plan de actividades del departamento de …iesvictoriomacho.com/web/assets/orientaciÓn_2016_… ·...

IES VICTORIO MACHO CURSO 2016-2017

ORDEN EDU/1054/2012, de 5 de diciembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de los departamentos de orientación de los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León

PLAN DE ACTIVIDADES

DEL DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

2016-2017



Í N D I C E

0. INTRODUCCIÓN 1. COMPONENTES DEL D.O.

2. FINALIDAD Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

3. APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

3.1. OBJETIVOS 3.2. ACTUACIONES. 3.3. EVALUACION.

4. APOYO AL PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

4.1. OBJETIVOS 4.2. ACTUACIONES 4.3. EVALUACION

5. APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

5. 1. OBJETIVOS 5. 2. ACTUACIONES 5. 3. EVALUACIÓN

6.- METODOLOGÍA 7.- RECURSOS 8.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 10. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA 11. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EMPRENDEDORAS



0.- INTRODUCCIÓN

La orientación educativa supone la puesta en marcha por parte del centro escolar de un conjunto de actuaciones encaminadas a asegurar por un lado una educación integral del alumnado y por otro un proceso educativo que se ajuste al máximo a las características y necesidades de todos y cada uno de ellos. En este sentido, la orientación, entendida como un elemento inherente a la propia educación, contribuye al logro de una formación integral en la medida en que aporta asesoramiento y apoyo técnico para que en el centro educativo se promuevan aquellos aspectos más personalizadores de la educación. La orientación es, por tanto, inseparable del conjunto de la acción educativa y en este sentido compete a todo el profesorado.

El Departamento de Orientación es un recurso especializado que apoya la labor del

centro y colabora con el conjunto del profesorado apoyando su actuación en este campo. Es por ello, que este órgano tiene encomendado participar en la planificación y desarrollo de las actuaciones que se desarrollen en el instituto para facilitar la atención a la diversidad del alumnado tanto a través de los procesos de enseñanza que se desarrollan en las distintas áreas curriculares como a través de la acción tutorial y de la orientación académica y profesional.

Este Plan, constituye, además de un requerimiento formal, una respuesta a la necesidad de apostar en nuestro Centro por una labor dirigida a lograr mayores cotas de calidad. Nuestro Plan se halla inspirado en las líneas definitorias que se expresan en nuestro Proyecto Educativo, y muy especialmente en lo que este describe como diversidad sociocultural. Así, la propuesta de Plan de Actividades que presentamos proporciona a nuestro entender un marco global a los documentos integradores del mismo (Plan de Apoyo al Proceso de Enseñanza Aprendizaje, Plan de -acción Tutorial, Plan de Orientación Académico - Profesional), que lo dotan de mayor coherencia y significado, además de resultar más evidentes las relaciones entre dichos Planes.

El Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, en su

artículo 42, asigna una serie de funciones al Departamento de Orientación que son asumidas de forma colegiada por todos sus miembros. No obstante, cada uno de los profesores, de acuerdo con su especialidad, asume las responsabilidades específicas a que hacen referencia en la ORDEN EDU 1054/2012, del 5 de diciembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de los departamentos de orientación de los centros docentes de la comunidad de castila y león.



1. COMPONENTES DEL D.O.

Profesora orientación educativa: Mª Cruz González Pérez Profesora de Pedagogía Terapéutica: Mª Eugenia Covarrubias Crespo Eva Mª Vivas Delgado Profesora del programa de Compensación Educativa:

Gema Llorente Rojo

Profesora de Servicios a la Comunidad Educativa

Mª Teresa Borge Mendía

Profesora del ámbito socio-lingüístico: PMAR I y II Cristina López García Profesoras del ámbito científico - tecnológico: PMAR I : Mª Trinidad Pesquera Ortega PMAR II: Nuria López Pedrejón Profesor del Área Práctica:

José Antonio Pérez Pardo

Profesoras del MARE:

Alicia Bahillo Sáez

Herminia González González



2. FINALIDAD Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

La finalidad del departamento de orientación es la de asesorar e intervenir con el equipo directivo, profesorado, alumnado, familias y demás profesionales del centro en el desarrollo de acciones de carácter orientador y prestar atención a la diversidad del alumnado. Para la consecución de esta finalidad, el departamento de orientación realizará funciones en tres ámbitos de actuación interrelacionados entre sí: A/ Apoyo al proceso de Enseñanza-Aprendizaje: Plan de Atención a la Diversidad:

- Programa de Integración de Alumnos con Necesidades Específicas - Programa de apoyo a alumnos/as de Compensación Educativa,

- Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (3º ESO) y Programa de Diversificación Curricular (4ºESO).

- Programa MARE Alumnos de 1º y 2º ESO

. B/ Plan de Apoyo a la Acción Tutorial. C/ Plan de apoyo a la Orientación Académica y Profesional.

3.- APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El Departamento de Orientación tiene asignada como función principal en este

ámbito la de colaborar con el equipo directivo y la totalidad del profesorado en la

elaboración y aplicación del PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD en los

términos que establece el CAPÍTULO III, Sección 3ª, 4ª y 5ª (Artículos 23 al 31,

incluidos) de ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo ,por la que se establece el

currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación

secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.



