plan anual 2o. revisado

Plan Anual Segundo Primaria

Ciclo escolar 2016

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PLAN ANUAL DE CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO

I. PARTE INFORMATIVA.

GRADO: SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR: 2016

II. JUSTIFICACIN.

El presente plan de clase se elabor con el propsito de tener una gua de orientacin pedaggica

para el mejor desempeo de las funciones del docente y que al momento de desarrollar los temas

durante las clases debe tomar en cuenta que el alumno reciba una educacin activa participativa

dentro y fuera del aula.

III. OBJETIVOS.

Consolidar la formacin tcnica, cientfica y pedaggica de los estudiantes.

Promover el espritu creativo e investigo en los estudiantes como parte de su formacin.

IV. METODOLOGA.

Las diferentes actividades que se realizan durante la prctica ser la de trabajo grupales e

individuales, desarrollndose mediante la metodologa activa participativa, donde el practicante ser

el facilitador y el estudiante la parte importante del curso, logrando de esa manera que el construya

su propio conocimiento, a travs de su propia experiencia, socializndolo con las exposiciones del

practicante.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 (Lengua Materna) I BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

1. Escucha diferentes mensajes demostrando comprensin por medio de gestos movimientos corporales o en forma oral. 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. 3. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicacin oral en la manifestacin de sus ideas, sentimientos y

1.1.Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prcticas comunicativas de otras culturas. 1.2.Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados. 1.3.Establece la relacin entre smbolo, sonido y significado (Conciencia fonolgica). 1.4.Emite opiniones que reflejan diferentes niveles de comprensin de lo escuchado. 2.1.Utiliza estrategias del lenguaje oral que le permiten obtener informacin precisa. 2.2.Utiliza diferentes estrategias para responder oralmente los mensajes recibidos. 2.3.Demuestra seguridad al emitir, oralmente,

1.1.1. Demostracin de respeto hacia la persona que habla (posicin del cuerpo, gestos faciales, silencio cuando otras y otros estn en el uso de la palabra). 1.1.2. Prctica de normas de cortesa en conversaciones, dilogos y discusiones (escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras). 1.1.5. Demostracin de respeto por el derecho a la diferencia de opinin. 1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o ms eventos. 1.2.2. Interpretacin de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales. 1.3.1 Aplicacin de destrezas de comunicacin oral: entonacin, fluidez, volumen. 1.3.3 Identificacin del fonema inicial y final en palabras que escucha. 1.3.4 Reconocimiento de la rima en el lenguaje potico. 1.3.6 Identificacin de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y significado, la sustitucin de una letra en palabras determinadas (luna - lana- lona; puma - fuma - bruma; casa -caza; cama - cana - caa) 1.3.9 Identificacin de las slabas que integran determinadas palabras que escucha. 1.4.1. Repeticin de informacin explcita expresada oralmente por medio de dilogos, lecturas o narraciones que escucha (Comprensin literal). 1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las caractersticas de los personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan. 1.4.3. Asociacin de situaciones en las narraciones que escucha con la experiencia personal. 1.4.4. Enumeracin, explicacin y justificacin de los contenidos de los mensajes o presentaciones que escucha. 1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensin semntica). 2.1.3. Inicio y desarrollo de conversaciones y dilogos de tipo social y personal: o dentro del aula. 2.2.5. Narracin de experiencias propias o de otros y otras y de mensajes orales que se escuchan resumiendo o aclarando la informacin. 2.2.6. Narracin de cuentos, leyendas, poemas y otros tipos de texto que escucha. 2.2.7. Reproduccin de juegos verbales: dichos populares, refranes. 2.3.2. Descripcin o narracin de experiencias

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emociones. 4. Utiliza estrategias de lectura con propsitos informativos y recreativos.

sus opiniones ante mensajes recibidos. 3.1. Utiliza gestos faciales y movimientos corporales como apoyo en su comunicacin oral. 3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes orales. 3.3.Utiliza la informacin presentada por medio de signos, smbolos y otros recursos grficos 4.1.Interpreta el significado de ilustraciones, imgenes, signos, smbolos y seales del entorno y las relaciona con textos escritos. 4.2.Demuestra fluidez en su lectura oral. 4.4.Identifica palabras con diferentes significados demostrando comprensin de los conceptos que representan. 4.5.Identifica los hechos y detalles o elementos importantes en lo que lee y sus implicaciones

utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las palabras. 3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos corporales en la comunicacin de estados de nimo. 3.1.4. Descripcin oral de la relacin entre direccionalidad y movimientos corporales que indican la direccin de su desplazamiento en el espacio (arriba, abajo, adelante, atrs, izquierda, derecha, entre otros). 3.1.6. Participacin voluntaria en dramatizaciones formales o informales, espontneas o dirigidas. 3.1.7. Identificacin de los elementos bsicos de la dramatizacin (tema, ambiente, personajes, entre otros). 3.1.8. Representacin de cuentos por medio del lenguaje corporal, de la danza y del teatro. 3.1.9. Representacin de juegos e historias mediante el lenguaje corporal. 3.1.10. Utilizacin de la poesa coral como medio de expresin 3.2.1. Utilizacin de palabras que imitan el sonido de aquello que describen, (ejemplo: en espaol pum, clic, clash, entre otras; en idiomas Mayas chinpun, chipluq). 3.3.1. Diferenciacin entre signos, seales convencionales y seales naturales frecuentemente utilizados en su entorno. 4.1.1. Asociacin de ilustraciones con textos que las describen. 4.1.3. Prediccin sobre el tema de la lectura a partir de signos, smbolos o ilustraciones. 4.2.1. Reconocimiento instantneo de palabras seleccionadas. 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las slabas que las componen (slabas directas, cerradas e indirectas). 4.2.4. Seleccin visual (instntanea) de palabras con principios y finales comunes (familias de palabras). 4.2.5. Reconocimiento visual (instntaneo) de palabras compuestas. 4.2.6. Diferenciacin entre palabras que se confunden fcilmente por su forma. 4.2.7. Lectura oral de oraciones y prrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantneamente. 4.4.1. Asociacin de palabras en un texto determinado con su sinnimo correspondiente. 4.4.2. Seleccin de una palabra determinada situndola en el contexto apropiado. 4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo de conceptos.

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5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras.

para anticipar los eventos en un texto determinado. 4.6.Emite opinin con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. 4.7.Lee para obtener informacin. 5.1.Aplica los principios de la caligrafa al expresarse por escrito. 5.2.Utiliza principios de gramtica al expresarse por escrito.

4.5.1. Clasificacin de objetos o de los hechos en un texto determinado segn sus similitudes y diferencias. 4.5.3. Determinacin del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee. 4.5.4. Formulacin de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qu, quin, cmo, dnde, por qu, entre otros 4.6.1. Identificacin del problema y anticipacin de su solucin en los textos que lee. 4.6.2. Expresin de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que escucha o lee. 4.6.3. Elaboracin de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia. 4.7.1. Diferenciacin entre cuento y noticia. 4.7.4. Definicin de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las listas. 4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos como recreacin. 4.7.7. Utilizacin voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en formatos electrnicos para seleccionar lecturas. 4.7.8. Lectura de listas de objetos con diferentes intenciones: compras, inventarios, almacenamiento, etc. 5.1.1. Aplicacin de los principios de la caligrafa: posicin del cuerpo, empuadura del lpiz, posicin del papel, entre otros. 5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo). 5.1.3. Linealidad al escribir (direccin izquierda - derecha). 5.1.4. Espacios entre letras y palabras, mrgenes, entre otros. 5.2.1. Clasificacin de palabras que nombran (sustantivos) 5.2.2. Clasificacin de palabras que describen (adjetivos). 5.2.5. Identificacin de las partes de la oracin: Sujeto y Predicado. 5.2.6. Uso del punto al final de las oraciones y de los prrafos que escribe. 5.2.8. Identificacin de oraciones declarativas. 5.2.16. Diferenciacin entre letras maysculas y minsculas. 5.2.17. Uso de la letra mayscula al iniciar la oracin, el prrafo y al escribir nombres propios. 6.1.1. Identificacin oral de las slabas que conforman palabras especficas. 6.1.2. Separacin oral de palabras en slabas. 6.1.3. Unin de slabas para formar palabras nuevas. 6.1.4. Indentificacin del nmero de

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6.Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicacin oral y escrita. 7.Redacta textos informativos y literarios apegndose a las normas del idioma.

8. Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir informacin con respecto a los elementos de la vida cotidiana.

