2 •MORELIA, MICHOACÁN, 5 DE AGOSTO DE 2013

Manualpizarradigital

REDACCIÓN

La editorial Ideas Propias publicaun nuevo manual sobre el uso depizarras digitales interactivas enlas aulas. Su autor es José LuisMurado Bouso, un profesor de in-glés. Plantea esta obra como unlibro de texto con posibilidadesde evaluaciones y actividades.

Después de una introducciónsobre las pizarras digitales, se pre-sentan rápidamente diferentes ti-pos y tecnologías de PDI, asícomo marcas y elementos opcio-nales con pautas de elección einstalación. Se presentan luego

las aplicaciones posibles en dife-rentes contextos educativos.

Destacando la PDI como unaherramienta potente y polivalen-te para las aulas, nos recuerda loque es: una herramienta más alservicio de la educación. Trans-

mite así consejos y pautas paraalcanzar un mayor nivel de usoen las clases. Las recomendacio-nes prácticas sobre «logística»,seguridad y mantenimiento delos equipos utilizados que JoséLuis Murado Bouso incluye, vie-

nen muy bien.Como no podía faltar, también

se habla del uso y la creación decontenidos para usar con las pi-zarras digitales interactivas: pri-mero, con el software específicode cada pizarra digital -editor de

contenido y las utilidades máscomunes: lupa, cortina, rotulado-res, autoformas, capturas-; luego,con otros programas disponiblesen Internet.

Este libro acaba con una rela-ción bibliográfica completa y unaserie de recursos disponibles enInternet para sacarle mayor pro-vecho a la PDI. Las ideas de acti-vidades y usos didácticos vienenbien para quien dispone de unapizarra digital interactiva en suaula y quiere aprovecharla paraconvertir a los alumnos en prota-gonistas de su aprendizaje.

REDACCIÓN

El número de estudiantes inter-nacionales que deciden estudiaren Japón va aumentando paula-

Japón, unaalternativa eneducación

tinamente con el paso de losaños. Muchos deciden iniciar suaventura atraídos por el exotis-mo de la civilización oriental y,para ello, se benefician de las in-teresantes becas que el gobier-no japonés y otras institucionesy organismos ofertan a las per-sonas interesadas en la culturajaponesa y en su idioma.

Los más prestigiosos estudio-sos internacionales concluyenque el sistema educativo japonéses de los mejores del mundo. Conmuchas similitudes con el siste-ma de estudios en Estados Uni-dos, las instituciones educativasjaponesas se caracterizan por susclases poco masificadas y su cul-

tivo del esfuerzo individual. Ade-más, su conocido posicionamien-to entre los países más avanza-dos tecnológicamente supone unvalor añadido para los amantes delas nuevas tecnologías.

A continuación, presentamosuna selección de las universida-des japonesas con mayor presti-gio internacional, elaborada a par-tir de diferentes clasificacionesinternacionales recopiladas porUniversia. Pinchando en cada en-lace se podrá visualizar informa-ción general sobre la institucióndeseada, sus procedimientos deadmisión, sistemas de financia-ción, alojamiento y postgrado,entre otros datos de utilidad.

•3MORELIA, MICHOACÁN, 5 DE AGOSTO DE 2013

JAVIER IREPAN HACHA1

Desde hace ya muchos años, enel estado de Michoacán se hadescuidado la idea de hacer de laeducación un todo, enmarcado enlíneas claramente definidas y es-tablecidas en un proyecto educa-tivo, serio, claro, preciso, adecua-do con amplio conocimiento delas realidades que se viven en lasdiferentes regiones del estadopara lograr un mayor impacto delo que en él se establezca.

Un proyecto educativo es undocumento que debe recoger ne-cesariamente las aspiraciones dela sociedad, que logre identificarlas necesidades más sentidas yque, lógicamente, ubica recursosy potencialidades, armonizándo-los de tal manera que se convier-tan en la base para definir los ob-jetivos de las políticas públicasque el Estado tiene pensadas, eneste caso, en la educación.

