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PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20

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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES

COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES 41005646

ELABORADO POR:

CLAUSTRO

REVISADO POR:

EQUIPO DIRECTIVO

APROBADO POR:

CLAUSTRO/C.ESCOLAR

FECHA: NOVIEMBRE 2019 FECHA: NOVIEMBRE 2019 FECHA: 26/11/19 /19-11-19

Este documento es propiedad del Centro, quién se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares, sin la expresa autorización por escrito de la dirección de San Miguel Adoratrices

DOCUMENTO

PLAN ANUAL DE CENTRO

ALCANCE

TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS

CÓDIGO

PAC

PROCESO DE

ESTRATÉGICO

P.E.-2-PLANIFICACIÓN ANUAL

SUBPROCESO

P.E.-2.1 PLANIFICACIÓN ANUAL DE CENTRO


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INDICE

1- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO-pag.3 2- DIMENSIÓN RELIGIOSA DEL CENTRO-PLAN DE PASTORAL-pag.9 3- HORARIO GENERAL DEL CENTRO-pag.13 4- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES-pag.15

-organización de la lectura en la práctica docente- -horarios áreas y materias / materias optativas- -planificación de la libre configuración- -organización de los recreos- -momentos de evaluación-evaluación académica- -programación de la FCT- -programaciones didácticas de las áreas y materias-anexo-18- -pruebas escala-

5- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES-pag.40

6- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL-POAT ( plan de refuerzos ) ATENCIÓN DIVERSIDAD-pag.66

7- FORMACIÓN DEL PROFESORADO-pag.120 8- SERVICIOS ESCOLARES-pag.121 9- PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO-

pag.122 10- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN-pag.127 11- RELACIONES CON INSTITUCIONES-pag.128 12- PLAN DE CONVIVENCIA-pag.129 13- PLANES / PROGRAMAS/ INNOVACIÓN EDUCATIVA-pag.130 14- MODIFICACIONES SUSTANCIALES QUE AFECTEN LA

INTEGRIDAD DEL SISTEMA-pag.133 15- EVENTOS-pag.133 16- GESTIÓN DE LA CALIDAD-pag.133

programa de auditorias medición de indicadores

17- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC-pag.134 18- ANEXO-PROGRAMACIONES-pag.135 19- ACTIVIDADES DEL AMPA-pag.135


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1- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Para este año desde el Equipo de colegios adoratrices, se plantea unas líneas pedagógicas a desarrollar durante los próximos tres años: del 2017/2020 Las líneas pedagógicas a trabajar son: I. Conocer a Santa María Micaela y el Carisma Adoratriz.

OBJETIVOS:

Transmitir a los Claustros el conocimiento de la vida y figura de Santa María Micaela y del Carisma Adoratriz.

Potenciar la implicación de todo el profesorado en la Pastoral del Colegio.

Crear un Centro que viva en Pastoral, implicando a todos los miembros de la Comunidad Educativa, fomentando así la responsabilidad y el compromiso.

Inculcar en toda la Comunidad Educativa el valor de los sacramentos y el respeto en las celebraciones eucarísticas

II. Apostar por la innovación en nuestra tarea educativa.

OBJETIVOS:

Aprovechar todos los recursos pedagógicos que ofrecen las nuevas tecnologías disponibles en el centro por parte de todo el profesorado y alumnado.

Propiciar situaciones en las que los estudiantes puedan adquirir conocimientos a través del uso de las TICs.

Potenciar la cultura de innovación entre los miembros del Claustro.

Compartir experiencias y buenas prácticas con personal de nuestro centro y pertenecientes a otros organismos externos.

Dar respuesta a las necesidades de nuestro alumnado desde la actualización permanente de la pedagogía y la didáctica.


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III. Educar para favorecer la adquisición de una personalidad madura, capaz de tener criterios propios que les lleven a tener una autonomía individual asumiendo valores humano-cristianos.

OBJETIVOS:

Fomentar valores como el respeto, tolerancia, igualdad de género,

convivencia y solidaridad como medio para educar en un clima de

convivencia.

Atender a la diversidad del alumnado en todas las áreas, con los

apoyos y refuerzos necesarios.

Facilitar al alumnado su implicación en el conocimiento de sus

derechos, deberes y normas.

Favorecer en todo el alumnado del Centro valores de respeto, igualdad

de género, solidaridad y educación para la paz como principales

valores de una sociedad democrática.

IV. Fomentar el espíritu crítico reflexivo de los alumnos, a través de

una metodología activa y participativa que lleve a formar personas responsables en su proceso de desarrollo personal y de su integración en la sociedad

OBJETIVOS:

El Centro cuidará el respeto de las libertades, favoreciendo la no

discriminación por causa de raza, sexo, religión o condición social

El Centro favorecerá la cultura de la tolerancia y respeto por las

personas, desarrollando una cultura ambiental que genera respeto en

toda la Comunidad Educativa.

V. Conseguir un profesorado implicado profesional y emocionalmente

para la fiel transmisión del ideario a toda la Comunidad Educativa. OBJETIVOS:

Entender las emociones propias así como las de los demás ofreciendo una educación integral a todos nuestros alumnos.

Lograr un profesorado receptivo y atento a las necesidades de nuestros alumnos y de sus familias.

Ofrecer formación para el profesorado en este ámbito.

Ayudar y dar soporte a los que más nos necesitan ofreciendo un trato acogedor y de empatía con toda la Comunidad Educativa.


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Ofrecer y garantizar la transmisión del carisma de nuestra Santa desde

las propias actitudes.

Por otro lado desde el Equipo de colegios, se ha establecido como lema para trabajar durante este curso en todos los centros:

“ENCUÉNTRALO“ El lema nos guiará en toda la acción educativa de nuestro Centro, siendo especialmente desde el POAT anual donde se trabajará dicho lema. Las líneas se trabajarán este año mediante el desarrollo de los siguientes objetivos:

Después del análisis realizado de la Memoria Final 2019/2020, nuestro Centro establece 3 objetivos principales de trabajo: 1-MEJORAR EL DESARROLLO DEL ÁMBITO PASTORAL EN NUESTRO CENTRO( Línea pedagógica I-III-V)

ACCIONES RESPONSABLE TEMPOR

ALIZACION

RECURSOS

Recopilación de documentación Equipo de Pastoral 1º Trimestre Documentación secretaría / orientación

Reorganización del departamento de Pastoral

Equipo Directivo 1º Trimestre Fungible

Informar a familias y alumnos Equipo Pastoral Todo el curso

Fungible

Implementar adecuadamente el plan de reuniones

Equipo Pastoral Todo el curso

Fungible

Hacer visible todas las actuaciones llevadas a cabo

Equipo de Pastoral Todo el curso

Fungible

Dinamizar el coro

Equipo de Pastoral Segundo trimestre

Fungible

Dinamizar desarrollo Pastoral en FP-FPB Equipo de Pastoral Todo el curso

Fungible

INDICADORES

INDICADOR RESPONSABLE TEMPORAL. INSTRUMETO VALOR DESEADO

Satisfacción de las familias con la Pastoral

Coordinador Pastoral

Junio Encuesta 85%

Satisfacción del alumnado con la Pastoral

Coordinador de Pastoral

Junio Encuesta 85%

% de alumnos de FP participantes en el retiro

Coordinador de Pastoral

1º trimestre Listado 60%


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SEGUIMIENTO DEL OBJETIVO: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)

ACCION DE SEGUIMIENTO

FRECUENCIA REGISTRO

Medición de indicadores Anual Expedientes /avisos

Evaluación por el Equipo directivo en reuniones

Puntual Actas

Evaluación por parte del ETCP

Puntual Actas

Evaluación por parte del Equipo de Pastoral

Puntual Actas

EVALUACIÓN:

Al finalizar el curso constataremos cuál es el resultado obtenido para cada indicador y lo compararemos con la meta. Si no conseguimos el nivel definido (meta) estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Si es conseguido reafirmaremos las acciones . Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso. 2-POTENCIAR LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICA EN INGLÉS( Líneas pedagógicas 3 y IV)

ACCIONES RESPONSABLE TEMPOR

ALIZACION

RECURSOS

Implantación de pruebas de nivel Equipo directivo 3º Trimestre Fungible

Planificación final del bilingüismo en infantil/primaria

Equipo Directivo 1º Trimestre Fungible

Potenciar los auxiliares de conversación

Equipo Directivo Todo el curso

Fungible

Revisión formación del profesorado Equipo directivo Todo el año Fungible

Planificación del bilingüismo en ESO Equipo directivo 2º trimestre Fungible

INDICADORES

INDICADOR RESPONSABLE TEMPORAL. INSTRUMETO VALOR DESEADO

% Aprobados en inglés en 6º de EP

ETCP Junio Actas 75%

% Satisfacción de las familias de primaria con el desarrollo del bilingüismo

Equipo Directivo Junio Memoria final 70%


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ACCION DE SEGUIMIENTO

FRECUENCIA REGISTRO

Medición de indicadores Anual Expedientes /avisos

Evaluación por el Equipo directivo en reuniones

Puntual Actas

Evaluación por parte del ETCP

Puntual Actas

EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos cuál es el resultado obtenido para cada indicador y lo compararemos con la meta. Si no conseguimos el nivel definido (meta) estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Si es conseguido reafirmaremos las acciones . Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso.

3-DINAMIZAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL( Líneas pedagógicas II, III, IV)

ACCIONES RESPONSABLE TEMPORALIZACION

RECURSOS

Desarrollo pleno del Erasmus+ Equipo directivo Todo el curso

Informático

Hacer de las aulas de FP un entorno parecido al que encontrarán en el desarrollo profesional

Tutores/as Todo el curso

Paneles

Desarrollar el proyecto de FP dual ETCP 2º Trimestre Papel / informático

Desarrollar jornadas para dar a conocer la FP al alumnado de ESO

ETCP 2º Trimestre Papel / informático

Realización de actividades preparatorias para el paso de 1º a 2º curso de FP

INDICADOR RESPONSABLE TEMPORAL. INSTRUMETO VALOR

DESEADO

% de abandono respecto a los matriculados en septiembre

Secretaria Marzo Bajas 15%

% de alumnado que realiza la FCT en primera convocatoria

Secretaria Marzo Actas 70%


ACCION DE SEGUIMIENTO FRECUENCIA REGISTRO

Medición de indicadores Anual Actas

Evaluación por el ETCP Anual Actas

Evaluación por parte del Equipo Directivo

Anual Actas


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EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos cuál es el resultado obtenido para cada indicador y lo compararemos con la meta. Si no conseguimos el nivel definido (meta) estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso.

ACCIÓN NUMERO 1 Potenciar la asociación de antiguos alumnos/as


RECURSOS

Recopilar documentación ED Todo el curso

Fungible

Determinar responsable de asociación

ED 1º Trimestre

Fungible

Implementar todas las medidas planteadas

ED Todo el curso

Fungible

SEGUIMIENTO DE LA ACCIÓN: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)



puntual Actas

EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos el grado de desarrollo en el Plan de Centro

ACCIÓN NUMERO 2 Potenciar los proyectos inter-etapas


RECURSOS

Recopilar documentación ED Todo el curso

Fungible

Determinar responsable de proyectos

ED 1º Trimestre

Fungible

Implementar todas las medidas planteadas

ED Todo el curso

Fungible

SEGUIMIENTO DE LA ACCIÓN: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)



puntual Actas

EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos el grado de desarrollo en el Plan de Centro


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2- DIMENSIÓN RELIGIOSA DEL CENTRO-PLAN DE PASTORAL

Presentación

La vivencia eucarística de Santa Ma Micaela y su amor a la juventud más

necesitada nos impulsan a seguir en la labor de Adorar y Liberar, viendo en cada persona un sagrario.

Igualmente, nos impulsan a promover y facilitar la formación de una

comunidad educativa cristiana católica, donde se vivan y experimenten valores y experiencias de fe.

Se establece la prioridad de la ética sobre la técnica, la primacía de la

persona sobre las cosas, la superioridad del espíritu sobre la materia, que le lleve, a realizar una síntesis entre fe-cultura-vida.

Nuestra realidad

Nivel sociocultural:

El nivel cultural de los padres de los alumnos es de estudios primarios y algunos diplomados y estudios medios. Hay pocas titulaciones universitarias. La mayoría de ellos la componen empleados, administrativos, y algunos profesionales liberales, así como algunos padres en paro. Situación religiosa:

Casi la totalidad de padres de alumnos se confiesan cristianos, pero una gran mayoría no practicante, aunque con una fuerte vinculación hacia las realidades de religiosidad popular, de tradiciones y de cumplimiento social. Situación familiar:

Un porcentaje alto de familias de nuestro colegio están afectadas por una problemática fuerte: separación, divorcio, madres solteras, niños viviendo con los abuelos u otros familiares, etc. Destinatarios:

Los destinatarios de nuestro proyecto de pastoral engloban a toda la Comunidad educativa: alumnos, padres, profesores, etc.

Agentes:

- Hermanas de la comunidad. - Coordinador de pastoral. - Responsables de cada etapa: Francisco Jurado (E.S.O.), Belén

García y Luis Manuel Rubio (CC.FF.), Teresa Torres (E.P.), Yolanda Lucenilla (E.I.).

- Capellán: José Miguel Verdugo. - Tutores y profesores.


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Objetivos

La Comisión de colegios de España de nuestra congregación establece dentro de sus líneas pedagógicas trabajar y desarrollar el lema de este curso: "ENCUÉNTRALO".

Este lema debe de servir de telón de fondo para todas aquellas acciones tutoriales y pastorales del curso. Entorno a él se deben establecer las diferentes acciones previstas.

Los objetivos generales que se plantea el plan de Pastoral para este curso

están incluidos en nuestro Proyecto Educativo, puesto que deben impregnar todo el ámbito educativo del Centro. Nuestras acciones deben ser siempre educativas-pastorales.

En cada uno de ellos se establecen una serie de acciones que van

destinadas a perseguir alcanzar dichos objetivos. Muchas de estas acciones pueden verse recogidas de forma explícita en la siguiente programación de actividades y otras se realizarán de forma implícita.

Los objetivos marcados para este curso son los siguientes:

Trabajar en cada etapa un aspecto de la Sta. Así se han marcado los siguientes: Infantil: Conocimiento de la vida de Micaela Primaria: Conocimiento de la vida de Micaela Secundaria: Vida de Micaela y su fundamento eucarístico. Ciclos formativos: Vida de Micaela y misión adoratriz - Liberación.

Promover la participación en los proyectos sociales y el voluntariado de la Congregación.

Para incentivar este objetivo este curso vamos a promocionar el proyecto de África para sensibilizar al alumnado y obtener fondos para el mismo.

Vincular el lema a cada área curricular. Cada profesor incluirá en su programación de aula diversas acciones para

desarrollar y trabajar el lema.

Promover la participación de familias y AMPA en las distintas actividades de pastoral.

- Fomentar y desarrollar las catequesis de padres. - Implicar en todas las campañas que se realicen informándolas

convenientemente y en su caso pidiéndoles su participación activa en las mismas.

- Participación de familias dentro del equipo de catequistas. - Se les invita de forma expresa a participar en las celebraciones

litúrgicas que se realicen en el centro.

Recursos de pastoral.


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Continuación del banco de recursos de pastoral del colegio. Calendario de actividades

Aprovechando los momentos litúrgicos fuertes o las fiestas de precepto que coincidan con días laborales, se celebrará la Eucaristía.

Oración de la mañana. Se realizará todos los días organizada según la etapa:

- E.I. en las aulas y conforme a las oraciones rituales que van aprendiendo los alumnos.

- E.P. en las aulas y conforme a las oraciones rituales y reflexiones que van preparando por turno los tutores.

- E.S.O. en el aula en dos momentos del día: al empezar la jornada con una oración-meditación de acción de gracias y al volver del recreo con la lectura del evangelio del día y una pequeña reflexión.

- CC.FF. en las aulas y conforme a la oración o reflexión que preparan por turno distintos profesores.

Celebración litúrgica de inicio de curso en la capilla para todas las etapas.

Sacramento de la reconciliación: - Ofrecido a profesores y alumnos de todas las etapas con arreglo al

calendario del capellán intentando que se brinde la oportunidad con una frecuencia mensual.

Renovación de las promesas bautismales, primera confesión y primera comunión:

- Para los alumnos que participan del correspondiente curso catequético.

Acciones solidarias y de voluntariado: - Octubre solidario. Aprovechando la celebración del DOMUND en la

que participa todo el colegio con alguna actividad que genere ingresos económicos destinados a la obra benéfica de la congregación.

- “Operación Kilo”. Con ocasión de la llegada de la Navidad. Participa toda la comunidad educativa. Los alimentos serán destinados al economato de la Hermandad de Santa Genoveva, con la que tenemos un acuerdo y que se va a encargar de ayudar con alimentos a las familias necesitadas del colegio.

- Rifa benéfica. Con ocasión de la llegada de la Navidad para obtener fondos para la bolsa de caridad del colegio.

- Visita de SS.MM. Los Reyes Magos al asilo de la Caridad. Participan de forma especial los alumnos de CC.FF.

- Campaña contra el hambre (Manos Unidas). Dirigida a todos los miembros de la comunidad educativa con el bocadillo solidario que se ofrecerá los viernes de cuaresma para cuidar la abstinencia de carne y, de paso, recaudar fondos para la lucha contra el hambre.


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Celebración del día de Santa María Micaela. En torno a la fecha del 4 de marzo y con ocasión del aniversario de su canonización, tendrá lugar una solemne eucaristía en la que participa toda la comunidad educativa. Previamente, en las horas de tutoría, se trabajará su figura y la importancia de su obra.

Convivencia de antiguos alumnos. A lo largo del curso, se lanzará una convocatoria para dicho acto.

Vía Crucis. Celebrado por toda la comunidad educativa en las calles colindantes al colegio en uno de los días de cuaresma.

Catequesis. Ofrecida para la preparación del sacramento de la primera comunión en los cursos de 2º, 3º y 4º de E.P. tanto para niños como para sus padres; y para el sacramento de la confirmación en los grupos de MEL.

Cada una de estas actividades será evaluada y registrada en las actas de las reuniones del equipo de pastoral.

Relación con los Antiguos alumnos Se sigue coordinando e intentando mantener el contacto con nuestros

antiguos alumnos de adoratrices. Nos parece importante dar continuidad a las experiencias vividas a lo largo de los años escolares, y así fomentar este espíritu de fraternidad y hermandad que confiere el hecho de haber pertenecido a esta Comunidad Educativa.

Grupos MEL M.E.L. es un grupo juvenil con espiritualidad eucarística y misión

liberadora con la gente marginada. Este movimiento fue fundado por las adoratrices. El camino es la Eucaristía para llegar a una meta: La Liberación. Las siglas lo dicen Movimiento Eucarístico Liberador.

Está formado por jóvenes que pretenden fortalecer su fe, posibilitando una formación para la realización de la confirmación en aquellos jóvenes que presenten la edad y madurez adecuada.

La coordinadora es una hermana Adoratriz junto a algunos/as jóvenes mayores que mediante un rodaje, después servirán de monitores para los más jóvenes. La mayoría de los miembros de los grupos MEL son o han sido alumnos del colegio.

El objetivo es celebrar la fe en grupo. En dichas reuniones se pretende profundizar en el Evangelio, en

Jesucristo, en la Virgen, en Santa M a Micaela y en otros temas diversos. A lo largo del año se celebran reuniones provinciales e interprovinciales. Durante el curso se celebran diversos momentos de convivencia y

oración. Se preparan para recibir el sacramento de la confirmación.


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3- HORARIO GENERAL DEL CENTRO

ACTIVIDAD

HORARIO

DÍAS

EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA 9:30-14:30H LUNES A VIERNES

ESO-CICLOS-FPB 8:00-14:30 H LUNES A VIERNES

TUTORÍAS ATENCIÓN FAMILIAS 16:30-17:30 H MARTES

REUNIONES PROFESORADO 17:30-19:30 H 16:30-18:30 H

MARTES JUEVES

SECRETARÍA 9:30-11:00 H 16:30-18:00 H

LUNES A VIERNES MARTES

MANTENIMIENTO DEL CENTRO 7:15-12:45 H 18:30-21:00 H

LUNES A VIERNES LUNES A VIERNES

LIMPIEZA DEL CENTRO 15:00-19:30 H LUNES A VIERNES

HORARIOS SERVICIOS / EXTRAESCOLARES

SERVICIO

HORARIO DÍAS

AULA MATINAL 7:30-9:25 H LUNES A VIERNES

ACTIVIDADES 16:30-17:30 LUNES / MARTES

ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL Y

PROFESIONAL

16:30-17:30 H MARTES

COMEDOR 14:30-15:30 H LUNES A VIERNES

CATEQUESIS 15:30-16:30 H

MARTES

MEL 15:30-17:00 H

VIERNES


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HORARIO DE ATENCIÓN EQUIPO DIRECTIVO

CARGO HORA DÍA

Directora-Titular: Hermana Ana María López Sánchez

SOLICITAR CITA

Director Pedagógico-Jacinto Rodríguez Fuentes Coordinador de FP

10:00-11:00

MIERCOLES

Subdirectora: Ana Romero Romero Coordinadora de E.I.-E.P.

10:30-11:30

MIÉRCOLES

Jefe de Estudios: Natalia Carámbano Rodríguez Coordinadora de ESO

9:00-10:00 MIERCOLES

Secretaria: Inmaculada López Rodríguez

10:00-11:00

MIERCOLES

COORDINADOR DE PASTORAL

Coordinador de Pastoral Pablo Baena

9:00-10:00 JUEVES

Administración-Contabilidad-Hermana Eva Moreno Cervantes

SOLICITAR CITA


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4- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

A-ORGANIZACIÓN DE LA LECTURA EN LA PRÁCTICA DOCENTE

E. INFANTIL:

En Educación infantil la lectura y escritura no es objetivo obligatorio a alcanzar

al finalizar el 2º ciclo de la etapa, aunque la legislación vigente sí hace

referencia a ello de la siguiente manera: ”debe ofrecerse a los niños situaciones

en los que el texto escrito se presente conjuntamente con otros procedimientos

gráficos. Hay que iniciar a los niños en la interpretación y el uso del lenguaje

gráfico”.

Son variadas las actividades que a lo largo de los tres cursos

planteamos para iniciarlos en dichas materias instrumentales. Los objetivos que

nos planteamos en este plan lector son:

● Contribuir a mejorar su expresión y enriquecer su vocabulario.

● Acercar el lenguaje escrito como medio de comunicación.

● Valorar los libros como fuente de información.

● Enriquecer el pensamiento, la imaginación, la fantasía y la creatividad.

● Entender que la lectura no es simplemente descifrar, sino que es

comprender y que también pueden leerse imágenes, etc.

Actividades:

1. Narración de cuentos.

2. Utilización de la biblioteca de aula.

3. Libros de lectura del método tanto leídos por el tutor como narrados por

los propios alumnos.

4. Creación de cuentos propios.

5. La poesía como recurso inestimable (oírlas, aprenderlas, recitarlas y

plasmarlas en dibujos)

6. Implicación de las familias en la lectura de los libros del método que

llevan a casa cada mes, para que aflore el gusto y disfrute por el mundo

de los cuentos infantiles de sus hijos.

