pat_ 36386 final 2015

SAN ANTONIO DE AÑAYLLA – ACORIA-HUANCAVELICA

“AÑO de la diversificación productiva y del fortalecimiento de la educación”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2006 – 2017

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

2015

INDICE

PRESENTACION.

PLAN DE ACCION DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS GENERALES:II. PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE III. FINALIDADIV. FUNDAMENTACION: (Componentes de la Escuela que Queremos) V. OBJETIVOSVI. ALCANCESVII. BASE LEGALVIII. DIAGNOSTICO IX. COMPROMISOS DE GESTION PARA EL 2015X. OBJETIVOS OPERACIONALES Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO

RESULTADO DE DIAGNOSTICOXI. MOMENTOS Y ACTIVIDADESXII. DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA XIII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios) XIV. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DEL PAT: XV. MONITOERO Y EVALUACION

ANEXOS

CONSIDERAR LA RESOLUCIÓN DIRECTORAL

CUADROS

PRESENTACION

El Plan Anual de Trabajo PAT 2015, de la Institución Educativa N° 36386, Distrito de Acoria

San Antonio de Añaylla, fue elaborado por el CONEI, con la participación de las docentes tomando

como referencia el diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos,

postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el diagnóstico situacional de la coyuntura

local y regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos (Resolución

Ministerial Nº 622-2013-ED), que aprueba las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año

Escolar 2015 en la Educación Básica). Además el presente plan fue validado con la participación de

la comunidad educativa, lo que garantiza su ejecución. De acuerdo a la Directiva referida, el PAT

es un instrumento que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de

los aprendizajes en la Institución Educativa, considerando las actividades y compromisos que se

llevarán a cabo para su cumplimiento. El PAT se constituye en un instrumento operativo y orientador

del proceso pedagógico y de la organización del año escolar, que hace posible la implementación

de las propuestas de gestión pedagógica e institucional del PEI, donde se determina acciones

orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación activa de los actores

de la Comunidad Educativa.

El PAT es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió

identificar la situación problemática que vive la institución educativa, como el bajo nivel de logros de

aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestión

administrativa, etc. Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos

que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la

corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes

y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local, Micro Red de Salud, Qali Warma,

etc.).

PLAN ANUAL DE TRABAJO

PLAN DE ACCIÓN DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES

I. DATOS GENERALES:1.1 DRE : HUANCAVELICA1.2 UGEL : HUANCAVELICA1.3 NIVEL : PRIMARIA1.4 II. EE. : 363861.5 DISTRITO : ACORIA :

II. PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE:

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICION

GRADO A CARGO

ESCALA

MAGISTERIAL

AÑOS DE SERVICI

O

Nº CEL

1 CAYLLAHUA CCORA, Angel Director Nombrado 3° Y 4° II 13 9919024142 TUNQUE HUAMAN, Efraín Prof. De Aula Contratado 1° y 2° G 3 9653135463 PAUCAR MAYHUA,

Augusto LeónProf. De Aula Contratado 5° y 6° G 2 956133554

III. FINALIDAD

El presente Plan Anual de Trabajo, tiene por finalidad orientar la Gestión a nivel de la Institución Educativa N°36386, de la localidad de San Antonio de Añaylla, permite el logro de los aprendizajes fundamentales, con enfoque por competencias y la adecuada aplicación de las Rutas de Aprendizaje en el marco de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.

IV. FUNDAMENTACION: (Componentes de la Escuela que Queremos)

En la actualidad, la gestión de las escuelas tiene como eje fundamental el administrativo. Sin embargo, ello no responde a su propósito más fundamental: el generar las condiciones para el logro de los aprendizajes. Frente a este problema, se requiere promover y desarrollar una gestión con liderazgo pedagógico, que implique una labor «transformadora». De este modo, la gestión de las instituciones educativas no se limitará a trabajar, con las metas establecidas, en las condiciones existentes en la institución educativa (IE) y en el aula, sino que irá más allá de ellas para que las docentes mejoren sus prácticas y, por ende, el logro de los aprendizajes de sus estudiantes.