3.1. OBJETIVOS

- Colaborar con los departamentos del centro en la elaboración o revisión del

Proyecto Educativo y la Programación General Anual.

- Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica sobre

aspectos psicopedagógicos para la prevención de dificultades de

aprendizaje, criterios para la atención de necesidades educativas, y la

programación de medidas de atención específica y adaptaciones

curriculares.

- Asesorar al equipo directivo del centro y al resto del profesorado en la

elaboración, aplicación y seguimiento del PLAN DE CONVIVENCIA.

- Realizar la evaluación psicopedagógica, el informe psicopedagógico y el

dictamen de escolarización de aquellos alumnos que presentan

importantes problemas de aprendizaje y que precisen la adopción de

medidas educativas específicas en colaboración con equipo educativo y

familia.

3.2. ACTUACIONES

A.- MEDIDAS PREVENTIVAS

- Colaborando con el equipo directivo y la Comisión de Coordinación Pedagógica en

la elaboración y desarrollo de los P.E., especialmente en decisiones relacionadas

con aspectos psicopedagógicos y metodológicos en general.

- Participando junto al profesorado en general en la prevención y detección de

problemas de aprendizaje así como en otras necesidades debidas a la diversidad del

alumnado.



- Dando pautas a los equipos docentes en la evaluación del proceso de aprendizaje

de los alumnos (evaluación inicial, continua y formativa, promoción y consejo orien-

tador).

B.- MEDIDAS DE APOYO ORDINARIO

- Colaborando con los equipos docentes y profesores respectivos en la planificación

y seguimiento de las medidas de refuerzo y recuperación.

- Entrevistas y encuentros con los profesores, alumnos y familias con el fin de

recoger y aportar la información y cooperación precisa para dar respuesta a las

necesidades de los alumnos.

- Proporcionando asesoramiento a los alumnos y sus familias ante posibles

circunstancias de índole aptitudinal, motivacional, social, etc., que puedan interferir

de forma negativa en su proceso de aprendizaje.

C.- MEDIDAS DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO:

- Realización de la evaluación psicopedagógica de aquellos alumnos que presentan

importantes problemas de aprendizaje y que precisen la adopción de medidas

educativas específicas en colaboración con el tutor, equipo educativo, familia y

Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.

- Colaborando con los equipos docentes y profesores respectivos en la planificación,

redacción y seguimiento de las adaptaciones curriculares.

- Realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos propuestos para incorporarse al

PMAR y FPB en el curso siguiente.

- Elaborar los informes psicopedagógicos necesarios para conocer las características y

necesidades de estos alumnos.



A TRAVÉS DE :

Reuniones con la C.C.P.

Reuniones con el Equipo Directivo.

Reuniones con el Equipo Docente.

Elaboración y aportación de material.

Reuniones informativas con padres de alumnos.

Atención directa e individualizada con padres de alumnos.

Atención directa e individualizada con alumnos.

Atención de grupos de alumnos con necesidades educativas especiales.

Atención a los alumnos con necesidades de compensación educativa.

Atención de grupos de alumnos con materias optativas de refuerzo.

Atención de grupos de alumnos del PMAR.

Atención de grupos de alumnos del MARE.

Docencia de los grupos encomendados según determine Jefatura de Estudios.

3.3. EVALUACIÓN

La evaluación del plan de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje se

realizará por medio de los siguientes procedimientos:

Los mecanismos recogidos en el Proyecto Educativo para evaluar la práctica

docente.

Seguimiento de los alumnos que reciben apoyo educativo a partir de las

Reuniones del departamento

Reuniones con tutores.

Sesiones de evaluación.

Reuniones de coordinación con los profesores de P.T,

Compensatoria, Servicios a la Comunidad Educativa, PMAR y MARE y los

departamentos didácticos implicados



4. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

El Departamento de Orientación tiene entre sus diversas funciones la de contribuir al desarrollo del Plan de Orientación Académica y Profesional establecido en el instituto, elaborando propuestas sobre su organización y funcionamiento, colaborando con la Jefatura de estudios en su coordinación, asesorando y apoyando a los tutores en el desarrollo de sus funciones y realizando tareas de atención directa a alumnos y padres

La orientación tiene una doble vertiente: la educativa o académica y la profesional. La primera pretende ayudar al alumnado en la elección del itinerario académico más adecuado a sus capacidades, intereses y motivaciones; la segunda, ayudar al alumno en la toma de decisiones relativas al tipo de trabajo en el que, de acuerdo a sus posibilidades y teniendo en cuenta las realidades concretas del contexto socioeconómico, pueda lograr satisfacción personal y un rendimiento adecuado.

La orientación académica y profesional lejos de una actuación puntual, es una sucesión de actuaciones a lo largo de toda la etapa, con mayor insistencia en el segundo ciclo. Este proceso implica la toma de decisiones por parte del alumno. 4.1. OBJETIVOS

Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la C.C.P. el Plan de la orientación académica y profesional.

Contribuir al desarrollo del Plan de orientación académica y profesional aportando asesoramiento y apoyo.

