Principales aspectos de la pedagogía compleja

Ada Fabiola Aguilar RodríguezTendencias Educativas del Siglo XXI

Pensamiento ComplejoEl sociólogo y filósofo francés Edgar Morin, ha desarrollado durante toda su vida una teoría sobre el pensamiento complejo, que él plantea como un nuevo paradigma científico, donde las disciplinas se articulan para dar cuenta de una realidad que no se deja domar por ninguna de ellas por separado.

¿Qué es la Complejidad?

1. Es un tejido de constituyentes heterogéneos asociados inseparablemente: ella plantea la paradoja del uno y de lo múltiple.

2. Es efectivamente el tejido de los eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, riegos, que constituyen nuestro mundo fenoménico” (Morin, 2005: 21).

1. Dialógico

• se trata de mantener la dualidad en el seno de la unidad, de asociar dos términos a la vez complementarios y antagonistas, es decir, dos principios opuestos pueden entonces colaborar y producir una dinámica compleja.

2. Recursividad Organizacional

• un proceso recursivo aparece cuando los productos y los efectos son al mismo tiempo las causas y los productores de lo que los produce.

3. Hologramático

• la idea aquí es que la parte contiene al todo y que el todo contiene a la parte.

Principios de la Complejidad

Teoría de Sistemas

Teoría Cibernética

Teoría de la información y

la comunicación

Fundamentos teóricos del pensamiento complejo

TEORÍA DE SISTEMASEs también conocida con el nombre de teoría

general de sistemas, consiste en un enfoque

multidisciplinario que hace foco en las

particularidades comunes a diversas entidades.

El biólogo de origen austriaco Ludwing Von

Bertalanffy (1901-1972 introdujo este

concepto a mediados del siglo XX.

TEORIA CIBERNETICA

Fue creada por Norbert Wiener entre 1943 y

1947. La cibernética comenzó como una

ciencia interdisciplinaria, de conexión entre las

demás ciencias. Es una teoría de los sistemas

de control basada en la comunicación entre el

sistema y el medio.

TEORÍA DE LA INFORMACIÓN

También conocida como teoría matemática de la comunicación o teoría matemática de la información, es una propuesta teórica presentada por Claude E. Shannon y Warren Weaver a finales de la década de los años 1940. Está relacionada con las leyes matemáticas que rigen la transmisión y el procesamiento de la información y se ocupa de la medición de la información y de la representación de la misma, así como también de la capacidad de los sistemas de comunicación para transmitir y procesar información.

Claude E. Shannon

Warren Weaver

No se

pue

de ser s

ól

o

observa

dor y a

nalista

del fe

nóme

no e

ducativ

o si

n

modificarse y

modificar

nuestr

o acci

onar e

n ell

o.

La posibilidad de pensar y conocer lo educativo como totalidad, el reintroducir al sujeto que conoce, la posibilidad de pensar varias relaciones y niveles, el saber que la posibilidad de pensar más relaciones de lo educativo es lo que nos posibilitará ir construyendo una ciencia de la educación.

CONCLUSIONES

Tomado de: Barberousse, Paulette. (2008) Fundamentos Teóricos del Pensamiento Complejo de Edgar Morin. Revista electrónica Educare.www.avizora.com/publicaciones/pedagogía/texto/pensamiento_complejo