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PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

FERNANDO VÉLEZ HERNÁNDEZROSA HELENA MURILLO FRANCO

JONAS ALFONSO MOLINA VELÁSQUEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FALLÓNFRIAS FALAN

2005

INTRODUCCIÓN

El área Ciencias Sociales se ha propuesto aportar elementos que lleven

a los estudiantes a conocer, valorar y respetar su entorno social.

La situación social por la que atraviesa nuestro país exige a las

instituciones educativas reforzar valores como la autoestima, el sentido

de identidad, pertenencia y amor por su comunidad, su región, su

nación.

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un

instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar

hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

Pero, ¿cómo aprender a vivir juntos en la aldea planetaria si no podemos

vivir en las comunidades a las que pertenecemos por naturaleza?. ( La

nación, la ciudad, el pueblo, la vecindad). El interrogante central de la

democracia es si queremos y si podemos participar en la vida en

comunidad. Quererlo depende del sentido de responsabilidad de cada

uno, del grado de compromiso consigo mismo, con su familia y con la

sociedad.

Es preocupante que algunos sectores de la sociedad colombiana no se

interesen por el desarrollo de un país que, con todas sus dificultades es

el nuestro y en el que somos nosotros los únicos que podemos hacer de

él una región sana, de desarrollo, de empuje y sobre todo con

condiciones óptimas de convivencia pacífica.

Esto exige revalorizar los aspectos éticos y culturales de la comunidad,

dar a cada uno los medios para comprender al otro en su particularidad

y comprender el mundo en su curso caótico hacia cierta unidad; pero,

hace falta empezar por comprenderse a sí mismo, por afirmar su sentido

de identidad, de singularidad, de pertenencia a una comunidad que, con

todos sus defectos es la que nos ha abierto las puertas para ser lo que

ahora somos.

JUSTIFICACIÓN

En la comunidad del corregimiento de Frías, específicamente en los

estudiantes de la institución Diego Fallón, se observan comportamientos

que demuestran en sus relaciones interpersonales falta de respeto a las

diferencias, poca participación en las actividades de la comunidad que

incide en la toma de decisiones, poca colaboración de los padres de

familia en la formación integral de sus hijos, dejando esta

responsabilidad a la institución educativa, desconociendo que la familia

es la principal formadora. Además de lo anterior una marcada influencia

de movimientos armados que degenera en los jóvenes actitudes de

irrespeto y rebeldía.

Por lo anterior se hace necesario formar ciudadanos virtuosos con una

visión que le permita redimensionarse con su entorno, de manera que le

confiera unidad a su propia vida, que recoja el pasado y lo proyecte

hacia adelante fijando unos valores, marcando continuidades o

transiciones; es decir, formar ciudadanos que hagan de su propia

existencia una narración con sentido.

El propósito del presente plan de estudios es construir un proyecto de

interés para los estudiantes donde identifiquen, reconozcan y practiquen

los valores éticos y morales universalmente reconocidos como

necesarios para interiorizarlos en su cultura local, donde se asuman los

valores como una sabiduría práctica que lleve a la transformación del

comportamiento humano en el ámbito colectivo e individual, de modo

que nuestra sociedad pase del desequilibrio a la armonía en las

relaciones sociales.

Es una fortaleza del área que se cuenta con un grupo de docentes

encargado de detectar las debilidades y de esta manera desarrollar el

proceso de planeación que buscará formar ciudadanos virtuosos para el

futuro.

Nuestro objeto de estudio es el entorno social, comprendido como la

relación con los demás, la trascendencia, la negación de la persona a

pertenecer a un mundo cerrado, autosuficiente, aislado, la comprensión

que la persona no es sólo cuerpo sino mente y relaciones con sus

semejantes, con la naturaleza, con el mundo.

Maurice Blondel dice: “El hombre no es ser superior por su orden

biológico, ni siquiera por ser un ser humano, lo es porque no se satisface

con las relaciones que va entablando y cada vez quiere entregarse más

a sus semejantes”.

