PROGRAMA TECNOLOGÍA EN MECANIZACIÓN AGRÍCOLA

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA - PEP

PEP – Versión 2

PRESENTACIÓNDocumento orientador

que incorpora la características esenciales del

programa

Caracteriza las condiciones necesarias para que el programa

cumpla con los estándares de calidad

Es coherente con el PEI. Políticas Institucionales que

lo enmarcan:- Ley 119 de 1994.

- Acuerdo 12 de 1985.- Acuerdo 008 de 1997.

- Modelo Pedagógico institucional.

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA PEP

Contexto Institucional:

Reseña Histórica de la Institución, Misión,

visión, Reseña Histórica del Centro

Identidad del programa:

Historia de la Mecanización Agrícola,

Reseña Histórica del Programa, Misión, Visión e

Información General.

Justificación del Programa:

Justificación, Objetivos del Programa, Perfil de

Ingreso, Perfil de Egreso (Ocupacional) y Perfil

Profesional

Contenidos Curriculares:

Modelo Pedagógico, Estructura Curricular del Programa (Flexibilidad e

Interdisciplinaridad) y Estructura de Créditos

Articulación con el Medio:

Investigación, Alianzas y convenios Nacionales e

Internacionales (estrategia de Internacionalización),

Proyección Social y Egresados

Apoyo a la Formación:

Instructores, Recursos Físicos y educativos y Estructura Académico

Administrativa

Prospectiva del Programa

Autoevaluación y Mejoramiento continuo

del Programa:

Referencias Documentales

(Bibliográficas y Legislativos)

IDENTIDAD DEL PROGRAMA

DENOMINACIÓNDenominación Tecnología en Mecanización Agrícola

Titulo ofrecido Tecnólogo en Mecanización Agrícola

Regional Tolima

Centro Centro Agropecuario La Granja

Año de creación 2006

Año de iniciación de actividades con

instructores2006

Año de obtención de registro calificado 2010

Registro SNIES 91203

Resolución Registro Calificado Resolución 12558 de 27 diciembre de 2010

Número de TrimestresEtapa Lectiva 6

Etapa Productiva 2

Nivel de formación Tecnólogo

Red de conocimiento Agrícola

Jornada Diurna

Número de aprendices matriculados 346

Número de promociones 12

Número de aprendices certificados 103

Lugares de ampliación de desarrollo

- Centro de Formación Agroindustrial (Campoalegre – Huila)

- Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira (Santa Marta – Magdalena)

- Centro Agroempresarial y Acuícola (Fonseca – Guajira)

- Centro Agroindustrial del Meta (Villavicencio – Meta)

- Centro Agropecuario de Buga (Buga – Valle)

- Centro Agropecuario de Biotecnología el Porvenir (Montería – Córdoba)

- Centro de Biotecnología Agropecuaria (Mosquera – Cundinamarca)

- Centro Internacional de Producción Limpia – Lope (Pasto – Nariño)

- Centro Pecuario y Agroempresarial (LA Dorada – Caldas)

RESEÑA HISTORICA

Formar tecnólogos con los más altos conocimientos técnicos, principios yvalores, que contribuyan al desarrollo social y económico del sectoragropecuario del país a través de la ejecución de las actividades propias dela agricultura mecanizada involucrando la innovación, la investigación y latransferencia de tecnologías.

MISIÓN

En el año 2020, el Programa de Tecnólogo en Mecanización Agrícola delCentro Agropecuario “La Granja” se consolidara en el medio productivo anivel nacional como un referente de alta calidad, que le posibilita a nuestrosegresados desempeñarse con altos estándares de calidad, compromiso yresponsabilidad con capacidad para la toma de decisiones innovadoras, quele permitan dar soluciones pertinentes a los requerimientos del entornomediante la utilización e implementación de nuevas tecnologías.

VISIÓN

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

MUNDIAL

• La expansión de la agricultura y de la demanda deequipamientos tiene un futuro promisorio.

• Aumento de la población mundial.

• Limitada disponibilidad de tierras aptas para el cultivo.

• Cambios en los hábitos alimentarios.

• Expansión de los mercados emergentes.

• Creciente mecanización.

• producción de biocombustibles.

