pei complejo educacional juan bosco cunco · siendo su primer director el hermano leovigildo kley....

PEI

COMPLEJO EDUCACIONAL

JUAN BOSCO – CUNCO

2018

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Complejo Educacional Juan Bosco. DIRECTOR : César Pérez Pinochet DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO: Avenida Llaima N° 678 – Cunco. RBD : 5992-7 COMUNA: Cunco FONO : 452-573117 E- MAIL : [email protected] FECHA DE CREACIÓN : 1952 DECRETO COOPERADOR : 15402/1962 DECRETO JORNADA ESCOLAR COMPLETA: 015 DE 26/02/2001 Y 078 DE 28/05/2001 DEPENDENCIA : Particular Subvencionado SOSTENEDOR: Fundación del Magisterio de la Araucanía REPRESENTANTE LEGAL: Guillermina Torres Riquelme NIVEL Y MODALIDAD : 1°medio a 4° medio H.C y T.P. PLANES Y PROGRAMAS : MINEDUC HORARIO DE FUNCIONAMIENTO : Lunes a Jueves 8:00- 18:30 hrs. Viernes 8:00 -14:30 hrs. NÚMERO DE DOCENTES DIRECTIVOS: 3 NUMERO DE DOCENTES: 27 PSICÓLOGAS: 2 NUMERO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: 7 NUMERO DE ASISTENTES DE AULA: 2 NÚMERO DE ASISTENTES EN INTERNADO: 8

mailto:[email protected]

2. PRESENTACION

El Complejo Educacional Juan Bosco de Cunco, cuyo sostenedor es la Fundación del Magisterio de la Araucanía (FMDA), es una Institución Educacional Particular Subvencionado, sin fines de lucro, de orientación católica, que tiene como carta de navegación su Proyecto Educativo Institucional, que es un documento en el que se explicitan los lineamientos que guiarán su accionar para alcanzar sus fines educacionales. Se ha formulado con la participación de toda la comunidad educativa.

El Complejo Educacional Juan Bosco sustenta su quehacer educativo en la Formación de Estudiantes Integrales, que sean capaces de desarrollar sus capacidades, habilidades, destrezas y competencias de acuerdo a las necesidades del mundo actual, para lo cual se cuenta con una Educación Polivalente, esto es, una Educación Científica Humanista y Técnico Profesional, la cual les permite elegir según sus expectativas y realidades una de estas opciones: ingresar a la educación superior o ingresar al mundo laboral. En el caso de optar por la Educación Técnico Profesional, el establecimiento ofrece como alternativas las Especialidades de: Administración, mención Recursos Humanos; Construcciones Metálicas y la especialidad de Construcción, mención Terminaciones de Construcción y Edificación. Las especialidades de Administración y Construcciones Metálicas se dictan bajo la Modalidad Dual, que significa que los estudiantes están 2 días en la empresa, aprendiendo en contacto directo con ella (aprender haciendo), y 3 días en el liceo. Con el fin de mejorar los espacios educativos para entregar una educación técnica profesional acorde a los tiempos actuales, se elaboró un proyecto de construcción de nuevos talleres industriales, el que fue aprobado por la Institución sostenedora, y que se empezará a construir partir de las vacaciones invierno 2018 en el terreno que dispone el Establecimiento ex recinto estación en calle Baquedano.

El Establecimiento concibe que la Persona Humana es un ser creado a imagen y semejanza de Dios, por lo tanto, es única e irrepetible, razón por la cual consideramos a los estudiantes primero como Personas y luego como Educandos, por lo que aceptamos sus diferencias individuales y respetamos su diversidad. En este sentido se reconoce y acepta la diversidad respecto a estilos de aprendizaje y capacidades de los estudiantes, por ello se cuenta con Programas de Integración Escolar (PIE) para atender a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), tanto Transitorias como Permanentes. Para favorecer a estudiantes que viven en lugares apartados de Cunco el establecimiento proporciona 2 buenas alternativas de residencias estudiantiles: un moderno y cómodo Internado Mixto y el Programa de Residencia Familiar Estudiantil de Junaeb, que permite a estudiantes residir en casas de familias como un integrante más de ellas.

Complementan este documento el funcionograma del establecimiento, el manual de convivencia escolar y sus protocolos, el proyecto de mejoramiento educativo y los distintos planes que le dan vida al PEI. Su dirección es Avenida Llaima N° 678 de la comuna de Cunco, teléfono 452-573117, E - mail: jbosco.cunco@ gmail.com, página web: complejoeducacionaljuanbosco.com

3. RESEÑA HISTÓRICA

El Complejo Educacional Juan Bosco de Cunco, ubicado a 60 kilómetros al sur este de Temuco, pertenece a la Fundación del Magisterio de la Araucanía, institución que bajo el alero de la Iglesia Católica imparte educación cristiana a jóvenes de la Región de la Araucanía, de los Ríos y del Bío Bío. Nació a la vida pública en 1952 con la intención de responder a la inquietud de los sacerdotes Capuchinos que llegaron como misioneros a la Araucanía, deseosos de dar una buena educación cristiana a la población de este vasto territorio, y fiel a los postulados de su patrono San Juan Bosco, sacerdote Italiano (1815 – 1888) considerado “El Padre y Maestro de la Juventud”, se ha esmerado en hacer de ellos “buenos cristianos y honestos ciudadanos”. Este Establecimiento Educacional nació el año 1952 bajo el nombre de Colegio de Humanidades Juan Bosco, impartiendo sólo la modalidad Humanístico – Científico, siendo su primer Director el Hermano Leovigildo Kley. Posteriormente, el año 1997 se le incorpora la modalidad Técnico Profesional, como una forma de dar respuesta a los requerimientos de los apoderados y jóvenes de Cunco y alrededores que veían en esta modalidad de enseñanza una real oportunidad de desarrollo, pues los prepara eficientemente para incorporarse al mundo laboral. A partir de ese año pasa a denominarse Complejo Educacional Juan Bosco. En la actualidad cuenta con las dos modalidades de enseñanza: Humanístico Científico y Técnico Profesional. En la primera tiene un curso por nivel y en la segunda, las especialidades de Construcción con las menciones de Terminaciones de Construcción y Edificación; Construcciones Metálicas y Administración, mención Recursos Humanos. Desde el año 2002 la especialidad de Administración forma parte de la Formación Profesional Dual, que significa que los estudiantes están 2 días en la Empresa, aprendiendo en contacto directo con ella (aprender haciendo) y 3 días en el liceo; desde el año 2013 se incorporó a esta modalidad la especialidad de Construcciones Metálicas. A partir del año 2005 se inicia el Programa de Integración Escolar para atender a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.). El año 2001 se ingresa al proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD), asumiendo los planes y programas de estudios del Ministerio de Educación, y desde el 2013 forma parte de la Subvención Especial Preferencial (SEP. Media).

4. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Y DE LA POBLACIÓN ATENDIDA. Cunco es una de las 21 comunas de la provincia de Cautín en la región de la Araucanía, ubicada a 60 kms. al sur este de la capital regional, Temuco. Posee aproximadamente 18.900 habitantes, muchos de los cuales residen en sectores rurales dedicados a la ganadería, agricultura, actividades madereras y últimamente al turismo. Su superficie es de 1.907 kms. cuadrados y sus principales centros urbanos además de su capital Cunco, son Los Laureles, y los caseríos de Choroico, Las Hortensias y Villa García. La mayor parte de la población posee educación básica incompleta (31,8%) seguido por aquellos que no tienen educación formal (20,2%) y en tercer lugar se encuentran los que tienen educación básica completa (15,3%). Este nivel educacional constituye uno de los grandes déficits comunales y una de las razones que explican los altos niveles de pobreza de la población. Las familias de los estudiantes de este establecimiento educacional, en su gran mayoría, son de un nivel socioeconómico y cultural bajo, siendo un gran porcentaje de origen campesino y mapuche, alcanzando un índice de vulnerabilidad de 93,7 %, lo que determina que el liceo se ubique en el Grupo Socioeconómico Bajo de acuerdo a la estratificación socioeconómica de la Junaeb. La gran mayoría del estudiantado vive en lugares apartados al establecimiento, por lo que muchos deben viajar diariamente desde sus hogares en los buses del recorrido interurbano, otros viven en el Internado Mixto que posee el liceo y otros en casas de familias de Cunco proporcionados por el programa de residencia familiar estudiantil de la junaeb. El principal problema a enfrentar en esta situación de vida es la desmotivación de los jóvenes por el estudio, producto de las carencias afectivas, económicas, disgregación de las familias, falta de oportunidades, desorientación y el relativismo moral y social. Para apoyar a estos estudiantes creemos en nuestra acción formativa de servicio a ellos y a la sociedad, creemos en el poder del amor y en el trabajo de acción preventiva, tal como lo postuló y trabajó Juan Bosco con los jóvenes de su tiempo, a través de una efectiva orientación en valores universales. Creemos en nuestros jóvenes y en su capacidad de resiliencia, en sus talentos y potencialidades que les permitan ser protagonistas en sus ambientes y agentes de cambios que el mundo necesita. En la misma línea de acción el liceo mantiene contacto con importantes redes de apoyo que colaboran en el trabajo formativo de nuestros estudiantes: Empresas públicas y privadas, Universidades, Institutos de educación superior, Centro de formación técnica, Hospital, Carabineros, PDI, OPD, VIF, Senda, Junaeb, entre otras.

5. PRINCIPIOS DE IDENTIDAD DEL LICEO

Desde su fundación en 1952, el Complejo Educacional Juan Bosco, ha entregado una educación evangelizadora buscando anclar su misión en la persona y palabra de Cristo, (marco doctrinal 2.2.3). “Si la educación que queremos es cristiana y está inspirada en el evangelio de Cristo, el hombre que deseamos formar, debe estar impregnado de los valores del evangelio” (la misión pastoral 3.3.B) Considerando estos aspectos y conscientes de que formamos parte de una sociedad tecnologizada, cada vez más compleja, producto de una creciente globalización y aumento del conocimiento, nuestro Liceo asume el compromiso de educar a sus estudiantes sobre la base de 4 principios básicos:

A) Concepción de la Persona Humana B) Concepción de Educación C) Estilo Enseñanza – Aprendizaje D) Gestión Educativo- Pastoral

A) LA CONCEPCIÓN DE LA PERSONA HUMANA: “La escuela Católica debe ser el lugar donde se eduquen hombres capaces de hacer historia, para impulsar eficazmente con Cristo la Historia de nuestro pueblo hacia el Reino” (Puebla N°274) Concebimos que la persona humana es un ser creado a imagen y semejanza de Dios, por tanto, es: Único e irrepetible: Por ello consideramos a los alumnos (as) primero como

personas y luego como educandos, por lo que aceptamos sus diferencias individuales y respetamos su diversidad. Por lo mismo propiciamos una educación para todos y de calidad, sin discriminación arbitraria.

Educable: puede mejorar, crecer, desarrollarse a lo largo de su vida. (educación permanente).

Perfectible: puede ir mejorando en su actuar. Trascendente: Es el único ser capaz de vivir una vida plena, que se proyecta

a una meta última que está más allá de la vida, que es vivir con Dios para siempre.

Portador de Valores: Tanto naturales, por el hecho de ser humano (libertad, dignidad, el valor de la vida, etc.), como los adquiridos.

B) CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN:

La educación es un derecho de todos los hombres, es la base del desarrollo personal, del encuentro consigo mismo y con el otro y es también la base del progreso humano. Debe ser integral, es decir, contemplar todas las dimensiones de la persona humana (dimensión histórica, trascendente, material, social y cultural). Es

el fundamento de una comunidad porque saca al hombre de un individualismo y soledad y lo inserta conscientemente en la sociedad. Tiene por tanto como razón de ser y centro al hombre.

Debe orientar sus principios a la participación, el respeto, la integración y la convivencia. Debe ser dinámica y estar alerta a las exigencias de la ciencia y la técnica y de los nuevos tiempos para que sea capaz de responder a los requerimientos de una época caracterizada por grandes avances científicos y tecnológicos, sin prescindir de valores éticos y cristianos.

C. ESTILO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

La educación es una de las claves del desarrollo humano, pues condiciona la calidad de la vida entera, convirtiéndose en un factor decisivo de transformación en nuestra sociedad actual. Por tal motivo propiciamos una pedagogía activa, en el aprender haciendo que suscribe la corriente constructivista, razón por la cual favorecemos la temprana vinculación del alumno con el mundo del trabajo mediante instancias como el trabajo en taller, pasantías o formación dual. Postulamos que la enseñanza más eficiente es aquella que provoca que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje, en forma individual y colectiva. Buscamos favorecer una reflexión en torno a sus propios modos de aprender, de tal suerte que sean capaces de diseñar sus propias estrategias para aprender a aprender.