7. En 5 años, se trabaja el libro viajero. Este es un libro que a principio de

curso está en blanco, cada alumno se lleva a casa el libro y trabaja con

su familia la página que le corresponde, en ella plasmará: trabalenguas,

poesías, canciones….Al finalizar el curso tendremos nuestro propio libro

de lectura elaborado por nuestro alumnos y sus familias.


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8. Los tres grupos de Infantil colaboramos y participamos del proyecto de

espacios de lectura que se quiere implantar en el centro en este curso,

haciendo uso de los mismos y tomándolos de referencia para el fomento

de la lectura desde las primeras etapas educativas.

Evaluación

La evaluación en educación infantil tiene un carácter continuo y

globalizado, por lo que será recogida la información acerca de este plan en el

cuaderno del tutor y se plasmará igualmente en los informes trimestrales de los

alumnos en los objetivos planteados para tal fin.

E. PRIMARIA:

Según instrucciones de la dirección general de Ordenación y Evaluación educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso 2013/2014, elaboramos un plan lector que contribuirá al desarrollo de la competencia en Comunicación Lingüística de nuestros alumnos. Este plan se desarrollará de la siguiente forma: 1º CICLO EP:

Con el fin de potenciar la comprensión lectora, se dedicará diariamente los primeros 45 minutos de clase, a leer el libro de lectura “Regalo de Cumpleaños” (toda la clase simultáneamente) una vez terminado el libro, leerán los títulos del plan lector. Realizándose también actividades de comprensión y reflexión de lo leído. El seguimiento se realizará durante el curso en el cuaderno del profesor. Teniendo en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:

- Conocer los fonemas

- No Silabear durante la lectura

- Leer con entonación adecuada

- Tener una buena pronunciación.

Como complemento al Plan Lector se desarrolla el Proyecto “Club de los Buenos lectores”; para ello una vez que el alumno ha terminado individualmente de leer según su ritmo el libro de lectura “Regalo de Cumpleaños” cogerá un cuento de la Biblioteca de aula ,que podrá llevar a


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casa para leer y una vez finalizado realizará en clase una ficha con los siguientes datos: Título, autor, resumen y si le ha gustado o no. Esta ficha numerada se guardará en el archivador del Club que existe en cada aula. 2º CICLO EP: Para potenciar la comprensión lectora se destinará una sesión al día a lectura

diaria, distribuida de la siguiente forma:

3º EP Lunes………….3ª Sesión (Religión) Martes…………3ª Sesión (Inglés) Miércoles……..2ª Sesión (Matemáticas) Jueves……….. 1ª Sesión (Lengua) Viernes………..4ª Sesión (Social science) 4º EP Lunes………….2ª Sesión (Religión) Martes…………4ª Sesión (Social science) Miércoles……...4ª Sesión (Matemáticas) Jueves…………2ª Sesión (Lengua) Viernes………...1ª Sesión (Inglés) Se utilizarán diferentes tipos de textos literarios.

Cada alumno/a tiene el mismo libro de lectura perteneciente a la biblioteca de

aula.

El seguimiento se realizará durante el curso en el cuaderno del profesor.

Teniendo en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:

Entonación adecuada.

Silabea durante la lectura.

Comprensión lectora, que se trabajará con una serie de preguntas.

EVALUACIÓN

Este Plan Lector será evaluado trimestralmente según la valoración realizada de la comprensión lectora en el área de Lengua Española. Y anualmente con la adquisición de la Competencia Lingüística en las distintas áreas.

3º CICLO EP: Según instrucciones de la dirección general de Ordenación y Evaluación educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso 2015/2016, elaboramos un plan lector que contribuirá al desarrollo de la competencia en Comunicación Lingüística de nuestros alumnos. Este plan se desarrollará de la siguiente forma: Se destinará una sesión al día, distribuida de la siguiente forma e implantada en las asignaturas de: Lengua, Matemáticas, inglés, C. Naturales y religión.

Además de leer diferentes tipos de textos relacionados con las asignaturas, se leerá el libro “Wonder. La lección de August”.


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Este libro se leerá tanto en gran grupo de forma oral, como en forma de lectura silenciosa individualmente. Se realizarán coloquios, debates en torno a lo leído y también actividades escritas para valorar la comprensión del libro adquirida por cada alumno. Además, también se fomentará la escritura con diferentes actividades en torno a este libro.

5º EP

Lunes………..3ª Sesión (Lengua) Martes ………2ª Sesión (Inglés) Miércoles …...5ª Sesión(Matemáticas) Jueves ………4ª Sesión (Natural science) Viernes ……...1ª Sesión (Lengua) 6º EP Lunes ………..1ª Sesión (Lengua) Martes ……….2ª Sesión (Matemáticas) Miércoles ……4ª Sesión (inglés) Jueves ……….1ª Sesión (Lengua) Viernes ………1ª Sesión (Religión) El seguimiento se realizará durante el curso en el cuaderno del profesor.

Teniendo en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:

Leer con la entonación, pronunciación y el ritmo adecuado.

Analizar su contenido.

Utilizar sencillas estrategias para su comprensión.

Responder a preguntas formuladas sobre el contenido de la lectura.

Realizar pequeños resúmenes sobre lo leído.

EVALUACIÓN Este Plan Lector será evaluado trimestralmente según la valoración realizada de la comprensión lectora en el área de Lengua Española. Y anualmente con la adquisición de la Competencia Lingüística en las distintas áreas. ESO

En Secundaria el plan lector se tiene desarrollado en cada materia como transversal, habiendo definido actividades para el fomento de la lectura.


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B-HORARIOS EN ÁREAS Y MATERIAS / MATERIAS OPTATIVAS EP / ESO /FPB

ASIGNATURAS-HORAS-CURSO 19-20

INFANTIL

ASIGNATURA HORAS/SEMANANA

1º DE E. INFANTIL

YOLANDA LUCENILLA ANDUJAR

Carmen Conde INGLES 2 HORAS

Carmen Conde APOYO EN EL AULA 3 HORAS


2º DE E. INFANTIL

ANA JIMÉNEZ GONZÁLEZ

Carmen Conde INGLES 2 HORAS


3º DE EDUCACIÓN INFANTIL

PAULA VARGAS DOMÍNGUEZ

Carmen Conde INGLES 2


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EDUCACIÓN PRIMARIA


1º CICLO-1º Y 2º CURSO TRAMOS-EN HORAS

1º CURSO 2º CURSO

LENGUA (+0,5 debate) MARIBEL Mª CARMEN 5

MATEMATICAS(+0,5 cálculo)

MARIBEL Mª CARMEN 5

CN ( +1 H Hábitos saludables)

MARIBEL MARIBEL 2,5

CS MARIBEL MARIBEL 1,5

INGLES(+0,5 c. oral) CARMEN C. CARMEN C. 3

Educación Física DANIEL DANIEL 2

MUSICA Mª CARMEN Mª CARMEN 0,75

PLASTICA MARIBEL MARIBEL 0,75

RELIGION Mª CARMEN Mª CARMEN 1

RECREO / RECEPCION-2.5h

MARIBEL Mª CARMEN 2,5

TUTORIA MARIBEL Mª CARMEN 1



3º CURSO 4º CURSO 3º EP 4º EP

LENGUA (+0,5 debate) LORETO TERESA 5 5

MATEMATICAS (+0,5 res. proble.)

LORETO LORETO 4 4

CN TERESA TERESA 1,5 1,5

CS TERESA TERESA 1,5 1,5

INGLES(+0,5 c. oral) CARMEN C. CARMEN C. 3 3

EDUCACIÓN FISICA( +1 H Hábitos saludables en 3º EP / 0,5 H - 4º EP)

DANIEL DANIEL 3 2

MUSICA LORETO LORETO 0,75 0,75

PLASTICA ELENA TERESA 0,75 0,75

RELIGION LORETO TERESA 1 2

FRANCÉS ELENA ELENA 1 1

RECREO / RECEPCION LORETO TERESA 2,5 2,5

TUTORIA LORETO TERESA 1 1


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5º CURSO 6º CURSO 5º EP 6º EP

LENGUA-(+0,5 debate) ELENA MARTA 4 4

MATEMATICAS-(+0,5 r.m.-robótica)

LOURDES P. MARTA 4 4

CN ELENA MARTA 1,5 1,5

CS ELENA MARTA 1,5 1,5

INGLES-(+0,5 c. oral) ELENA MARTA 3 3

EDUCACIÓN FISICA( + 0,5 H-Ha.Sa.

DANIEL DANIEL 2 2

MUSICA LORETO LORETO 0,75 0,75

PLASTICA LORETO LORETO 0,75 0,75

RELIGION ELENA MARTA 2 2

CIUDADANÍA/COMPET.DIGITAL MARTA LOURDES P. 1 1

FRANCÉS ELENA ELENA 1 1

RECREO / RECEPCION ELENA MARTA 2,5 2,5

TUTORIA ELENA MARTA 1 1

CADA AÑO EL PROFESOR PASARÁ DE CURSO EN EL CICLO SIEMPRE QUE SEA POSIBLE


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ESO


1º DE ESO

Biología y Geología ANA ROMERO 3

Geografía e historia ROSA HIERRO 3

Plástica, Visual y Audiovisual LOURDES PLAZA 2

Lengua PABLO BAENA 4

Matemáticas PACO JURADO 4

Ingles RUBEN REINA 4

Educación Física DANIEL JIMENEZ 2

Religión ANA ROMERO 1

Música CRISTINA OÑATE 2

Francés-LCA NORBERTO MORENO 2

Refuerzo de Inglés-LD RUBÉN REINA 2-LD

Tutoría PABLO BAENA 1

LD ( libre disposición)-LCA ( libre configuración autonómica-materia propia)


2º DE ESO

Física y Química ANA ROMERO 3

Geografía e Historia ROSA HIERRO 3

Ed. Plástica Visual y audiovisual

LOURDES PLAZA 2


Matemáticas PACO JURADO 3


Tecnología RAÚL MARTÍN 3

Educación Física DANIEL JIMENEZ 2

Religión ANA ROMERO 1

Música CRISTINA OÑATE 2

Francés NORBERTO MORENO 2

Refuerzo de Inglés-LD RUBÉN REINA 1-LD

Tutoría LOURDES PLAZA 1

LD ( libre disposición )LCA ( libre configuración autonómica-materia propia)


3º DE ESO

Física y Química RAUL MARTIN 2

Biología y Geología NATALIA CARÁMBANO 2



Matemáticas académicas PACO JURADO 4


Tecnología RAÚL MARTÍN 3

Educación Física PATRICIA 2

Religión / Refuerzo-LD PABLO BAENA 2 ( 1 h-LD)

Educación para la ciudadanía MARIA JOSE FUERTES 1


Tutoría PACO JURADO 1

LD ( libre disposición )LCA ( libre configuración autonómica


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4º DE ESO

Física y Química-TO RAUL MARTÍN 3

Biología y Geología-TO NATALIA CARÁMBANO 3


Edu. Plástica, Visual y audiv-LCA

LOURDES PLAZA 3


Matemáticas Académicas PACO JURADO 4



Educación Física PATRICIA 2

Religión PABLO BAENA 1

Tutoría ROSARIO HIERRO 1

TO-Troncales de opción-LCA-Libre configuración autonómica


FPB-SERVICIOS ADMINISTRATIVOS-PRIMER CURSO

TRATAMIENTO INFORMATICO DE DATOS-7 H

ALFREDO-6 H/ Mª JOSE-1H

16-MODULOS ESPECÍFICOS TÉCNICAS

ADMINISTRATIVAS BÁSICAS-7 H

ALFREDO CANO

ATENCIÓN AL CLIENTE-2H PATRICIA

CIENCIAS APLICADAS-I-5 H MARIA JOSÉ FUERTES 5

COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD-I-5H INGLES-3H

MARIA JOSÉ(5 H)-ALFONSO MUÑOZ ( 3 H)

8

TUTORÍA-1 HORA MARIA JOSE FUERTES 1


FPB-SERVICIOS ADMINISTRATIVOS-SEGUNDO CURSO

APLICACIONES BASICAS DE OFIMÁTICA-7 H

BELÉN GARCÍA

16-MODULOS ESPECÍFICOS

ARCHIVO Y COMUNICACIÓN-5 H

BELÉN GARCÍA

PREPARACIÓN DE PEDIDOS Y VENTA DE PRODUCTOS-4H

BELÉN GARCÍA

CIENCIAS APLICADAS-II-5 H PACO JURADO 5

COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD-II-4H INGLES-3H

LOURDES PLAZA(4 H) -ALFONSO MUÑOZ ( 3 H)

7

UNIDAD FORMATIVA PREV-1 H

FRANCISCO JURADO-1-H 1

TUTORÍA-1 HORA BELÉN GARCÍA 1

FCT-120 HORAS


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CICLOS FORMATIVOS


ENFERMERÍA

ENFER-A ENFER-B

OPERACIONES ADMINIST LUIS LUIS 2

TECNICAS BÁSICAS DE ENFERM ESTHER ASUNCIÓN 12

HIGIENE ELENA ESTHER 5

PROMOCIÓN DE LA SALUD LUIS LUIS 3

TÉCNICAS ODONTOLÓGICAS ASUNCIÓN ASUNCIÓN 3

RELACIONES EN EL EQUIPO TRA. LUIS LUIS 2

SECTOR DELA SANIDAD EN AND. ELENA PILAR REINA 1

FOL PILAR REINA PILAR REINA 2

TUTORÍA ESTHER LUIS -----------

2º CURSO

FCT ASUNCION ASUNCION 1

PROYECTO INTEGRADO ASUNCION ASUNCION 1


1º-FARMACIA

DISPOSICIÓN Y VENTA MIRIAM PRADO 3

DISPENSACIÓN DE PRO. PARA. INMACULADA LOPEZ 5

OPERACIO. LABORATO PILAR RAMIREZ 8

PROMOCION DE SALUD MIRIAM PRADO 4

PRIMEROS AUXILIOS MIRIAM PRADO 2

ANATOMOFISIOLOGIA JACINTO RODRIGUEZ 5

FOL PILAR REINA 3

TUTORIA PILAR RAMIREZ ----------------


2º CURSO FARMACIA

DISPENSA. PRO. FARMACEUTICO INMACULADA LOPEZ 7

FORMULACIÓN MAGISTRAL MERCEDES REINA 9

OFICINA DE FARMACIA NATALIA CARÁMBANO 7

INICIATIVA EMPRENDEDORA ASUNCIÓN CORONADO 4

LIBRE CONFIGURACIÓN- I.E.-2H-EV LUIS RUBIO 2

LIBRE CONFIGURACIÓN-I.E.-1H-

INGLES

ALFONSO MUÑOZ 1

TUTORÍA INMACULADA LÓPEZ ------------------

FCT INMACULADA LÓPEZ


1º OPERACIONES DE LABORATORIO

TECNICAS BASICAS DE

MICROBIOLOGIA Y BIOQUÍMICA

LUIS RUBIO 6

QUIMICA APLICADA RAUL MARTÍN 8

MUESTREO Y OPERACIONES

UNITARIAS DE LABORATORIO PILAR RAMIREZ 6

SERVICIOS AUXILIARES EN EL LABORATORIO

PILAR RAMIREZ 2

SEGURIDAD Y ORGANIZACIÓN EN EL LABORATORIO

MERCEDES REINA 3

FOL PILAR REINA 3

ALMACENAMIENTO Y DISTRIBUCION EN EL LABORATORIO

RAUL MARTIN 2

TUTORIA RAUL MARTIN -------------


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2º OPERACIONES DE LABORATORIO

PRINCIPIOS MANTENI. ELECTROMECAN

PILAR RAMIREZ 3

PRUEBAS FISICO QUÍMICAS MIRIAM PRADO 7

OPERACIONES DE ANÁLISIS QUIMICO

MERCEDES 9

ENSAYOS DE MATERIALES MIRIAM PRADO 4

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

PILAR REINA 4

LIBRE CONFIGURACIÓN- I.E.-2H-EV PILAR REINA 2

LIBRE CONFIGURACIÓN-I.E.-1H-INGLES

ALFONSO MUÑOZ 1

FCT MERCEDES --------------

TUTORÍA MERCEDES REINA ---------------


1º-GESTIÓN ADMINISTRATIVA

TRATAMIENTO INFORMATICO

INFORM

VICTORIA BERBEL 7

EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN NORBERTO MORENO 3

COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Y ATEN

NORBERTO MORENO 5

TECNICA CONTABLE PURA VILLEGAS 3

OPERACIONES ADMINIS. COMPRAVENTA

PURA VILLEGAS 4

INGLES ALFONSO MUÑOZ 5

FOL PILAR REINA 3

TUTORIA NORBERTO MORENO ------------------


2º GESTIÓN ADMINISTRATIVA

OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE RECURSOS HUMANOS

NORBERTO MORENO 6

TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÖN CONTABLE

PURIFICACIÓN VILLEGAS 6

EMPRESA EN EL AULA VICTORIA BERBEL 8

OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA


FCT VICTORIA BERBEL 410-TOTALES-DESDE 12 MARZO

LIBRE CONFIGURACIÓN-OAGT-2H-

EV


LIBRE CONFIGURACIÓN-OAGT-1H-INGLES

ALFONSO MUÑOZ 1

TUTORÍA PURIFICACIÓN VILLEGAS ---------------


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C-PLANIFICACIÓN DE LA LIBRE CONFIGURACIÓN En las horas de libre configuración el Centro potencia el desarrollo de las competencias . En 1º de ESO , 2º y 3º de ESO nuestro Centro lleva a cabo el refuerzo de la competencia lingüística ( lengua, ingles). Particularmente ponemos el énfasis en el desarrollo de la comunicación lingüística, la social y ciudadana, la cultural y artística, aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal. Siguiendo el informe realizado en la evaluación final del pasado curso, por los equipos docentes de los 1º de ciclos formativos de Farmacia, Gestión Administrativa y Operaciones de Laboratorio, queda para los segundos cursos la siguiente planificación de las horas de libre configuración: En segundo curso de los ciclos formativos de Farmacia y parafarmacia y laboratorio se realiza una planificación de trabajo adscrita al área de Iniciativa Emprendedora, donde el alumno refuerza la competencia lingüística y la competencia general del título. Para el caso de ciclo de Gestión administrativa queda adscrita al área de operaciones generales de tesorería, reforzando igualmente las competencia general del título y la competencia lingüistica D-ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS

Todos los tutores de EI y EP vigilarán recreo cada día.

Cada uno tendrá asignado un lugar determinado en el patio, según se indica a continuación:

EI: - Tutor de 3 años: escaleras, fuente y servicios EI - Tutor de 4 años: reja conserjería y servicios patio - Tutor de 5 años: parque infantil y puerta despensa Los profesores podrán rotar por las distintas zonas diariamente. EP:

- Tutores de 1er. Ciclo: reja conserjería y servicios patio - Tutores de 2º Ciclo: escaleras, fuente y entrada edificio Siurot - Tutores de 3er. Ciclo: parque infantil y puerta despensa

Todos los alumnos deben estar en el patio durante el recreo, no pudiéndose quedar ni en clase ni en biblioteca.

Las clases permanecerán cerradas. Las llaves se las quedan los profesores.

Una vez finalizado el recreo se dispondrán a los alumnos en fila e irán acompañados por el profesor hasta la clase.

En cuanto a la limpieza del patio, la realizarán los alumnos por zonas, bajo el control de los profesores adjudicados a cada una de ellas.


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ESO Y POSTOBLIGATORIA:

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:

Cada profesor deberá estar durante el recreo en el lugar asignado.

Los alumnos no bajarán solos al recreo. El profesor que imparta clase de 10-11H, los acompañarán al patio. La bajada y subida al recreo se hará por la escalera de emergencias, situada en la primera planta del edificio Siurot.

Los balones estarán colocados en la sala de megafonía de Siurot.

Para indicar la finalización del recreo (11:30 h) se realizará mediante señal por megafonía. Se formará fila por curso en el patio, y el profesor que le toque impartir clase a 4º hora, los recogerá del patio y los llevará a la clase.

Los alumnos no pueden salir del patio durante la media hora de recreo.

Ningún alumno puede quedarse en las clases. TODOS LOS ALUMNOS DEBEN IR AL PATIO. En momentos de exámenes, se puede utilizar el aula 7 como aula de estudio, siendo controlada por el profesor que vigila servicios.

Los profesores que vigilan pasillo, se encargarán de que cualquier alumno que no esté en el patio, se dirija a este sitio.

FPB

Para los alumnos , que sean menores de edad, y que no traigan la autorización de los padres para que puedan salir a la calle, se les aplicará el mismo protocolo de actuación que para la ESO. CICLOS FORMATIVOS

Los alumnos mayores de edad en el recreo podrán salir del Centro. Para los menores traerán una autorización firmada de las familias para poder salir. En caso de quedarse en el Centro, podrán permanecer en las aulas


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E-EVALUACIONES Y PLAZOS DE RECLAMACIÓN INFANTIL-PRIMARIA

DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS

08-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre

17-12-19 T PRIMERA 19-12-19- Tarde a familias

17-03-20 T SEGUNDA 31-03-20 Tarde a familias

23-06-20 T TERCERA / FINAL 26-06-20- Mañana a familias

ESO




19-03-20 T SEGUNDA 31-03-20- Tarde a familias

24-06-20 T TERCERA/FINAL 26-06-20- Mañana a familias

03-09-20 M EXTRAORDINARIA Exámenes 1 y 2

03-09-20- Mañana a familias

CICLOS PRIMER CURSO



19-11-19 T PRIMERA 20-12-19-Mañana alumnos

18-02-20 T SEGUNDA 21-02-20- Mañana alumnos

02-06-20 T TERCERA 04-06-20- Mañana alumnos

-Clases de recuperación/mejora del 5 al 12 de junio 2020

-Exámenes convocatoria final: 15-19 de junio 2020 24-06-20 T FINAL 26-06-20 - Mañana alumnos

1º-FPB





02-06-20 T TERCERA / FINAL-1 03-06-20 -Mañana a familias

24-06-20 T FINAL-2 26-06-20 -Mañana a alumnos

2º-FPB





02-04-20 M TERCERA/FINAL-1 03-04-20-Mañana a familias

24-06-20 T FINAL-2 26-06-20 -Mañana a familias Preparación FCT-13-14-FCT-15 de Abril a 23 de Junio / clases recuperación:13 abril 12 junio

2º-FARMACIA / 2º GESTIÓN / 2º LABORATORIO



12-11-19 T PRIMERA 15-11-19- Mañana a alumnos

28-01-20 T SEGUNDA 31-01-20- Mañana a alumnos

6-03-20 M TERCERA 06-03-20- Mañana a alumnos

12-03-20 M CUARTA ( EXÁMENES-9-10-11-MARZO)

13-03-20- Mañana a alumnos

-Jornada preparación FCT: 13-03-20 -Clases de recuperación desde 16 de marzo a 14 de junio

-Exámenes del 15 al 19 de junio

24-06-20 M FINAL- 26-06-20-Mañana alumnos

FCT: 16 MARZO A 23 JUNIO

FCT/PI/2º CICLOS ENFERMERÍA


14-01-20 M FINAL 16-01-20-Mañana alumnos


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PERIODO DE RECLAMACIONES EDUCATIVAS ( CURSO 19-20)

-PERIODO DE RECLAMACIONES: EP-ESO-1º-2º-FPB / 1º-2º- CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO: 29-30- JUNIO -PERIODO DE RECLAMACIONES: ESO SEPTIEMBRE: 4-7- SEPTIEMBRE -PERIODO DE RECLAMACIONES 2º DE CICLO ENFERMERÍA( FCT) -17 Y 20 de enero de 2020


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F-PROGRAMACIÓN DE LA FCT- (FORMACIÓN PROFESIONAL)

RESUMEN DE FCT PRIMER TRIMESTRE PARA P.A.C.