Los medios masivos de comunicación han hecho de nuestra juventud

seres repetitivos de sus estrellas, despertando amor por la música,

costumbres, idiosincrasia de otros países en detrimento de lo autóctono.

Pretende el área de ciencias sociales lograr que nuestros jóvenes

regresen por lo propio, sus costumbres, sus tierras, sus familias, que se

sientan dueños y orgullosos del patrimonio heredado de sus ancestros.

Cuando ello ocurra, seguramente, ya no estarán bajo el yugo de un

arma amenasandolos, ya no tendrán que, por obligación, de su pecunio

aportar para el sostenimiento del que posiblemente mañana le quitará la

vida.

OBJETIVOS GENERALES

2.4.1 La comprensión de la dimensión práctica de los

conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del

conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la

solución de problemas.

2.4.2 El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido

a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de

las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones

actuales de la realidad social.

2.4.3 El estudio científico del universo, de la tierra, de su

estructura física, de su división y organización política, del

desarrollo económico de los países y de las diversas

manifestaciones culturales de los puebl

2.5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.5.1 Formar personas íntegras capaces de afrontar la realidad del

país en que vivimos buscando la convivencia pacífica y el

mejoramiento del entorno social.

2.5.2 Preparar al estudiante para participar en las decisiones que

le afecten en la vida económica, política, administrativa y

cultural de la nación.

2.5.3 Dimensionar al educando en el ámbito conceptual de

acuerdo al modelo pedagógico.

2.5.4 Dar un enfoque critico y visionario al manejo de la

constitución política.

2.5.5 Desarrollar estrategias pedagógicas que ayuden al educando

en el manejo de temáticas de la historia y actuales.

METODOLOGIA:

GRADO PRE –ESCOLAR

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de enero al 8 de abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Que cosas de la familia y el colegio te proporcionan alegría, admiración y ternura?

ESTANDAR:

El jardín, sus dependencias, la familia y sus roles.

AMBITOS CONCEPTUALES

1- Partes del jardín2- Nombres de compañeros y profesor3- La familia 4- Miembros de la familia5- Poesías, versos y canciones sobre la familia6- Roles familiares7- La casa y sus dependencias.

LOGROS:

- Identifica las partes del jardín- Reconoce el nombre de los compañeros- reconoce los diferentes roles familiares y su importancia - aprende versos y canciones sobre la familia - identifica las partes de la casa.

COMPETENCIAS:

- Identifica y reconoce (Interpretativa)- Expresa claramente los nombres de sus compañeros y profesor (socializadora y valorativa).- asimila aprende y demuestra (Interpretativa) - Identifica reconoce y aprecia (Cognitiva, valorativa) Clasifica, diferencia y compara (Cognitiva)

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.


¿Que valor le damos al lugar donde vivimos con sus elementos a nuestro servicio?

ESTANDAR:Tierra y universo.AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Medios de comunicación2- Cartelera como medio de comunicación3- El planeta tierra4- El sol como astro 5- El día y la noche6- Desastres naturales7- Estados del tiempo (Cálido, templado y frío)

LOGROS:

- Utiliza medios de comunicación- Ubica el planeta tierra- Reconoce el sol como astro- Diferencia el día y la noche- Identifica los desastres naturales- Identifica los estados del tiempo.

COMPETENCIAS:

- Utiliza, comprende, analiza, manipula, observa y diferencia (cognitiva)- Construye, organiza, realiza (procedimental)- Diferencia la tierra, observa, compara (cognitiva)- Valora la importancia del sol como astro (valorativa)- Grafica y colorea el día y la noche (Interpretativa-valorativa)- Comenta, compara, observa, discute, propone (Argumentativa)- Observa, compara y relaciona (Cognitiva)

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio al 23 de septiembre.


¿Que importancia nos traen las capacidades propias para desenvolvernos en el campo

Social ?

