P E R I Ó D I C O D E L C O L E G I O

“ M I S I O N E R A S D E L A P R O V I D E N C I A ”

EDITORIAL

CONTIGO, NUESTRA CONFIANZA ES +

¡Qué hermoso “slogan” para intentar vivir durante este curso en nuestro colegio, en nuestra comunidad educa-tiva!

Porque la confianza es uno de los principales pilares en los que se asienta nuestra educación y las relaciones hu-manas de todos los que for-mamos esta familia de Misio-neras de la Providencia.

Un corazón cerrado a la confianza, es sinónimo de tristeza, soledad y amargura. Siempre tenemos que buscar motivos para confiar en los demás y crear nuevos lazos. Porque la vida de cada uno de nosotros encierra la grandeza de ser hijos del mismo Pa-dre, y por tanto, hermanos. Necesitamos a Dios y nos ne-cesitamos unos a otros; no nos podemos aislar pensando que el otro no puede aportarme nada ni necesita nada de mí. Y es esa confianza en Dios y en los demás, la que me ayuda a actuar de forma generosa y entregada el día a día, viviendo yo feliz y haciendo felices a los que me rodean, porque como decía nuestro Padre Fundador, D. Joaquín Alonso, “ La confianza en Dios es el secreto de la felici-dad”. Y es esta confianza en Dios la que me lleva a confiar en los demás.

Es cierto que confiar es un reto y supone un riesgo. Pero un reto que hay que perseguir y un riesgo que hay que correr, porque dependemos de otros para amar, aprender y enseñar y hemos de fiarnos de la buena volun-tad de los demás, desterrando prejuicios, y viendo con ojos limpios aquello que los otros piensan y hacen.

Cada uno de nosotros y nosotras hemos de colaborar para crear en el colegio una cultura de confianza, de armo-nía, donde todos nos sintamos valorados, donde nuestras opiniones y decisiones cuenten, donde la comunicación sea abierta y respetuosa, sabiendo escuchar y hablar sin ofender ni herir nunca a nadie con nuestras palabras.

Unamos nuestras fuerzas, nuestros talentos, nuestras posibilidades y hagamos que la unión y la confianza entre todos, sea la seña de identidad de nuestro colegio.

CON CRISTO Y CONTIGO, MI CONFIANZA ES +.

H. Mª Ángeles Herrero Romero.

Curso 2014-2015 Número 2

SUMARIO

Editorial 2

Protagonistas 3

Ha sido noticia... 4-5

Cultura 6-7

Sabias que... 8-9

The English Corner 10-11

Deportes 12-13

Pasatiempos 14-15

Lógica matemática y curiosi-dades

16-17

Contraportada Rincón de la poesía Cine

18

¿Cuál es el deporte que practicáis? El deporte que practicamos es la Natación ¿Desde cuándo lo practicáis? Lo hacemos desde los 7 años ¿Qué es lo que más os gusta de este deportes? Lo que más nos gusta es que nos divierte mucho ¿Tenéis intención de ser nadadores profesionales el día de mañana? La verdad es que sí que nos gustaría ser nadadores profe-

sionales el día de mañana. ¿Ha habido un encuentro fortuito con un rival antes de una competición? Alejandro: la verdad es que no

Berta: yo creo que no también ¿Cuál es vuestro mejor logro? Alejandro: Ser el número 54 en el ranking nacional Berta: Conseguir la medalla del nacional ¿ Vuestra vida de nadador afecta a la de estudiantil? Alejandro: Sí, un poco Berta: A mí también ¿Quién de los dos nada más rápido? Berta nada más rápido ¿Y cuál resiste más tiempo? Alejandro. Ana y Sara 1º “B” E.S.O

P R O V I D E N C E M A G A Z I N E

¡Animo Campeones! El fin de semana pasado (14

de febrero) el equipo Sportcity Misioneras ganó su partido por un contundente 4-1.

Iker Pérez Ropero

1º “B” Primaria

PROTAGONISTAS

El día 10 de febrero visitó

nuestro Colegio “Radio María”. Los

chicos y chicas de Secundaria rezaron

el Rosario en directo mientras que los

demás alumnos los escuchamos por la

radio y nos unimos a sus rezos.

La señorita Joaquina explicó la

historia del Colegio y para finalizar,

pudimos oír el himno de Nuestra Se-

ñora de la Providencia cantado por la

señorita Alba.

“Radio María” llega al colegio

Joaquín Alonso

ENTREVISTA A DOS GRANDES DEPORTISTAS DE NUESTRO CO-

LEGIO

Alejandro Sánchez Torijano del Club Natación Aqüis, mejor marca regional de 12 años en la prueba 200 espalda (2:27,02) y en 50 libre (28,02)

Berta de los Muros de la Hija del Club Natación Aqüis, mejor marca regional de 12 años en la prueba 50 libre (29,39) y en 100 mariposa (1:11,55). Plata en 200m braza en el Campeonato Nacional alevín 2014.