Coordinar la orientación académica y profesional de los alumnos en los cambios de curso y etapa y ante la elección de distintas opciones académicas, formativas y profesionales.

Facilitar la toma de decisiones de cada alumno/a respecto a sus itinerarios académicos y profesionales.

Promover la cooperación entre centro y familia.

4.2 ACTUACIONES

Con los alumnos:



CURSO

ACTUACIONES CON ALUMNOS

Temporalizac.

Responsable

1º ESO

- ESO, información sobre la nueva etapa

- Criterios de Promoción

- 2ºESO ,optativas,PMAR

1º trimestre

3º trimestre

Tutor

2º ESO

- ESO, información sobre la nueva etapa

- Criterios de Promoción

- 3ºESO, optativas, - PMAR - FPB

1º trimestre

3º trimestre

Tutor

3º ESO

- Características de 3º ESO

- Conoce tus capacidades: BADYNG-M

- Cuáles son tus intereses profesionales

- Mis valores

- Mis aptitudes

- Conozco mi rendimiento escolar

- Caminos y alternativas

- Cuarto curso:

Enseñanzas Académicas/ Aplicadas

- Optativas

3º trimestre

Orientadora y

tutor

4º ESO

- Características de 4º

- Prueba de evaluación Final

- Bachillerato: estructura y organización

- Ciclos Formativos: estructura y organización

- FPB: estructura y organización

- Ciclos Formativos de Grado Medio

- ¿Y si no titulo?

- Otras profesiones: militares, policía…..

- Acceso al mundo laboral

- Conocimiento del entorno laboral

1º,

2º y 3º trimestre

Orientadora y

tutor

1º BACH

- Normativa, promoción y titulación

- Salidas académicas y profesionales

- Acceso a la Universidad

- Oferta Universidades públicas

- Oferta Universidades privadas

- Ciclos Formativos grado superior

- Enseñanzas superiores

- Enseñanzas artísticas


1º,

2º y 3º trimestre

Orientadora

Tutor

Profesionales

externos



2º BACH

- Características del Bachillerato

- Normativa, promoción y titulación



- Oferta Universidades públicas

- Oferta Universidades privadas

- Ciclos Formativos grado superior




1º,

2º y 3º trimestre

Orientadora

Tutor

Profesionales externos

1º CFGS

- Acceso a 2º

- Normativa y promoción



-

2º y 3º trimestre

Orientadora

Tutor


CFGS

- Normativa y titulación






2º y 3º trimestre

Orientadora

Tutor


Se atenderá a los alumno de forma individual, siempre que sea demandado por el alumno y de forma grupal. Para los cursos de ESO, dentro del horario destinado a las tutorías. Para los cursos de bachillerato y CFGS se utilizará la hora convenida con el tutor. Las actividades extraescolares y complementarias que se organizan para tal fin y el programa de orientación ORIENTA, que todos los alumnos pueden descargar en su ordenador personal desde la web del centro.

Además, para facilitar la comunicación directa y rápida con los alumnos de 2º de Bachillerato y 2º CFGS se utilizará el correo electrónico.

Se actualizará el Blog iniciado el curso pasado. Con las familias: Dentro del Plan de Orientación Académica y Profesional están previstos dos tipos de actuación con los padres: reuniones generales y entrevistas individuales. a) Reuniones generales



Son reuniones de carácter informativo que se realizan en distintos momentos del curso escolar. Entre ellas, destacan: - Reunión General en el mes de octubre, en la que se informa a los padres sobre

la organización interna del Instituto, sobre la oferta educativa, el plan de estudios y las formas concretas de colaboración en el proceso formativo de sus hijos. Esta reunión la realiza el tutor. En la preparación de los contenidos y desarrollo de la reunión cuentan con el asesoramiento y la ayuda del Departamento de Orientación.

- Reuniones informativas sobre Orientación Académica y Profesional en el

TERCER trimestre para segundo ciclo de ESO, Bachillerato y CFGM. En estas reuniones se proporciona a los padres la información sobre las enseñanzas superiores, el acceso a la universidad y el acceso a los ciclos formativos. Esta reunión la realizará la orientadora.

b) Entrevistas individuales Entrevistas con los padres de alumnos que vayan a recibir apoyo o refuerzo

educativo, los alumnos a lo que se les vaya a realizar una evaluación psicopedagógica y a aquellos que se le vayan a incorporar al programa de compensación educativa, al PMAR, MARE , FPB. Y con todos los padres que lo demanden para: - Intercambio de información sobre el proceso educativo de su hijo. - Colaboración en el seguimiento y apoyo del proceso educativo y en la

orientación académica y profesional de sus hijos. - Orientación a los padres sobre temas específicos de la educación de sus

hijos que les preocupen. 4.3 EVALUACIÓN Del mismo modo que el desarrollo de este Plan de Orientación Académica y Profesional está totalmente incardinado en el Plan de Acción Tutorial, la evaluación del mismo se realizará atendiendo a los mismos criterios y procedimientos expuestos para la evaluación del Plan de Acción Tutorial: * Evaluación del esfuerzo : actividades que se han llevado a cabo; cuáles se

han realizado y cuáles no. * Evaluación de resultados: en qué medida se han conseguido los objetivos

previstos. * Evaluación de la idoneidad de la actividad: hasta qué punto la actividad ha

incidido en las necesidades de los destinatarios.



