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2021

Proyecto

Educativo Institucional

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ÍNDICE.

PRESENTACIÓN 3

NUESTRA HISTORIA 4

ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA. 6

SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO 7

SELLOS EDUCATIVOS 8

VISIÓN 9

MISIÓN 9

PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS. 10

VALORES Y COMPETENCIAS. 11

PERFILES 12

EVALUACIÓN 21

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PRESENTACIÓN

Nuestro Proyecto Educativo Institucional no sólo se basa en el valor legal y en sus

normas de convivencia escolar, si no que sumadas a ellas, se adscribe al modelo de gestión

educativa integral, pues afecta e incluye no sólo los aspectos pedagógicos, sino también, los

de gestión administrativa y relacional, ya que busca facilitar la articulación entre los distintos

ámbitos del quehacer educativo y contribuye a crear las condiciones para que los integrantes

de la comunidad educativa transiten de la reflexión a la acción. De tal manera de orientar a

nuestra escuela hacia el logro de sus objetivos.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) tiene una relevancia central en el sistema escolar

chileno, en la medida que en él se explicita cuáles son los sentidos y el sello que caracteriza

a cada establecimiento y cuál es el aporte que realiza al desarrollo de su comunidad. Por lo

mismo, no sólo es un instrumento de alto valor legal y educativo para los sostenedores y los

colegios, sino también para las familias que los eligen y los territorios en los cuales se ubican.

Los Proyectos Educativos Institucionales, además, son el referente que permite proyectar y

programar las acciones que aseguren una educación de calidad a través de otras herramientas

como el Plan de Mejoramiento Educativo.

La LGE señala que los establecimientos educacionales constituyen comunidades

educativas, entendidas como agrupaciones de personas que comparten el objetivo de

contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de sus estudiantes. Este objetivo común

se expresa en el Proyecto Educativo Institucional y en sus normas de convivencia

establecidas en el Reglamento Interno, instrumentos estratégicos que deben asegurar el

ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en esta misma ley. En este sentido, El

Proyecto Educativo Institucional contribuye a la definición y esclarecimiento del objetivo

común del establecimiento educacional, especialmente en el marco de la descentralización

pedagógica, y constituye un elemento unificador a través del cual se expresa el conjunto de

valores esenciales que justifican y orientan el quehacer del centro educativo. En términos de

gestión, representa el total de acciones relacionadas entre sí, que emprende la comunidad

educativa para promover y posibilitar la consecución de su intencionalidad pedagógica.

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NUESTRA HISTORIA

La Escuela Educadora Eulogia Bórquez Pérez, inicia sus actividades pedagógicas, el primer

lunes de abril del año 1908. Con más de un siglo de vida, llevamos con orgullo y respeto el

nombre de la primera Maestra de nuestra comuna. En más de un siglo esta institución

enraizada en la historia de nuestra comuna de Quellón se ha ido ganando la confianza y

respeto de la comunidad. Por nuestras aulas han pasado cientos y miles de niños y niñas que

son agentes activos de la vida cotidiana y social de la comuna y otras. Destacados

profesionales, trabajadores y trabajadoras son hijos e hijas de nuestra centenaria institución.

Ubicada en el centro de nuestra ciudad, cuenta con un moderno y cómodo edificio, con

implementación y tecnología de punta, asistencia de movilización y módulo dental, permite

que nuestros estudiantes tengan los mejores estándares de atención.

Actualmente contamos a más de 560 estudiantes en tres Niveles de Educación:

● Educación Parvularia: Los Estudiantes son atendidos por Educadoras de Párvulos y

Asistentes Especialistas en Párvulos.

● Educación Básica: Los estudiantes son atendidos por Docentes especializados en

diferentes menciones y especialidades.

● Educación Especial y Laboral: Los estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales, (NEE), son atendidos por Profesores Especialistas en Educación Especial,

además de Psicólogas, Kinesiólogo y Fonoaudióloga.

