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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS

M.C. Lorena Carreto Montoya D.Q. Juan Pablo García Merinos

OCTUBRE 2018

Contenido

PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 4

JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 5

OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 6

OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 6

OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................. 6

PLAN OPERATIVO ................................................................................................................................ 6

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA TUTORIAL ............................................................................................ 7

Asamblea de Tutores del Posgrado del IIQB: .......................................................................... 7

Coordinador del Plan de Acción Tutorial del IIQB: .......................................................................... 7

Tutor: ............................................................................................................................................... 7

Tutorados: ....................................................................................................................................... 7

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO...................................................................................................... 7

Infraestructura requerida: .............................................................................................................. 8

APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIAL ..................................................................................................... 8

COBERTURA ......................................................................................................................................... 8

DIFUSIÓN ............................................................................................................................................. 9

SELECCIÓN DE TUTORES ...................................................................................................................... 9

MECANISMOS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL ........................................................................................ 9

EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN TUTORIAL POR PARTE DE LOS TUTORADOS ..................................... 10

EVALUACIÓN DEL PAT ....................................................................................................................... 10

EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL ................................................... 11

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE COMPRENDE EL PAT DEL IIQB ............................................ 11

ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNIDAD DEL IIQB ...................................................................... 12

FORMATOS DEL PAT

FORMATO 1: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR ............................................... 13

FORMATO 2A: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTORADO ..................................... 14

FORMATO 2B: CARTA COMPROMISO .......................................................................... 18

FORMATO 3A: DE SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL ............................... 19

FORMATO 3B: DE LA EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD TUTORÍAL SEMESTRAL.......... 20

ANEXO: REPORTE FINAL SEMESTRAL TUTOR……………………………………………21

FORMATO 4A: ESTADÍSTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR………… 22

FORMATO 4B: ESTADISTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR………… 23

FORMATO 5 A: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA DEL IIQB. 24

FORMATO 5 B: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA DEL IIQB. 25

Evaluación I, del Desempeño en la Tutoría…………………………………………………. 26

Evaluación II, de las Dificultades de la Acción Tutorial……………………………………... 30

4

PRESENTACIÓN

El Plan de Acción Tutorial (PAT) del Instituto de Investigaciones Químico

Biológicas (IIQB) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

(UMSNH), forma parte de una de las Comisiones del IIQB que se han integrado en

la dirección actual a cargo del Dr. Luis Chacón García periodo 2017-2021. El PAT,

deberá ser una guía o acompañamiento en la formación integral de los estudiantes

de los diferentes posgrados del IIQB.

Como dependencia, el IIQB de la UMSNH se proyecta como el pionero en la

implementación del PAT dirigida a los estudiantes de los programas de posgrado.

El PAT, se propone como una alternativa para abatir los problemas de eficiencia

terminal; situación que enfrentan los posgrados para cumplir con los tiempos

establecidos en los respectivos programas. En este sentido, la implementación de

estrategias en la labor tutorial de los docentes acreditados como tutores, tiene como

objetivo primordial la formación integral del estudiante. Convencidos de que la

actividad tutorial que realizan los Tutores-Docentes en la UMSNH es de alto valor

humanístico, consideramos que debe ponderarse la actitud de prudencia,

responsabilidad y compromiso.

5

JUSTIFICACIÓN

El IIQB, con una trayectoria de más de cuarenta años, es una dependencia

académica y de investigación de la UMSNH. De sus funciones sustantivas, destacan

la formación de recursos humanos altamente calificados en el conocimiento y la

investigación. El IIQB cuenta con programas de posgrados con reconocimiento de

excelencia de calidad en las siguientes áreas:

1. Biológicas: Maestría en Ciencias en Biología Experimental.

Doctorado en Ciencias en Biología Experimental.

Doctorado Institucional en Ciencias Biológicas.

2. Químicas: Maestría en Ciencias Químicas.

Doctorado en Ciencias Químicas.