En el presente año, nuestra institución educativa se propone organizar acciones sobre la base de los ocho compromisos de gestión y las tres fases por la movilización de los aprendizajes establecidos, en la Directiva N° 0622. Estos como movilizadores de cambios al interior de nuestra IE y, si bien no son los únicos posibles, son los más urgentes de lograr. Dichos compromisos se expresan en determinados indicadores y las fases en actividades, cuyo cumplimiento es esencial para asegurar que los niños y niñas logren los aprendizajes fundamentales, esto gracias a la participación de los actores educativos.

V. OBJETIVOS

Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.

Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

VI. ALCANCES Institución Educativa

Docentes de Aula APAFA

VII. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en

las Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la

selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento. Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su modificatoria Ley N° 27665 Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la

salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).

Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.

Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU.

Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016

Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016

Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU que crea el “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño”.

Resolución de Secretaría General N˚ 602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.

Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU que aprueba “Normas y Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa públicos y privados”.

Resolución de Secretaría General N° 213-2014-MINEDU que aprueba las “Normas técnicas para la contratación de promotores de tutoría y orientación educativa y criterios de selección de las instituciones educativas de educación básica regular donde realizarán sus funciones ”

Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba “Lineamientos para la implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia

Escolar, denominada “Paz Escolar”, en las instancias de gestión educativa descentralizada.

VIII. DIAGNOSTICO (ver nominas: –2013, 2014, evaluación de entrada, y resumen estadístico SIAGIE

COMPROMISO 2 LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR2013 2014

H M TOTAL H M TOTALN % N % N % N % N % N %

Estudiantes ratificados del 2013 al 2014 24 48 26 52 50 100 24 58 26 42 12 100

Estudiantes asistentes 24 43 26 57 50 100 07 58 05 22 12 100Estudiantes repitentes - -- -- -- -- -- 02 -- -04 -- -- --Estudiantes retirados 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

COMPROMISO 1 COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICACOMUNICACIÓN

ESCALA2013 2014

N° DE NIÑOS Y/O NIÑAS

% N° DE NIÑOS Y/O NIÑAS

%

A LOGRADO 40 90 44 94B EN PROCESO 6 6 2 2C EN INICIO 4 4 4 4TOTAL 50 100 50 100

MATEMÁTICA

ESCALA2013 2014

N° DE NIÑOS Y/O NIÑAS

% N° DE NIÑOS Y/O NIÑAS

%

A LOGRADO 40 90 44 94B EN PROCESO 6 6 2 2C EN INICIO 4 4 4 4TOTAL 50 100 50 100

IX. DIAGNOSTICO Y OBJETIVOS OPERACIONALES Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTION

COMPROMISOS

DE GESTION

INDICADORES

(Direct. N° ……)

DIAGNOSTICO OBJETIVOS OPERACIONALES

(Formular los objetivos en razón a

las debilidades)

METASACTIVIDADES

FORTALEZAS DEBILIDADES

Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa..

Porcentaje de estudiantes que logren el nivel satisfactorio en la resolución de problemas y en comprensión lectora.

La institución educativa demuestra un incremento de 4.4 % en resolución de problemas y un 6% en comprensión lectora en el nivel satisfactorio de aprendizajes, respecto al año anterior.

Escasa actualización pedagógica y talleres en Planificación curricular en las rutas de aprendizaje y en estrategias de comunicación y matemática

Mayoría de los padres de familia toman poco interés en el apoyo a sus hijos debido a su desconocimiento de las tareas escolares (estrategias)

Desconocimiento de una alimentación balanceada para un buen aprendizaje

Niños con problemas de aprendizaje.

Incrementar el porcentaje en el nivel satisfactorio y logro destacado en los aprendizajes de los estudiantes en comunicación y matemática, ciudadanía y ciencias.

Incrementar en un 95 % en resolución de problemas y un 95 % en comprensión lectora en el nivel satisfactorio de aprendizajes, respecto al año anterior.