En un proyecto educativo sedeben también considerar los de-sarrollos de pensamiento que sehan logrado, y a la sociedadcomo parte activa de los proce-sos educacionales, pues hoy sedebe reconocer que existe unacultura más desarrollada, que im-plica necesariamente tener unmayor cuidado en los plantea-mientos que en materia educati-va se realizan; no se puede se-guir pensando en sociedadespoco críticas y participativas,sino en sociedades cada vez másinformadas y participativas.

En este sentido, se tienen ne-cesariamente que revisar y repen-sar el plan y programas de estu-dio, esto con la finalidad de hacercada vez más acorde con las con-diciones en las que se realiza elacto educativo. Los propósitoseducativos deben someterse a

debates más amplios debido a queen esta época ya no es posibledeterminar vertical y unilateral-mente las acciones educativas aimplementarse sin considerar a losdiferentes actores en ellas.

Ésta es una manera de definirlas políticas públicas de impulso ala educación, las medidas de forta-

lecimiento institucional, pero tam-bién de determinar los nuevos pro-yectos que caracterizarán un pe-riodo de gobierno y que harán ladiferencia con otros, apegándosecada vez más a las necesidadesreales de la sociedad michoacana.

Sin embargo, lo que hoy sevive en el sistema educativo esta-

1 Docente-Investigador del IMCED

La ausencia de unproyecto educativoen Michoacán

tal es precisamente lo contrario,no se cuenta con un verdaderoproyecto educativo, producto deamplias discusiones y debates delo que se quiere hacer en educa-ción; se ha cambiado la políticapública pensada y reflexionada porla ocurrencia cotidiana, y así cadaacción y cada medida tomada es

producto de la idea del día y node la planeación construida.

Las consecuencias de no con-tar con un proyecto educativoson visibles en todos los nivelesy modalidades, entre los cualesno existe una articulación queayude a los niños y jóvenes a tran-sitar no sólo de un nivel a otro,sino entre un ciclo escolar y otro,entre una materia y la relación conlas demás; es decir, no hay nadaque agrupe las acciones educati-vas en un solo sentido.

Las esperanzas de desarrollode un estado como el nuestro bienpueden fincarse sobre la base dela educación pero, en las actualescondiciones, difícilmente se po-drá lograr; la discusión de un pro-yecto educativo no puede seguir-se aplazando, es una urgenciapara encontrar de manera conjun-ta la mejor vía de desarrollo ubi-cando con mucha claridad la pers-pectiva teórica que fundamente eltipo de país y sociedad a la que seestá aspirando.

De igual manera, se deben pre-cisar los elementos técnicos sufi-cientes y pertinentes si se quiereque realmente sea una guía en laconstrucción del nuevo modeloeducativo, que transforme la vidasocial y cultural de la poblaciónmichoacana a través de la genera-ción de valores y la adquisiciónde aptitudes para el trabajo y parala vida misma.

Instaurar las ideas educativasmás avanzadas, más discutidas ymás adecuadas es la única posi-bilidad que tiene el estado de Mi-choacán de salir de los últimoslugares donde lo ubican a la enti-dad los principales indicadoreseducativos, pero también es laoportunidad de otorgarle direc-ción al fenómeno educativo y,principalmente, a la sociedad. Dis-cutir el proyecto educativo paraMichoacán es un asunto impos-tergable, esperemos la respuestadel gobierno.

c i a nc i a nc i a nc i a nc i a n ••••• m a g e n t am a g e n t am a g e n t am a g e n t am a g e n t a ••••• a m a r i l l oa m a r i l l oa m a r i l l oa m a r i l l oa m a r i l l o ••••• n e g r o n e g r o n e g r o n e g r o n e g r o

•54•MORELIA, MICHOACÁN, 5 DE AGOSTO DE 2013 MORELIA, MICHOACÁN, 5 DE AGOSTO DE 2013

DaDaDaDaDatttttooooo UUUUU

Universidadde Cambridge,

Reino Unido

Cambridge es una de las universidades anglosajonasmás reconocidas y una de las más antiguas del ReinoUnido, su origen se remonta al periodo medieval,cuando fue fundada, según cuenta la historia, poralgunos académicos que huyeron de Oxford, en 1209.

Cambridge cuenta con 31 universidades, de lascuales tres son únicamente para mujeres y cuatromás, sólo para estudiantes de postgrado; más de 150departamentos, facultades, escuelas y otrasinstituciones.