ESTANDAR:

Procesos socio-culturales

AMBITOS CONCEPTUALES:

1- Oficios y profesiones2- Medios de transporte3- Señales de tránsito4- Patria, Pueblo, Ciudad y País5- Servidores de la comunidad (Alcalde, policía, sacerdote)6- Mitos y leyendas7- Símbolos Patrios.

LOGROS:

- Diferencia los oficios y aprende cantos sobre ellos- Reconoce y diferencia las clases de profesiones - Conoce los diferentes medios de transporte- Identifica algunas señales de tránsito- Conoce su Patria, Departamento, Municipio y pueblo- Reconozco los servidores de la comunidad- Aprende cuentos, mitos y leyendas- Reconoce los símbolos Patrios.

COMPETENCIAS:

- Reconoce, imita, diferencia (Argumentativa-valorativa) - Conoce, identifica, observa describe y nombra (Cognitiva-interpretativa)- Relato, conozco, observo, dibujo, comparo y diferencio (Cognitiva) - Describe, analiza y relata (Argumentativa)- Relato, conozco, observo, represento (Argumentativa)- Identifica, colorea, relaciona, recorta (Interpretativa)

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de diciembre


¿Que importancia tiene conocer nuestro espacio geográfico que nos rodea?

ESTANDAR:

Situación en el espacio y el tiempo.


1- Himnos: Colombia, Departamento, Municipio e Institución2- Personajes y lugares de la región3- Ayer, hoy y mañana4- Productos de la región5- Días de la semana6- Meses del año7- Mapas: Colombia, Tolima, Fálan

LOGROS:

- Reconoce los símbolos patrios- Relata y nombra personajes y lugares- Diferencia ayer, hoy y mañana - Comenta y nombra productos de la región- Aprende versos sobre los días y los meses- Observa y diferencia mapas

COMPETENCIAS: - Entona, reconoce (Valorativa)- Identifica y colorea (Interpretativa) - Diferencia y señala (Cognitiva)- Describe y relata (Argumentativa)- Memoriza y reconoce (Cognitiva-valorativa)- Observa y clasifica (Argumentativa)

GRADO PRIMERO



¿Porqué debes cuidar tu cuerpo, tu salud y mantenerte aseado o aseada?

ESTANDAR:

Me ubico en el entorno físico como persona en la sociedad.

AMBITOS CONCEPTUALES;

1- Me reconozco2- Necesito hablar y escuchar3- Valoro las personas4- Construyo mi País5- Vivo en un País6- Me ubico en el espacio7- Características físicas de mi colegio, barrio y vereda8- Principales accidentes de la zona9- Hidrografía del entorno (ríos, quebradas y lagos)

LOGROS:

- Reconoce los diferentes sitios de su entorno social- Identifica formas de comunicación en la convivencia- Relata y se ubica en diferentes posiciones (Arriba, abajo, izquierda, derecha, dentro, Fuera).

COMPETENCIAS:

- Plantea diferentes formas de comunicarse con otras personas (Cognitiva)- Hace dibujos en los que diferencia claramente las partes de su cuerpo (Procedemental)- Se preocupa porque sus compañeros conozcan su trabajo (Socializadora)



¿Por qué es importante cumplir normas y cuidar tus objetos personales?

ESTANDAR:

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales.


1- Mis objetos personales2- Tengo un hogar3- Tenemos normas4- Soy solidario5- Normas básicas de salud, higiene y prevención de desastres6- Fortalezas y debilidades de las personas7- Miembros de la familia y los papeles que cumple cada uno8- Respetamos normas de convivencia9- Compartimos juegos y responsabilidades

LOGROS:

- Reconoce cualidades que lo llevan a actuar correctamente ante las personas que Conviven con él.- Identifica y desarrolla actividades que lo conducen a mejorar la calidad de vida.- Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales.

COMPETENCIAS:

- Establece comparaciones entre él o ella y las demás personas (Procedimental)- Sabe diferenciar sus gustos personales y los de su grupo (Cognitiva)- Se integra con facilidad en diferentes grupos de trabajo (Socializadora)



¿Que aportes recibes cuando dialogas y compartes en familia?