Los procedimientos para la recogida de la información será a través de cuestionarios de evaluación, entrevistas, reuniones etc....

5.- P L A N D E A C C I Ó N T U T O R I A L

Entendemos la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con la intención de que el proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo más favorables posible. La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de enseñanza aprendizaje. Concebimos la tutoría como un recurso educativo al servicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan de Acción Tutorial trata de ser coherente con los principios y criterios educativos acordados en el Proyecto Educativo del centro.

Se prestará asesoramiento y apoyo técnico de forma individual a los tutores a

la hora de llevar a cabo su función. Para ello se dispondrá en el horario de trabajo de la orientadora de una hora semanal específica para atender las demandas de asesoramiento de los tutores.

La hora semanal de tutoría es un espacio y tiempo para el análisis y la

reflexión sobre el proceso de aprendizaje, sobre la convivencia en el instituto, sobre el clima del propio grupo, sobre el funcionamiento del centro, sobre la participación del alumnado en la dinámica escolar y sobre el futuro académico y profesional. 5.1. OBJETIVOS

Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la C.C.P. el Plan de Acción Tutorial.

Contribuir al desarrollo del Plan de Acción Tutorial aportando asesoramiento y apoyo.

Favorecer la integración y participación de los alumnos en el grupo y en la vida del Instituto.

Realizar un seguimiento personalizado del proceso de Aprendizaje de cada alumno.

Establecer comunicación con las familias para intercambiar informaciones, así como para orientarles y promover su colaboración en la tarea educativa del profesorado.



5.2. ACTUACIONES

Con los profesores tutores: El proceso educativo y de enseñanza y aprendizaje de cada alumno es responsabilidad de todo el equipo de profesores. El tutor es quien debe coordinar todo este proceso formativo de los alumnos de su grupo de tutoría asegurando la coherencia entre las actuaciones de los diferentes profesores del grupo. Las funciones que tiene encomendadas quedan recogidas en el Reglamento Orgánico de los IES. El departamento de orientación, dentro de su función asesora, debe colaborar y asesorar a loa tutores para llevara acabo esta función. Este asesoramiento debe ir encaminado a la consecución de las siguientes actuaciones: - Recabar, analizar y sistematizar información para la evaluación continua de sus

alumnos. - Coordinar las sesiones de evaluación. - Informar a los profesores de su grupo sobre las características de sus alumnos. - Recoger y transmitir sugerencias, observaciones, propuestas entre el grupo de

alumnos y los profesores. - Planificar, coordinar y desarrollar, conjuntamente con el equipo de profesores

que incide en su grupo, medidas preventivas, de refuerzo y de profundización necesarias para dar respuesta a las necesidades detectadas en la evaluación.

Con los alumnos:

A continuación se describen los contenidos que se pretenden alcanzar por

trimestres en cada uno de los distintos niveles educativos. Estos objetivos quedarán supeditados a las necesidades que cada grupo presente.

PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.



PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2016-17 CURSO: 1º ESO

PRIMER TRIMESTRE SEPTIEMBRE RESPONSABLE

19 - 23 Bienvenida, horario, funcionamiento centro Tutor 26 - 30 Dinámica de presentación. Cuestionario del alumnos Tutor

Agenda escolar: “Para comenzar bien Tutor OCTUBRE Asistencia y justificantes” pág. 16 y 17 RESPONSABLE

3 - 7 Distribución de responsabilidades pág 10 Tutor 10 - 14 Elección del delegado Tutor 17 - 21 Elecciones al Consejo escolar Tutor 24 - 28 Plan Convivencia. Nuestros derechos y deberes Tutor

NOVIEMBRE RESPONSABLE 2 - 4 Simulacro de incendios pág. 29 Tutor

7 - 11 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR orientadora 14 - 18 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR orientadora 21 - 25 Contra la violencia de género Tutor 28 - 2 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR orientadora

DICIEMBRE Revisar el primer trimestre pág 33 RESPONSABLE 5 - 9 Clima de convivencia de la clase Tutor

12 - 16 Evaluación del trimestre Tutor 19 - 22 Análisis de los resultados 1ª evaluación Tutor

Segundo trimestre

ENERO RESPONSABLE 9 - 13 Distribución de responsabilidades y acuerdos pág.11 Tutor

16 - 20 Manual del buen estudiante Orientadora 23 - 27 Planificar el estudio Método de Estudio Orientadora 30 - 1 Día de no violencia y la paz Tutor

FEBRERO RESPONSABLE 6 - 10 Clima de convivencia de la clase Tutor 13 - 17 LOMCE y Criteros pág13 y18 Tutor 20 - 24 Educación Vial DGT 27 y 28 Carnavales

MARZO RESPONSABLE 1 - 3 Distribución de responsabilidades y acuerdos pág.11 Tutor