D. LA GESTIÓN EDUCATIVA - PASTORAL:

Como colegio católico somos partícipes del Plan Pastoral a que nos convoca nuestra institución Fundación del Magisterio de la Araucanía que nos dice que “La Pastoral es el alma que debe animar, empapar y dar sentido trascendente a toda la

labor pedagógica en sus unidades educativas”. A través de ella se enfatiza el sentido u objetivo de nuestra misión, que es evangelizar a los jóvenes para que dentro de su crecimiento maduren una síntesis de fe –vida testimoniando la apertura a lo trascendente, dentro de la cultura y sociedad que les corresponde vivir. A nivel de institución, nuestra Fundación tiene una Comisión Pastoral cuya finalidad es “coordinar las actividades pastorales que le den un sello distintivo de colegios católicos a los establecimientos educacionales”, actividades que son generalmente asumidos por la pastoral de nuestro liceo. En nuestro liceo todo acontecimiento y actividad educativa debe estar impregnada de la presencia de Jesús y su evangelio, por eso se transforman en un hecho espiritual y de hondo sentido teológico. Nuestro liceo considera al alumno como hijo de Dios, por lo tanto debe remarcar: La oración La solidaridad, la justicia El compromiso con lo social Lo humano y fraternal El diálogo.

6. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

En la base sustentadora de la existencia de la Fundación del Magisterio de la Araucanía está la Evangelización. Tanto sus Estatutos, como sus Reglamentos y su Proyecto Educativo nos indican que nuestras escuelas y liceos existen para formar a la persona en los principios valóricos y evangélicos que la Iglesia Católica busca encarnar en nuestra sociedad y cultura. Como liceo y tomando como base nuestros principios de Identidad, establecemos los siguientes objetivos: 6.1. Según el principio “Concepción de la Persona Humana”: Dotar al educando de bases sólidas que le permitan el desarrollo de su

autonomía y discernimiento. Incentivar en los alumnos la búsqueda de una auténtica vocación. Educar respondiendo a los talentos del alumno y a las necesidades de la vida.

6.2. Según el principio “Concepción de la Educación” Potenciar las habilidades cognitivas de orden superior en nuestros alumnos,

para que, ayudados por su fe, puedan contribuir al desarrollo de su comuna, región y país.

Desarrollar la capacidad creadora, la apertura al cambio y la flexibilidad para adaptarse a él.

Desarrollar el interés por el aprendizaje y el conocimiento creando hábitos de pensamiento a través de la reflexión crítica y el estudio.

6.3. Según el Principio “Estilo de Enseñanza – Aprendizaje”

Motivar el constante desarrollo y puesta en práctica de una metodología Activo – Participativa, respetando las diferencias individuales

6.4. Según el principio “Gestión Educativa – Pastoral”

Fortalecer nuestra comunidad educativa, creando un ambiente de sana

convivencia escolar, donde las relaciones humanas se desarrollen en un clima de fraternidad, acogida, crecimiento y respeto entre todos sus miembros.

Desarrollar un trabajo educativo pastoral que esté al servicio del crecimiento y formación de alumnos, padres y/o apoderados, y personal docente y no docente del establecimiento.

7. IDEARIO:

7.1. VISION DEL ESTABLECIMIENT0 El Complejo Educacional Juan Bosco aspira a ser un liceo que forme jóvenes para la vida, en un espacio de convivencia participativa, con valores cristiano católico, motivados por el aprendizaje permanente, que de reales oportunidades de desarrollo intelectual, físico y valórico, independiente de sus condiciones y circunstancias, a través de una educación de calidad, de integración y atención a la diversidad, con el propósito de contribuir a la construcción de una sociedad fraterna, consecuente y humanamente sustentable.

7.2. MISION DEL ESTABLECIMIENTO

La educación que ofrecemos a nuestros (as) jóvenes comprende el desarrollo y generación de la cultura y la apropiación del conocimiento científico - tecnológico, pero como comunidad educativa católica propendemos fundamentalmente, al desarrollo y promoción de la Persona Humana, a la luz de la misión evangelizadora de la Iglesia Católica, con Cristo como modelo, y de los postulados de San Juan Bosco, cuya idea central es la formación cristiana y cívica del joven, que los lleve a ser “buenos cristianos y honestos ciudadanos”. Basados en estos principios sostenemos que nuestra Misión consiste en dotar a todos los y las estudiantes de las habilidades, competencias, destrezas, valores y actitudes que les permitan enfrentar con una sólida formación integral los desafíos inherentes a su vida personal, familiar y profesional, en un ambiente de exigencia, respeto, buen trato, integración y atención a la diversidad, para que una vez egresados respondan eficientemente a los requerimientos de la vida laboral y/o a la enseñanza superior. Nuestra misión la queremos hacer realidad: Trabajando unidos profesores, estudiantes y padres y/o apoderados. Actualizando y enriqueciendo el trabajo pedagógico en la sala de clases y

talleres. Contando con profesionales idóneos y comprometidos con la educación de la

fe. Acompañando al joven en su desarrollo personal, especialmente en lo

vocacional y laboral. Enfatizando la formación de Valores, destacando: el Respeto a sí mismo y

hacia los demás, la Solidaridad, la Responsabilidad individual y colectiva, la Creatividad y el Sentido Positivo de la Vida.

Teniendo como medio una gestión moderna, abierta a los cambios.

Sellos Educativos del Establecimiento:

Ser una comunidad educativa sustentada en los valores humanistas cristiano católico.

Ser un establecimiento inclusivo que brinda oportunidades a todos los estudiantes independientes de sus condiciones.

Ser un establecimiento técnico profesional que ofrece una temprana vinculación con el campo laboral.

Ser un establecimiento que responde a las NEE de los estudiantes, a través del acompañamiento permanente de su equipo multidisciplinario, para fortalecer la integración y mejoramiento de sus capacidades.

8. CRITERIOS METODOLÓGICOS GENERALES DEL LICEO.

Entenderemos como criterios metodológicos al conjunto de experiencias de aprendizaje que se traduce en el desarrollo de estrategias, procedimientos, métodos o actividades intencionadas, organizadas, secuenciadas e integradas, que permitan el logro de aprendizajes significativos y de calidad en los estudiantes. De acuerdo a esto, los criterios sobre los cuales se basará nuestra metodología de enseñanza son:

Que fomente un ambiente grato de trabajo, demostrando aprecio y respeto por el trabajo de los y las estudiantes.