ESTANDAR:

Valorar las personas y expresar sus ideas para una convivencia ciudadana.


1- Mi ambiente familiar2- Mi familia y mis amigos3- Construimos nuestra familia4- Asumimos compromisos5- Acciones humanas que benefician el entorno inmediato6- Valoro a mis amigos7- Cultivo la amistad8- Tenemos valores9- Documentos, testimonios (documentos, fotos, videos) o recuerdos tradicionales.

LOGROS:

- Describe oralmente y por escrito hechos de su vida y de los suyos- Identifica los derechos y deberes que tiene como miembro de una comunidad- - Expresa su gratitud creativamente

COMPETENCIAS:

- Reconoce la importancia de la familia en la formación personal (Cognitiva)- Hace gráficas para explicar el sentido de la amistad (Procedimental)- Muestra interés por conocer mejor y apoyar a sus amigos y amigas (Valorativa)

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de diciembre.


¿Por qué es importante valorar tanto las riquezas geográficas de Colombia y su historia?

ESTANDAR:

Persona y sociedad. Convivencia ciudadana.


1- Mi colegio2- Aprendemos a valorar los lugares3- Convivimos pacíficamente4 - Reconozco mi Patria5- Leyenda de Bochita6- Celebramos fechas importantes7- Nuestros Símbolos Patrios8- Somos tolerantes9- Historia de padres y abuelos10- Los primeros refugios11- Nómadas – uso de cuevas y primeros utensilios.

LOGROS:

- Expresa el valor que tiene la historie dad de nuestra cultura y de los antepasados- Demuestra sentido de pertenencia por su colegio- Reconoce los Símbolos Patrios Colombianos.

COMPETENCIAS:

- Reconoce que el colegio es su segundo hogar y el mejor espacio para su formación y Crecimiento personal (Cognitiva)- Desarrolla las actividades propuestas en el aula de clase (Procedimental)- Argumenta acerca de la importancia de las leyendas y antepasados (Cognitiva)

GRADO SEGUNDO



¿Que beneficios nos brinda vivir en un ambiente privilegiado con gran variedad de Climas, relieve y riquezas?

ESTANDAR:

Mi sociedad. Me ubico en el territorio.


1- Los grupos2- Las organizaciones sociales3- Los `puntos cardinales4- Los mapas y los planos5- Los accidentes geográficos6- Los accidentes marítimos7- Los ríos y las lagunas8- Diferencias climáticas (Calido, templado, frió y páramo)

LOGROS:

- Aprende a convivir con personas de su misma edad- ubicarse en cualquier espacio de la tierra- Reconoce distancias, caminos y características de un terreno en particular - Reconoce la necesidad del agua como un elemento fundamental para la vida

COMPETENCIAS:

- Reconoce la importancia de conformar grupos de estudio, de trabajo y de recreación

(Cognitiva)- Fundamenta la importancia de saberse ubicar en el espacio (Cognitiva)- Dibuja planos y mapas de lugares conocidos (Procedimental)



¿Por que es importante conocer, aportar, compartir y valorar la variedad de costumbres y tradiciones de Colombia?

ESTANDAR:

La sociedad colombiana.Tipos de sociedad y cultura


1- Colombia es mi país2- La sociedad colombiana3- Las personas de Colombia4- Organización política de mi país5- Nuestra identidad nacional6- Somos personas de paz7- Flora y fauna

LOGROS:

- Demuestra sentido de pertenencia al proteger su medio ambiente- Identifica las ramas del poder público y sus funciones- Reconoce que tenemos una historia y que vivimos en un país único

COMPETENCIAS:

- Identifica los diferentes elementos que integran nuestro país (Cognitiva)- Escribe argumentos en torno a la necesidad de sentirnos identificados con nuestro país (Procedimental)- Se siente orgulloso (a) de pertenecer a un país como Colombia (Valorativa)



¿Por que debemos cuidar y conservar los lugares y servicios públicos que nos brinda nuestro país?