El plan estratégico concibe al SENA como una Entidad que contribuye a la competitividaddel país, a través de dos grandes propósitos:- El incremento de la productividad de las empresas y las regiones.- La inclusión social de personas y comunidades vulnerables.

JUSTIFICACIÓN

NACIONAL

• La educación aumenta el capital humano de la fuerza detrabajo.

• La educación puede incrementar la capacidadinnovadora de un país de manera que el uso de nuevastecnologías, productos y procesos, se promueve elcrecimiento.

• la educación facilita la difusión de los conocimientosnecesarios para procesar nueva información y paraimplementar exitosamente las tecnologías diseñadas porotros, lo que también genera crecimiento

Existen al menos tres mecanismos por los cuales la educación puede afectar elcrecimiento económico:

“uno de los grandes retos para los próximos años, elevar las tasas de inversión, laproductividad a partir de la innovación y una mayor cobertura y calidad en la educacióntécnica y superior”, pilares del plan: educación, empleo y seguridad (DNP, 2011, p.557).

JUSTIFICACIÓN

REGIONAL

• Potencia la formación de ciudadanos libre pensadores

• Capacidad crítica, solidarios y emprendedores

• Desarrollo de competencias para liderar procesos deproducción que lo acrediten y hagan pertinente

• Coherente con su misión e innovando permanentementede acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos ylas necesidades del sector empresarial, convirtiéndoseen su principal fortaleza.

El Departamento tiene gran demanda de personal, en aspectos administrativos deproducción agropecuaria, selección, operación y mantenimiento de maquinaria y equiposagrícolas. Planeación, preparación y nivelación de suelos, establecimiento ymantenimiento de cultivos y la recolección de la producción agropecuaria

El Programa Tecnología en Mecanización Agrícola con todos los elementos deformación profesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías deaprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última generación,estructurado sobre métodos más que de contenidos

JUSTIFICACIÓN

CENTRO AGROPECUARIO

• Talento Humano.

• Disponibilidad de ambientes de aprendizaje adecuadospara a ejecución de la formación.

• Disponibilidad de materiales de formación.

• Bienestar aprendiz.

FORTALEZAS

El egresado cuenta con diversas oportunidades de desempeño en el sector productivoagropecuario. Enmarcado en actividades de producción, administración de recursos,creación de empresa a partir de ideas de emprendimiento y participación en equipos deinvestigación aplicada y resolución de problemas de conservación del medio ambiente.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Mejorar las condiciones de vida de los productores agropecuarios y contribuir al desarrollo rural

Reducir los costos y los riesgos de la producción agropecuaria

Innovar, transferir y adecuar tecnología para la producción, manejo y conservación de los productos, materiasprimas agropecuarias y recursos naturales

Incrementar la productividad y disminuir las pérdidas en la producción agropecuaria

Desarrollar nuevos conceptos y conocimientos en la Mecanización Agrícola que permitan generar nuevastecnologías acordes a los problemas actuales del sector agropecuario, caracterizado por el deterioro de losrecursos naturales y la necesidad de producción de alimentos, cada vez de mayores cantidades

Orientar la formación hacia la solución de los problemas del sector agropecuario a través del desarrollo de laspotencialidades de sus aprendices y el alcance de competencias en sus Egresados para el logro de un desarrollointegral, equitativo y sostenible

Nivel de escolaridad y certificación académica: Once Grado deEducación Media Aprobado.

Adicional: Resultado de Pruebas de estado ICFES Saber 11.

Edad mínima requerida: 14 años.

Aspectos actitudinales, motivacionales y de interés: Vocación deinterés en el desarrollo de actividades relacionadas con la mecanizaciónen empresas agropecuarias; Actitud colaborativa; Preferencia por eltrabajo en equipo; Motivación por el aprendizaje de las tecnologías;Capacidad de liderazgo; Proactivo, responsable, innovador y dinámico;Buena comunicación con los demás. Comportamiento ético yrespetuoso en sus actividades.

PERFIL INGRESO

PERFIL EGRESO

Nivel de certificación: Tecnólogo

Nombre del certificado a obtener: Tecnólogo En Mecanización Agrícola

Competencia general del programa: El Tecnólogo en Mecanización Agrícola gestiona,administra, supervisa, controla, y ejecuta actividades relacionadas con la operación y elmantenimiento de maquinaria, equipos e implementos agrícolas, desde el niveltecnológico convencional hasta la aplicación de herramientas de agricultura deprecisión, en un entorno sostenible dando respuesta al sector productivo agropecuariocon criterios de calidad, responsabilidad, honestidad y efectividad en el entornolaboral y social.

Principales Ocupaciones que podrá desempeñar el egresado:

• Contratista servicios agrícolas• Contratista servicios agrícolas y relacionados• Contratista servicios de fumigación• Contratista servicios de preparación suelos• Contratista servicios de recolección cosechas• Contratista servicios de riego

PERFIL OCUPACIONAL

CONTENIDOS CURRICULARES

MODELO PEDAGOGICO

Referentes teóricos-conceptuales

La estrategia pedagógica

Los métodos y técnicas

Evaluación de RA. (permanente, integral,

contextual y participativo)

• Antropológicos

• Axiológicos

• Epistemológicos

• Desarrollo tecnológico ( para la formación integral del Aprendiz desde el enfoque por competencias como son las especificas, las básicas y las transversales

• Centrada en la formación por proyectos

Proceso de enseñanza aprendizaje, mediatizada por didácticas activas para estimular en el aprendiz la movilización del conocimiento de una forma dinámica, fortaleciendo las habilidades del pensamiento

Propendan por el desarrollo de capacidades:• Cognitivas : SABER• Desempeño: HACER• Interpersonales: CONVIVIR• De si mismo: SER

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA

ESTRUCTURA CURRICULAR

12 Competencias Especificas ( Técnicas y Administrativas) con

56 RA

1 Competencia Transversal con 14

RA

2 Competencias de Ingles

1 Competencia de la Etapa Productiva

16 COMPETENCIAS y 70 RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

FLEXIBILIDAD

INTERDISCIPLINARIEDAD

INTEGRALIDAD

COMPONENTES

FLEXIBILIDAD, criterio de organización del currículo del programa que se relaciona con el

enfoque sistémico por cuanto éste permite una visión totalizadora de los fenómenos.

Las competencias laborales estructuradas en el Diseño Curricular del programa, establecen unacorrespondencia entre el trabajo productivo y la formación profesional, facilitándoles a losaprendices su promoción laboral y movilidad formativa. La formación por competenciaslaborales, entendida como un proceso abierto y flexible, con base en los conocimientos previosdel aprendiz representa una ruta diferente en la educación formal, permitiendo, si se requiere,continuar el proceso educativo a nivel superior, puesto que los trabajadores formados lo podránhacer, según su determinación, orientación profesional particular y requerimientos productivos.La actual conversión a créditos académicos permite la homologación con programas deformación Profesional Universitaria permitiendo la movilidad académica

COMPONENTES DE INTERDISCIPLINARIEDAD

INTERDISCIPLINARIEDAD, criterio de organización del currículo del programa que se

relaciona con el enfoque sistémico por cuanto éste permite una visión totalizadora de losfenómenos.

Nuestros egresados deben reconocerse en el mercado laboral nacional como personalaltamente competitivo para desempeñarse no sólo en las áreas propias de su profesión; loque exige personas capacitadas para el trabajo interdisciplinario, que puedan establecerdiálogos entre áreas integradas por profesionales de diversa índole.

La guía de aprendizaje se considera la herramienta que permite llevar a la práctica lainterdisciplinariedad del programa, en ella se plantean actividades que tienen en cuenta lasvisiones holística, general y específica de los diferentes conocimientos, es decir buscaponerlos en contexto y en relación en la medida en que estos se desarrollan y aplican.

COMPONENTES

INTEGRALIDAD, organización lógica de los campos de conocimiento de manera

correlacionada: ciclos, áreas de conocimiento, áreas académicas y cursos.

La competencias del programa de formación, abarcan las tres (3) áreas de desarrollo cognitiva,procedimental y la valorativa-actitudinal.Los resultados de aprendizaje se encuadran en una de las tres áreas favoreciendo la integralidaden la formación, algunas estrategias que lo permite: Trabajo por proyectos, Resolución deProblemas, Estudio de casos, Formación -Producción-SENA Empresa, entre otros.La integralidad de la FPI consiste en el equilibrio o armonización entre los componentes técnicoo tecnológico y el componente social; comprende el obrar tecnológico en armonía con elentendimiento de la realidad social, económica, política, cultural, estética, ambiental, y delactuar práctico moral.