P á g i n a 4 N ú m e r o 2

V isita a la ciudad monumental (Toledo): los alumnos de 3º y 4º de Primaria, el día 12 de noviembre de 2015 pudieron disfrutar de

un estupendo día en Toledo, la ciudad de las tres culturas. A lo largo de la jornada tuvieron la oportu-nidad de conocer los lugares más recónditos gracias a una visita guiada. Este recorrido cultural tuvo va-

rios objetivos, entre ellos descu-brir sus mitos y leyendas confor-me recorrían sus antiguas calles y los monumentos históricos más

importantes. Además aprovecharon la ocasión de visitar el Museo Sefardí y conocer más a fondo la fi-gura del Greco. Fue un día muy agradable de convi-vencia entre los dos cursos.

T aller de hábitos saludables: primeros auxi-lios: Los alumnos de 5º y 6º de Primaria recibieron la visita de una enfermera titulada,

antigua alumna del colegio, que les dio una charla sobre primeros auxilios con ejemplos prácticos. La comprensión de estas actuaciones previas a la llega-da de un profesional les servirá para enfrentarse a distintas situa-ciones sin per-der la calma y sabiendo reac-cionar con cele-ridad. El simu-lacro de RCP (Reanimación Cárdio Pulmo-nar) fue todo un acontecimiento para ellos…

F iesta de la Castaña o Castañada: El 12 de no-viembre de 2014l, los cursos de 1º, 2º y 3º de Edu-cación Infantil, han realizado en el Patio de In-

fantil, han realizado esta actividad, gracias a la cual los niños pudieron probar, además de las castañas asadas, otros frutos secos propios de otoño, tiene como objeti-vo mostrar a los alumnos una profesión tradicional y casi ya en desuso, la de castañera (este año repre-sentada por algunas ma-más de alumnos de Infan-til), y supone un día de convivencia muy especial con todos sus compañeros de ciclo.

T aller de la matanza (fabricación de chorizos) en la Granja Escuela “El Álamo”, Brunete (Madrid): El 18 de noviembre de 2014, 2º y 3º de

Educación Infantil, además de disfrutar de un precioso paisaje otoñal, los niños se entusiasmaron realizando tareas propias del lugar, como montar en pony, reco-

ger huevos, dar de comer a los animales: cabras, ove-jas, ocas, patos, pavos, conejos, cerdos... y otros más exóticos como avestruces, emúes, águilas... aunque la verdadera estrella de la jornada fue Tiana, un enorme ejemplar de búho real que hizo las delicias de los niños mientras volaba a ras de sus cabecitas acudiendo a la llamada del monitor. También pudieron comprobar de primera mano cómo es el proceso de elabora-ción del cho-rizo, partici-pando en un taller con el que disfruta-ron mucho. Y como colofón a esta activi-dad, al día siguiente pudimos degustar tan exquisito "manjar" de elaboración totalmente artesanal todos juntos a la hora del recreo.

HA SIDO NOTICIA ...

D esayuno Saludable: en el mes de noviem-bre 2014, 1º y 2º primaria pudieron disfrutar del taller de Ciencia Divertida "Desayuno

Saludable" con el objetivo de fomentar que los alum-nos interioricen en su vida cotidiana un desayuno

saludable, como componente fundamental para lle-var a cabo una vida sana.

P á g i n a 5 P r o v i d e n c e M a g a z i n e

V isita a la Biblioteca Pública Municipal

José Hierro: Los viernes 28 de noviem-

bre y 5 de diciembre dos cursos de Secun-

daria, 3º A y 3º B, respectivamente, han visitado

nuestra

Biblioteca

Pública.

Gracias a

los biblio-

tecarios

que nos

han atendi-

do en esta

actividad los alumnos han comprendido el impor-

tante papel que juega la biblioteca pública en la so-

ciedad; también han conocido los sistemas de orga-

nización de los libros y los diferentes servicios que

esta institución ofrece.

E xposición itinerante de La Caixa,

“Ilusionismo, ¿magia o ciencia?”:

(febrero de 2015, Parque de la Alameda. Ta-

lavera de la Reina). Los alumnos de 3º E.S.O. A y B,

acompañados por un profesor, han realizado la visi-

ta guiada a través de la “mente humana” para ver

cómo procesamos la información y cómo todo, has-

ta lo que nos parece imposible, tiene una explica-

ción científica.

E xcursión cultural a Mérida: El miércoles 12 de noviembre los alumnos de 4º de Secun-daria realizaron una excursión cultural a Mé-

rida. Por la mañana se realizó una visita panorámica de la ciudad y una visita guiada a los siguientes mo-numentos: Museo Nacional de Arte Romano, Teatro y Anfiteatro Romano, Alcazaba. Por la tarde se visi-tó el em-balse de Proserpina, de origen romano.