ESTANDAR:

Mi espacio geográfico.Vida y ambienteAMBITOS CONCEPTUALES:

1- Colombia y sus municipios2- La organización del municipio3- Los lugares públicos4- Los servicios públicos en el municipio5- Los medios se comunicación y de transporte

LOGROS:

- Conoce y valora la estructura gubernamental de nuestro municipio- Muestra interés por conocer los problemas que aquejan su población - Reconoce la importancia que tienen las diferentes normas que se promulgan en la región.

COMPETENCIAS:

- Reconoce diferentes estamentos administrativos del municipio (Cognitiva)- Averigua y toma nota de las diferentes necesidades que se tiene en el municipio (Valorativa)- Dialoga con su comunidad acerca de los problemas y necesidades que se están viviendo (Argumentativa)



¿Por que debemos recordar los acontecimientos más importantes de nuestras vidas?

ESTANDAR:

Nuestra historia. Colombia, nuestra Patria.


1- Importancia de conocer la historia2- Construimos la historia3- Acontecimientos más importantes4- Nuestros antepasados5- Primeras poblaciones6- La leyenda del dorado7- Personajes de la historia Nacional8- Características de las viviendas

LOGROS:

- Aprende a cuidar cada elemento público- Disfruta del patrimonio común de los servicios que el estado brinda- Conoce y valora nuestra historia- Reconoce los diferentes momentos de nuestra historia- Reconoce los diferentes sucesos y acontecimientos ocurridos en el pasado

COMPETENCIAS:

- Reconoce la historia como un conjunto de acontecimientos del pasado que siguen Latentes en nuestro presente (Cognitiva)- Recorta y pega ilustraciones y fotografías de comunidades indígenas actuales en Colombia (Procedimental)- Se interesa por la historia y relata acontecimientos de su vida personal (Valorativa)

GRADO TERCERO



¿Que importancia tiene el lugar donde vivimos con los elementos puestos a nuestro servicio, para aprovecharlos y conservarlos de la mejor manera?

ESTANDAR:

El medio. Vida y ambiente


1- El ambiente2- El paisaje geográfico3- El clima y los pisos térmicos4- La diversidad colombiana5- Regiones geográficas de Colombia

LOGROS:

- Identifica los elementos naturales del ambiente (aire, agua, suelo, minerales, flora, Fauna y seres humanos)- Describe los pisos térmicos- Localiza las diferentes regiones geográficas en sus departamentos y capitales

COMPETENCIAS:

- Argumenta en torno a la necesidad de preservar aquellos elementos del ambiente básicos para la vida (Cognitiva)- Elabora esquemas a cerca de la manera como se pueden utilizar los recursos del

Ambiente (Procedimental)- Se preocupa por conocer más a cerca de tu Departamento (Valorativa)- Colorea y reconoce el territorio y los límites de los diferentes Departamentos Colombianos (Procedimental).



¿Que importancia tiene el conocer culturas, tradiciones, costumbres de cada región Y Departamentos de Colombia?

ESTANDAR:

Nuestros Departamentos. Contextos socio-políticos


1- Departamentos del Caribe2- Departamentos del Pacífico3- Departamentos Andinos4- Departamentos de la Orinoquía5- Departamentos de la Amazonía6- Capitales Departamentales

LOGROS;

- Describe los Departamentos, capitales, culturas, costumbres y tradiciones de cada Región.- Localiza en el mapa cada región con sus Departamentos y capitales- Arma rompecabezas de las regiones con sus Departamentos

COMPETENCIAS:

- Reconoce los nombres y la ubicación de los Departamentos Colombianos (Cognitiva)- Muestra interés en las clases y consulta sobre la vida en otros Departamentos (Valorativa)- Comenta con sus compañeros de clase la situación de los Departamentos colombianos (Socializadora)


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA;

¿Quienes somos, cuál es nuestro pasado, para donde vamos y que queremos hacer Y ser en la vida?