C1 Actualización didáctica en

comunicación, matemática, ciudadanía y ciencias tanto en quechua y castellano para elevar el desempeño docente.

Talleres de Sensibilización de padres de familia en estrategias de apoyo a los estudiantes para mejorar los aprendizajes

Planteamiento de estrategias para subsanar las insuficiencias de los estudiantes respecto al logro de requisitos mínimos de aprendizaje durante el proceso educativo

Charlas de una alimentación balanceada y de problemas de aprendizaje.

Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente año).

La institución educativa demuestra incremento el 0 % de permanencia y conclusión respecto al año anterior.

La institución educativa demuestra y mantiene el 0 % de retención respecto al año en curso.

Falta de una infraestructura adecuada (cerco perimétrico)

Padres que hacen faltar a sus hijos perjudicando sus estudios.

Traslado de niños por migración de sus padres a otras ciudades por buscar mejoras oportunidades.

Garantizar el proceso de matrícula, permanencia y la culminación de los estudiantes durante el año escolar 2015.

100% Ratificación de matricula

100% de permanencia

0 % de estudiantes repitentes

C2 Reunión de sensibilización con

los padres de familia sobre la matricula (DNI, ficha de salud y matricula y código), permanencia y conclusión de los estudiantes

Promover y garantizar la permanencia de los estudiantes brindando una educación pertinente

Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

Cumplimiento de horas efectivas o laboradas de acuerdo a la calendarización planificada.

Cumplimiento de asistencia de los docentes.

Informe y Registro consolidado de horas efectivas mensuales y trimestrales.

La institución educativa cuenta con el cuaderno de control de asistencia del personal directivo, docente.

Incumplimiento del horario establecido de preparación del desayuno y almuerzo escolar – Qali Warma.

Los estudiantes provienen de lugares distantes.

Práctica de fiestas patronales y religiosas genera inasistencias de estudiantes.

Garantizar el cumplimiento de la calendarización y de las horas efectivas programadas para el presente año.

Emplear al 100% las horas efectivas programadas en la calendarización.

C3 Reuniones con el equipo de

docentes y actores educativos para elaborar y aprobar la calendarización escolar.

Establecer acuerdos para el cumplimiento de las horas efectivas.

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Las docentes dedican el tiempo en las actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Distribución del tiempo. Cumplimiento de las 25 horas

semanales pedagógicas establecida en el aula.

Interrupción de sesiones por parte de los padres de familia.

Tardanzas de los niños (as) que cortan la secuencia de las clases.

Visita de Qali Warma y programa juntos.

Cumplimiento de horas programadas de acuerdo a la calendarización escolar anual

Emplear el 100 % del uso efectivo del tiempo de la clase programada.

C4 Reuniones con el equipo de

docentes y actores educativos para aprobar el uso efectivo de las clases programadas en aula

Acompañamiento y retroalimentación en la incorporación de las horas pedagógicas en las sesiones de aprendizaje

Uso de herramientas pedagógicas por las docentes durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de las docentes que utilizan herramientas pedagógicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Interés de los docentes por empoderarse de las Rutas de Aprendizaje.

Participación en capacitaciones organizadas por la UGEL Hvca en el uso de las rutas de aprendizaje

Las docentes cuentan con los fascículos de matemática, comunicación y ciudadanía distribuidos por el MED.

Docentes predispuestas para las reuniones para el manejo de las rutas de aprendizaje.

Escasa implementación de las estrategias metodológicas de las Rutas de Aprendizaje. .

Fascículos incompletos para el análisis de las Rutas de aprendizaje.

Incrementar cantidad de reuniones para la utilización de las herramientas pedagógicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.

Utilizar al 100% las Rutas de Aprendizaje en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje

C5 Organizar reuniones con la

plana docentes sobre el uso y manejo de las rutas de aprendizaje y los fascículos de EIB

Acompañamiento y retroalimentación al docente en la incorporación de las rutas en las sesiones de aprendizaje

Visitar la plataforma de Perú Educa para autoinformarnos.