6 - 10 Audiovisuales: Prevención acoso escolar Tutor 13 - 17 Evaluación del trimestre Tutor

20 - 24 Contra la discriminación racial Tutor 27 - 31

Tercer trimestre

ABRIL RESPONSABLE 3 - 5 Análisis de resultados 2º evaluación. Tutor

VACACIONES DE SEMANA SANTA 17 - 21 Preparando 2º: Información etapa. Pág. 13 y 14 Tutor 24 - 28 Redes Sociales Uso de internet Policía Nacional

MAYO RESPONSABLE 2 - 5 Preparando 2º: Información sobre la etapa Tutor

8 - 12 Video fórum: “Quiero ser como beckham” Tutor 15 - 19 Video fórum: “Quiero ser como beckham”” Tutor 22 - 26 Educación para la igualdad. Tutor 29 - 2 Segundo curso y optativas Tutor

JUNIO RESPONSABLE 5 - 9 Día del medio ambiente. Consumo responsable Tutor

12 -16 Evaluación de la tutoría Tutor 19 - 22 Evaluación del curso Tutor




PRIMER TRIMESTRE

SEPTIEMBRE RESPONSABLE 19 - 23 Bienvenida, horario, funcionamiento centro Tutor 26 - 30 Dinámica de presentación. Cuestionario del alumnos Tutor

Agenda escolar: “Para comenzar bien Tutor OCTUBRE Asistencia y justificantes” pág. 16 y 17 RESPONSABLE

3 - 7 Distribución de responsabilidades pág 10 Tutor 10 - 14 Elección del delegado Tutor 17 - 21 Elecciones al Consejo escolar Tutor 24 - 28 Plan Convivencia. Nuestros derechos y deberes Tutor

NOVIEMBRE RESPONSABLE 2 - 4 Simulacro de incendios pág.29 Tutor

7 - 11 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR orientadora 14 - 18 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR orientadora 21 - 25 Contra la violencia de género Tutor 28 - 2 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR orientadora

DICIEMBRE Revisar el primer trimestre pág 33 RESPONSABLE 5 - 9 Clima de convivencia de la clase Tutor

12 - 16 Evaluación del trimestre Tutor 19 - 22 Análisis de los resultados 1ª evaluación Tutor

Segundo trimestre

ENERO RESPONSABLE 9 - 13 Distribución de responsabilidades y acuerdos pág.11 Tutor

16 - 20 Manual del buen estudiante Orientadora 23 - 27 Planificar el estudio Método de Estudio Orientadora 30 - 1 Día de no violencia y la paz Tutor

FEBRERO RESPONSABLE 6 - 10 Clima de convivencia de la clase Tutor 13 - 17 LOMCE y Criteros pág13 y18 Tutor 20 - 24 Educación Vial DGT 27 y 28 Carnavales

MARZO RESPONSABLE 1 - 3 Distribución de responsabilidades y acuerdos pág.11 Tutor

6 - 10 Audiovisuales: Prevención acoso escolar Tutor 13 - 17 Evaluación del trimestre Tutor

20 - 24 Contra la discriminación racial Tutor 27 - 31

Tercer trimestre


6 – 16 VACACIONES DE SEMANA SANTA 17 - 21 Preparando 3º: Información etapa Pág 13 y 14 Tutor 24 - 28 Redes Sociales Uso de internet

MAYO RESPONSABLE 2 - 5 Preparando 3º: Información sobre la etapa Tutor

8 - 12 Video fórum: “Billy Eliot" Tutor 15 - 19 Video fórum: “Billy Eliot" Tutor 22 - 26 Educación para la igualdad. Tutor 29 - 2 Segundo curso y optativas Tutor


12 -16 Evaluación de la tutoría Tutor 19 - 22 Evaluación del curso Tutor




PRIMER TRIMESTRE

SEPTIEMBRE RESPONSABLE 19 - 23 Bienvenida, horario, funcionamiento centro Tutor 26 - 30 Dinámica de presentación. Cuestionario del alumnos Tutor

Agenda escolar: Para comenzar bien. Pág. 16 Tutor OCTUBRE Asistencia y justificantes. Pág 17 RESPONSABLE

3 - 7 Distribución de responsabilidades Tutor 10 - 14 Elección del delegado. Pág. 19 y 20 Tutor 17 - 21 Plan Convivencia. Nuestros derechos y deberes Tutor 24 - 28 Elecciones al Consejo escolar Pág. 19 y 20 Tutor

NOVIEMBRE RESPONSABLE 2 - 4 Simulacro de incendios. Pág 20 Tutor

7 - 11 Contra la violencia de género Tutor 14 - 18 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Orientadora 21 - 25 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Orientadora 28 - 2 MEDIACIÓN ESCOLAR Orientadora

DICIEMBRE RESPONSABLE 5 - 9 Clima de convivencia de la clase Tutor

12 - 16 Evaluación del trimestre Tutor 19 - 22 Despedida del trimestre Tutor

Segundo trimestre

ENERO RESPONSABLE 9 - 13 Análisis de resultados 1ª evaluación

16 - 20 23 - 27 Alimentación y Trastornos de la alimentación Cruz Roja 30 - 1 Alimentación y Trastornos de la alimentación Cruz Roja