ESTANDAR:

La historia colombiana. Tipos de sociedad y de cultura-


1- Haciendo historia2- Primeros habitantes del caribe3- Primeros habitantes del pacífico4- Primeros habitantes de la Andina5- Primeros habitantes de la orinoquía6- Primeros habitantes de la Amazonía

LOGROS:

- Comprende mejor las cosas que estamos viviendo en el presente.- Descubre que hay grupos que aún hoy mantienen su identidad, conservan sus Costumbres y tradiciones.- Describe los primeros habitantes de cada región.

COMPETENCIAS:

- Comprende el valor de la historia en la vida de los seres humanos (Cognitiva)- Muestra interés y dedicación en sus dibujos y en sus escritos acerca de la realidad de Las comunidades indígenas de su región.- Lee gustosamente la historia de las familias indígenas colombianas.


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA;

¿Que elementos positivos considera que nos dejó la conquista del territorio colombiano Por parte de España?

ESTANDAR:

Primeros momentos de la historia Colombiana.


1- Historieta de Cristóbal Colón2- Loa primeros conquistadores3- Historieta de la conquista de los muiscas4- Primeros fundadores

LOGROS:

- Relata la historia de Colón- Describe características de las primeras ciudades y sus fundadores- Lee y argumenta la conquista de los muiscas

COMPETENCIAS:

- Comprende el proceso llevado a cabo por los españoles en la conquista del territorio Colombiano (Cognitiva)- Colorea los personajes que identifica como conquistadores del territorio colombiano (Procedimental)- Se interesa por los temas relativos a la historia de nuestro país, especialmente el inicio de las principales ciudades.

Periodo 1Área: CIENCIAS SOCIALES Tiempo: 10 semanas Grado 4Año: _______

ESTÁNDARES: Identifico y describo características de las diferentes regiones culturales de Colombia. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Como se desarrolla en nuestro país el respeto por la diversidad humana y el respeto de los derechos humanos?CONTENIDO: Zonas geográficas donde predominan los grupos étnicos. Lenguas, mitos, costumbres, fiestas, vestidos y platos típicos de los grupos étnicos de Colombia. Ventajas que representa para Colombia la diversidad étnica y cultural. Organización social, política y económica de los grupos étnicos. Factores que ubican a la niñez como población vulnerable. Instituciones protectoras de los derechos de los niños. Derechos y deberes establecidos por el código del menor en Colombia. Derechos de la niñez según los acuerdos internacionales y el papel de la UNICEF.LOGROS: Valorar la riqueza cultural y la diversidad de los grupos étnicos de Colombia.Conocer e interpretar los derechos que tiene la niñez ante la sociedad colombiana.COMPETENCIA: Cognitiva explica en que consiste los derechos de las demás personas y los defiende.. EVALUACION: Trabajos en clase y participaciones.RECUPERACION: Exposición y trabajo escrito.

Periodo 2Área: CIENCIAS SOCIALES Tiempo: 10 semanas Grado 4

Año:_______

ESTANDARES:Identifica organizaciones que resuelve las necesidades básicas en mi comunidad. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo buscar un desarrollo económico sostenible que permita conservar la dignidad humana?CONTENIDO: El derecho al agua potable redes de alcantarillado para todos.Actividades económicas que afectan los recursos hídricos del país. Las necesidades básicas de servicios públicos educación y vivienda. Necesidades básicas de una familia de hoy. La canasta familiar como referencia de las necesidades básicas. El ingreso y la satisfacción de las necesidades básicas. LOGROS: valorar la riqueza hidrográfica y vivencia actos que van en contra a este valor cultural y social.Reconocer sus necesidades básicas que tiene como persona.EVALUACION:Tareas extractase, trabajos de investigación, socializaciones en mesa redonda y evaluación escrita. RECUPERACION: Frisos, sustentación escrita, material de exposición.COMPETENCIAS: Cognitiva conceptualiza aspectos básicos sobre salud vivienda servicios públicos.


