PLAN DE ACCIÓN UNO CICLO UNO

PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE FECHA

Entrevista estudiante

Revalidar las dificultades del trabajo cooperativo en los estudiantes

ENTREVISTA -Hoja de entrevista-Lápiz-Borrador-Sacapuntas

Yeferson Guativa Rojas

09 de abril

Pasa el

Globo

Desarrollar actividades de trabajo en equipo a través del juego para mejorar la dimensión socio afectiva de los estudiantes

Diario de campo -Globos

-Caja

Edison parra 09 de abril

Trabajando

Valores

Estimular a la creatividad de los estudiantes frente a los valores que favorezcan su formación como persona a través del trabajo cooperativo

Diario de campo -Papel bond-Colores-Lápiz-Borrador-Sacapuntas-Valores-Cadenas de númeroscinta

Edison Parra 09 de abril

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

ENTREVISTA:

Se realizara una entrevista donde se pueda observar nuevamente las dificultades de trabajos

cooperativos que tienen los estudiantes de la institución educativa 20 de julio que

cursaban en el grado segundo de primaria y hoy se encuentran en el grado segundo, dicha

entrevista nos servirá para confirmar con mas exactitud porque los estudiantes no les gusta

realizar trabajos en grupo y que conflictos se presentan a la hora de realizar dichas

actividades

PASA EL GLOBO:

Para realizar esta actividad nos dirigimos hacia la cancha, allí dividiremos la clase en dos grupos, el primer grupo ocupara la mitad de la cancha y el segundo la otra mitad, cada grupo se organizara en una fila en zigzag que comenzara desde una esquina de la cancha y terminara en el centro (ver anexo 1) después cada docente en formación se dirigirá a los grupos para explicarles en que consiste esta actividad, la actividad cosiste en pasar el globo al compañero que le sigue en la fila pero de la manera que se les asigne, por ejemplo si se les dice que tienen que pasar el globo con los codos el primero pasa el globo con los codos al segundo y del segundo al tercero así sucesivamente hasta que llegue al último , el ultimo participante tendrá que poner el globo en la caja que está en el centro de la cancha, el primer grupo que pueda encetar el globo ganara un puto así se hará cinco beses, el grupo que tengan más puntos ganara.

REFLEXIÓN DE PRAXIS PASA EL GLOBO

Al llegar al aula de clase saludamos a los estudiantes, muchos de ellos mostraron indiferencia ante este y se desorganizaron un poco, nuevamente se les saludo, y saludaron se organizaron en sus respectivos puestas, mientras lo hacían nos pudimos dar cuanta que se encontraban 3 estudiantes nuevos y eran un poco tímidos, ya estando ubicados les preguntamos cómo se encontraban en el día de hoy, que si estaban cansados ellos contestaron en vos alta que les habían ido bien en el día y que no estaban cansados, al escuchar como contestaban de animados les peguntamos que si querían realizar un juego ellos contentos dijeron que si, entonces nosotros les dijimos que para realizar el juegos hay unas reglas muy importantes que debíamos cumplir y si desobedecían estas reglas no podríamos jugar bien y mejor no jugaríamos entonces ellos dijeron que sí que iba a cumplir bien las reglas de ahí le explicamos las reglas, la primera seria que íbamos a ser obedientes, la segunda que teníamos que quedarnos dentro de la cancha y la tercera que íbamos a respetar a los compañeros y equipo con el que vamos a jugar después de esto los organizamos en dos grupos los verdes y los rojos después los organizamos en filas y nos dirigimos organizadamente hacia la cancha estando en la cancha les explicamos la didáctica del juego que consistía en pasar el globo al compañero del equipo que tenía al lado pero lo pasaría con la parte del cuerpo que se le indicara ya sea con el codo, la cabeza el brazo y otras partes, después de esto los organizamos a cada grupo en su mitad de la cancha como si fuera un fila en zigzag que comienza de un extremo de la cancha y termina en el centro al estar ubicados comenzamos con el juego los estudiantes con gran esfuerzo trataban de llevar la bomba sin que se les callera y que llegaran a su compañero así trabajando como un equipo la bomba lograba llegar a una caja que se encontraba en el centro esto lo hacía en el menor tiempo posible ya que el que el grupo que encestara de primeras ganaba punto y el que tuviera más puntos ganaba y el equipo se ganaba un premio para cada integrante, los estudiantes realizando esta actividad se divirtieron mucho se reían de cómo se pasaban las bombas aunque muchos de ellos se enojaban porque no lograban pasar la bomba rápido y se ofendían entre ellos mismos, los niños se disgustaban demasiado porque en el grupo donde se encontraban habían niñas que les daba pena hacer la actividad y la hacían despacio o simplemente no la hacían, y como no trabajan no las tenían en cuenta, por consiguiente nos tocó detener el juego y contarles que la actividad consistía en trabajar como equipo y que dentro de un equipo de trabajo no podíamos dejar a un lado a los demás, y que los estudiantes tímidos debían ayudar al grupo a ganar y ayudarse mutuamente, de esta manera se logró el objetivo del juego que los estudiantes trabajaran en grupo.