En sus aulas han cursado estudios grandespersonalidades como científicos, políticos y escritores,entre los cuales se destacan Isaac Newton, CharlesDarwin, John Milton y otros. Igualmente, han sidomiembros de la Universidad de Cambridge y susinstituciones adscritas, distinguidos ganadores delPremio Nobel como Bertrand Russell, Literatura;Dorothy Hodgkin, Química, fue la primera mujer dela Universidad en obtener este premio y JosephStiglitz, en Economía.

El Departamento de Prensa de Cambridge publicalos mejores escritos educativos y académicos de todoel mundo y está dedicado a fomentar elconocimiento, la educación, el aprendizaje y lainvestigación.

Desde su primera publicación en 1584,Cambridge imprime más de dos mil 500 títulos y200 revistas al año

Los gadgets ganan el mundoREDACCIÓN

Una vida llena de estudiantes son el aprendizaje, la diversión y la emo-ción; sin embargo, si se desea, se puede asegurar rápido y en cualquiermomento el acceso a esta trinidad de una sola vez. Pues bien, teniendoesto en mente, me gustaría concluir que no hay nada más que losgadgets ultra modernos para lograr este objetivo.

Con estos aparatos, un estudiante puede hacer instantáneamenteun seguimiento de sus tareas y horarios de los exámenes enviados através de correo electrónico, hacer los documentos del proyecto ydiscutir acerca de los nuevos inventos en sus áreas de estudio con losexpertos a través de servicios de mensajería instantánea.

Por esto, todo el crédito es para el avance tecnológico inmarcesibleque está introduciendo nuevos catálogos de los dispositivos. Enton-ces, aquí están los gadgets más buscados

SmartphoneIPhone, Android, Symbian, Palm,y BlackBerry -¡oh, Dios! Ustedrealmente tiene un montón deopciones interesantes en el ca-tálogo de smartphones. La com-binación de las funcionalidadesde un teléfono móvil y un PDA,un teléfono inteligente es sinduda un gadget muy útil a la horade navegar por Internet, revisarcorreos y la exploración de lasaplicaciones.

Para los alumnos, un smartpho-

ne facilita el acceso constante a sucorreo electrónico para acceder aúltima hora a avisos de cancelacióny recordatorios de asignación alinstante. Además, los estudiantespueden investigar, grabar las se-siones de laboratorio, comunicar-se con sus compañeros y compro-bar los resultados de los exámenesa tiempo, aparte de escuchar músi-ca, tomar fotografías y acceder ajuegos.

Tablet y E ReaderNo se sorprenda al saber que uno de los aparatos modernos, las tabletas y E-Reader, están asegurando un lugar más importante en la vida de los estudiantesuniversitarios que deseen obtener libros de texto de forma cómoda y económica.El principal beneficio de los lectores electrónicos como el Kindle de Amazon ytabletas como Superpad, es que eliminan la necesidad de llevar los libros de textopesados.

Ambos son más ligeros medios para comprar, descargar y leer libros. Puededescargar costosos libros en menos de un minuto, almacenar miles de libroselectrónicos publicados por Pearson y Cengage Learning, y leer un libro electró-nico sin forzar la vista. Además de la gestión de libros de texto en forma de libroselectrónicos, también puede tomar notas, navegar por Internet y explorar las apli-caciones personalizadas.

Proteja sus datos conUSB Flash Drive/Disco Duro ExternoDespués de tener un smartphone yuna tablet, usted no puede ser des-cuidado en tomar una copia de se-guridad de sus datos. Lamentable-mente, la ignorancia hacia la comprade un disco duro externo o una uni-dad flash USB es uno de los mayo-res errores que los estudiantes uni-

Atrapa su alegría concámara digitalCuatro años de estudios en el extranjero, se-minarios, talleres y las vacaciones no pue-den ir bien si no hay una cámara para captu-rar estos eventos más importantes.

Por lo tanto, sólo tienes que levantar unabuena cámara digital, tomar fotos y compar-tirlas directamente a través de su tableta oteléfono inteligente en lugar de subir fotos aFacebook.