Uso variado de material audiovisual y bibliográfico.

Potenciar la autonomía del estudiante, la creatividad, la construcción del aprendizaje.

Integración del conocimiento.

Contextualizado.

Estimular la investigación tanto individual como grupal.

Estimular el emprendimiento: elaboración de proyectos.

Uso de variados recursos didácticos y las TICs 9. ROLES DE LOS PRINCIPALES AGENTES EDUCATIVOS En el proceso enseñanza aprendizaje deben tener activa participación estudiantes, profesores y apoderados, cada uno cumpliendo un importante rol dentro de su ámbito. ROL DEL ESTUDIANTE:

Ser protagonista de sus aprendizajes.

Con espíritu de superación y esfuerzo.

Con disposición al aprendizaje.

Reflexivo, organizado y solidario.

ROL DEL PROFESOR (A):

Facilitador del aprendizaje del estudiante, respetando las diferencias individuales y un formador de valores dentro y fuera del aula.

Mediador, dinámico y motivador, con formas interactivas de investigación y creación.

Centrado más en el aprendizaje que en la enseñanza.

En constante actualización de sus estrategias metodológicas.

Contextualizado, integrador, consecuente con los valores que enseña: “enseña lo que vive y vive lo que enseña”.

ROL DE LOS PADRES Y APODERADOS:

Tener una participación activa del proceso educativo que vive el liceo y el curso donde está su hijo (a).

Tener clara conciencia de su responsabilidad como primer educador de sus hijos (as).

Ser respetuoso del trabajo que se realiza en el liceo.

10. ENFOQUES EDUCATIVOS.

El Liceo en su diseño curricular – objetivos, contenidos, metodología y evaluación – sitúan a la persona del estudiante en el centro del proceso de enseñanza - aprendizaje. En este marco, el estudiante debe encontrar en el Liceo un medio pedagógico y afectivo que le permita: a.- Asumir responsablemente su rol de estudiante en su caminar hacia la plenitud como persona, cuyo foco es la educación en valores y virtudes. b.- Progresar en su desarrollo conforme a sus intereses, habilidades y aptitudes. c.- Consolidar una base cultural que lo vincule al conocimiento del universo y de la humanidad y lo habilite para integrarse al avance del pensamiento, la ciencia y la tecnología. d.- Conocer y practicar una convivencia social cimentada en el respeto a las personas, en la solidaridad y en la tolerancia. e.- Avanzar en el descubrimiento de su vocación personal y de servicio a la comunidad, inserta en su proyecto de vida. El Profesor tiene un rol relevante como agente facilitador de la formación de la persona y conductor del aprendizaje. La vocación pedagógica implica compatibilizar armónicamente el dominio de la especialidad – actualizado y enriquecido permanentemente – con una formación rica en valores que se expresen y puedan ser percibidos por el estudiante a través del ejemplo. Este concepto de agente facilitador de la formación es aplicable a todas las personas que – con distintas funciones – integran nuestra comunidad educativa. El desarrollo de los objetivos y contenidos de las diversas asignaturas y módulos debe tender a que el estudiante logre sintetizarlos y asumirlos en un contexto integrador. Desde la perspectiva de cada disciplina la actitud personal del profesor, así como su metodología y la selección de contenidos, deben constituir situaciones de aprendizaje que, al mismo tiempo, favorezcan la síntesis de fe y cultura. Con fidelidad a la concepción de que cada estudiante debe alcanzar el máximo desarrollo de sus particulares capacidades, el Liceo aplica estrategias e instrumentos de evaluación que correspondan a dichos criterios. En el diseño curricular y en su desarrollo, debe procurarse que el estudiante encuentre espacios de participación creativa y positiva, tanto en las clases como en otras instancias educativas, como Consejo de Curso, Talleres, encuentro de estudiantes y otras similares. El Liceo sustenta su quehacer educativo en la formación de estudiantes integrales, que sean capaces de desarrollar sus capacidades, habilidades, destrezas y competencias, de acuerdo a las necesidades del mundo actual, para ello, se cuenta con una educación polivalente, la cual les permite elegir según sus expectativas y realidades. El establecimiento dispone de un equipo psicosocial, el cual responde a los requerimientos educativos especiales de los estudiantes, quienes contribuyen a la integración y mejoramiento de sus capacidades y necesidades sociales. En concordancia con el Proyecto Educativo, y de acuerdo a las disponibilidades de recursos, el Liceo realiza actividades coprogramáticas y extraprogramáticas que aportan al logro de una formación integral del estudiante (Seminarios,

capacitaciones a estudiantes, feria tecnológica, encuentros deportivos, recreativos, culturales, giras de estudio, salidas a terreno entre otras). Se cuenta con un manual de convivencia formativo para todos los estudiantes, el que brinda los lineamientos para la consecución de los objetivos que el Liceo promueve dentro de su proyecto educativo. Brindamos una educación de calidad basada en prácticas docentes innovadoras y desafiantes, contando con equipamiento e infraestructuras que permiten el cumplimiento del currículum nacional.

Entregamos una formación pedagógica actualizada, a través del permanente perfeccionamiento implementado por el Liceo a su plana docente, con el fin de contribuir al mejoramiento personal y profesional de los estudiantes.

11. PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 11.1- PERFIL DE DIRECTIVOS La institucionalidad del Establecimiento requiere que sus directivos y equipo técnico-pedagógico cuenten con los siguientes aspectos en su formación: conocimientos, habilidades y competencias que estén, conforme con el marco para la Buena Dirección:

A) Área de Liderazgo, debe:

Formar, desarrollar y liderar equipos de trabajo, dirigir, planificar y coordinar el trabajo de otros en función de los propósitos y objetivos institucionales, pensar estratégicamente con el objeto de alcanzar las metas que propone la institución. Investigar, resolver problemas y tomar decisiones, comunicar sus puntos de vista con claridad y aceptar las visiones de otros, comunicarse efectivamente con distintos tipos de audiencias ya sea en forma oral o escrita, resolver, efectivamente, los conflictos y buscar soluciones para renovar o ampliar el uso de nuevas tecnologías o necesidades de los diversos estamentos.