B ase Aérea de Torrejón de Ardoz y Alcalá

de Henares: el 6 de noviembre de 2014, 2º

E.S.O. conoció in situ cómo actúan las fuerzas

de Defensa española y el dispositivo nacional de Ex-

tinción de incendios, y el patrimonio monumental y

cultural de Alcalá.

Por la mañana fuimos acompañados por per-

sonal militar por las instalaciones y algunos aviones:

caza y apagafuegos. Fuimos a comer a un área comer-

cial cercana. Y por la tarde visitamos, acompañados

de dos guías, los edificios más emblemáticos de esta

ciudad universitaria y cervantina.

CULTURA

P á g i n a 6 N ú m e r o 2

CELEBRACIÓN DEL V CENTENA-RIO DEL NACIMIENTO DE SANTA

TERESA DE JESÚS

E l 28 de marzo de este año de 2015 se cumplen 500 años del nacimiento de santa Teresa de Jesús, también llamada Teresa de Ávila, una

mujer adelantada a su tiempo, en la que conviven unos valores literarios de primer orden y unos valo-res religiosos importantísimos (fue la primera santa nombrada doctora de la Iglesia, en 1970).

Su lugar de nacimiento fue la ciudad de Ávi-la. Su padre se llamaba Alonso Sánchez de Cepeda, casado en segundas nupcias con Beatriz de Ahumada. Teresa tuvo nueve hermanos y dos hermanas, algu-nos de ellos fruto del primer ma-trimonio de su padre.

Fue una niña aficionada a la lectura, tanto de obras espiri-tuales, como vidas de santos, co-mo otras más frívolas, como son los libros de caballerías, un tipo de literatura que será el germen de las aventuras de don Quijote. Los libros religiosos dieron ori-gen a travesuras infantiles, como la huida de casa con su hermano Rodrigo, buscando “el martirio en tierras de infieles”. Una vez devueltos a su hogar por un tío suyo, los hermanos jugaban a ser ermitaños en una cabaña construida en el huerto familiar. Posteriormente, quizá influenciada por los galanteos amorosos de los libros de caballerías, se convirtió en una muchacha coqueta y tuvo algún escarceo amoroso con un primo suyo. Pero un des-graciado suceso marcó su vida, la temprana muerte de su madre, cuando ella contaba trece años. Tres años más tarde su padre decidió ingresarla en el co-legio de Gracia, regido por las madres agustinas. Allí empezó a sentir su vocación religiosa, que fue cre-ciendo poco a poco en su interior, hasta llegar a to-mar la decisión más importante de su vida, ingresar en el convento carmelitano de la Encarnación.

Con 20 años pidió permiso a su padre y, ante su negativa, decidió huir de casa para cumplir su destino. Allí vivió 27 años entregada a la oración. En torno a los cuarenta años comenzaron sus experien-

cias místicas y a los 47 dio un giro a su vida y, bus-cando seguir con mayor perfección la llamada del Señor y ayudar a la Iglesia con sus obras, decidió fundar su primer convento, el de San José, en Ávila, y reformar la Orden del Carmelo. Comenzó enton-ces la tercera y más importante etapa de su vida, unos años de muchos viajes y muchas dificultades para conseguir lo que se proponía, aunque, pese a todo, llegó a fundar 17 conventos y ayudó a san Juan de la Cruz a fundar los de la rama masculina de la Orden. En uno de estos viajes hizo una parada en Medina del Campo, pero, requerida por la Duquesa de Alba, fue a Alba de Tormes donde, agotada y en-ferma, murió la noche del 4 de Octubre al 15 de Oc-

tubre de 1582 (la adopción del calen-dario gregoriano provocó la desapari-ción oficial de estos 11 días que van de una fecha a otra, y por eso su fiesta se celebra el 15 de dicho mes). Murió sin haber publicado ninguna de sus obras, sin haber logrado fun-dar en Madrid (a pesar de su ilusión), sin haber separado las órdenes de descalzos y la de calzados y con du-das sobre si sus monasterios se po-drían mantener con el espíritu que ella infundió en ellos. Nos dejó, ade-más de las fundaciones, un importan-te legado literario, en el que destacan las siguientes obras: Camino de per-fección, El castillo interior (también denominada Las moradas), Libro de las relaciones, Libro de las fundacio-nes, Libro de las constituciones. Tam-bién escribió una autobiografía, poe-

sías, escritos breves y cartas. Para informarnos sobre las actividades que

se van a celebrar con motivo del centenario tenemos en internet tres portales: Página oficial de la Fundación V Centenario

www.stj500.com . La Orden del Carmelo Descalzo tiene también

una página más enfocada al estudio de la vida y la obra de la fundadora, www.paravosnaci.com; http://www.caminosteresianos.com, http://www.teresadejesus.com, y http://www.mistica.es.

Por último, www.500stj.es es la página de la Co-misión Nacional del V Centenario del Nacimiento de Santa Teresa de Jesús.

