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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Directorio
Dr. Juan Eulogio Guerra LieraRector
Dr. Jesús Madueña MolinaSecretario General de la Universidad
Dr. Juan Ignacio Velázquez DimasSecretario Académico Universitario
Dr. José de Jesús Zazueta MoralesVicerrector de la Unidad Regional Centro
Dr. Fidencio López BeltránDirector de Servicios Escolares
Lic. Marisol Mendoza FloresResponsable Institucional de Tutorías
MC. Norma Angélica Ávila ÁlvarezCoordinadora General de los C.A.E.
Dra. Elva Sayoko Kitaoka LizárragaResponsable del Programa ADIUAS
Ing. Meneleo Meza RivasResponsable del Programa de Trayectoria Académica
Dra. María Felipa SarabiaDirectora de la Facultad de Contaduría y Administración
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
MTG. Mirna Leticia Gaxiola AnguloResponsable de Tutorías de la UA.
Comité de Tutorías de la Facultad
Dra. María Felipa SarabiaDirectora de la Facultad de Contaduría y Administración
Presidente
MTG. Mirna Leticia Gaxiola AnguloResponsable del Departamento de Tutorías
Secretaria
LCP. Elizabeth Castillo CabreraSecretaria Académica de la UA
Vocal
LCC. Sonia Marlén Urtuzuastegui IbarraResponsable de Control Escolar
Vocal
LCP. Lorena Lizárraga TorresResponsable de Servicio Social
Vocal
C. Tania Esmeraly Leyva LópezPresidente del Comité de Asesores Par
C. Lucio Mario Santos QuinteroRepresentante de Tutores
Presidente del Comité de Padres de Familia
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ÍNDICE
1.- Presentación……………………………………………………………………………….......10
1.1.- Internacional………………………………………………………………………....10
1.2- Nacional………………………………………………………………………..…......11
1.3.- Estatal (Institucional)……………………………………………………….…....…11
1.4.- Contexto…………………………………………………………………..……….…12
2.- Justificación…………………………………………………………………………….………13
3.-Objetivos…………………………………………………………………………………………13
3.1.- Objetivo General…………………………………………………………………….13
3.2.- Objetivos Específicos……………………………………………………………….14
4.- Tutorías y asesorías conceptualización y clasificación…………………….……………...15
4.1.-Tutoría Grupal…………………………………………………………………..……15
4.2.- Tutoría Individual y Especializada………………………………….……..………15
4.3.- Tutoría-Asesoría Reticular…………………………………………………………16
5.- Diagnóstico……………………………………………………………………………….…….17
5.1.- Historia de la UA…………………………………………………………………….17
5.2.- Descripción de la UA……………………………………………………………….19
5.3.- Programa educativo a atender en la UA…………………………….……………21
5.4.- Red de trabajo por niveles…………………………………………………………40
5.5.- Planta docente………………………………………………………………………42
5.6- Red de asesores docentes………………………………………………………….44
5.7.- Matricula Estudiantil……………………………………………………. ……….…45
5.8.- Indicadores de calidad……………………...………………………………………45
7.9.- Detección de NEE…………………………………………………………………..46
5.10.- Canalizaciones……………………………………………………..………………46
5.11.- Gráficas de Resultados Instrumentos de diagnóstico del PIT…………….…48
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5.12.-Cantidad de Instrumentos de diagnóstico de PIT………………………………54
5.13.- Fichas de Identificación………………………………………………...…………54
5.14.- Evaluación de tutorías en línea…………………………………………………..55
5.15.- CENEVAL…………………………………………………………………………..71
5.16- Promedios generales………………………………………………………………72
6.- Perfil y funciones de los actores del PIT…………………………………………………….72
6.1.- Perfil y funciones de RT…………………………………………………………….72
6.2.- Perfil y funciones del TAE………………………………………………………….72
6.3.- Perfil y funciones del Tutor…………………………………………………………73
6.4.- Perfil y funciones del Asesor………………………………………………………74
6.5.- Estructura del Comité Académico de la UA………………………………..…….75
6.6.- Perfil y funciones del Asesor Par………………………………………………….75
6.7- Estructura del Comité Académico del Asesor par…..……………………………75
6.8.- Derechos y obligaciones del tutorado…………………………………………….76
7.- Asignación de tutorías y asesorías…………………………………………….…………….77
7.1.- Asignación de Tutor…………………………………………………………………77
7.2.- Reasignación de tutor………………………………………………………………77
7.3.- Asignación de Asesor disciplinar………………………………………………….77
7.4.- Asignación de Asesor Par………………………………………………………….77
8.- Procedimientos metodológicos de “expediente único”……………………………….……78
8.1.- Grupal………………………………………………………...………………………78
8.2.- Individual……………………………………………………………………………..78
9.- Registro y seguimiento de las competencias…………………………………………….....79
10.- Metas, acciones y temporalizaciones………………………………………………………84
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11.- Evaluación del PAT…………………………………………………………………………..87
12- Conclusiones y reflexiones…………………………………………………………………..87
13- Referencias…………………………………………………………………………………….91
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1.- PRESENTACIÓN En el siglo XXI la UNESCO (1998) en la Declaración Mundial sobre la Educación
Superior : Visión y Acción en el artículo 9, inciso a) declara “En un mundo de rápido
cambio, se percibe la necesidad de una nueva visión y un nuevo modelo de
enseñanza superior, que debería estar centrado en el estudiante, lo cual exige, en
la mayor parte de los países, reformas en profundidad y una política de ampliación
al acceso, para acoger categorías de personas más diversas, así como renovar los
contenidos, métodos, prácticas, y medios de transmisión del saber, que han de
basarse en nuevos tipos de vínculos y de colaboración con la comunidad y con los
más amplios sectores de la sociedad” ; de aquí que se torne necesario aplicar
éstas estrategias declaradas para el mejoramiento de los estudiantes en el ámbito
mexicano.
1.1.-Internacional
Internacionalmente México no ha sido la excepción y ha seguido los
planteamientos de organizaciones como la UNESCO, la cual específicamente
recomienda que para incrementar los estándares de calidad en el nivel educativo
superior, es necesario aplicar actuales métodos de enseñanza en el cual el
protagonista esencial es el estudiante, enfocándose en el crecimiento integral del
ser humano.
La propuesta de formación integral en el estudiante, recomendado por la UNESCO,
tiene como punto clave la necesaria inclusión de un sistema de tutorías, en donde
la supervisión académica individual y grupal, genera un mejor desempeño escolar y
desarrollo humano.
En los países de la OCDE, casi uno de cada cinco estudiantes no alcanza un nivel
básico mínimo de competencias.
Además, los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos tienen una
probabilidad dos veces mayor de manifestar un rendimiento bajo. La falta de
equidad e inclusión puede llevar al fracaso escolar y, en promedio uno de cada
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cinco adultos jóvenes abandona sus estudios antes de terminar la educación media
superior.
Reducir el fracaso escolar genera beneficios tanto para la sociedad como para los
individuos. Los sistemas educativos que obtienen mejores resultados en los países
de la OCDE combinan calidad con equidad. Por lo que recomienda políticas
educativas, en especial las tutorías de manera integral; para (contribuir a) que
todos los jóvenes completen con éxito su escolaridad.
1.2.- Nacional
En México la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación
Superior (ANUIES), aconseja la inclusión de un programa de tutorías, con el
objetivo de atender a los estudiantes, para combatir los índices de deserción,
reprobación, rezago estudiantil y poder así incrementar la eficiencia terminal.
1.3.- Estatal (Institucional)
La Universidad Autónoma de Sinaloa, acorde con las propuestas de mejoría
educativa en el nivel superior y entendiendo la necesidad de formar profesionistas
capacitados, para que éstos estén preparados para continuar con su proyecto
inicial de carrera, generó un Programa Institucional de Tutorías (PIT) el cual nace
en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009.
La Facultad de Contaduría y Administración, se encuentra a tono con las
recomendaciones de las instituciones educativas tanto internacionales, nacionales
y locales, y como lo marca la propia UAS.
El departamento de tutorías se encuentra en sintonía con la Política Institucional 2
del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”, titulado
fortalecimiento del sistema de acompañamiento en la formación integral, donde se
enfoca a la consolidación del Programa Institucional de Tutorías.
1.4.- Contexto
Para aplicar y mantener la calidad del programa de tutorías en la Universidad
Autónoma de Sinaloa se siguen las recomendaciones de la Asociación para la
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C. (ACCECISO) realizadas en
el 2014, donde se presenta la guía del informe de autoevaluación. Se considera
además el Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas
(PROFOCIE) donde se promueve el mejoramiento de la calidad de los programas
educativos a través del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional. Estos
programas apoyan y coadyuvan al mejoramiento de la actividad tutorial.
Como parte del liderazgo que hoy nos obliga conducir a la Facultad de Contaduría
y Administración con suma vocación, ética y compromiso moral, reconocemos que
son necesarios los procesos continuos de acompañamiento al alumno durante su
desarrollo académico a lo largo de su integración a la Universidad o durante toda
su carrera profesional. La tutoría nos ofrece la posibilidad de conocer más acerca
del alumno y su circunstancia, saber qué piensa, qué siente, qué le motiva a
estudiar. La tutoría es de suma relevancia en los primeros semestres ya que
permite que el alumno adquiera mayor seguridad en la toma de decisiones. Es una
oportunidad de resignificar el compromiso docente.
Señores padres de familia, jóvenes estudiantes, personal auxiliar y administrativos,
compañeros maestros, cuerpos académicos y docentes investigadores. Hoy
podemos reconocer que soplan nuevos vientos y los viejos paradigmas educativos
quedarán archivados en el olvido, estamos convencidos que en nuestro hacer, los
educandos son los actores fundamentales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, que los educadores somos el pretexto para guiar y orientar centrando
nuestra tarea en enseñar a aprender y que enseñar nos exige el conocimiento,
dominio, uso y manejo de contenidos actualizados y contextualizados…
Con fundamento en el Plan Operativo Anual de la UA: “A la comunidad escolar
entera, les reitero mi compromiso y solidaridad, les ofrezco con humildad y
fortaleza, pero sobre todo con autoridad firme e incluyente, acoger toda propuesta
e idea de trabajo apropiándonos de las heterogéneas necesidades y disimiles
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procedencias y entornos sociales y culturales que vengan a engrandecer el trabajo
tutorial e institucional de NUESTRA UNIVERSIDAD Y FACULTAD”.
Dra. María Felipa Sarabia, directora de la FCA, gestión 2013-2016
2.- Justificación
El presente Plan de Acción Tutorial, de la Facultad de Contaduría y
Administración, se sustenta en la Misión y Objetivos del Programa Institucional de
Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa, así como en la Política
Institucional 2, Objetivo 1 del Plan de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”.
La implementación del PAT se considera fructífera; debido a que se ha logrado una
destacable mejora en los índices de deserción y de eficiencia terminal; siendo sus
cifras actuales de 9% y 85% respectivamente.
3.- OBJETIVOS
Los objetivos del Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma
de Sinaloa responden a un conjunto de acciones relacionadas con la formación
integral, la motivación, el desarrollo de habilidades para el estudio y el trabajo, el
apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso
educativo.
3.1.-OBJETIVOS GENERAL
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad Autónoma de
Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del
estudiante para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral.
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores,
actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades
intelectuales a través de la atención personalizada de los estudiantes.
2. Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para
generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y
humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo.
3. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes universitarios para su
inserción en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto
de vida.
4. Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar
los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación
oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.
5. Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso
tutorial para su debida atención
6. Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito
académico y personal.
7. Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico
e integral del estudiante a través del PIT-UAS.
8. Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los tutorados
pueden obtener de las diversas instancias universitarias.
9. Colaborar en la formación de los estudiantes para que su egreso del
Programa Educativo, estén capacitados para incorporarse al mercado
laboral, contando con conocimientos, habilidades y actitudes positivas, así
como con capacidad de trabajo en equipo.
10.Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en la
Unidad Académica.
4.- Tutorías y asesorías: Conceptualización y clasificación
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Para la consecución de los objetivos anteriormente planteados, la tutoría se llevará
a cabo en la modalidad grupal, pero también de manera individual y especial en
caso de ser solicitado así por el tutorado o de ser detectado como necesidad de
atención exclusiva, por así decirlo, para ser atendido por: el tutor, asesor par, el
responsable del departamento de tutorías, en el CAE o instancia a donde se
necesitase ser canalizado.
4.1.- TUTORÍA GRUPAL
Se asignará de manera grupal a un profesor a inicio de cada ciclo escolar, para el
acompañamiento y detección de problemas; ya sean académicos, familiares,
psicológicos o de otra índole que pudiera surgir. Al estar el tutor en el aula en
interacción con sus tutorados, será factible identificar a sus alumnos sobresalientes
y/o percibir cuando algo no anda bien en su desempeño diario. De ahí que el tutor
y la persona Responsable del Departamento de tutorías mantendrán una conexión
directa para dar seguimiento a la situación por la que el tutorado esté pasando y
canalizarlo al mismo departamento y si el caso lo amerita se canalizará a la
instancia que competa al mismo.
4.2.- TUTORÍA INDIVIDUAL Y ESPECIALIZADA
En los distintos ámbitos de intervención social, el alumno se encuentra con una
serie de circunstancias personales, familiares y sociales que no responden a un
modelo de formación académico; es aquí en donde la formación ha de darse de
manera integral; con distintos conocimientos, hacia un diálogo entre los diversos
participantes en el aprendizaje y el alumno.
Partimos de que el principal y mejor instrumento o recurso en la tutoría individual
es la propia persona, el tutor individual; quien para llevar a cabo una relación de
apoyo y acompañamiento, indudablemente requiere de la destreza o habilidad
básica de acoger: la cual logra configurar el encuentro personal, mediante
conductas verbales y no verbales a través de las cuales el tutor transmite a la
persona: ayuda, confianza, interés y calidez humana en un contexto determinado.
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Las personas pasamos por distintas etapas en nuestras vidas; etapas en las que
nos enfrentamos a nuevos retos, en las que tomamos decisiones que marcarán el
resto de nuestras vidas; cada persona enfrentará las mismas situaciones que otros,
pero eligiendo de manera distinta según multitud de factores como son la
educación, personalidad, sociedad, influencias, etc. Por lo que se considera de
vital importancia brindar tutoría individual a aquellos alumnos que lo necesiten,
tanto en cuanto a su aprendizaje, con asesorías académicas, como con apoyo
psicológico e integral, en tanto sea posible de parte del Departamento de Tutorías
en la Unidad Académica, o en su caso canalizar al alumno al Centro de Atención
Estudiantil de la Unidad Regional Centro, o a la instancia especializada en el área
ad hoc. Todo esto gracias a la red de Tutores/Asesor Par con su Tutorado y su
coordinación con el Responsable del Departamento. Y la atención e inclusión de
alumnos con capacidades especiales, para lo que apoya en gran medida el contar
con el Programa de Atención a la Diversidad, también llamado ADIUAS.
4.3.- TUTORÍA – ASESORÍA RETICULAR
Red de Docentes Tutores con Asesoría reticular, basada en red académica
integrada por Tutor-Tutorados, Asesores par, Asesorados para atender Alumnos
con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o
solicitud del tutorado. El Tutor especialista en su área académica cuenta con
Asesores Par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes
organiza y capacita en cuanto a los temas de acuerdo a los planes y programas de
estudio para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de
estrategias de estudio, a los alumnos que lo requieran. De esta manera el tutor
tendrá asignado Alumnos Asesores Par y tutorados para la tutoría personalizada;
potencializando las asesorías académicas que se requieran en nuestra unidad
académica.
Las tutorías universitarias están definidas desde el PIT-UAS 2006 y ANUIES.
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5.- DIAGNÓSTICO
5.1.- Historia de la UA
Nuestra Facultad fue fundada el 30 de Noviembre de 1945 se le dio el nombre de
Facultad de Comercio, correspondió al Q.F.B. Amado Blancarte, Rector interino de
la Universidad Autónoma de Sinaloa, atestiguar tan trascendental evento. Siendo el
primer Director el Profesor Mercantil Felipe de la Lama Noriega titulado en la
Universidad de Madrid, España. El recinto inicial que ocupó la Facultad de
Comercio, estuvo ubicado en la planta alta del Edificio Central de la Universidad
Autónoma de Sinaloa (UAS).
Las carreras que ofreció inicialmente la Facultad de Comercio fueron:
Contador Privado, con duración de tres años de estudio
Funcionario Bancario, con duración de cuatro años de estudio
Contador Público y Auditor, con duración de siete años de estudio.
Adoptándose los planes y programas de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM).
En el ciclo escolar 1959-1960, la Facultad de Comercio cambia su nombre a
Escuela de Contabilidad y Administración (ECA).
La carrera de Licenciado en Administración de Empresas, fue incluida el 5 de Julio
de 1968 a proposición de Asamblea de Consejo Técnico de la ECA.
Debido a la explosión demográfica que experimentó la Universidad Autónoma de
Sinaloa en 1972, en el mes de Mayo de 1974 la ECA pasó a la unidad número 4
en Ciudad Universitaria lugar que ocupa actualmente.
En Noviembre de 1995 se integra a la Red Universitaria.
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En los años 1995-1996, se iniciaron las Maestrías en Finanzas Corporativas y
Desarrollo Empresarial, lo que dio margen para que fuera elevada al rango de
Facultad. En 2003 nace la carrera de Licenciado en Negocio y Comercio Internacional; así
como también, se ofertan por primera vez las maestrías en Impuestos y en
Recursos Humanos. En su modalidad presencial la FCA se extiende a los
municipios de Navolato y Mocorito, y también nace el Sistema de Universidad
Abierta y a Distancia en la ciudad de Culiacán, Sinaloa.
En el 2004, se apertura la extensión Badiraguato y en el 2005 la extensión Sinaloa
de Leyva, ambas en la modalidad presencial.
El doctorado en Estudios Fiscales, inicia en esta Facultad en 2007 y en 2008
ingresó al PNPC del CONACYT.
En 2009 nacen las carreras de Licenciado en Mercadotecnia y la de Licenciado en
Dirección de Cadenas Comerciales.
La maestría en Administración Estratégica con sus cuatro acentuaciones:
Reingeniería Financiera, Capital Humano, Dirección Empresarial y Dirección de
Negocios Internacionales, se empezó a ofertar por la unidad de posgrado de esta
Facultad en el año 2013 y su ingreso al PNPC del CONACYT fue en agosto de
2014 en el período de la directora en turno Dra. María Felipa Sarabia, quien
además ha logrado:
Se firma el convenio de doble titulación en noviembre de 2014 con El
Corporativo Universidad de la Costa de Barranquilla, Colombia CUC, lo que
permitirá la apertura de mercados laborales internacionales
El Sistema de Universidad Abierta y a Distancia, en 2014 se regulariza y se
reconoce por el Consejo Universitario, las extensiones en: Navolato,
Mocorito y Badiraguato.
Se habilitó SUAD en El Dorado en 2015
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Actualmente, la Licenciatura en Contaduría Pública, Licenciatura en Administración
de Empresas y Licenciatura en Negocio y Comercio Internacional, se encuentran
en el Nivel 1 CIEES, tienen la acreditación Nacional por CACECA y la Internacional
por CACSLA.
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5.2.- Descripción de la UA
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Infraestructura y equipamiento
La Facultad de Contaduría y Administración, en Culiacán cuenta con 57 aulas tipo,
3 centros de cómputo equipados con 255 computadoras con servicio de internet,
una sala audiovisual, un auditorio equipado con capacidad para 290 personas, así
como una biblioteca y cubículos disponibles para el desarrollo e implementación
del quehacer tutorial en dicha Unidad Académica.
Cuenta con el Centro de Atención Estudiantil, dentro de la Facultad, un
Departamento de Servicios Escolares, uno de Atención Médica, y el Departamento
de Tutorías.
Dentro del Departamento de Tutorías están a disposición y servicio de la
comunidad estudiantil la Responsable de Tutorías, dos auxiliares administrativas
con experiencia en el área psicológica y tutorial, así como también alumnos
prestadores de Servicio Social, y en su caso el Presidente del Comité de Asesores
Pares, o alguno de sus miembros.
En cuanto a los recursos materiales dentro del Departamento de Tutorías,
podemos encontrar:
5 escritorios 3 computadoras de escritorio Impresora Bocinas Video proyector Pintarrón Sala para apoyo psicopedagógico Extintor Porta garrafón enfriador 2 Aires mini Split
Además de sus archiveros correspondientes y accesorios necesarios, distribuidos
en 2 áreas.
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5.3.- Programa educativo a atender en la UA
A partir del ciclo escolar 2015-2016 la Facultad vive un proceso de transición del
Plan de Estudios, es decir, para alumnos de primer grado se contempla el Plan de
Estudios 7 y para los estudiantes que cursan el segundo grado en adelante, se
está trabajando con el Plan 6 (también denominado V Bis).
Por lo tanto, para el próximo ciclo escolar (2016-2017), los estudiantes de nuevo
ingreso (tronco común) y segundo grado trabajarán con el Plan 7 y de tercero a
quinto grado se contempla el Plan 6.
El nuevo Plan de Estudios 7 de las Licenciatura en Contaduría Pública,
Administración de Empresas, Mercadotecnia y Negocio y Comercio Internacional
de la Facultad de Contaduría y Administración, ciclo escolar 2015-2020, en su
mapa curricular, contiene 46 materias obligatorias y 2 materias que se encuentran
como optativas.
Es bajo el criterio de flexibilidad como se encuentra organizado, ya que permite al
alumno la oportunidad de elegir el área de acentuación de su preferencia y realizar
la práctica profesional aplicando los conocimientos que vaya adquiriendo en las
otras cuatro materias. Es decir, se contemplan cinco asignaturas por semestre,
llamadas ahora, unidades de aprendizaje.
A su vez, en el Reglamento Escolar, artículo 5, estipula que los estudios de
Educación Media Superior y Superior en la Universidad, se cursarán conforme a
los programas educativos aprobados por el H. Consejo Universitario.
Cabe destacar que dicho plan fue aprobado en sesión ordinaria por el H. Consejo
Técnico de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma
de Sinaloa el día 08 de septiembre de 2014. Asimismo, y como acuerdo emitido por
el H. Consejo Universitario, en su sesión ordinaria del día 19 de septiembre de
2014, acuerdo núm. 437, se aprobó la innovación curricular y homologación del
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Plan de Estudios de la carrera de Licenciado en Administración de Empresas,
Contaduría Pública y Mercadotecnia con la FACEAM (Facultad de Ciencias
Económico Administrativas de Mazatlán).
