LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS ESCOLARES

PLAN DE ACCION 4

YIRLESA ORTEGA SANCHEZ

JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ

MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS

ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA

ACACIAS 2014

LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS ESCOLARES

PLAN DE ACCION 4

YIRLESA ORTEGA SANCHEZ

JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ

MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS

ASESOR

CLAUDIA PATRICA FLOREZ

ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA

ACACIAS 2014

PLAN DE ACCION N°2

Plan de accion 4

fecha responsables instrumentos recursos actividad objetivo

15 de mayo

Jessica Velásquez

Yirlesa Ortega

Marly Rodríguez

Lista de chequeo

Conos Lasos Ula ulaBalón CostalEspejosDvd

PRUEBA DE OBTACULOS

Reflejar la tolerancia convivencia y disciplina mediante el juego

EL ESPEJO Reconocernos a nosotros mismos y ver que somos diferentes por lo tanto todos merecemos respeto

QUE DIVERTIDO ES CONOCERNOS

Aprender a conocer y respetar a los demás mediante la comunicación y aceptación

CUENTO “QUE BELLO ES ESTUDIAR”

Respetar las sugerencias que nos dan y aceptar nuestros errores para así poder mejorarlos.

PELICULA “PATITO FEO”

Identifico situaciones de intolerancia

DESCRIPCCION DEL CUARTO PLAN DE ACION

En la culminación del cuarto plan de acción del proyecto de investigación, se trabajaron actividades las cuales tenían como objetivo evaluar el aprendizaje adquirido durante el proceso y conocer las opiniones de cada uno en cuanto al mejoramiento de sus conductas, para ello se trabajaron diferentes estrategias y actividades que facilitaban el trabajo de las docentes en formación encargadas del proyecto de investigación, Como primera medida, se realizó la actividad del ESPEJO, allí los niños tenían que pasar uno a uno y comentar a sus compañeros en que actitudes han mejorado en qué lugares las han reflejado y mencionarlas una a una, de igual manera debían comentar quienes habían influido de manera significativa durante el proceso, para nuestro concepto creemos que esta actividad funciono ya que los resultados obtenidos fueron positivos puesto que los niños aportaron contándonos cada una de sus experiencias, dándonos cuenta que si se ha mejoría. Claro no se puede decir que con todos los educandos, pero si con una gran parte de ellos.

Seguido se realizó una actividad narrada a cargo de las docentes en formación, se trata de un cuento llamado ¡QUÉ BONITO ES ESTUDIAR! Este consistía en respetar las diferencias de los compañeros, ya que la protagonista de la historia era una niña indígena que llegaba a estudiar una escuela donde ya iban demasiado avanzados en cuanto a los temas y la niña hasta ahora estaba aprendiendo a escribir, por lo tanto sus nuevos compañeros se burlaban y la rechazaban además que era indígena y con muchos defectos físicos que la acomplejaban. La niña aburrida de tanta indiferencia y rechazo de parte de sus compañeros, decidió no volver a estudiar en esa escuela y quedarse por siempre en su casa, la maestra Maruja cuando se dio cuenta les llamo la atención a los alumnos haciéndolos caer en cuenta de su error, además comento que aunque la niña no savia escribir, podía hacer otras cosas, que tenía otras habilidades, como dibujar y pintar que hacia cosas que un niño de primero no podía hacer y que ella si las hacía, además que en un futuro esto la podría convertir en una persona muy importante además que estaba llena de buenos valores modales y sobre todo buenos hábitos, resaltando que todas las personas merecían el mismo respeto. Al dia siguiente los niños de la escuela decidieron ir a buscar a la niña hasta su casa, pedirle disculpas e invitarla de nuevo a la escuela haciéndola sentir bien querida y respetada. Desde este momento la niña le cogió gran cariño y aprecio al colegio a sus compañeros y sobre todo a la profesora Maruja, ya que había contribuido a hallar cambios en cada uno de sus compañeros. La niña contenta gritaba que bonito es estudiar. A partir de este cuento surgió una reflexión realizada por los niños contándonos que en algún momento de sus vidas habían actuado de esta

manera y otros nos comentaron que en algunos momentos se habían sentido así como la niña del cuento.

A continuación se trabajó una PRUEBA DE OBSTÁCULOS donde además de que los niños participaron y se divirtieron, nos sirvió para evaluarlos ya que a medida de que iban avanzando se hacían preguntas referentes al tema visto durante el proceso del proyecto. En esta actividad los niños demostraron compromiso e interés al momento de contestar cada pregunta además de que las respuestas que aportaron fueron sabias y correctas.

Al terminar esta actividad se hizo la actividad QUE DIVERTIDO ES CONOCERNOS, allí se escogió a 10 niños, quienes debían de describir y comentar que cambios positivos habían notado en sus compañeros y contarnos si habían un cambio positivo, para esta actividad debían de ser sinceros, además que la docente del grado estaba escuchando y la podía delatar en caso que contara mentiras.

De esta manera fueron pasando uno a uno, dándonos cuenta que el cambio que se había logrado en el aula de clases era muy bueno y nuestro objetivo se había cumplido, gracias a la colaboración de la docente y los padres de familia ya que durante el proceso estuvieron pendientes y colaborando.

Para finalizar se proyecto la PELÍCULA DEL PATITO FEO, la cual hablaba de un grupo de animales y un grupo de patos que no lo aceptaban por ser feo y pobre y siempre lo trataban mal, le decían que todas las cosas malas que pasaban eran por culpa de él, lo rechazaban, lo ignoraban, y no querían que el atuviera al lado de ellos.