El PAT, como instrumento necesario en la formación integral de los estudiantes del

IIQB, consta de un conjunto de acciones vinculadas a coadyuvar los aspectos

académicos, del entorno socio-cultural y del desarrollo personal en esta etapa de

su formación académica.

6

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Apoyar, acompañar y orientar a los tutorados del posgrado del IIQB, mediante la

asignación de un profesor tutor.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Apoyar al tutorado en su proceso de formación integral.

2. Acompañar al tutorado en las situaciones personales que dificulten el

desarrollo normal de la actividad académica.

3. Orientar al tutorado sobre las instancias u órganos institucionales que ofrecen servicios de apoyo.

PLAN OPERATIVO

ACCIONES:

Inmediatas

Conocer la plantilla académica de profesores del IIQB acreditados como Tutores,

para la asignación de tutores a los estudiantes.

Aplicar el reglamento interno del PAT.

Mediatas

Realizar una evaluación periódica del funcionamiento del PAT, con base en los

reportes emitidos por los tutores y los tutorados.

Largo Plazo

Realizar las modificaciones y/o reformas al PAT cuando se considere conveniente.

7

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA TUTORIAL

La Organización del Sistema Tutorial del PAT, estará constituida de la manera

siguiente:

Asamblea de Tutores del Posgrado del IIQB:

Son todos los profesores tutores del IIQB con acreditación comprobada con un

Diplomado de Formación de Tutores.

Coordinador del Plan de Acción Tutorial del IIQB:

Es el profesor tutor elegido por la Asamblea de Tutores del Posgrado del IIQB (ATP-

IIQB), avalado por el H. Consejo Técnico del IIQB; al cual se le otorga el

nombramiento de Coordinador de Tutorías para organizar y planear el PAT.

Tutor:

Es el profesor del IIQB acreditado como tutor, con un Diplomado en Formación de

Tutores, para llevar a cabo la actividad tutorial con la finalidad de:

-Promover la formación integral de los estudiantes (tutorados).

-Orientar al estudiante en su formación personal y en los procedimientos de

gestión académica.

-Tener disponibilidad para atender las consultas del estudiante asignado.

Tutorados:

Son los estudiantes de posgrado del IIQB inscritos al PAT.

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO

La infraestructura disponible del IIQB, consta de tres aulas de usos múltiples donde

se imparten clases, las cuales se ubican en el edificio A1’. En el edificio B-1, se

localiza el Aula 1 (auditorio) y un pequeño anexo (Aula 2), ambos ubicados en la

planta baja del mismo edificio. En el primer piso del B-1, se encuentra el acervo

bibliográfico del IIQB; con módulos individuales equipados con computadoras para

los usuarios y un anexo designado como Aula 3 de usos múltiples.

8

Infraestructura requerida:

Módulos individuales equipados con computadoras que tengan acceso a internet,

para llevar a cabo la actividad tutorial y seguimiento del tutorado. Además, se

requiere de un área equipada con una mesa y sillas, y un escritorio con equipo de

cómputo para las reuniones de la ATP- IIQB.

APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIAL

Son las diferentes instancias universitarias a las cuales pueden ser canalizados

los tutores y tutorados.

a) Orientación psicológica (Centro de Responsabilidad Social y Formación

Docente, Edificio “M” planta baja)

b) Servicios médicos (Edificio “A”, planta baja)

c) Becas (Coordinadores de los diferentes Posgrados y Departamento de

Movilidad, este último localizado en la Torre de Rectoría)

d) Defensoría de los Derechos Humanos Nicolaitas (Edificio “P”, planta baja)

e) Red de Enlaces Académicos de Género (Enlace institucional del IIQB)

f) Cursos y talleres de apoyo al PAT (Centro de Responsabilidad Social y

Formación Docente, Edificio “M”, planta alta)

COBERTURA

El propósito del PAT del IIQB, es orientar y acompañar a los estudiantes de

posgrado durante su trayectoria académica, así como detectar los factores que

puedan afectar su desempeño. La actividad tutorial consiste en atender los

problemas de los tutorados relacionados con las habilidades de estudio, dificultades

de aprendizaje, ansiedad ante los exámenes, estabilidad emocional, actitudes hacia

la profesión y opciones de trayectoria, entre otros. El tutor no deberá intervenir en

el trabajo de tesis del tutorado, ya que dicha responsabilidad corresponde al

director de tesis y al comité tutorial del estudiante.