Estos tres niveles, dan respuesta y atención a la diversidad educativa de nuestra población

escolar, ya que este establecimiento concentra la mayor matrícula en Educación preescolar,

estudiantes inmigrantes y estudiantes en Programa de Integración Escolar, de esta manera

brinda los apoyos y responde a la confianza que los Padres depositan en la Educación que

entrega, producto del PEI que ofrece a la Comunidad.

El establecimiento cuenta con salas de clases implementadas con notebook, proyector,

pizarra interactiva y equipo de música. Además de: laboratorios de Computación, inglés,

ciencias, matemática, educación tecnológica, sala de música, centro de recursos de

aprendizaje CRA, centro de fotocopiado lo permite mejorar las prácticas educativas

manteniéndonos a la vanguardia en tecnología.

Para los estudiantes con Necesidades educativas Especiales se cuenta con salas de

recursos del Programa de Integración Educativa, en donde las educadoras diferenciales

atienden a los estudiantes que lo requieran.

Para las clases de educación física y actividades deportivas, culturales y de entretenimiento

se cuenta con un gimnasio con variada implementación deportiva, además de una sala de

acondicionamiento físico

Destacamos también la única Banda de Guerra de nuestra comuna Luis Cruz Martínez

5

Nuestra Escuela además brinda oportunidades al desarrollo artístico, deportivo y cultural, a

través de una variada gama de Talleres de Libre Elección que forman parte de su proyecto

de Jornada Escolar Completa (JEC). Entre los que se destaca el Taller de Brigada Ambiental

para formar alumnos con conciencia ecológica y cuidado de su Medio Ambiente.

Junto con el logro de los Aprendizajes que se espera en los distintos Niveles de Educación

que ofrece, la Escuela Eulogia Bórquez Pérez, brinda una Pedagogía centrada en sellos que

enaltecen el respeto y atención a la diversidad, y el desarrollo integral de los estudiantes, con

una mirada humana del acontecer diario al interior y fuera de sus Aulas. Todo esto la hizo

merecedora de haberse adjudicado la EXCELENCIA ACADÉMICA SNED año 2016.

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ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA.

NOMBRE DEL

ESTABLECIMIENTO

EDUCADORA EULOGIA BÓRQUEZ

PÉREZ

DIRECCIÓN SANTOS VARGAS 093

COMUNA QUELLÓN

PROVINCIA CHILOÉ

REGIÓN LOS LAGOS

TELÉFONO 65 2681272

ROL BASE DATOS 8256-2

DEPENDENCIA CORPORACIÓN MUNICIPAL

ÁREA EDUCACIÓN

NIVEL DE ENSEÑANZA PARVULARIA-BÁSICA- ESPECIAL

MATRÍCULA 569

PERSONAL DEL

ESTABLECIMIENTO

CATEGORÍAS CANTIDAD

Equipo Directivo 7

Docentes 47

Educadoras Párvulos 5

Profesionales de apoyo (kinesiólogo-

psicóloga- fonoaudióloga).

3

Asistentes de la educación 63

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SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

Nuestro país y el sistema educacional están viviendo profundos desafíos, la pandemia y los

procesos políticos y sociales que están aconteciendo determinan e influencian la vida escolar

en toda su magnitud. Ejemplo de ello son: las modalidades (sincrónicas, asincrónicas), los

aforos, los sistemas y protocolos de seguridad, conectividad y tantas otras variables,

influencian y tensionan el quehacer educativo de nuestra institución.

En muchas veces aflora una real incertidumbre del rumbo que estamos tomando y cuál el rol

y límites de la escuela para resolver los problemas que viven a diario nuestros alumnos y

alumnas, en algunos casos, situaciones como: hambre, frío, violencia, hacinamiento, falta de

conectividad, conflictos socioemocionales y otros.

Con todo ello, nuestra tarea es seguir formando a las nuevas generaciones bajo un entorno

incierto y dificultoso. Garantizando una educación de calidad, no discriminatoria, solidaria y

humana, que permita que nuestros alumnos puedan cumplir sus expectativas y las de sus

familias.