B) Área de Gestión Curricular, conocimiento de:

Diversos enfoques referidos a las teorías de aprendizaje, el proceso enseñanza y el rol de la educación en una sociedad pluralista y democrática, aplicación de modelos curriculares que empleen metodologías y procedimientos evaluativos actuales, dar énfasis a la diversidad con un valor en los ámbitos culturales, étnicos, políticos, de géneros y generacionales de los distintos actores del Liceo, acerca de cómo aprehenden el conocimiento los alumnos, principios y prácticas asociados con la administración de los aprendizajes a lograr, y monitorear, evaluar y mejorar programas de enseñanza, incluyendo proyectos curriculares de apoyo a los programas regulares de estudio.

C) Área Gestión de Personas, debe:

Involucrar a los diversos actores en el desarrollo de actividades representativas de los diversos grupos culturales, en las distintas modalidades y niveles, promover la participación del personal docente y no docente en la generación, implementación y valoración de programas relevantes de apoyo al currículo formal, proponer al Sostenedor el perfil de los profesionales de la educación y Asistentes de la Educación, conforme a los requerimientos del PEI del Liceo, y delegar responsabilidades y evaluar el trabajo que realizan los equipos profesionales y Asistentes de la Educación.

D) Área de Recursos Financieros, capacidades para:

Administrar eficientemente los recursos que transfieran el Sostenedor, el MINEDUC y otros organismos gubernamentales y no gubernamentales, focalizados en el mejoramiento continuo de la calidad del servicio educativo que entrega el Liceo, maximizar el uso de los recursos disponibles para crear y mantener un entorno físico apropiado para el aprendizaje y la enseñanza efectiva, y comprometer a la comunidad en el diseño de políticas asociadas a acopio y distribución de recursos y monitorear el cumplimiento de las mismas.

E) Área Convivencia, habilidad para:

Crear un ambiente de enseñanza y aprendizaje que sea percibido como seguro y de apoyo para estudiantes, profesores, padres y apoderados; construir relaciones y redes de trabajo con otros líderes de la comunidad, diseñar un Programa de Capacitación en función de las necesidades de los diversos actores de la organización escolar (Jornadas, talleres, seminarios; etc.), estimular el trabajo en equipo y crear una atmósfera positiva y motivadora para los distintos actores de la organización escolar y fortalecer las diversas instancias de participación adscritas a la institucionalidad escolar: Consejo Escolar, Centro de Padres y Apoderados, Centro de alumnos, etc.

11.2- PERFIL DEL DOCENTE Los profesores y profesoras, continuadores de la labor educativa de las familias, constituyen un estamento fundamental de la comunidad y para ello es necesario: A) Actitudes personales y éticas del docente, debe ser: Una persona con altas expectativas personales y hacia los estudiantes. Respetuoso de las capacidades de los miembros de la comunidad educativa, afectivo, mediador, proactivo, fiel a la verdad con sus palabras y actitudes, cultivador de buenas relaciones humanas, con capacidad de liderazgo positivo siendo crítico y autocrítico en el desempeño de su labor. En su presentación personal, debe primar la

formalidad lo mismo que en el vocabulario que emplea, siendo éstos acordes con la función que desempeña. En todo momento debe ser coherente con el evangelio de Jesucristo, observándose esta actitud en las acciones que desarrolle, tanto en su vida personal, como profesional. B) Actitudes profesionales y desempeño de sus funciones, debe:

Demostrar, poseer una clara vocación docente y ética profesional, con un amplio dominio de la asignatura o módulo que imparte actualizándose constantemente para desarrollar un trabajo pedagógico creativo e innovador, además, debe demostrar habilidades en el manejo de las Tics, desarrollar su labor con diligencia y eficiencia para el logro de las metas de aprendizaje. Tener la capacidad para relacionarse en diversas instancias académicas, siendo formal en su quehacer personal y en el trabajo de equipo y estar comprometido(a) con el PEI del establecimiento. Acoger e integrar a todos los actores de la comunidad educativa, reconociendo las potencialidades y diferencias de sus pares y demás integrantes de la unidad educativa, tratando a todos los estudiantes en igualdad de condiciones, procurando incentivar el desarrollo máximo de las capacidades de todos ellos, siendo un facilitador de aprendizajes significativos. 11.3- PERFIL DEL ESTUDIANTE Al matricularse en este establecimiento, el estudiante se compromete con su proyecto educativo, con sus valores, normas y estilos. En coherencia con lo anterior, quién estudie en nuestro liceo: A) En el área académica: Debe ser un (a) estudiante que adquiera el desarrollo de altas expectativas sobre sus logros personales y académicos, responsable, riguroso, constante en su quehacer escolar, ser una persona autónoma, reflexivo, crítico, creativo, que sea capaz de reconocer sus potencialidades y limitaciones, ser exigente en la búsqueda del conocimiento, manejar el inglés básico y dominar las Tics a nivel usuario. B) En el área social: Ser agente de cambios, para contribuir al desarrollo de una sociedad más justa. Poseer sentido de pertenencia e identidad, ser autónomo en la toma de decisiones, valorizar la democracia y los deberes y derechos de las personas, poseer la capacidad de trabajar en equipo y consolidar una conciencia social y ambiental, siendo respetuoso, cercano, amable, alegre y solidario en la relación con otros y asumir, como propio el proyecto educativo y manual de convivencia escolar del establecimiento. C) En el área cultural, debe:

Hacerse partícipe en la valoración de las costumbres de su país y entorno. Estar dispuesto a recibir la formación católica, dar testimonio de los valores cristianos y sentirse incorporado a una sociedad globalizada siendo comprometido(a) con el medio ambiente y la interculturalidad.