Pilar Herrero Romero

P á g i n a 7 P r o v i d e n c e M a g a z i n e

UNA CIUDAD PARA UNA REINA: DOÑA MARÍA DE PORTUGAL

E l tiempo acumulado hace vivir recuerdos e historias, hace 700 años na-ció una niña que regaló a la ciudad el sobrenombre “de la Reina”. En 1328, septiembre, Alfonso XI se casa con María de Portugal, hija de

Alfonso IV el Bravo y doña Beatriz de Castilla, en Ciudad Rodrigo. Por ser pri-mos tuvieron que pedir dispensa a Roma, que solicitaron después de estar ya casados. María de Portugal había nacido en 1313 y tenía 15 años cuando se casó con Alfonso XI. Entre los diversos regalos que el rey hizo a la nueva reina, es-taban las ciudades de Guadalajara, Olmedo y Talavera, pasando a ser dueña y señora de Talavera. De este hecho la ciudad acrecentó su nombre con el de Talavera de la Reina. Los reyes visitaron la ciudad de Talavera siendo recibidos con gran alegría por los talaveranos, eximiendo a la ciudad de todo tributo durante once años. Talavera permaneció vinculada a la reina hasta el 1357, cuando la reina marchó a Portugal. El Alcázar, situado en el huerto de San Agustín, le servía de morada cuando la reina venía a Talavera. El Alcázar fue testigo de las prolongadas au-sencias del rey y del crecer rencoroso de los celos en el pensar de doña María de Portugal al saber que el rey estaba con doña Leonor de Guzmán.

La larga duración del lento tiempo sin que doña María sintiera florecer la esperanza de un príncipe, causa desasosiego en el rey Alfonso XI. Dos años de matrimonio y el hijo no llegaba. La imagen de doña Leonor sorprende al rey, cuando, al ir a Olvera, en 1330, la encontró en casa de su herma-na del rey. El rey marchó de Sevilla con el recuerdo de doña Leonor. Sin embargo, la que pudo ser reina, aceptó su papel de sombra y así, no hizo caso a las insinuaciones de don Juan Manuel que pretendía que obligara al rey a repudiar a su esposa para casarse con ella, y convertirse en reina de Castilla y de León. Don Juan Manuel se lo aconsejó al nacer su primer hijo que tuvo de Alfonso XI. Nació en 1331 en Valladolid y se le puso el nombre de Pedro. Mientras tanto la reina tuvo a sus dos hijos, Fernando, nacido en 1332 que murió antes de cumplir un año, y Pedro que nació el 30 de agosto de 1334, pese a lo cual, el rey siguió unido a Leonor de Guzmán, con la que tuvo nueve hijos más. En 1349 Alfonso XI intenta la conquista de Gibraltar y cerca murió, de peste negra. A rey muerto, rey puesto. Y puesto fue el infante don Pedro, hijo de María de Portugal, como rey en 1350, cuando tenía 15 años y siete meses. Tras el cortejo fúnebre doña Leonor perdió la libertad. En el alcázar quedó presa bajo la vigilancia de Gutier García de Talavera. Poco duró la calma de su cau-tiverio, porque por el odio oculto, doña María de Portugal hizo acercarse a Talavera a su escudero, Alfonso Fernández de Olmedo, dando muerte a Leonor en el alcázar de Talavera. Su cuerpo fue enterrado en la Colegial; más que enterrado escondido, puesto que el lugar no se conocía hasta que un día, por casualidad, la piqueta lo encontró al ampliar una ventana. A finales del año 1355 los ejércitos de Pedro I se lanzan a la conquista de To-ro, residencia de la reina madre, doña María de Portugal, y foco de la nobleza que luchaba contra el rey. El 5 de enero de 1356 entra Pedro I en Toro. Ante el alcázar el rey manda que salga doña María, su madre; ella le responde que saldrá si perdona a los caballeros que estaban con ella. El rey no atiende esta petición y cuando el cor-tejo está fuera del alcázar, delante de la reina madre, comienza a ajusticiar a los nobles. A los pocos días de estos sucesos la reina, doña María de Portugal, pidió a su hijo que la dejaran marchar a Portugal, cosa que Pedro I le con-cedió. Ante la marcha de doña María de Portugal, todos sus señoríos pasaron a manos del rey, por lo que Talavera pasó a ser un señorío de Pedro I. La reina de Talavera muere envenenada por su hermano Pedro I de Portugal el 18 de enero de 1357 en Evora, siendo después enterrada en el convento de San Clemente de Sevilla. Gustavo Corrales Fernández

P á g i n a 8 N ú m e r o 2

Entre nuestros profesores, concretamente mujeres, ya tenemos mu-chas de ellas que en su día fueron alumnas de los colegios de “Misioneras de la Providencia”. De hecho, ya se puede hablar de tres generaciones: En los años 90 se incorporaron docentes que fueron alumnas de las prime-ras profesoras tanto de la Calle del Sol como del edificio actual de la Calle