Hitachi W61H Móvil teléfono móvil con pan-talla de tinta electrónica y 95 patronesdiferentes, fácil de configurar con el toquede un botón. Delphi automotive llavero bidireccional;SmartDisplayer módulos de tarjeta inteli-gente y la fiscalía los mercados; e-Book pro-ductos de iRex, Sony, Neolux, Amazon,Hanlin Jinke, Bookeen, entre otros.

versitarios cometen.Los datos importantes en forma

de documentos, fotos, canciones ydiapositivas de presentaciones pue-den ser protegidos a través de un

medio de almacenamiento secunda-rio. Imagínense lo que pasaría con

estos datos si su Tablet PC se blo-quea debido al ataque de un virus osi accidentalmente olvida su teléfo-no en un autobús.

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6 •MORELIA, MICHOACÁN, 5 DE AGOSTO DE 2013

JAVIER IREPAN HACHA1

Lanzar al vuelo reflexiones en tor-no a aspectos del fenómeno edu-cativo resulta siempre difícil, puesse corre siempre el riesgo de reali-zar análisis parciales o que reduz-can mucho la problemática deabordaje, por ello hoy buscaremoscon estas líneas lanzar algunasideas, que puedan motivar deba-tes más amplios, relacionados conlos actuales cursos de verano.

En principio habrá que expo-ner algunas ideas históricas de laformación del periodo vacacionalde verano, pues mucho se ha dis-cutido sobre los tiempos que de-jan los niños de asistir a los cen-tros escolares, las dos posturasprincipales y divergentes que másse han difundido, son por un ladolas que señalan necesarios losespacios de tiempo no sólo entrecada ciclo escolar, sino ademássugieren descansos parciales,que en esta lógica no son útilesúnicamente para el descanso, sinoademás para lograr una asimila-ción de los contenidos revisadoshasta el momento.

Por otro lado se ubican lascorrientes del pensamiento quesitúan los periodos vacaciona-les como tiempos perdidos,pues argumentan la pérdida deldinamismo en los procesos deenseñanza y aprendizaje, evitande igual forma el logro de equili-brio en los ritmos de aprendizajeque deben alcanzar los gruposescolares, complicando cada vezmás el logro de los objetivosplanteados en nuestro sistemaeducativo nacional.

En México, el periodo vacacio-nal de verano se establece comouna de las necesidades más gran-des que se tiene para la profesio-

nalización del maestro, habrá querecordar que los maestros que lle-garon al servicio con la creaciónde la Secretaría de Educación Pú-blica en 1921, no eran en su granmayoría profesionales de la edu-cación, sino personas con míni-mos niveles escolares, incluso seseñala que «para saber dónde yqué tipo de escuela rural se debíafundar, se enviaron maestros mi-sioneros a recorrer las distintaszonas del país. Debían localizarpoblados indígenas, estudiar suscaracterísticas culturales y nece-sidades económicas, así comosensibilizar a la población a favorde la educación».2

Más adelante, con el creci-miento de la demanda y expansiónde los servicios de educación pri-maria principalmente y ante la in-suficiencia de los profesores egre-sados de las Escuelas Normalespara atenderlas, se creó un orga-nismo que pudiera resolver la pro-blemática. «En diciembre de 1944se expidió la ley que creaba el Ins-tituto Federal de Capacitación delMagisterio, cuyos objetivos eranla capacitación de los maestros enservicio para que no abandona-ran los centros rurales de trabajoy unificar la formación de docen-tes en lo referente a planes, méto-dos y doctrinas educativas».3

En los centros escolares no seperdía la dinámica de trabajo, nosólo porque en los planes y pro-gramas se tenía contemplado eltrabajo académico a desarrollardurante el tiempo que el maestrose encontraba en sus procesos deprofesionalización, además deconsiderar la existencia de un vín-culo muy estrecho entre la escue-la y la comunidad, lo que propi-ciaba que este periodo tambiénfuera aprovechado por los estu-

Reflexionesen torno alos cursosde verano

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diantes, para el mejoramiento deinfraestructura de la escuela, acon-dicionamiento del huerto escolar,apoyo en las campañas de vacu-nación, introducción del agua po-table y todo lo que llegó a conso-lidar el programa de mejora de lacomunidad.