6.1.Utiliza el anlisis de la estructura de las palabras para ampliar su vocabulario. 6.2.Utiliza el anlisis fontico para Reconocer palabras nuevas. 6.3.Utiliza el contexto para identificar los significados de palabras nuevas. 7.1.Caracteriza los elementos presentes en Textos informativos. 7.2.Caracteriza los elementos presentes en textos literarios. 8.1.Utiliza diferentes estrategias del lenguaje oral para adquirir informacin en eventos de la vida cotidiana.

slabas que conforman una palabra. 6.1.6. Lectura de palabras nuevas que se forman al sustituir las letras iniciales en palabras conocidas. 6.1.7. Creacin de palabras nuevas utilizando slabas de palabras conocidas. 6.1.8. Formacin del plural de las palabras en espaol agregando s o es; en kich ab o b; en Qeqchieb, entre otros. 6.1.9. Formacin de familias de palabras agregando a la raz el afijo que forma el diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas (sufijos en espaol; prefijos en idiomas mayas). 6.2.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce. 6.2.2. Identificacin de dgrafos en palabras del vocabulario bsico (ll, rr, ch, qu). 6.2.3. Identificacin de palabras que empiezan con una combinacin de consonantes segn el idioma que se maneje (por ejemplo, en espaol: br - bl, pr - pl, tr - tl, fr - fl entre otras). 6.2.4. Identificacin de palabras que terminan con la misma combinacin de sonidos. 6.2.5. identificacin de sustantivos dentro de los textos y su significado por el contexto. 6.3.1. Identificacin del significado de adjetivos y verbos por las palabras anteriores y posteriores. 7.1.1. Identificacin de las ilustraciones como apoyo a la expresin de ideas con respecto a personas, objetos, animales y plantas. 7.1.2. Determinacin de la relacin entre el ttulo y el contenido del tema bajo estudio. 7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir en la redaccin de textos: lista de ideas, elaboracin de los prrafos, revisin del trabajo, presentacin. 7.2.1. Reconocimiento de la estructura de los poemas. 7.2.2. Identificacin de la slaba que se pronuncia con mayor fuerza en la ltima palabra de cada verso. 7.2.3. Reconocimiento del sonido final en cada verso de un poema dado. 7.2.4. Seleccin de las palabras que riman en un poema dado. 8.1.1. Formulacin de preguntas para definir la informacin que recibe. 8.1.2. Interpretacin y reproduccin oral de lo escuchado por medios de comunicacin auditiva: radio, telfono, casetes, entre otros. 8.1.3. Organizacin de la informacin que transmiten los medios audiovisuales.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 (Lengua Materna) II BIMESTRE SEGUNDO GRADO


1. Escucha diferentes mensajes demostrando comprensin por medio de gestos movimientos corporales o en forma oral. 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas.

1.1.Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prcticas comunicativas de otras culturas. 1.2.Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados. 1.3.Establece la relacin entre smbolo, sonido y significado (Conciencia fonolgica). 1.4.Emite opiniones que reflejan diferentes niveles de comprensin de lo escuchado. 2.1.Utiliza estrategias del lenguaje oral que le permiten obtener informacin precisa. 2.2.Utiliza diferentes estrategias para responder oralmente los mensajes recibidos.

1.1.1. Demostracin de respeto hacia la persona que habla (posicin del cuerpo, gestos faciales, silencio cuando otras y otros estn en el uso de la palabra). 1.1.2. Prctica de normas de cortesa en conversaciones, dilogos y discusiones (escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras). 1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del pas. 1.1.4. Uso de expresiones de cortesa: saludo, despedida, excusas, agradecimientos, disculpas al interrumpir. 1.1.5. Demostracin de respeto por el derecho a la diferencia de opinin. 1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o ms eventos. 1.2.2. Interpretacin de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales. 1.3.3 Identificacin del fonema inicial y final en palabras que escucha. 1.3.4 Reconocimiento de la rima en el lenguaje potico. 1.3.6 Identificacin de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y significado, la sustitucin de una letra en palabras determinadas (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza; cama - cana - caa) 1.3.8 Segmentacin de las slabas que conforman palabras que escucha segn los fonemas que las integran: slabas directas, slabas cerradas, slabas indirectas. 1.4.1. Repeticin de informacin explcita expresada oralmente por medio de dilogos, lecturas o narraciones que escucha (Comprensin literal). 1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las caractersticas de los personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan. 1.4.3. Asociacin de situaciones en las narraciones que escucha con la experiencia personal. 1.4.4. Enumeracin, explicacin y justificacin de los contenidos de los mensajes o presentaciones que escucha. 1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensin semntica). 2.1.2. Formulacin de respuestas segn informacin solicitada. 2.1.3. Inicio y desarrollo de conversaciones y dilogos de tipo social y personal: o dentro del aula. 2.2.5. Narracin de experiencias

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3. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicacin oral en la manifestacin de sus ideas, sentimientos y emociones. 4. Utiliza estrategias de lectura con propsitos informativos y recreativos.

2.3.Demuestra seguridad al emitir, oralmente, sus opiniones ante mensajes recibidos.

3.1.Utiliza gestos faciales y movimientos corporales como apoyo en su comunicacin oral. 3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes orales. 3.3.Utiliza la informacin presentada por medio de signos, smbolos y otros recursos grficos 4.1.Interpreta el significado de ilustraciones, imgenes, signos, smbolos y seales del entorno y las relaciona con textos escritos. 4.2.Demuestra fluidez en su lectura oral.

propias o de otros y otras y de mensajes orales que se escuchan resumiendo o aclarando la informacin. 2.2.6. Narracin de cuentos, leyendas, poemas y otros tipos de texto que escucha. 2.2.7. Reproduccin de juegos verbales: dichos populares, refranes. 2.3.2. Descripcin o narracin de experiencias utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las palabras. 2.3.3. Descripcin de personajes, lugares u objetos utilizando los adjetivos apropiados. 3.1.1. Utilizacin de los elementos del lenguaje no verbal (gestos, mmica, movimientos corporales, desplazamientos, voces onomatopyicas) como apoyo en la manifestacin de sus ideas. 3.1.3. Descripcin de caractersticas de objetos y de personas por medio de gestos y movimientos corporales. 3.1.4. Descripcin oral de la relacin entre direccionalidad y movimientos corporales que indican la direccin de su desplazamiento en el espacio (arriba, abajo, adelante, atrs, izquierda, derecha, entre otros). 3.1.6. Participacin voluntaria en dramatizaciones formales o informales, espontneas o dirigidas. 3.1.7. Identificacin de los elementos bsicos de la dramatizacin (tema, ambiente, personajes, entre otros). 3.1.8. Representacin de cuentos por medio del lenguaje corporal, de la danza y del teatro. 3.1.9. Representacin de juegos e historias mediante el lenguaje corporal. 3.1.10. Utilizacin de la poesa coral como medio de expresin 3.2.1. Utilizacin de palabras que imitan el sonido de aquello que describen, (ejemplo: en espaol pum, clic, clash, entre otras; en idiomas Mayas chinpun, chipluq). 3.2.4. Identificacin de palabras que nombran el efecto que produce el sonido emitido por animales. Ejemplos en espaol: zumba (la abeja), rebuzna (el burro o asno), relincha (el caballo), entre otras. En idiomas mayas: nwuyin, nbao (el perro), nwitzitz (ratn). 3.3.1. Diferenciacin entre signos, seales convencionales y seales naturales frecuentemente utilizados en su entorno. 4.1.1. Asociacin de ilustraciones con textos que las describen. 4.1.3. Prediccin sobre el tema de la lectura a partir de signos, smbolos o ilustraciones. 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las slabas

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5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. 6.Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicacin oral y escrita.

4.3.Demuestra fluidez en lectura silenciosa. 4.4.Identifica palabras con diferentes significados demostrando comprensin de los conceptos que representan. 4.5.Identifica los hechos y detalles o elementos importantes en lo que lee y sus implicaciones para anticipar los eventos en un texto determinado. 4.6.Emite opinin con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. 4.7.Lee para obtener informacin. 5.1.Aplica los principios de la caligrafa al expresarse por escrito. 5.2.Utiliza principios de gramtica al expresarse por escrito.

que las componen (slabas directas, cerradas e indirectas). 4.2.3 Reconocimiento visual (instntaneo) de diptongos y triptongos en el caso del espaol. 4.2.4. Seleccin visual (instntanea) de palabras con principios y finales comunes (familias de palabras). 4.2.5. Reconocimiento visual (instntaneo) de palabras compuestas. 4.2.6. Diferenciacin entre palabras que se confunden fcilmente por su forma. 4.2.7. Lectura oral de oraciones y prrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantneamente. 4.3.3. Aumento en su velocidad de comprensin lectora. 4.4.1. Asociacin de palabras en un texto determinado con su sinnimo correspondiente. 4.4.2. Seleccin de una palabra determinada situndola en el contexto apropiado. 4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo de conceptos. 4.5.1. Clasificacin de objetos o de los hechos en un texto determinado segn sus similitudes y diferencias. 4.5.3. Determinacin del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee. 4.5.4. Formulacin de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qu, quin, cmo, dnde, por qu, entre otros. 4.5.7. Seguimiento de instrucciones escritas de no ms de cuatro hechos o eventos. 4.6.1. Identificacin del problema y anticipacin de su solucin en los textos que lee. 4.6.2. Expresin de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que escucha o lee. 4.6.3. Elaboracin de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia 4.7.1. Diferenciacin entre cuento y noticia. 4.7.4. Definicin de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las listas. 4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos como recreacin. 4.7.7. Utilizacin voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en formatos electrnicos para seleccionar lecturas. 4.7.8. Lectura de listas de objetos con diferentes intenciones: compras, inventarios, almacenamiento, etc. 5.1.1. Aplicacin de los principios de la

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7.Redacta textos informativos y literarios apegndose a las normas del idioma.