EVALUACION:

Asiste puntualmente para el desarrollo de la praxis

Se apropia de la praxis y la ejecuta según lo planteado

Se involucra con los estudiantes durante la actividad

Muestra interés por mejoras las dificultades que encuentra en cada uno de los

estudiantes

Cumplen con los materiales

FORTALEZAS

Los docentes en formación, Edison Parra, Yeferson Guativa y Paula Moreno Villamil

estubieron seguros de lo que realizaban y fueron claron y comprometidos con la actividad

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis.

TRABAJANDO VALORES

Para esta actividad los estudiantes conformaran tres grupos con la misma cantidad de

estudiantes, luego se les hará la entrega de unas medallas que conformaran el color de cada

equipo, seguidamente se les explicara las actividad a los educandos. Consiste en que con

los miembros de cada grupo trabajen un valor de que se les dirá a cada unos de ellos, el

primer grupo trabajara la Amistad, el segundo grupo trabajara el respeto y el ultimo grupo

trabajara la honestidad. Los estudiantes deberán ponerse de acuerdo para realizar un dibujo

el cual represente cada valor planteado, al terminar se les pedirá que entre todos los

integrantes del equipo nos expliquen con el dibujo que realizaron para ellos que significado

tiene el valor con el que trabajaron.

REFLEXIÓN

Al realizar la siguiente actividad los estudiantes ya estaban un poco cansados, debido a que

habían agotado energia en la actividad, lo que nos ayudo a que estubieron un poco mas

calmados, se les explico en que consistia dicha actividad y se conformaron los grupos como

ellos quisieran ahi nos pudimos dar cuenta que ellos prefieren trabajar con personas del

mismo genero. Se les hizo entrega del paple boom y los estudiantes empezaron a trabajar,

mostraron dificultad al realizar la actividad ya que es dos de los grupos ninguna queria

dibujar y no aportaban ideas para darle solucion a la actividad planteada el ultimo grupo

que era de solo niñas lograron entenderse y realizaron una muy buena imagen acerca de la

Amistad, en cuento a los otros dos grupos los docentes Edison Parra y Yeferson Guativa

tubieron que aportarle ideas a estros grupos para que plasmaran en el papel, finalmente un

integrante de cada uno de los grupos termino haciendo el trabajos solo y los demas

compañeron solo lo miraban o molestytaban a los demas, lo cual nos permitio persivir que

los estudiantes cuando trabajan en grupo tienen grande dificultad para relacionarse entre si

y de esta manera nos ayudo a verificar la problematica que se presenta en dicha aula de

clases, al terminar los dibujos en el grupo de los niños le pedimos a los estudiantes que no

habian contribuhido con la actividad que nos explicaran que significaba el valor con el que

estaban trabajando, muchos de ellos se quedarn callados otros respondian a medias, en

cuanto al grupo de las niñas todos lograron dar una buena explicacion del valor que les

correspondio, finalmente se les pidio a los estudiantes que regresaran al puesto y se

orgsnizaran para continuar la clase con su docente de aula.

EVALUACION:

Asiste puntualmente para el desarrollo de la praxis

Se apropia de la praxis y la ejecuta según lo planteado

Se involucra con los estudiantes durante la actividad

Muestra interés por mejoras las dificultades que encuentra en cada uno de los

estudiantes

Cumplen con los materiales

FORTALEZAS

Los docentes en formación, Edison Parra, Yeferson Guativa y Paula Moreno Villamil

estubieron seguros de lo que realizaban y fueron claron y comprometidos con la actividad

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis.