Pelota Armable

Practica de química

Planteamiento Poner a prueba las habilidades para

armar una pelota con diferentes piezas que deben embonar de la forma correcta.

Objetivo Conocer que alumnos tienen una mayor

facilidad para armar y desarrollar pzzles desarrollar el trabajo en equipo

Hipótesis La pelota solo podrá formarse si las

piezas están en el sitio correcto sin acepción

Tosas las piezas se unen y mantienen en su posición solo si tosas las piezas están en el lugar que les corresponde, de otra forma la pelota colapsaría.

Material 1 pelota armable y desarmable

Procedimiento 1. Observar las piezas2. Encontrar patrones en las formas de

cada pieza3. Deducir mediante la vista y el tacto

como se relacionan las piezas4. Acomodar las piezas en el sitio que les

corresponde.

Resultados La pelota se armo de forma correcta

siguiendo las hipótesis planteadas.

Observaciones La pelota no se hubiera podido armar si

no se tuviera una buena comunicación con el equipo.

Conclusión Las piezas de la pelota se sostienen una

con otra para mantener su forma y lugar La habilidad de los alumnos para

trabajar en equipo y para resolver el problema esta bien desarrollado.

Cuestionario Las piezas de la pelota embonaron a la perfección?

Si ¿La pelota se hubiera podido armar sin la cooperación de los

alumnos? No

¿Sin una buena observación que hubiera pasado? No se podría deducir la posición de las piezas

¿Crees que es conveniente el trabajo en equipo? Si, ya que es mas fácil y rápido resolver el problema planteado si

todos participan debido a que cada uno tiene diferentes habilidades.

¿Te pareció muy complicado el problema? No, porque sabíamos que hacer y como para deducir la

respuesta.

Bibliografía Nosotros