6.1.Utiliza el anlisis de la estructura de las palabras para ampliar su vocabulario. 6.2.Utiliza el anlisis fontico para Reconocer palabras nuevas. 6.3.Utiliza el contexto para identificar los significados de palabras nuevas. 7.1.Caracteriza los elementos presentes en Textos informativos. 7.2.Caracteriza los elementos presentes en textos literarios.

caligrafa: posicin del cuerpo, empuadura del lpiz, posicin del papel, entre otros. 5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo). 5.1.3. Linealidad al escribir (direccin izquierda - derecha). 5.1.4. Espacios entre letras y palabras, mrgenes, entre otros. 5.1.5. Introduccin al uso de la letra cursiva al expresarse por escrito. 5.1.6. Utilizacin, indistinta, de la letra de molde (script) y de la cursiva. 5.2.1. Clasificacin de palabras que nombran (sustantivos) 5.2.2. Clasificacin de palabras que describen (adjetivos). 5.2.5. Identificacin de las partes de la oracin: Sujeto y Predicado. 5.2.6. Uso del punto al final de las oraciones y de los prrafos que escribe. 5.2.8. Identificacin de oraciones declarativas. 5.2.9. ..............de oraciones interrogativas. 5.2.16. Diferenciacin entre letras maysculas y minsculas. 5.2.17. Uso de la letra mayscula al iniciar la oracin, el prrafo y al escribir nombres propios. 6.1.1. Identificacin oral de las slabas que conforman palabras especficas. 6.1.2. Separacin oral de palabras en slabas. 6.1.3. Unin de slabas para formar palabras nuevas. 6.1.4. Indentificacin del nmero de slabas que conforman una palabra. 6.1.5. Sustitucin del final de palabras conocidas por otras letras o combinaciones de letras para formar nuevas palabras. 6.1.7. Creacin de palabras nuevas utilizando slabas de palabras conocidas. 6.1.8. Formacin del plural de las palabras en espaol agregando s o es; en kich ab o b; en Qeqchieb, entre otros. 6.1.9. Formacin de familias de palabras agregando a la raz el afijo que forma el diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas (sufijos en espaol; prefijos en idiomas mayas). 6.2.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce. 6.2.2. Identificacin de dgrafos en palabras del vocabulario bsico (ll, rr, ch, qu). 6.2.3. Identificacin de palabras que

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8.1.Utiliza diferentes estrategias del lenguaje oral para adquirir informacin en eventos de la vida cotidiana. 8.2.Utiliza diferentes estrategias para organizar la informacin obtenida en publicaciones peridicas, libros, bibliotecas, entre otros.

empiezan con una combinacin de consonantes segn el idioma que se maneje (por ejemplo, en espaol: br - bl, pr - pl, tr - tl, fr - fl entre otras). 6.2.4. Identificacin de palabras que terminan con la misma combinacin de sonidos. 6.2.5. identificacin de sustantivos dentro de los textos y su significado por el contexto. 6.3.1. Identificacin del significado de adjetivos y verbos por las palabras anteriores y posteriores. 7.1.1. Identificacin de las ilustraciones como apoyo a la expresin de ideas con respecto a personas, objetos, animales y plantas. 7.1.2. Determinacin de la relacin entre el ttulo y el contenido del tema bajo estudio. 7.1.4. Distribucin de la informacin en diferentes prrafos atendiendo al tema: ideas principales y secundarias. 7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir en la redaccin de textos: lista de ideas, elaboracin de los prrafos, revisin del trabajo, presentacin. 7.2.1. Reconocimiento de la estructura de los poemas. 7.2.2. Identificacin de la slaba que se pronuncia con mayor fuerza en la ltima palabra de cada verso. 7.2.3. Reconocimiento del sonido final en cada verso de un poema dado. 7.2.4. Seleccin de las palabras que riman en un poema dado. 8.1.1. Formulacin de preguntas para definir la informacin que recibe. 8.1.2. Interpretacin y reproduccin oral de lo escuchado por medios de comunicacin auditiva: radio, telfono, casetes, entre otros. 8.2.1. Revisin de textos que se producen para corregirlos y asegurar que puedan ser comprendidos por otras personas. 8.2.3. Seleccin de los recursos existentes y de la informacin pertinente para estructurar diversos documentos: informes, noticias, peridicos murales, entre otros.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 (Lengua Materna) III BIMESTRE SEGUNDO GRADO


1. Escucha diferentes mensajes demostrando comprensin por medio de gestos movimientos corporales o en forma oral. 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas.

1.1.Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prcticas comunicativas de otras culturas.

1.2.Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados. 1.3.Establece la relacin entre smbolo, sonido y significado (Conciencia fonolgica). 1.4.Emite opiniones que reflejan diferentes niveles de comprensin de lo escuchado 2.1.Utiliza estrategias del lenguaje oral que le permiten obtener informacin precisa.

1.1.1. Demostracin de respeto hacia la persona que habla (posicin del cuerpo, gestos faciales, silencio cuando otras y otros estn en el uso de la palabra). 1.1.2. Prctica de normas de cortesa en conversaciones, dilogos y discusiones (escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras). 1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del pas. 1.1.4. Uso de expresiones de cortesa: saludo, despedida, excusas, agradecimientos, disculpas al interrumpir. 1.1.5. Demostracin de respeto por el derecho a la diferencia de opinin. 1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o ms eventos. 1.2.3. Reproduccin de lo escuchado por medios electrnicos: radio, cintas, discos compactos (CD's), entre otros. 1.3.2 Reconocimiento de palabras especficas que escucha en prrafos descriptivos o narrativos y poemas. 1.3.5. Identificacin de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje potico. 1.3.6 Identificacin de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y significado, la sustitucin de una letra en palabras determinadas (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza; cama - cana - caa) 1.3.8 Segmentacin de las slabas que conforman palabras que escucha segn los fonemas que las integran: slabas directas, slabas cerradas, slabas indirectas. 1.4.1. Repeticin de informacin explcita expresada oralmente por medio de dilogos, lecturas o narraciones que escucha (Comprensin literal). 1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las caractersticas de los personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan. 1.4.3. Asociacin de situaciones en las narraciones que escucha con la experiencia personal. 1.4.4. Enumeracin, explicacin y justificacin de los contenidos de los mensajes o presentaciones que escucha. 1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensin semntica).

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3. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicacin oral en la manifestacin de sus ideas, sentimientos y emociones. 4. Utiliza estrategias de lectura con propsitos informativos y recreativos.

2.2.Utiliza diferentes estrategias para Responder oralmente los mensajes recibidos. 2.3.Demuestra seguridad al emitir, oralmente, sus opiniones ante mensajes recibidos. 3.1.Utiliza gestos faciales y movimientos corporales como apoyo en su comunicacin oral 3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes orales. 3.3.Utiliza la informacin presentada por medio de signos, smbolos y otros recursos grficos. 4.1.Interpreta el significado de ilustraciones, imgenes, signos, smbolos y seales

1.4.7. Expresin de opiniones que reflejen anlisis y evaluacin con respecto al texto que se lee o escucha (Comprensin crtica). 2.1.1. Solicitud de informacin o explicaciones dentro del aula. 2.1.2. Formulacin de respuestas segn informacin solicitada. 2.1.3. Inicio y desarrollo de conversaciones y dilogos de tipo social y personal: o dentro del aula. 2.2.3. Emisin de opiniones personales dentro y fuera del aula 2.2.4. Utilizacin de argumentos pertinentes para fundamentar una idea u opinin. 2.3.2. Descripcin o narracin de experiencias utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las palabras. 2.3.3. Descripcin de personajes, lugares u objetos utilizando los adjetivos apropiados. 3.1.1. Utilizacin de los elementos del lenguaje no verbal (gestos, mmica, movimientos corporales, desplazamientos, voces onomatopyicas) como apoyo en la manifestacin de sus ideas. 3.1.3. Descripcin de caractersticas de objetos y de personas por medio de gestos y movimientos corporales. 3.1.4. Descripcin oral de la relacin entre direccionalidad y movimientos corporales que indican la direccin de su desplazamiento en el espacio (arriba, abajo, adelante, atrs, izquierda, derecha, entre otros). 3.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para indicar la posicin de objetos en el espacio y la relacin entre ellos: encima, debajo, adelante atrs, lejos, cerca, izquierda, derecha, al frente, detrs de... 3.1.6. Participacin voluntaria en dramatizaciones formales o informales, espontneas o dirigidas. 3.1.7. Identificacin de los elementos bsicos de la dramatizacin (tema, ambiente, personajes, entre otros). 3.1.8. Representacin de cuentos por medio del lenguaje corporal, de la danza y del teatro. 3.1.9. Representacin de juegos e historias mediante el lenguaje corporal. 3.1.10. Utilizacin de la poesa coral como medio de expresin

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5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras.

del entorno y las relaciona con textos escritos. 4.2.Demuestra fluidez en su lectura oral. 4.3.Demuestra fluidez en lectura silenciosa. 4.4. Identifica palabras con diferentes significados demostrando comprensin de los conceptos que representan. 4.5.Identifica los hechos y detalles o elementos importantes en lo que lee y sus implicaciones para anticipar los eventos en un texto determinado. 4.6.Emite opinin con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. 4.7.Lee para obtener informacin. 5.1.Aplica los principios de la caligrafa al expresarse por escrito.

3.2.3. Utilizacin de palabras que imitan el sonido producido por instrumentos musicales: chin, plin, pom, pom, pom, entre otros. 3.2.4. Identificacin de palabras que nombran el efecto que produce el sonido emitido por animales. Ejemplos en espaol: zumba (la abeja), rebuzna (el burro o asno), relincha (el caballo), entre otras. En idiomas mayas: nwuyin, nbao (el perro), nwitzitz (ratn). 3.3.2. Respeto por las seales viales en la escuela y la comunidad. 3.3.3. Interpretacin de la informacin presentada por medio de tablas y otros recursos grficos. 3.3.4. Utilizacin de smbolos, seales y otros recursos grficos para establecer comunicacin con otros y otras. 4.1.2. Identificacin de palabras en negrilla, palabras subrayadas y de otros recursos grficos que resaltan los detalles del texto. 4.1.3. Prediccin sobre el tema de la lectura a partir de signos, smbolos o ilustraciones. 4.2.3 Reconocimiento visual (instntaneo) de diptongos y triptongos en el caso del espaol. 4.2.4. Seleccin visual (instntanea) de palabras con principios y finales comunes (familias de palabras). 4.3.1. Diferenciacin entre la lectura oral y la silenciosa. 4.3.2. Utilizacin de estrategias de decodificacin adecuados al texto objeto de la lectura. 4.3.3. Aumento en su velocidad de comprensin lectora. 4.4.4. Reconocimiento de una palabra determinada dndole una definicin propia. 4.5.2. Identificacin de los detalles o elementos importantes en un texto: personajes principales y secundarios, hechos, objetos, entre otros. 4.5.3. Determinacin del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee. 4.5.4. Formulacin de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qu, quin, cmo, dnde, por qu, entre otros. 4.5.5. Identificacin de la causa y el efecto en eventos determinados contenidos en materiales narrativos 4.5.6. Identificacin de la idea

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6.Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicacin oral y escrita. 7.Redacta textos informativos y literarios apegndose a las normas del idioma.