El plan curricular contempla un tronco común que abarca los dos primeros
semestres del plan de estudios y en cada uno están comprendidas cinco materias,
las cuales se mencionan a continuación:
a) 1er. Semestre
Contabilidad Básica
Introducción al Estudio de la Administración
Introducción a los Negocios Internacionales
Matemáticas Básicas
Computación I
b) 2do. Semestre
Contabilidad Financiera
Administración de Negocios
Comprensión y Producción de Textos
Computación II
Panorama Internacional
El nuevo Plan de Estudios de la Facultad de Contaduría y Administración contiene
la misión, visión, políticas y objetivos, los cuales son consistentes con las
declaraciones de la Universidad, teniendo como común denominador la formación
de profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo y aplicación del
conocimiento, con alto grado de calidad y pertinencia para satisfacer las
necesidades de una sociedad cada vez más demandante.
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
PLAN DE ESTUDIOS 6
TRONCO COMÚNÁREA Primer Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPUTACIÓN I
CONTABILIDAD CONTABILIDAD BÁSICA
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIÓNINTRODUCCIÓN A LO0S NEGOCIOS INTERNACIONALESMATEMÁTICAS BÁSICAS
ÁREA Segundo Semestre
ADMINISTRACIÓN FINANCIERAPANORAMA INTERNACIONALADMINISTRACIÓN DE LOS NEGOCIOS
COMPETENCIAS GENÉRICASCOMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOSCOMPUTACIÓN II
CONTABILIDAD CONTABILIDAD FINANCIERA I
LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICAÁREA Tercer Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS IDESARROLLO HUMANOMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CONTABILIDADCONTABILIDAD FINANCIERA IIDERECHO DE LOS NEGOCIOS I
ÁREA Cuarto Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICASDESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS II
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA ESTADÍSTICA DE LOS NEGOCIOS
CONTABILIDADCONTABILIDAD FINANCIERA IIIDERECHO DE LOS NEGOCIOS II
ÁREA Quinto Semestre
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
CONTABILIDADCONTABILIDAD ADMINISTRATIVACONTABILIDAD DE SOCIEDADES
FISCAL CONTRIBUCIONES IADMINISTRACIÓN DE COSTOS COSTOS IADMINISTRACIÓN FINANCIERA DERECHO LABORAL
ÁREA Sexto SemestreCONTABILIDAD CONTABILIDAD SUPERIORFSICAL CONTRIBUCIONES IIAMINISTRACIÓN DE COSTOS COSTOS IIADMINISTRACIÓN FINANCIERA FINANZAS IAUDITORÍA SISTEMAS DE CONTROL INTERNO
ÁREA Séptimo Semestre
CONTABILIDADINFORMÁTICA APLICADA A LA CONTADURÍACONTABILIDADES ESPECIALES
FISCAL CONTRIBUCIONES IIIADMINISTRACIÓN FINANCIERA FINANZAS IIAUDITORÍA AUDITORÍA
ÁREA Octavo SemestreAUDITORÍA AUDITORÍA IIFISCAL CONTRIBUCIONES IV
ADMINISTRACIÓN FINANCIERAFINANZAS IIIMATEMÁTICAS FINANCIERASMICROECONOMÏA
ÁREA Noveno SemestreCOMPETENCIAS GENÉRICAS ÉTICA DE LAS ORGANIZACIONES
FISCALAUDITORÍA IIIELEMENTOS DE DEFENSA FISCAL
ADMINISTRACIÓN FINANCIERAFORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓNMACROECONOMÍA
BOE Auditoría BOE Contable
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
AUDITORÍA ADMINISTRATIVA OPERATIVA Y GUBERNAMENTAL CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS
AUDITORÍA DE RECURSOS HUMANOS Y DEL IMSS CONTABILIDAD GUBERNAMENTALAUDITORÍA FISCAL CONTABILIDAD INTERNACIONALNORMATIVIDAD INTERNACIONAL DE AUDITORÍA NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERAPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
BOE Finanzas BOE FiscalECONOMÍA INTERNACIONAL ASPECTOS FISCALES AL COMERCIO EXTERIOR
FINANZAS BURSÁTILES AUDITORÍA CON FINES FISCALES Y DEL SEGURO SOCIAL
FINANZAS INTERNACIONALES PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS FISCALESFINANZAS PÚBLICAS PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓNPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
BOE OrganizacionalADMINISTRACIÓN DE LA CALIDAD Y GESTIÓN AMBIENTAL
COMPORTAMIENTO HUMANO EN LAS ORGANIZACIO9NES
DESARROLLO DE HABILIDADES DE CONSULTORÍADESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVASPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ÁREA Tercer Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICASDESARROLLO HUMANOINGLÉS DE LOS NEGOCIOS IMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD
DISEÑO ORGANIZACIONAL
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DERECHO DE LOS NEGOCIOS I
ÁREA Cuarto Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICASDESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS II
ADMINISTRACIÓN DE LA FINANZAS ESTADÍSTICA DE LOS NEGOCIOS
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DERECHO DE LOS NEGOCIOS II
ÁREA Quinto Semestre
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
ADMINISTRACIÓN FISCAL EN LAS ORGANIZACIONESCOMPORTAMIENTO HUMANO EN LAS ORGANIZACIONESDERECHO LABORAL
ADMINISTRACIÓN DE LA FINANZAS ESTADÍSTICA DE LOS NEGOCIOS IIADMINISTRACIÓN DE LOS COSTOS I
ÁREA Sexto Semestre
ADMINISTRACIÓN DE LA FINANZASADMINISTRACIÓN DE LOS COSTOS IIADMINISTRACIÓN DE OPERACIONESFINANZAS I
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS I
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA FUNDAMENTOS DE MERCADOTECNIA
ÁREA Séptimo Semestre
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIAADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓNSEMINARIO DE MERCADOTECNIA I
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS II
ADMINISTRACIÓN DE LA FINANZASFINANZAS IIINFORMÁTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS
ÁREA Octavo SemestreADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD
MICROECONOMÍAAUDITORÍA ADMINISTRATIVA I
ADMINISTRACIÓN DE LA FINANZASFINANZAS IIIMATEMÁTICAS FINANCIERAS
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA SEMINARIO DE MERCADOTECNIA II
ÁREA Noveno SemestreCONPETENCIAS GENÉRICAS ÉTICA DE LAS ORGANIZACIONES
ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD
AUDITORÍA II
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ADMINISTRACIÓN DE LA FINANZASFORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓNMACROECONOMÍA
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS SEGURIDAD Y BENEFICIOS SOCIALES
BOE Auditoría BOE ContableAUDITORÍA ADMINISTRATIVA OPERATIVA Y GUBERNAMENTAL CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS
AUDITORÍA DE RECURSOS HUMANOS Y DEL IMSS CONTABILIDAD GUBERNAMENTALAUDITORÍA FISCAL CONTABILIDAD INTERNACIONALNORMATIVIDAD INTERNACIONAL DE AUDITORÍA NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERAPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
BOE Finanzas BOE FiscalECONOMÍA INTERNACIONAL ASPECTOS FISCALES AL COMERCIO EXTERIOR
FINANZAS BURSÁTILES AUDITORÍA CON FINES FISCALES Y DEL SEGURO SOCIAL
FINANZAS INTERNACIONALES PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS FISCALESFINANZAS PÚBLICAS PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓNPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
BOE OrganizacionalADMINISTRACIÓN DE LA CALIDAD Y GESTIÓN AMBIENTAL
COMPORTAMIENTO HUMANO EN LAS ORGANIZACIO9NES
DESARROLLO DE HABILIDADES DE CONSULTORÍADESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVASPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
LICENCIATURA EN NEGOCIO Y COMERCIO INTERNACIONAL
ÁREA Tercer Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICASDESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVAS
DESARROLLO HUMANO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
28
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO MATEMÁTICAS FINANCIERAS
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTERNACIONAL TEORÍA DEL COMERCIO INTERNACIONAL
ÁREA Cuarto SemestreAPLICACIÓN DE COMERCIO INTERNACIONAL EN EL ÁMBITO EMPRESARIAL
COMERCIO EXTERIOR
GESTIÓN ADUANAL DERECHO DE LOS NEGOCIOS I
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIOESTADÍSTICA DE LOS NEGOCIOSMICROECONOMÍA
COMPETENCIAS GENÉRICAS ÉTICA DE LAS ORGANIZACIONES
ÁREA Quinto SemestreGESTIÓN ADUANAL DERECHO DE LOS NEGOCIOS IICOMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS I
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO MACROECONOMÍA
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTERNACIONAL ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES
ADMINISTRACIÓN DE LA OPERACIÓN LOGÍSTICATRANSPORTACIÓN Y LOGÍSTICA INTERNACIONAL
ÁREA Sexto Semestre
GESTIÓN ADUANALCONVENIOS Y TRATADOS INTERNACIONALESLEGISLACIÓN DEL COMERCIO EXTERIOR Y ADUANAS
APLICACIÓN DE COMERCIO INTERNACIONAL EN EL ÁMBITO EMPRESARIAL
IMPORTACIONES Y EXPORTACIONES
COMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS II
NEGOCIACION COMERCIAL INTERNACIONAL MERCADOTECNIA INTERNACIONAL
ÁREA Séptimo SemestreNEGOCIACION COMERCIAL INTERNACIONAL COMPETITIVIDAD GLOBAL
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIOFINANZAS INTERNACIONALESINVESTIGACIÓN DE MERCADOS
COMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS III
ADMINISTRACIÓN DE LA OPERACIÓN LOGISTICA TÉCNICAS DE VENTAS INTERNACIONALES
29
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ÁREA Octavo SemestreADMINISTRACIÓN DE LA OPERACIÓN LOGISTICA COMPRAS INTERNACIONALES
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO INFORMÁTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS
COMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS IV
GESTIÓN ADUANAL POLÍTICA ECONÓMICA INTERNACIONALNEGOCIACIÓN COMERCIAL INTERNACIONAL RELACIONES INTERNACIONALES
ÁREA Noveno SemestreNEGOCIACIÓN COMERCIAL INTERNACIONAL DESARROLLO REGIONAL
COMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS VDESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO PLAN DE NEGOCIOS DE EXPORTACIÓN
GESTIÓN ADUANAL PLAN Y FORMA DE PAGO INTERNACIONAL
GESTIÓN ADUANAL RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INVERSIÓN EXTRANJERA
BOE AENI BOE AgronegociosCOMERCIO EXTERIOR Y ADUANAS ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS AGROINDUSTRIALESESTRATEGIAS DE NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL COMERCIO EXTERIOR AGROPECUARIOPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN FINANCIAMIENTO PARA EL COM. EXT. EN AGRON.REGIONALIZACIÓN INTERNACIONAL LOGÍSTICA DE DISTRIB. PARA PROD. AGROP.TALLER DE NEGOCIACIÓN EN INGLÉS PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
BOE Gestión de Com. Int. BOE Mercadotecnia InternacionalADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA EN LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES. DECISIONES Y ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA
COMERCIO ELOECTRÓNICO ESTRATEGIAS DE COMERCIALIZACIÓNLOGÍSTICA INTERNACIONAL MARKETING GLOBALPOLÍTICA E INSTRUMENTOS COMERCIALES PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓNPROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
LICENCIATURA EN MERCADOTENIA
ÁREA Tercer SemestreESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA DERECHO DE LOS NEGOCIOS IINVESTIGACIÓN DE MERCADOS ESTADÍSTICA PARA EL MARKETING ICOMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO HUMANO
30
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
INGLÉS DE LOS NEGOCIOS IMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ÁREA Cuarto SemestreESTREGIAS DE MERCADOTECNIA DERECHO DE LOS NEGOCIOS II
COMPETENCIAS GENÉRICASDESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS II
INVESTIGACIÓN DE MERCADOSESTADÍSTICA PARA EL MARKETING IIMARKETING
ÁREA Quinto Semestre
INVESTIGACIÓN DE MERCADOSCOMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDORMERCADOS
ESTREGIAS DE MERCADOTECNIACOSTEO DE PRODUCTOS Y SERVICIOSESTADÍSTICA PARA EL MARKETING IIIENTORNO LEGAL DEL MARKETING
ÁREA Sexto SemestreEMPRENDEDOR DE NEGOCIOS DESARROLLO DE PRODUCTOS I
ESTRATEGIA DE COMERCIALIZACIÓN Y VENTADISTRIBUCIÓN IPRECIOS I
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS INVESTIGACIÓNN DE MERCADOS I
PROMOCIÓN IDIRECCION DE LA MEZCLA DE PROMOCIÓN
ÁREA Séptimo SemestreEMPRENDEDOR DE NEGOCIOS DESARROLLO DE PRODUCTOS II
ESTRATEGIA DE COMERCIALIZACIÓN Y VENTADISTRIBUCIÓN IIPRECIOS IIPROMOCIÓN II
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS INVESTIGACIÓN DE MERCADOS II
ÁREA Octavo SemestreESTRATEGIA DE COMERCIALIZACIÓN Y VENTA ADMINISTRACIÓN DE VENTAS
31
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ESTRATEGIA DE MERCADOTECNIAFINANZAS INTERNACIONALESINFORMÁTICA APLICADA AL MARKETING
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS MARKETING EN CAMPOS ESPECIALES
DIRECCIÓN DE LA MEZCLA DE PROMOCIÓN MEZCLA DE MARKETING
ÁREA Noveno SemestreEMPRENDEDOR DE NEGOCIOS LIDERAZGO Y DESARROLLO DE EMPRENDEDORES
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIASMARKETING INTERNACIONALMARKETING Y RESPONSABILIDAD SOCIALNORMAS INTERNACIONALES DE CALIDAD