Las especialidades que realizarán la Formación en Centros de Trabajo durante el primer trimestre del curso 2019-20 serán los Ciclos Formativos de Enfermería, Gestión administrativa y Farmacia y Parafarmacia. El número de alumnos/as de cada especialidad es:

Enfermería: 31 alumnos

Farmacia y Parafarmacia: 2 alumnos

Gestión administrativa: 2 alumnos Siendo un total de 35 alumnos/as en periodo de FCT/PI. Los alumnos que realicen la FCT durante el primer trimestre del curso escolar serán evaluados en enero con la calificación de APTO/NO APTO. Aquellos que superen la FCT y el PI estarán en disposición de solicitar el título correspondiente. Para la distribución de los/as alumnos/as en las empresas de prácticas se tuvieron en cuenta varios criterios:

Las calificaciones obtenidas por los/as alumnos/as en los módulos asociados a la competencia y socio-profesionales cursados en el Centro

La proximidad de dichas empresas a sus domicilios.

En aquellos casos en los que los alumnos proporcionaron sus propios centros de formación fueron respetados en la medida que se adecuarán a la formación necesaria.

Los tutores docentes que realizarán el seguimiento del alumnado de FCT durante el primer trimestre del curso 2019-20 serán:

Asunción Coronado Conejo para Enfermería.

Victoria Berbel Martín para Gestión administrativa

Inmaculada López Rodríguez para Farmacia y Parafarmacia

El único ciclo que además de la FCT deberá realizar el módulo de PI es TCAE, que se realizarán durante el primer trimestre del curso. La duración de cada uno de los módulos es la siguiente:

Enfermería 360 horas FCT + 60 horas PI

Operaciones de laboratorio 410 horas FCT

Farmacia y Parafarmacia 410 horas FCT

Gestión administrativa 410 horas FCT


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FPB (servicios administrativos) 240 horas FCT

AYUDAS POR DESPLAZAMIENTO:

Debido al cambio en la normativa que regula dichas ayudas, el plazo para solicitarlas también ha cambiado, y será a partir de enero cuando se convoque el plazo para solicitar las ayudas. La normativa que regula las ayudas es la siguiente:

Orden de 2 de marzo de 2017, por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de ayudas por desplazamiento, en régimen de concurrencia competitiva, al alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos que realiza el módulo profesional de formación en centros de trabajo o la formación práctica en la formación profesional dual.

Resolución de 18 de abril de 2017 de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, por la que se convocan ayudas por desplazamiento, en régimen de concurrencia competitiva, al alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos que realiza la formación práctica en la formación profesional dual en el curso académico 2016/2017.

Extracto de la Resolución de 18 de abril de 2017, de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, por la que se convocan ayudas por desplazamiento, en régimen de concurrencia competitiva, al alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos que realiza la formación práctica en la formación profesional dual en el curso académico 2016/2017.

Instrucción de 31 de mayo de 2017, de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, sobre actuaciones a seguir en los centros docentes sostenidos con fondos públicos para la solicitud de ayudas por desplazamiento del alumnado que realiza el módulo profesional de formación en centros de trabajo o la formación práctica en la formación profesional dual.

Aquellos que realizarán la FCT en el segundo trimestre y tercero serán:

- Los alumnos de Técnico de Farmacia y Parafarmacia, Operaciones de

Laboratorio y Gestión administrativa que superen todos los módulos empezarán

las prácticas (FCT) a partir del 16 de marzo hasta el 23 de junio, realizando un


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total de 410 horas. Las tutoras de los alumnos serán Inmaculada López

Rodríguez, Mercedes Reina Bueno y Victoria Berbel Martín, respectivamente.

-Los alumnos de 2º Formación Profesional Básica de Servicios

administrativos realizarán las prácticas desde el 15 de abril al 23 de junio de 2020.

El total de horas será de 240 horas. La tutora de estos alumnos es Belén García

Blanco

Por otro lado, El Colegio San Miguel Adoratrices de Sevilla continúa con su

participación en un programa de movilidad europea dentro del ámbito de

Erasmus+.

En el desarrollo de nuestro proyecto Educativo hemos contemplado la

necesidad de promover experiencias que mejoren las oportunidades de

desarrollo de competencias del alumnado de nuestro centro y mejore las

oportunidades de intercambio de experiencias y conocimiento de nuevas

realidades en el desarrollo tecnológico y capacitación docente de

nuestros profesores.

Compartimos la reflexión planteada desde la UE sobre la problemática

en cuanto al elevado desempleo juvenil, la falta de determinadas

habilidades y competencias tecnológicas, la baja empleabilidad de

muchos graduados, la exigencia creciente de puestos de trabajo de alta

cualificación y la necesidad de estrechar los vínculos del mundo de la

escuela con el mundo del trabajo, lo que lleva al planteamiento de

nuevos retos.

En este sentido, queremos contribuir al alcance de los objetivos marcados

por la política europea a través del marco estratégico para la cooperación

europea en el ámbito de la educación y la formación (Education and

Training 2020). En concreto, en nuestro proyecto nos planteamos los

siguientes objetivos:

o Mejorar la empleabilidad y competitividad de nuestros alumnos de

formación profesional de grado medio.


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o Mejorar la calidad de la formación impartida en nuestro Centro en

relación a los ciclos formativo de grado medio mediante el desarrollo

profesional de nuestro personal docente.

o Incentivar el aprendizaje permanente entre nuestros profesores y

estudiantes a lo largo de toda su carrera profesional

o Adaptar nuestra formación profesional a las necesidades reales del

mercado laboral europeo

o Apostar por el desarrollo de competencias a nivel informático y de

nuevas tecnologías

o Incrementar las competencias lingüísticas de nuestros estudiantes y

personal docente.

o Aumentar la red de contactos en Europa con centros de formación,

empresas y otras organizaciones involucradas en la formación y empleo.

o Fomentar el espíritu europeo y la movilidad europea en nuestro Centro

para conseguir de esta forma una sociedad más cohesionada.

Para conseguir los objetivos planteados hemos diseñado 2 tipos de

movilidades:

A) Dieciséis estudiantes de los Ciclos Formativos de Grado Medio realizarán la

parte del Módulo de Formación de Centros de Trabajo (FCT) en empresas de

Polonia (8 alumnas la realizaron el curso pasado y 8 alumnos/as irán este

curso). El valor añadido de la experiencia laboral en un contexto europeo

permitirá a nuestros estudiantes desarrollar competencias profesionales,

sociales, lingüísticas y de desarrollo personal que serán clave para el acceso al

mercado laboral y fomentar el aprendizaje permanente a lo largo de su vida

profesional.

B) Seis profesores (3 ya fueron el curso pasado a Polonia y 3 irán este curso a

la República Checa), realizarán programas de seguimiento en centros de

formación profesional en los países mencionados con el objetivo de actualizar

contenidos y herramientas pedagógicas que esperamos tengan un efecto

positivo sobre el conjunto de los estudiantes. Y por otro lado, conocer otros

sistemas educativos a nivel europeo y de esta forma intercambiar con otros


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profesores a nivel soluciones a problemáticas comunes y ejemplos de buenas

prácticas a nivel de la Formación Profesional.

En función de nuestras necesidades y los objetivos marcados en el proyecto,

las organizaciones intermediarias nos han proporcionado los socios de acogida

que han sido informados previamente y han aceptado participar en este

proyecto.

Durante el mes de noviembre llevaremos a cabo en nuestro centro el proceso

de selección de los participantes en el proyecto (alumnos y profesores).

El alumnado candidato seleccionado para formar parte del proyecto comenzará

la FCT en una empresa de Sevilla o provincia y a partir del 16 de mayo hasta el

13 de junio (fechas por confirmar) permanecerá en Polonia en la empresa

citada anteriormente. Durante la primera semana de la estancia, el alumnado

estará acompañado por un profesor que podrá resolverle las incidencias que

surjan. No obstante, se establecerán conexiones periódicas mediante un aula

virtual para llevar a cabo el seguimiento del alumnado participante en el

proyecto.

OBJETIVOS GENERALES

Complementar la adquisición por los/as alumnos/as de la competencia profesional conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo. Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional, adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de cualificaciones.

Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competencia requerida en el empleo.


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Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil profesional y el sistema de relaciones socio-laborales del centro de trabajo, a fin de facilitar su futura inserción laboral.

Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia profesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo formativo. Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características, condiciones, tipología, técnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes actividades productivas del sector.

Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que radica el centro educativo y que no puedan ser contempladas en los otros módulos profesionales.

METODOLOGÍA

El módulo profesional de formación en centros de trabajo se desarrollará en

el horario comprendido entre las 7.00 y las 22.00 horas, de lunes a viernes,

y en el periodo lectivo comprendido, con carácter general, entre la fecha de

celebración de la sesión de evaluación previa a la realización de este

módulo profesional y la fecha establecida para la sesión de evaluación final.

El horario del módulo profesional de formación en centros de trabajo será,

como máximo, igual al horario laboral del centro de trabajo, no pudiéndose

superar en ningún caso la duración máxima de la jornada ordinaria de

trabajo legalmente establecida. Si la empresa o entidad colaboradora tienen

establecidos turnos de trabajo, el horario del alumnado se adaptará a esos

turnos.

Se considera periodo no lectivo para la realización del módulo profesional

de formación en centros de trabajo los meses de julio y agosto, los sábados

y domingos, días festivos y demás periodos vacacionales establecidos en el

calendario escolar. Para el curso 19-20, durante el periodo de FCT se

considerarán días no lectivos los siguientes:

o 31 octubre: Día no lectivo provincial

o 1 de noviembre: día de todos los Santos


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o 6 de diciembre: Día de la Constitución

o 9 de diciembre: Día de la Inmaculada

o 23 de diciembre al 6 de enero: Vacaciones de Navidad

o 28 de febrero: Día de Andalucía

o 2 de marzo: Día de la Comunidad educativa

o Semana Santa: del 6 al 12 de abril de 2020

o Feria de abril: del 29 de abril al 3 de mayo de 2020

o Corpus Christi: 11 de junio de 2020

Para el alumnado que sólo cursa el módulo profesional de formación en

centros de trabajo, se fijan a lo largo del curso escolar, además del periodo

establecido con carácter general para su realización, otros dos periodos que

coincidirán respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso

escolar.

Los alumnos/as se desplazarán directamente desde su domicilio a los

centros de trabajo.

Los alumnos/as deberán cumplir por su cuenta, con todos los requisitos

señalados por la empresa (vestuario, vacunaciones, etc.) para el adecuado

desarrollo de la actividad laboral.

Las empresas y entidades colaboradoras designaran un tutor en el centro

de trabajo, que al finalizar las actividades previstas en el programa,

recibirá una Certificación del Delegado Provincial de la Consejería de

Educación y Ciencia, en la que se acredite su colaboración en el programa

de Formación en Centros de Trabajo.

El seguimiento del programa de Formación en Centros de trabajo será

llevado por:

El Jefe de Estudios (Jefe del Departamento).

El/la tutor/a de Formación en centros de trabajo o Tutor Laboral.

Se nombrará un/a Tutor/a Docente por cada uno de los Ciclos

Formativos.

Las funciones de los/as tutores/as docentes del programa de Formación en

Centros serán:


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Llevar a cabo un seguimiento de las actividades formativas

desarrolladas por los alumnos y alumnas mediante encuentros con el

tutor de la empresa como mínimo al comienzo, a la mitad y al final de

la realización del módulo de FCT. Dicho seguimiento permitirá

conocer los progresos de los alumnos y alumnas con relación al

programa formativo establecido y, al mismo tiempo, detectar y

corregir posibles deficiencias de las actividades desarrolladas o

modificar la programación establecida.

Informar al Jefe del Departamento o Jefe de Estudios de la

Formación en Centros de Trabajo de las incidencias que puedan

producirse en el desarrollo del programa.

Efectuar la tramitación y seguimiento administrativo de los cuadernos


Todos aquellos que se determinen por parte de la administración

educativa.

Todas las actividades deberán:

• Referirse a actividades reales

• Permitir la utilización de documentación técnica real

• Permitir la utilización de medios e instalaciones del proceso productivo

de la empresa o institución colaboradora.

• Posibilitar la integración de alumnos/as en la estructura productiva

• Permitir a los alumnos acceder al conocimiento del sistema de

relaciones laborales.

• Posibilitar experiencias profesionales en las distintas secciones o

puestos de trabajo.

El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se calificará con

los términos Apto y no Apto.


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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Para el alumnado que sólo cursa el módulo profesional de formación en

centros de trabajo, se fijan a lo largo del curso escolar, además del periodo

establecido con carácter general para su realización, otros dos periodos que

coincidirán respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso

escolar.

Los alumnos/as se desplazarán directamente desde su domicilio a los

centros de trabajo.

Con anterioridad al inicio de prácticas se establecerá el horario que los

alumnos/as deberán cumplir, siendo puntuales tanto en la entrada como en

la salida. Además, deberán notificar tanto al tutor laboral como al docente

con la máxima antelación posible cualquier incidencia que conlleve el

incumplimiento de dicho horario, teniéndose en cuenta dicho hecho en la

calificación final del módulo (apto o no apto).

Los alumnos/as deberán cumplir por su cuenta, con todos los requisitos

señalados por la empresa (vestuario, vacunaciones, etc.) para el adecuado

desarrollo de la actividad laboral.

Las empresas y entidades colaboradoras designaran un tutor en el centro

de trabajo, que al finalizar las actividades previstas en el programa,

recibirá una Certificación del Delegado Provincial de la Consejería de

Educación y Ciencia, en la que se acredite su colaboración en el programa


Al finalizar el curso, la comisión de seguimiento elaborará una Memoria del

desarrollo del programa, que una vez aprobada por el Consejo Escolar, se

remitirá a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia.

El seguimiento del programa de Formación en Centros de trabajo será

llevado por:

El Jefe de Estudios (Jefe del Departamento).

El/la tutor/a de Formación en centros de trabajo o Tutor Laboral.

Se nombrará un/a Tutor/a Docente por cada uno de los Ciclos

Formativos.


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Las funciones de los/as tutores/as docentes del programa de Formación en

Centros quedan recogidas en el apartado anterior.

El módulo profesional de Proyecto integrado y el de Formación en Centros de

Trabajo se calificarán con los términos Apto y no Apto.

G-PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LAS DISTINTAS ÁREAS Y MATERIAS ( * disponibles en el Centro y en nuestra web)

H- PRUEBAS ESCALA / EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA 3º EP / 6º EP/4º ESO

En base a las pruebas pasadas en nuestro Centro, en el tercer trimestre del curso 18-19, así como los resultados obtenidos, se llevó a cabo un análisis en los distintos órganos colegiados del Centro, estableciéndose unas propuestas de mejora, para realizarlas durante el curso 19-20. Respecto a las pruebas muestrales de 6º de Primaria y 4º de ESO nuestro centro no fue seleccionado. PRUEBAS ESCALA-2º PRIMARIA A partir de los resultados académicos obtenidos, así como de las pruebas escala realizadas en 2º EP durante el curso 18-19, cabe destacar que han sido menos favorables de lo deseado, ya que se ha dedicado la mayor parte de los recursos personales y materiales a atender a alumnos con necesidades especiales (ANEAE). Esta situación hace que durante el primer trimestre del curso 19-20 se realicen una serie de adaptaciones y refuerzos en el aula para poder recuperar aquellos vacíos que se puedan detectar en los alumnos. Para lo cual se plantea los siguientes refuerzos a la semana: 3 horas de refuerzo de lengua 3 horas de refuerzo de matemáticas


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5- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PLAN DE ATENCION PARA EL ALUMNADO NO PARTICIPANTE EN LAS

ACTIVIDADES DE NUESTRO CENTRO-CURSO 19-20 AMBITO DE APLICACIÓN: El plan está dirigido a las actividades complementarias realizadas en el horario lectivo de nuestro Centro. Estas actividades se desarrollan durante el curso 19-20 en las siguientes etapas educativas: EI / EP / ESO / FPB / CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DESARROLLO DEL PLAN: -El tutor/a de los alumnos/as que no participen en la actividad, será responsable de coordinar y recoger las actividades correspondientes a las materias que correspondan al día de realización de la actividad. -El tutor entregará al coordinador de etapa el listado de alumnos/as que no participan en la actividad, así como las tareas propuestas por los distintos profesores. -El día en el que se desarrolle la actividad, el coordinador de etapa será responsable de establecer el horario donde los alumnos/as estarán en todo momento atendidos por un profesor/a, el cual se encargará de la realización por parte del alumnado de la correspondiente tarea planteada por el profesor titular del área o materia que correspondiese al alumno/a. -El alumno/a deberá presentar al día siguiente de la actividad , las tareas al profesorado correspondiente para su evaluación. -El profesor/a coordinador de la actividad realizada, planificará un trabajo referente a la citada, el cual deberá ser realizado por el alumnado que no ha participado y evaluado por el profesor/a.


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ACTIVIDADES CUOTA

VARIAS ETAPAS EDUCATIVAS

1. ACTIVIDADES SOBRE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

GRATIS

2. ACTIVIDADES POR EL DÍA DE ANDALUCIA GRATIS

3. CELEBRACIÓN DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

GRATIS

4. ACTIVIDADES SOBRE SEMANA SANTA GRATIS 5. ACTIVIDADES SOBRE COEDUCACIÓN GRATIS

6. ACTIVIDADES DE NAVIDAD GRATIS

7. CAMPAÑA DEL DOMUND GRATIS 8. CAMPAÑA DEL KILO GRATIS

9. CAMPAÑA DE MANOS UNIDAS GRATIS 10. DIA DELA PAZ GRATIS

11. VIA CRUCIS GRATIS

12. CONFERENCIA SOBRE CONSECUENCIAS DE CONSUMO DE DROGAS / BANDAS CALLEJERAS/USO INTERNET

GRATIS

13. CONFERENCIAS SOBRE ALCOHOL Y SOCIEDAD

GRATIS

14. CELEBRACIÓN DE SANTA MARÍA MICAELA GRATIS

15. VISITA PARQUE Mª LUISA GRATIS 16. VISITA GIMNASIO-PISCINA 13 €

17. VISITA A TEATRO DE LA ALAMEDA 4€ 18. ACTIVIDADES CELEBRACIÓN DÍA

MEMORIA HISTÓRICA Y DEMOCRÁTICA GRATIS

19. VISITA A SANTA GENOVEVA GRATIS

20. DÍA DEL DEPORTE 5€

21. CULTURA Y DEPORTE-VISITA A PUEBLO

DE SEVILLA 15€

22. VISITA ENTRENAMIENTO DE ÉLITE 2€

23. ENCUENTRO DEPORTIVO 5€ 24. OLIMPIADA DEPORTIVA 5€

E. INFANTIL

1. MONUMENTOS DE SEVILLA - MUSEO DE BELLAS ARTES

12 €

2. VISITA A BELENES 5 € 3. TEATRO EN INGLÉS 15 €

4. VISITA A UNA IGLESIA - HERMANDAD DE SEVILLA

GRATIS

5. VISITA AL PARQUE MARIA LUISA GRATIS

6. GRANJA ESCUELA 25 € 7. PARQUE MAJUELO 15 €


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E. PRIMARIA

1. CINE Y EDUCACIÓN EN VALORES 4€ 2. FÁBRICA DE INÉS ROSALES 13,50€

3. TEATRO DE INGLÉS 5€ 4. VISITA GUADIAMAR 12,50 €

5. SICAB 3,5€ 6. ARACENA. GRUTA, CASTILLO Y MUSEO 20 €

7. VISITA PARQUE MARIA LUISA GRATIS

8. VISITA HERMANDAD SANTA GENOVEVA GRATIS 9. VISITA HERMANDADES GRATIS

10. ALCALÁ Y SUS MOLINOS 12 € 11. CORREDOR VERDE DEL GUADIAMAR 12€

12. RUTA CULTURAL EN BICICLETA POR SEVILLA

9€

13. MUNDOPARK GUILLENA 15€

ESO IMPORTE

1.- ALCAZAR DE SEVILLA 1 EURO

2.- MUSEO DE BELLAS ARTES 1 EURO

3.- CATEDRAL DE SEVILLA Y GIRALDA 1 EURO

4.- VALORES EN EL CINE 8 ERUOS

5.- BELENES DE SEVILLA 1 EUROS

6.- ACUARIO 12 EUROS

7.- FACULTAD DE QUÍMICA GRATUITA

8.- SADUS GRATUITA

9.- PUEBLO ANDALUZ 25 EUROS

10.- HERMANDADES DE SEVILLA 1 EURO

11.- MUSEO ARQUEOLÓGICO GRATUITA

12.- CASA DE LAS CIENCIA 10 EUROS

13.- PARLAMENTO 1 EURO

14.- REMO Y PIRAGÜISMO/ ISLA MÁGICA 11 EUROS

15.- JORNADAS ORIENTATIVAS A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO

GRATUITA

16.- FERIA DE LAS CIENCIAS 5 EUROS

17.-HAZ TEATRING 10€


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ACTIVIDADES FP-FPB

ACTIVIDADES-FP-FPB

1. CONFERENCIA-AESLEME ( ASOCIACIÓN PARA LAS LESIONES MEDULARES)

GRATIS

2. VISITA AL CABD-UPO GRATIS 3. VISITA AL INSTITUTO DE LA GRASA GRATIS

4. VISITA A LA FACULTAD DE FÍSICA, QUÍMICA Y MATEMÁTICAS Y BIOLOGÍA

( UNIVERSIDAD DE SEVILLA)