9

DIFUSIÓN

El PAT será dado a conocer a la comunidad del IIQB a través de la página web del

Instituto. Para los estudiantes de nuevo ingreso a los posgrados, los coordinadores

académicos de estos programas en conjunto con el coordinador del PAT, realizarán

una reunión informativa acerca del funcionamiento e importancia del programa de

tutoría en su desarrollo académico.

SELECCIÓN DE TUTORES

La asignación de tutores se realizará de acuerdo al procedimiento establecido en el

Capítulo VI del Reglamento Interno del Plan de Acción Tutorial. Una vez

determinada la asignación del tutor, el estudiante tendrá un periodo de diez días

hábiles para presentar por escrito cualquier inconformidad respecto a esta

designación, en cuyo caso se turnará a la ATP-IIQB para que se lleve a cabo la

reasignación del tutor.

MECANISMOS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

Inicialmente, el profesor tutor del IIQB, deberá integrar un expediente para cada uno

de sus tutorados, en el que se incluya un diagnóstico (Formato 2 A: Ficha de

Identificación del Tutorado). A partir de este diagnóstico, se elaborará junto con el

tutorado un plan de tutorías semestral, en el cual se establecerá el calendario de

entrevistas, metas o compromisos a cumplir (Formato 2 B: Carta Compromiso de la

Actividad Tutorial). Posteriormente, se llevarán a cabo las siguientes acciones:

Las entrevistas programadas, deberán realizarse al igual que la actividad

tutorial SIEMPRE en instalaciones de la UMSNH. La duración de las

entrevistas, la fijará cada tutor con sus tutorados. El tutor, deberá registrar

las entrevistas de sus tutorados en el Formato 3 A: De seguimiento de la

10

Actividad Tutorial. La evaluación de la tutoría se realizará a través de un

reporte semestral que el tutor deberá entregar al coordinador del PAT

(Anexo: Reporte Final Semestral Tutor), donde se deberán destacar los

aspectos relevantes del diagnóstico, el plan de tutoría y de seguimiento;

estableciendo claramente el grado de cumplimiento de las metas y

compromisos planteados al inicio de la actividad tutorial.

EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN TUTORIAL POR PARTE DE LOS TUTORADOS

Se aplicarán encuestas a los tutorados sobre el desempeño del tutor en la actividad

tutorial (Evaluación I del Desempeño en la Tutoría A: Evaluación del Tutorado al

Tutor), a través de las cuales se realizará la evaluación del tutor por la comisión

evaluadora.

EVALUACIÓN DEL PAT

Es de vital importancia la evaluación periódica del PAT para determinar si se está

cumpliendo con el objetivo de este programa, así como detectar las deficiencias del

mismo y poder establecer un plan de acción para su solución. Esta evaluación se

realizará semestralmente mediante la integración de una Comisión de Evaluación,

quien analizará el cumplimiento de la actividad tutorial, de los tutores, de los

tutorados y de la coordinación de tutorías.

La evaluación del PAT la realizará la Comisión de Evaluación. Los resultados

deberán ser analizados a través de los siguientes indicadores:

Índice de Eficiencia Terminal.

Índice de Deserción.

Índice de Profesores-Tutores del IIQB que participan en el PAT.

Índice de Estudiantes de los Programas de Maestría y Doctorado que participan en el PAT.

Resolución de los problemas académicos de los tutorados.

11

Resolución de los problemas no académicos de los tutorados.