DIRECCION DE LA MEZCLA DE PROMOCIÓN RELACIONES INTERNACIONALES
BOE PromociónCOMERCIO ELECTRÓNICO
GERENCIA DE PROMOCIÓN
PROYECTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
SEMINARIO DE TÉCNICAS PUBLICITARIAS
TALLER DE DISEÑO PROMOCIONAL
PLAN DE ESTUDIOS 7
PRIMER SEMESTRE TRONCO COMÚNAREA MATERIA
COMPETENCIAS GENÉRICASCOMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOSTECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
ADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE LA CALIDAD
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIÓN
32
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
INTRODUCCIÓN A LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS CONTABILIDAD BÁSICA
SEGUNDO SEMESTRE TRONCO COMÚN
COMPETENCIAS GENÉRICAS ANÁLISIS Y SISTEMA DE DISEÑO DE INFORMACIÓN
ADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE LA CALIDAD
PROCESO ADMINISTRACTIVO
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS CONTABILIDAD FINANCIERAADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA INTRODUCCIÓN A LA MERCADOTECNIAOPTATIVAS OPTATIVA I
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA PÚBLICATERCER SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICASPENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS I
CONTABILIDAD CONTABILIDAD INTERMEDIADERECHO MERCANTIL
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA MATEMÁTICAS BÁSICAS
CUARTO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONALINGLÉS DE LOS NEGOCIOS II
CONTABILIDAD TALLER DE CONTABILIDAD INTERMEDIADERECHO CORPORATIVO
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA MATEMÁTICAS FINANCIERAS
QUINTO SEMESTRE
CONTABILIDAD CONTABILIDAD DE SOCIEDADESDERECHO LABORAL
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA ESTADISTICA EN LOS NEGOCIOS
FISCAL CONTRIBUCIONES APLICADAS AL RÉGIMEN DE SALARIOS
ADMINISTRACION DE COSTOS INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS COSTOS
SEXTO SEMESTRECONTABILIDAD CONTABILIDADES ESPECIALES
33
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA FINANZAS PARA LA TOMA DE DESICIONESFISCAL RÉGIMEN FISCAL DE LAS PERSONAS FISICASAUDITORÍA SISTEMA DE CONTROL INTERNOADMINISTRACION DE COSTOS CONTABILIDAD DE COSTOS
SÉPTIMO SEMESTRE
ADMINISTRACIÓN FINANCIERAPROGRAMACIÓN Y PRESUPUESTOSCONTABILIDAD ADMINISTRATIVAMICROECONOMÍA
FISCAL RÉGIMEN FISCAL DE LAS PERSONAS MORALESAUDITORÍA NORMATIVIDAD DE AUDITORÍA FINANCIERA
OCTAVO SEMESTRE
ADMINISTRACIÓN FINANCIERAMERCADOS FINANCIEROSEMPRENDEDURISMO Y DESARROLLOMACROECONOMÍA
FISCAL TALLER FISCAL INTEGRADORAUDITORÍA AUDITORÍA DE ESTADOS FINANCIEROS
NOVENO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNÉTICA DE LAS ORGANIZACIONES
CONTABILIDAD INFORMÁTICA APLICADA A LA CONTADURÍAFISCAL PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS FISCALES
AUDITORÍAAUDITORÍA CON FINES FISCALES Y DE SEGURIDAD SOCIAL
DECIMO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO SUSTENTABLESEMINARIO DE TITULACIÓN
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADASFISCALAUDITORÍAADMINISTRACIÓN DE COSTOSOPTATIVAS OPTATIVAS II
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
34
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
TERCER SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICASPENSAMIENTO CRÍTICO Y SOCULCIÓN DE PROBLEMASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS I
ADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
DISEÑO ORGANIZACIONAL
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS MATEMÁTICAS BÁSICASADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
DERECHO CORPORATIVO
CUARTO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONALINGLÉS DE LOS NEGOCIIOS II
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS MATEMÁTICAS FINANCIERASADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA DERECHO LABORALADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
DISEÑO DE SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS
QUINTO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONESADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
MICROECONOMÍA
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS COSTOS PARA LA TOMA DE DECISIONESADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA ADMINISTRACIÓN ESTRATEGICAADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
COMPORTAMIENTO HUMANO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
SEXTO SEMESTREADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
MACROECONOMÍA
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS FINANZAS PARA LA TOMA DE DECISIONES
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA ESTRATEGIAS DE LA COMERCIALIZACIÓNSISTEMA DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS ADMINISTRACIÓN DE CAPITAL HUMANO
SÉPTIMO SEMESTREADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
SISTEMA DE CALIDAD
35
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS PROGRAMACIÓN Y PRESUPUESTOESTADÍSTICA DE LOS NEGOCIOS
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
ADMINISTRACIÓN DE LAS COMPENSACIONESDESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS
OCTAVO SEMESTREADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
FUNDAMENTOS DE AUDITORÍA ADMINISTRATIVA
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS
MERCADOS FINANCIEROSFORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓNEMPRENDEDURISMO Y DESARROLLO
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES
NOVENO SEMESTREADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
TALLER DE AUDITORÍA ADMINISTRATIVA
ADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONESMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
ADMINISTRACIÓN FISCAL DE LAS ORGANIZACIONES
DECIMO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS SEMINARIO DE TITULACIÓNDESARROLLO SUSTENTABLE
ADMINISTRACIÓN ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE CALIDAD
PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADASADMINISTRACIÓN DE LAS FINANZAS
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOSOPTATIVAS OPTATIVA II
LICENCIATURA EN NEGOCIO Y COMERCIO INTERNACIONALTERCER SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICASPENSAMIENTO CRITICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMASINGLÉS DE LOS NEGOCIOS I
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO MATEMATICAS BÁSICAS
36
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTENACIONAL TEORÍA DE COMERCIO INTERNACIONALGESTIÓN ADUANAL DERECHO CONSTITUCIONAL
CUARTO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONALINGLÉS DE LOS NEGOCIOS II
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO MATEMÁTICAS FINANCIERASAPLICACIÓN DEL COMERCIO INTERNACIONALEN EL AMBITO EMPRESARIAL
COMERCIO EXTERIOR
GESTIÓN ADUANAL DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO
QUINTO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS III
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO MERCADOTECNIA INTERNACIONALESTADÍSTICA DE LOS NEGOCIOS
APLICACIÓN DEL COMERCIO INTERNACIONALEN EL AMBITO EMPRESARIAL
LOGÍSTICA Y TRÁFICO INTERNACIONAL
ADMINISTRACIÓN DE LA OPERACIÓN LOGÍSTICA
MARCO LEGAL DE COMERCIO EXTERIOR
SEXTO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS IV
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO INVESTIGACIÓN DE MERCADOSMICROECONOMÍA
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTENACIONALORGANISMOS E INSTITUCIONES SINTERNACIONALES
GESTIÓN ADUANAL CLASIFICACIÓN ARANCELARIASÉPTIMO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS INGLES DE LOS NEGOCIOS V
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO MACROECONOMÍA
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTENACIONAL COMPETITIVIDAD GLOBALADMINISTRACIÓN DE LA OPERACIÓN LOGISTICA
TÉCNICAS DE COMPRA-VENTA INTERNACIONAL
GESTIÓN ADUANAL TRAMITES Y PROCEDIMIENTOS ADUANEROS
OCTAVO SEMESTREDESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO FINANZAS INTERNACIONALES
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTENACIONAL DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVASDESARROLLO REGIONAL
37
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
GESTIÓN ADUANAL FORMAS DE PAGO INTERNACIONAL Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO
OPTATIVAS OPTATIVA II
NOVENO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS ÉTICA DE LAS ORGANIZACIONESMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO PLA DE NEGOCIOS PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN
APLICACIÓN DEL COMERCIO INTERNACIONAL EN EL ÁMBITO EMPRESARIAL
TÉCNICAS DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
OPTATIVAS OPTATIVAS III
DECIMO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS SEMINARIO DE TITULACIÓNDESARROLLO SUSTENTABLE
DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS
NEGOCIACIÓN COMERCIAL INTENACIONAL
PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS
APLICACIÓN DEL COMERCIO INTERNACIONALEN EL ÁMBITO EMPRESARIALADMINISTRACIÓN DE LA OPERACIÓN LOGÍSTICAGESTIÓN ADUANALOPTATIVAS OPTATIVA IV
LICENCIATURA EN MERCADOTECNIATERCER SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA ESTRATEGIA DE MERCADOTECNIAINVESTIGACIÓN DE MERCADOS MATEMATICAS BÁSICASESTRATEGIA DE COMERCIALIZACIÓN Y VENTA COMERCIALIZACIÓNDIRECCIÓN DE MA MEZCLA DE PROMOCIÓN ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN
CUARTO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONALESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA MERCADOTECNIA SOCIAL
38
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
MARCO JURÍDICO NACIONAL DE LA MERCADOTECNIA
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS ESTADÍSTICA DESCRIPTIVAESTRATEGIA DE COMERCIALIZACIÓN Y VENTA FINANZAS PARA LA MERCADOTECNIA
QUINTO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS INGLÉS DE LOS NEGOCIOS I
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIAPOSICIONAMIENTO DE MARCASMARCO JURÍDICO INTERNACIONAL DE LA MERCADOTECNIA
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA INFERENCIALECONOMÍA
SEXTO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS INGLES DE LOS NEGOCIOS IIESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA MERCADOTECNIA DE SERVICIOS
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS INTELIGENCIA DE MERCADOSSEMIOLOGÍA
DIRECCIÓN DE LA MEZCLA DE PROMOCIÓN PUBLICIDAD
SÉPTIMO SEMESTRE
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA COMUNICACIÓN ORGANIZACIONALMERCADOTECNIA DIGITAL
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS SOCIOLOGÍA DEL CONSUMIDOR
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA ADMINISTRACIÓN DE VENTASCOSTOS Y PRESUPUESTOS
OCTAVO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONESESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA INFORMÁTICA APLICADA A LA MERCADOTECNIAINVESTIGACIÓN DE MERCADOS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVASESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA CANALES DE DISTRIBUCIÓNEMPRENDEDOR DE NEGOCIOS EMPRENDURISMO Y DESARROLLO DE NEGOCIOS
NOVENO SEMESTRECOMPETENCIAS GENÉRICAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA CAPITAL HUMANOMERCADOTECNIA INTERNACIONAL
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVADIRECCIÓN DE LA MEZCLA DE PROMOCIÓN RELACIONES PÚBLICAS EN LA MERCADOTECNIA
39
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
DECIMO SEMESTRE
COMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLO SUSTENTABLESEMINARIO DE TITULACIÓN
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA
PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADAINVESTIGACIÓN DE MERCADOSESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIAEMPRENDEDOR DE NEGOCIOSDIRECCIÓN DE LA MEZCLA DE PROMOCIÓNOPTATIVAS OPTATIVA II
5.4 - Red de trabajo por niveles
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓNDEPARTAMENTO DE TUTORÍAS
Organigrama interno
40
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAFACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
DEPARTAMENTO DE TUTORÍAS
Organigrama Nivel Interinstitucional
41
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
5.5.- Planta docente Perfil de docentes tutores
Planta Docente
Tutores Perfil- Tutores Tutor-Modalidad tutorías
PITC Asignatura
Grupal Individual
252 141 (19 sin #)
44 204 141 5
42
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Estos tutores ofrecen actualmente sus servicios a 6377 alumnos en la modalidad
escolarizada (de lunes a viernes) en sus tres turnos; matutino, vespertino y
nocturno, distribuidos en un total de 130 grupos.
