación

Ejecutar una macro

NSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE JESÚS NARVÁEZ


GRADO 10





1


Tecnología



Microsoft Office Excel: Funciones



Formato Condicional



MEDIO AMBIENTE



regional y local?

2



Tecnología



Emplea el asistente de gráficos de Microsoft Office Excel para representar datos Utiliza los filtros en Excel para hacer búsquedas y aplica la consolidación para relacionar hojas de cálculos

Microsoft Office Excel: Herramientas Intermedias

Gráficos

Tipos de Gráficos

Dar formato a gráficos

Relación entre hojas y libros

Consolidación de datos en varias hojas

Filtros

3



Tecnología



Reconoce las características de una tabla dinámica en Excel y la utiliza para representar datos Identifica las características de una macro en Excel y la aplica para la simplificación de tareas

Microsoft Office Excel: Herramientas Avanzadas

Tablas Dinámicas

Informe de una Tabla Dinámica

Aplicar filtros en una tabla dinámica

Eliminar Tablas dinámicas

Macros

Proceso de grabación

Ejecutar una macro


MEDIO AMBIENTE



regional y local?

4



Tecnología



Identifica las características de una página Web reconociendo los elementos gráficos, hipertextual y multimedial que intervienen en la misma Reconoce la sintaxis básica del lenguaje HTML y utiliza etiquetas para configurar el color de fondo de una página, tamaño, alienación y color de texto

La Creación de Páginas Web

La World Wide Web

El Lenguaje HTML

Normas Fundamentales del Lenguaje HTML

Estructura de un documento HTML

Texto Preformateado

Centrado de Texto

Líneas Horizontales



GRADO 11





1



Tecnología


Reconoce las características que posee un entorno virtual y los utiliza para prepararse en los exámenes de pruebas saber Identifica las características de las redes sociales y determina ventajas y desventajas de la utilización de las mismas

ENTORNOS VIRTUALES Y REDES SOCIALES

Concepto

Características

Utilización de Entornos Ejercitadores

Características de Redes Sociales

Ventajas de las Redes Sociales

LIBROS INTERACTIVOS MLTIMEDIALES AMBIENTALES

¿Qué aportes genera los libros interactivos multimediales a la

conservación del medio ambiente?

2



Tecnología



Identifica las características de internet y utiliza algunas herramientas de la web2.0 que permitan publicación hipertextual y multimedial

Internet

La World Wide Web

¿Qué es Internet?

La Web 2.0

Herramientas de Google

Creación de Blogs

3



Tecnología



Reconoce las características de un libro interactivo multimedial e identifica las funciones de los elementos que conforma la ventana del Software EDILIM Utiliza el software EDILIM para la creación de Libros Interactivos Multimediales enfocados al medio ambiente

Mi Primer Libro Interactivo: Uso del Software EDILIM

Configuración de un Libro

Propiedades del Libro

Añadir Páginas

Tipos de Páginas

Exportar Libros

LIBROS INTERACTIVOS MLTIMEDIALES AMBIENTALES

¿Cómo desarrollar libros interactivos

multimediales alusivos al medio ambiente

utilizando el software EDILIM?

4



Tecnología



Reconoce las funciones de los elementos que conforman la ventana del software QuizCreator Utiliza el software QuizCreator para la creación de examenes virtuales enfocados al medio ambiente

Mi Primer Examen Virtual: Uso del Software QuizCreator

Elementos de la Ventana de QuizCreator

Tipos de Preguntas

Configuración del Examen

Exportar Examen

plan de Área de ciencias sociales - entorno virtual de ... · propiciar el desarrollo de procesos...

Documents