Capitán Cortés, y ya a partir del 2005 “ingresaron en nues-tras filas” alumnas de las alum-nas de las pioneras. Seguro que todas las conocéis: Señoritas Pilar Fernández, Mª Luz, Cris-tina Espinosa, Cristina Bielsa, Laura Blázquez de Educación Infantil. Señoritas Mª Teresa, Mª Mar, María, Alba, Raquel de Educación Primaria. Señoritas Ana I. Martín, Mayra, Beatriz de Educación Secundaria. Pro-cedentes del colegio de Sala-

manca tenemos a las Señorita Pilar Herrero de Ed. Infantil y a la Srta. Manoli de Ed. Primaria. No hay que olvidar que todas, o casi todas ellas “bebieron de la fuente original”, que fueron las Hermanas que ayudaron a fundar la congrega-ción con el padre Joaquín, hace casi 60 años, y las que se han ido suce-diendo en este proyecto educativo y evangelizador. Entre nuestras Her-manas, de hecho, la Hna. Mery, Hna. Blanca, Hna.Inma y Hna.Pili fue-ron pupilas de las primeras. ¡A todas ellas, GRACIAS!

Presidenta de la “ Asociación de Antiguas/os Alumnas/os”

P á g i n a 9 P r o v i d e n c e M a g a z i n e

Viaje a Inglaterra

Este año, los alumnos de secundaria, harán un viaje de inmersión lingüística a Inglaterra. Servirá para que conozcan otro modo de vida, ya que se alojarán en casas con familias de acogida por parejas durante una semana. Además, harán una excursión a Londres donde visitarán las zonas más importantes de la ciudad.

Saldrán el 6 de septiembre en un vuelo hacia Londres. Estarán exactamente en Exmouth, en el condado de Devon. Cada día tendrán 3 horas diarias de clases en inglés. Los alumnos aprenderán de una forma divertida y curiosa, y lo

que es más importante, sabrán algo más de la cultura británica y de su

idioma, el inglés.

Inés López Crego 6º B Primaria

P á g i n a 1 0 N ú m e r o 2

ESCUELA DE IDIOMAS “JOAQUÍN ALONSO”

Este curso académico 2014-15 se ha puesto en marcha una iniciativa que ya comenzó en años anterio-res para potenciar el Inglés, de camino a una enseñanza bilingüe. Coordinada por la empresa “ACTIVA”, que lleva actuando a nivel nacional desde hace varios años en colegios católicos, es el primer año que tra-bajan en Talavera en centros privados. Por esta vinculación, es por la que ,aparte de desarrollar las competencias comunicativas, aprovechan cualquier celebración religiosa o cultural propia de los países de habla in-glesa, para transmitir unos valores éticos y humanos (“Thanksgiving Day”, “Christmas”, “Easter”, etc). La idea de delegar esta formación en un segundo idioma de vital im-portancia para la sociedad actual y futura surgió de la dirección del centro y de los padres de alumnos para conseguir un nivel adecuado a las exigen-cias de hoy y a la vez conseguir una acreditación oficial tan prestigiosa co-mo la de la Universidad de Cambridge.

En dos horas semanales de cla-se, con profesores cualificados y el apo-yo de un lector nativo, en grupos redu-cidos de un máximo de 12 alumnos, se están impartiendo los siguientes nive-les:”Starters” (2º Pimaria), “Movers” (3º y 4º de Primaria), “Flyers” (5º y 6º Primaria), “KET” (1º y 2º E.S.O.)y “PET” (3º y 4º E.S.O.). Según nos aclara Raquel Muñoz Muñoz, coordinadora de zona de dicha empresa, cada alumno está colocado en un grupo según su nivel y no necesaria-mente su edad. Para ello hay unas rigurosas pruebas al principio de curso. Actualmente el nivel más avanzado que se está impartiendo es el “First Certificate” a varios profesores, pero la idea es abrir un plazo de inscripción para padres a partir de enero 2015, siempre y cuando salga un grupo. Hay que tener en cuenta, que el plazo medio para ad-

quirir la competencia en todas las destrezas (“listening c.”, “speaking”, “writing” & “reading c.”) es de dos años y se presentan a examen aquellos candidatos que los profesores consideran debidamente preparados. No hay que olvidar que, aparte del aprovechamiento de las clases presenciales, se requiere constancia y motivación para trabajar individualmente en casa. La ventaja es que, al ser centro autorizado, los exáme-nes se realizan en el Colegio entre mayo y junio. En todo momento los alumnos y los padres están infor-mados del progreso del alumno así como de varios avisos (“reminders”) y consejos para los padres a través de la “Classroom Newsletter” que reciben mensualmente , en la que además figura “The Student of the Month”, lo cual es muy motivador para los chicos, ya que les impulsa en su superación personal. Aparte de esto, hay un boletín de notas trimestral.