ESTRUCTURA DE CREDITOS

El sistema de Créditos Académicos en el SENA,

busca definir la intensidad del trabajo académico,

teórico y practico de los aprendices, dar mayor

flexibilidad y posibilidad de interacción académica con:

Entidades de formación para el Trabajo y el

Desarrollo Humano y con Entidades de

Educación Superior

DISEÑO CURRICULAR

Detalle de Competencias Específicas Horas

Contabilizar los recursos de operación, inversión y financiación de acuerdocon las normas y políticas organizacionales

220

Planear actividades de mercadeo que respondan a las necesidades yexpectativas de los clientes y a los objetivos de la empresa.

160

Preparar el terreno para la siembra, tipo convencional, labranza reducidao mínima o labranza cero, según los requerimientos técnicos.

360

Establecer el sistema de riego según requerimientos técnicos del cultivo 80

Nivelar el lote con base en parámetros técnicos 300

Aplicar el producto con equipos mecánicos para el control de plagas segúnrecomendación técnica

100

DISEÑO CURRICULAR

Detalle de Competencias Específicas Horas

Planear la producción según los requerimientos del mercado ynormas técnicas nacionales vigentes

180

Orientar el talento humano aplicando la legislación laboral vigente. 110

Sembrar granos con base en manuales de operación 160

Preparar la cosecha siguiendo las especificaciones técnicas definidas 300

Operar tractores para realizar labores agrícolas de acuerdo con lasnormas y los manuales técnicos

360

Coordinar proyectos de acuerdo con los planes y programasestablecidos por la empresa

300

ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

INVESTIGACIÓN

La investigación aplicada se establece como uno de los pilares fundamentales de la formación Técnica Profesional y Tecnológica del SENA (SENA, 2014)1.

Resolución 1269 de Septiembre

de 2014

Mecanismos de participación de losinstructores de todas las áreas

Estrategias para involucrar a los aprendicesdel programa en semilleros de investigación

Coordinar proyectos de investigación ydesarrollo tecnológico con otrasinstituciones de carácter público y privado

SENNOVA SENAGROTIC

“Tecnología aplicada hacia la agricultura sostenible”.

1 Política de investigación para el SENA en el marco del Sistema deInvestigación, Desarrollo Tecnológico e innovación SENNOVA

ESTRATEGIA DE INTERNACIONALIZACIÓN

Gestionar la internacionalización del SENA fortaleciendo los Centros de Formación yprogramas (transferencia internacional de conocimiento y tecnología en los ámbitostécnico y académicos).

Gestionar la cooperación de ayuda oficial al desarrollo con agencias de cooperacióninternacional y organismos multilaterales (Política cooperación internacional deColombia y lineamientos del Ministerio de Relaciones Exteriores).

PROYECCIÓN SOCIAL

SENA -EMPRESA

Formación –Producción y

Comercialización

Simulación Empresarial

Consta de seis modelos integrales:

• Sena empresa agrícola• Sena empresa pecuaria• Sena empresa de alimentos• Mecanización agrícola• Comercialización• Gestión empresarial

agropecuaria

PROYECCIÓN SOCIAL

ETAPA PRODUCTIVA

Contrato de aprendizaje

Vinculación laboral o

contractual

Participación en un

proyecto productivo

Apoyo a una unidad productiva

familiar

Apoyo a una institución

estatal nacional, territorial o a una ONG, o entidad sin

ánimo de lucro

Monitorias

Pasantías

Fuente: Acuerdo 007 de 2012

EGRESADOS- Posibilitar la retroalimentación que nutre tanto el diseño como la ejecución del

Programa de Formación- Estructuración de acciones de capacitación orientadas a la actualización de los

egresados

“Punto de Contacto, Egresados SENA”

Estrategias y canales de comunicación: - Programación de Encuentros de egresados. - Consolidación y actualización de la base de datos de nuestros egresados - Apoyo en la vinculación laboral a través de la Agencia Pública de Empleo- Sensibilizaciones y charlas como inducción a la vida laboral y etapa productiva- Socialización de prácticas exitosas de egresados- Oportunidades de transferencias de conocimiento- Ofertas de formación del SENA.

