València, 9 de març del 2010Direcció General d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la F.P.

Necessitats detectades i proposta general Diagnòstic:

Anàlisi del Registre Central d’Incidències Plantejament inicial: 3 de febrer del 2009

Ple de l’Observatori per a la Convivència Escolar de la Comunitat Valenciana.

Proposta general Innovació i creativitat Prevenció

Primeres presentacions i pilotatge Juny del 2009: pilotatge a un centre de la Comunitat

Valenciana. Novembre del 2009: presentació i pilotatge a un centre

del Païs Basc. Desembre del 2009: presentat a premsa.

Incidències al 3r cicle d’Ed. Primària (I)

Incidències al 3r cicle d’Ed. Primària (II)

BIENVENIDOS AL J UEGO…

AL PAÍS DE OTRATIERRA…

EL MAPA

LOS PERSONAJES

Objetivos

Aprender a desenvolverse con espíritu crítico, a ser empáticos, respetar la diferencia, ser respetuosos con la libertad de los demás, aceptarse a sí mismos, respetar y proteger la naturaleza, valorar la amistad, tener criterio propio, entre otras actitudes y valores.

Distinguir entre lo que está bien y lo que está mal

Conocer y asumir responsablemente las consecuencias de los actos.

Características

El “viaje” por Otratierra consta de 14 etapas, en las que el profesor podrá tratar una actitud concreta:

LAS TIERRAS YERMAS EL TÚNEL DEL SILENCIO EL BORQUE DURMIENTE EL PASO VERDE EL ÁRBOL DE LOS ENIGMAS LA LAGUNA DEL ESPEJO EL MONTE DE LAS TINIEBLAS LA ROCA LA CIUDAD SOBRE EL AGUA LA TORRE DE LA FUERZA LA ESCALERA SIN FIN EL MURO DE LOS DESEOS EL JARDÍN DE LA MAGIA ANTESALA

LA CIUDAD DEL CONTENTO

Son muchas las etnias que pueblan la superficie de OtraTierra. Los jugadores elegirán la identidad que les representará.

Sobre todos ellos podrán crear leyendas, historias, lenguajes..

Los jugadores contarán con las habilidades y flaquezas de la etnia elegida

SAVANALos Tribales

Cuadro de actitudes

Cuadro de actitudesEtapa Actitud a trabajar Prueba secreta

El árbol de losenigmas

A veces nos sucedencosas o vemos queles suceden a otrosante las que tenemosque actuar, porejemplo, pidiendoayuda

Situación detectadao sobre la que sequiere actuar:

Maltrato/aislamiento/maltrato entreiguales/ respeto porla naturaleza Reproducir un

jeroglifico o enigmaa través de símbolos

SABER ADQUIRIDO: “los demás on nuestropaisaje, cuídalos y mantén siempre verde tuhorizonte”

Cuadro de actitudesEtapa Actitud a trabajar Prueba secreta

La Torre de laFuerza

El Reconocimiento delValor no siemprereside en la lucha, nosiempre se conquistacon la espada

Situación detectadao sobre la que se

quiere actuar:

El uso de laagresividad o laviolencia Construye armas

para la paz a travésde usos alternativosdados a objetos detu entorno

SABER ADQUIRIDO: “El respeto expresa mejor el valor que lahoja de la espada o la fuerza del puño”

Cuadro de actitudesEtapa Actitud a trabajar Prueba secreta

El bosquedurmiente

En el bosquedurmiente los árbolesnos enseñan a que esimportante aprender apedir ayuda, a confiaren los demás, a contarqué nos pasa. Losárboles son losadultos, otros/ascompañeros/as

Situación detectadao sobre la que se

quiere actuar:

Aislamiento social,miedo a compartir

Construye armaspara la paz a travésde usos alternativosdados a objetos detu entorno

SABER ADQUIRIDO: “Si comunicas aquello que está dentrode ti y permites que otros se acerquen, serás más sabioporque recibirás otras voces y podrás ser más fuerteporque obtenmdrás valor”.

Material• Un mapa de Otratierra• Un libro del juego• Un manual de uso para el profesor (con

sugerencias concretas para poder adaptarlo al grupo de alumnos, según número y características)

• Un dado• Las etnias (en cartulina para separar)

• Un CD, que contendrá el libro del juego, el manual y las hojas de ruta de los jugadores/alumnos, en PDF, además de un Power Point de presentación de las etnias, con música.

Metodología

Los tutores/as de los grupos de los últimos cursos de Educación Primaria,

dentro de la acción tutorial contemplada en el Proyecto Educativo del Centro, podrán establecer en coordinación

con el equipo docente, la distribución y horario de las sesiones recomendadas para el desarrollo de este material: el

Juego de Otratierra.

Temporalización

Sesiones recomendadas 15 (de una hora aprox. cada una).

1 hora semanal

Normativa• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

• Decreto 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación primaria en la Comunitat Valenciana.

• Orden de 28 de agosto de 2007, de la Consellería de Educación, por la que se regula el horario de la Educación Primaria.

• La Orden de 31 de marzo de 2006, por la que se regula el plan de convivencia de los centros docentes.

• Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios.

El Juego de Otratierra puede ser el medio perfecto para que niños y niñas de esas edades afiancen lo que ya saben, cuáles

son las elecciones correctas para ser felices, libres y vivir en una sociedad

justa y solidaria.

Este juego promueve la reflexión sobre todo ello convirtiéndose en elemento básico para la prevención de otras conductas que puedan malograr la

convivencia escolar.

Curs 2010-2011

Projecte d’Implantació

Objectius

Avaluar la millora del clima escolar apartir de la implantació del Joc d’AltraTerra per a la seua generalització i difusió a la població escolar.

Avaluar el joc en la seua dimensió aplicada.

Fases i temporalització

Presentació del Joc a les Jornades de Qualitat Oferta als centres educatius amb nivells d’Educació

Primària amb altes tases d’incidència (Registre Central) i centres pertanyents a la Xarxa de Qualitat. març del 2010

Recepció de sol·licituds, selecció, informació del projecte i execució als centres participants. Termini de recepció de sol·licituds: abril 2010 Rondes informatives als centres (joc, metodologia,

qüestionaris): maig 2010 Posada en marxa del joc: setembre 2010

Estudi de la generalització del projecte. Difusió del projecte a la població general.

Destinataris

Professorat (tutors i tutores) i alumnat del 3r cicle d’Educació Primària que sol·licite la participació al projecte: Centres amb tases d’incidència al Registre

Central. Centres pertanyents a la Xarxa de Qualitat.

Compromisos dels centres

Posada en marxa del joc. Seguiment d’actituds de l’alumne

mitjançant questionari o registre observacional.

Avaluació i proposta de millora de la mecànica del joc.

Certificació com a activitat formativa del professorat participant.