IMPLICACIÓNES DE LAS T.I.C. EN LA EDUCACIÓN DE LA PERSONAS D.

MOTÓRICA

XIV Congreso Internacional de Informática Educativa

Mª JOSÉ PECO RUIZ

INDICE

0. REFLEXIÓN

1.FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS

2.POBLACIÓN DISCAPACITADA POR

AUTONOMÍAS.

3.RECURSOS DEL ORDENADOR.

3.1 .SISTEMAS PERIFÉRICOS DEENTRADA.

4. RECURSOS EDUCATIVOS MULTIMEDIA.

4.1ANÁLISIS CUALITATIVO : INDICADORES

4.2 PORCETAJE DE LOS RESULTADOS.

.

5. RECURSO DESARROLLADO: SITIO WEB.

6. RECURSO DESARROLLADO: BLOG.

7. CONCLUSIONES.

8.PROPECTIVA

“Mi Discapacidad reside en el hecho de que yo no puedo hablar. …

¡QUERER ES PODER!

… Mi discapacidad reside en el hecho de que tu no te tomas el

tiempo ni te molestas en aprender conmigo."

REFLEXIÓN

POLITICA SOCIAL

Convención de Derechos humanos

L.O.E

RD.1492/2007 del 12 de Noviembre de las Condiciones básicas de Accesibilidad a las

T.I.C

•Art 1.b Igualdad de oportunidades

•Art 2.b Educación en el respeto e igualdad de oportunidades.

CENSO

OBJETIVO

Responder a las N.E.E. desde la accesibilidad y usabilidad en función de su tipología y características psico-evolutivas

L.O.E.

Datos GeneralesPoblación discapacitada:8,5.%Población discapacitada con ayudas

técnicas 66%

Población discapacitada por

autonomías

Extremadura:24%

Castilla-León:23%

La Rioja:13%

Baleares:15%

Recursos del ordenador

Periféricos

de entrada

SOFTWARE

EMULADORES DE RATÓN

ESCANEADORES DE PANTALLA

TECLADO VIRTUAL

TECLADO 1.0.8. QUE FUNCIONA POR

ESCANEO O EMITIENDO UN SONIDO

CONVERSOR MOUSE TECLADO

MOUSE JOYSTICK PARA

ALUMNOS CON MOVIMIENTO

REDUCIDO

CONTROL MOUSE POR VOZ

¡Queremos aprender con

vosotros!

La ley nos dá la razón¡Somos minoría: 6,8 %!

Educación Inclusiva

Modelo de educación para todos

dentro de la

normativa europea

Las TIC en la Educación del

D. Motórico

Recursos Educativos Multimedia

Web

Webquest

Blog

Wiki

Plataforma Virtual Educativa

INDICADOR DESCRIPCIÓNUSUARIO En función del tipo de usuario

Alumno ó profesor.Pautas W3C Cumplimiento de las

Condiciones Básicas de Accesibilidad.

Contenido Igualmente en función del usuario puede ser de contenido didáctico para el alumno ó de recursos educativos para el profesor.

ESTRUCTURA Calidad en la distribución.FINALIDAD Didáctica para el alumno ó de

Formación e intercambio de experiencias.

INDICADORES I

INDICADORES II

LÓGICO-MATEMÁTICA Es un escenario en el que las pautas y las relaciones deben asumir una lógica.

LINGÜÍSTICA Escuchar interactuar comprender mensajes y dar una respuesta coherente.

ESPECIAL Animaciones y hechos relacionados con la temática de la Web.

INTERPERSONAL Compartir e intercambiar experiencias con otros profesores. ó alumnos por medio de chat,videoconferencia.etc.

INTRAPERSONAL -Reflexionar sobre los contenidos de la Web personal con los registros más relevantes.

Web

•5%.

• WEB Deportivas 7%.

• WEB educativas 88%.

• WEB de integración Socio-Laboral 5 %

Pautas W3C

DATOS

27% Si

73 % No

27% Si

73 % No

Destinatarios

• 60% de profesorado aprovechado para el plan de

formación del profesorado, intercambio de experiencias

didácticas etc.

• 40% del alumnado aprovechado para actividades de

apoyo y refuerzo. Incluso adaptando los ritmos de trabajo

en función a la respuesta a las N.E.E en este caso

concreto de los D. Motrices

Webquest

PROFESORES 23%ALUMNOS 17%

Blogs

PROFESORES 60%ALUMNOS 40%

Wiki

PROFESORES 35%ALUMNOS 65%

Plataforma educativa

PROFESORES 40%ALUMNOS 60%

Recurso desarrollado: Sitio web

http://mariajose.peco.googlepages.com/menu

Recurso desarrollado: Bloghttp://introduccionalastic.wordpress.com/

Conclusiones

• Las Tic constituye un punto de referencia fundamental dentro del actual Sistema Educativo, como respuesta a las N.E.E.

• Fuente de Recursos Educativos e intercambio de experiencias y a nivel de Programas Europeos.

• Favorece la Autonomía y el trabajo flexible y colaborativo en los Alumnos con N.E.E.

• Fomenta los Principios de Autonomía,Socialización e Integración.

• Exigencia a la administración de la dotación de

presupuestos económicos para la adaptación de Ayudas

Técnicas y Programas Específicos.

• Apoyo de los Principios de Accesibilidad e igualdad para

todos. • Cumplimiento de las pautas 3WC en función del nivel

básico A, medio,AA, alto AAA.

• Las paginas de internet deben tener un contenido claro y

normalizado. • Exigencia a las Administraciones sanidad, educación, y

servicios sociales,el cumplimiento de estas normas, del mismo modo en centros educativos de formación y

universidades.

Prospectiva (I)

• Regulación de los sistemas de certificación de páginas de

Internet por organismos de normalización europeos.

• Acceso a Internet a todos los usuarios discapacitados a

bajos costes.

• Demanda de subvenciones y ayudas económicas para la

adquisición de elementos de acceso al ordenador y

programas específicos.

• Impulso dado a la accesibilidad aporta a la Web

universalidad consiguiendo cosiguiendo que sea más

asequible al mayor número de usuarios sea cual sea sus

capacidades y en el contexto en el que se encuentren.

Prospectiva (II)

MUCHAS GRACIAS

Mª JOSÉ PECO RUIZ