RESPONSABLE FEBRERO

6 - 10 Alimentación y Trastornos de la alimentación Cruz Roja 13 - 17 Alimentación y Trastornos de la alimentación Cruz Roja 20 - 24 Educación Vial DGT 27 y 28 Carnavales RESPONSABLE

MARZO 1 - 3 Preparando 4º: Información etapa. Pág 13 y 15 Tutor/orientadora

6 - 10 POAP: Como me veo, como me ven Tutor/orientadora 13 - 17 Evaluación del trimestre tutor

20 - 24 Contra la discriminación racial Tutor 27 - 31 POAP: Mis valores, Mi entrono familiar Tutor/orientadora

Tercer trimestre


6 - 16 VACACIONES DE SEMANA SANTA 17 - 21 Preparando 4º: Información sobre la etapa Tutor/orientadora 24 - 28 Redes Sociales Uso de internet Policía

MAYO RESPONSABLE 2 - 5 POAP: Conozco mis capacidades Orientadora

8 - 12 POAP: Conozco mis capacidades Orientadora 15 - 19 POAP: Conozco mis intereses profesionales Orientadora 22 - 26 POAP: Tomo una decisión Orientadora 29 - 2 4º y evaluación final Tutor


12 -16 Evaluación de la tutoría Tutor 19 - 22 Evaluación del curso




PRIMER TRIMESTRE SEPTIEMBRE RESPONSABLE

19 - 23 Bienvenida, horario, funcionamiento centro Tutor 26 - 30 Dinámica de presentación. Cuestionario del alumnos Tutor

Agenda escolar: Para comenzar bien. Pág. 16 Tutor OCTUBRE Asistencia y justificantes. Agenda, pág. 17 RESPONSABLE

3 - 7 Distribución de responsabilidades Tutor 10 - 14 Elección del delegado Pág. 19 y 20 Tutor 17 - 21 Plan Convivencia. Nuestros derechos y deberes Tutor 24 - 28 Elecciones al Consejo escolar Pág. 19 y 20 Tutor

NOVIEMBRE RESPONSABLE 2 - 4 Simulacro de incendios, agenda pág. 29 Tutor

7 - 11 SERVICIO 112 EN CASTILLA Y LEÓN Protección Civil 14 - 18 Contra la violencia PREVENCIÓN Orientadora 21 - 25 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Orientadora 28 - 2 MEDIACIÓN ESCOLAR Orientadora

DICIEMBRE RESPONSABLE 5 - 9 Clima de convivencia de la clase Tutor

12 - 16 Evaluación del trimestre Tutor 19 - 22 Despedida del trimestre Tutor

Segundo trimestre

ENERO RESPONSABLE 9 - 13 Análisis de resultados 1ª evaluación Tutor

16 - 20 Convivencia de la clase Tutor 23 - 27 Educación sexual y VIH-sidad Cruz Roja 30 - 1 Educación sexual y VIH-sidad Cruz Roja

RESPONSABLE FEBRERO

6 - 10 Educación sexual y VIH-sidad Cruz Roja 13 - 17 Educación sexual y VIH-sidad Cruz Roja 20 - 24 Educación Vial DGT 27 y 28 Carnavales RESPONSABLE

MARZO 1 - 3 Convivencia de la clase Tutor

6 - 10 Proceso de admisión en otros centros Orientadora 13 - 17 Evaluación del trimestre Tutor

20 - 24 Contra la discriminación racial Tutor 27 - 31 ….y después de 4º qué? Orientadora

Tercer trimestre


6 - 16 VACACIONES DE SEMANA SANTA 17 - 21 Pruebas de acceso Orientadora 24 - 28 CICLOS Orientadora

MAYO RESPONSABLE 2 - 5 Convivencia de la clase Tutor

8 - 12 BACHILLERATO Orientadora 15 - 19 OTRAS ENSEÑANZAS Orientadora 22 - 26 Presión grupal tutor 29 - 2 Película: La ola Tutor


12 -16 Evaluación de la tutoría Tutor 19 - 22 Evaluación del curso



Con las familias: Al igual que las actuaciones descritas en el plan de orientación académica y profesional se llevarán acabo dos tipos de actuaciones: grupales e individuales.

- Grupales

Reunión general en el mes de octubre el tutor con los padres de los alumnos para informar a los padres de aspectos concretos de la educación de sus hijos, organización interna del Instituto, servicios que se les ofrecen, plan de estudios y formas concretas de colaborar en su proceso formativo.

- Individuales Una de las funciones del tutor es la de actuar como nexo entre la institución escolar y la familia. Esta función se realiza fundamentalmente a través de la entrevista personal. Ésta constituye el mejor medio de intercambio de información sobre el proceso educativo del alumno. Conviene realizar una reseña de los temas tratados en la entrevista con los padres. Los objetivos fundamentales de estas entrevistas son:

- Informarse sobre el ambiente familiar del alumno y sobre las repercusiones que éste pueda tener sobre su proceso formativo.