Mª Isabel Mayoral G. KEEP ON TRYING AND HAPPY NEW YEAR TO EVERYBODY!

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A NATIVE TEACHER IN

OUR SCHOOL!

This year we have the opportunity to have a “Language Assistant” to improve the speaking and listening skills in all the levels. Apart from that, it is a very motivating element, as well as a direct and current cultural link with the English speaking world. Let’s introduce then, Conor McLaughlin, a 23-year-old man from Bermuda (yes! Where the Triangle is) , born in Hamilton, the capital. He is the eldest brother in his family and has just taken his university degree. Last September he decid-ed to leave his paradise is-land to live in Talavera de la Reina until June and have an experience as a teacher and know more about Spanish culture. Interviewers: How was your life in Bermuda? Conor: When I left High School, I went to univer-sity and now I’m working, I’m relaxed, I go to the beach with my friends. I:Do all your family life in Bermuda?

C:Yes, most of my family live in Bermuda, other members of the family are living in Ireland.

I:How can you describe the personality of the people of your Island? C:We are very relaxed, and the people in the is-land are like in Spain, very friendly. I:What are the differences between people from Great Britain and Bermuda?

C:British people are very different from people in Bermuda, because we are relaxed, happy, very friendly all the time and the British are busy, they don’t seem very friendly. I:What and where did you study at the University?

C:I studied one year in Florida, USA. I finished in Canada university, I did “ International Develop-ment”, something related to Marketing.

I:Have you stayed for a long time in another country?

C: Apart from now, in Thailand for one month. I: When you where in Thailand, how was it when you worked with elephants?

C: Fantastic,it is the second greatest job! I: How many places have you visited in Spain?

C: I have already visited Madrid, Palma de Ma-llorca, Málaga, Barcelona, Sevilla, Ávila, Valencia, Puerto Banús , Tarifa and Toledo. I:Why did you decide to come to Spain?

C:Because the Spanish culture is so important that I have to experience and the language is so cool, I really want to learn Spanish. I:What do you think about Spain?

C:I love Spain, the people are very beautiful and wonderful, they are so friendly. I:What is your favourite

hobby?

C:Paloboard, scubadiving, waterskiing, running, swimming, travelling and reading some books, and interesting things.

I:I f you had the opportunity to stay more time in Spain, would you like to stay or would you return to your coun-try?

C:I want to stay in Spain forever. Well, maybe a year more teaching English, if I can.

Lucía Arriero Herrero

Mª Pilar Fraile Guerrero

Blanca Méndez Sierra

Lucía Vázquez Iniesta

(4º E.S.O. students)

P á g i n a 1 2 N ú m e r o 2

SWIMMING We swim from Monday to Saturday, about 2 hours a day. It takes

us a lot of time and we have no time to play with our friends but

we swim because it is very funny and we have very good time

with our colleagues.

Swimming is a main sport that everybody should practice. It is

very easy but there are some errors that you only can improve if

you practice daily.

The four main strokes in swimming are:

Butterfly (fly) Backstroke (back)

Breaststroke (breast) Freestyle (free)

There is one proof, individual medley that contains all four. In

this, swimmers swim equal distances of butterfly, then back-

stroke, breaststroke, and finally, freestyle

There is also, in competition, relay race that is a proof to swim

four swimmers. They can be:

4x100 Free 4x50 Medley

4x50 Free 4x100 Medley

4x200 Free 4x200 Medley

The order to swim is: Backstroke (back), Breaststroke (breast),

Butterfly (fly) and Free.

The slower stroke is Breaststroke (breast) and faster is Freestyle

(free).

Swimwear is:

Swimsuit, Swim cap and Goggles

You also can use to practice swim: Hand paddles, Pull buoy,

Swim fins and kickboard.

Swimming pools can be short (25 metres) or long or Olympic

pool (50 metres).

The swimmers

can be classified

in these groups:

Minor swimmer

Youngest swim-

mer

Beginner Swim-

mer

Child swimmer

Junior swimmer

Ab-

solute swimmer

Age group

There are two categories: Male category and female category.

Male swimmers are two years of delay with reference to female

swimmers.

The most important championships are:

Territorial league

Provincial championship

Regional championship

Clubs cup championship

Different types of national championships

Continental championship (European, Asian, African, Amer-

ican…)

World championship

And swimming is an Olympic sport too so you can see it on

Olympics Games.

There are different types of disqualifications:

Start line in advance

Irregular turn

Irregular finish

Irregular swim

By Alejandro Sánchez Torijano

and Berta de los Muros de la Hija,

Club Aqüis swimmers (Talavera de la Reina)

BASKETBALL Basketball is a team sport. In this sport two teams play

with five players in each one.

Some rules about basketball are:

The ball can throw from any direction.

A player can’t run with the ball.

The points get when the ball is throwing from

the court, and then, it goes into the basket.