Somos parte de una red de escuelas públicas urbanas y rurales que estamos bajo la dirección

de la Corporación Municipal de Quellón, cuyo sostenedor y presidente es el Alcalde de la

comuna. Las cuales atienden a una población de alumnos y alumnas con un alto índice de

vulnerabilidad, donde la mayor parte los padres y madres trabajan para la industria del

salmón, Además, en un alto porcentaje las familias de nuestros alumnos y alumnas están bajo

la protección de una jefa de hogar.

En esa realidad social, cultural y económica, nuestra escuela se destaca por sus características

únicas, que la validan y enriquecen. A su trayectoria centenaria, se suman el proyecto de

integración de mayor cobertura comunal y el recién incorporado (2021) Taller Laboral para

NNE, a estos logros suma una matrícula creciente de niños y niñas migrantes que enriquece

la multiculturalidad de nuestra institución. Somos Latino América en pequeña escala.

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SELLOS EDUCATIVOS

a) Excelencia Académica.

Nuestros docentes, profesionales de apoyo y asistentes de la educación se capacitan

permanentemente para actualizar sus conocimientos, adquirir nuevas estrategias y

herramientas con la finalidad de mejorar la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

En función de la mejora de los aprendizajes nuestros padres y apoderados reciben constante

información de los avances de sus hijos e hijas de esta forma nuestra institución los hace

partícipes del quehacer educativo.

b) Desarrollo integral de los estudiantes.

Nuestro PEI considera las diferencias individuales e intereses de nuestros alumnos y alumnas,

tomando medidas curriculares las cuales permiten el apoyo permanente y sistemático de

acuerdo a las individualidades, experiencias e interés propios de los estudiantes. Así también,

promueve la libre elección según sus intereses y habilidades de una gran variedad de talleres

que ofrece nuestro establecimiento.

c) Sana Convivencia Escolar.

PEI está estrechamente vinculado a nuestro plan de convivencia, este último cruza

transversalmente cada una objetivos y metas institucionales, permitiendo la sana convivencia

y participación de todos los actores de la comunidad educativa.

d) Vida saludable, cuidado personal y del entorno.

Nuestro PEI pone en el centro medidas y acciones que permiten que cada integrante de

nuestra comunidad se sienta seguro y cuidado, es así como se ha invertido y gestionado una

serie de implementos que nos resguarden de la pandemia u otras situaciones de riesgo. Para

ello se han organizando planes y protocolos para enfrentar la actual contingencia y otras

medidas de seguridad.

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VISIÓN

Confiamos en que a través del afecto, calidad humana y profesional que se encuentran

al servicio de nuestros estudiantes lograremos formar personas integras, creativas, reflexivas,

tolerantes, conscientes de su entorno y sus necesidades, respetuosos de la diversidad y a

través de esto logren la excelencia que les permita integrarse en esta sociedad diversificada.

MISIÓN

Brindar a todos los estudiantes un ambiente de afecto y confianza que le permita

desarrollar sus potencialidades a través de los conocimientos y valores que serán puestos a

su disposición por parte de toda la comunidad educativa y que le permitirá a los estudiantes

generar las herramientas necesarias para insertarse como seres de bien en la sociedad.

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PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS.

Como Institución concebimos la educación como el ejercicio de derecho social que se basa

en un aprendizaje integral de carácter inclusivo, capaz de acoger, sin distinción alguna a todos

los niños, niñas que asisten a las aulas de nuestra escuela. Lo que obliga a modificar las

prácticas que se han institucionalizado en el sistema escolar hacia formas de trabajo cada vez

más participativas y colaborativas, basadas en nuevo enfoque que promueva el carácter

formativo, inclusivo, participativo, territorial, de derechos y ético.

Los enfoques a considerar:

● El enfoque formativo: se trata de concebir la convivencia escolar como un fin en sí

mismo, y convertirla en pilar fundamental del proceso formativo integral.

● El enfoque inclusivo: la escuela como espacio de encuentro de lo diverso, que se

reconoce y valora, donde se aprende a aprender desde los diferentes intereses, motivaciones

y capacidades que tienen las personas.