En la actualidad, los sistemasde actualización docente y forma-ción permanente han llevado a losmaestros a continuar haciendouso del periodo vacacional deverano en la adaptación a loscada vez más complejos objetivospretendidos por elsistema educativonacional, tambiénes un periodo quese usa para adap-tar su experienciacon las nuevaspropuestas educa-tivas y la asimila-ción de los par-ches llamados re-formas educati-vas.

En el caso delos niños, la situa-ción se modificó,sobre toda a par-tir de la incorpo-ración más ampliade la mujer al tra-bajo asalariado,pues se han gene-rado necesidadesde atención de los hijos en estosperiodos de receso académico,con ello también han proliferadosobre todo en los últimos años,la oferta de todo tipo de espa-cios de trabajo extra-clase llama-dos cursos de verano, cuyas ca-racterísticas se otorgan de ma-nera flexible y de acuerdo a quie-nes las realizan.

Así, se pueden ubicar los cur-

sos que las diferentes dependen-cias ofertan, estrechamente vin-culados a las tareas que realizan,pero ninguno de ellos relaciona-do, desprendido o motivado porlos objetivos educativos de laSEP, sino con la lógica que cadauna de las dependencias preten-de influir en la sociedad y particu-larmente en los niños.

Otras ofertas que se realizan,se desprenden de instituciones,escuelas, academias y centrosescolares de carácter privado, cu-yas tendencias tampoco hacen

una referencia im-portante a los lo-gros educaciona-les del sistema es-colarizado, perode los que funda-mentalmente sedesprenden espa-cios de estanciade los hijos, de lasmadres trabajado-ras que no tienenotra forma de aten-der a los niños.

Es decir los cur-sos de verano nocumplen objetivoseducativos, cuan-do mucho se acer-can a lo extraesco-lar, principalmentese organizan comomedios de entrete-

nimiento, basados en la elabora-ción de algunas manualidades, sinque tampoco haya ninguna regu-lación para su desarrollo, o requi-sitos en cuanto a sus planeacio-nes, objetivos, logros y alcances,por lo que la sugerencia es quepuedan normarse y regularse so-bre todo, delinear de manera ofi-cial los aspectos académicos adesarrollar.

1 Docente-Investigador del IMCED2 Curiel Méndez, Martha Eugenia, «La educación normal», enHistoria de la educación pública enMéxico. Fernando Solana, Raú l Cardiel Reyes y Raú l Bolaños, coordinadores, SEP/FCE, MéxicoD.F. 1981. p. 441.3 Ibidem. p. 461.

Los cursos que las diferentesdependencias ofertan,estrechamente vinculados alas tareas que realizan, peroninguno de ellos relacionado,desprendido o motivado porlos objetivos educativos de laSEP, sino con la lógica quecada una de las dependencias

Actividad cultural, unaalternativa para los jóvenesmichoacanos

RAMÓN PONCE

La actividad cultural en Mi-choacán no está lejos de los jó-venes a pesar de su compleji-dad, dijo Efraín Hernández Far-fán, representante de la asocia-ción civil Nemachtilcalli; estodurante su participación en elprograma Conexión Joven, con-ducido por Juan José Chagolla.

El también promotor cultu-ral expresó que si los jóvenes«tuvieran la oportunidad de

crear, imaginar y tener un mundodinámico y cambiante, este con-texto social sería diferente». Ex-hortó a los jóvenes a acercarse acualquier actividad cultural y queno tengan miedo de hacerlo, losinvitó a ser «investigadores de laactividad cultural de Michoacán».

Es de mencionar que Nema-chtilcalli AC, por medio de con-venios con otras instituciones,se caracteriza por brindar apoyoy capacitación a jóvenes quegusten de realizar alguna activi-

dad cultural como la danza y lamúsica entre otras. Desde losseis hasta los 25 años puedenencontrar cabida en los proyec-tos de la asociación.

Efraín Hernández apuntó final-mente que el Festival NacionalFolclórico ha tenido una buenaaceptación y contribuye al turis-mo cultural del estado; las fechaspara la próxima edición serán del21 al 29 de septiembre con activi-dades gratuitas en el Centro His-tórico de Morelia y otras sedes.