5.2.Utiliza principios de gramtica al expresarse por escrito. 6.1.Utiliza el anlisis de la estructura de las palabras para ampliar su vocabulario.

principal y de las ideas secundarias en los textos ledos. 4.5.7. Seguimiento de instrucciones escritas de no ms de cuatro hechos o eventos. 4.6.3. Elaboracin de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia. 4.7.2. Diferenciacin entre texto informativo y texto narrativo. 4.7.3. Bsqueda de informacin especfica en diversos medios impresos: libros, revistas, peridicos, entre otros. 4.7.4. Definicin de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las listas. 4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos como recreacin. 4.7.7. Utilizacin voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en formatos electrnicos para seleccionar lecturas. 4.7.8. Lectura de listas de objetos con diferentes intenciones: compras, inventarios, almacenamiento, etc. 5.1.1. Aplicacin de los principios de la caligrafa: posicin del cuerpo, empuadura del lpiz, posicin del papel, entre otros. 5.1.5. Introduccin al uso de la letra cursiva al expresarse por escrito. 5.1.6. Utilizacin, indistinta, de la letra de molde (script) y de la cursiva. 5.2.3. Utilizacin del pronombre como sustituto del nombre. 5.2.4. Identificacin de palabras que indican accin, sensacin, estado y emocin en tiempo presente y pasado. 5.2.7. Utilizacin de la coma para separar frases en una oracin. 5.2.8. Identificacin de oraciones declarativas. 5.2.9. ..............de oraciones interrogativas. 5.2.10. Utilizacin de los signos de interrogacin en oraciones interrogativas. 5.2.11 Identificacin de oraciones exclamativas. 5.2.12. Identificacin de signos de admiracin en oraciones exclamativas. 5.2.13. Creacin de oraciones declarativas, interrogativas, exclamativas. 5.2.14. Formulacin de oraciones y prrafos que reflejen concordancia de gnero y de nmero segn la lengua materna. 5.2.15. Utilizacin del guin mayor al escribir conversaciones. 5.2.16. Diferenciacin entre letras

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6.4.Utiliza, eficientemente, el vocabulario adquirido en la interaccin con los y las dems. 7.1.Caracteriza los elementos presentes en Textos informativos. 7.2.Caracteriza los elementos presentes en textos literarios. 8.1.Utiliza diferentes estrategias del lenguaje oral para adquirir informacin en eventos de la vida cotidiana. 8.2.Utiliza diferentes estrategias para organizar la informacin obtenida en publicaciones peridicas, libros, bibliotecas, entre otros.

maysculas y minsculas. 5.2.17. Uso de la letra mayscula al iniciar la oracin, el prrafo y al escribir nombres propios. 6.1.1. Identificacin oral de las slabas que conforman palabras especficas. 6.1.5. Sustitucin del final de palabras conocidas por otras letras o combinaciones de letras para formar nuevas palabras. 6.1.8. Formacin del plural de las palabras en espaol agregando s o es; en kich ab o b; en Qeqchieb, entre otros. 6.1.9. Formacin de familias de palabras agregando a la raz el afijo que forma el diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas (sufijos en espaol; prefijos en idiomas mayas). 6.1.10. Clasificacin de las palabras por el nmero de slabas. 6.1.11. Clasificacin de las palabras por la slaba acentuada: agudas, graves, esdrjulas. 6.4.1. Utilizacin de palabras nuevas en su conversacin con los dems o en las narraciones y descripciones emitidas. 6.4.2. Descripcin de estados de nimo utilizando las palabras apropiadas y la entonacin precisa. 6.4.3. Incorporacin, al vocabulario bsico, de palabras que escucha en su interaccin con otros y otras y que considera apropiadas a la situacin. 6.4.4. Introduccin de palabras nuevas en los textos que escribe. 6.4.5. Utilizacin del vocabulario adecuado al tipo de texto que escribe. 7.1.1. Identificacin de las ilustraciones como apoyo a la expresin de ideas con respecto a personas, objetos, animales y plantas. 7.1.2. Determinacin de la relacin entre el ttulo y el contenido del tema bajo estudio. 7.1.3. Atencin a las caractersticas del prrafo al redactar textos informativos (Finalidad prctica y uso de lenguaje preciso y objetivo). 7.1.4. Distribucin de la informacin en diferentes prrafos atendiendo al tema: ideas principales y secundarias.

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7.1.5. Redaccin de notas, mensajes, textos informativos y descriptivos segn las normas del idioma: mayscula al inicio y punto al final de cada oracin, concordancia de gnero y nmero, tiempos verbales (presente y pasado). 7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir en la redaccin de textos: lista de ideas, elaboracin de los prrafos, revisin del trabajo, presentacin. 7.2.5. Caractersticas del texto literario (Recrea la realidad desde un punto de vista personal y refleja la subjetividad del autor). 8.1.1. Formulacin de preguntas para definir la informacin que recibe. 8.1.2. Interpretacin y reproduccin oral de lo escuchado por medios de comunicacin auditiva: radio, telfono, casetes, entre otros. 8.2.1. Revisin de textos que se producen para corregirlos y asegurar que puedan ser comprendidos por otras personas. 8.2.2. Elaboracin de esquemas que indican la distribucin de tareas de aprendizaje: horarios, agendas, calendarios, entre otros. 8.2.3. Seleccin de los recursos existentes y de la informacin pertinente para estructurar diversos documentos: informes, noticias, peridicos murales, entre otros.

rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 (Lengua Materna) IV BIMESTRE SEGUNDO GRADO


1. Escucha diferentes mensajes demostrando comprensin por medio de gestos movimientos corporales o en forma oral.

1.1.Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prcticas comunicativas de otras culturas.

1.2.Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados. 1.3.Establece la relacin entre smbolo, sonido y significado (Conciencia fonolgica).

1.1.1. Demostracin de respeto hacia la persona que habla (posicin del cuerpo, gestos faciales, silencio cuando otras y otros estn en el uso de la palabra). 1.1.2. Prctica de normas de cortesa en conversaciones, dilogos y discusiones (escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras). 1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del pas. 1.1.5. Demostracin de respeto por el derecho a la diferencia de opinin.

1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o ms eventos. 1.2.3. Reproduccin de lo escuchado por medios electrnicos: radio, cintas, discos compactos (CD's), entre otros. 1.3.2 Reconocimiento de palabras especficas

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2.Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. 3. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicacin oral en la manifestacin de sus ideas, sentimientos y emociones.

1.4.Emite opiniones que reflejan diferentes niveles de comprensin de lo escuchado. 2.1.Utiliza estrategias del lenguaje oral que le permiten obtener informacin precisa. 2.2.Utiliza diferentes estrategias para responder oralmente los mensajes recibidos. 2.3.Demuestra seguridad al emitir, oralmente, sus opiniones ante mensajes recibidos. 3.1.Utiliza gestos faciales y movimientos corporales como apoyo en su comunicacin oral. 3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes orales. 3.3.Utiliza la informacin presentada por medio de signos, smbolos y otros recursos grficos.

que escucha en prrafos descriptivos o narrativos y poemas. 1.3.6 Identificacin de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y significado, la sustitucin de una letra en palabras determinadas (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza; cama - cana - caa) 1.3.7 Reproduccin oral del ritmo, la rima y la sonoridad en elementos expresados en lenguaje potico. 1.4.1. Repeticin de informacin explcita expresada oralmente por medio de dilogos, lecturas o narraciones que escucha (Comprensin literal). 1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las caractersticas de los personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan. 1.4.3. Asociacin de situaciones en lasnarraciones que escucha con la experiencia personal. 1.4.4. Enumeracin, explicacin y justificacinde los contenidos de los mensajes o presentaciones que escucha. 1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensin semntica). 1.4.6. Inferencia o suposicin de ideas relacionadas con los mensajes que escucha (Comprensin semntica). 1.4.7. Expresin de opiniones que reflejen anlisis y evaluacin con respecto al texto que se lee o escucha (Comprensin crtica). 2.1.1. Solicitud de informacin o explicaciones dentro del aula. 2.1.3. Inicio y desarrollo de conversaciones y dilogos de tipo social y personal: o dentro del aula. o dentro del ambiente escolar, con nios (as) y adultos (as). 2.2.1. Emisin de informacin que se solicita. 2.2.2. Reproduccin oral de lo escuchado, recitndolo o parafrasandolo. 2.2.3. Emisin de opiniones personales dentro y fuera del aula 2.2.4. Utilizacin de argumentos pertinentes para fundamentar una idea u opinin. 2.3.1. Organizacin lgica y secuencial de la informacin. 2.3.3. Descripcin de personajes, lugares u objetos utilizando los adjetivos apropiados. 3.1.1. Utilizacin de los elementos del lenguaje no verbal (gestos, mmica, movimientos corporales, desplazamientos, voces onomatopyicas) como apoyo en la

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4. Utiliza estrategias de lectura con propsitos informativos y recreativos.