● El enfoque participativo: fomentar la incorporación de todos los miembros de nuestra

comunidad educativa, incentivando el trabajo en equipo en función de meta colectivas.

● El enfoque territorial: potenciar nuestra identidad e individualidad histórica, cultural,

social, territorial, de nuestra comunidad, espacio donde crece y se desarrolla nuestra escuela.

● El enfoque de derechos: asumimos a cada miembro de nuestra comunidad educativa

como sujetos de derechos, que nos obliga a desarrollar en plenitud todo su potencial.

Reconociendo y valorando su historia, cultura y experiencias que potencian y hacen única a

nuestra escuela.

● El enfoque ético: pone su acento en una pedagogía basada en el valor de la confianza

y el cuidado que deben sustentar las relaciones interpersonales que se establecen entre todos

quienes conforman las comunidades educativas.

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VALORES Y COMPETENCIAS.

a) Democracia: Nuestra escuela organiza su vida interna en base a criterios democráticos de

participación donde cada estamento elige sus representantes, discutiendo en colectivos,

tomando decisiones por mayorías.

b) Diversidad: Es uno de los valores que caracterizan y le dan identidad a nuestra escuela.

c) Solidaridad: Nuestra escuela enseña cómo este valor como un pilar del acervo cultural de

nuestra comunidad e historia social insular.

d) Lealtad: Este valor lo promovemos vinculado al apego a nuestro archipiélago, comuna,

barrio, a nuestra escuela y compañeros. Entendiendo que somos parte de ese todo, por lo

tanto, debemos asumir con respeto y cuidado nuestros símbolos y espacios.

e) Responsabilidad: Como valor de cumplimiento de nuestras promesas y palabra empeñada

de parte de cada miembro de nuestra comunidad: puntualidad, entrega de trabajos, etc.

f) Respeto: Se enseñará a nuestros alumnos y alumnas que todas las formas de vida son

válidas, en el sentido más humano, desterrando prejuicios y estereotipos que segregan y

discriminan.

g) Justicia: Se asume como el acto de escuchar y ser escuchado, de no ser enjuiciado a priori

y no juzgar a ningún miembro de nuestra comunidad sin pruebas.

h) Amistad: Nuestra escuela buscará incentivar las actividades que promuevan las relaciones

amistosas y la amistad como un valor profundamente humano.

i) Excelencia: Alta autoestima y espíritu de superación. Nuestra buscará siempre desafiar a

nuestros alumnos y alumnas incentivándolos a superar metas más altas, de acuerdo a sus

propias características personales.

j) Integración: Es un sello y valor de nuestra comunidad para ello se invierte en la gestión,

la capacitación de sus profesores, la incorporación de sus padres y madres al trabajo del aula

y la formación de equipos multidisciplinarios con psicólogos, Educadoras Especiales,

fonoaudiólogos, etc. a fin de que todos los niños y niñas aprendan cualesquiera, sean sus

capacidades físicas e intelectuales.

k) Inclusión: La concebimos como sello y valor de nuestra comunidad, somos en toda su

expresión y orgullo una escuela inclusiva.

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PERFILES:

Equipo directivo:

Está compuesto por profesionales de la Educación que se ocupan de la Dirección,

administración, supervisión y coordinación de Educación del Establecimiento. Su función

principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Roles y Funciones

● Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional.

● Velar por el cumplimiento de los planes y programas.

● Salvaguardar la asistencia de los alumnos y personal.

● Coordinar el trabajo de proyecto de integración

● Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes Educativos.

● Proponer al personal Docente y No docente, a contrata y de reemplazo.

● Promover una adecuada convivencia en el Colegio

● Asignar, administrar y controlar los recursos y bienes

● Organizar, orientar y observar instancias de trabajo técnico pedagógico de los

Docentes.

● Adoptar las medidas para que las madres, los padres y apoderados reciban

regularmente información sobre el funcionamiento del Establecimiento y el progreso de sus

hijos/as.

● Hacer funcionar y presidir el Consejo Escolar del Establecimiento y dar Cuenta

Pública de la Gestión del Año Escolar.