43
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Planta docente Perfil Docente en la Modalidad Escolarizada
Licenciatura Perfil en: Áreas
LCP Contabilidad
ContaduríaFinanzasAdministración Derecho MatemáticasEconomíaCiencias SocialesFiscales
LAE Administración
Administración Contaduría DerechoFinanza Contadores Públicos CertificadosInformática EconomíaMatemáticas MC. en Desarrollo Empresarial
LNCI Negocio y Comercio Internacional
ContaduríaAdministración ImpuestosDerechoInformáticaCiencias SocialesEconomía
LM Mercadotecnia
AdministraciónContaduría Mercadotecnia PsicologíaFinanzas Derecho Impuestos
TC Básico Nivel Superior
Contaduría Administración Negocio y Comercio Internacional MercadotecniaInformática
44
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
5.6- Red de asesores docentes
Red de Asesores Docentes en la Modalidad Presencial
Licenciatura Perfil ÁreasCantidad
de Asesores
LCP Contabilidad
Contabilidad Financiera 3Finanzas 2Planeación y Estrategias Fiscales 1Proyecto del ejercicio de la profesión 2Derecho de los Negocios 3Contribuciones 6Auditoria 2
LAE Administración
Administración de Costos 1Contabilidad Administrativa 1 Derecho de los Negocios 3Desarrollo Organizacional 2Proyecto del ejerció de la profesión 3Estadísticas en los Negocios 1Fundamentos de Mercadotecnia 2Auditoria Administrativa 2Matemáticas Financieras 1Administración de las PyMES 1
LNCI Negocio y Comercio Internacional
Relaciones Internacionales 1Convenios y tratados Internacionales 1Derechos Internacionales 1Informática Aplicada a los Negocios 1
LM Mercadotecnia Comercio Electrónico 1
TC Básico Nivel Superior
Contabilidad Financiera 4Proceso Administrativo 2 Introducción a la Mercadotecnia 1Estudios de Estados Unidos y Canadá 1
5.7- Matrícula estudiantil
45
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Alumnos inscritos por licenciatura en la modalidad escolarizada
Carrera Matrícula Asesorespar
Asesorados
Tronco Común 1568 45 72Licenciatura en Contaduría Pública 1840 70 30Licenciatura en Administración de Empresas 2044 49 3Licenciatura en Negocio y Comercio Internacional 522 13 8Licenciatura en Mercadotecnia 402 7 30Total 6377 184 143
Del total de Asesores Pares, 24 alumnos prestan su servicio social como Asesor
Par Especial.
5.8.- Indicadores de calidad
Matricula6377
Índices de calidaden la modalidad escolarizada
LICENCIATURA
Reprobación%
Rezago%
Egreso Titulación%
LCP (2006-2011) 5.52 7.73 382 31.44LAE 7.22 1.03 462 17.48LNCI 2.42 4.03 116 32.75LM 2.70 1.35 71 32.39
De acuerdo con el Sistema de Control Escolar el reporte del ciclo escolar 2015-2016 arroja un promedio de 8% en reprobación, 5% en rezago, 85% de eficiencia terminal y 65% en titulación, en los Programas Educativos de la UA.
5.9.- Detección de NEE
Alumnos inscritos y su NEE detectadaNEE detectada LCP LAE LNCI LM TC
Discapacidad Visual 0 0 0 0Auditiva 2 1 1
46
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Lenguaje 1 0Motriz 1 1Múltiple 0 0
Aptitudes sobresalientes
Intelectual 2 1Psicomotriz(deporte) 9 12 5 1Artístico-creativo 1 0
Trastornos físicos y de la salud 1 0Problemas de conducta 0 2Problemas de aprendizaje 0 1Déficit de Atención 3 2Autismo 0 0Problemas socio-económicos y/o culturales
0 0 1
TOTAL 47
5.10.- Canalizaciones
CANALIZACIONES POR CARRERA Y DEPARTAMENTO
CANALIZADOS AL DEPARTAMENTO DE TUTORÍASCARRERA CANTIDAD
Tronco Común 13 Asesoría académica para presentar exámenes Asesoría académica para complementar contenido de materias
Licenciatura en Contaduría Pública 19Licenciatura en Administración de Empresas 22Licenciatura en Mercadotecnia 9
Total canalizados a Tutorías 63
CANALIZADOS A CONTROL ESCOLARCARRERA CANTIDAD
Tronco Común 2 Corrección de calificación / reinscripciónLicenciatura en Administración de Empresas 1
Total canalizados a Control Escolar 3
CANALIZADOS A CENTRO DE ATENCIÓN ESCTUDIANTIL (CAE)CARRERA CANTIDAD
Tronco Común 2 * Apoyo psicológico por bullying y Necesidades Educativas Especiales
Licenciatura en Contaduría Pública 4Licenciatura en Administración de Empresas 4
47
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
* Apoyo psicológicoLicenciatura en Negocio y Comercio Internacional 2
Total canalizados a CAE 12
5.11 - Instrumentos de diagnóstico del PIT
Gráfica de EDAOM de la Unidad Académica
48
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
4444 Examinados
Tip o Frecuencia Facilidad Resultados
Selectiva 72 75 78Generativa 73 76 78Ante Tareas 68 73 75Ante Exámenes 73 76 78Convergente 74 75 78Divergente 68 74 76Eficacia 73 75 78Autonomía 73 74 77Aprob. Externa 49 60 70Contingencia Interna 77 78 80Logro de metas 76 76 79Tarea en si 73 75 78Materiales 74 77 79
49
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Grafica EDAOM de TC
1285 Examinados
Tip o Frecuencia Facilidad Resultados
Selectiva 71 74 78Generativa 72 76 78Ante Tareas 66 71 74Ante Exámenes 71 75 78Convergente 72 74 77Divergente 66 73 75Eficacia 70 73 77Autonomía 71 73 77Aprob. Externa 47 60 70Contingencia Interna 77 78 80Logro de metas 75 76 79Tarea en si 72 73 78Materiales 72 76 79
Grafica EDAOM LCP
50
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
1169 Examinados
Tipo Frecuencia Facilidad Resultados
Selectiva 73 78 81Generativa 74 78 81Ante Tareas 70 76 78Ante Exámenes 75 79 81Convergente 75 78 80Divergente 69 76 78Eficacia 75 78 81Autonomía 74 76 80Aprob. Externa 46 58 70Contingencia Interna 79 81 83Logro de metas 77 79 81Tarea en si 75 78 80Materiales 76 80 82
GRAFICA EDAOM LAE
51
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
1495 Examinados
Tipo Frecuencia Facilidad Resultados
Selectiva 71 73 75Generativa 72 74 75Ante Tareas 69 72 73Ante Exámenes 73 73 75Convergente 73 73 75Divergente 69 71 74Eficacia 73 73 75Autonomía 72 72 74Aprob. Externa 54 61 69Contingencia Interna 76 74 77Logro de metas 75 74 76Tarea en si 73 72 75Materiales 74 74 77
GRAFICA EDAOM LNCI
52
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
217 Examinados
Tipo Frecuenci
aFacilida
dResultado
sSelectiva 76 80 82Generativa 77 81 82Ante Tareas 71 78 79Ante Exámenes 77 80 82Convergente 76 79 80Divergente 70 78 79Eficacia 74 78 80Autonomía 75 77 80Aprob. Externa 36 54 73Contingencia Interna 81 82 83Logro de metas 80 78 82Tarea en si 76 78 81Materiales 77 80 82
GRAFICA EDAOM LM
53
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
5.12.- Instrumentos de diagnóstico del PIT
54
273 Examinados
Ti po Frecuencia Facilidad ResultadosSelectiva 74 77 80Generativa 76 81 81Ante Tareas 70 77 79Ante Exámenes 74 78 81Convergente 75 76 79Divergente 71 77 78Eficacia 75 76 81Autonomía 74 76 80Aprob. Externa 47 61 72Contingencia Interna 79 81 83Logro de metas 77 79 81Tarea en si 73 77 80Materiales 75 79 81
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Cantidad de instrumentos(EDAOM) aplicados por licenciatura
en la modalidad escolarizadaLCP 1169
LAE 1495
LNCI 217
LM 273
TC 1285
5.13.- Fichas de identificación realizadas.
Ficha de identificación en la modalidad presencial (Aplicado el ciclo anterior)Carrera No. de alumnos % de realizaciónLCP 1241 67.41LAE 1119 54.91LNCI 339 65.7LM 245 60.95TC 217 13.92
5.14.- Evaluación de tutorías en línea LCP Modalidad Escolarizada
En cuanto al Responsable de Tutorías
55
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Universidad Autónoma de Sinaloa
Evaluación Estudiantil del Programa Institucional de Tutorías591 Encuestados
Reac
tivos
ROp1_M ROp1_H ROp1 ROp1Pje ROp2_M ROp2_H ROp2 ROp2Pje
1 159 177 336 91.1 16 17 33 8.92 159 176 335 91 16 17 33 93 151 167 318 87.1 22 25 47 12.94 143 165 308 84.2 30 28 58 15.8
SUMA: 612 685 1297 353.4 84 87 171 46.6
R e a c t i v o s1 Me informó sobre el programa de tutorías y sus beneficios
Acerca de mi responsabilidad en la tutoría (alumnos)
56
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
En cuanto al tutor o tutora que me asignaron
57
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
LAE Modalidad Escolarizada
58
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
En cuanto al Responsable de Tutorías
Reac
tivos
ROp1_M ROp1_H ROp1 ROp1Pje ROp2_M ROp2_H ROp2 ROp2Pje
1 121 170 291 85.6 25 24 49 14.42 133 173 306 90.3 13 20 33 9.73 116 162 278 82.5 30 29 59 17.54 107 159 266 78.5 38 35 73 21.5
SUMA: 477 664 1141 336.9 106 108 214 63.1 R e a c t i v o s
1 Me informó sobre el programa de tutorías y sus beneficios
2 Me asignó tutor o tutora
3 Supervisó que el tutor o tutora se contactara conmigo4 Me indicó los espacios para asistir a la tutoría
Acerca de mi responsabilidad en la tutoría (alumnos)
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
En cuanto al tutor o tutora que me asignaron
60
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
LNCI Modalidad Escolarizada En cuanto al Responsable de Tutorías
61
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Acerca de mi responsabilidad en la tutoría (alumnos)
62
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
En cuanto al tutor o tutora que me asignaron LNCI
63
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
R e a c t i v o s
64
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
7 Estableció los objetivos de la tutoría
8 Asiste puntual a las sesiones de tutoría
9 Está al pendiente de mi aprovechamiento académico.
10 Localizo fácilmente a mi tutor o tutora
11 Está dispuesto a escucharme cuando tengo algún problema
12 Es comprensivo y me respeta
13 Me orienta sobre estrategias de estudio para mejorar mi desempeño académico
14 Me ayuda a identificar mis dificultades académicas
15 Me orienta para superar mis debilidades académicas
16 Me orienta sobre estrategias de estudio para mejorar mi desempeño académico
17 Da seguimiento a las actividades y acuerdos que establecimos.
18 Me apoya o me envía a dónde me puedan ayudar cuando tengo necesidades personalesy/o de salud.
19 Se preocupa por saber los resultados obtenidos cuando me envía a otra instancia paraatender mis necesidades personales y/o de salud.