4.1.Interpreta el significado de ilustraciones, imgenes, signos, smbolos y seales del entorno y las relaciona con textos escritos. 4.3.Demuestra fluidez en lectura silenciosa. 4.4. Identifica palabras con diferentes significados demostrando comprensin de los conceptos que representan. 4.5.Identifica los hechos y detalles o elementos importantes en lo que lee y sus implicaciones para anticipar los eventos en un texto determinado. 4.6.Emite opinin con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. 4.7.Lee para obtener informacin. 5.1.Aplica los principios de la caligrafa al expresarse por escrito. 5.2.Utiliza principios de gramtica al expresarse por escrito.

manifestacin de sus ideas. 3.1.3. Descripcin de caractersticas de objetos y de personas por medio de gestos y movimientos corporales. 3.1.4. Descripcin oral de la relacin entre direccionalidad y movimientos corporales que indican la direccin de su desplazamiento en el espacio (arriba, abajo, adelante, atrs, izquierda, derecha, entre otros). 3.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para indicar la posicin de objetos en el espacio y la relacin entre ellos: encima, debajo, adelante atrs, lejos, cerca, izquierda, derecha, al frente, detrs de... 3.1.7. Identificacin de los elementos bsicos de la dramatizacin (tema, ambiente, personajes, entre otros). 3.1.8. Representacin de cuentos por medio del lenguaje corporal, de la danza y del teatro. 3.1.9. Representacin de juegos e historias mediante el lenguaje corporal. 3.1.10. Utilizacin de la poesa coral como medio de expresin 3.2.2. Utilizacin de palabras que reproducen el sonido de animales: miau, guau, po, po, cuac, cuac, entre otras. 3.2.3. Utilizacin de palabras que imitan el sonido producido por instrumentos musicales: chin, plin, pom, pom, pom, entre otros. 3.2.4. Identificacin de palabras que nombran el efecto que produce el sonido emitido por animales. Ejemplos en espaol: zumba (la abeja), rebuzna (el burro o asno), relincha (el caballo), entre otras. En idiomas mayas: nwuyin, nbao (el perro), nwitzitz (ratn). 3.3.2. Respeto por las seales viales en la escuela y la comunidad. 3.3.3. Interpretacin de la informacin presentada por medio de tablas y otros recursos grficos. 3.3.4. Utilizacin de smbolos, seales y otros recursos grficos para establecer comunicacin con otros y otras. 4.1.2. Identificacin de palabras en negrilla, palabras subrayadas y de otros recursos grficos que resaltan los detalles del texto. 4.1.3. Prediccin sobre el tema de la lectura a partir de signos, smbolos o ilustraciones. 4.3.1. Diferenciacin entre la lectura oral y la silenciosa. 4.3.2. Utilizacin de estrategias de

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5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. 6.Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicacin oral y escrita. 7.Redacta textos informativos y literarios apegndose a las normas del idioma.

6.1.Utiliza el anlisis de la estructura de las palabras para ampliar su vocabulario. 6.4.Utiliza, eficientemente, el vocabulario adquirido en la interaccin con los y las dems. 7.1. Caracteriza los elementos presentes en Textos informativos. 7.2.Caracteriza los elementos presentes en textos literarios. 8.1.Utiliza diferentes estrategias del lenguaje oral para adquirir informacin en eventos de la vida cotidiana. 8.2.Utiliza diferentes estrategias para organizar la informacin obtenida en publicaciones peridicas, libros, bibliotecas, entre otros.

decodificacin adecuados al texto objeto de la lectura. 4.3.3. Aumento en su velocidad de comprensin lectora. 4.4.4. Reconocimiento de una palabra determinada dndole una definicin propia. 4.5.2. Identificacin de los detalles o elementos importantes en un texto: personajes principales y secundarios, hechos, objetos, entre otros. 4.5.3. Determinacin del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee. 4.5.4. Formulacin de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qu, quin, cmo, dnde, por qu, entre otros. 4.5.5. Identificacin de la causa y el efecto en eventos determinados contenidos en materiales narrativos. 4.5.6. Identificacin de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos ledos. 4.5.7. Seguimiento de instrucciones escritas de no ms de cuatro hechos o eventos. 4.6.3. Elaboracin de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia. 4.7.2. Diferenciacin entre texto informativo y texto narrativo. 4.7.3. Bsqueda de informacin especfica en diversos medios impresos: libros, revistas, peridicos, entre otros. 4.7.4. Definicin de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las listas. 4.7.5. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como silenciosa (Control metacognitivo). 4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos como recreacin. 4.7.7. Utilizacin voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en formatos electrnicos para seleccionar lecturas. 5.1.5. Introduccin al uso de la letra cursiva al expresarse por escrito. 5.1.6. Utilizacin, indistinta, de la letra de molde (script) y de la cursiva. 5.2.4. Identificacin de palabras que indican accin, sensacin, estado y emocin en tiempo presente y pasado. 5.2.7. Utilizacin de la coma para separar

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frases en una oracin. 5.2.10. Utilizacin de los signos de interrogacin en oraciones interrogativas. 5.2.11 Identificacin de oracionesexclamativas. 5.2.12. Identificacin de signos de admiracin en oraciones exclamativas. 5.2.13. Creacin de oraciones declarativas, interrogativas, exclamativas. 5.2.14. Formulacin de oraciones y prrafos que reflejen concordancia de gnero y de nmero segn la lengua materna. 5.2.15. Utilizacin del guin mayor al escribir conversaciones. 5.2.16. Diferenciacin entre letras maysculas y minsculas. 5.2.17. Uso de la letra mayscula al iniciar la oracin, el prrafo y al escribir nombres propios. 6.1.10. Clasificacin de las palabras por el nmero de slabas. 6.1.11. Clasificacin de las palabras por la slaba acentuada: agudas, graves, esdrjulas. 6.4.1. Utilizacin de palabras nuevas en su conversacin con los dems o en las narraciones y descripciones emitidas. 6.4.2. Descripcin de estados de nimo utilizando las palabras apropiadas y la entonacin precisa. 6.4.3. Incorporacin, al vocabulario bsico, de palabras que escucha en su interaccin con otros y otras y que considera apropiadas a la situacin. 6.4.4. Introduccin de palabras nuevas en los textos que escribe. 6.4.5. Utilizacin del vocabulario adecuado al tipo de texto que escribe. 7.1.1. Identificacin de las ilustraciones como apoyo a la expresin de ideas con respecto a personas, objetos, animales y plantas. 7.1.2. Determinacin de la relacin entre el ttulo y el contenido del tema bajo estudio. 7.1.3. Atencin a las caractersticas del prrafo al redactar textos informativos (Finalidad prctica y uso de lenguaje preciso y objetivo). 7.1.4. Distribucin de la informacin en diferentes prrafos atendiendo al tema: ideas principales y secundarias. 7.1.5. Redaccin de notas, mensajes, textos informativos y descriptivos segn las normas del idioma: mayscula al inicio y punto al final de cada oracin, concordancia de gnero y nmero, tiempos verbales (presente y pasado).

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7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir en la redaccin de textos: lista de ideas, elaboracin de los prrafos, revisin del trabajo, presentacin. 7.2.5. Caractersticas del texto literario (Recrea la realidad desde un punto de vista personal y refleja la subjetividad del autor). 8.1.4. Organizacin de entrevistas para obtener informacin con respecto a eventos de la vida cotidiana. 8.2.1. Revisin de textos que se producen para corregirlos y asegurar que puedan ser comprendidos por otras personas. 8.2.2. Elaboracin de esquemas que indican la distribucin de tareas de aprendizaje: horarios, agendas, calendarios, entre otros. 8.2.3. Seleccin de los recursos existentes y de la informacin pertinente para estructurar diversos documentos: informes, noticias, peridicos murales, entre otros.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 2 I BIMESTRE SEGUNDO GRADO


1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresin de sus ideas y emociones. 2. Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la bsqueda de informacin o como recreacin. 3.Utiliza conocimientos bsicos del sistema fonolgico propio de la L 2 en lacomprensin y expresin de ideas. 4. Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L 2.

1.1. Utiliza gestos para precisar los mensajes que transmiten en una conversacin. 1.3.Intercambia, oralmente o por medio de gestos y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros y otras. 2.2. Valora los mensajes expresados en las lecturas. 3.1.Utiliza, en la lectura, patrones de entonacin y ritmo propios de la L 2. 3.3.Interpreta el significado de signos, conos y seales. 4.2.Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oracin en la L 2. 4.3.Redacta oraciones cortas con mensajes claros.

1.1.1. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para aclarar sus puntos de vista. 1.1.2. Indicacin de direcciones utilizando gestos y movimientos corporales. 1.1.4. Utilizacin de gestos y palabras para indicar tamao de seres vivos y de objetos. 1.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos para expresar proximidad o lejana. 1.3.1. Expresin de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad con nativos hablantes de la L 2. 1.3.2. Expresin de frases de cortesa en el aula (solicitar permiso, disculparse, solicitar la palabra, tomar objetos prestados, entre otros). 1.3.3. Seguimiento de instrucciones orales. 2.2.1. Descripcin de la forma como los personajes de una historia dada expresan sus sentimientos y emociones. 3.1.1. Identificacin de patrones de pronunciacin y ritmo en la lectura oral de materiales en la L 2. 3.1.6. Reproduccin oral de rondas infantiles, retahilas y trabalenguas manteniendo la entonacin y ritmo propios de la L 2. 3.3.1. Identificacin de los signos o seales que indican direcciones de trnsito o alerta ante posibles problemas. 3.3.2. Interpretacin de smbolos y seales que orientan hacia la prevencin de accidentes. 4.2.1. Identificacin de palabras que nombran seres y cosas (sustantivos comunes y propios). 4.2.2. Identificacin de palabras que describen (adjetivos). 4.3.1. Diferenciacin entre letras maysculas y minsculas. 4.3.2. Uso del punto al final de las oraciones que escribe. 4.3.3. Identificacin de las palabras que integran una oracin. 4.3.4. Formulacin de oraciones que reflejan concordancia de gnero y nmero segn la normativa de la L 2.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 2 II BIMESTRE SEGUNDO GRADO


1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresin de sus ideas y emociones. 2. Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la bsqueda de informacin o como recreacin. 3.Utiliza conocimientos bsicos del sistema fonolgico propio de la L 2 en la comprensin y expresin de ideas.