11.4.- PERFIL DE PADRES Y APODERADOS Los padres, son quienes contribuyen más decisivamente al nacimiento y desarrollo de sentimientos, hábitos, convicciones, ideales y valores de sus hijos. Una vez que

eligen nuestro liceo para completar la formación y educación de sus hijos o hijas, esperamos de ellos que: Sean responsables y comprometidos con las tareas educativas de sus hijos, proporcionando al estudiante un ambiente grato de convivencia familiar, tengan una participación activa en la formación de sus hijos. Motivar y fortalecer la superación de debilidades propias de sus hijos, entendiendo que son personas únicas y distintas, fomentando altas expectativas en ellos Comprometidos con el proyecto educativo, con el bienestar social del curso y del establecimiento, siendo respetuosos con la institución escolar y sus integrantes, críticos y justos en la mediación de los conflictos, colaboradores y activos en las diferentes actividades realizadas por el establecimiento y/o curso, de trato agradable y cordial con el personal que trabaja en el establecimiento y actitud activo participativo en instancias representativas de padres y apoderados ,como también en el consejo escolar, dando testimonio en su accionar, que pertenecen a una comunidad escolar que promueve el conocimiento y valores universales y cristianos. 11.5- PERFIL DEL ASISTENTE DE EDUCACION. Toda persona que presta sus servicios en el establecimiento forma parte de la comunidad escolar, que tiene como finalidad el aprendizaje de los estudiantes. Su actividad, su presencia y su ejemplo son siempre importantes en la vida del colegio. Por tanto, a cada uno de ellos se le pide: A) Actitudes personales y éticas del asistente de la Educación, debe ser: Un profesional Técnico, psicológicamente apto para trabajar con adolescentes, su presentación personal debe estar acorde con la imagen corporativa, con capacidad para resolver problemas, colaborador(a) de la función formadora de personas, leal, acogedor(a), cristiano(a), honesto(a) y responsable. B) Actitudes profesionales y desempeño de sus funciones, debe:

Sentirse identificado (a) con el Proyecto Educativo Institucional, apoyar la labor docente con buena disposición, proactivo y desarrollar un empoderamiento de sus funciones, utilizando un vocabulario formal y un trato cordial mostrando siempre la formación cristiano católica de la entidad educativa.

C) Competencias profesionales, debe: Demostrar la capacidad para resolver conflictos, mantenerse en constante perfeccionamiento y manejar habilidades digitales a nivel usuario y nociones básicas de primeros auxilios. 11.6 - PERFIL DEL EQUIPO MULTIPROFESIONAL: Los profesionales que forman parte del equipo multiprofesional (Educadoras de estudiantes con necesidades especiales, Psicólogo(a ), deben: A) Actitudes personales y éticas del equipo multiprofesional, debe ser: Ser respetuosos, responsables, solidarios, tolerantes, con capacidad de adaptación e integración a la comunidad escolar, facilitador del proceso educativo, leales con la institución escolar y sus integrantes, eficiente y con iniciativa al momento de desempeñarse en las labores de su cargo, diligente y colaborador con el trabajo de los diferentes estamentos del colegio. Tener altas expectativas personales y profesionales en el desempeño de su labor, tener iniciativa, compromiso permanente con el cumplimiento de lo establecido en el

manual de convivencia, pudiendo mediar y proponer estrategias de resolución de conflictos y actitud de respeto y colaboración con directores, docentes, padres y estudiantes. Mantener reserva y prudencia con la información personal que le entreguen los estudiantes. B) Actitudes profesionales y desempeño de sus funciones, debe:

Cumplir con las características de los perfiles ya definidos, ser asertivo(a) en la comunicación y registro de la información y realizar una evaluación objetiva y crítica, colaborar con la disciplina del estudiante, promover la buena convivencia entre pares y estudiantes, velar por la salud física y mental del estudiantado, controlar el ingreso y egreso de los estudiantes al aula, prestando apoyo a la labor docente, respetando las diferentes orientaciones profesionales que se dictan y conocer el P. E. I. e identificarse con él.

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

CURSOS 2018 N°DE CURSOS A B C D MATRICULA TOTAL

2018

Primeros 2 30 --- --- 28 58

Segundos 2 26 --- --- 31 57

Terceros 4 18 15 11 18 62

Cuartos 4 11 13 19 15 58

total 12 85 28 30 92 235

Infraestructura:

Espacios Físicos

Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 14 Buenas

Biblioteca CRA 1 Buena

Laboratorio de Ciencias 1 Bueno

Talleres especialidades 2 Regular

Laboratorio de informática 2 Buenos

Sala de Reuniones 1 Buena

Sala de profesores 1 Buena

Gimnasio Duchas 1 - 6 Buena

Comedor Estudiantes 1 Bueno

Cocina 1 Buena

Despensa 1 Buena

Internado 1 Bueno

Servicios Higiénicos 17 Buenos

Patio Techado 1 Bueno

Oficinas 7 Buenas

INDICE DE EFICIENCIA INTERNA

Matrícula por años

2015 % 2016 % 2017 % Matrícula 317 100 285 100 231 100

Aprobados 303 95,5 271 95 222 96,1

Reprobados 14 4,5 14 5 9 3,9

Retirados

Titulados 56 de 74 Egresados

76% 50 de 62 Egresados

81% 59 de 65 Egresados

90,7

SIMCE

AÑO LENGUAJE Y

COMUNICACION MATEMATICA

2013 234 242

2014 214 220

2015 223 212

2016 223 213

2017 226 214

RESULTADOS PSU GENERAL

RESULTADOS PSU 2015 2016 2017

PROM. PSU 448 435.5 432.1

PLAN DE ESTUDIOS 1º Y 2º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA 2018 CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