20 Las tutorías me ayudan a mejorar mi aprendizaje
21 He mejorado mis calificaciones desde que asisto a las sesiones con mi tutor o tutora
22 Me siento satisfecho con mi tutor o tutora
65
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
LM Modalidad Escolarizada En cuanto al Responsable de Tutorías
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Acerca de mi responsabilidad en la tutoría (alumnos)
Evaluación Estudiantil del Programa Institucional de Tutorías103 Encuestados
Reac
tivos ROp
1_M
ROp1_
H
ROp1
ROp1Pje
ROp2_M
ROp2_
H
ROp2
ROp2Pje
ROp3_M
ROp3_
H
ROp3
ROp3Pje
ROp4_M
ROp4_
H
ROp4
ROp4Pje
5 8 11 19 23 9 4 13 16 12 8 20 24 23 9 32 386 5 8 13 15 8 2 10 12 8 7 15 18 31 16 47 55
SUMA: 13 19 32 38 17 6 23 27 20 15 35 41 54 25 79 93
R e a c t i v o s5 Acudo a las sesiones acordadas con el tutor o tutora6 Cumplo con las actividades que se me indican por el tutor o tutora
En cuanto al tutor o tutora que me asignaron
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
TC Modalidad Escolarizada En cuanto al Responsable de Tutorías
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Acerca de mi responsabilidad en la tutoría (alumnos)
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Evaluación Estudiantil del Programa Institucional de Tutorías103 Encuestados
Reac
tivos ROp
1_M
ROp1_
H
ROp1
ROp1Pje
ROp2_M
ROp2_
H
ROp2
ROp2Pje
ROp3_M
ROp3_
H
ROp3
ROp3Pje
ROp4_M
ROp4_
H
ROp4
ROp4Pje
5 8 11 19 23 9 4 13 16 12 8 20 24 23 9 32 386 5 8 13 15 8 2 10 12 8 7 15 18 31 16 47 55
SUMA: 13 19 32 38 17 6 23 27 20 15 35 41 54 25 79 93
R e a c t i v o s5 Acudo a las sesiones acordadas con el tutor o tutora6 Cumplo con las actividades que se me indican por el tutor o tutora
En cuanto al tutor o tutora que me asignaron
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
R e a c t i v o s7 Estableció los objetivos de la tutoría8 Asiste puntual a las sesiones de tutoría9 Está al pendiente de mi aprovechamiento académico.
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
10 Localizo fácilmente a mi tutor o tutora11 Está dispuesto a escucharme cuando tengo algún problema
12 Es comprensivo y me respeta
13 Me orienta sobre estrategias de estudio para mejorar mi desempeño académico14 Me ayuda a identificar mis dificultades académicas15 Me orienta para superar mis debilidades académicas16 Me orienta sobre estrategias de estudio para mejorar mi desempeño académico17 Da seguimiento a las actividades y acuerdos que establecimos.
18 Me apoya o me envía a dónde me puedan ayudar cuando tengo necesidades personalesy/o de salud.
19 Se preocupa por saber los resultados obtenidos cuando me envía a otra instancia paraatender mis necesidades personales y/o de salud.
20 Las tutorías me ayudan a mejorar mi aprendizaje21 He mejorado mis calificaciones desde que asisto a las sesiones con mi tutor o tutora22 Me siento satisfecho con mi tutor o tutora
5.15.- CENEVAL
No. De alumnos (nuevo ingreso)
1488Rangos de calificación del examen CENEVAL
Licenciatura Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)LCP 603 97 4LAE 546 74 1LNCI 158 59 6LM 152 44 2
5.16 - Promedios generales
Promedios de calificación por rangos Licenciatura Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)LCP 42 501 1053LAE 100 774 952LNCI 8 87 445
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
LM 2 64 281TC 246 497 825
6.- PERFIL Y FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL PIT
6.1.- Perfil y Funciones de Responsable de Tutorías (RT)
El responsable del Programa Institucional de Tutorías deberá cubrir los siguientes requisitos :
Ser del personal docente al servicio de la Universidad, con nivel mínimo de licenciatura.
Contar con una experiencia mínima de tres años en la actividad tutoral, y pertenecer a la planta docente de tiempo completo o en su defecto de asignatura de 30 horas, en la perspectiva del Programa Institucional de Tutorías.
Contar con solvencia moral y ética. Tener conocimiento de la normatividad y el funcionamiento de las instancias
de la Universidad.
6.2.- Perfil y funciones de tutor de atención especial (TAE)
En las Unidades Académicas que así lo requieran, existirá la figura del Tutor de
Atención Especial; que será asignado por la o el Director previo Aval de la
Secretaría Académica Universitaria y del Responsable Institucional del Programa
Institucional de Tutorías.
El Tutor de Atención Especial deberá contar adicional a las funciones de un tutor
con capacitación en Educación Especial y deberá tener habilidades creativas para
innovar alternativas de enseñanza y aprendizaje.
El Programa Institucional de Tutorías está bajo la responsabilidad de la Secretaría
Académica Universitaria, instancia que coordina, impulsa y promueve la
consolidación del mismo en los niveles medio superior y superior, a través de la
persona que sea responsable del Programa Institucional de Tutorías.
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
La estructura organizacional del programa está integrada por las siguientes
instancias:
Comisión Institucional de Tutorías. Responsable Institucional de Tutorías. Comisión de Apoyo para la Capacitación de Tutorías. Comisiones regionales de tutorías. Comisiones de Apoyo para Capacitación en la Atención a la
Diversidad. Responsables de Tutorías de las Unidades Académicas. Las y los Profesores-Tutores. Las y los Tutores de Atención Especial. Las y los Tutorados. Las y los Asesores Pares.
6.3.- Perfil y funciones de un tutor
El papel del tutor es coadyuvar institucionalmente en la identificación, planeación,
intervención y/o atención a las adecuaciones curriculares, canalización y
seguimiento de necesidades de los estudiantes para orientar y guiar su formación
integral en un marco de respeto a la diversidad para el éxito en la vida.
El perfil del Docente está constituido por un conjunto de competencias que integran
conocimientos, habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar
ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias
profesionales integradas. Además, el Tutor grupal debe distinguirse de otros
docentes por su vocación para asegurar la formación integral de los jóvenes en su
paso por el grupo de la escuela al que pertenecen.
Entre sus funciones están las siguientes: Orientar al alumno en los aspectos cognitivos del aprendizaje Coordinarse en las acciones académicas de los profesores en las distintas
asignaturas o módulos Coordinarse también en los procesos de evaluación de los alumnos
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Tener información de las circunstancias administrativas de cada alumno (asignaturas pendientes, cambio de grupo, turno)
Informar al grupo de alumnos tutorados sobre la finalidad y posibilidades del servicio de tutoría e incorporarlos a la confección del programa de actividades del servicio
Mantener sesiones de entrevista individual con los alumnos, de acuerdo con una programación
Disponer de los informes académicos del alumno del ciclo educativo, próximo y pasado
Orientar o coordinar las acciones correctivas ante las dificultades del alumno en el aprendizaje
Relacionarse con los profesores de las materias de los cursos efectuados Atender especialmente los problemas relacionados con falta de motivación
ante el estudio, dificultad de relación e integración grupal Orientar al alumno en cuanto a la organización del estudio técnico de trabajo
individual Informar a los alumnos puntualmente de sus resultados académicos Proporcionar información sobre los servicios estudiantiles que la universidad
ofrece y explicarles los procedimientos de acceso a los mismos (becas, servicios de salud, estudios especiales, etcétera).
6.4.- Perfil y funciones de un Asesor
El Asesor es un Docente e Investigador de Tiempo Completo o de asignatura que
interviene en la capacitación y/o asesoría disciplinar de las y los asesores pares y
tutorados.
6.5.- Estructura del comité académico de la UALa estructura del Comité Académico de las Tutorías es integrada por las siguientes
figuras involucradas directamente con la formación integral de los estudiantes y
otras figuras vinculadas en la acción tutorial, quienes aceptan trabajar de manera
colegiada en el desempeño de las funciones que posteriormente se describen,
quedando nombrados formalmente.
Presidente María Felipa Sarabia Directora de la UA
75
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Secretaria Mirna Leticia Gaxiola Angulo Responsable de TutoríasVocales Elizabeth Castillo Cabrera Secretaria Académica
Víctor Manuel Mízquiz Reyes Orientación EducativaSonia Marlen Urtuzuástegui Control EscolarLorena Lizárraga Torres Servicio SocialTania Esmeraly Leyva López Presidente Comité Asesores ParesC. Lucio Mario Santos Quintero Presidente Sociedad Padres de Familia
6.6.- Perfil y funciones del Asesor ParUn Asesor Par, es aquel alumno sobresaliente con interés en apoyar de manera
integral a estudiantes con necesidad de asesoría para elevar su nivel académico,
evitar la deserción, e incrementar el índice de eficiencia terminal.
La o el Asesor Par debe reforzar académica y humanamente a los alumnos en
riesgo (reprobados y con bajo promedio) asesorándolos ordenadamente bajo un
calendario que establecen libremente las partes (asesor par y asesorado) sobre los
aspectos problemáticos de la materia o materias reprobadas, facilitándole el
desarrollo personal y académico en el marco de sus necesidades.
Mismo que deberá compartir voluntaria y desinteresadamente lo que saben y lo
que tienen con sus compañeros alumnos.
6.7.-Estructura del comité académico de Asesor ParLa elección del Comité se realiza mediante la votación de los asesores pares de la UA.Previa consulta y votación de los asistentes, proponen para desempeñar los cargos antes mencionados, las funciones que posteriormente se describen, quienes aceptan y son elegidos por asentimiento, quedando nombrados formalmente; de la siguiente manera.
Presidente Tania Esmeraly Gil Leyva Secretaria Melissa Machado Fuentes Vocales Alexis Morga Gastelum
Fabiola Núñez RoblesMaría Teresa Palma GastelumItzel Joselyn Delgadillo FélixEspinoza Carrillo Karla Adhery
76
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Cortés Andrade José AntonioAna Belén Rochín TolosaErwin Acxeel Vera Contreras
6.8 - Derechos y obligaciones del tutorado La o el Tutorado es todo aquel que conforma el conjunto de estudiantes inscritosen la Facultad de Contaduría y Administración.