1.1.Utiliza gestos para precisar los mensajes que transmiten en una conversacin. 1.2.Utiliza informacin que obtiene de conversaciones. 1.3.Intercambia, oralmente o por medio de gestos y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros y otras. 2.1.Identifica detalles importantes, secuencia de los eventos, sentimientos y emociones de los personajes en el material de lectura. 2.2.Valora los mensajes expresados en las lecturas. 2.3.Lee diferentes tipos de materiales de lectura. 3.1.Utiliza, en la lectura, patrones de entonacin y ritmo propios de la L 2.

1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes a la L 2 y a otros idiomas y culturas del pas. 1.1.4. Utilizacin de gestos y palabras para indicar tamao de seres vivos y de objetos. 1.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos para expresar proximidad o lejana. 1.2.1. Identificacin de los detalles importantes (ideas expresadas) en las conversaciones. 1.2.2. Clasificacin de las ideas expresadas en las conversaciones antes de emitir opiniones. 1.2.3. Formulacin de preguntas para aclarar o ampliar informacin escuchada. 1.2.4. Reestructuracin de la informacin obtenida como respuesta a las preguntas formuladas. 1.2.5. Organizacin de la informacin obtenida durante entrevistas a otros y otras. 1.3.1. Expresin de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad con nativos hablantes de la L 2. 1.3.2. Expresin de frases de cortesa en el aula (solicitar permiso, disculparse, solicitar la palabra, tomar objetos prestados, entre otros). 1.3.3. Seguimiento de instrucciones orales. 2.1.1. Identificacin de los detalles importantes en los materiales de lectura. (personajes, lugares, estados de nimo, tiempo en el que ocurren los eventos, entre otros). 2.1.2. Identificacin de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles importantes en una lectura (Qu?, Dnde?, Cundo?, Cmo?, Cul?, Por qu?). 2.2.2. Expresin de acuerdo o desacuerdo con respecto a las reacciones de los personajes de lecturas asignadas. 2.2.3. Identificacin de los valores expresados en las historias que lee. 2.3.1. Establecimiento de la diferencia entre materiales informativos y materiales recreativos. 2.3.2. Seleccin de materiales de la biblioteca que permiten reconstruir historias escuchadas con anterioridad. 2.3.3. Seleccin, voluntaria, de materiales recreativos (cuentos, fbulas, rimas, poemas, entre otros).

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4. Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L 2.

3.2.Identifica y pronuncia con claridad palabras con fonemas de la L 2. 3.3.Interpreta el significado de signos, conos y seales. 4.2.Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oracin en la L 2. 4.3. Redacta oraciones cortas con mensajes claros.

3.1.1. Identificacin de patrones de pronunciacin y ritmo en la lectura oral de materiales en la L 2. 3.1.2. Reconocimiento de signos especficos de la L 2 (tilde y diresis en el caso del idioma Espaol; glotal o apostrofo en los idiomas mayas). 3.1.3. Asociacin de fonemas y grafas propios de la L 2 (letras en orden alfabtico).

3.1.4. Identificacin de signos ortogrficos especficos de la L 2. 3.1.5. Lectura de palabras del vocabulario bsico que responden a los patrones de entonacin y ritmo de la L 2. 3.1.6. Reproduccin oral de rondas infantiles, retahlas y trabalenguas manteniendo la entonacin y ritmo propios de la L 2. 3.2.1. Asociacin de palabras que responden a un patrn de entonacin o a un patrn fontico determinado en la L 2 (pares mnimos). 3.3.1. Identificacin de los signos o seales que indican direcciones de trnsito o alerta ante posibles problemas. 3.3.2. Interpretacin de smbolos y seales que orientan hacia la prevencin de accidentes. 3.3.4. Interpretacin de historietas grficas. 3.3.5. Explicacin de la intencionalidad de los personajes en grficas seleccionadas. 4.2.2. Identificacin de palabras que describen (adjetivos). 4.2.3. Asociacin de palabras con significado igual o parecido. 4.3.5. Redaccin de pequeos textos a ser incluidos en el peridico mural.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 2 III BIMESTRE SEGUNDO GRADO


1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresin de sus ideas y emociones. 2. Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la bsqueda de informacin o como recreacin. 3.Utiliza conocimientos bsicos del sistema fonolgico propio de la L 2 en la comprensin y expresin de ideas.

1.1.Utiliza gestos para precisar los mensajes que transmiten en una conversacin. 1.2.Utiliza informacin que obtiene de conversaciones. 2.1.Identifica detalles importantes, secuencia de los eventos, sentimientos y emociones de los personajes en el material de lectura.

2.3. Lee diferentes tipos de materiales de lectura. 3.1.Utiliza, en la lectura, patrones de entonacin y ritmo propios de la L 2. 3.2.Identifica y pronuncia con claridad palabras con fonemas de la L 2. 3.3.Interpreta el significado de signos, conos y seales.

1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes a la L 2 y a otros idiomas y culturas del pas. 1.2.3. Formulacin de preguntas para aclarar o ampliar informacin escuchada. 1.2.4. Reestructuracin de la informacin obtenida como respuesta a las preguntas formuladas. 1.2.5. Organizacin de la informacin obtenida durante entrevistas a otros y otras. 2.1.1. Identificacin de los detalles importantes en los materiales de lectura. (personajes, lugares, estados de nimo, tiempo en el que ocurren los eventos, entre otros). 2.1.2. Identificacin de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles importantes en una lectura (Qu?, Dnde?, Cundo?, Cmo?, Cul?, Por qu?). 2.1.3. Descripcin de la organizacin de los eventos en historias de no ms de cinco eventos. 2.1.4. Identificacin de los trminos que sealan el orden cronolgico en una historia (al principio, luego, despus, a continuacin, al final, entre otros). 2.1.5. Identificacin de los trminos que sealan el inicio de los eventos en una historia (al principio, primero, para empezar, entre otros). 2.1.6. Identificacin de los trminos que anuncian el final de una historia. (Por ltimo, al final, por fin, como conclusin, entre otros). 2.3.1. Establecimiento de la diferencia entre materiales informativos y materiales recreativos. 2.3.2. Seleccin de materiales de la biblioteca que permiten reconstruir historias escuchadas con anterioridad. 2.3.3. Seleccin, voluntaria, de materiales recreativos (cuentos, fbulas, rimas, poemas, entre otros). 3.1.5. Lectura de palabras del vocabulario bsico que responden a los patrones de entonacin y ritmo de la L 2. 3.1.6. Reproduccin oral de rondas infantiles, retahlas y trabalenguas manteniendo la entonacin y ritmo propios de la L 2. 3.2.1. Asociacin de palabras que responden a un patrn de entonacin o a un patrn fontico determinado en la

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4. Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L 2.

4.1.Identifica la estructura bsica de la oracin y de los prrafos. 4.2.Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oracin en la L 2. 4.3.Redacta oraciones cortas con mensajes claros.

L 2 (pares mnimos). 3.2.2. Formacin de familias de palabras con grafas propias de la L 2. 3.2.3. Identificacin de los elementos que definen las familias de palabras: morfema base (raz) y morfemas clase (prefijos y sufijos). 3.2.4. Utilizacin de palabras que sealan los nmeros del 11 al 100 en el sistema decimal y del 21 al 100 en idiomas Mayas. 3.3.3. Interpretacin de seales que indican la posicin de elementos en un mapa, plano o diagrama. 3.3.4. Interpretacin de historietas grficas. 3.3.5. Explicacin de la intencionalidad de los personajes en grficas seleccionadas. 4.1.1. Reconocimiento de la oracin como la unidad de pensamiento. 4.1.2. Identificacin de las partes que conforman una oracin (sujeto y predicado). 4.1.3. Utilizacin del artculo como modificador del sujeto. 4.1.4. Formulacin de oraciones que reflejen concordancia de gnero y de nmero segn la L 2. 4.2.2. Identificacin de palabras que describen (adjetivos). 4.2.3. Asociacin de palabras con significado igual o parecido. 4.2.4. Identificacin de las palabras que indican una orden (imperativo). 4.3.5. Redaccin de pequeos textos a ser incluidos en el peridico mural.

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1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresin de sus ideas y emociones. 2. Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la bsqueda de informacin o como recreacin. 3.Utiliza conocimientos bsicos del sistema fonolgico propio de la L 2 en la comprensin y expresin de ideas. 4. Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L 2.

1.3.Intercambia, oralmente o por medio de gestos y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros y otras. 2.1.Identifica detalles importantes, secuencia de los eventos, sentimientos y emociones de los personajes en el material de lectura. 3.1.Utiliza, en la lectura, patrones de entonacin y ritmo propios de la L 2. 3.2.Identifica y pronuncia con claridad palabras con fonemas de la L 2. 3.3.Interpreta el significado de signos, conos y seales. 4.1.Identifica la estructura bsica de la oracin y de los prrafos. 4.2.Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oracin en la L 2. 4.3.Redacta oraciones cortas con mensajes claros.