- Establecer canales de comunicación fluida con las familias para

informarles y recabar su información sobre aspectos relevantes en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

- Recabar y transmitir sugerencias y propuestas realizadas por las familias

y profesores.

5.3 EVALUACIÓN

Del mismo modo que el desarrollo de este Plan de Orientación Académica y Profesional está totalmente incardinado en el Plan de Acción Tutorial, la evaluación del mismo se realizará atendiendo a los mismos criterios y procedimientos expuestos para la evaluación del Plan de Orientación Académica y Profesional :



Evaluación del esfuerzo : cantidad de actividades que se han llevado a cabo; cuáles se han realizado y cuáles no.

Evaluación de resultados: en qué medida se han conseguido los objetivos previstos.

Evaluación del impacto de la actividad: hasta qué punto la actividad ha incidido en las necesidades de los destinatarios

6.- METODOLOGÍA

Las acciones encaminadas a orientar al alumnado, así como los apoyos ofrecidos tendrán en cuenta el punto de partida de éstos, es decir, tanto su nivel de conocimientos previos como su grado de desarrollo cognitivo. Se favorecerá que los aprendizajes sean funcionales para así implicar al alumnado en la tarea y conseguir que el aprendizaje sea significativo. Se facilitará el aprendizaje autónomo del alumnado, intensificando en el proceder de la acción tutorial la "búsqueda de información". Se fomentarán los trabajos grupales.

7. RECURSOS

7.1. Recursos personales:

Se citan al comienzo del documento

7.2 Recursos materiales

El Departamento de Orientación cuenta con un espacio propio para atender

individualmente a la comunidad educativa. Aulas para la docencias de los alumnos.

Asimismo cuenta con material especifico propio (Cuestionarios, Videos, Fotocopias,

Folletos, Pruebas psicotécnicas, Libro de actividades) que se procurara seguir



enriqueciendo y actualizando. Por otro lado, el despacho dispone de un ordenador

con conexión a Internet e impresora.

7.3 Recursos funcionales

Reuniones de coordinación entre los miembros del Departamento y los

tutores.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1º 1º Bach 2º 3º 2º BACH 2º ESO

4º 3º ESO 1ºESO 5º R CONVIVENCIA 4º ESO 6º 7º REUNION DO

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

8.1. Objetivos de la Evaluación

El plan anual del Departamento de Orientación se someterá a un proceso

continuo de evaluación formativa. Las actividades de evaluación irán

encaminadas a :

- Valorar en qué medida vamos logrando los objetivos propuestos.

- Obtener más y mejor información sobre las características del contexto

socioeducativo en el que se sitúan nuestros alumnos y alumnas.

- Mejorar los diseños de la intervención orientadora y psicopedagógica

aprovechando la retroalimentación informativa para corregir o adaptar dichos

diseños de cara a conseguir una mayor eficacia.

8.2 Procedimientos de evaluación

Cuestionarios: "Hoja de Evaluación de la Tutoría"

"Cuaderno del tutor"



Anecdotarios

Entrevistas

Reuniones para valorar la marcha del programa, organizar actuaciones conjuntas

e intercambiar información de los/as alumnos.

8.3. Memoria Final de curso

Al finalizar el curso escolar se elaborará la memoria final del Plan de

Actividades en al que se recogerán los datos y valoraciones más importantes

obtenidas en el proceso de evaluación.

En la elaboración de la memoria participarán todos los miembros del

departamento con sus aportaciones y propuestas sobre los respectivos ámbitos de

intervención. La redacción final será responsabilidad de la jefa de

departamento.

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Prevención del Acoso Escolar.

o Destinatarios: Alumnos de ESO o Imparte: Tutores y Orientadora o Temporalización: Primer trimestre

Educación en contra de la violencia de género, 25 de noviembre.

o Destinatarios: Todos los alumnos o Imparte: Tutores y Orientadora o Temporalización: Semanas 14-25 de noviembre

Educación para la paz: 30 de enero o Destinatarios: Todos los alumnos o Imparte: Tutores y Orientadora o Temporalización: Semana 23 - 30 enero

Taller de educación vial (1 sesión)

o Destinatarios: 1º, 2º, 3º y 4º ESO



o Imparte: DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO o Temporalización: Semana 28 noviembre - 2 diciembre

Taller Trastornos de la alimentación 3º ESO: o Destinatarios: 3º ESO ( 4 sesiones) o Imparte: Monitores de CRUZ ROJA JUVENTUD o Temporalización: 2º trimestre: Enero y febrero

Taller de Salud Sexual y VIH-SIDA (6 sesiones)

o Destinatarios: 4º ESO o Imparte: Monitores de CRUZ ROJA JUVENTUD o Temporalización: 2º trimestre: Enero y febrero

Educación en contra del racismo: 21 de marzo

o Destinatarios: Todos los alumnos o Imparte: Tutores y Orientadora o Temporalización: Semana 20 - 24 marzo

Charla sobre los riesgos de internet

o Destinatarios: 1º y 3º ESO o Imparte: Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado o Temporalización: 2º trimestre

Charlas informativas con diferentes profesionales de Universidades públicas y privadas para dar a conocer a los alumnos las salidas profesionales de Bachillerato.