Canalización de problemas no académicos de los tutorados.

La Comisión de Evaluación deberá entregar al coordinador del PAT, el informe de

dicha evaluación.

EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

Para determinar los factores que pudieran estar afectando de manera negativa el

desarrollo del PAT, la Coordinación del PAT realizará un diagnóstico mediante la

aplicación de un cuestionario (Evaluación II). Posteriormente, se emitirá un reporte

escrito que será entregado a la ATP-IIQB para su discusión y análisis que permitan

llevar a cabo acciones pertinentes para disminuir dichos factores. De ser necesario,

se turnará un reporte al H. Consejo Técnico del IIQB.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE COMPRENDE EL PAT DEL IIQB

1) Compromiso de la actividad tutorial (FORMATO 2B): Carta compromiso de

la actividad tutorial.

2) Registro de las entrevistas (FORMATO 3A): De seguimiento de la actividad

tutorial.

3) Evidencia de la actividad tutorial semestral (FORMATO 3B): de la evidencia

de la actividad tutorial semestral.

4) Reporte final semestral del tutor (Anexo: Reporte final semestral tutor).

5) Estadísticas semestrales de la actividad tutorial (FORMATOS 4A y 4B:

Estadística semestral de actividades del tutor).

6) Evaluación del tutor por parte del tutorado (Evaluación I: Del desempeño en

la tutoría).

7) Informe semestral del Coordinador de Tutorías.

12

ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNIDAD DEL IIQB Considerando que el modelo de enseñanza de los programas de posgrado del IIQB,

es la educación centrada en el individuo, su aprendizaje y el desarrollo integral de

su personalidad; el PAT se convierte en un aspecto relevante para este modelo. Lo

anterior, debido a que a través del PAT se fortalecerán las actividades

extracurriculares, las cuales, aunque no están consideradas en los planes de

estudio de los posgrado, son indispensables para la formación integral de los

estudiantes/tutorados. Considerando que la educación en valores es tan importante

como la adquisición de conocimientos, se implementarán actividades deportivas,

culturales, de docencia, de divulgación, de servicio a la comunidad, entre otras.

Estas actividades serán sugeridas y analizadas por la ATP-IIQB.

13

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO- BIOLÓGICAS

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO, CONTROL, SEGUIMIENTO, REPORTE Y EVALUACIÓN DE LAS TUTORÍAS

FORMATO 1: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR

NOMBRE:

CATEGORÍA:

NÚMERO DE EMPLEADO:

TELÉFONOS:

CORREO ELECTRÓNICO:

LUGAR DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL:

HORARIO DE TUTORÍAS:

________________________________________

FIRMA DEL PROFESOR TUTOR

FECHA:

14


INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO- BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

FORMATO 2A: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTORADO

A: INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE:

EDAD: GÉNERO: EDO. CIVIL:

LUGAR DE NACIMIENTO:

PAÍS:

DOMICILIO ACTUAL:

COLONIA:

CIUDAD Y ESTADO:

TELÉFONOS:

CORREO ELECTRÓNICO:

POSGRADO/ PROGRAMA/ ÁREA

SEMESTRE:

B: ANTECEDENTES ACADÉMICOS

BACHILLERATO: PROMEDIO

LICENCIATURA: PROMEDIO

MAESTRÍA: PROMEDIO

OTROS ESTUDIOS:

15

C: ESTADO SOCIOECONÓMICO

NIVEL SOCIOECONÓMICO: BAJO ( ) MEDIO ( ) ALTO ( )

TIPO DE VIVIENDA: PROPIA ( ) RENTA ( ) OTRA ( )

No. DE PERSONAS CON LAS QUE VIVE:

PARENTESCO:

PROFESIÓN/OFICIO PADRE:

PROFESIÓN/OFICIO MADRE:

NÚMERO DE HERMANOS:

DEPENDIENTES ECONÓMICOS:

D: ÁREA PSICOPEDAGÓGICA

IDIOMAS:

COMPUTACIÓN:

OTRAS ACTIVIDADES:

QUE TIPO DE RECURSOS UTILIZAS PARA TU DESEMPEÑO ACADÉMICO Y

CÓMO DISTRIBUYES TU TIEMPO PARA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

COMPRENSIÓN Y RETENCIÓN EN CLASE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y CONDICIONES DE ESTUDIO:

PREPARACIÓN DE EXÁMENES (ANTEPROYECTO, ESTRATEGIA):

REALIZACIÓN DE TAREAS (ORGANIZACIÓN):

TIPO DE APOYO BIBLIOGRÁFICO:

ESTUDIO INDIVIDUAL O GRUPAL:

16

E: VALORES Y ACTITUDES

ACTITUD HACIA LOS PADRES:

FAMILIA:

AMIGOS:

FORTALEZAS Y DEBILIDADES:

MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR:

F: INTERESES Y EXPECTATIVAS

PLANES INMEDIATOS:

METAS EN LA VIDA:

G: GUSTOS Y AFICIONES DEL ESTUDIANTE

DEPORTE QUE PRACTICA:

ACTIVIDADES ARTÍSTICAS y/o CULTURALES:

PERTENENCIA A CLUBES y/o ASOCIACIONES:

AFICIONES Y DIVERSIONES:

H: ASPECTOS DE SALUD

TIENES ALGUN PROBLEMA DE SALUD (EMOCIONAL Y/O FÍSICO) ¿Cuál?

¿PRESENTA CAPACIDADES DIFERENTES?

17

I: MOTIVO PRINCIPAL DE LA TUTORÍA

J: CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA

K: OBSERVACIONES

___________________________

TUTOR

FECHA:

18


INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

3FORMATO 2B: CARTA COMPROMISO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

Por medio de la presente los que suscribimos este documento,

adquirimos el compromiso de establecer un programa de tutoría durante el

semestre _________. De manera conjunta llevaremos a cabo dicho

programa, con apego a los lineamientos establecidos en el Reglamento

Interno del Plan de Acción Tutorial y en el PAT-IIQB.

Las metas a cumplir en este periodo son:

De común acuerdo, las sesiones de trabajo se realizarán: (establecer periodicidad,

semanal, mensual…).

_________________________ __________________________

Nombre del Profesor Nombre del Estudiante

TUTOR TUTORADO

19



4FORMATO 3A: DE SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

NOMBRE DEL TUTOR: NOMBRE DEL TUTORADO:

Motivo de la Tutoría: Rendimiento escolar ( ), Hábitos de estudio ( ), Relación con la familia ( ) Relación con los compañeros ( ), Relación con los profesores ( ), Relación con las autoridades ( ) Problemas de autoconocimiento ( ), Otros ( ). Especificar: _________________________ Fecha de la entrevista: Compromisos establecidos: Canalización a especialista: Médico ( ), Psicólogo ( ), Otro ( ) _____________________ ______________________ Firma del Tutorado Firma del Tutor

FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

NOMBRE DEL TUTOR: NOMBRE DEL TUTORADO:

Motivo de la Tutoría: Rendimiento escolar ( ), Hábitos de estudio ( ), Relación con la familia ( ) Relación con los compañeros ( ), Relación con los profesores ( ), Relación con las autoridades ( ) Problemas de autoconocimiento ( ), Otros ( ). Especificar: _________________________ Fecha de la entrevista: Compromisos establecidos: Canalización a especialista: Médico ( ), Psicólogo ( ), Otro ( ) _____________________ ______________________ Firma del Tutorado Firma del Tutor

20



5FORMATO 3B: DE LA EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD TUTORÍAL SEMESTRAL

NOMBRE DEL TUTORADO: __________________________________________________

PROGRAMA: _____________________________________________________________

MATRÍCULA: __________________________ SEMESTRE: _________________________

Por medio de la presente, hago constar que recibí tutoría durante el periodo semestral:

2018 – 2019 con: Nombre del Tutor: __________________________________________

Dicha tutoría se recibió en los términos estipulados por el PAT y el Reglamento Interno del

PAT del IIQB.