EGRESADOS

http://www.sena.edu.co/comunidad-sena/egresados/Paginas/Punto-de-Contacto.aspx

E-mail: 9123egresados@misena.edu.co

http://9123egresados.blogspot.com/

http://www.facebook.com/9123egresados?ref=tn_tnmn

APOYO A LA FORMACIÓN

PERSONAL ACADÉMICO

Al instructor le corresponde el rol de mediador de la cultura y promotor delaprendizaje y el desarrollo de los aprendices, debe ser una persona reflexiva,autónoma, crítica, creativa, rigurosa y flexible (Modelo Pedagógico de la FPI del SENA)

El programa cuenta con equipos interdisciplinarios que acreditan:

- Competencias específicas con las áreas agrícola, administración de empresasagropecuarias, mecánica, mecatrónica e hidráulica

- Competencias en áreas disciplinares propias del Programa de Formación- Competencias básicas en ética, comunicación y habilidades de pensamiento de

orden superior- Competencias pedagógicas que posibilitan los procesos de investigación, de

planeación, de ejecución y de evaluación de procesos formativos (DesarrolloCompetencias y el Aprendizaje por Proyectos)

RECURSOS FÍSICOS Y EDUCATIVOS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

- Aula- Ambiente de Auto Agrónomo - Laboratorio de suelos- Laboratorio de Biotecnología Vegetal- Invernadero de Ambiente controlado- Ambiente abierto para conferencias- Auditorio para conferencias- Hangar de maquinaria agrícola- Pista de tractorismo- Patio de prácticas- Parque didáctico de riego- Cultivos- Espacios recreativos y deportivos- Biblioteca

ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA

PROSPECTIVA

PROSPECTIVA 2020

Para el año 2020 el Programa deberá contar con los siguientes logros:

• Homologación de sus programas de formación con sus entidadesreferentes a nivel internacional, con el fin de garantizar que losaprendices puedan gestionar la convalidación de sus títulos a nivelinternacional.

• Certificación internacional de los ambientes de aprendizaje.• Instructores certificados como Train of the Trainers (capacitador de

capacitadores) para garantizar que los aprendices salgas con unsello de calidad a nivel internacional.

• Los mejores aprendices de los centros de formación de estosprogramas podrán recibir una certificación internacional que losacredite en calidad en algunos de los procesos operativos quedesarrolla para el sector productivo.

AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO CONTINUO DEL PROGRAMA

FACTORES PILARES

DE LA FORMACIÓN

1. Misión, visión y direccionamiento

estratégico2, Aprendices

3. Instructores

4. Formación Profesional

Integral

5. Relaciones Nacionales e

Internacionales6. Innovación y desarrollo tecnológico

7. Bienestar Institucional

10. Infraestructura

y Recursos Financieros

9. Egresados

8. Organización y gestión de

la FPI

FACTORES PILARESAUTOEVALUACIÓN

ELEMENTOS DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN

35 características

130 aspectos

10 factores

Ejes principales pilares de la formación

Agrupación temática de

aspectos

Elementos concretos para la medición. Los aspectos

pueden ser de tipo documental, estadístico y

de opinión

FASES1

ENERO

2

PERMANENTE

3

FEBRERO - AGOSTO

4

SEPTIEMBRE

5

OCTUBRE

6

NOVIEMBRE

E

T

A

P

A

S PR

ELIM

INA

R Y

DE

CO

NST

RU

CC

IÓN

CO

NC

EPTU

AL

REC

OLE

CC

IÓN

YO

RG

AN

IZA

CIÓ

N D

E LA

IN

FOR

MA

CIÓ

N

VA

LOR

AC

IÓN

REG

ULA

DO

RA

ELA

BO

RA

CIÓ

N IN

FOR

ME

FIN

AL

Y S

OC

IALI

ZAC

IÓN

DE

RES

ULT

AD

OS

EVA

LUA

CIÓ

N E

XTE

RN

A

Accionesproyecto de

autoevaluación del programa

Jornadas de sensibilización

Recolección de la Información

Ponderación de Factores

Emisión de Juicios

Formulación:

Plan de Mejoramiento

Plan de Mantenimiento

Socialización CNA

Mejoramiento continuo de la calidad académica

OPERACIONALIZACIÓN DEL PROCESO