Son derechos del tutorado al ingresar a un programa educativo en la UAS:
Recibir los servicios de tutorías Solicitar su reubicación con diferente Tutora o Tutor, cuando existan razones
debidamente justificadas, exponiendo las causas ante la persona Responsable del Departamento de Tutorías
Recibir los apoyos o adecuaciones correspondientes según su condición o necesidad educativa especial que posea.
Son obligaciones del Tutorado:
Asistir puntualmente a recibir Tutorías Cumplir con las actividades que la o el Tutor le encomiende con base en el
Programa Institucional de Tutorías y en el presente Plan de Acción Tutorial, de nuestra Facultad
Presentar a la o el Tutor y Responsable de Tutorías el desarrollo de sus actividades y rendimiento académico cuando esté sujeto a un plan emergente de tutorías
Cumplir con los compromisos adquiridos con la o el tutor durante el desarrollo de las tutorías.
7.-Asignación de tutorías y asesorías
7.1 – Asignación de tutor
Para ser designado tutor o tutora, de deberá cumplir con los lineamientos que marca el Reglamento y el Programa Institucional de Tutorías, por lo cual se designan a:
La o el Responsable de Tutorías y quien esté a cargo de la Secretaría Académica de la Unidad Académica, convocarán a reunión de trabajo a las y los tutores por lo
77
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
menos dos veces al semestre, con el fin de planear, organizar y dar seguimiento al trabajo tutoral.
El tutor está autorizado para enviar al Centro de Atención Estudiantil los casos que le remita una o un profesor-tutor o los que él mismo considere pertinentes.
7.2 Reasignación de tutor
Si el maestro tutor del semestre anterior le toca impartir clases nuevamente a quienes fueron sus tutorados; se considera conveniente reasignarlo ya que es aceptado por el grupo y él lo acepta.Se pregunta al maestro si acepta que se le asigne la tutoría para ese grupo y de igual manera se cuestiona a los alumnos; en caso de no existir empatía por alguna de los dos partes, automáticamente se da la reasignación.
7.4 Asignación de Asesor disciplinar
De las y los Asesores Disciplinares: Personal Docente e Investigador de Tiempo Completo o de asignatura que interviene en la capacitación y/o asesoría disciplinar de las y los asesores pares y tutorados.
7.3 Asignación de Asesor par
Las y los Asesores Pares serán estudiantes que cuenten con un promedio general mínimo de ocho punto cinco, y de nueve en la materia o área en la que fungirán como tales; con una trayectoria continua de estudios no reprobatorios, con liderazgo, habilidades sociales y comunicativas; así como con una formación que les permita desarrollar esta actividad, y lo aplicable al artículo 36 de este Reglamento.
8.-Procedimiento metodológico de “expediente único”De acuerdo al Desarrollo de la Acción Tutorial se generarán expedientes por
tutores grupales e individuales. Los cuales deben contener información personal,
académica, administrativa y la que se genere durante su respectivo seguimiento,
considerando los momentos de ingreso, trayectoria y egreso. Cada carpeta estará
compuesta por la evidencia que muestre el seguimiento la atención tutorial (grupal
78
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
o individual) permitiendo que los expedientes de atención personalizada puedan
fluir desde la carpeta del tutor anterior hacia la del nuevo tutor.
Descripción de la documentación que el expediente único debe contener.
8.1 - Expediente grupal:
Nombramiento de asignación como tutor de grupo.
Currículum sintético de formación y capacitación para la Acción Tutorial.
Cronograma semestral de actividades del PAT.
Trayectoria académica del grupo.
Evidencia de las sesiones de trabajo realizadas con su grupo escolar (al menos
una sesión por mes).
Evidencia de las canalizaciones hechas.
Informe semestral de su trabajo tutorial.
8.2 - Expediente individual:
Ficha de identificación
Gráficas de los Test Psicopedagógicos del PIT y sus respectivas interpretaciones.
Trayectoria académica (Historial académico)
Formato de Necesidad de tutoría.
Plan de Acción para Tutoría Individual (PATI).
Evidencias que muestren el seguimiento académico, actitudinal/psico-social y/o
administrativo, incluyendo las entrevistas/sesiones (al menos una al mes) de
seguimiento.
Informe semestral
9.- Registro y seguimiento de las competenciasEl registro y seguimiento de tutorías, se realiza en formatos diseñados para cada
una de las distintas fases del programa;
79
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Los puntos a tratar en cada una de las sesiones de derivan del cronograma de
actividades del Plan de Acción Tutorial de la UA (PAT), se tiene una reunión previa
con los tutores con el propósito de que los involucrados participen y den una
explicación de los puntos a tratar en la sesión.
Las sesiones de tutoría con el grupo escolar, donde se plantean las competencias
a evaluar, posteriormente se hacen observaciones y se canalizan los alumnos que
necesitan tutoría individual, en determinada competencia.
Se da seguimiento con material proporcionado por el alumno o tutor, evidencia
fotográfica, y los formatos de avance en sesión, así como las listas de asistencia,
se concluye con la evolución de los avances que se obtuvieron.
Las competencias a promover en el plan curricular son:
LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA
COMPETENCIAS GÉNERICAS
G.1 Actúa éticamente atendiendo el marco legal, reglamentario y normativa del ámbito profesional de la contaduría pública para el desarrollo y una mejor sociedadG.2 Utiliza la tecnología emergente para desarrollar tareas académicas con efectividad y atención en normas en el acceso y manejo de software y hardwareG.3 Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y responsabilidad que le permite trabajar en equipo en forma coordinada con liderazgo y eficacia.G.4 Busca y analiza información de fuentes diversas y comunica los resultados de manera ética, asertiva tanto oral como escrita.G.5 Plantea y resuelve problemas en el ámbito de la contaduría pública, en forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respetoG.6 Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo para coadyuvar en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las actuales y futuras generaciones.G.7 Maneja estrategias de auto aprendizaje para continuar formándose de manera independiente.G.8 Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional con actitud emprendedora y aplica los conocimientos básicos de economía y marketing.G.9 Utiliza el idioma inglés para comprender información en documentos de la contaduría pública, respetando la autoría y
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
atendiendo a las normas de citación.
COMPETENCIASESPECÍFICAS
E.1 Domina el proceso contable para producir información financiera de la Entidad Económica con Ética, sustentada en la normatividad contable nacional e internacionalE.2 Interpreta los estados financieros para la toma de decisiones con conocimientos y ética profesionalE.3 Interpreta y aplica las disposiciones fiscales para el cumplimiento oportuno de las obligaciones tributarias de las entidades económicas.E.4 Propone diversas alternativas de Planeación Fiscal para la optimización de los recursos de la entidad dentro del marco jurídico fiscal vigenteE.5 Utiliza herramientas administrativas para prever y planear financieramente el futuro de las entidades económicasE.6 Selecciona el sistema de costos apropiados para la planeación de los costos, su control y toma de decisiones en las empresas de transformación o de servicios que permiten mediante el análisis de indicadores de desempeño maximizar las utilidades del ente económico.E.7 Examina los estados financieros para emitir una opinión profesional sobre la situación financiera de los entes económicos en base a las normas nacionales e internacionalesE.8 Emite opinión de los estados financieros para cumplir con requerimientos de los Organismos Fiscalizadores cumpliendo con la normatividad contable y fiscal vigente.E.9 Establece sistemas de Control Interno para salvaguardar los recursos de la entidad con base a las Normas de Auditoría Nacionales e Internacionales.E.10 Genera indicadores financieros y económicos a partir de Métodos Estadísticos para optimizar la toma de decisiones.
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
G.1 Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelveG.2 Ejerce la profesión actuando de manera ética.G.3 Interactúa con personas diversasG.4 Busca y analiza información de fuentes diversas.G.5 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación.G.6 Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesionalG.7 Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajoG.8 Utiliza el segundo idioma.
COMPETENCIAS E.1 Aplica el proceso administrativo
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
ESPECÍFICAS
E.2 Aplica los cocimientos y habilidades profesionales.E.3 Diseña estructuras organizacionales innovadorasE.4 Desarrolla estrategias administrativas con la visión integralE.5 Gestiona recursos económicosE.6 Maneja adecuadamente la metodología de la investigación.E.7 Domina habilidades de negocios y conciliación.E.8 Realiza actividades de auditoría administrativa y consultoríaE.9 Diseña sistemas y procedimientos integrales, eficientes y ágilesE.10 Formula y evalúa proyectos de inversión
LICENCIATURA EN NEGOCIO Y COMERCIO INTERNACIONAL
COMPETENCIAS GENÉRICAS
G.1 Identifica y resuelve problemas en el ámbito de los negocios y comercio internacionalG.2 Actúa éticamente atendiendo el marco legal, reglamentario y normativa del ámbito profesional del Licenciado en Negocio y Comercio InternacionalG.3 Utiliza el idioma inglés.G.4 Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidadG.5 Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional con actitud emprendedora y aplica los conocimientos básicos de economía y marketingG.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación de forma interactiva.G.7 Comprende información de las fuentes diversas y la procesa.G.8 Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E.1 Domina el proceso contable y genera indicadores financieros y económicos de la entidad económicaE.2 Desarrolla estrategias de negociación internacional.E.3 Elabora planes de negociosE.4 Detecta oportunidades de comercio en bienes y servicios en el ámbito internacional.E.5 Diseña, establece y coordina la logística del comercio internacional.E.6 Domina la legislación que regula las operaciones económicas, financieras y fiscales.E.7 Asesora a las empresas y organismos internacionesE.8 Comprende el funcionamientos de las instituciones internacionales económicas de las institucionesE.9 Aplica fuentes de financiamiento, instrumentos bancarios y/o garantía
LICENCIATURA EN MERCADOTECNIA
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
COMPETENCIAS GENÉRICAS
G.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar tareas académicas y profesionales
G.2 Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que desenvuelve , pensando de forma crítica y reflexiva, con actitud de empatía y respeto a las diferentes perspectivas involucradasG.3 Ejercer la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social.G.4 Interactúa con personas diversas con base a valores de respeto y responsabilidad que le permita trabajar en equipo de forma colaborativa y con eficacia.G.5 Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud emprendedora, aplicando conocimientos de economía y marketing.G.6 Maneja estrategias de aprendizaje autónomo para favorecer la formación continua independiente y mejorar el proceso metacognitivoG. 7 Busca, analiza e interpreta información de fuentes diversas, y comunica los resultados de manera ética, asertiva y eficiente, tanto en forma oral como escrita.G.8 Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus costumbres.G.9 Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo.
COMPETENCIASESPECÍFICAS
E.1 Aplica la mezcla de mercadotecnia en los sectores empresarial y social.E.2 Elabora y coordina planes de mercadotecniaE.3 Elabora, coordina y evalúa planes de mercadotecnia socialE.4 Brinda asesoría y consultoría externa a empresas locales, nacionales e internacionales.E.5 Utiliza métodos, técnicas e instrumentos para identificar y analizar oportunidades viables y rentables de mercado.E.6 Administra la fuerza de ventaE.7 Soluciona problemas de comercialización de bienes y servicios, utilizando estrategias de mercadotecnia para los diferentes mercados.E.8 Utiliza tecnologías emergentes e-commerce y e-business.E.9 Emprende negocios donde innova productos y servicios para atender diversas necesidades de mercado.E.10 Domina las técnicas publicitarias y propagandísticas eficientemente.
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
10.-METAS- ACCIONES- TEMPORALIZACIONES
Objetivoparticular Meta Acción
estratégicaRespon-
sable
Competenciasgenéricaspromovidas
Recursos Materiale
sA S O N D E
Elevar la eficiencia terminal median-te la
Crear un borrador o plan de las actividades a llevar a cabo.