Each match goes on fifteen minutes with five

minutes of break between both parts.

Basketballs players must be tall because the bas-

kets are higher than them.

There are some different types of players: Base,

Eaves, Wing-pivot, Pivot and Escort.

The winner team is who gets more points.

Raúl and Gabriel are pivot basketball players.

We usu-

ally play basket-

ball matches

with some peo-

ple for thirty

minutes in dif-

ferent places, for

example: in

parks, in the

school, in Physi-

cal Education.

We think that this sport is very funny because

you can keep fit while you enjoy playing with your

friends.

RAÚL CABANILLAS GALLEGO

P á g i n a 1 3 P R O V I D E N C E M A G A Z I N E

Hello! My name is Sara. I’m going to tell you about my favourite sport: Tennis. This year, I practice it on Monday and on Wednesday from five o’clock to six o’clock at the tennis courts next to the river. The last years, I practiced it in a school called Club de Tenis Talavera. I think I’m good at it, but I must to practice a lot still. My tennis school is ETP. I’m in a school league. I’ve only won two matches, by the mo-ment. My best tennis stroke is the reverse, and

my worst I the service. Sometimes, I play tennis the club Los Alcores with my dad and my brother. I train in my house’s garage too, but I usually lose my balls there! To play tennis, you need a tennis racket, a ten-

nis ball, and a tennis court. There are tennis clothes, too. I had one, but now I use an ordinal tracksuit. My racket is a pink Wilson. To tense your racket’s strings, you need a vibration ab-sorber. I’ve got an orange one. If you want to learn how to play tennis, you don’t only need to practice, because you also need to learn from others. Because of that, I’ve been in a group of ball boys of a national tennis tourna-ment: the Open Virgen del Prado. And I went to the Mutua Madrid Open and I’ve seen some famous people: Rafa Nadal, Sere-na Williams, Royer Federer, David Ferrer, Ma-ria Sharapova, Ana Iva-novic… And I’ve got a signature from Ana Ivanovic! What about my favourite tennis player? Maybe it’s Nadal, or Sharapova… I don’t know.

Sara Molina 1ºB “E.S.O.”

BMX Hi! I´m Matias. I ´m 13 years old and my favourite sport is BMX racing, or it´s also known as “cross bike”. If you want to do this sport, you need wear a helmet, a pair of gloves, special glasses, long tights and a long-sleeved t-shirt. The BMX racing is about a race over the ground loops, that it finishes in a goal .In the competitions, there are some different cate-gories as: male and female. To win the race, you need a team or a club where you can train. This sport is risky and a bit dangerous, and we must practise many hours a week.

Matias 1º B “E.S.O.”

PASATIEMPOS

N ú m e r o 2 P á g i n a 1 4

P á g i n a 1 5 P R O V I D E N C E M A G A Z I N E

LÓGICA MATEMÁTICA

1º y 2º PRIMARIA

¿Sabes si existe un número que al perder el cinturón también perde-

ría su valor?

3º y 4º PRIMARIA

Uno y medio pastelillo, dos pastelillos y 3 medios pastelillos. ¿Cuántos

son?

5º y 6º PRIMARIA

Atento/a; si tenemos el numero cuarenta y lo divides por un medio,

luego le sumas cinco. ¿Qué resultado tendrás?

SECUNDARIA

Buscamos como resultado el número 24, podrás usar únicamente tres

números 3 y las operaciones matemáticas que quieras.

¿LO ADIVINAS…?

De tres sílabas que cuento puedes una eliminar y el todo no ha de cambiar

De dos nadas me formaron, aunque bien valioso soy, sin nacer en Inglaterra

entre los pares estoy

Yo no quiero que os canséis y por eso recomiendo que este acertijo miréis,

para suprimirle un perro y su número obtendréis

Cómo puede ser que se cumpla que 2+2= Pez; 3+3= 8 y 7+7= Triangulo....

Tienes que hallar el número 80 utilizando cinco veces el número 9, y los sig-

nos de suma, resta, multiplicación y/o división. ¿qué operaciones harías?

Un caracol cae a un pozo de 12 metros, cada día el caracol sube 3 metros, y

por la noche baja 2 metros. ¿Cuantos días tarda en salir del pozo?...

Ángel Borreguero Gómez

N ú m e r o 2

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CURIOSIDADES MATEMÁTICAS DEL MUNDO

¿CUÁLES SON LAS CATARATAS MÁS ALTAS DEL MUNDO?

La catarata más alta del mundo se llama “el Salto del Ángel”. Está

en el parque nacional Canaima, al sudeste de Venezuela. Tiene 979 metros

de altura y 807 metros de caída. Es quince veces mayor que las del Niága-

ra.

¿QUIÉN DESCUBRIÓ LA ES-

TRUCTURA DE UN COPO DE

NIEVE?

Sofía Sonia Kovalevskaya fue

una matemática que construyó la es-

tructura de un copo de nieve.