ESTANDARES:.Compara características de las primeras organizaciones humanas con las organizaciones de mi entorno.PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo la s construcciones y las manifestaciones culturales de la humanidad generan identidad y conflicto que nos posibilitan y nos limitan?CONTENIDO: usos adecuados a la potencialidad del suelo para lograr auto abastecimiento alimenticio. Control de los distintos tipos de contaminantes en el aire. El cuidado de la biodiversidad Colombiana.comidas, fiestas, rituales y juegos en la colonia como expresión de la vida en distintos grupos. Características de las formas de vida en la colonia de los diversos grupos: españoles, criollos, mestizos, indígenas y esclavos.Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales. persecución de la s costumbres y rituales paganos.LOGROS: Reflexiona sobre las manifestaciones culturales de la humanidad.

COMPETENCIAS: .Cognitiva identifica las principales costumbres de grupos españoles, criollos, mestizos, indígenas y esclavos. Identificar las diferentes costumbres de los grupos coloniales.EVALUACION: socializaciones en mesa redonda, evaluación escrita, evaluación de completar, socio drama.RECUPERACION: materiales de exposición, trabajo escrito, evaluación oral, y sustentación.


ESTANDARES: compara características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político administrativo.PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se manifiestan las organizaciones políticas y sociales en el desarrollo de saberes valiosos ciencia, tecnología, medios masivos de información y comunicaciones. CONTENIDOS: la importancia de los mitos, magia, saberes populares, creencias para conformar las culturas sociales. Los grandes saberes y tecnologías que desarrollaron las antiguas culturas. Saberes de antes que todavía se usan. La recuperación de la medicina tradicional. Ciudades pueblos, museos y parques naturales. Organización político administrativo. Infraestructura, servicios públicos, vías, medios de información y comunicación.LOGROS: interpretar los diferentes mitos y leyendas en el contexto histórico social, de las culturas colombianas.Describir la importancia de tener sentido de pertenencia por nuestro país, departamento y municipio.COMPETENCIA: Cognitiva identifica las distintas culturas como creadoras de diferentes saberes valiosos.Expresiva representa por medio de dramas y debates el sentido de pertenencia por nuestro país.EVALUACION: dramas, evaluación de proponer, socializaciones, y debates en claseRECUPERACION: trabajo escrito, el televisor, sustentaciones.

Periodo 1Área: CIENCIAS SOCIALESTiempo: 10 semanas

Grado 5Año: _______

ESTANDARES: respeto mis riesgos individuales y culturales y los de otras personas. (Genero, etnia).Asumo una posición critica frente a situaciones de discriminación y abuso por respeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, genero y propongo formas de cambiarlas.Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia UNICEF)PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quién defiende la condición humana, el respeto por la diversidad la defensa y promoción de los derechos humanos hacia la identidad colombiana?CONTENIDOS: Tipos de discriminación (genero, etnia, religión, cultura, etc.Sexismo, su forma y manifestación en el humos, lenguaje, empleo, valore, etc.El racismo y sus vertientes ante el afro colombiano indígena, y mestizos.El rechazo a la diferencia (discapacitados, gordos, etc.)Derechos fundamentales (vida dignidad humana, igualdad, libre desarrollo de la personalidad, libertad e conciencia debido proceso, etc.Manual de convivencia y su relación con los derechos.Organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela, (gobierno escolar, consejo estudiantil, y personero)Instituciones que promueven y defienden los derechos fundamentales en el país (defensora del pueblo, personería distrital, juzgados de familia y procuraduría general de la nación)LOGROS:Reconocer sus derechos fundamentales que promulgan la constitución y sus cumplimientos en el colegio.COMPETENCIA: actitudinal reflexiona sobre las características de las diferentes regiones de Colombia.Cognitiva Consectualiza y reconoce el buen trato y respeto hacia los niños y ciudadanos y las instituciones que velan por su cumplimiento. EVALUACION: comportamiento y actitudes dentro y fuera del establecimiento.Evaluación de relacionar.Evaluación tipo icfes.RECUPERACION: exposición ante una comunidad.Cuestionario y sustentación.