1.3.4. Expresin de ideas y sentimientos durante conversaciones espontneas. 1.3.5. Comunicacin de noticias. 1.3.6. Utilizacin de exclamaciones en su discurso. 2.1.3. Descripcin de la organizacin de los eventos en historias de no ms de cinco eventos. 2.1.4. Identificacin de los trminos que sealan el orden cronolgico en una historia (al principio, luego, despus, a continuacin, al final, entre otros). 2.1.5. Identificacin de los trminos que sealan el inicio de los eventos en una historia (al principio, primero, para empezar, entre otros). 2.1.6. Identificacin de los trminos que anuncian el final de una historia. (Por ltimo, al final, por fin, como conclusin, entre otros). 3.1.5. Lectura de palabras del vocabulario bsico que responden a los patrones de entonacin y ritmo de la L 2. 3.2.3. Identificacin de los elementos que definen las familias de palabras: morfema base (raz) y morfemas clase (prefijos y sufijos). 3.2.4. Utilizacin de palabras que sealan los nmeros del 11 al 100 en el sistema decimal y del 21 al 100 en idiomas Mayas. 3.2.5. Identificacin de palabras que sealan los nmeros ordinales del primero al decimo en espaol y del primero al vigsimo en idiomas mayas. 3.3.3. Interpretacin de seales que indican la posicin de elementos en un mapa, plano o diagrama. 3.3.4. Interpretacin de historietas grficas. 3.3.5. Explicacin de la intencionalidad de los personajes en grficas seleccionadas. 4.1.1. Reconocimiento de la oracin como la unidad de pensamiento. 4.1.2. Identificacin de las partes que conforman una oracin (sujeto y predicado). 4.1.3. Utilizacin del artculo como modificador del sujeto. 4.1.4. Formulacin de oraciones que reflejen concordancia de gnero y de nmero

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segn la L 2. 4.2.4. Identificacin de las palabras que indican una orden (imperativo). 4.3.5. Redaccin de pequeos textos a ser incluidos en el peridico mural.

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COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 1.Escucha activamente instrucciones sencillas de su interlocutor identificando la accin requerida. 2. Pronuncia expresiones bsicas al

comunicarse con otras personas.

4. Utiliza el lenguaje oral y escrito en expresiones sencillas como auxiliar de la comunicacin. 5. Utiliza la lectura para responder a expresiones sencillas.

1.1.Sigue instrucciones orales sencillas 3.1.Pronuncia expresiones bsicas adecuadamente. 3.2.Enuncia claramente las diferentes rdenes y expresiones cotidianas. 4.2.Expresa sus preferencias de entre una serie de rdenes o instrucciones. 4.3.Infiere el significado de los movimientos Corporales acompaados de una expresin oral. 5.1.Interpreta smbolos especficos propios del idioma en aprendizaje. 5.2.Asocia imgenes con la grafa correspondiente. 5.3.Realiza acciones de acuerdo con la Imagen sugerida.

1.1.1. Verb commands + negative commands with stop 1.1.2. Model this by walking in place: walk, stop walking, run, stop running, jump, stop jumping, talk, stop talking. 3.1.1. Wh word questions: Where, what, who, which: 3.1.2. Expressions in class: Where is your book?, Where is your pencil?, Where is your ruler? 3.2.2. Every day expressions: Good morning, Good afternoon, Good evening. 4.2.1. Telling the time: What time is it? 4.3.3. Expressions: Where is the teacher?, He is at school., Where's the secretary?, She is at the office. 5.1.1. Sports symbols: soccer, baseball, basketball. 5.2.4. Expressions: This is my face., This is my forehead, This is my nose., These are my eyes., This is my mouth. 5.3.1. Drawing actions: Be quite., Smile., Scream., Stop.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 3 Ingls II BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 1.Escucha activamente instrucciones sencillas de su interlocutor identificando la accin requerida. 2. Identifica fonemas diferentes a los de su idioma en su relacin con otros.

3. Pronuncia expresiones bsicas al comunicarse con otras personas.


1.1.Sigue instrucciones orales sencillas 1.2.Asocia instrucciones orales con la accin requerida. 2.1.Diferencia entre los fonemas bsicos de su idioma materno y los del idioma en estudio. 2.3.Formula y responde a preguntas con respuestas cortas utilizando palabras con sonidos similares. 3.1.Pronuncia expresiones bsicas adecuadamente. 3.2.Enuncia claramente las diferentes rdenes y expresiones cotidianas. 4.1.Sigue instrucciones verbales para realizar dos accione 4.2.Expresa sus preferencias de entre una serie de rdenes o instrucciones. 4.3.Infiere el significado de los movimientos Corporales acompaados de una expresin oral. 5.1.Interpreta smbolos especficos propios del idioma en aprendizaje. 5.2.Asocia imgenes con la grafa correspondiente. 5.3.Realiza acciones de acuerdo con la Imagen sugerida.

1.1.1. Verb commands + negative commands with stop 1.1.2. Model this by walking in place: walk, stop walking, run, stop running, jump, stop jumping, talk, stop talking. 1.2.1. Model speaking: Hello. What's your name?, How are you? 1.2.2. Model holding imaginary pencil: write, stop writing. (Use a pencil or mime with fingers.) 2.1.1. Special sounds used in the language: h, th, j, d. 2.3.1. Responds with short answers: Is that a chair? Yes, it is. , Is this a pencil? Yes, it is. 2.3.2. Questions: Is this a book?, Is that a table?, Are there three pencils? 3.1.1. Wh word questions: Where, what, who, which: 3.1.2. Expressions in class: Where is your book?, Where is your pencil?, Where is your ruler? 3.2.2. Every day expressions: Good morning, Good afternoon, Good evening. 4.1.3. Color / draw + first, second, third, fourth: Draw four circles. Color the first circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the fourth circle yellow. 4.2.1. Telling the time: What time is it? 4.2.2. Ask the time: What time is it?, It's ______ o' clock. (Use of clock face with moveable hands.) 4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen) 4.3.3. Expressions: Where is the teacher?, He is at school., Where's the secretary?, She is at the office. 5.1.1. Sports symbols: soccer, baseball, basketball. 5.1.2. Contractions: It's, What's, Where's: What's that?, It's a lamp., Where is it?, It's on the table. 5.1.3. Name of fruits: banana, orange, lemon, peach.

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rea de Comunicacin y Lenguaje L 3 Ingls III BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 1.Escucha activamente instrucciones sencillas de su interlocutor identificando la accin requerida. 2. Identifica fonemas diferentes a los de su idioma en su relacin con otros. 3. Pronuncia expresiones bsicas al comunicarse con otras personas.


1.2.Asocia instrucciones orales con la accin requerida 1.4.Reacciona inmediatamente ante un mandato. 2.1.Diferencia entre los fonemas bsicos de su idioma materno y los del idioma en estudio. 2.2.Asocia rdenes con palabras que Contienen fonemas similares. 2.3.Formula y responde a preguntas con respuestas cortas utilizando palabras con sonidos similares. 3.2.Enuncia claramente las diferentes rdenes y expresiones cotidianas. 3.3.Pronuncia palabras pares con sonidos similares. 4.1.Sigue instrucciones verbales para realizar dos acciones. 4.2.Expresa sus preferencias de entre una serie de rdenes o instrucciones. 4.3.Infiere el significado de los movimientos Corporales acompaados de una expresin oral. 5.1.Interpreta smbolos especficos propios del

1.2.1. Model speaking: Hello. What's your name?, How are you? 1.2.2. Model holding imaginary pencil: write, stop writing. (Use a pencil or mime with fingers.) 1.4.1. Verbs of motion + places: Go to the door., Don't run., Walk slowly., Open the door., Close the door., Jump to the window., Touch the window., Walk tiptoe to the teacher's desk., Touch the teacher's desk. 1.4.2. Commands using colors: Go to the brown door., Touch the yellow pencil. 2.1.1. Special sounds used in the language: h, th, j, d. 2.1.2. Identifies key sounds to make inferences about similar words: the, that, this, these, hat, hot. 2.2.1. Bring two books, please., Bring three sheets of paper, please., Bring an eraser, please. 2.2.2. Put de book con the chair, please., Put the book in the box, please. 2.3.1. Responds with short answers: Is that a chair? Yes, it is. , Is this a pencil? Yes, it is. 2.3.2. Questions: Is this a book?, Is that a table?, Are there three pencils? 3.2.1. Asks and answers short questions: What is your name?, My name is_____., How old are you?, I am ____years old. 3.3.1. Pair words: Take - cake, Look - cook, Of - off, Milk - silk. 4.1.1. Personal information: What is your address and how do you spell that?, What is that and how do you spell it's name. 4.1.3. Color / draw + first, second, third, fourth: Draw four circles. Color the first circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the fourth circle yellow. 4.2.2. Ask the time: What time is it?, It's ______ o' clock. (Use of clock face with moveable hands.) 4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen)

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idioma en aprendizaje. 5.2.Asocia imgenes con la grafa correspondiente. 5.3.Realiza acciones de acuerdo con la Imagen sugerida.

4.3.2. Occupations and work places: Student - book, Teacher - school, Nurse - Hospital, Secretary - office. 5.1.4. Expressions: Bring the orange., Eat the banana. 5.1.5. Write amounts of money using the symbol US$. 5.2.1. Parts of the body: head, trunk, arms, legs, hands, feet. 5.2.2. Flash cards: parts of the body. 5.2.3. Expression: Show me your arms., Show me your hands., Show me your foot. 5.3.2. Special symbols: Handicapped, Public services., Danger. 5.3.3. Spelling commands: numbers and basic vocabulary studied in class.

rea de Comunicacin y Lenguaje L 3 Ingls IV BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 1.Escucha activamente instrucciones sencillas de su interlocutor identificando la accin requerida. 2. Identifica fonemas diferentes a los de su idioma en su relacin con otros.

3. Pronuncia expresiones bsicas al comunicarse con otras personas.

4. Utiliza el lenguaje oral y escrito en expresiones sencillas como auxiliar de la

1.3.Realiza la accin de manera correcta de acuerdo con la instruccin dada. 1.4. Reacciona inmediatamente ante un mandato. 2.2.Asocia rdenes con palabras que Contienen fonemas similares. 3.2.Enuncia claramente las diferentes rdenes y expresiones cotidianas. 3.3. Pronuncia palabras pares con sonidos similares. 4.1.Sigue instrucciones verbales para realizar dos acciones.