GRATIS

5. VISITA AL ALCÁZAR GRATIS

6. ASPECTOS LEGALES SOBRE EL CONSUMNO

GRATIS

7. ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN PARA EL AUTOEMPLEO

GRATIS

8. VISITA A BELENES SINGULARES GRATIS

9. VISITA AL COLEGIO FARMACEUTICO GRATIS 10. CONFERENCIA SOBRE BOLSA DE

TRABAJO SAS GRATIS

11. VISITA AL PARQUE DE MARIA LUISA GRATIS

12. CONFERENCIA SOBRE TRASPLANTES GRATIS

13. VISITA AL TEATRO GRATIS 14. VISITA A FARMACIA HOSPITALARIA GRATIS

15. OCIO RESPONSABLE GRATIS 16. CONFERENCIA CENTRO REGIONAL DE

TRANSFUSIONES GRATIS

17. VISITA AL CENTRO REGIONAL DE TRANSFUSIONES-DONACIÓN DE SANGRE

GRATIS

18. VISITA A LA REAL MAESTRANZA-SEVILLA GRATIS

19. VISITA A LA FACULTAD DE FARMACIA GRATIS

20. VISITA A SERVICIOS DE URGENCIAS ( 061) GRATIS 21. DIA DE CONVIVENCIA 2º CICLO

FORMATIVO 30€

22. VISITA A HERMANDADES VIERNES DE DOLORES

GRATIS

23. VISITA A PARAFARMACIA GRATIS

24. CONFERENCIA SOBRE CONDUCTA “ PAS” GRATIS 25. CENTRO LOGISTICO DE MEDICAMENTO

DEL PUERTO DE SEVILLA GRATIS

26. INSTITUTO NACIONAL DE RECURSO NATURALES(IRNAS)

GRATIS

27. VISITA SEVILLA MUDEJAR O ROMANA GRATIS 28. VISITA AYUNTAMIENTO DE SEVILLA GRATIS

29. VISITA AL PALACIO DE SAN TELMO GRATIS 30. VISITA A HEYNEKEN GRATIS

31. VISITA DEPARTAMENTO FINANCIERO ESA. GRATIS


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32. CHARLA ASEO DENTAL GRATIS

33. VISITA CITIUS-UNIVERSIDAD DE SEVILLA GRATIS 34. CHARLA PIE DIABETICO GRATIS

35. VISITA BIDAFARMA (ANTES CECOFAR) GRATIS

DOCUMENTACIÓN ADJUNTA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 19-20

MAS DE UNA ETAPA EDUCATIVA

ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA

(si la hubiera)

(desglosado)

Fecha/Horario RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR

Actividades sobre

la Constitución

Gratuita Diciembre-8:00-

14:30

Tutores de cada

grupo

Todos los grupos

Todas las etapas

Que el alumno

tome conciencia sobre los aspectos mas

relevantes de la Constitución española

Patio del colegio

Actividades sobre día de Andalucía

Gratuita Febrero-8:00-14:30

Tutores de cada grupo

Todos los grupos

Todas las etapas

Conocer la realidad andaluza

Patio del colegio

Celebración día de la mujer

Gratuita Marzo

8:00-14:30


Todos los grupos

Todas las etapas

Fomentar la igualdad

Patio del colegio/aulas

Actividades de Semana Santa

Gratuita Marzo-Abril

8:00-14:30


Todos los grupos

Todas las etapas

Celebrar la Semana Santa


Actividades sobre coeducación

Gratuita Marzo

8:00-14:30


Todos los grupos

Todas las etapas

Fomentar la igualdad de género


Navidad Gratuita Diciembre

8:00-14:30


Todos los grupos

Todas las etapas

Fomentar la celebración de Navidad


Salón de actos

Campaña del Domund

Gratuita Octubre

8:00-14:30

Tutores de cada grupo / Equipo de Pastoral

Todos los grupos

Todas las etapas

Sensibilizar sobre las desigualdades


Salón de actos

Campaña del kilo Gratuita Diciembre

8:00-14:30

Tutores de cada grupo / equipo

Pastoral

Todos los grupos

Todas las etapas



Salón de actos

Campaña de manos Unidas

Gratuita Diciembre

8:00-14:30

Tutores de cada grupo / equipo

Pastoral

Todos los grupos

Todas las etapas



Salón de actos

Día de la Paz Gratuita Enero

8:00-14:30

Tutores de cada grupo / equipo Pastoral

Todos los grupos

Todas las etapas

Fomentar la paz Patio del colegio/aulas

Salón de actos

Vía Crucis Gratuita Marzo-Abril

8:00-14:30

Tutores de cada grupo / equipo Pastoral

Todos los grupos

Todas las etapas

Fomentarla celebración de la Semana Santa

Calles del barrio

Consecuencias

legales sobre : drogas, uso de internet, bandas

callejeras, acoso escolar, etc.

Gratuita Octubre

8:00-14:30

Tutores de cada

grupo

ESO-FP-FPB Que el alumnado

conozca las consecuencias legales de sus

actos

Salón de actos


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Cuerpo nacional de Policía

Conferencias de la fundación Alcohol y sociedad

Gratuita Enero-Febrero

8:00-14:30


ESO-FP-FPB Promover la vida saludable

Salón de actos


(si la hubiera)

(desglosado)


Celebración de la Santa

Gratuita Marzo-Mañana y tarde

Tutores de todos los grupos

Todas las etapas

Todos los grupos

Celebrar a la fundadora

Colegio

Visita parque

María Luisa

Gratis 1 vez al

trimestre con

cada clase-

Mañana

Profesor de

Educación Física

E.I., EP,

ESO

Actividades

en la

naturaleza

Parque María

Luisa

Visita

Gimnasio

/Piscina-

natación

13 € 1 vez al

trimestre con

cada clase-

Mañana

Profesor de

Educación Física E.I., EP,

ESO

Fomentar el

deporte

Galisport/

Sadus

Visita Teatro

Alameda

4 euros Final Mayo-

Junio-

Mañana

Profesor de

Educación Física E.I., EP,

ESO

Acercar al

mundo del

teatro

Alameda

Día Memoria

Histórica

Gratis 14 -junio Tutores/as E.I., EP,

ESO

Conmemorar

día de la

memoria

histórica y

democrática

Colegio

Visita a Santa

Genoveva

Gratis Mayo Tutores/as 5 años-6º

Primaria-4

ESO

Acción de

gracias-final

de etapa

Capilla Santa

Genoveva

Día del

deporte

5 € Marzo Profesor de

Educación Física EP, ESO Fomentar el

deporte

Sadus

Cultura y

deporte-Visita

pueblo de

Sevilla

15 € Abril Profesor de


deporte

Un pueblo de

Sevilla

Visita

entrenamiento

de élite

2 € Abril Profesor de


deporte

Equipo de

élite

Encuentro

deportivo

5 € Marzo Profesor de


deporte y

relaciones

intercentros

Institutos de

Sevilla

Olimpiada

deportiva

5 € Febrero Profesor de


deporte

Instalaciones

municipales


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ACTIVIDADES INFANTIL-19-20

ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA (si la hubiera, desglosado)

Fecha/Horario RESPONSABLES

GRUPOS OBJETIVO LUGAR

MONUMENTOS

DE SEVILLA -ALCAZAR

Entrada: 5€ Transporte: 6€

Primer trimester/

Mañana

Tutoras y familias

acompañantes.

1º, 2º Y 3º

EI

Acercamiento al

patrimonio monumental de nuestra ciudad

Monumentos de Sevilla -

Alcazar

VISITA A BELENES

Entrada: 0€

Transporte: 5€

Primer Trimestre /

Mañana

Tutoras y familias

acompañantes.

1º, 2º Y 3º EI

Acercamiento a la

cultura de las fiestas navideñas

belenes de la ciudad

TEATRO

Entrada:9€

Transporte: 6€

Por determinar/

Mañana

Tutoras y familias

acompañantes.

1º, 2º Y 3º EI

Valorar el teatro como medio de

expresión artística y adquirir hábitos

de comportamiento

ante una representación

Según oferta

VISITA A UNA

IGLESIA - HERMANDAD DE

SEVILLA

Gratis

Segundo trimestre / Mañana

Tutoras y familias

acompañantes.

1º, 2º Y 3º EI

Acercar las fiestas tradicionales y

religiosas a nuestros alumnos

Parroquia

PARQUE Mª

LUISA

Gratis

Segundo

trimestre/ mañana

Tutoras,

profe E.F y familias

acompañantes.

1º, 2º Y 3º EI

Conocer el patrimonio

cultural y natural del parque.

Parque Mª

Luisa

GRANJA ESCUELA

Entrada: 17 € Transporte: 8€

Tercer trimestre/ Mañana y tarde

Tutora y familias

acompañantes.

1º, 2º Y 3º EI

Realización de los diferentes talleres propuestos y convivencia en la naturaleza.

Cuna

PARQUE

MAJUELO

Entrada: 9€ Transporte: 6€

Segundo trimestre/ Mañana

Tutora y familias acompañantes.

1º, 2º Y 3º EI

Acercamiento a la naturaleza

La Rinconada


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ACTIVIDADES PRIMARIA-19-20 ACTIVIDAD IMPORTE/

CUOTA

Fecha/

Horario

RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR

Cine y

Educación en valores

4€

Primer trimestre

Mañana

Tutoras

1º y 2º EP

Potenciar valores y comportamientos

Torre del

agua

Fábrica Inés

Rosales

Entrada: 8,50€ Transporte: 5€

Primer Trimestre

/ Mañana

Tutoras

1º y 2º EP

Conocer el

funcionamiento de una fábrica industrial.

Huévar del

Aljarafe

Teatro de Inglés

Entrada:5€

Transporte: 0€

Primer

Trimestre/ Mañana

Tutoras

De 1º a 6º

EP

Fomentar el gusto por

el Inglés.

Según oferta

Visita

Guadiamar

Entrada:8,50€ Transporte: 4€

Segundo

Trimestre/ Mañana

Tutoras

1º y 2º EP

Valorar la importancia de cuidar la naturaleza.

Aznalcázar

SICAB Transporte: 3,5€

Primer trimestre / Mañana

Tutoras 3º y 4º EP Conocer y valorar tradiciones culturales

de nuestra ciudad

FIBES

Corredor verde del Guadiamar

Entrada:4€ Transporte: 8€

Primer trimestre Tutoras 5º y 6º EP

Potenciar la investigación como motor del descubrimiento

Doñana

Parque Mª

Luisa

Gratis

Segundo

trimestre/ Mañana

Tutoras, profe

E.F

De 1º a 6º

EP

Fomentar la

convivencia, el respeto por la

naturaleza y normas del juego.

Parque Mª

Luisa


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Hdad. Sta. Genoveva

Gratis

2º trimestre/

Mañana

Tutoras

3º y 4º EP

Valorar y respetar las costumbres religiosas

de nuestra ciudad.

Hdad.

Visita Hermandades

Gratis 2º trimestre/ Mañana

Tutoras 1º, 2º, 5º y 6º

Valorar y respetar las costumbres y tradiciones religiosas de nuestra ciudad

Sevilla

Aracena. Gruta, Castillo y Museo

del jamón

Autobús: 10€ Actividad: 10€

Segundo trimestre

Tutoras 3º y 4º EP Conocer el patrimonio histórico-artístico y

cultural.

Aracena

Ruta cultural en bicicleta por

Sevilla

Actividad: 9€ Tercer trimestre Tutoras 5º y 6º EP Conocer el patrimonio histórico-artístico y natural.

Sevilla

Alcalá y sus molinos

Autobús: 4€ Actividad: 8€

Tercer trimestre Tutoras 3º y 4º EP Conocer el patrimonio histórico y natural.

Alcalá de Guadaíra

Mundopark

Guillena

Entrada: 10€

Transporte: 5€

Tercer

trimester/ Mañana

Tarde

Tutoras

1º y 2º EP

Valorar y cuidar la

naturaleza y los animales.

Guillena


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ACTIVIDADES ESO-19-20 ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA

(si la hubiera)

(desglosado)


ALCAZAR DE SEVILLA

1 EURO TRANSPORTE

1º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESOR CIENCIAS SOCIALES

2º ESO Conocer el patrimonio artístico de nuestra ciudad

ALCAZAR DE SEVILLA

MUSEO DE BELLAS ARTES

1 EURO TRANSPORTE

1º TRIMESTRE

8:00-14:00


4º ESO Fomentar el gusto por el arte

MUSEO DE BELLAS ARTES

CATEDRAL DE SEVILLA Y GIRALDA

1 EURO TRANSPORTE

1º TRIMESTRE

8:00-14:00



CATEDRAL DE SEVIILLA Y GIRALDA

LOS VALORES EN EL CINE

8 EUROS:

1 EURO TRANSPORTE

7 EUROS ENTRADA

1º TRIMESTRE

8:00-14:00

TUTORES TODA LA ETAPA Fomentar los valores humanos en los alumnos/as mediante las nuevas técnicas audiovisuales

CINES – SEVILLA

BELENES DE SEVILLA

1 EURO TRANSPORTTE

1º TRIMESTRE

8:00-14:00

TUTORES TODA LA ETAPA Conocer los distintos belenes de diferentes iglesias y fundaciones de Sevilla, fomentando el espíritu de la Navidad

IGLESIAS Y FUNDACIONES - SEVILLA

ACUARIO 12 EUROS ENTRADA

1º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESOR CIENCIAS NATURALES

1º Y 2º ESO Conocer el mundo acuático

ACUARIO DE SEVILLA

FACULTAD DE QUÍMICA

GRATUITA 2º TRIMSTRE

8:00-14:00

PROFESOR FÍSICA-QUÍMICA

4º ESO Crear interés y motivación por la química y su campo de actuación. Acercamiento al trabajo en el laboratorio

FACULTAD DE QUIMICA

SADUS GRATUITA 2º TRIMESTRE

8:00-14:00

TUTORES 3º Y 4º ESO Orientación académica

SADUS

VISITA CULTURAL ANDALUCÍA

25 EUROS:

15 EUROS TRANSPORTE

10 EUROS GUÍA Y MUSEOS

1º-3º TRIMESTRE

Mañana-tarde

TUTORES TODA LA ETAPA Conocimiento de los pueblos de nuestra Comunidad Autonómica

PUEBLO ANDALUZ

HERMANDADES DE SEVILLA

1 EURO TRANSPORTE

2º TRIMESTRE

8:00-14:00

TUTORES TODA LA ETAPA Conocer algunas Hermandades de Sevilla: titulares, Iglesias, patrimonio artístico…

IGLESIAS DE SEVILLA

MUSEO ARQUEOLÓGICO

GRATUITA 2º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESORA CIENCIA SOCIALES


MUSEO ARQUEOLÓGICO DE SEVILLA

CASA DE LAS CIENCIA

10 EUROS

5 EUROS TRANSPORTE

5 EUROS ENTRADA

3º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESORA CIENCIAS NATURALES

1º Y 2º Crear y motivar el interés por la ciencia. Desarrollar y experimentar conceptos y utilidades desde el campo científico

CASA DE LAS CIENCIAS

PARLAMENTO 1 EURO TRANSPORTE

3º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESORA CIENCIAS SOCIALES


PARLAMENTO


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REMO Y PIRAGÜISMO/ ISLA MÁGICA

11 EUROS:

1 EURO TRANSPORTE

10 EUROS ENTRADA

3º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESOR EDUCACIÓN FÍSICA

TODA LA ETAPA Actividad en el medio acuático

CENTRO DE ALTO RENDIMIENTO

JORNADAS ORIENTATIVAS A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO

GRATUITA 3º TRIMESTRE

8:00-14:00

PROFESOR DE INGLÉS

3º-4º ESO Fomentar la cultura y lengua inglesa

ISA-SEVILLA

FERIA DE LAS CIENCIAS

5 EUROS:

2 EUROS TRANSPORTE

3 EUROS ENTRADAS

3º TRIMESTRE PROFESORES DE CIENCIAS-TUTORES

TODA LA ETAPA Fomentar la importancia de las ciencias en nuestra vida cotidiana

PALACIO DE EXPOSICIÓN Y CONGRESO DE SEVILLA

HAZ TEATRING 10 EUROS ENTRADA

1º Y 2º TRIMESTRE

PROFESOR LENGUA

TODA LA ETAPA Fomentar los valores del teatro a través de obras que estudian durante el curso

TEATRO QINTERO


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ACTIVIDADES FP-FPB-19-20


(si la hubiera)

(desglosado)


Conferencia Aesleme Gratuito Primer Trimestre. Octubre

8:00-14:30

Tutores de cada grupo.

TODOS Tomar conciencia ,del so de elementos de protección, en determinadas actividades

Salón de Actos del Centro

Visita al CABD-UPO Gratis Octubre-Noviembre

8:00-14:30

Tutor del grupo

Laborato

Conocimiento de un laboratorio de investigación

Uni. Pablo de Olavide-Sevilla

Visita al Instituto de la Grasa

Gratis Octubre-Noviembre

8:00-14:30

Tutor del grupo

Laboratorio

Conocer las principales técnicas analíticas.

Instituto de la Grasa-Sevilla

Visita a la Facultad de Fisica,Quimica,Matemat,y Biología de Sevilla

Gratis Octu-Novi-Diciembre

8:00-14:30

Tutor del grupo

Laboratorio

Conocer el entrono de trabajo y estudio de centros de investigación

Universidad de Sevilla-Reina Mercedes. Sevilla

Visita al Alcázar Gratis Febrero

8:00-14:30

Todos los tutores

TODOS Conocer el patrimonio de Sevilla, y tomar conciencia sobre la importancia de su conservación

Alcázar de Sevilla

Conferencia, aspectos legales sobre el consumo

Gratis Octubre Noviembre

8:00-14:30

Tutores y/o profesores

TODOS Conocer la legislación vigente referida al consumo de bienes y servicios.



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ACTIVIDAD Importe/Cuo FECHA RESPONSABLES

GRUPOS

OBJETIVO LUGAR

Actividades de animación para el autoempleo

Gratis Final Febrero-principio Marzo

8:00-14:30

Tutores y otros profesores

2º CFGM

Fomentar el autoempleo en el alumnado

Sevilla

Visita a Belenes Singulares

Gratis Diciembre

8:00-14:30

Tutores y profesores de cada etapa.

TODOS Conocer patrimonio de Sevilla

Casco Histórico de Sevilla

Visita al Colegio Farmacéutico

Gratis Diciembre-Enero

8:00-14:30

Tutor y/o profesor

2º Farmacia

Conocer el funcionamiento de esta empresa.

Farmacia de Sevilla

Conferencia sobre la bolsa de trabajo del SAS

Gratis Febrero

8:00-14:30


TODOS los 2º

Mejorar los mecanismos para la búsqueda de empleo


Visita al Parque María Luisa

Gratis Febrero día de Andalucía

8:00-14:30

Tutores Y/o profesores

Todos los grupos

Conocer la realidad andaluza, fomentar el respeto por la naturaleza

Parque de María Luisa

Conferencia sobre Trasplantes

Gratis Febrero-Marzo

8:00-14:30


Todos los 1º y 1º FPB

Sensibilizar al alumnado para ayudar a los demás, así como entender el proceso de realización de trasplante


Visita al Teatro Gratis Febrero-Marzo

8:00-14:30


Todos los 1º

Sensibilizar al alumnado en las distintas manifestaciones artísticas

Teatro de distritos de Sevilla

Visita Farmacia Hospitalaria

Gratis Febrero Tutor y/o profesor

2º Farmaci

Conocer el funcionami

Hospital de San


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8:00-14:30 a ento de

esta empresa

Juan de Dios

Ocio Responsable, Alcohol y Sociedad

Gratis DICIEMBRE 1º Semana

8:00-14:30


Todos los 1º y 1ºFPB

Fomentar el tratamiento con responsabilidad del ocio en la juventud

Aulas del centro

Conferencia del Centro Regional de Transfusiones

Gratis Marzo-Abril

8:00-14:30


TODOS los 1º y FPB

Promover la solidaridad y el amor entre iguales.


Visita al centro de transfusiones y donación de sangre

Gratis Marzo-Abril

8:00-14:30


1º Enfermería y Farmacia

Conocer el funcionamiento administrativo de un gran centro

Centro Transfusiones de Sevilla

Visita a la Real Maestranza de Caballería de Sevilla

Gratis Mayo-Junio

8:00-14:30


TODOS Fomentar el conocimiento de la fiesta de los toros en el alumnado

Plaza de toros Real Maestranza de Caballería

Visita a la Facultad de Farmacia

Gratis Marzo

8:00-14:30

Tutor/profesor 2º Farmacia

Fomentar el conocimiento de un centro de investigación

Facultad de Farmacia

Visita a servicios de Urgencias (061)

Gratis Octubre

8:00-14:30

Tutor y /o profesor

1º de Enfermería “A” y “B”

Fomentar conocimiento de un centro de urgencias.

Centro de Emergencias Sanitarias (061)

Día de Convivencia de 2º de CFGM

30€ Marzo

Mañana y tarde

Tutores

TODOS LOS 2º

Fomentar la convivencia entre los alumnos

Ciudades Andaluzas

Visita a Hermandades Viernes Dolores

Gratis Marzo/Abril

8:00-14:30

Tutores y profesores

TODOS Fomentar convivencia

Casco Históric


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entre los alumnos

o de Sevilla

Visita a para farmacia Gratis Marzo-Abril

8:00-14:30


1º y 2º de Farmacia

Conocer el funcionamiento-empresa

Bami

Charla sobre la conducta “PAS”

Gratis Marzo/Abril

8:00-14:30

Tutores y/o profesores.

Todos los 1º y FPB

Protege Avisa y Socorre


Visita al Centro de Logística Farmacéutica

Gratis Febrero/Marzo

8:00-14:30


2º de Farmacia

Fomento del conocimiento del funcionamiento

Puerto de Sevilla ZAL

Visita al Instituto Nacional de Recurso Naturales

Gratis Febrero Marzo

8:00-14:30

Tutores y/ o Profesores

1º de Laboratorio

Fomento del funcionamiento

En Reina Mercedes

Visita Sevilla Mudéjar, o Sevilla Romana

Gratis Mayo

8:00-14:30


Todos los 1º

Conocer patrimonio de Sevilla

Casco Antiguo de Sevilla

Visita al ayuntamiento de Sevilla

Gratis Enero

8:00-14:30

Tutor/profesor 1º de Gestión-FPB-Enfermería

Conocer el patrimonio de Sevilla

Casco antiguo

Visita al Palacio San Telmo

Gratis Marzo

8-14.30

Tutores 1º Enfermería A-B

Conocer Patrimonio Sevilla

Casco Antiguo

Visita a HEYNEKEN Gratis Mitad Febrero Tutores 2ºLaboratorio

Conocer su funcionamiento

Dos Hermanas

Visita Departamento Fro. De una Empresa

Gratis De Octubre a Diciembre

Tutor 1º Gestión

Conocer funcionamiento

Cualquier ubicación

Charla Aseo Dental Gratis Octubre Tutor 1º FPB Fomentar hábitos saludables

Centro

Visita CITIUS de Universidad de Sevilla

Gratis Final Febrero Tutores y/o profesores

2º Laboratorio

Conocer el entorno de trabajo

Sevilla

Charla Pie Diabético Gratis Abril Tutores 1º Enferme

Sensibilizar al

Centro


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1º Farmacia

alumnado

Visita Bidafarma (Cecofar)

Gratis Abril Tutores 1ºFarmacia

Conocer su funcionamiento

Sevilla

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SERVICIOS ESCOLARES / ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-CURSO-19-20

1-AULA MATINAL HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 7:30 ----- x x x x x 2-COMEDOR HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 15:30

x x x x x

3-ACOMPAÑAMIENTO HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 16:30

x x

4-CATEQUESIS ( ACOMPAÑAMIENTO -14:30-15:30H) HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 16:30

x

5-MEL ( ACOMPAÑAMIENTO -14:30-15:30H) HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 17:00

x

6-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 15:30 a 18:00

x x

7-ESCUELA DE FAMILIAS HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:30 a 17:30

X (PUNTUAL)

8-ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL-FP HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:30 a 17:30

x


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-Celebraciones relevantes: 16 de noviembre ( día del flamenco) , 25 de noviembre ( No violencia contra las mujeres, 6 de diciembre, Constitución, 28 de febrero día de Andalucía)

ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN-19-20

E. INFANTIL

Se leerá un cuento sobre la Constitución para niños. Aprenderán y cantarán la canción de los Cantajuegos: TENGO DERECHO A JUGAR. Y colorearán dibujos alusivos a la efeméride. 1er CICLO EP

En 1º EP trabajarán un cuento sobre la Constitución y elaborarán una constitución con 6 normas para la clase. En 2º EP trabajarán un cuento sobre la Constitución y completarán unas viñetas sobre artículos de la misma. 2º CICLO EP Proyección De PowerPoint sobre lo más destacado de la Constitución. Realización de un mural donde se escribirán artículos de la Constitución más relevantes, los derechos y deberes y Comunidades Autónomas. 3er CICLO EP Se trabajarán los artículos más representativos para ellos, aprendiéndoselos y representándolos en carteles. FP-FPB-ESO -Se trabaja con la ficha del Consejo Escolar de Andalucía: “ Un poder limitado al servicio del bien común” -Proyección y posterior debate de videos alusivos a la Constitución


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ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN

ACTIVIDAD

CURSOS ETAPA

Cecilia y el dragón (1º trimestre)

-Arturo y Clementina (2º trimestre)

-Trabajamos la coeducación a través de

escenificaciones de cambios de rol en

situaciones cotidianas. (3º trimestre)

1º, 2º Y 3º E. INFANTIL

1º Trimestre

EL TELÉFONO ESTROPEADO

¿Cómo se juega?:

Para jugar a esto no importa cuanta gente

juega, mientras más mejor. Se ponen en fila o

en círculo, uno al lado del otro. El primero dice

una frase muy rápidamente al siguiente.