NÚMERO DE SEMANAS DE CLASES: 38 PLAN DE ESTUDIOS

SECTORES DE APRENDIZAJES CANTIDAD DE HORAS SEMANAS

CANTIDAD DE HORAS ANUAL

FORMACIÓN GENERAL

Lenguaje y Literatura 6 228

Idioma Extranjero (Inglés) 5 190

Matemática 7 266

Historia y Ciencias Sociales 4 152

Biología 3 114

Química 2 76

Física 2 76

Tecnología 2 76

Artes Visuales/ Musica 2 76

Educación Física 2 76

Religión 2 76

Orientación 1 38

Consejo de Curso 1 38

LIBRE DISPOSICIÓN

Taller Deportivos Recreativos 2 76

Formación Ciudadana 1 38

PLAN DE ESTUDIOS 3° y 4° AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA 2018 MODALIDAD HUMANISTA - CIENTÍFICA

TIPO DE JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA

NÚMERO DE SEMANAS DE CLASES: 38

FORMACIÓN SECTORES DE APRENDIZAJES

HORAS SEMANAS

3° AÑO

HORAS SEMANAS 4° AÑO

HORAS ANUALES

FORMACIÓN GENERAL

Lenguaje y Comunicación 5 5 190

Idioma Extranjero (Inglés) 3 3 114

Matemática 5 5 190

Historia y Ciencias Sociales 4 4 152

Filosofía y Psicología 3 3 114

Biología 3 2 114

Química /Física1 2 2 76

Artes Visuales/Ed. Musical 2 2 76

Educación Física 2 2 76

Religión 2 2 76

Consejo de Curso 1 1 38

FORMACIÓN DIFERENCIADA CIENTÍFICA2

Algebra y modelos analíticos 3 114

Evolución, ecología y ambiente

3 114

Mecánica 3

114 Orígenes e historia de la

química

Funciones y procesos infinitos

3 114

Célula, genoma y organismo 3 114

Termodinámica 3 114

Química Electiva

FORMACIÓN DIFRENCIADA HUMANISTA

Lenguaje y sociedad 3 114

Social - Comunicativo 3 114

Ciencias Sociales y realidad nacional

3 114

Literatura e identidad 3 114

Cultural Literario 3 114

La Ciudad Contemporánea 3 114

LIBRE DISPOSICIÓN

Formación Ciudadana 1 1 76

1 Los Estudiantes Eligen una de las dos Ciencias. 2 Los Estudiantes Eligen una de las dos modalidades de Formación Diferenciada.

ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACION - RECURSOS HUMANOS

FORMACION GENERAL 3 4 Tot.


Idioma Extranjero 2 2 76

Matemática 3 3 114


Religión 2 2 76

SUB TOTAL 14 14 532

FORMACION DIFERENCIADA 3 Medio Total

Anual Emp. STHE Lic. STHL Tot.

Aprendizaje en la Empresa (DUAL)

Utilización de Información Contable 2 76 2 76 4 152

Gestión Comercial y Tributaria 3 114 1 38 4 152

Procesos Administrativos 4 152 1 38 5 190

Atención de Clientes 4 152 1 38 5 190

Organización de Oficinas 1 38 1 38 2 76

Aplicaciones Informáticas 2 76 1 38 3 114

Análisis de Experiencia en la Empresa 0 0 2 76 2 76

SUB TOTAL 16 608 9 342 25 950

4 Medio Total

Anual

Emp. STHE Lic. STHL Tot.


Legislación Laboral 2 76 2 76 4 152

Cálculo de Remuneraciones 4 152 2 76 6 228

Desarrollo y Bienestar del Personal 5 190 1 38 6 228

Dotación del Personal 3 114 1 38 4 152

Emprendimiento y Empleabilidad 2 76 1 38 3 114


SUB TOTAL 16 608 9 342 25 950

LIBRE DISPOSICION 3 4 Tot.


Orientación (C. Curso) 1 1 38

SUB TOTAL 3 3 114

TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIOS 19 42 1596

ESPECIALIDAD DE CONSTRUCCIONES METALICAS

FORMACION GENERAL 3 4 Tot.


Idioma Extranjero 2 2 76

Matemática 3 3 114


Religión 2 2 76

SUB TOTAL 14 14 532




Lectura de dibujos de planos en C. Met. 3 114 2 76 5 190

Trazado de partes y piezas en Const. Met. 4 152 2 76 6 228

Mantenimiento de Equipos y Herramientas

3 114 2 76 5 190

Mecanizado de Partes y Piezas 6 228 1 38 7 266


SUB TOTAL 16 608 9 342 25 950




Corte y Soldadura en Const. Metálicas 5 190 1 38 6 228

Armado y Montaje en Const. Metálicas 6 228 1 38 7 266

Protección de estructura y Trat. Residuos 4 152 1 38 5 190

Cubicación de materiales e Insumos 1 38 2 76 3 114

Emprendimiento y Empleabilidad 0 0 2 76 2 76


SUB TOTAL 16 608 9 342 25 950

LIBRE DISPOSICION 3 4 Tot.


Orientación (C. Curso) 1 1 38

SUB TOTAL 3 3 114

TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIOS 42 42 1596

PLAN DE ESTUDIOS 3° Y 4 AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA 2018 ESPECIALIDAD DE CONSTRUCCION

MODALIDAD: TÉCNICO PROFESIONAL ESPECIALIDAD: CONSTRUCCIÓN

CONSTRUCCION EDIFICACIÓN

FORMACIÓN SECTORES Y/O MÓDULOS DE APRENDIZAJES

HORAS SEMANA 3° AÑO


HORAS ANUALES

FORMACIÓN GENERAL

Lenguaje y comunicación 3 3 114


Matemática 3 3 114


Religión 2 2 76

FORMACIÓN DIFERENCIADA (Módulos)

Análisis de muestras de hormigón, suelos

y materiales.

4 152

Carpintería de instalación de faenas 5 190

Control y mantenimiento de bodegas y

pañoles

2 76

Cubicación de materiales e insumos 3 114

Interpretación de planos de construcción 4 152

Prevención de riesgos en la construcción 2 76

Trazado de obras de construcción 5 190

Módulos mención: Edificación

Albañilerías estructurales y no

estructurales

4 152

Carpintería estructural 7 266

Enfierradura para elementos

estructurales

4 152

Estructuras de hormigón 7 266

Emprendimiento y empleabilidad 3 114

LIBRE DISPOSICIÓN



Total 42 42

PLAN DE ESTUDIOS 3° Y 4 AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA 2018

ESPECIALIDAD DE CONSTRUCCION ESPECIALIDAD: MENCIÓN

CONSTRUCCION TERMINACIONES DE LA CONSTRUCCIONES DE

TERMINACIONES DE LA CONSTRUCCION

FORMACIÓN SECTORES Y/O MÓDULOS DE APRENDIZAJES



HORAS ANUALES

FORMACIÓN GENERAL

Lenguaje y comunicación 3 3 114


Matemática 3 3 114


Religión 2 2 76

FORMACIÓN DIFERENCIADA (Módulos)

Análisis de muestras de hormigón, suelos

y materiales.

4 152

Carpintería de instalación de faenas 5 190

Control y mantenimiento de bodegas y

pañoles

2 76

Cubicación de materiales e insumos 3 114

Interpretación de planos de construcción 4 152

Prevención de riesgos en la construcción 2 76

Trazado de obras de construcción 5 190

Módulos mención: Edificación

Albañilería estructural y no estructural 4 152

Carpintería estructural 7 266

Enfierradura para elementos

estructurales

4 152

Estructuras de hormigón 7 266

Emprendimiento y empleabilidad 3 114

LIBRE DISPOSICIÓN



Total 42 42

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS QUE SE DESARROLLAN EN EL ESTABLECIMIENTO

1. Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME).