● Transmitir permanentemente a la Comunidad Educativa la Misión y la Visión del

Colegio. Reunirse periódicamente con todos los estamentos valorando su quehacer en favor

de la gestión escolar

● Tener informado a toda la Comunidad Educativa sobre las nuevas políticas educativas

a nivel nacional, regional y comunal.

● Tomar decisiones asertivas en el quehacer de la gestión escolar tomando en

consideración toda la información requerida y suficiente.

● Fomentar la participación y el trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos para su

aplicación y desarrollo.

● Mantener un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se generan

al interior de la escuela

● Centrar la atención del quehacer educativo en la gestión curricular, delegando de

acuerdo al manual las funciones que a cada estamento le corresponde asumir y

responsabilizarse.

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● Planificar y articular planes de integración con los diversos estamentos que componen

la Comunidad Educativa.

● Observar que todo el personal del establecimiento mantenga una actitud positiva y

trato adecuado con los/las alumnos/as y las madres, los padres y apoderados.

● Resolver los conflictos que se producen en el interior de la escuela recogiendo todos

los antecedentes del caso para su mejor resolución.

● Gestionar la relación con la comunidad y su entorno.

● Difundir el PEI y asegurar su participación en la comunidad.

● Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar.

● Coordinar y promover el desarrollo Profesional Docente.

● Administración y control del sistema de subvención educacional.

Profesor Jefe:

Roles y Funciones

● Aplica diversas estrategias para conocer la realidad de sus alumnos. Mantiene una

base de datos actualizada con información sobre estudiantes y apoderados

● Mantiene su libro de clases en orden y completo en todos los aspectos.

● Se informa de las anotaciones u observaciones hechas a sus estudiantes en el libro de

clases.

● Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose con los

apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación.

● Realiza entrevista formal a todos los estudiantes de su curso para establecer alianzas

estratégicas.

● Utiliza las horas de atención de apoderados para establecer alianzas de colaboración

entre la escuela y la familia.

● Realiza monitoreo sistemático a los y las estudiantes que ha derivado/a para su

atención, inspectoría o convivencia escolar.

● Mantiene informado a los/las apoderados/as de las diversas actividades del curso, por

medio de: agenda escolar, circulares, o la página web.

● Monitorea el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de su curso.

● Apoya a la directiva de estudiantes del curso para motivar, dirigir y evaluar las

actividades del Consejo de Curso.

● Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del curso.

● Asesora a la Directiva de apoderados del Curso en la programación y ejecución de su

plan de trabajo.

● Entrega información académica y de desarrollo personal de los estudiantes de su

curso al Consejo de Profesores.

● Elabora el Informe de Personalidad de los estudiantes de su curso.

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● Realiza en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias del Profesor

Jefe, de acuerdo a los lineamientos de la escuela.

● Realiza, en hora de atención a apoderados/as entrevistas, con todos los datos

sistematizados, para informar acerca del progreso o dificultades que su hijo/a presenta tanto

a nivel académico como a nivel de disciplina de manera de consensuar estrategias remediales

en las que asuman su responsabilidad como padres.

● Realiza entrevistas con padres y estudiantes, con el propósito de facilitar el diálogo

al interior de la familia potenciando la integración en el proceso de desarrollo y aprendizaje.

● Motiva la participación de los/las apoderados en el Centro General de Padres.

● Aplica estrategias para la detección temprana de consumo indebido de alcohol y

drogas.

● Involucra a los padres y apoderados, en los proyectos de prevención.

● Mantiene constante comunicación con los/as estudiantes

● Motiva a los/las estudiantes para asumir un rol protagónico en su entorno escolar,

(organizando actividades culturales, deportivas, científicas, artísticas y solidarias entre otras).

● Anima y apoya a sus estudiantes en la participación del Centro de Estudiantes del

establecimiento.

Profesor de asignatura:

Roles y Funciones

● Procurar conocer la realidad personal del alumno para poder actuar con él mediante

un trato comprensivo, cordial, de acuerdo a la sana convivencia.