De esta manera los niños tomaron conciencia, de todas las cosas que no se debían hacer porque de una u otra manera le podrían hacer daño a su prójimo. Esta película causo en algunos niños llanto y decían que n o querían que les pasara lo mismo porque se sentía muy feo ser ignorado por mucha personas, llegando a la conclusión de que si no queremos que nos suceda lo mismo, no debemos de hacerlo con nadie. Por esta razón es que hay que poner en práctica todo lo bueno que una persona debe de tener y poner en práctica los hábitos que se habían mejorado adquiriendo otros que beneficien a cada una de sus vidas. De esta manera se concluyo el cuarto plan de acción de nuestro proyecto de investigación culminando de una manera positiva gratificante.

REFLEXION

para el cuarto plan de acción ya para finalizar podemos decir que se han obtenido resultados buenos, gratificantes y significativa gracias a la constancia de los padres, a que estuvieron involucrados 100% en este proyecto y comprometidos en el cambio de sus hijos, podemos verlo reflejado en las últimas actividades que se realizaron con los estudiantes y en las prueba de obstáculos ya que hubo más disciplina, escuchaban más las indicaciones, compartieron, se mostro convivencia y tolerancia ya que se respetaba el turno, se escuchaban y se respetaban entre ellos.

También visto en la actividad del espejo, la cual consistía que por medio de un espejo hablaran de cómo eran antes, que cambios han visto en ellos, si les ha gustado ese cambio y quienes han influido en el mismo, de cómo se han sentido al mejorar esas conductas que no permitía que tuvieran un buen rendimiento académico y que resultados han obtenido gracias a ese cambio, y se escucharon buenos resultados por parte de ellos mismos, fueron cambios positivos y quienes influyeron es ese cambio fueron sus mismos padres con quienes entablaron diálogos y la comunicación mejoro, reflejando más confianza y afecto entre ellos mismos.

para concluir podemos decir que la gran mayoría de los estudiantes obtuvieron buenos cambios en cuanto a sus conductas y comportamientos gracias al trabajo en equipo que se hizo con padres de familia, docentes, estudiantes e investigadoras, al arduo trabajo, al compromiso y participación por parte de todos.

EVALUACION

Para el último plan de acción se vieron los avances y los resultados obtenidos durante el proceso de investigación a partir de actividades y estrategias que se realizaron con educandos y padres de familia a la cual estuvieron desde un principio dispuestos a participar y colaborar y gracias a ellos su influencia su buena manera de corregir, el dialogo que se mostro durante este proceso que se obtuvieron buenos resultados y se alcanzaron nuestros objetivos, aunque no fue un 100% del cambio el resultado fue satisfactorio aunque se podría continuar desde las casa y la escuela para llegar a obtener resultados en los estudiantes que hicieron falta, ya que sin el apoyo y ayuda constante de la familia y la escuela no se lograrían estos cambios .

ANALISIS

75%

11%

14%

demuestran los padres de familia interes por particopar en las activi-

dades de los educandos SI NO ALGUNAS VECES

70%

12%

18%

participo de manera ordenada en las actitudes propuestas en clase

SI NO ALGUNAS VECES

Análisis cualitativo

y cuantitativo del tercer plan de acción: me relaciono de manera agradable con mi familia, de manera ordenada en las actividades propuestas en clase, demuestran los padres de familia interés por participar en las actividades de los educandos

Según el análisis y resultados de la grafica se evidencian el avance en la solución de la problemática teniendo en cuenta 3 criterios a evaluar por medio de una lista de chequeo, con respecto a los índices de las variables y en base del plan de acción 3, Este instrumento fue aplicado a cada uno de los niños. En el cual mostraron evolución del proceso durante el transcurso del proyecto, además se tienen en cuenta cada una de las actividades planteadas, que se lleva a cabo en la Escuela Normal Superior de Acacias.

Según Los instrumentos y actividades realizadas por las investigadoras se pudieron obtener los siguientes resultados que permitieron una contrastación entre las actitudes que mayoritariamente los educandos reflejan y realizan en los diferentes contextos. Como son escuela, familia y sociedad durante la jornada escolar, en el descanso y tiempo libre. Demostrando diferentes conductas o hábitos inapropiados que perjudican el proceso de aprendizaje y convivencia e interrumpiendo la relación afectiva.

Al abarcar el indicador “participa de manera ordenada en las actividades propuestas en clase”, nos arrojo que el 12% no son participativos el 18% algunas veces y el 70% si lo son por lo tanto se evidencia la participación en las actividades en el grado.

Al abarcar el indicador “demuestran los padres de familia interés por participar en las actividades de los educando” nos indica que un 70% si demuestran interés, 18% algunas veces y un 12%no demuestran interés en las actividades escolares

65%13%

22%

soluciono conflictos en mi contexto escolar

SI NO ALGUNAS VECES

de sus hijos, por lo tanto nos muestra que si hay interés por partes de los padres en las actividades de los niños.

Al realizar el análisis del indicador “SOLUCIONO CONFLICTOS EN MI CONTEXTO ESCOLAR ” nos encontramos con que el 65% si se relacionan de manera adecuada con su familia y el 13 % de los niños no se relacionan y un 22% algunas veces eso nos arroja que si hay una buena convivencia. POR LO TANTO se evidencia que se logro un gran cambio en los hábitos y comportamientos de los educando resaltando entre ellos la tolerancia, convivencia, y disciplina ya que los padres de familia lo notan, demuestran un agradecimiento por el cambio tan significativo del educando ya que no solo mejoro en la parte académica si no en la formación como ciudadanos para una sociedad