Elaborar el Plan de Acción Tutorial para el ciclo 2016-2017 I.
Respon-sable de TutoríasAuxiliar de Tutorías.
Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional.
ComputadoraPapelería
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
atención integral a estudian-tes.
Formalizar el equipo de trabajo de tutorías y capacitar a los actores de esta red.
Programación y asignación de profesores y de tiempo completo y asignatura como tutores en la modalidad grupal.
Responsable de TutoríasAuxiliar de Tutorías.
Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidad.
PITCProfesor de Asignatura
Curso de capacitación para profesores tutores de la FCA
Respon-sable de TutoríasAuxiliar de Tutorías.
Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidad.
Secretaría Académica Universitaria
Reunión con Asesores Pares
Respon-sable de TutoríasAuxiliar de Tutorías.
Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidad.
Papelería
Detección de necesidades de apoyo de los alumnos.
Primera jornada de aplicación del examen EDAOM.
Respon-sable de TutoríasAuxiliares de TutoríasTutores
Utiliza las tecnologías de la información.
Centro de computo
Formalizar el equipo de trabajo de tutorías y capacitar a los actores de esta red.
Nombramiento y curso de capacitación para asesores pares.
Secreta-ría Académi-ca Institucio-nal y Respon-sable de Tutorías.
Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidad.
Sensores juveniles de la FCACapacitados por la SSPF.
Disminuir índices de
Cursos de regularización para
Respon-sable de Tutorías
Comprende informaci
Profesores titulares
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
reprobación.
Al menos en un 5% de la matrícula
estudiantes con materias reprobadas para cada una de las carreras.
Profesor de materia corres-pondienteAsesor Par.
ón de fuentes diversas.
de cada una de las materias solicitantes de curso.
Elevar la calidad de los estudiantes.
Al menos en un 5% de la matrícula
Cursos talleres para brindar atención a las necesidades de apoyo psicológico, didáctico, pedagógico, emotivo, nutricional, sexualidad y temas diversos.
Respon-sable de TutoríasAuxiliares de TutoríasPrestado-res del Servicio Social.
Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidad.
Personal del CAE universitario, Centro de Integración Juvenil, Buena Vista Sinaloa, pro-vida, Dirección de educación vial, Nueva Generación Sinaloa.
Medición de la efectividad y aceptación del programa de Tutorías.
Al menos en un 5% de la matrícula
Aplicación de encuestas a estudiantes y profesores para medir la efectividad y aceptación de las tutorías en la FCA.
Respon-sable de TutoríasAuxiliares de TutoríasPrestado-res del Servicio Social.
Comprende información de fuentes diversas y la procesa.
Formulario de preguntas.
Medición de la efectividad y aceptación del programa de Tutorías.
Publicación en el periódico mural de los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas para medir el impacto entre el estudiantado del beneficio
Respon-sable de TutoríasAuxiliares de TutoríasPrestado-res del Servicio Social.
Utiliza las tecnologías de la información.
Formulario de preguntas.
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Plan de Acción Tutorial 2016-2017
recibido a través del departamento de tutorías de la FCA.
Disminuir índices de reprobación.
Al menos en un 5% de la matrícula
Programación de asesorías a estudiantes reprobados en materias con menor índice de reprobación en las carreras LCP, LAE, LNCI, LM.
Respon-sable de Tutorías.
Comprende información de fuentes diversas.
PITC con perfil PROEMPAsesores Pares.
Medición de la efectividad del programa de Tutorías.
Publicación del impacto de los cursos de regularización.
Departa-mento de Tutorías.
Comprende información de fuentes diversas.
Periódico mural de la FCAActas con calificaciones,Índices de reprobación y acreditación de materias por carrera.
Reconocer la labor de los contribuyentes a la disminución de los índices de reprobación de la facultad.
Reconocimiento al trabajo realizado por los asesores pares y tutores durante el ciclo escolar 2016-2017 I.
Directora de la Facultad, Secreta-ria académi-ca, y Respon-sable de Tutorías.
Interactúa con personas diversas con base en valores de respeto y responsabilidad.
Constancias.
NOTA. Estas acciones son flexibles a las necesidades de apoyo y programación
de actividades institucionales imprevistas, así como la programación de talleres
que ofrece el CAE Universitario, dependiendo de las necesidades de atención que
87
Plan de Acción Tutorial 2016-2017
presente cada grupo. Además de la disposición de los instructores para
capacitación en cuanto a la Acción Tutorial, de Secretaría Académica Universitaria.
11.- Evaluación del PAT 2015-2016
En esta Facultad el PAT se elabora o se reelabora mediante la participación
conjunta y la reflexión compartida del equipo directivo y los maestros tutores.
Para que el sentido de la tutoría sea viable, es importante contar con la evaluación
del PAT; factor imprescindible para mejorar su calidad y tiene que realizarse al final
de cada curso escolar. Permitiendo su modificación en cualquier momento del
proceso educativo.
Los resultados obtenidos tras la valoración y análisis de los indicadores sirven de
guía para realizar las propuestas de mejora que se consideren oportunas con la
finalidad de poner en marcha las medidas pertinentes orientadas a la mejora de la
calidad del Plan de Acción Tutorial (PAT) y en consecuencia, de la tutoría en la UA.
12.- Conclusiones y reflexiones
El Plan de Acción Tutorial (PAT) es el documento en donde se especifica la planeación de las actividades para guiar y acompañar a los alumnos con el objetivo de lograr la evolución integral de los mismos. Mediante el trabajo conjunto y supervisión de la Responsable del Departamento de Tutorías.
Fortalezas del programa en nuestra Facultad:
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En primer lugar se ha destacado el apoyo y participación de nuestra directora la Dra. María Felipa Sarabia, para quien las tutorías son punto nodal en el fortalecimiento de nuestra UA.
Es notable la cada vez más creciente participación y disposición de maestros y alumnos en brindar y recibir la tutoría, respectivamente.
Los tutores recibieron capacitación por parte de Secretaría Académica, mostrándose comprometidos y entusiastas en conocer el Desarrollo de la Acción Tutorial.
Cabe acentuar también como Fortaleza, el profesionalismo y capacidad de relacionarse con los participantes por parte de la instructora del curso impartido a los maestros tutores, la Dra. Wendy Rivera Castillo. Propiciando el interés de los mismos en aprender sobre las tutorías.
Se ha implementado un proyecto de Asesoría Par para alumnos con Necesidades Educativas Especiales; aprobado y puesto en marcha por el Departamento de Servicio Social, en donde 24 alumnos sobresalientes y con espíritu de servicio, acompañan y asesoran a los alumnos NEE. Además contamos con una red de 184 Asesores Par que de manera voluntaria brindan apoyo entre iguales.
Los alumnos canalizados por sus tutores a este departamento son atendidos por la RT; así mismo aquellos alumnos que acuden por decisión propia, turnándolos en su caso al Centro de Atención Estudiantil Centro, al Departamento Escolar, Servicio Social, Titulación, Becas, Vinculación, etc. Mismos a los que se da seguimiento.
No quisiera obviar como fortaleza la unión y entrega en un trabajo conjunto del día a día por parte del equipo que labora en este departamento, la C. Guadalupe Alvarado Zamudio, auxiliar y estudiante de psicología, así como el equipo de alumnos prestadores de servicio social y la RT.
Las áreas de oportunidad
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En la consecución de la mejora continua, indudablemente siempre se gestarán diversas áreas de oportunidad y en nuestra Facultad no somos la excepción.
En primer lugar se requiere de más espacios de atención para la tutoría. También se considera conveniente la ubicación el departamento de tutorías en la planta baja del edificio, para facilitar el acceso de los estudiantes con necesidades Educativas Especiales.
Brindar mayor seguimiento a más estudiantes; debido a la carencia de hábitos de estudio aunada a su falta de interés.
Se requiere formación para la acción tutorial; organizando reuniones frecuentes con los coordinadores de los departamentos que ofrecen servicios a los estudiantes con el objetivo de generar y socializar información a los docentes tutores para sus atenciones en los grupos que tutoran.
En cuanto a los procesos administrativos para otorgación de becas; se considera necesaria la socialización de la información, procesos y tiempos para la prospección de solicitantes. Generando una reunión con tutores y el coordinador de becas para reorganizar el círculo de socialización de la información de las mismas.
Las aulas y los estudiantes deberían contar con acceso a internet; se considera pertinente generar una propuesta para facilitar el acceso a internet en colaboración con el departamento de informática.
Un área de oportunidad a voz general es la de incentivar a los docentes para que tomen la tutoría como una responsabilidad social y no como una carga por la realización del informe considerándolo extenso y sin ninguna retribución ya que requiere de su tiempo.
CONCLUSIÓN
El soporte y la orientación del alumnado de la FCA se fundamentan en el Plan institucional de Tutorías; brindando una atención continua y permanente a los alumnos, por parte del maestro tutor, de manera personalizada, académica y profesional; de acuerdo a las necesidades y características personales del educando.
Se aspira a lograr los objetivos del Programa Institucional de Tutorías en la UA; implementando acciones que conduzcan a la formación integral, la motivación, el
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desarrollo de habilidades para el estudio y el trabajo, el apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso educativo.
Siempre es grato destacar y agradecer la participación de aquellos maestros que se aplican a realizar la tutoría y demuestran su interés por la superación y bienestar de sus tutorados. Como se establece en el PIT; los principales actores sujetos del programa son maestros de tiempo completo y se encuentran laborando en las actividades tutoriales. Además es de reconocerse la participación de los maestros de asignatura por su esfuerzo, entrega y colaboración en las acciones tutoriales. De igual manera nuestro equipo de Asesores Pares que se han convertido en un acompañante clave y motivador al estudio y al logro de mejores resultados en sus compañeros asesorados.
En la presente administración se considera haber logrado grandes avances en el quehacer tutorial. En primer lugar hemos tenido una participación activa y permanente por parte de Secretaría Académica Universitaria contando con un equipo cada vez más actualizado tanto en el área de las tutorías, como en lo personal, con un trato mucho más amable y colaborativo, generando empatía y gusto por el trabajo a realizar. De la misma manera el trabajo de equipo en nuestra facultad ha sido cada vez más creciente e integrado por parte de nuestras autoridades, responsables departamentales, maestros tutores, asesores par y tutorados.
En espera de lograr nuevamente significativos avances en el próximo ciclo escolar se concluye el presente Plan de Acción, no sin antes mencionar que está sujeto a cambios en pro de la mejora de nuestros educandos y de la Facultad misma.
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13.- Referencias:
1.- Castañeda, S. y Ortega, I. (2002). Guía Integral para el Tutor de Educación
Superior. México D.F: UNAM.
2. -Comité Directivo del SNB (2009) Acuerdo 9 del Comité del SNB. México D.F.
3. -Comité Directivo del SNB (2009) Manual Operativo de Ingreso al Sistema
Nacional de Bachillerato. México D.F.
4. -Corrales, V. (2009). Plan Estratégico de desarrollo Institucional “Visión 2013”.
UAS. Sinaloa México.
5.-. Desarrollo de la Acción Tutorial (2015). UAS. México.
6.- Díaz, Sylvia (2006). Programa Institucional de Tutorías. UAS. Sinaloa, México.
7.- Guerra, J. (2013) Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación
2017”. UAS. Sinaloa. México.
8.-Programa Institucional de Tutorías UAS (Noviembre 2006).
9.- Reglamento del Programa Institucional de Tutorías (2011). UAS. México.
10. UNESCO (1998) Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo
XXI: Visión y Acción. Recuperado el 1 de julio de 2015.
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