● Apoyar las medidas adoptadas por la Dirección, UTP, Inspectoría y convivencia

escolar en cuanto a desarrollo de Planes y Programas y otras exigencias.

● Asumir el Proyecto Educativo.

● Conocer, hacer suyo y transmitir el manual de convivencia interna del Colegio.

● Monitorear el logro de los OA, habilidades, actitudes y conocimiento de los

programas de estudio.

● Monitorear el trabajo de aula, de acuerdo a las indicaciones de U.T.P., evaluar,

calificar, y reforzar a los alumnos según necesidad y en la forma que indica el Reglamento

de Evaluación.

● Cumplir correctamente con las normativas emanadas del MINEDUC, en lo relativo

al libro de clases: firmas, registro de materias, seguimiento de los alumnos, calificaciones,

registro de reuniones de subcentro y entrevista con los apoderados.

● Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la Dirección, U.T.P, CE

e Inspectoría General, como también los acuerdos tomados en Consejo de Profesores.

● Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de Profesores,

evitando por todos los medios que éste quede a disposición de los alumnos.

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● Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad sobre su trabajo

académico y participar responsablemente en los debates y acuerdos que se tomen.

● Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, dando aviso oportuno de

alguna alteración al respecto.

● Crear y mantener un clima de armonía, de fraternidad, solidaridad, y respeto con toda

la Comunidad Escolar. Cuidar estrictamente la buena convivencia en las clases.

● Velar y controlar la salida de clases de los alumnos como también de las normas de

higiene y seguridad. Todo profesor debe manejar su archivo de planificación correspondiente

a los subsectores con las planificaciones y evaluaciones debidas, asegurando que estén acorde

con lo registrado en el libro de clases.

Educadora Diferencial:

Roles y Funciones

● Conocer y aplicar estrategias diversificadas de aprendizajes basadas en adecuaciones

curriculares significativas y no significativas.

● Fomentar el trabajo colaborativo por medio de los equipos de aula.

● Aplica, ejecutar y evaluar PACI y DUA

● Manejar normativa vigente de educación Especial con un enfoque inclusivo decreto

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● Conocer el PEI

● Conocer la normativa específica que rige la educación especial en Chile.

● Poseer conocimiento de diferentes síndromes y patologías asociadas a discapacidad

intelectual. Manifestar interés por la capacitación y perfeccionamiento profesional.

● Conocer técnicas de manejo conductual.

● Manejar herramientas que permitan utilizar diferentes herramientas tecnológicas

básicas para los diferentes requerimientos.

● Poseer la capacidad de adaptarse a diferentes cambios dentro de las exigencias del

establecimiento. Presentar iniciativa por investigar y conocer nuevas metodologías de trabajo

para desarrollar en el aula.

● Poseer habilidades socio afectivas que le permitan comunicarse efectivamente con

toda la comunidad educativa y familia.

● Potenciar un clima laboral y escolar agradable dentro del establecimiento.

● Presentar compromiso por la comunidad educativa en la que se encuentra inserto.

● Poseer capacidad autocrítica en las diferentes instancias de trabajo y evaluación.

● Apoyar dentro del aula común a los estudiantes que presenten NEE para que logren

superar sus dificultades y avanzar académicamente.

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Profesionales de Apoyo

Profesionales que participan de todos los procesos de aprendizaje al interior de la escuela

actuando interdisciplinariamente con los diversos estamentos de la escuela, en particular con

coordinador PIE y convivencia escolar.

Psicóloga:

Roles y Funciones:

● Apoyar la labor de los profesores/as para generar climas propicios para el aprendizaje.

● Participar de los Consejos de Profesores/as para mantenerse informado de los

procesos de aprendizaje y las dificultades que se evidencian en dichos procesos.

● Implementar talleres en conjunto con Convivencia Escolar para profesores con el

propósito de entregar herramientas para el manejo conductual en el aula.

● Trabajar directamente con Convivencia Escolar de la escuela para definir

intervención y actividades conjuntas

● Intervención psicoterapéutica a los alumnos y alumnas que lo requieran.

● Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las actividades realizadas.

● Participar en la resolución de conflictos a petición de la Dirección de la escuela.

Kinesiólogo y Fonoaudióloga:

Roles y Funciones

● Realizan una labor preventiva y de intervención.

● Apoyo a la concreción curricular de los estudiantes.

● Intervienen en el aula común.

● Adaptan instrumentos, insumos y objetivos para que el alumno construya su

aprendizaje.

● Generan un proceso de evaluación integral de los alumnos y alumnas con NEE

● Participan en los consejos de profesores.

● Orientan y recomiendan acciones en beneficio de los alumnos y alumnas.

● Apoyan a los padres y apoderados.

● Llevan registros de sus actividades.

● Son coordinados y evaluados por el coordinador PIE.

Asistentes de la Educación:

Administrativos:

Roles y Funciones

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● Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento requiriendo de los

docentes los antecedentes necesarios.

● Cautelar la conservación, mantención y resguardo del edificio escolar, mobiliario y

material didáctico.

● Coordinar la revisión de inventarios del establecimiento.

● Llevar al día un acabado registro de todo el personal del establecimiento.

● Clasificar y archivar los demás documentos oficiales del establecimiento.

● Llevar el registro diario de asistencia de cada curso y toda la documentación en que

sean necesarios estos antecedentes.

● Participar en la programación presupuestaria conforme a las necesidades de

conservación, implementación y mejoramiento del establecimiento de acuerdo a las

instrucciones específicas que se le impartan.

● Llevar al día los libros oficiales de contabilidad y libros auxiliares necesarios, en el

caso que exista un Contador.

● Cumplir las funciones de economato respecto de la dieta alimenticia de alumnos y

personal del establecimiento.

● Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que corresponden a la Secretaría

del establecimiento.

Asistentes de Sala:

● Trabaja colaborativamente con la docente de aula.

● El o la Asistente sala técnico de gran responsabilidad

● Poseer una gran honestidad para su trabajo.

● Proactividad

● Respetuoso/a por la diversidad de los alumnos y alumnas

● Con capacidad de diferenciar y atender las diversas necesidades dentro del aula.

● Debe contar con conocimientos y habilidades prácticas que apoyan y complementan

el trabajo pedagógico, recreativo.

● Ayudando a mantener un buen ambiente laboral, además de contribuir al desarrollo

del Proyecto Educativo Institucional.

● Administrar los recursos materiales, asumir tareas de control y monitoreo que le sean

asignadas, apoyar el trabajo en aula en ausencia del docente, participar en reuniones con

pares, docente de aula y equipo interdisciplinario.

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Inspectores:

● Depende de la Dirección y del Inspector(a) general.

● Colabora con la visita asidua de la vigilancia de patios, pasillos, gimnasio y toda

dependencia educativa.

● Colabora con el Inspector General en el resguardo del material y bienes muebles de

la Escuela.

● Controla pasillos, entradas y salidas del alumnado.

● Asiste a los actos cívicosb y toda acción que se le pida desde quien depende.

● En caso de emergencia podrá sustituir a algún docente si fuese necesario.

● Presta atención de primeros auxilios a los alumnos y puede acompañarlos al servicio

asistencial más cercano.

● Velar por las entradas y salidas de todos los miembros de la Comunidad Escolar.

● Deberá pedir identificación a funcionarios extraños al colegio.

● Debe remitir recados y documentación que sea recibida en secretaría.

● Debe hacer pasar a los apoderados y entregar información importante de las

situaciones de los alumnos en la calle, al Inspector o autoridad cercana.

● Debe brindar una buena acogida a las visitas.

● Apoyar el ingreso de los buses escolares, manteniendo la seguridad.

● Mantener la entrada y los lugares que se le hayan asignado limpios y cuidados.

● No permitir a los alumnos que permanezcan en los pasillos de entrada o en la calle,

cuidando con esto a los alumnos más pequeños.

● Observar e informar todo accidente o caída de los alumnos en la entrada.