Entonces aquella persona dice lo que él oyó al

siguiente y así hasta llegar al último, que es el

que dice en voz alta lo que él oyó.

2º Trimestre

EL PAÑUELITO

¿Cómo se juega?:

Dos equipos frente a frente, uno-a entre los dos

equipos con un pañuelo, todos-as deben tener

un número. El jugador-a del centro dice un

número y los niños-as del equipo que lo tengan

corren a coger el pañuelo. El-la que lo coge

1º E. PRIMARIA


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debe llegar a su zona con éste sin ser cogido.

3º Trimestre

El JUEGO DE LAS SILLAS

¿Cómo se juega?:

El juego consiste en juntar sillas una detrás de la

otra, según el número de participantes menos

uno, así uno de los jugadores se quedará sin sillas.

Todos los participantes girarán alrededor de las

sillas al ritmo de una canción de moda hasta que

de improviso se corte la música y todos los

participantes busquen sentarse en una de las

sillas. Aquel que no logre sentarse en una de

ellas, se retira del juego y se saca una silla.

Así sucesivamente hasta llegar a los dos

finalistas que disputarán la única silla. Ellos

deberán girar alrededor de la silla rápidamente

para que tenga la misma oportunidad de

sentarse. Gana aquél que logra vencer el

nerviosismo y se sienta en la silla.

1º Trimestre

LA PATATA CALIENTE

¿Cómo se juega?:

Dispuestos en círculo los alumnos se van

2º E. PRIMARIA


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pasando una pelota (patata caliente) lo más

rápidamente posible. Mientras, otro niño ( o el

profesor) sin mirar pone música ,en

determinado momento para la música y el niño

que tenga en sus manos la patata caliente

queda eliminado. Así sucesivamente hasta que

uno resulta el ganador del juego.

2º Trimestre

LA ARAÑA Y LAS MOSCAS

. El juego consiste en que el jugador que hace

las veces de araña (preferentemente un jugador

con buenas condiciones físicas) persigue a las

moscas para capturarlas y colocarlas en el

lugar que considere oportuno formando su tela

de araña.

¿Cómo se juega?:

La araña siempre correrá hacia delante,

estando prohibido retroceder o cambiar de

sentido. Las moscas capturadas se quedarán

inmóviles con brazos y piernas abiertas,

dificultan el paso a las otras moscas, que

quedarán momentáneamente obstaculizadas y

serán presa fácil. La telaraña se puede abrir

para el paso de la araña. La última mosca

cazada se convierte en araña.


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3º Trimestre

POLICIAS Y LADRONES

¿Cómo se juega?:

1. Se dividen los jugadores en dos equipos,

unos serán los policías y otros los ladrones.

2. Se fija un lugar como un banco, un poste o

algo así para hacer de cárcel y empieza

entonces el juego.

3. Los policías dan un tiempo para que los

ladrones huyan y después salen a perseguirlos.

4. Cuando un policía atrapa a un ladrón, lo

conduce a la cárcel. Un ladrón no puede

abandonar la cárcel a menos que lo toque un

compañero que no esté atrapado. Los policías

montan guardia en la cárcel para evitar el

rescate de los prisioneros.

5. Cuando todos los ladrones son atrapados

se cambian los papeles y se vuelve a jugar.

Estas actividades se realizarán a lo largo del curso.

1ª.- EL ZOO

Definición : Se trata de que cada cual encuentre a su

pareja mediante la emisión de un sonido.

Objetivo : Lograr una cooperación entre la pareja para

3º Y 4º E. PRIMARIA


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poderse encontrar cuanto antes.

Desarrollo :A cada participante se le da un papel con el

nombre de un animal. El juego consiste en que cada

cual encuentre su pareja.

2ª.- LA ESPIRAL

Definición : Se trata de enroscarse todo el grupo.

Objetivo :Favorecer el sentimiento de grupo.

Coordinación de movimientos.

Desarrollo :El grupo forma una larga cadena,

cogiéndose de las manos. La persona que está en un

extremo comienza a girar sobre si misma, hasta quedar

todo el grupo, apretado en un fuerte abrazo.

3ª.- AFECTO

Definición; Se trata de que todo el grupo exprese a

una persona sentimientos positivos.

Objetivo :Estimular el sentimiento de aceptación en el

grupo.

4ª.- EL VIENTO Y EL ÁRBOL

Definición :Una personal, en el centro del círculo, se

deja bambolear de una a otra persona, como las ramas

de un árbol mecidas por el viento.


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Objetivo :Favorecer la confianza individual y en el

grupo. Eliminar miedos.

5ª.- EL LAZARILLO

Definición : Se trata de guiar a un compañero/a con los

ojos vendados.

Objetivo : Colaboración

Desarrollo :Cada uno debe estar atento a los

sentimientos que vive interiormente y a los que vive su

pareja.

Estas actividades se realizarán a lo largo del curso:

1ª.- PERIODISTA

Objetivo :Observación y colaboración.

Desarrollo :Tomar nota en el recreo sobre a qué

juegan los niños y a qué las niñas. Realizar debate.

2ª .- BUZÓN DE CLASE

Objetivo : Expresar quejas y problemas para que toda

la clase pueda hablar de ello y buscar formas de

resolverlos.

5º Y 6º E. PRIMARIA


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Desarrollo : Debate

3ª .- AFECTO

Objetivo :Estimular el sentimiento de aceptación en el

grupo.

Desarrollo :Se trata de que todo el grupo exprese a

una persona sentimientos positivos.

4ª .- EL CUBO DE LOS SENTIMIENTOS

Objetivo :Expresar los sentimientos según las

ocasiones.

Desarrollo : Al tirar un cubo en el que cada cara tendrá

escrito un sentimiento:

Tristeza; Satisfacción ;Envidia ; Alegría ; Miedo

; Enfado.

Según la cara del cubo que salga, describen una

ocasión en la que experimentaron este sentimiento.

5ª .- EL MICRÓFONO MÁGICO

Objetivo :Animar a los alumnos más tímidos a hablar.

Favorecer la cooperación en el uso de la palabra, la

escucha, etc.


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Desarrollo :Se sientan en círculo y se pasan un objeto

de mano en mano, únicamente a través del cual se

podrá hablar. Los participante deben decidir por sí

mismos tanto si desean hablar, como pasar el objeto sin

hacerlo.

Matemáticas:

● Buscar información sobre el papel de

mujeres matemáticas en la historia y

elaborar un trabajo sobre ello.

Sociales:

● Trabajo sobre la mujer en el mundo

laboral:

o Acceso de la mujer al trabajo

o Evolución de su situación laboral

o Situación actual: conciliación vida

laboral-vida familiar

Ciencias naturales:

● Trabajo sobre las mujeres científicas que

han destacado a lo largo de la historia.

Religión:

● Realización de un trabajo sobre

diferentes mujeres de la Biblia, tanto del

antiguo testamento como del nuevo

TODOS LOS

CURSOS

ESO


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testamento, o de la historia de la Iglesia.

Lengua:

● Se trabajarán autoras literarias de cada

uno de los períodos literarios que

establece el curriculum.

El día 25 de Noviembre, Día de la violencia de

género, se realizará la oración de la mañana

enfocada a este tema.

Audición de canciones referidas a la

violencia de género, trabajando las letras

de las mismas. El alumno reflexionará en

pequeños grupos sobre el tema, para

posteriormente contestar unas

cuestiones sobre el mismo.

1º Y 2º CCFF

1º FPB

2º PCPI

POSTOBLIG

ATORIA

Con motivo del 25 de noviembre ( día contra la violencia de género), se

planifican en el centro diversas actividades:

Actividades para el día Contra la Violencia de Género

ETAPA DE ED. INFANTIL: Visionado de la película de animación MULÁN

ETAPA DE ED. PRIMARIA:

- Primer Ciclo: Visionado de la película de animación MULÁN

-Segundo y Tercer Ciclo: Visionado de la película QUIERO SER COMO

BECHKAM

ETAPA DE ESO: Teatro sobre mujeres científicas

Visionado de la película QUIERO SER COMO BECHKAM

ETAPA DE FP y FPB: Visionado de la película DURMIENDO CON SU

ENEMIGO. / Charlas dentro del plan director del Ministerio del Interior por parte

de la Policía Nacional


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6- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN-POAT

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN. 2. NIVELES DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN. 3. LA PROGRAMACIÓN DE LA TUTORÍA DESDE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 4. ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN. 5. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL CURSO 2013/14. 6. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES. 7. ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL

- PROYECTO DE INTERIORIDAD - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN

INFANTIL - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN

PRIMARIA - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN

SECUNADIA - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN

POSTOBLIGATORIA. CFGM Y FPB 8. PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN LA E.I., E.P., E.S.O.,F.P.B. Y

C.F.G.M. 9. PLANIFICACIÓN DE APOYOS EN E.P. Y E.S.O. 10. AULA DE INTEGRACIÓN.


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INTRODUCCIÓN

La elaboración y desarrollo del POAT constituye una de las tareas básicas para

contribuir a la mejora y a la calidad de la oferta educativa que realizamos en el

Colegio San Miguel Adoratrices de Sevilla. Esta firme creencia la realizamos

con la colaboración de toda la comunidad educativa.

El fin primordial, pues, al dar publicidad del mismo, no es otro que el de

convencer y comprometer a todos los sectores que participan en la vida de

nuestro centro (profesorado, alumnado, familias, administración, etc...) en la

idea de que la orientación y la acción tutorial, son instrumentos poderosos tanto

para prevenir dificultades y problemas, como facilitar el desarrollo vital y el

aprendizaje de nuestros alumnos/as y su inserción en la sociedad. En esta

tarea, la participación de toda la comunidad educativa será fundamental, ya

que la mayor eficacia del POAT sólo se obtendrá cuando se inserte de forma

natural en la acción educativa cotidiana del centro.

Resulta imprescindible, poder establecer puntos de encuentro y colaboración

que permitan el poder debatir y aportar ideas entre todos, que sean útiles para

mejorar la educación y el futuro de los alumnos/as. Sólo de esta manera

podemos hacer un POAT adecuado a las necesidades de nuestro centro y a

las características y necesidades específicas de nuestros alumnos.

La educación no se reduce a la mera instrucción. La tarea del profesorado no

consiste sólo en enseñar, sino también en guiar a su alumnado; esto es,

asistirle en sus posibles dificultades y orientarle en sus decisiones. Esta

responsabilidad corresponde globalmente a cada profesor/a, pero recae de

modo singular en el tutor/a.

El tutor/a, como el profesor/a de referencia para un grupo de alumnos/as, debe

garantizar que tanto ellos como sus familias conozcan y comprendan las

intenciones educativas del Proyecto Educativo de Centro, los objetivos

educativos de la etapa, la organización del centro…


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Pero la función tutorial no se limita a crear y mantener el vínculo que integra al

alumno/a y al grupo en la dinámica del centro. En el ámbito del propio grupo de

alumnos/as, la tutoría tiene tres objetivos bien definidos:

● La cohesión interna del grupo. (Consolidación de relaciones de

aceptación mutua que estimulen el desarrollo personal y social).

● El aprovechamiento óptimo de las experiencias académicas.

(Seguimiento individualizado de los procesos de enseñanza-aprendizaje

contando con las ayudas necesarias).

● La orientación en la educación de itinerarios formativos y de opciones

vocacionales. (Informar y asesorar en la toma de decisiones

relacionadas con las perspectivas académicas y laborales futuras).

Le damos una especial importancia a la detención y seguimiento de alumnos

con necesidades educativas especiales, ya que contamos además con un aula

de integración.

También, teniendo el equipo de orientación, tratará de atender a todos los

casos posibles que se soliciten.

2. NIVELES DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN

La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo LOGSE, establece en su

artículo 60 que las administraciones educativas garantizaran la orientación

académica, psicopedagógica y profesional de los alumnos. Asimismo, la LODE

en su artículo 6.f establece que la orientación es un derecho que tienen todos

los alumnos/as. Derecho que debe ser garantizado durante toda la escolaridad

no universitaria como algo inherente a la educación.

El modelo de intervención que se articula desde la administración educativa en

Andalucía se fundamenta en 3 pilares básicos:

Nivel 1: Aula

Con el grupo de alumnos, a través de la función tutorial y orientadora que

corresponde a los profesores y en particular al tutor. La tutoría aparece como la

participación en la orientación que un profesor/a puede realizar en coordinación


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con su propia práctica docente. Los tutores son los encargados de velar para

que se consiga en su aula el ajuste y armonización de los objetivos generales

de la acción tutorial a las características de su grupo.

Nivel 2: Centro, Departamento de Orientación

A nivel de centro, el Departamento de Orientación (DO) coordina la acción

orientadora básica de los grupos y desarrolla la implantación de programas y el

asesoramiento individual e intervención en los diferentes ciclos educativos.

Nivel 3: Zona, Equipos de Orientación Educativa

A nivel del sector o zona de equipo interdisciplinar de apoyo, con el resto de

programas y servicios de la zona, el sistema escolar da respuesta al sector

geográfico que le corresponda. Todos los niveles de la acción orientadora tiene

un mismo objetivo: resaltar la dimensión orientadora de todo acto educativo.

Este objetivo tiene que conseguirse mediante el principio de

complementariedad de actuaciones y el trabajo cooperativo entre los agentes

participantes en cada uno de estos niveles.

En nuestro centro, dotado de aula de integración, también se dará una atención

individualizada a los alumnos que presenten una mayor dificultad en su

proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. LA PROGRAMACIÓN DE LA TUTORÍA DESDE EL DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

Toda actuación educativa necesita una programación. Este principio,

que ningún profesor/a cuestiona cuando se refiere a la necesidad de

programar las enseñanzas de una materia, es igualmente válido para la

tutoría.

Desde el Departamento de Orientación, pretendemos que la función de

la tutoría con los alumnos/as tenga una utilidad formativa, en la que los

tutores/as participen activamente en la programación de actividades


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pertinentes, con la misma profesionalidad que programan las actividades

de las asignaturas que imparten.

Para que el Plan de Acción Tutorial resulte efectivo, consideramos de gran

relevancia que la metodología a emplear durante este curso académico, a

la hora de la realización de la programación de las actividades de tutoría,

contempla cuatro momentos bien diferenciados, y que exponemos a

continuación porque consideramos deben estar presentes en el marco

introductoria de la Programación que desde el Departamento vamos a

llevar a cabo el presente curso:

● Planificación: La formulación del Plan de Orientación y Acción Tutorial

(POAT) es responsabilidad del Departamento de Orientación, en el que

participan los tutores/as. Es el marco general en el cual se formulan los

objetivos y se establecen las directrices generales para las actividades

tutoriales.

● Programación: Supone un mayor grado de concreción de lo previsto en

el POAT referido a la tutoría de un grupo de alumnos/as concreto. Como

cualquier programación, no sólo contempla las actividades a realizar,

sino su distribución temporal, las tareas que implican, instrumentos, …

● Ejecución: Es el momento en el que se pone en práctica la

programación. Supone, ante todo, la participación del alumnado. Desde

nuestro Departamento, consideramos que las dinámicas grupales deben

acomodarse a lo programado, pero que resulta conveniente prever un

margen de flexibilidad para no “encorsetar” excesivamente el ritmo de

esa participación. Para ello, asesoraremos a los tutores/as de los

distintos grupos, a la hora de supervisar el desarrollo de las actividades

y permanecer atento/a a todo aquello que les resulte útil para evaluar

posteriormente la ejecución de la tutoría programada.

● Evaluación: Pensamos que evaluar es siempre imprescindible. De otro

modo no podemos saber cuánto de ajustada fue nuestra intervención

educativa. Evaluar es, sobre todo, examinar si se cumplieron las

actuaciones programadas y si se alcanzaron los objetivos propuestos.


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Puesto que la tutoría no contempla objetivos de rendimiento de los

alumnos/as, consideramos que no tiene sentido “examinar” al alumnado

de las actividades de tutoría; aunque sí es conveniente establecer

criterios que sirvan de indicadores referidos al logro de objetivos de

desarrollo previsto para el alumnado (ligados a la integración y cohesión

del grupo, al dominio de los recursos asociados al éxito escolar y a los

procesos de toma de decisiones vocacionales) y es también conveniente

que el propio alumnado participe en la evaluación de las actividades

realizadas. En definitiva, la evaluación debe aportar elementos de juicio

útiles para mejorar las futuras actuaciones tutoriales.

4. ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN

El departamento de Orientación está compuesto por:

⮚ Orientadora y Pedagoga :Mª José Fuertes de la Torre

⮚ Psicólogo y Terapeuta del Lenguaje: Juan Manuel Ortiz

⮚ Profesor especialista en Pedagogía Terapéutica: Alberto Pecht García.

⮚ Coordinador de C.F.G.M. y FPB : Jacinto Rodríguez Fuentes

⮚ Coordinadora de Educación Primaria: Ana Romero Romero

⮚ Coordinador de Educación Secundaria : Natalia Carámbano


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5. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL CURSO

2019/20

A) OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos del D.O. serán los siguientes:

1. Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por el E.T.C.P y

en colaboración con los tutores, la propuesta del POAT y elevarla a

dicho equipo para su discusión y posterior inclusión en el Proyecto

Curricular de Centro.

2. Elaborar las actividades correspondientes al departamento para su

inclusión en el Plan Anual de Centro.

3. Contribuir al desarrollo del POAT, así como llevar a cabo la evaluación

de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes

propuestas de mejora como parte integrante de la Memoria Final de

Curso, sin prejuicio de las competencias que corresponden al Consejo

escolar en esta materia.

4. Colaborar con los departamentos didácticos, bajo la coordinación del

Jefe de Estudio, en la prevención y detección temprana de problemas

de aprendizaje y elaborar la programación y la realización de

adaptaciones curriculares dirigidas al alumno que lo precise.

5. Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa.

6. Participar en la elaboración del Consejo Orientador que sobre el futuro

académico y profesional del alumno ha de formularse.

7. Formular propuestas al ETCP sobre los aspectos psicopedagógicos

del Proyecto Curricular de Centro.

8. Promover la investigación educativa y proponer actividades de

perfeccionamiento.


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B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El Departamento de Orientación se plantea objetivos específicos con

respecto a los siguientes ámbitos de actuación.

1. Con el centro

▪ Como objetivo prioritario seguir consolidando el Departamento de

Orientación como estructura fundamental en la participación de la

dinámica psicopedagógica del Centro.

▪ Coordinar la elaboración, realización y evaluación de la orientación

educativa, psicopedagógica y profesional, y del Plan de Acción Tutorial.

▪ Asesorar técnicamente al equipo directivo en las cuestiones

psicopedagógicas que se demanden.

▪ Apoyar y asesorar técnicamente a los órganos directivos del centro en

todas aquellas cuestiones que posibiliten la atención a la diversidad:

adaptaciones curriculares individuales, programas de apoyos, criterios

de evaluación y promoción de los alumnos, diseño y desarrollo de

actividades o actuaciones encaminadas a mejorar la convivencia y el

funcionamiento del centro.

▪ Colaborar en la realización del proyecto educativo en sus distintos

aspectos.

▪ Dirigir y coordinar el Plan de Acción Tutorial.

▪ Realizar investigaciones que faciliten estudiar la realidad socioeducativa

del centro encaminadas a la posterior elaboración de un programa de

intervención.

▪ Contribuir a una formación integral, fomentando la dinamización del

centro y consiguiendo una relación positiva con los elementos de la

comunidad educativa: profesores, alumnos, padres, así como con el

ambiente social.

2. Con el profesorado


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Los objetivos que respecto al profesorado se fija este departamento son los

siguientes:

▪ Asesorar en el desempeño de la acción tutorial.

▪ Orientar técnicamente en relación con actividades y procesos de

evaluación formativa y orientadora, recuperación, refuerzo y promoción

de los alumnos.

▪ Colaborar en la adaptación de elaboración de actuaciones curriculares

que se estimen necesarias.

▪ Orientar en relación con la puesta en marcha de programas de

orientación.

▪ Apoyar a los profesores de cara a obtener información para la

evaluación inicial

▪ Intensificar la coordinación con el equipo de profesores en orden a la

mejora de las actividades tutoriales, aplicación de programas de

reeducación, estudios dirigidos y técnicas de grupo.

3. Con la acción tutorial

Por ser la acción tutorial el primer nivel del sistema de orientación y como

consecuencia de su importancia y representatividad, se le dedica un apartado

propio dentro del presente plan.

La acción tutorial se plantea igualmente objetivos con respecto a profesores,

alumnos y padres, que se complementan y en algunos casos se solapan con

los planteados a nivel general en este proyecto.


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CON LOS ALUMNOS/AS - Facilitar la integración del alumnado en el

centro y en el grupo.

- Contribuir a la personalización de los

procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Efectuar un seguimiento de procesos de

aprendizaje de los alumnos con el fin de

detectar las dificultades y las necesidades

especiales que puedan presentarse.

- Elaborar respuestas educativas ajustadas a

las peculiaridades y necesidades del

alumnado (ACI, refuerzos educativos...).