2. Programa de Integración Escolar (PIE) para atender estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales (NEE).

3. Programa de Formación Profesional Dual, para estudiantes de la Especialidad

de Administración y Construcciones Metálicas.

4. Seminario Taller para el desarrollo del espíritu emprendedor, para estudiantes

del área Técnico Profesional.

5. Programa de Calificación en Soldadura para estudiantes de 4to. Año de la

Especialidad de Construcciones Metálicas, con la Empresa Indura de

Talcahuano.

6. Programa de formación personal y valórica desde la pastoral del Liceo “Buenos

Cristianos y Honestos Ciudadanos”.

7. Programa Propedéutico con la Universidad Católica de Temuco para alumnos

destacados de 4to. Año medio.

8. Preuniversitario “Juan Bosco” para estudiantes de 3ro. y 4to. Medio.

9. Feria Tecnológica en la plaza de Armas de la Ciudad, para mostrar a la

Comunidad los trabajos desarrollados por los estudiantes en el área T.P y

Educación Tecnológica.

10. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

11. Plan Integral de Seguridad Escolar.

12. Programa de sexualidad, afectividad y género.

13. Plan de Formación Ciudadana.

14. Plan de Inclusión Escolar.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO

LIDERAZGO

Objetivos Estratégicos

Metas

Acciones

1. Establecer un trabajo sistemático y planificado que asegure la calidad educativa del establecimiento realizando programas de intervención y/o estimulación en todos los niveles, fortaleciendo las prácticas docentes y el trabajo del equipo multiprofesional. 2. El equipo directivo se preocupa de potenciar y fortalecer el perfeccionamiento, capacitación y autocapacitación de docentes y asistentes de la educación en las distintas áreas del proceso con el fin de asegurar aprendizajes de calidad en los estudiantes. 3. Vincular el liceo con organismos de la comunidad con el fin de establecer redes sociales de apoyo a la labor docente,

- Que el 100 % de los docentes se comprometan con el logro de las metas trazadas por el equipo de liderazgo directivo del establecimiento. - Cada docente y asistente de la educación participa al menos en una actividad formativa al año. -Lograr mantener 15 convenios formales con organismos de la comunidad y mantenerlos actualizados anualmente,

1..Diseñar e implementar

plan anual para cada estamento y equipo de trabajo. 2. Establecer metas de gestión para cada equipo de trabajo evaluadas al término del año. 3. Elaborar e implementar programas de estimulación y/o intervención pedagógica dirigidas a alumnos con nivel inicial, intermedio o avanzado de aprendizaje. 4. Implementar programas de acompañamiento y supervisión de actividades académicas. 2.1..Promover permanentemente el perfeccionamiento y capacitación del personal que labora en el

establecimiento. 3.1. Tener catastro con registro de redes de apoyo.

GESTIÓN PEDAGÓGICA


Metas

Acciones

1. Generar aprendizajes de calidad en los estudiantes fortaleciendo la gestión pedagógica de aula con la implementación de metodologías, estrategias y procedimientos específicos de cada asignatura, en coherencia al currículum establecido por nivel de enseñanza, estableciendo espacios de retroalimentación entre pares y favoreciendo el intercambio y debate de experiencias pedagógicas exitosas. 2.Implementar estrategias pedagógicas en todas las asignaturas favoreciendo logros de aprendizajes en articulación con los objetivos transversales para que todos los estudiantes practiquen y adquieran las competencias que favorezcan la integración y la cultura inclusiva.

-El 80% de los docentes participa en espacios de retroalimentación e intercambios de experiencias exitosas y debates entre pares, con el objetivo de mejorar sus prácticas pedagógicas. -El 90 % de los docentes trabaja los objetivos transversales planificando actividades que favorecen la integración y la cultura inclusiva apoyados por el equipo PIE.

1.1.Propiciar jornadas de reflexión pedagógica. 2.1.Implementar un plan de trabajo entre profesores y profesionales de apoyo PIE.

CONVIVENCIA ESCOLAR


Metas Acciones

1. Promover la sana convivencia y el buen trato entre los miembros de la comunidad educativa, a

-Que el grado de satisfacción de los estudiantes respecto

1. Entregar y socializar con toda la comunidad educativa el manual de convivencia

través de un trabajo de formación y orientación permanente, que favorezca un ambiente de respeto y valoración de la persona creando un ambiente propicio para el logro de los objetivos educativos del establecimiento.

al establecimiento al finalizar el año sea superior al del inicio.

escolar del establecimiento. 2. Ejecución del Plan Pastoral “Buenos cristianos y honestos ciudadanos”. 3 .Ejecución del Plan de convivencia escolar. 4. Aplicar encuestas que permitan conocer el grado de satisfacción del servicio entregado por el establecimiento a sus estudiantes.

RECURSOS


Metas Acciones

1.Asegurar la dotación de recursos profesionales idóneos para el desarrollo del currículum, de recursos financieros, materiales y tecnológicos. 2.Instalar procesos de soportes y servicios necesarios y suficientes, además de facilitar recursos pedagógicos a docentes y estudiantes para la implementación del PEI y para el logro de sus objetivos y metas.

-Contar con el 100% de los recursos humanos, presupuesto, recursos didácticos y recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de ,los estudiantes y de apoyo a los procesos pedagógicos.. -Que el 100% de los docentes utilicen los recursos existentes en el establecimiento.

1. Gestionar estos recursos con anticipación al inicio del año escolar. 2.1. Contratar servicio de internet banda ancha y el sistema napsis. 2.2.Adqusición de recursos educativos

RESULTADOS


Metas

Acciones

1. Alcanzar niveles de logro

destacables en las metas de eficiencia interna que se vinculan con los procesos educativos.

- Lograr un nivel de

aprobación igual o superior a 95%. -Que en indicador de retiro no supere el 5% -Lograr un promedio de asistencia entre 90 y 93%. -Alcanzar una tasa de titulación del 85% al primer año de egreso.

2. Mejorar progresivamente los niveles de aprendizaje en comprensión lectora y resolución de problemas en la prueba Simce.

- Movilizar en un 20 % los Estudiantes de 2° medio del nivel insuficiente al elemental y un 5% desde el elemental al adecuado.

pei complejo educacional juan bosco cunco · siendo su primer director el hermano leovigildo kley....

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