● Aceptar los turnos y cumplir con estos compromisos

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Auxiliares:

● Tener presente en todo momento que es parte integrante de la comunidad educativa

y colabora en la educación de los alumnos y alumnas.

● Cumplir las tareas que le asigne la Dirección, o el encargado del equipo Directivo que

trabaje directamente con ellos.

● Mantener el orden y el aseo de la escuela, cuidar los lugares e implementos que se le

asignan. Responder por el uso y mantención de los materiales y utensilios de su trabajo.

● Cumplir labores de reparaciones menores y dependencias a su cargo o pedir ayuda al

encargado de las reparaciones.

● Mantener una comunicación constante con la Dirección y los miembros del Equipo

Directivo. Informar a la persona encargada cualquier situación anormal relativa al uso y

manutención de los locales y sus implementos.

● Colaborar en los recreos, tocando la campana, instalando el equipo de audio y

atendiendo a los alumnos en casos extraordinarios de accidentes u otros.

● Guardar y cuidar las llaves de las dependencias a su cargo, luz eléctrica, calefacción

y agua.

Estudiantes:

La escuela aspira a formar alumnos y alumnas:

● Respetuosos de sí mismos, de los demás y de su entorno, en especial a la diversidad

(social, económica, cultural, género, entre otras), mediante el respeto y empatía.

● Orientados a la autoexigencia en el desarrollo de todas sus potencialidades y metas.

● Que tengan una actitud responsable, crítica y autocrítica, disciplinada y honesta ante

sí mismos, la Comunidad Escolar y la sociedad respecto de sus acciones.

● Solidarios, con un amplio sentido y compromiso social.

● Con capacidades de trabajar en equipo, lo cual favorece el proceso de comunicación,

socialización y participación democrática.

● Con facultades para apreciar, respetar y cultivar tradiciones propias de nuestra

cultura, destacando los valores de nuestro acontecer histórico y de nuestras tradiciones.

● Capaz de desarrollar y asumir los valores fundamentales de la persona, los que se

sustentan en el amor, vocación de familia, justicia, lealtad, amor y defensa de la vida y el

medio ambiente.

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Apoderados:

La escuela aspira a tener padres y apoderados que:

● Comprometidos con el quehacer educativo de sus pupilos y pupilas.

● Tengan un diálogo afectivo y estimulen permanentemente a sus hijos, en relación con

sus estudios y desarrollo psicobiológico, relacionándose en armonía con la escuela y docentes

para retroalimentar el proceso pedagógico.

● Demuestran un permanente y creciente compromiso con la escuela.

● Tengan una activa participación a nivel de curso, escuela apoyando la formación y

educación de su hijo.

● Sean un motivador constante y cooperador activo de las acciones educativas de la

escuela.

● Se responsabilicen de la formación de sus hijos, dándoles un buen ambiente de

convivencia familiar.

● Comprometan a estar debidamente informados de los objetivos, metas y fines de la

Unidad Educativa.

● Sean respetuosos con el trabajo escolar y con los Reglamentos de nuestra Comunidad

educativa.

● Demuestren agrado y lealtad con el quehacer educativo, aportando críticas

constructivas que conlleven a un mejor logro de los objetivos de la escuela en un ambiente

de respeto con la Dirección y los distintos estamentos.

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EVALUACIÓN

La evaluación del Proyecto Educativo Institucional se realizará anualmente y a en los

siguientes puntos:

En los mismos tiempos que se realiza la Evaluación del PME, por medio de las pautas

proporcionadas por un equipo determinado por la Dirección de la escuela y evidencia

institucional. Se enfocará fundamentalmente al logro de los objetivos estratégicos que se

operacionalizan a través de los objetivos anuales del PME.

Perfiles del personal – alumnos – apoderado. Se aplicará encuesta de percepción, en el caso

del personal de la escuela se aplicará una autoevaluación y coevaluación.

Los Sellos y las competencias institucionales, estas se evaluarán por medio de una encuesta

de percepción destinada a toda la comunidad educativa.