- Coordinar el proceso de evaluación de los

alumnos, así como orientar sobre su

promoción y titulación.

- Favorecer los procesos de maduración

vocacional y la orientación profesional y

académica.

- Fomentar en el grupo el desarrollo de

actitudes participativas y cooperativas en el

centro y en su entorno sociocultural.

CON EL

PROFESORADO

- Coordinar el ajuste de las programaciones

al grupo de alumnos especialmente para

aquellos con necesidades educativas

especiales.

- Coordinar el proceso evaluador que llevan a

cabo los profesores del equipo, así como

ver la información que sea necesaria de

cada alumno.

- Posibilitar las líneas comunes de actuación

con el resto de tutores en el seno del

Departamento de Orientación.


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CON LOS PADRES/

MADRES

- Contribuir al establecimiento de relaciones

fluidas con los padres y madres de los

alumnos/as que faciliten la conexión entre el

centro y el entorno familiar.

- Implicar a las familias en actividades de

apoyo al aprendizaje y en la orientación de

sus hijos.

- Informar, asesorar y orientar a los padres y

madres, sobre todos aquellos aspectos que

afecten a la educación de sus hijos.

DEL EQUIPO

DIRECTIVO

- Disponer de toda la información que sobre

la acción tutorial llegue al centro.

- Colaborar estrechamente para optimizar el

rendimiento académico y educativo en el

centro.

- Favorecer la inclusión del Plan de Acción

Tutorial en el PCC.

- Hacer propuestas de asignación de tutorías,

teniendo en cuenta criterios pedagógicos.

- Estimular la consolidación de equipos de

tutores en el centro.

- Fomentar la consolidación del departamento

de orientación como ayuda y soporte de la

acción tutorial.

- Planificar una organización espacial y

temporal que facilite la acción tutorial.

- Promover una evaluación de la acción

tutorial en el centro.


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4. Con los alumnos

El trabajo que el Departamento de Orientación se plantea específicamente

con el alumnado del centro es el siguiente:

▪ Potenciar la orientación para todos, ayudándoles en los momentos

críticos según características y necesidades propias

▪ Estudiar y orientar convenientemente las problemáticas detectadas o

propuestas facilitando una intervención inmediata

▪ Prevenir la aparición de trastornos tanto en el aprendizaje como en el

desarrollo de la actividad, favoreciendo el rendimiento escolar, la

integración y la sociabilidad

▪ Ayudar a que el alumnado adquiera hábitos de vida saludables a través

de distintos programas educativos

▪ Desarrollar el programa de técnicas de estudio para que el alumnado

adquiera hábitos que le permitan con menor esfuerzo los objetivos

propios de su nivel.

▪ Realizar la evaluación psicopedagógica de aquellos alumnos que

precisen de adaptaciones curriculares.

▪ Coordinar la orientación educativa, psicopedagógica y profesional del

alumnado, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o

etapa y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas

y profesionales.

▪ Facilitar información sobre el mundo laboral y salidas académicas y

profesionales a las que pueden optar tras los estudios de secundaria,

ciclos formativos de grado medio y superior y bachillerato.

▪ Realizar y tomar decisiones sobre el tipo de seguimiento del alumno por

el equipo de orientación.

5. Con la familia

Los objetivos que el Departamento de Orientación se marca con respecto a

este ámbito de actuación son los siguientes:

▪ Orientar a la familia en todos aquellos aspectos que afecten a la

educación de sus hijos.


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▪ Cooperar en la relación tutores-familia, en la solución de problemas

relacionados con sus hijos.

▪ Contribuir a su formación como adultos con responsabilidad educativa.

▪ Asesorar a las familias sobre temas educativos contribuyendo al

establecimiento de relaciones fluidas con el centro.

▪ Informar a las familias sobre el seguimiento del alumno por el Equipo de

Orientación.

6. Con otras instituciones

Los objetivos son los siguientes:

▪ Coordinarse con orientadores de los centros cercanos para contrastar

información y unificar criterios de actuación.

▪ Asegurar la conexión del centro con el Equipo de Apoyo Externo de la

zona reclamando su extinción cuando se estime necesario.

▪ Constituciones que actúan con la juventud para recibir el asesoramiento

oportuno en cuanto a perspectivas de empleo y formación de jóvenes.

▪ Recibir y divulgar información de ONG y voluntariados que tengan como

objetivo la transmisión de valores y actitudes solidarias.


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6. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN

Asesoramiento al profesorado en la

elaboración o revisión del Proyecto

educativo y programación general

anual.

1º trimestre

Colaboración con el profesorado en el

desarrollo de adaptaciones

curriculares para cada alumno con

N.E.

Todo el curso

Técnicas de Estudio.

Cuando se estime conveniente

Organización de los refuerzos

educativos.

Todo el curso

Elaboración y revisión de la Memoria

de final de curso.

3º trimestre

APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL


Colaboración en la elaboración del

Plan de Acción Tutorial.

1º trimestre

Atención individual del alumno.

Durante todo el curso, siempre que se

solicite o se vea oportuno

Dinámicas de grupo Durante todo el curso, siempre que se

solicite al E. Orientación, el tuto o un

profesor


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Recopilación y elaboración de

material para ser trabajados en

tutorías.

Cada vez que el profesor lo solicite.

Información sobre cursos,

conferencias y actividades.

Todo el curso

Asesoramiento a los tutores en

técnicas de dinámica de grupos,

relaciones interpersonales, de

observación y entrevista.

Cada vez que el tutor lo solicite.

Seguimiento del cumplimiento

correcto de planificación de la tutoría

de E.S.O

Cada trimestre

PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA


Información a los padres sobre el

funcionamiento del Departamento de

Orientación.

1º trimestre

Información a los alumnos y padres

de 4º ESO sobre diferentes itinerarios

académicos y profesionales.

2º trimestre

Cuestionarios sobre orientación

profesional en 4º de E.S.O.

Final del 1º trimestre e inicio del 2º

trimestre

Cuestionarios sobre actitudes,

aptitudes y conocimiento de sí mismo

en 4º de E.S.O.

Final del 1º trimestre e inicio del 2º

trimestre

Información a los alumnos que 2º Trimestre


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terminan CFGM sobre la prueba de

acceso a grado superior.

Cuestionarios de 6º E.P. 3º trimestre

Elaboración del Consejo Orientador a

los alumnos de 4º de E.S.O.

2º trimestre

Sesión de Escuela de padres Cuando se estima conveniente y en

grupos reducidos al ser posible de un

curso.

7 ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA

ACCIÓN TUTORIAL DURANTE EL CURSO 2019-2020

En este curso se hace presente el lema desde el equipo de pastoral

“Encuéntralo”. Aunque se tratará de incluir en diferentes actividades de la

acción tutorial, se quiere dejar constar que en todas las clases se va a trabajar

con el tutor o la tutora este lema a lo largo del curso, puesto que tanto el lema

como la puesta en marcha de su desarrollo, es uno de los objetivos marcados

por la Comisión de colegios de España Adoratrices. También existe para este

curso una línea pedagógica priorizada y aprobada por la Comisión Permanente

del Equipo de Colegios para el curso 2019-20 que es: Se atenderá a la

diversidad fomentando las capacidades individuales, garantizando la

igualdad de oportunidades y estableciendo las medidas organizativas y

curriculares precisas. Para ello están marcados dos objetivos: el primero es

atender a la diversidad del alumnado del Centro, facilitando la atención

inclusiva, en la medida de lo posible. Y el segundo que es atender a la

diversidad del alumnado con los apoyos educativos y refuerzos necesarios.

El enfoque general de los contenidos y actividades de orientación, que

hemos ido comentando a lo largo de esta Programación para desarrollarlos a

partir de las tutorías, es el de partir de la experiencia directa del alumnado

aprovechando el contexto de la tutoría para propiciar nuevas experiencias que

incrementen las capacidades y destrezas de ese mismo alumnado para así,


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afrontar exitosamente los retos vitales que supone el tránsito de la infancia a la

edad adulta.

El proceso estratégico, que vamos a considerar durante el presente

curso, contempla una serie de técnicas y recursos que cada tutor/a irá

seleccionando a través de su experiencia y contando con nuestro

asesoramiento desde el Departamento de Orientación. Dicho proceso tendrá

en consideración fundamentalmente, que el Plan de Acción Tutorial se llevará a

cabo de un modo flexible, con la posibilidad de que cada tutor/a tenga una

libertad para adaptarse al número de alumnos/as que tiene.

Queremos resaltar que en todo el colegio se trabajará de un modo u

otro, la educación en valores. Destacando que en todo infantil, primaria,

secundaria, se trabajará el valor de la autoestima entre otros.

8. PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN : E.I., E.P., E.S.O., F.P.B. Y

C.F.G.M.

Este curso se pone en marcha un proyecto de interioridad en las diferentes

etapas educativas.

INCLUSIÓN DE UN PROYECTO DE

INTERIORIDAD

En E.I. se llevará a cabo los viernes después del recreo se trabajarán a través

de actividades breves los siguientes contenidos esenciales: Trabajo corporal,

Integración emocional y apertura a la trascendencia. Las técnicas que se

utilizarán serán: la relajación, la respiración, las visualizaciones, la expresión

artística, la música, los juegos y dinámicas corporales y la narración cuentos y

relatos.

En E.P. se llevará a cabo la inclusión de un Proyecto de Interioridad concretado

en los siguientes talleres: Relajación, Concentración, Visualización, Expresión

Corporal, Apertura a la Trascendencia (oración de la mañana y visita a la

Capilla) y Gestión de las Emociones. Se desarrollará en horario de la hora de

tutoría en cada curso. Serán en total ocho sesiones por trimestre.


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Esto se completa con una oración diaria a principio de la mañana y la visita a la

Capilla una vez por semana. Después del recreo se hará unos minutos breves

para la relajación y vuelta al trabajo.

En E.S.O. se llevará a cabo la inclusión de un Proyecto de Interioridad

concretado en los siguientes talleres: Relajación(1 sesión), Concentración (1

sesiones), Visualización (2 sesiones), Expresión Corporal (2 sesiones),

Apertura a la Trascendencia (1 sesión) y Gestión de las Emociones(1 sesión).

Aprovechando la coincidencia en horario de la hora de tutoría en todos los

cursos de la etapa, los alumnos irán participando por turnos de los

mencionados talleres de forma rotatoria. Serán en total ocho sesiones por

trimestre. De cada taller se encarga un profesor los cursos se dividen en dos

grupos para todos ellos, salvo para el de visualización porque la duración es de

dos horas y lo hará el grupo-clase completo de forma conjunta. Esto permitirá

un mejor aprovechamiento de los espacios, de los recursos y del tiempo.

Esto se completa con un ejercicio de meditación a primera hora de la mañana

para empezar el día y con unos momentos de oración diariamente después del

recreo.

En Postobligatoria. F.P.B. y CC.FF. se ha quedado que de manera puntual el

profesor Norberto dará una pequeña formación a los tutores de CFGM y FPB

para que sean los tutores los que, dentro de la hora de tutoría lo desarrollen

con sus alumnos.

PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN

EDUCACIÓN INFANTIL

En esta etapa educativa cabe destacar que los tutores están en continuo

contacto con los padres, ya que son normalmente estos los que vienen a

dejar y recoger a sus hijos, teniendo ocasión para hablar con el tutor,

aunque también lógicamente se les atienden individualmente cuando lo ven

oportuno, previa cita. El tutor también tendrá al menos una reunión

trimestral con las familias. En esta etapa educativa, al no disponer de una

hora semanal de tutoría, la acción tutorial se desarrolla con un carácter

transversal,


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Los contenidos y la temporalización en los diferentes cursos de Educación

Infantil quedarán distribuidos con los siguientes temas de este modo:

1º Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

- Autoestima

- Hábitos saludables

en la alimentación.

-Autoestima

- Valor del Orden

-Autoestima

-Valor de la Obediencia

PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

En esta etapa educativa, se dispondrá de una sesión semanal de tutoría.

Los contenidos y la temporalización en los diferentes cursos de Educación

Primaria quedarán distribuidos con los siguientes temas de este modo:

1º de E.P.:

1ª Evaluación:

- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.

- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.

- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.

- Organización de las normas del grupo-clase.

- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse

correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la

capilla,…

- Se trabajará el valor de la sinceridad.

- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.


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- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.

Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del

material.

2ª Evaluación:

- Test sociométrico de la clase.






capilla,…

- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el hábito de estudio.

- Se trabajará el valor del esfuerzo.

- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.

- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y

sintetizar textos

3ª Evaluación:

- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.






capilla,…

- Se trabajará el valor de la responsabilidad.

- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.

- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,

aprender procedimientos, los exámenes.

2º de E.P.:

1ª Evaluación:




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capilla,…

- Se trabajará el valor de la sinceridad.




material.

2ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el hábito de estudio.




sintetizar textos.

3ª Evaluación:







capilla,…



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3º de E.P.:

1ª Evaluación:


- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.





capilla,…





material.

2ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el esquema , resumen y

lugar de estudio

- Se trabajará el valor del respeto.



sintetizar textos.

3ª Evaluación:


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capilla,…

- Se trabajará el valor del aprovechamiento del tiempo.




4º de E.P.:

1ª Evaluación:







capilla,…





material.




2ª Evaluación:





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capilla,…

- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el esquema , resumen y

lugar de estudio

- Se trabajará el valor del respeto.



sintetizar textos.

3ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará el valor del aprovechamiento del tiempo.




5º de E.P.:

1ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará el valor del talante positivo.


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material.

2ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el horario de estudio,

esquema y resumen.




sintetizar textos.

3ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará el valor del perdón.




6º de E.P.:

1ª Evaluación:


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capilla,…

- Se trabajará el valor del talante positivo.




material.

2ª Evaluación:







capilla,…

- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el horario de estudio,

esquema y resumen.




sintetizar textos.

3ª Evaluación:






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capilla,…

- Se trabajará el valor del perdón.




PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN LA

E.S.O.

FUNCIONES DE LOS TUTORES

EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS

1.- Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en la dinámica colegial

2.- Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3.- Efectuar un seguimiento de dicho proceso, para detectar dificultades y

articular respuestas.

4.- Fomentar en el alumno y grupo el desarrollo de actitudes participativas,

tanto en el centro como en el entorno.

5.- Favorecer en los alumnos el reconocimiento y aceptación de sí y la

autoestima.

6.- Mediar en posibles situaciones de conflicto entre los alumnos, previo

conocimiento de los hechos, partiendo de la realidad individualizada de ellos.

7.- Desarrollar el compañerismo, la convivencia y el espíritu de equipo.

8.- Educar al alumno en las relaciones humanas, cívicas, éticas y religiosas.

EN RELACIÓN CON LOS PADRES

1.- Fomentar relaciones fluidas entre el centro y la familia

2.- Implicar a los padres en la formación de sus hijos.

3.- Informar a los padres sobre todos los aspectos que afectan a la educación

de sus hijos/as.

EN RELACIÓN CON LOS PROFESORES


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1.-- Coordinar la información acerca de los alumnos y el proceso de

evaluación, y asesorar sobre la promoción de curso en ESO.

2.- Coordinar con los demás profesores la adaptación de las programaciones a

los alumnos.

3.- Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores .

4.- Llevar un control de las entrevistas tenidas con padres y alumnos, en orden

a un seguimiento en la resolución de los problemas que surjan.

5.- Posibilitar un mayor contacto entre padres, profesores y alumnos.

PAPEL DEL TUTOR COMO MEDIADOR

+ Ser el que facilite la INTERACCIÓN desde el respeto, la aceptación, la

autoridad, la tolerancia...

+ Respeto a la diversidad

+ Ser modelo de conducta social para que lo que se diga sea transmitido

desde un saber experiencial

+ Saber formular preguntas en lugar de contestarlas, buscando con ello formar

personas autónomas.

+ Saber reforzar positivamente la conducta participativa y el esfuerzo

+ Crear clima de apoyo y confianza.

+ Saber recibir y canalizar los sentimientos y vivencias del grupo

+ Tener capacidad para sostener al grupo

+ Saber utilizar los conflictos como estrategia de trabajo

+ Evitar conducirse por prejuicios

En secundaría al disponer de una hora semanal para las tutorías, se pueden

planificar, con una programación, aunque en numerosas ocasiones se tiene

que ver alterada por diferentes aclaraciones que el tutor se vea obligado a

tratar en un momento determinado.


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1º ESO

- Se trabajará además del lema marcado desde la comisión de colegios

Adoratrices, también el valor de la autoestima a lo largo del presente curso,

así como hábitos básicos: higiene, autonomía, correcto comportamiento en

la capilla. Además de todo esto lo que a continuación exponemos:

1ª Evaluación:

- Jornada de acogida: conocimiento del espacio físico, de las normas de

convivencia y funcionamiento, del personal, de los compañeros, del tutor

y de los profesores.

- El tratamiento de la Campaña del Dómund como acción de libertad

misionera y la necesidad de la autonomía del individuo.

- Elección del delegado.

- Preparación de la 1ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,

actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de

medidas para los problemas detectados.

- Reunión post-evaluación 1ª: Análisis de resultados globales, información

de acuerdos tomados.

- Dentro de las técnicas de estudio ver el horario de estudio y el lugar de

estudio.


- El valor de la Paciencia

2ª Evaluación:

- Se realizará un test sociométrico de la clase.

- Dentro de las técnicas de estudio ver el esquema subrayado y resumen







- El valor del compañerismo


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3ª Evaluación:

- Reflexión personal de los alumnos de cómo le ha ido el curso hasta

ahora y por qué.






- Dentro de las técnicas de estudio ver la atención en clase, preparación

de un examen y relajación antes de un examen.


- El valor de la justicia.

2º ESO





1ª Evaluación:













estudio.


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- El valor del compañerismo.

2ª Evaluación:









- El valor de la libertad.

3ª Evaluación:


ahora y por qué.










3º ESO






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1ª Evaluación:













estudio.


- El valor del dinero.

2ª Evaluación:










3ª Evaluación:


ahora y por qué.


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- El valor de la libertad.

4º ESO





1ª Evaluación:













estudio.


- El valor del compañerismo.

2ª Evaluación:



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- El valor del optimismo

3ª Evaluación:


ahora y por qué.









- El valor de la serenidad.

PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN

EDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA. CFGM y FPB

Los grandes objetivos y finalidades de la Acción Tutorial pueden

sintetizarse afirmando que ésta debe pretender la ayuda y orientación en la

FORMACIÓN HUMANA Y ACADÉMICA DEL ALUMNO/A, procurando un

adecuado crecimiento que tenga como eje el formar personas con valores,

actitudes y hábitos éticos que le lleven a alcanzar una conducta moral como

elemento básico de su proceso de socialización.


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Buscamos en este PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL facilitar una estructura

y una metodología que nos ayude a tener unas pautas de acción comunes a

todo el profesorado y que estén encaminadas a formar personas

comprometidas con la propuesta MICAELIANA:

- Una acción educativa que se fundamente en el amor.

- Una enseñanza que lleve al diálogo entre fe y cultura.

- Actividades de libre opción donde tenga un lugar importante la

oración y la vida sacramental.

- Aunar esfuerzos en orden a potenciar la integración y participación

de la COMUNIDAD EDUCATIVA, que nos lleve a ser comunidades

abiertas y disponibles.

- Sensibilización hacia la marginación provocando respuestas de

solidaridad

La faceta formativa de la ACCIÓN TUTORIAL, busca crear condiciones

propicias y favorables, dentro de nuestro Centro, para que pueda darse un

crecimiento que lleve al alumno a alcanzar la madurez humana basada en una

conciencia que le permita ser libre e impulsado a establecer relaciones fraternas

e igualitarias, comprometiéndose solidariamente con la sociedad, reconociendo y

valorando a los demás, estableciendo relaciones de justicia y descubriendo a

DIOS en su propia vida.

Esta práctica educativa requiere unos procesos de maduración que deberán

ser tenidos en cuenta, para que esta acción formativa pueda ser interiorizada e

integrada según el grado evolutivo en el que la apliquemos.

Debemos de priorizar la formación de una AUTONOMÍA personal, que llevará a

conseguir una autonomía moral, una libertad interior y una libertad social, que

supone una educación hacia una capacidad crítica y un control de sí mismos,

base de la conciencia moral

El aprendizaje de los valores morales y de las actitudes, comienza en edades

tempranas, ya que estos factores no precisan para manifestarse una

maduración intelectual tan evolucionada como la que necesitaría para la

interiorización del conocimiento ético, la conciencia moral y la libertad.


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OBJETIVOS GENERALES EN LA ACCIÓN TUTORIAL DE CFGM y FPB

1º.- Conocer y ejercitar las capacidades de autonomía, autoestima y

responsabilidad practicando actitudes de tolerancia, esfuerzo y solidaridad.

2º.- Desarrollar y ejecutar su capacidad crítica y asertiva analizando situaciones

personales, de su entorno cotidiano y su contexto sociocultural.

3º.- Realizar actuaciones que le capaciten para un trabajo bien hecho,

apreciando la importancia del esfuerzo, aceptando limitaciones y descubriendo

que la formación y la cultura son motivos de satisfacción y enriquecimiento

personal y social

4º.- Conocer, escuchar y respetar a otras personas; relacionándose y

colaborando en la creación y conservación de un entorno social y cultural más

humano y justo, respetando las normas que rigen los grupos a los que

pertenezcan, en un clima de tolerancia.

5º .- Descubrir sus posibilidades, así como las que le ofrece su entorno social y

laboral, de forma que este descubrimiento le permita llegar a tomar decisiones

para la vida, que sean solidarias y que tengan como referencia los valores

fundamentales, tales como:

- apertura a la transcendencia

- solidaridad

- libertad

- verdad

- fortaleza

- responsabilidad

- justicia

- alegría, etc.

6º .- Proporcionar al alumno una orientación que le capacite para poner al

servicio de Dios y de la sociedad, sus cualidades y posibilidades a través de los

distintos estados de la vida cristiana y de las diversas profesiones y

actividades, dependiendo de los distintos niveles educativos.


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LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

POSTOBLIGATORIA.

Todas las líneas de acción tutorial del Centro durante este año estarán

enmarcadas por el lema de este curso: “Encuéntralo”. Éste quiere servir de

nexo conductor para todas las acciones de este año. Así tenemos:

Aprender a ser y convivir.

● Enseñar a pensar:

1.- Capacidad de análisis de la realidad.

2.- Generalización de capacidades y conocimientos a otros contextos.

3.- Capacidad de reflexión crítica de imaginación y razonamiento acerca de

alternativas diversas.

4.-Aprender a pensar, no se hace en abstracto sino en concreto a través de

aprendizajes específicos.

● Enseñar a convivir:

1.- Los profesores nos solemos preocupar más por los comportamientos

excesivos que los inhibidos. Tanto los excesos como los déficits han de ser

objeto de nuestra atención.

2.- El Centro y el aula es un espacio privilegiado para el tratamiento y

resolución de problemas, y para una convivencia razonable y pacífica, en la

que los intereses y puntos de vista distintos se traten y negocien mediante un

diálogo racional.