___________________________________

Nombre y firma del tutorado

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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS


ANEXO: REPORTE FINAL SEMESTRAL TUTOR

Morelia, Michoacán a ____ de __________ de 2019

M.C. Lorena Carreto Montoya Coordinadora PAT IIQB P R E S E N T E

Por este conducto, (el) (la) que suscribe Nombre del Tutor o Tutora,

Profesor Investigador del Instituto de Investigaciones Químico Biológicas de la

UMSNH, hace de su conocimiento que (el) (la) Nombre del tutorado o tutorada

(matrícula), se le brindó atención tutorial; durante el semestre______________.

Después del diagnóstico del tutorado, al detectarse los siguientes problemas:-------

----------------------- se estableció un programa de acciones que incluye: (por ejemplo,

calendario de entrevistas, metas y seguimiento de las actividades).

Anexo al presente, el formato de evidencia de la actividad tutorial semestral

(Formato 3B).

Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para enviarle un cordial saludo.

A T E N T A M E N T E

_____________________________

Nombre del Tutor o Tutora

22



6FORMATO 4 A: ESTADÍSTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR

ACTIVIDAD SEPT OCT NOV DIC ENE FEB TOTAL

No DE TUTORADOS

No DE CONSULTAS

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS FAMILIARES

PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

DESERCIONES

PROBLEMAS SOLUCIONADOS

PENDIENTES DE SOLUCIONAR

CANALIZACIONES

_______________________________________________

FIRMA TUTOR

FECHA:

23



7FORMATO 4 B: ESTADISTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR

ACTIVIDAD DEL TUTOR

MAR ABR MAY JUN JUL AGO TOTAL

No DE TUTORADOS

No DE CONSULTAS

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS FAMILIARES

PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

DESERCIONES

PROBLEMAS SOLUCIONADOS

PENDIENTES DE SOLUCIONAR

CANALIZACIONES

_______________________________________________

FIRMA TUTOR

FECHA:

24



8FORMATO 5 A: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA

DEL IIQB

PROGRAMA________________________________________

SEMESTRE ________________________________________

ACTIVIDAD DEL

TUTOR

SEPT

FECHA

OCT

FECHA

NOV

FECHA

DIC

FECHA

ENE

FECHA

FEB

FECHA

REGISTRO TUTOR

EN COMISIÓN

SOLICITUD DE

TUTORÍA

PRESENTACIÓN DE

TUTORES AL

TUTORADO

SELECCIÓN DEL

TUTOR

ASIGNACIÓN TUTOR

TUTORADO

REGISTRO DE

ACTIVIDADES

INFORME

SEMESTRAL

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

TUTORIAL

25



9FORMATO 5 B: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA

DEL IIQB

PROGRAMA: _______________________________________

SEMESTRE: ________________________________________

ACTIVIDAD DEL

TUTOR

MAR

FECHA

ABR

FECHA

MAY

FECHA

JUN

FECHA

JUL

FECHA

AGO

FECHA

REGISTRO TUTOR EN

COMISIÓN

SOLICITUD DE

TUTORÍA

PRESENTACIÓN DE

TUTORES AL

TUTORADO

SELECCIÓN DEL

TUTOR

ASIGNACIÓN TUTOR

TUTORADO

REGISTRO DE

ACTIVIDADES

INFORME SEMESTRAL

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD TUTORIAL

_______________________________________________________

COORDINADOR DE TUTORÍAS

FECHA:

26

10 Evaluación I, del Desempeño en la Tutoría

A) Encuesta del Tutorado al Tutor

1. ¿Muestra el tutor buena disposición para atender a los tutorados?

( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 2. ¿La cordialidad y capacidad del tutor logra crear un clima de confianza

para que el tutorado pueda exponer sus problemas? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 3. ¿Trata el tutor con respeto y atención a los tutorados?

( ) Totalmente de acuerdo

( ) De acuerdo

( ) Más o menos de acuerdo

( ) En desacuerdo

( ) Totalmente en desacuerdo

( ) No aplica

4. ¿Muestra el tutor interés en los problemas académicos y personales que

afectan el rendimiento de los tutorados?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No aplica

27

5. ¿Muestra el tutor capacidad para escuchar los problemas de los

tutorados?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No aplica

6. ¿Muestra el tutor disposición a mantener una comunicación permanente

con el tutorado?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No aplica

7. ¿Tiene el tutor capacidad para orientar al tutorado en metodología y

técnicas de estudio?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No aplica

8. ¿Tiene el tutor capacidad para diagnosticar las dificultades del tutorado y

realizar las acciones pertinentes para resolverlas?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No aplica

28

9. ¿Tiene el tutor capacidad para estimular el estudio independiente?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No aplica

10. ¿Posee el tutor formación profesional en su especialidad?


( ) De acuerdo


( ) En desacuerdo


( ) No Aplica

11. ¿Es fácil localizar al tutor que tiene asignado? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 12. ¿El tutor conoce suficientemente bien la normatividad institucional para

aconsejarle las opciones adecuadas a sus problemas escolares? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 13. ¿El tutor lo canaliza a las instancias adecuadas cuando tiene algún

problema que rebasa su área de acción? Solamente responda esta pregunta si lo ha requerido

( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo

29

( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 14. ¿Su participación en el programa de tutoría ha mejorado su desempeño

académico? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 15. ¿Su integración a la universidad ha mejorado con el programa de tutoría? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 16. ¿Es satisfactorio el programa de tutoría? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 17. ¿El tutor que le fue asignado es compatible? ( ) Si ( ) No

30

11Evaluación II, de las Dificultades de la Acción Tutorial.

A) Referente a la Acción Tutorial (Tutores):

1. ¿Tengo suficiente claridad respecto de las características de la acción

tutorial y de sus estrategias?

( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

2.- ¿Tengo problemas para conocer la personalidad de los tutorados? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

3.- Me es difícil abordar ciertos problemas con los tutorados como: sexualidad, desadaptación, trastornos psicomotrices, dislexia, etc.


4.- Tengo acceso a la información necesaria sobre las técnicas e instrumentos que puedo utilizar para afinar o precisar la identificación de problemas de los tutorados*.


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B) Respecto a la Actividad Individual del Tutor:

5. Desconozco el papel de tutor. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

6. Considero importante la tutoría.


7. He recibido capacitación para ser tutor. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

8. Tengo dificultad para conjugar en la misma persona la autoridad de profesor y la confianza y amistad de un buen tutor.


9. Realizo la programación y preparación de las actividades. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo

32

( ) No aplica

C) Respecto al Equipo de Profesores-Tutores:

10. ¿Existe una buena comunicación entre los tutores y el coordinador del programa?


11. ¿Existe una buena comunicación entre los profesores-tutores? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

12. ¿Existe espíritu de colaboración entre los tutores? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

13. ¿Existe un ambiente positivo en las relaciones humanas entre los distintos actores del programa tutorial?


D) Referente al Instituto de Investigaciones Químico Biológicas: 14. ¿Existe planificación de las actividades tutoriales?

33


15. ¿Es adecuado el tiempo para la realización de las actividades tutoriales?


16. ¿Es adecuado el lugar en el que se realizan las actividades tutoriales? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica

17. ¿Es expedito el acceso a la información escolar de los tutorados a mi cargo en el programa de tutorías?


18. ¿La programación de actividades de apoyo a la tutoría permite que los tutorados acudan a los cursos o talleres que requieren para mejorar su desempeño?


34

*Cuestionarios, escalas de observación, entrevistas, dinámica de grupos,

sociometría, etcétera.

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