ESTANDARES:Clasifico y escribo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial) y reconozco su impacto en las comunidades. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana?CONTENIDOS: Formas de vida de las poblaciones costeras en los mares colombianos. Características del sector primario secundario y terciario en Colombia. Los recursos agrícolas en el país: comercialización y distribución. Los índices de pobreza y desempleo en Colombia en las ultimas dos décadas. Nuevas fuentes de desarrollo económico. Recurso humano, industria pequeña, etc. LOGROS: Reflexionar sobre la importancia del desarrollo ecnomico que debe tener nuestro país .COMPETENCIA: Actitudinal Identifica características del sector primario, secundario y terciario en Colombia y sus recursos agrícolas.EVALUACION: maquetas sencillas, juego de conocimiento, relación de mapas. Trabajo en clase.RECUPERACION: desarrollo de preguntas, evaluación tipo icfes.

Periodo 3Área: CIENCIAS SOCIALESTiempo: 10 semanas Grado 5Año: _______

ESTANDARES: Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas del poder publico en las diferentes épocas (real audiencia, congreso y concejo municipal). Comparo características del sistema político administrativo de Colombia, ramas del poder público en las diferentes épocas.PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿cómo las construcciones y manifestaciones culturales de la humanidad generan identidad y conflicto que nos posibilitan y limitan?CONTENIDOS: Cambios en exportación a través del tiempo. Zonas agrícolas ganaderas, mineras, etc. De Colombia. Tipos y formas de explotación de recursos en Colombia. Desarrollo sostenible y explotación de recursos. Estudio de un caso en los alrededores. La independencia y sus implicaciones políticas, económicas y sociales. Aparición, desarrollo e importancia de los partidos políticos. El urbanismo como reflejo de influencias culturales. Los cambios en las mentalidades de las influencias foráneas. LOGROS: Reconocer la importancia que tiene el conocimiento de las causas de la independencia a través del tiempo.COMPETENCIA: Cognitiva Conoce el funcionamiento político, económico y social a través de la historia.

EVALUACION: reflexiones y aportes en clase. Trabajo escrito, evaluación de completar y relacionar, evaluación tipo icfes.RECUPERACION: trabajo de investigación, cuestionario y evaluación escrita

Periodo 4Área: CIENCIAS SOCIALESTiempo: 10 semanas Grado 5Año: _______

ESTANDARES: Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actualmente.Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (virreinato de la nueva granada, gran Colombia, separación de Panamá)PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se manifiestan las organizaciones políticas y sociales en el desarrollo de saberes valiosos, ciencia, tecnología, medios masivos de información y comunicación? CONTENIDOS: El tiempo y los relojes, antes y ahora. En distintas culturas (reloj solar, de arena, de agua).El espacio y los mapas en el pasado y en el presente. La importancia de orientarse y calcular el tiempo. Formas de orientarse, medir el tiempo y las distintas en el campo, en la ciudad antes y hoy. Las leyes de indias, las leyes Borbónicas. Tipos de la organización de la colonia independencia y republica. Organizaciones sociales, políticas y económicas de la colonia hasta mediados del siglo XIX .la gran Colombia y los Estados soberanos. LOGROS: Muestra interés por la importancia que tiene hoy en día el descubrimiento del reloj para medir el tiempo y la brújula para medir el espacio y la orientación. Describir aspectos sobre los diferentes problemas que surgieron en el país en otras épocas y resultados obtenidos en las diferentes organizaciones (sociales, políticas, económicas)COMPETENCIA: Actitudinal Demuestra interés por conocer las principales características de los grupos prehispánicos y los grupos actuales. Argumentativa Socializa y expone algunos hechos históricos en la formación del territorio colombiano.EVALUACION: Socio dramas, evaluaciones de completar y proponer. Realización de pequeños mapas conceptuales, evaluación tipo icfes.RECUPERACION: Un cuestionario y sustentación escrita. Trabajo de investigación.

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