3.- Tratar de ampliar el espacio social e institucional.

Aprender a decidir

● Enseñar a decidirse:

1.- La orientación y educación en la toma de decisiones trata primero; de hacer

consciente la elección a la que la persona se enfrenta, segundo; dotarle de la

máxima información posible acerca de las alternativas donde elegir, y tercero;

dotarle de las capacidades que le permitan manejar esa información y elegir

con acierto.


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2.- Para estos procesos de decisión el adolescente necesita un conocimiento

de sí mismo y de la realidad, de las posibilidades, así como de sus intereses,

preferencias y valores.

3.- En ocasiones la influencia de determinados condicionantes externos, que

actúan persistentemente a lo largo de la vida, fuerza al individuo a hacer una

elección mediatizada, sin haberse detenido a pensar si el desempeño de la

alternativa elegida va a resultar satisfactorio en el futuro.

4.- Entre estos agentes decisorios externos está la familia, el contexto social, la

presión ambiental y los medios de comunicación que, a través de estereotipos

sociales deciden la conveniencia de una cosa u otra para chicos o para chicas.

PROGRAMACIÓN LEMA ANUAL: “ENCUÉNTRALO” Este curso añadimos dos actividades nuevas: una de interioridad; en la que

Norberto dará una pequeña formación a los tutores de CFGM y FPB para que

seamos los tutores los que dentro de nuestra hora de tutoría lo desarrollamos

con nuestros alumnos.La otra actividad será una puntual para ver tema

relacionado con el viaje de Magallanes.

Cabe señalar también que hemos añadido que en el 2º curso de CFGM de

Farmacia, Laboratorio y Gestión, se desarrollará el contenido de la acción

tutorial de forma coordinada con las sesiones de Educación en Valores que se

imparten en el módulo de horas de libre configuración.

De igual modo en todos los CFGM y FPB, al comenzar la jornada de trabajo, se

hace una reflexión en la que se trabaja de manera transversal contenidos de la

programación del Plan de Acción Tutorial de CFGM y FPB.

A. CONTENIDOS

1.a. Libertad y autonomía. 1.b. Reflexión para el ejercicio de la libertad. 1.c. Valores y contravalores. Derechos Humanos. 2.a. Modelos humanos de constructores de la esperanza 2.b..Problemas sociales.


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2.c. Práctica del voluntariado. 3.a. La búsqueda de la felicidad. 3.b. La esperanza. 3.c. El joven como protagonista principal de su vida. B. TEMPORALIZACIÓN

OCTUBRE, NOVIEMBRE, DICIEMBRE

1.a. Libertad y autonomía. 1.b. Reflexión para el ejercicio de la libertad. 1.c. Valores y contravalores. Derechos Humanos.

ENERO, FEBRERO, MARZO

2.a. Problemas sociales. 2.b. Modelos humanos de constructores de la esperanza. 2.c. Práctica del voluntariado.

ABRIL, MAYO, JUNIO

3.a. La búsqueda de la felicidad. 3.b. La esperanza. 3.c. El joven como protagonista principal de su vida.

OCTUBRE, NOVIEMBRE DICIEMBRE C. ACTIVIDADES La relación que sigue abarca las distintas posibilidades de actuación. Cada

tutor escogerá de entre ellas las más adecuadas según las características y

evolución del curso correspondiente. Teniendo en cuanta las que hay

obligatoridad de trabajar. Están agrupadas por temas, no en orden cronológico

de realización.

Trabajaremos los diferentes puntos siguiendo estas orientaciones u otras que

estimemos convenientes.

1.a. Libertad y autonomía:

- Autoconocimiento como paso previo a la asunción de valores.

- Introducción a la educación en valores.


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- Encuesta y debate sobre responsabilidad y autonomía.

- Elección de valores dentro del aula.

- Conmemoración del Día de la Constitución: la libertad de autodeterminación.

1.b. Reflexión para el ejercicio de la libertad:

- Elección de delegado. Responsabilidades de los electores y elegidos.

- Concienciación del cuidado del medio ambiente.

- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con el ejercicio de la

libertad.

- Actividades/ Discusión en grupos sobre la conferencia Impartida en

actividades no lectivas.

- Visionado de películas y/o documentales relacionados con la libertad.

1.c. Valores y contravalores. Derechos Humanos:

- Visionado y debate sobre documental del Domund.

- Campaña solidaria.

- Asistencia a una charla relacionada con las actividades del Domund.

- Comentarios sobre la Declaración de Derechos Humanos.

- Celebración del día del flamenco el 16 de noviembre o unos días antes.

- Proyección de una película que refleje los derechos humanos

inherentes a la persona.

- Campaña de Navidad: recogida de alimentos.

- Actividades navideñas en el aula.

- Actividades religiosas en celebración de la Navidad

- Conmemoración del Día contra la Violencia de Género

ENERO, FEBRERO, MARZO

2.a. Modelos humanos de constructores de la esperanza:


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- Búsqueda en Internet de la vida y acciones de personajes relevantes por

su implicación en la mejora de la sociedad.

- Puesta en común sobre las mismas.

- Asistencia a la actividad general programada por el Centro sobre

Santa María Micaela

- Actividades en el aula sobre Santa María Micaela.

2.b. Problemas sociales:

- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con los problemas

sociales.

- Actividades/ Debate sobre la conferencia/charla… enmarcada en esta

temática.

- Visionado de un documental sobre problemas sociales.

- Conmemoración del Día de la Mujer.

- Actividades sobre el “Día de Andalucía”: Problemas y logros de la

Comunidad Andaluza.

- Asistencia a las actividades del Centro para conmemorar el Día de la

Paz.

- Visionado de películas y/o documentales sobre el Día de la Paz.

2.c. Práctica del voluntariado:

- Estudio y valoración de diferentes O.N.G.’s

- Visionado de películas y/o documentales sobre voluntariado solidario.

- Conocimiento de los grupos MEL: Una actitud ante la vida.

- Actividades de celebración de la Semana Santa.

ABRIL, MAYO

3.a. La búsqueda de la felicidad:

- Autovaloración de contenidos actitudinales de cada uno de los ciclos

formativos de Formación Profesional.


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- Actividades sobre la búsqueda de la felicidad: Proyección de

documentales, películas, etc.

- Actividades sobre la búsqueda de la felicidad: Charlas, conferencias,

etc.

- Reflexión en el aula sobre el protagonismo de la persona en sus

elecciones personales como fuente de felicidad. Aplicación en la opción

por una profesión, por el empleo del tiempo libre, por los hábitos

alimentarios, etc.

- Actividad que refleje la proyección de la propia felicidad en la felicidad de

los demás.

3.b. La esperanza: .

- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con la esperanza.

- Planteamientos ante el SIDA y otras ETS. Documental y reflexión en el aula.

3.c. El joven como protagonista principal de su vida:

- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con este asunto.

- Discusión en grupos sobre la conferencia Impartida con esta temática.

- Planteamientos ante las drogas. Documental, película …

RECURSOS EDUCATIVOS QUE PODEMOS USAR PARA LA ACCIÓN TUTORIAL

− Recursos humanos:

● Profesorado del Centro

● Personas cualificadas de entidades sociales, religiosas o empresariales.

Se mencionan a continuación algunos de los materiales a usar en el aula,

pudiéndose cambiar la relación según las necesidades del curso y la

disponibilidad de los mismos.

− Documentales : “Domund”

“Los Invisibles”


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“SIDA” “Drogas: Consecuencias físicas y sociales” “Voces a favor y en contra de la globalización”. “Ghandi”. “Teresa de Calcuta” “Manos Unidas”.

“Semana Santa” “Constitución” “Nelson Mandela” “Princesas”

− Películas:

“La milla verde” “Te doy mis ojos” “En tierra de hombres” “Teresa de Calcuta” “Amar peligrosamente” “Hotel Ruanda” “21 gramos” . “Pena de muerte” “Cometas en el cielo” “El milagro de Ana Sullivan” Material impreso

Texto de la Constitución Española.

Estatuto de Autonomía de Andalucía

Fichas del Consejo Escolar de Andalucía.

Declaración Internacional de los Derechos Humanos. Artículos

referentes a la libertad y la igualdad con contenidos que pongan de

relevancia la solidaridad.

Contenidos actitudinales del Ciclo Formativo de Formación Profesional

de Laboratorio: Valoración del/la alumno/a.

Material escrito sobre:

Santa María Micaela.

Encuesta sobre responsabilidad y autonomía.

Material sobre autoconocimiento.

Actividades en el marco del ejercicio laboral.


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Material entregado por las diferentes entidades colaboradoras del

Centro.

Himno de Andalucía.

Todo aquel material que se vaya recabando durante el curso y que

sean valiosos para el cometido de educar en valores.

− Internet

− Varios: Material en Power Point, audios, etc.

Nota importante:

El Programa está sujeto a los posibles cambios derivados de las contingencias

propias de la enseñanza, de las variables impuestas por agentes educativos

externos al Centro y por la sociedad en la que vivimos.

9. PLANIFICACIÓN DE REFUERZOS EDUCATIVOS

Hay alumnos que asisten a sesiones de refuerzo educativo en pequeños

grupos, con algunos profesores para reforzar áreas de lengua y matemáticas. El Equipo de Orientación, pondrá a disposición de dichos profesores material que les pueda servir para el refuerzo de dichas áreas. Consideramos importante resaltar los siguientes puntos sobre los refuerzos educativos en EP y ESO:

- La responsabilidad sobre la decisión de mandar el refuerzo educativo a

un alumno/a, corresponderá al profesor de la asignatura. - La responsabilidad sobre la coordinación y seguimiento del este refuerzo

es del Departamento de Orientación. - En la medida de lo posible, los refuerzos se desarrollarían dentro del

aula. - La responsabilidad de impartir el refuerzo corresponde a los Profesores

de refuerzo educativo destinado para ello.


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Refuerzo en Educación Primaria Obligatoria:

CURSO: EP

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9:30 10:30

Ref LENG 6º Alfonso

10:30 11:30

Ref. MAT 2º EP Marta

Ref. MAT 2º EP

Maribel Ref MAT 6º Lourdes de 10:30-11:00

Ref MAT 6º Lourdes de 10:30-11:00

11:30 12:00

12:00 13:00

Ref. C.N. 1º EP .

M.Carmen

Ref. MAT 1º EP .

MCarmen

Ref. LEG 5º EP Marta

Ref. LEG 3º EP

Lourdes

Ref. LENG 4º EP Dani

13:00- 13:45

Ref. MAT 4º EP Dani

13:45- 14:30

Ref. MAT 5º EP

MCarmen


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Refuerzo en Educación Secundaria Obligatoria:

HORAS CURSO: ESO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00-9:00

Ref Mat 2º ESO Pilar

9:00-10:00

Ref Leng 3º ESO Rosa

Ref Mat 1º ESO Victoria


Ref Inglés 3º ESO Alfonso

10:00-11:00




11:00-11:30

11:30-12:30

Ref Inglés 1º ESO Alfonso Ref francés

2º ESO Rosa


12:30-13:30




13:30-14:30

Ref Mat 3º ESO

Miriam

Ref Francés 2º ESO Rosa

1º ESO: 2h Ref Inglés, 1h Lengua, 1h Matemáticas

2º ESO: 2h Ref Inglés, 1h Lengua, 1h Matemáticas, 2h Francés

3º ESO: 2h Ref Inglés, 1h Lengua, 1h Matemáticas

4º ESO: 1h Ref Inglés, 1h Lengua,


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En Este curso, además se ha hecho un refuerzo extraordinario varias sesiones y recreos, en el curso de 2º de E.P., puesto que contamos con un alumno F.G.O. que necesita una atención más específica.

REFUERZOS (F.G.O.)2º E.P. CURSO 2019-2020

CURSO: 2º EP

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9:30 10:30

ALBERTO

JUANMA

JUANMA

10:30 11:30

JUANMA

(10:45-

11:30h)

ALBERTO

(10:15/11:00H)

ALBERTO

ALBERTO

11:30 12:00

12:00 13:00

TERESA

TERESA

TERESA

ALBERTO

13:00-13:45

MªCARMEN

MARTA

DANI

13:45- 14:30

Mª CARMEN

RECREOS

LUNES-----------------MARIBEL

MARTES---------------MARTA

MIÉRCOLES----------JUANMA

JUEVES----------------ELENA

VIERNES--------------TERESA


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10. EL AULA DE INTEGRACIÓN:

Para este nuevo curso 2019/20, cursos anteriores y venideros, el

Aula de Integración está muy vinculado al departamento de orientación de

nuestro centro y el trabajo a desarrollar indistintamente será llevado a cabo por

los siguientes especialistas que forman el departamento, una Pedagoga

(orientadora), un profesor de Pedagogía Terapéutica y otros profesionales que

estén en ese momento formando el departamento. La línea de trabajo de estos

años hasta ahora ha ido cambiando a raíz de la incorporación de los diferentes

alumnos y modificaciones que se realizan con el fin de mejorar nuestra

atención a las familias-alumnado y para este curso, el trabajo va enfocado a

conseguir los siguientes objetivos.

OBJETIVOS GENERALES:

- Paliar las necesidades educativas especiales que presentan los

alumnos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria (primer ciclo) del

Centro.

- Procurar el desarrollo normalizado e integral de los alumnos/as con

N.E.A.E. en los niveles psicológico, afectivo e instructivo

proporcionándoles un tratamiento compensador que les ayude a

superar sus dificultades.

- Desarrollar el lenguaje, para que sirva como medio de aprendizaje e

integración social.

- Conseguir la mayor integración posible de cada alumno/a en las

actividades escolares del centro con el máximo rendimiento en función

de sus necesidades.

- Asesoramiento y seguimiento de la evolución de los distintos alumnos

del centro que presenten necesidades educativas.

- Elaboración de programas específicos, adaptados o de desarrollo

individual (para trabajar en el aula de integración) que se requieran

para la correcta atención del alumnado que presente necesidades

educativas. Además de la realización (junto con el profesorado


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implicado) de las adaptaciones curriculares necesarias para los

alumnos de Educación Primaria/Secundaria con necesidades

educativas especiales.

- Conseguir gradualmente el dominio de las técnicas instrumentales

básicas.

- Establecer una buena coordinación con los tutores y profesores de las

distintas áreas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los

alumnos tenga continuidad.

- Atender a las familias con las necesidades académicas de su hijo, con

las soluciones que oferta el centro, y sobre todo con la responsabilidad

que poseen con respecto a la educación de sus hijos y a la ayuda que

pueden aportar para paliar esas necesidades.

- Implicar a los padres-madres en el proceso educativo de sus hijos

concienciándoles de la importancia de la colaboración en dicho

proceso.

- Cubrir las carencias que los alumnos/as de Educación Infantil,

Primaria, Secundaria del Centro, que presentan en las siguientes

áreas: lenguaje, comunicación, habla y voz. (Logopedia).

- Seguir dotando o aportando al centro (profesorado, aula,…) de

materiales de refuerzo educativo, material adaptado, manipulativos,

recursos informáticos, etc…como creación de un aula de recursos o

banco de recursos (depositados en el aula de integración o en el

departamento de orientación).


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LÍNEAS DE ACCIÓN E INTERVENCIONES

A nivel de centro:

- La búsqueda y elaboración de recursos y material didáctico apropiado para

los sujetos a los que se van a atender.

- Ofrecer el aula de apoyo a la integración como “aula de recursos” para el

centro.

- Participación en las revisiones del Plan de acción tutorial, y otros documentos

procurando que asuman la atención a la diversidad.

- Colaboración en la detección y propuestas de formación del profesorado con

relación a las N.E.A.E. del alumnado.

- Elaboración del horario atención alumnado con N.E.A.E.

- Coordinación por parte del departamento con el E.O.E.

A nivel de aula/alumnado.

- Facilitar desde una respuesta educativa la plena integración de los

alumnos/as en el mundo escolar y en el medio social adecuado a su edad.

- Conseguir, cuando sea necesario los requisitos neuromotrices (percepción,

atención, memoria, motricidad, organización y estructuración espacial-

temporal) que faciliten la adquisición y afianzamiento de las técnicas

instrumentales básicas.

- Posibilitar la adquisición por parte de los alumnos de los conocimientos en las

distintas áreas y niveles educativos proporcionando el refuerzo-apoyo

pedagógico necesario.


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- La elaboración de las ACS, junto con la colaboración del profesorado de la

asignatura/módulo encargado de impartirla y asesoramiento del departamento

de orientación. La aplicación de la misma será responsabilidad del profesor de

la asignatura/módulo correspondiente, con la colaboración del profesorado

especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas

especiales y el asesoramiento del equipo o departamento de orientación. La

evaluación de las asignaturas/módulos adaptados significativamente será

responsabilidad compartida del profesorado que las imparte y del profesorado

especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas

especiales.

- La elaboración, seguimiento e información de los programas específicos de

los alumnos a los que se atienden, en función de sus necesidades.

- La colaboración con el profesor-tutor del aula, en la orientación a los padres y

madres de los alumnos que se atienden, con vistas a lograr una participación

activa en el proceso educativo de sus hijos/as.

- La adaptación, siempre que sea posible, del horario del alumnado de forma

que su asistencia al aula de apoyo se produzca en aquellas horas en las que

su grupo ordinario trabaje las áreas en las que tienen más necesidades

(generalmente técnicas instrumentales básicas).

ORGANIZACIÓN

El Apoyo a la Integración estará organizado en pequeños grupos o de

forma personalizada. Los alumnos/as permanecerán en su aula de referencia,

la mayor parte de la jornada escolar, con el fin de integrarse socialmente y

saldrán al aula de Apoyo a la Integración durante algunas sesiones, para recibir

apoyo específico en las áreas de: Razonamiento, Comprensión y expresión

oral y escrita, Desarrollo de la Atención, Lenguaje, Matemáticas, etc., además

de la posibilidad de recibirlo dentro del aula siempre que no repercuta en

negativo para el alumno o grupo.


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Se atiende a alumnos/as de distinta tipología:

a) La organización de horarios y de grupos de trabajo será totalmente flexible.

Estará sujeta a cuantas modificaciones se consideren oportunas en función de

los alumnos/as y/o de la aparición de otros/as que puedan presentar N.E.A.E.

b) Relación con los tutores, profesores,…etc de las distintas áreas:

Se establecerán seguimientos para:

- Coordinar las líneas de trabajo a seguir o seguidas con los alumnos/as.

- Confección, revisión y evaluación de las adaptaciones curriculares.

- Evaluación y seguimiento del proceso de cada alumno.

c) Relación con los padres:

- Se mantendrán contactos periódicos, como mínimo una vez cada trimestre,

de forma verbal y/o por escrito para informar de lo trabajado y en cualquier

momento que se estime necesario.

- Informarles sobre la importancia y el papel de la familia en los procesos de

aprendizaje de sus hijos/as y sobre formas de colaboración familia-profesores.

- Facilitarles información sobre la evolución y aprovechamiento escolar de sus

hijos.

- Solicitarles su colaboración en todos aquellos aspectos que se consideren

necesarios.

EVALUACIÓN

Tendrá un carácter procedimental y continúo que le permita estar

presente, de forma sistemática, en el desarrollo de todo tipo de actividades y no

sólo en momentos puntuales y aislados.


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En este sentido, la actividad evaluadora tomará en consideración la

totalidad de los elementos que entran a formar parte del hecho educativo

(factores previstos y no previstos), entre ellos:

- Recursos materiales y personales.

- Coordinación-participación de tutores, profesores y padres.

- Estrategias metodológicas utilizadas.

- Adaptaciones realizadas.

Las evaluaciones cubrirá las fases de:

- Inicial-final: para conocer las capacidades básicas, la competencia curricular,

el estilo de aprendizaje y la motivación para toma de decisiones curriculares.

- Formativa: para la reflexión y valoración del proceso que ha seguido el

alumno y su evolución, atendiendo globalmente a todos los ámbitos de la

persona y no solamente a los aspectos puramente cognitivos.

La evaluación se realizará basándose en los objetivos y criterios de

evaluación recogidos en cada adaptación curricular y de forma que permita la

autocorrección de errores y la autoevaluación de los aprendizajes para tratar

conseguir que la evaluación cumpla con su objetivo esencial: “retroalimetación

del proceso de aprendizaje”.

Para llevar a cabo el proceso de evaluación se utilizarán procedimientos

e instrumentos variados como

- Observación directa, actividades de evaluación, trabajo/s realizados, fichas de

seguimiento, baterías curriculares,…etc.


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Esta evaluación se hará conjuntamente con los tutores y profesores de

las distintas áreas. Y los resultados quedarán reflejados en un informe

trimestral de cada alumno.

El Psicólogo y terapeuta de AL del centro, trabajará en coordinación con

profesores y familia para cubrir las necesidades de los alumnos/as del Centro con

dificultades de aprendizaje, trastornos de comunicación y lenguaje, problemas

conductuales, asesoramiento a profesores, familias y seguimiento de la evolución

de los distintos alumnos/as.

Los objetivos marcados para cada alumno/a quedan recogidos en el plan de

evaluación e intervención específico. La duración de estos planes de intervención

no tiene un periodo determinado, variará en función de los objetivos a superar, de

la implicación del alumno y familiar, y de sus progresos.

Por otra parte, desde el área de la psicopedagogía, se trabaja conjuntamente con

la coordinadora del departamento de orientación del centro y la orientadora del

Equipo de Orientación Educativo de la zona, en la realización de las evaluaciones

psicopedagógicas, así como en cualquier actividad que se requiera, propia del

departamento de orientación.


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7-PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

TÍTULO / ÁREA METODOLO

GÍA OBJETIVOS RECUR

SOS TEMPORALIZ

DESTINA EVALUACIÓN

Método ABN para matemáticas (Innovación

educativa)

Exposiciones, trabajos

colectivos,

Introducción de nuevas

metodologías

Documentos

impresos

ordenador

Segundo trimestre

Profesorado Infantil

Primaria

Informe de evaluación/

cuestionarios

Encuentro de centros innovadores


colectivos,

Intercambio de experiencias innovadoras

Documentos

impresos

ordenador

Octubre Coordinadores de

planes y

programas

Informe de evaluación/

cuestionarios

Formación en el

Carisma Adoratriz Colegio San Miguel

Exposición Conocer el

Carisma Adoratriz y el Ideario del colegio

Document

os impresos

Octubre Profesorado

de nueva incorporació

n

Informe de

evaluación / cuestionario

Profundización en el Carisma Adoratriz

Exposición Profundizar en el Carisma Adoratriz

Documentos

impresos

Noviembre Profesorado indefinido

de reciente

incorporación

Informe de evaluación / cuestionario

Phonics in action Exposiciones,

trabajos colectivos,

Establecer pautas

comunes en la metodología a aplicar

Document

os impresos

Ordenador

Primer

trimestre

Profesorado

infantil-primaria bilingüe

Informe de


Santa María Micaela. Su vida y

obra


colectivos

Profundizar en el conocimiento de la

Santa

Documentos

impresos Ordenador

Segundo trimestre

Todo el profesorado

Informe de evaluación /

cuestionario

Educación de la

interioridad para el desarrollo de la inteligencia

espiritual

Exposiciones,

trabajos colectivos

Fomentar el

profundo proceso de conocerse a si mismo

Document

os impresos

Ordenador

Segundo

trimestre

Todo el

profesorado

Informe de


Por otro lado se propone al profesorado todas las acciones formativas organizadas por Escuelas Católicas, el CEP, Ayuntamiento de Sevilla , sindicatos y demás instituciones para que puedan participar de ellas. Durante el mes de enero se llevará a cabo una actividad de recuerdo de los aspectos más relevantes del plan de evacuación, con el objetivo de planificar adecuadamente el simulacro que se llevará a cabo. Esta actividad se planifica en reunión de claustro y se evalúa junto a la evaluación global del Plan de Evacuación en la memoria final de cada curso. . Durante el primer trimestre del curso 19/20 en Equipo directivo se llevará a cabo una evaluación general de este plan de formación del curso pasado, una vez pasado un tiempo y con una visión global.


