pedagogía compleja
TRANSCRIPT
Pedagogía ComplejaPrincipales aspectos
Mayra MaldonadoTendencias Educativas del Siglo XXI
Acuñada por el filósofo francésEDGAR MORIN
PEDAGOGÍA COMPLEJA
PENSAMIENTO COMPLEJO
Es una estrategia o forma del pensamiento que tiene
una intención globalizadora o abarcativa de los fenómenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad
de las partes.
MorínSe base en establecer
relaciones y complementos, en el estudio del todo mediante sus
defectos y sus efectos, su movimiento y su quietud,
tomando en cuenta la reciprocidad que tiene lugar
entre éste y sus partes.
LipmanTodo pensamiento
considerado complejo debe presentar una organización
basada en la coherencia, estar formado de conceptos ricos y
generar un constante movimiento, una necesidad de
investigar y explorar.
Principios de la complejidadDialogía: permite asumir racionalmente la inseparabilidad de nociones contradictorias para concebir un mismo fenómeno complejo. Es el principio de una doble lógica para comprender 2 nociones antagónicas como el orden y el desorden para dar origen a la organización
Recursividad: un proceso recursivo aparece cuando los productos y los efectos son al mismo tiempo las causas y los productores de lo que los produce
Hologramia: la idea aquí es que la parte contiene al todo y que el todo contiene a la parte. Principios de la Complejidad
Fundamentos teóricos del pensamiento complejo
Teoría del Sistema
Teoría cibernética
Teoría de la información y la comunicación
DefiniciónTeoría de SistemasConsiste en un enfoque multidisciplinario que
hace foco en las particularidades comunes
a diversas entidades. Empezó con Bertalanffy
como una reflexión sobre la Biología.
Teoría Cibernética WIENER entendió la
cibernética como el campo interdisciplinario que
aborda los problemas de la organización y los procesos
de control (retroalimentación) y
transmisión de informaciones
(comunicación) en las máquinas y en los organismos vivos.
Teoría de la información y la comunicación
Esta relacionada con las leyes matemáticas que rigen
la transmisión y el procesamiento de la
información y se ocupa de la medición de la información y
de la representación de la misma y de la capacidad de
los sistemas de comunicación para transmitir
y procesar información. (Claude Shannon)
Tipo
s de
siste
mas
Sistemas reales: que son percibidos mediante la
observación [...] y que tienen una existencia
independiente del observador.
Sistemas conceptuales: que como en el caso de las
matemáticas o de la lógica son en esencia
construcciones simbólicas.
Sistemas abstraídos: subclase de los sistemas
conceptuales [...] que corresponden a una realidad [ej.: la
ciencia] (Ibíd.: 40).
Causalidad Circular:
La causalidad circular es lo que
se da a nivel lógico en el
fenómeno físico de la
retroalimentación.
Retroalimentación:Se entiende como el procesamiento de la información
que le permite a lamáquina o al sistema vivo regular su
comportamiento de acuerdo con su
funcionamiento real y no en
relación con lo que se espera.
Cibernética
Conceptos Básicos
Gregory Bateson y
Ruesh
Niveles de comunicación
Verbales lingüísticos
Extralingüísticos
No verbales
Contextuales
Meta comunicación
Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro
2. Las cegueras del conocimiento.
Conocimiento del conocimiento,
afrontar el riesgo al error.
1. Las cegueras del conocimiento.
Conocimiento del conocimiento,
afrontar el riesgo al error.
4. Enseñar la identidad terrenal
La educación del futuro deberá aprender una
ética de la comprensión planetaria.
3. Enseñar la condición humana.
¿Quiénes somos? es inseparable de un
¿Dónde estamos ¿De dónde venimos? ¿A
dónde vamos?
Son las bases de una educación actual que toma en cuenta el contexto y que busca
formar personas más HUMANAS.
5. Enfrentar las incertidumbres
Sepamos confiar en lo inesperado y trabajar para lo
improbable.
6. Enseñar la comprensión
Comprensión del otro es la
herramienta principal de la
educación par la paz.
7. Ética del género humano.
Lograr la humanidad en
nosotros mismos en nuestra conciencia personal.
La educación como Sistema
Elementos del Sistema
La Causalidad
Las interacciones
Las interrelacione
s
La Re-
organización
El contexto Educativo
Interacciones externas
Encuentro Educación-Escuela
Encuentro Educación-Sociedad
EncuentroCultura-sociedad
EncuentroEducación-Política
EncuentroEducación y Ciencia-Tecnología
EncuentroEducación-Cultura
Interacciones Internas
Sistema Clásico Sistema complejo
A manera de conclusión
Una Pedagogía de complejidad propone caminos, conduce a algo que es posible. Indica vías, trayectorias, movimiento, orientaciones, hacia formas realizables,
hacia aperturas, conocimientos, realidades y propuestas.
Expresa una búsqueda, un deseo de descubrimiento, un sentido de
incertidumbre, de duda. Implica un acercamiento, una
manera de observar, de leer, de comprender la realidad.