1.3.1. Verb commands + negative commands with don't 1.3.2. Model the following commands: Don't' run to the door, walk to the door., Don't walk to the flag, jump to the flag., Don't push your chair, hit your chair. (Get the class to repeat.) 1.4.1. Verbs of motion + places: Go to the door., Don't run., Walk slowly., Open the door., Close the door., Jump to the window., Touch the window., Walk tiptoe to the teacher's desk., Touch the teacher's desk. 1.4.2. Commands using colors: Go to the brown door., Touch the yellow pencil. 2.2.1. Bring two books, please., Bring three sheets of paper, please., Bring an eraser, please. 2.2.2. Put de book con the chair, please., Put the book in the box, please. 3.2.1. Asks and answers short questions: What is your name?, My name is_____., How old are you?, I am ____years old. 3.3.1. Pair words: Take - cake, Look - cook, Of - off, Milk - silk

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comunicacin. 5. Utiliza la lectura para responder a expresiones sencillas.

4.3.Infiere el significado de los movimientos Corporales acompaados de una expresin oral. 5.1.Interpreta smbolos especficos propios del idioma en aprendizaje. 5.2.Asocia imgenes con la grafa correspondiente. 5.3.Realiza acciones de acuerdo con la Imagen sugerida.

4.1.1. Personal information: What is your address and how do you spell that?, What is that and how do you spell it's name. 4.1.2. Write with / draw with + crayons: Write your first name with the blue crayon., Write your last name with the red crayon., Draw a flower with the green and the yellow crayons. 4.3.1. Command forms and prepositions of place: Take the doll, the green crayon, and the red ball. Put the doll on the table., Put the crayon on the desk., Put the red ball under the table. 4.3.2. Occupations and work places: Student - book, Teacher - school, Nurse - Hospital, Secretary - office. 5.1.4. Expressions: Bring the orange., Eat the banana. 5.1.5. Write amounts of money using the symbol US$. 5.2.3. Expression: Show me your arms., Show me your hands., Show me your foot. 5.3.3. Spelling commands: numbers and basic vocabulary studied in class.

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rea de Matemticas I BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 1. Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos 2,Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y grficas, algoritmos y trminos matemticos de su entorno familiar, escolar y cultural. 3. Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos. 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmtica bsica en la interaccin con su entorno familiar, escolar y comunitario. 5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana.

1.2 Elabora patrones utilizando objetos o figuras geomtricas.

2.1.Establece relacin entre elementos por la distancia, posicin y tiempo. 2.2. Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano para localizar puntos y mostrar el desplazamiento de dibujos. 3. 3.1. Establece relacin de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado 3.2. Identifica caractersticas comunes de elementos de un conjunto para la formacin de subconjuntos. 3.3.Clasifica conjuntos que se encuentran en su entorno. 4.3. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con numerales arbigos (0- 1,000). 4.4. Distingue el valor relativo de un nmero en cantidades hasta de 3 dgitos. 4.5.Completa y crea series numricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4 y de 5 en 5 y de 10 en 10 y 100 en 100. 4.6. Asocia numerales con puntos de la recta numrica. 5.1. Propone diferentes soluciones para un problema. 5.2. Aplica diferentes estrategias para la solucin de problemas. 5.3. Aplica el razonamiento lgico en

1.2.1. Creacin de patrones utilizando objetos del entorno. 1.2.2. Elaboracin de diseos en los que se observen patrones geomtricos. 1.2.3. Utilizacin de pictogramas para representar patrones observados en el entorno natural, cultural y social. 2.1.2. Descripcin de eventos y sucesos en funcin del tiempo. 2.2.1. Seguimiento de instrucciones para graficar movimientos dentro del primer cuadrante del plano cartesiano. 2.2.2. Ubicacin de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano dado pares ordenados (formados por dibujos, letras o nmeros). .3.1.1 Identificacin de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto. 3.2.1. Descripcin y formacin de subconjuntos de un conjunto. 3.3.1. Clasificacin de conjuntos que se encuentran en el aula, la escuela o la comunidad atendiendo 2 o 3 caractersticas. 4.3.1. Construccin del concepto de centena. 4.3.2 Lectura y escritura de nmeros hasta 1,000. 4.3.3. Utilizacin de los nmeros naturales para indicar resultados de conteo y ordenamientos (0-1,000). 4.4.1. Determinacin del valor relativo y absoluto de un nmero, en un mbito del 0 al 999. 4.5.1. Completacin y creacin de diferentes series numricas. 4.6.1. Localizacin de numerales en la recta numrica (intervalos de 1 en 1, 5 en 5,10 en 10 y de 100 en 100). 4.6.2. Distincin del antecesor y sucesor de nmeros. 4.6.3. Comparacin de nmeros naturales menores e iguales a 999, mediante las relaciones igual a, menor que y mayor que (con y sin el smbolo). 5.1.1. Solucin de problemas aplicando una dos de las operaciones aritmticas. 5.1.2. Aplicacin de operaciones para proponer diferentes soluciones a un

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7. Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

la realizacin de juegos. 7.5 Organiza sus actividades de acuerdo con los diferentes calendarios.

problema. 5.2.1. Aplicacin de estrategias de ensayo y error en la resolucin de problemas 5.3.1. Seguimiento de instrucciones en la realizacin de juegos. 5.3.2. Realizacin de juegos que requieren el uso de procesos de pensamiento lgico. 7.5.1. Elaboracin de horarios con actividades personales y calendarios anuales de actividades propias de la escuela o comunidad.

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rea de Matemticas II BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 3. Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos. 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmtica bsica en la interaccin con su entorno familiar, escolar y comunitario. 5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana. 6. Relaciona figuras geomtricas con situaciones matemticas y con su entorno familiar y escolar.

3. 3.1. Establece relacin de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado 3.2. Identifica caractersticas comunes de elementos de un conjunto para la formacin de subconjuntos. 3.3.Clasifica conjuntos que se encuentran en su entorno. 4.7. Efecta sumas con cantidades hasta 2 dgitos. 4.8. Efecta restas con minuendos hasta de 3 dgitos 5.1. Propone diferentes soluciones para un problema. 5.2. Aplica diferentes estrategias para la solucin de problemas. 5.3. Aplica el razonamiento lgico en la realizacin de juegos. 5.4. Describe cuantitativamente detalles importantes de eventos y sucesos. 6.3. Utiliza diferentes lneas rectas para realizar dibujos 6.4.Identificacin modelos geomtricos

3.1.1 Identificacin de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto. 3.2.1. Descripcin y formacin de subconjuntos de un conjunto. 3.3.1. Clasificacin de conjuntos que se encuentran en el aula, la escuela o la comunidad atendiendo 2 o 3 caractersticas. 4.7.1. Clculo de dos sumandos de dos dgitos y sin transformacin. 4.7.2. Utilizacin de diversas estrategias para realizar clculo mental de sumas. 4.7.3. Realizacin de algoritmos para el clculo mental. 4.7.4. Clculo de adicin con numeracin maya (totales hasta 19). 4.8.1. Clculo de restas con minuendo de dos dgitos y sustraendo de uno o dos dgitos , con transformacin (prestar). 5.1.1. Solucin de problemas aplicando una dos de las operaciones aritmticas. 5.1.2. Aplicacin de operaciones para proponer diferentes soluciones a un problema. 5.2.1. Aplicacin de estrategias de ensayo y error en la resolucin de problemas 5.3.1. Seguimiento de instrucciones en la realizacin de juegos. 5.3.2. Realizacin de juegos que requieren el uso de procesos de pensamiento lgico. 5.4.1. Prediccin de lo que puede ocurrir por observacin de eventos o sucesos del entorno (mensajes de elementos de la naturaleza: viento, nubes, truenos, entre otros). 6.3.1. Trazo de segmentos de recta horizontales y vericales 6.3.2 Trazo de tringulos y cuadrilteros en una hoja cuadriculada. 6.4.1. Identificacin de prismas rectangulares (cajas) con base en un modelo

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rea de Matemticas III BIMESTRE SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS 1. Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos 3. Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos. 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmtica bsica en la interaccin con su entorno familiar, escolar y comunitario. 5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana. 6. Relaciona figuras geomtricas con situaciones matemticas y con su entorno familiar y escolar.

1.2 Elabora patrones utilizando objetos o figuras geomtricas. 3.1. Establece relacin de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado 4.1. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con numerales mayas. 4.9. Efecta multiplicaciones de nmeros menores o iguales a 9. 5.1. Propone diferentes soluciones para un problema. 5.2. Aplica diferentes estrategias para la solucin de problemas. 5.3. Aplica el razonamiento lgico en la realizacin de juegos. 6.1. Describe figuras y slidos geomtricos por las caractersticas de los elementos que la forman. 6.2.Calcula permetro de figuras geomtricas planas (tringulo, cuadrado y rectngulo) 6.5. Identifica figuras simtricas.

1.2.1. Creacin de patrones utilizando objetos del entorno. 1.2.4. Estimacin y medicin de distancias entre elementos de patrones utilizando metro y centmetro. 3.1.1 Identificacin de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto. . 4.1. Construccin e interpretacin de nmeros Mayas basndose en el agrupamiento de veintenas (0-400) 4.1.2. Asociacin del cero con el concepto de complemento. 4.1.3 Lectura y escritura de numerales mayas(0-400). 4.1.4. Expresin de fechas importantes utilizando la numeracin maya y el calendario Cholqij. 4.9.1. Relacin de la multiplicacin con lasuma abreviada. 4.9.2. Clculo de multiplicaciones de dos nmeros que sean menores o iguales a 9. 5.1.1. Solucin d

plan anual 2o. revisado

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