Patas arriba, la escuela del mundo al revés: Educando con el ejemplo

Emanuel Walker FlechaDra. María Gisela RosadoProfa. Marianela Méndez14 de octubre de 2013#2015-090Páginas 5-8

Eduardo Galeano•Nació en Montevideo, en el 1940.•La realidad latinoamericana; política; raíces y

mecanismos sociales son sus temas principales.•Comenzó en periodismo a los 14 años, en “El

Sol” (seminario).•Fue exiliado a Argentina en el 1973, lo continuó

en España en el 1976.•Regresó en el 1985 del exilio, cuando estaba

Julio María Sanguinetti de presidente (por democracia).

Obras importantes

Paulo Freire• Hizo un doctorado en filosofía e historia de la

educación en 1959.• “Pedagogía del oprimido” (1970):

▫Él explica y da un plan para liberar al hombre, sea el opresor o el oprimido.

▫Él plantea una critica al método de educación y lo llama “la educación bancaria”.

▫  También crea, en teoría, un sistema que él entiende que servirá. Un sistema en donde los maestros y estudiantes trabajen juntos para entender y mejorar el mundo en que viven.

▫“En la síntesis cultural, donde no existen espectadores, la realidad que debe transformarse para la liberación de los hombres es la incidencia de la acción de los actores.”

“Todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.”

La naturaleza y sus efectos

•Milton Friedman▫Economista opuesto al keynesianismo.▫Usa a Adam Smith como base.▫El mercado es la única fuente de riqueza,

por eso debe tener libertad.▫El estado debe dar paso a los

inversionistas.▫Defendió las ideas contra la pobreza.▫Historia monetaria de los Estados Unidos:

Para mejorar la economía se debe enfocar en el control de la masa monetaria en circulación.

“La tasa natural del desempleo.”

La naturaleza y sus efectos•Richard Herrnstein y Charles Murray

▫“The Bell Curve”: Libro acerca de cómo la inteligencia esta

directamente relacionada a la riqueza o pobreza de las personas. Ricos= Por tener buena inteligencia. Pobres= Porque su nivel de inteligencia no

aumenta.

“Los negros abajo y los ricos

arriba.”

La naturaleza y sus efectos•John D. Rockefeller (“el pulpo”)

▫El petróleo lo llevo a ser extremadamente rico.

▫Obsesión con hacer dinero lo llevo a derrocar a otros.

▫Lo llamaron “el pulpo” ya que quería ser dueño de todas las compañías que eran competencia y de todo el dinero también.

“La naturaleza recompensa a

los mas aptos y castiga a los

inútiles.”

El instinto asesino y la sociedad

•El instinto asesino es algo bueno cuando se trata de las compañías derrocan a los fuertes.

•El instinto asesino es un crimen cuando los pobres van a buscar comida y se “ven malos”.▫Los enfermos vienen del modelo de buena

salud del éxito social.▫Los delincuentes siempre miran hacia

arriba para saber que hacer e imitan a los ricos.“Los jodidos siempre

estarán jodidos.” (Emilio

Azcárraga)

La sociedad• Nos hace sentir prisioneros. No nos hace sentir

prisioneros de cárcel o de necesidad, si no de otro tipo.▫Prisioneros por miedo:

Los que quieren lo que no tienen. Los que tienen miedo de perder lo que tienen.

Barbaridades• Economía:

▫Se le llama “plan de ajuste” a la ejecución de un país endeudado y “ajuste de cuentas” a la matanza de los delincuentes.

• “El arte de engañar al prójimo”• Milicia:

▫Los pistoleros y los generales hacen lo mismo a pesar de que se ven diferentemente.

▫“Los violadores de los derechos humanos no van presos, si no que tienen las llaves para las cárceles.”

• Industrias:▫Las mas que contaminan son las mas dinero que

tienen.▫Los bancos que mas dinero hacen es porque no les

importa el uso de “narco dólares”.

El mundo al revés•“Nos entrena para ver al prójimo como

una amenaza y no como una promesa.”•“Nos reduce a soledad.”•“Nos consuela con drogas químicas y con

amigos cibernéticos.”•Nos condena a morirnos de miedo o

aburrimiento, si no por una bala perdida.

¿Qué nos enseña el mundo al revés?• Nos enseña a pensar como en el crimen:

▫Nos enseña a padecer la realidad en vez de cambiarla.

▫Nos enseña a olvidar el pasado en vez de escucharlo.▫Nos enseña a aceptar el futuro en lugar de

imaginarlo.

La escuela•Se dan las clases de impotencia, amnesia y resignación.•No “hay escuela que no encuentre su contraescuela.”

Referencias• http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/ga

leano.htm• http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fri

edman.htm• http://bythebooks.wordpress.com/2007/07/27/h

errnstein-richard-j-and-charles-murray-the-bell-curve-intelligence-and-class-structure-in-american-life-1994/

• http://www.portalsolidario.net/ocio/visu/biografia.php?rowid=9255

• http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rockefeller.htm

• http://es.wikipedia.org/wiki/Emilio_Azc%C3%A1rraga_Milmo

• http://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Paulo+Freire+y+la+pedagog%C3%ADa+del+oprimido