ABEJAS MATEMÁTICAS Pappus de Alejandría era un matemático

griego. Él sabía que para meter la miel las abejas

construían celdillas y tenían que formar un prisma.

Daniel Núñez,

Alejandra Núñez,

Irene Merchán.

4º Ed. Primaria.

EL RÍO NILO

El río Nilo es el segundo río más largo del mundo. Antes

de desembocar recorre más de 6000 km.

Por el Nilo navegan muchos barcos y trasladan muchas

mercancías y personas. La vida en Egipto está rodeada de de-

sierto, hace más de 6000 años en los márgenes del último tramo.

El motivo de que el río atrajera a la población era el ve-

rano. El Nilo desemboca en el Mar Mediterráneo.

Después con el cambio de estación el agua hacía orillas

en lugares muy fértiles. Entonces, los campesinos egipcios

aprovechaban para cultivar trigo y cebada.

En la actualidad, la presa de Assuán construida en este

río permite regar las tierras sin que se inunden.

Alejandra Sánchez

y Claudia Montero.

4º Ed. Primaria.

P á g i n a 1 7 P R O V I D E N C E M A G A Z I N E

Cuando llega el frío

ya no me río

mucho nos abrigamos

y nos resfriamos.

Esperamos impacientes

que llegue el verano

para estar más calientes

y disfrutar del aire sano.

Carlota Gómez Gómez. 4º E. Primaria

Ya estamos en febrero

el invierno pronto acaba

ya tiembla hasta el cartero

que el abrigo abrochaba.

Cuando llegue la primavera

y el sol ya caliente

renacerán las flores

y el campo estará resplandeciente.

Pablo Nieto Mayoral. 4º E. Primaria

Caen copos blancos

En la rama de un árbol,

En el árbol dos pajarillos se posan

Para ver la nieve hermosa.

El suelo está cubierto de blanco

Y no deja de llover

Cuando el Sol brille

Un arcoíris veré.

Yaiza Rincón Blázquez. 4º E. Primaria

Se va el calor

y llega el frío

es el señor invierno

que trae el abrigo.

La nieve pinta la montaña

no hay camino que seguir

cubierto todo de hielo,

¡el invierno ya está aquí!

Alberto Jiménez Pérez. 4º E. Primaria

El invierno es frío,

cae nieve del cielo.

los pájaros ya no dicen pío

y el hielo cubre el suelo.

El invierno para algunos es tristeza,

pues les duele la cabeza.

Para otros es diversión,

pues con la nieve juegan un montón.

Claudia Montero García. 4º E. Primaria

El invierno es frío

y guarda un secreto,

el secreto de la felicidad

que con alegría y confianza verás.

Es frío pero cálido

si ves la escarcha con ánimo,

yo no digo más

porque tú lo descubrirás.

Irene Merchán Arriero. 4º E. Primaria

Civil Española.

Empieza cuando los jóvenes se

mudan al seminario de Barbastro y

comienzan su preparación para lle-

gar a ser misioneros. Una vez allí

los anarquistas del pueblo sospe-

chan que esconden armas para usar-

las contra ellos. Los investigan, y al

no encontrar armamento, los encar-

celan, pues los relacionan con el

bando fascista..

Paralelamente, una joven repu-

blicana se enamora de uno de ellos

por su gran parecido con un actor

de la época, poniéndole así a prue-

ba. Y no fue el único, pues el resto

de novicios a lo largo de la película

rechazan también a otras mujeres

anarquistas, siendo fieles a Dios,

cosa a la que los revolucionarios se

oponían.

Finalmente, por defender sus

ideales, murieron fusilados a manos

de estos, excepto dos sacerdotes

argentinos, que son los que pudieron

dar testimonio de ello.

Opinión personal: De modo

general no nos gustó la película , ya

que el final fue cruel y triste. Tam-

bién cabe destacar la fuerza de vo-

luntad demostrada por los jóvenes

seminaristas al morir por sus princi-

pios. Sirve de ejemplo para no rene-

gar de nuestra religión, a pesar de

lo que digan los demás.

Marta García

Paula García

Virginia Linacero

2ºA E.S.O.

ARGUMENTO: La histor ia

trata sobre la vida de unos jóvenes

seminaristas que, por ser “hombres

de paz”, fueron discriminados por

los anarquistas, ya que esta pelícu-

la está ambientada en la Guerra

E l r i n c ó n d e l a p o e s í a :

E l i n v i e r n o

P á g i n a 1 8

XI SEMANA DE CINE ESPIRITUAL

N ú m e r o 2

Vestuario

Porque se han documentado

bien sobre la época

Historia

Es una película muy realista,

pero muy cruel

Diálogo

Con un toque de comedia,

pero bastantes palabrotas y

blasfemias.

Interpre-

tación

Los actores estaban muy me-

tidos en el personaje

Paisaje

Exteriores reales y naturaleza