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8-SERVICIOS ESCOLARES

Aula Matinal: El horario es todos los días desde las 7:30 horas hasta el inicio de las clases. El alumnado permanece en el aula matinal realizando a cargo de los monitores diversas actividades lúdico-educativas. Comedor: Desde las 14;30 y hasta las 15:30 horas funciona en el Centro un

servicio de comedor. Escuela de padres/madres: Para el curso 2019- 20 vamos a desarrollar una

Escuela de Padres, en la que se tratarán diversos temas por especialistas en orientación familiar: la adolescencia, comunicación conyugal, educar en valores y del tiempo libre de los hijos, la autoridad y la comunicación familiar. Además en colaboración con diversos estamentos se potenciarán las charlas-coloquios en el ámbito de la prevención de drogas y coeducación. Se llevará a cabo durante todo el curso y se pretende hacerlas coincidir con reuniones previstas para las familias como la entrega de notas, con el objetivo de conseguir una participación más alta. Trinity: El Centro San Miguel Adoratrices es centro examinador de los exámenes Trinity para evaluar el nivel de inglés de nuestros alumnos/as. Facilitamos la realización de dichas pruebas y orientamos a las familias sobre el nivel más adecuado al que pueden optar sus hijos/as. Después de varios años de prueba en los que nuestros alumnos se han ido presentando a los distintos niveles de Trinity, podemos establecer un itinerario de presentación a las pruebas. El proyecto tiene carácter bianual . Para los cursos de primaria y siempre a criterio del profesor, los alumnos se presentarán a los niveles 1 y 2. Para los cursos de secundaria, los alumnos se presentarán a los niveles 3 y 4. Serán los profesores los que tras observación diaria propongan los alumnos que cada curso se presenten a estas pruebas. Para el presente curso dentro del carácter bianual del programa, no tenemos previsto la realización de las pruebas.


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9- PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO

EVENTOS RELEVANTES-CURSO 19-20

SEPTIEMBRE Reunión FCT-primer trimestre 9 FCT-Primer trimestre

1º Reunión familias 17 Primaria

1º Reunión familias 24 Infantil-ESO

OCTUBRE

2º Reunión familias 22 Primaria

2º Reunión familias 29 Infantil-ESO

Acto Inauguración curso FP

29 FP-FPB

DICIEMBRE

Villancicos 18 ESO-FP-FPB

Villancicos 19 Infantil-1º-2º-Primaria

Liturgia de Navidad 19 Infantil-Primaria

Villancicos 20 3º-4º-5º-6º Primaria

ENERO

Fiesta de graduación 21 Ciclo de Enfermería

Renovación promesas bautismo

28 Alumnado 1º comunión

FEBRERO

Reunión familias 4º ESO-3º Infantil

4 Orientación académica

Jornadas divulgativas FP 6-7 Alumnado de FP

Reunión familias 6º EP 11 Orientación académica

Eso is Coming 17 al 21 6º EP

Jornadas alumnado FP-Paso a 2º curso

19 al 20 1º-FP / 1º FPB

MARZO

Eucaristía Santa Mª Micaela

4 Todas las etapas

Acto Penitencial 17 Alumnado 1º Comunión

Visita Santa Genoveva 20 3º EI-6ºEP-4ºESO

Celebración Santa 24 Todas las etapas

Acto Cofrade 31 Todas las etapas

Viaje 2º ESO FINALES 2º ESO


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ABRIL

Vía Crucis 1 Todas las etapas

Día no lectivo 29 Fiesta local-Sevilla

Viaje 6º Primaria Pendiente confirmar 6º PRIMARIA

Viaje 4º ESO Pendiente confirmar 4º ESO

MAYO

Primeras Comuniones 16 Alumnado 1º Comunión

JUNIO

Acto 4º ESO 2 4º ESO

Fiesta de graduación 4 3º-Infantil-6º-Primaria

Reunión alumnado nuevo próximo curso

16 Alumnado nuevo 20-21

Reunión informativa alumnado interesado FP

16 Alumnado interesado FP-FPB curso 20-21

Día no lectivo 11 Fiesta local-Sevilla

Fiesta general del colegio 18 Todas las etapas

Fiesta de graduación 19 4º ESO-FP-FPB

-Procesión de la Santa-Fecha por determinar

FORMACIÓN ( Falta por incluir cursos del plan de formación)

-1 de octubre: Formación en Carisma: profesorado nueva incorporación Desde el Equipo Pedagógico de colegios Adoratrices nos proponen tres aspectos formativos en los que debemos incidir durante el presente curso:

-Carisma; profesorado nueva incorporación / profesorado de reciente incorporación -Innovación educativa -Interioridad

REUNIONES DE FAMILIAS

-17-09-19 16:30 horas: 1º-2º-Educación Primaria -17:30 horas: 3º-4º- Educación Primaria -18:30 horas: 5º-6º-Educación Primaria

-24-09-19: -16:30 horas: 1º-Educación Infantil / 1º ESO -17:00 horas: 2º-Educación Infantil -17:30 horas: 3º Educación Infantil / 2º ESO -18:30 horas: 3º-4º ESO


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-22-10-19

16:30 horas: 1º-2º-Educación Primaria -17:30 horas: 3º-4º- Educación Primaria -18:30 horas: 5º-6º-Educación Primaria

-29-10-19 -Acto inauguración del curso FP / FPB -29-10-19:

-16:30 horas: 1º-Educación Infantil / 1º ESO -17:00 horas: 2º-Educación Infantil -17:30 horas: 3º Educación Infantil / 2º ESO -18:30 horas: 3º-4º ESO

-Enero-Febrero-marzo -Entrevistas familias nuevas interesadas en el centro-siguiente curso -Marzo -Alumnado de 2º curso de FP-FPB ( preparación FCT / Graduación) -Mayo

-Alumnado de 5 años / 6º de Primaria / 4º de ESO ( Sensibilización Graduación)

REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS DURANTE EL CURSO TUTORÍAS: MARTES DE 16:30 A 17:30 H MARTES DE 17:30 a 19:30 h. Cada jueves/viernes anterior se dará el orden de reuniones para el martes siguiente. (Coordinación con los coordinadores de etapa, departamento de Pastoral, Bilingüismo y Orientación)


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-Reuniones de equipo de Pastoral: Martes por la tarde a determinar -Reuniones del equipo directivo: posibles días ( jueves y viernes de 10:00-11:30 h ) /martes de 16:30 a 17:30 h - Reuniones de ETCP- ( jueves y viernes de 10:00-11:30 h ) /martes de 16:30 a 17:30 h -Reuniones del Equipo de Orientación-miércoles de 10:15 a 11:00 horas -Reuniones de Claustro ( 1 al mes con carácter general) -Reuniones de Consejo Escolar ( 1 al inicio y final de curso y 1 al trimestre)

JUEVES DE REUNIONES

19-09-19 / 24-10-19 / 19/12/19 / 19-03-20

Además de los fijados anteriormente, durante el curso se nos podrá convocar con suficiente antelación.

REUNIONES A DESARROLLAR LOS PRIMEROS DÍAS PREVIOS A CLASES:

-Reunión equipo directivo con profesorado nuevo -Claustro de bienvenida -Reunión equipos etapas -Reunión bilingüismo -Reunión de coordinación de tutores ( tutor curso pasado /tutor curso actual / Orientadora / coordinador de etapa) * La reunión entre tutores queda reflejado en acta de equipo de etapa -4años con 3 años anterior (cambio de curso) -5 años con 4 años anterior( cambio de curso) -1º EP con 5 años anterior (cambio etapa, incluir en ETCP) -2º EP con 1º EP anterior( cambio de curso) -3º EP con 2º EP anterior( cambio de ciclo) -4º EP con 3º EP anterior( cambio de curso) -5º EP con 4º EP anterior( cambio de ciclo) -6º EP con 5º EP anterior(cambio de curso) -1º ESO con 6º EP anterior( cambio de etapa, incluir en ETCP) -2º ESO con 1º ESO anterior( cambio de curso) -3º ESO con 2º ESO anterior( cambio de curso)


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-4º ESO con 3º ESO anterior( cambio de curso) -FCT enfermería con 1º Enfermería anterior( cambio curso) -2º laboratorio con 1º Laboratorio anterior( cambio de curso) -2º Farmacia con 1º Farmacia anterior( cambio de curso) -2º Gestión con 1º Gestión anterior( cambio de curso) 2º FPB con 1º FPB anterior ( cambio de curso) -Reunión de Pastoral -Reunión de coordinación de instrumentales ( matemáticas, lengua e inglés) -5 años a 1º EP -6º EP a 1º ESO

MES DE JULIO Periodo previsto de formación y planificación (1-2-3)


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10-ACTUACIONES EN RELACIÓN CON EL PROYECTO DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ELABORADO POR EL CENTRO

PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

Con el fin de integrar y cumplir el Plan de Autoprotección del que dispone el centro, se han programado las distintas actuaciones que en algunos casos son continuación o perfeccionamiento de las ya realizadas en el curso anterior. Estas actuaciones son: 1º TRIMESTRE

Se informará en claustro del contenido del nuevo Plan de Emergencias que se ha realizado por los técnicos de Quirón.

Cambio de situación si procede de los planos correspondientes de las aulas y otras estancias por motivos de redistribución de mobiliario de los mismos. Se van a reemplazar por otros enmarcados

Distribución en todas las aulas y salas de reuniones de las normas de actuación del alumnado en caso de emergencia, e información oral por parte del profesorado (tutores) de las citadas normas.

Revisión periódica de los extintores.

Revisión del funcionamiento del sistema de apertura de las puertas.

Revisión del funcionamiento del sistema de megafonía.

Elaborar los informes necesarios para cumplir las medidas citadas en el Plan de Emergencia.

Formación de los equipos de intervención en centro autorizado.

2º TRIMESTRE

Curso de formación o reciclaje del profesorado sobre el Plan de Autoprotección del centro.

Reciclaje del personal de administración y servicios en las actuaciones de dicho plan.

Realización de simulacros con el fin de constatar la eficacia y la preparación del personal a situaciones de emergencia. Para ello se procederá posteriormente a analizar las posibles deficiencias mostradas con la finalidad de subsanarlas.



Revisión del funcionamiento del sistema de megafonía.


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Elaborar los informes necesarios para cumplir las medidas citadas en el Plan de Emergencia.

3º TRIMESTRE


Revisión del funcionamiento de luces de emergencia.


Revisión del funcionamiento del sistema de megafonía y estudio de un sistema de intercomunicación entre los dos edificios.

Elaborar los informes necesarios para cumplir las medidas citadas en el

Plan de Emergencia.

11-CONVENIOS CON INSTITUCIONES

En nuestro Centro se establecen diversos convenios y acuerdos de

colaboración con distintas entidades como Yanduri, Ayuntamiento de Sevilla, Policía Local, distrito, Real Maestranza de Caballería, etc. En cuanto a la Formación en Centros de Trabajo ( FCT) correspondiente a los ciclos formativos de grado medio y FPB se establecen convenios con un gran número de empresas e instituciones, donde el alumnado lleva a cabo el periodo de prácticas. Además se establece convenio con diversas Universidades para la realización de prácticas en nuestro Centro de los alumnos/as que están estudiando magisterio o el MAES.

Es de destacar desde hace algunos años la colaboración con la institución americana ISA gracias a la cual acuden auxiliares de conversación a nuestro centro de forma habitual

Por otro lado se continúa con los convenios marco de colaboración con

los Centros Docente Privado San José ( Padres Blanco) y Compañía de María de Sevilla con el fin de conseguir una adecuada transición de los alumnos/as de 4º de la ESO entre esta etapa y la de bachillerato.


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12-REVISIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO

Renovación de los cargos de la comisión de convivencia Elección de los delegados de convivencia en las reuniones de familias. Reuniones previstas de dicha comisión: al menos se reunirán de forma ordinaria una vez al trimestre. Con carácter extraordinario toda vez que sea necesario.

Objetivos para este curso:

1. Implantación del carnet de convivencia en primaria

2. Implicación por parte de todo el profesorado en la detección de

problemas de convivencia

3. Regulación del uso del móvil en secundaria ( la familia tendrá que venir

a recoger el móvil al finalizar la jornada lectiva en caso de detectar mal

uso por parte del alumnado)


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13-PLANES / PROGRAMAS / INNOVACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA DE BILINGÜISMO: En nuestro Centro se ha implementado un programa de bilingüismo en Infantil y Primaria. En educación infantil se concreta como 2 horas en lengua inglesa. Por otro lado en 1º , 2º , 3º y 4º 5º 6º de educación primaria se imparte las ciencias naturales y sociales en inglés. Además en 1º y 2º-3º-4º de Primaria también Plástica. En ESO, nuestro centro potencia el inglés básicamente con la intervención de auxiliares de conversación, apoyos educativos, etc. PROGRAMA ERASMUS+

Durante el presente curso el desarrollo de dicho programa se concreta en: Alumnado : 2º FP: Realización de 1 mes de prácticas en empresas en

Polonia ( Del 16 de mayo al 13 de junio-2020) -Bielsko-Biala (Polonia), .*Estas fechas pueden variar en función de la disponibilidad de vuelos.

(El alumnado estará acompañado la 1º semana de la estancia por 1 profesor/a del

centro)

-Profesorado visitante: Visita de 3 profesores/as a colegios en

República Checa- Praga-(18 al 24 de Mayo-2020) .*Estas fechas pueden variar en función de la disponibilidad de vuelos BLOG PARA FISICA Y QUIMICA DE 3º Y 4º DE ESO

Se llevará a cabo la creación y actualización de un blog , para el seguimiento, refuerzo y ampliación de los distintos contenidos, conceptos y competencias del área de Física y Química, estableciendo una metodología mas interactiva. PROGRAMA PRACTICUM: Nuestro Centro tiene implementado el programa Practicum, mediante el cual en colaboración con la Universidad de Sevilla y San Pablo Ceu, alumnado de Escuelas de Magisterio realizan periodo de prácticas en nuestro Centro. Para este curso se plantea la inclusión del Prácticum en ESO


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PLAN DIRECTOR CON EL MINISTERIO DEL INTERIOR Nuestro Centro , participa en el Plan director de mejora de la convivencia en los centros educativos. Este plan va dirigido sobre todo al alumnado de ESO / FP / FPB y a las familias.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN: Este año , como medida de innovación el profesorado esta desarrollando diversos proyectos de trabajo en las distintas etapas educativas. El proyecto de interioridad y el de Magallanes se llevan a cabo en las etapas de Infantil-Primaria y ESO. El de interioridad dentro de la acción tutorial y el de Magallanes en cada materia:

PROYECTOS DE INNOVACIÓN A DESARROLLAR EN EL CENTRO-

CURSO-19-20

Nombre del proyecto Ámbito de

aplicación

Responsables

PREPARACIÓN INSERCCIÓN

LABORAL BILINGÜE

Gestión Administrativa Victoria Berbel, Pilar

Ramírez, Alfonso Muñoz

VALORACION DE LAS OPERACIONES DE INVERSION EN LA BOLSA DEL MERCADO FINANCIERO

Gestión Administrativa Purificación Villegas

El Folclore Español 2º-ESO-Música Cristina López

Grammar flipped Classroom Inglés ESO (1º a 4º ESO)

Rubén Reina

Gamificación de contenidos Inglés ESO (1º a 4º ESO)

Rubén Reina

Edugesta ESO Rubén Reina

Aprendizaje basado en proyectos

Inglés ESO (1º a 4º ESO)

Rubén Reina

Club de los Buenos Lectores

1º Ciclo Primaria-

Lengua

Maribel Ternero

Mª Carmen García

¿SOMOS CONSCIENTES DE LO QUE COMEMOS?

1º Farmacia.

Promoción de la

Salud, Operaciones

Básicas de

Laboratorio y

Formación y

Orientación Laboral

Miriam Prado Lobato, Pilar Ramírez García y Mª Pilar Reina Siles.


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PROYECTOS DE INNOVACIÓN A DESARROLLAR EN EL CENTRO-CURSO-19-20

Nombre del proyecto Ámbito de aplicación Responsables

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL APRENDIZAJE

2º FPB-Archivo y

Comunicación

Belén García

CONTROLAR TU TENSIÓN TE DA

VIDA”

Enfermería:

Técnicas Básicas de

Enfermería, Higiene en

el Medio Hospitalario,

Tutoría y Operaciones

Administrativas

fomentando el desarrollo

personal a través de la

colaboración en

proyectos sanitarios

Asunción Coronado Conejo,

Luis Manuel Rubio de Rojas,

Esther Luna Rodríguez y

Elena Sánchez Valles

Modelos de Oficina de farmacias en Europa

2º Farmacia:

OF, DPF y FM

Inmaculada López, Mercedes Reina y Natalia Carámbano

Museo de la Farmacia 2º Farmacia:

OF, DPF y FM

Inmaculada López, Mercedes Reina y Natalia Carámbano

Musical Inglés Educación Física, Inglés, Religión (3º y 4º EP)

Daniel Jiménez, Teresa Torres, Carmen Conde

Preparación “Musical Teatro los Tres Árboles”

Primaria: EF Daniel Jiménez

Preparación Musical Nico Montero Adoratrices curso: 2020 / 2021

Educación Física,

Religión (5º EP

Ana Romero, Daniel Jiménez

Atentos a las noticias 1º-Farmacia-

Anatomofisiología

Jacinto Rodríguez

Gamificación en el aula, otra

herramienta de aprendizaje.

FP-ESO. Raúl Martín Quirós

Huerto escolar 3º y 4º Educación Primaria

Teresa Torres / Loreto León

FARMACONTAMINACIÓN Y EL IMPACTO ECO-SOCIAL DEBIDA A LOS FÁRMACOS CADUCADOS. PUNTO SIGRE.

1º Farmacia. Promoción de la Salud

Miriam Prado


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14-MODIFICACIONES SUSTANCIALES QUE AFECTEN A LA INTEGRIDAD DEL SISTEMA

Continuando con la implantación del programa bilingüe en inglés en Infantil y 1º - 2º - 3º-4º -5º y 6º de Educación primaria y durante el presente curso en ESO. Adaptación a la nueva normativa de protección de datos

15-EVENTOS RELEVANTES

Desde el Centro se pretende continuar potenciando actos y eventos como: Vía Crucis, Festividad de Santa María Micaela, procesión de la Santa

16-GESTIÓN DE LA CALIDAD

Para el presente curso se procederá a realizar un esfuerzo de replanteamiento de la documentación del Centro, integrándola en el Proyecto Educativo. MEDICIÓN DE INDICADORES: Nuestro Centro establece indicadores objetivos y subjetivos para comprobar el grado de consecución de los objetivos planteados. Todos estos objetivos se concretan en el Plan de Seguimiento y Medición donde reflejaremos los niveles conforme en función de datos de años anteriores. Para el caso de los objetivos planteados en el presente PAC tendremos objetivos con un nivel deseado. Estos objetivos estarán en el PAC. Los indicadores subjetivos serán encuestas que pasaremos a familias, alumnos/as y empresas de la FCT. En el caso de alumnos/as es desde 5º de EP. Estas encuestas para este curso están unificadas para todos los Centros Adoratrices. Se deben pasar durante el segundo trimestre. Por otro lado también se pasan encuestas al profesorado para el clima laboral.


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17-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC

La revisión del PAC se realiza trimestralmente en claustro, consejo escolar y equipo directivo de Centro. 1. ANÁLISIS DE CALIFICACIONES POR EVALUACIÓN:

Se estudiarán los resultados de las calificaciones obtenidas en la evaluación en cuestión, tomándose las medidas oportunas con vista a la siguiente evaluación.

2. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LO PROGRAMADO EN EL CURRICULO

En este apartado interesa reseñar si lo planificado a principio de curso se ha cumplido según lo establecido en las programaciones, o si por el contrario ha habido cambios en algunas áreas o materias curriculares. De ser así, conviene reflejar las causas que lo hayan motivado.

3. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS y EXTRAESCOLARES

En este apartado interesa conocer y examinar si las actividades complementarias se han desarrollado según lo programado, nivel de realización alcanzado, objeciones a considerar, y cualquier otra reflexión que se estime oportuna.

4. GRADO DE DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Y LA

ORIENTACIÓN

4.1. Precisar cómo se han desarrollado las relaciones de padres /madres con el tutor/a. 4.2. Precisar cómo se ha desarrollado la acción tutorial con los alumnos: acciones realizadas, temas tratados... Posibilidades de mejora.

5. GRADO DE DESARROLLO DEL PLAN DE PASTORAL 6. GRADO DE DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA 7. ACTUACIÓN DE LOS EQUIPOS DE CENTRO

7.1. Registrar los asuntos, los acuerdos, sugerencias, etc. más significativos tratados en las reuniones habidas. Posibilidades de mejora. 7.2. Precisar necesidades para el próximo curso: libros, material didáctico, otros recursos, etc. (convendría que en este punto lo reflejado sea lo más concreto posible).


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8. Cualquier otra consideración que se desee reseñar para potenciar la calidad educativa del Centro (prevención disciplinaria, relaciones profesores alumnos, responsabilidades de padres, alumnos y profesores, funcionamiento de los distintos órganos del centro, etc. ).

18-ANEXO-PROGRAMACIONES

19-ACTIVIDADES DE AMPA

PROYECTOS DEL AMPA PARA EL CURSO 19/20 Convocatoria de Asamblea general de la asociación Organizar la visita de sus Majestades los Carteros Reales, que se llevará a

cabo antes de las vacaciones de Navidad Montaje de Árbol de Navidad y Belén en el centro Colaborar con el colegio en la fiesta de Santa Mª Micaela Continuar con la recogida de uniformes para las familias más necesitadas

del colegio. Continuar subvencionando a sus asociados, en parte, las excursiones

organizadas por el centro. Colaboración con el desayuno navideño solidario ( chocolate )

Organización actividades extraescolares

Organización de meriendas acorde con proyectos acordados con el colegio

.Para este curso el proyecto es: adecuación a altas temperaturas ( toldos y aires acondicionado)

Organización del Plan Punto de Encuentro con infantil y primer ciclo de primaria: acercar el cole a las familias desde su entrada

Y colaborar en todo aquello que el Centro requiera durante el curso

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