8 •MORELIA, MICHOACÁN, 5 DE AGOSTO DE 2013

Cada vez más, los gadgets hanganado terreno en el mundo uni-versitario hasta convertirse en ar-tículos ya no de lujo, sino nece-sarios. Desde las más sofistica-das laptops, IPod y BlackBerry detodos los modelos posibles, losuniversitarios aprovechan lasbondades que la tecnología lesofrece para incorporarlas a susestudios.

¿Aún estás un poco perdi-do?, sigue leyendo que aquíte explicaremos cómo utilizarestos aparatos.

Gananterrenoes un equipo que te permita acce-der a Facebook, Twitter y todaslas redes sociales para así estaren contacto con todos tus ami-gos universitarios.

Equipos como el IPhone yla BlackBerry te permitirán co-municarte con tus compañerosde clase, preguntarles por los

trabajos y las fechas de exá-menes, además de ayudarte aorganizar tu agenda y navegaren la red para consultar cual-quier dato útil, desde la agen-da de las actividades cultura-les, hasta la mejor ruta para lle-gar a tu clase de las 7:00 y li-bre de tráfico.

el primo mayor de estos aparatos.Sin embargo, aún hay mucha

gente que no los conoce y que noentiende cuál es el gran chiste deeste invento de Apple.

El IPod recién salió en enerode este año y es una mezcla entreteléfono inteligente y una laptop,enfocado más al acceso de conte-nido que a la creación de éste.

Su pantalla es más grande quela de un IPhone o un IPod Touch,además de que su hardware esmás potente, lo que le permite alusuario leer libros electrónicos,periódicos, utilizar su correo ynavegar por la red; además de verpelículas, escuchar música y di-vertirse con videojuegos.

Ha sido tal el impacto del IPodentre los universitarios, que al-gunas universidades, como laUniversidad a Distancia de Ma-drid (UDIMA) ha puesto en mar-cha un programa piloto que pro-pone que alumnos de distintascarreras se titulen con la ayudade estos aparatos.

http://guiauniversitaria.mx/gadgets/gadgetsclase#sthash.5kzZjc7l.dpuf

Emotive EPOCParece ciencia ficción y sólounos poco años atrás nadie secreería lo que desde laempresa Emotive estándesarrollando: un dispositivosensorial para nuestra cabezaque es capaz de identificarnuestras ondas cerebralespara detectar lospensamientos y lasexpresiones del usuario entiempo real, a través de 14sensores situados en los“tentáculos” de tan aparatosogadget. Se conecta de formainalámbrica a nuestros PC yasean Windows o Linux y Macy puede llegar a ser unanueva forma de control paranuestros videojuegos dentrode unos años, además de serútil para todo tipo de camposmás allá del lúdico, como lainvestigación o la medicina.Quizás en unos años seamosversiones en potencia delprofesor Charles Xavier de losX-Men; ¿un disparate?Muchas tecnologías actualeslo parecían hace tan sólo unosaños.

LaptopEmpecemos con lo más sencillo.Lo más probable es que cuentescon una PC o Mac en tu hogar ytengas acceso a los laboratoriosde cómputo de tu universidad,pero hoy en día muchos universi-tarios también cuentan con unalaptop.

Una laptop o computadora per-sonal te permitirá crear documen-tos en Word, Excel o Power Pointcada vez que lo necesites. Conesto podrás corregir tareas, aña-dir información a tus documentosy tomar apuntes como un profe-sional.

Además, si cuentas con Inter-net inalámbrico, podrás acceder ala información en la red con unsolo clic y ser el más listo de laclase.

La mayoría de las tiendas de-partamentales y de cómputo tie-nen ofertas especiales en estaépoca del año y planes de mesessin intereses para pagos con tar-jeta de crédito, así que date unavuelta y encuentra la que más teconvenga.

Celular mega poderosoAtrás quedaron los celulares quesólo se usaban para hacer y reci-bir llamadas o mensajes. Lo de hoy

IPadA quienes ya están familiarizadoscon los IPhone o incluso los IPodTouch, un IPad les parecerá como

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