o Destinatarios: 1º y 2º de Bachillerato y CFGS o Imparte: Representantes de universidad pública y privada o Temporalización: 2º trimestre

PROYECTO EMPRÉNDETE. AYUNTAMIENTO DE PALENCIA. (4 horas)

Para conocer el mundo de la empresa y motivar hacia actitudes de emprendimiento

empresarial entre el alumnado participante.

o Destinatarios: 4º ESO o Imparte: Profesionales de la Agencia de Desarrollo Local o Temporalización: 2º trimestre Marzo



ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD FECHA CURSOS PROFESORES

Apoyo en aquellas actividades programadas que participen alumnos con necesidades de apoyo educativo

A lo largo del

curso

1º y 2º ESO

Eva Vivas Mª Eugenia Covarrubias

Visita a los centros que impartan F.P. durante las Jornadas de Puertas Abiertas que se organicen.

Por

determinar

4º ESO 2º Bach CFGS

Mª Cruz González Tutores /Jefe de Estudios

Visita al Campus Universitario de Palencia,

O Jornada/Exposición de Universidades Públicas y Privadas (Escuela Castilla u otro - Palencia).

Por

determinar

2º Bach CFGS

Mª Cruz González Tutores /Jefe de Estudios

Visita a la Escuela de Artes de Palencia: CFGM y Bachiller Arte.

2º ó 3er. Trimestre

4º ESO

J. Antonio Pérez

Mª Cruz González Tutores

Actividades del aula de apoyo del entorno del Centro: CEAS, ROMI, ACCEDER…

1º, 2º y 3º

Trimestre

1º y 2º ESO

Teresa Borge Gema Llorente

Apoyar las actividades en las que participen los alumnos/as ANCES

A lo largo del

curso

1º y 2º ESO


Visita a Centros que desarrollen F.P. Básica, como apoyo a las orientaciones de alumnos ANCES y ACNEES

3º

Trimestre

2º de ESO

Teresa Borge Gemma Llorente Eva Vivas Mª Eugenia Covarrubias

Participar en actividades organizadas por asociaciones culturales: ROMI, ACCEDER…

2º y 3er. Trimestre

1º y 2º ESO




10. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

La adquisición de unas adecuadas habilidades lectoras es uno de los ejes

fundamentales del trabajo a realizar con los alumnos.

Trabajar con noticias de periódicos, revistas científicas, etc. relativos a los

temas transversales como “Medio ambiente”, “Alimentación”, “Igualdad”,

“Violencia”, etc.,.

Programa de habilidades sociales, educación emocional y temas

transversales en el que primará la lectura y análisis de cuentos, casos

prácticos y fragmentos de libros y la expresión escrita y oral. En ESO se leerá

el libro “El Casting” en formato pdf para determinadas tutorias.

Para potenciar las habilidades emprendedoras se propone la lectura en

tutorías de 3º y 4º “¿Quien se ha comido mi queso?” de Spencer Jhonson en

formato pdf.

Taller de técnicas de estudio del subrayado, resumen, esquema en 1º y 2º

ESO

Se fomentara el uso de la biblioteca a través de actividades en tutoría sobre

todo para 1º y 2º de ESO fomentado su uso no solo como lugar de consulta y

prestamos de libros sino como sala de lectura.

11. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

EMPRENDEDORAS

Uno de los objetivos que se quiere conseguir y fomentar a través de las

diferentes materias de la ESO, Bachillerato y CFGS es el desarrollo de habilidades

emprendedoras que le permitan a los alumnos poder acceder al mundo laboral con

mayores garantías de éxito.



Las siguientes actuaciones tienen el propósito de conseguir en nuestros

alumnos capacidades como el liderazgo, la creatividad, la imaginación, la

autonomía, la flexibilidad, la responsabilidad, la asunción de riesgos, el trabajo en

equipo y la innovación:

1.- PROYECTO EMPRÉNDETE. AYUNTAMIENTO DE PALENCIA.

Pretende dar a conocer el mundo de la empresa y motivar hacia actitudes de

emprendimiento empresarial entre el alumnado participante.

Curso: 4 º ESO,

Cuatro sesiones

Temporalización: 2º Trimestre

2.-Fomentar el aprendizaje cooperativo como medio de colaboración entre

toda la comunidad educativa. A nivel de aula y a nivel de centro, alumnos de

cursos superiores llevarán a cabo actividades con los alumnos de cursos

inferiores en temas transversales como prevención de conductas violentas,

motivación por el estudio, hábitos saludables etc… Este tipo de aprendizaje

favorece las habilidades de comunicación, la iniciativa, la creatividad etc…

3.- Además, destacar la l toma de decisiones responsables y autónomas

como uno de los objetivos básicos fundamentales que se trabajan dentro de la

orientación académica y profesional a los largo de toda la etapa de

secundaria y bachillerato.

Palencia, OCTUBRE de 2016

Mª Cruz GONZÁLEZ PÉREZ Jefa del Departamento de Orientación

plan de actividades del departamento de …iesvictoriomacho.com/web/assets/orientaciÓn_2016_… ·...

Documents