Uso de materiale

Porcentaje de las

Las docentes cuentas con los cuadernos de trabajo en cada

Insuficiente cantidad de materiales educativos para los

Implementación en uso y manejo de los

Incrementar al 100% en el uso

C6 Acondicionar un ambiente

s y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

I.E. Las II.EE. cuentan con los

materiales educativos distribuidos por el MED.

Las docentes cuentan con datas y laptops.

niños (as) de la I.E. Desconocimiento en el manejo

metodológico de los materiales distribuidos del MED.

Distribución inoportuna de los cuadernos de trabajo por la UGELH

Desconocimiento de programas o TICs.

recursos y materiales educativos: cuadernos de trabajo, computadoras, material concreto, digital y demás recursos.

de los materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

adecuado para los materiales y textos y cuadernos de trabajo del MED.

Reunión de Intercambio de experiencias en uso y manejo de materiales y recursos educativos del MED y del contexto del niño.

Acompañamiento y retroalimentación al docente en la incorporación de los materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje

Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

Porcentaje de conflictos atendidos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados

Trato equitativo a los estudiantes.

Trato horizontal entre directivo, docentes

Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijos.

Existencia de un RIN y MOF

Agresividad de algunos niños y niñas.

Discriminación de los estudiantes por razones de religión, sexo y procedencia.

Poca práctica de comunicación entre padres e hijos.

Promover la resolución de conflictos entre la comunidad educativa en relación al número de conflictos identificados y registrados para un buen aprendizaje de los estudiantes

Incrementar en un 90 % el número de resolución de conflictos entre la comunidad educativa

C7 Elaborar las normas de

convivencia de forma participativa con los estudiantes, docentes y padres y madres de familia

Organizar escuela de padres sobre el buen trato escolar.

Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Predisposición de los actores educativos en la elaboración del PAT.

Participación en Reflexión crítica sobre los Momentos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.

Cuenta con los insumos (Registros de evaluación, Acta de Jornada de reflexión, ejecución del I y II Día del Logro) para la elaboración participativa del PAT.

Desinformación de la importancia movilización nacional por la transformación de la educación (Buen inicio del año escolar , Jornada de reflexión, autoevaluación, Día de Logro, Rendición de Cuentas)

Desconocimiento de la elaboración del PAT, su importancia y su impacto en el logro de los aprendizajes fundamentales.

Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de la comunidad educativa

La institución educativa implementa en un 90 % las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

C8 Elaboración y aprobación del

PAT Acompañamiento y evaluación

de las actividades planificadas y ejecutadas consideradas en el PAT.

X. FASES O MOMENTOS Y ACTIVIDADES

MOMENTOS

ActividadesEstrategia Acciones

Responsables/

AliadosRecursos/Financiamiento

Cronograma 2015Medios de

VerificaciónInicio Término

Buen Inicio del Año Escolar

Matrícula oportuna y sin condicionamiento

Sensibilización a la comunidad educativa.

Convocatoria Ratificación

automática de matrícula.

Directivo. Docentes. APAFA. Sociedad Civil

Recursos de la IE, Aportes de APAFA. Diciembre 2014

Febrero 2015

Nómina de matrícula.

Reporte de SIAGIE

InformeC1

Actualización didáctica en comunicación, matemática, ciudadanía y ciencias tanto en quechua y castellano para elevar el desempeño docente.

Talleres de Sensibilización de padres de familia en estrategias de apoyo

Reuniones de

Jornada de reflexión de los actores educativos.

Compromisos de los actores educativos.

Planificación curricular.

Elaboración de programación curricular, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.

Círculos de interaprendizaje para la planificación curricular.

Actualización pedagógica en estrategias

Directivo Docentes APAFA Municipalidades Sociedad civil Estudiantes

Ingresos propios de la IE. Aporte de APAFA.

marzo 2015

marzo 2015

Informe Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones externas

a los estudiantes para mejorar los aprendizajes

Planteamiento de estrategias para subsanar las insuficiencias de los estudiantes respecto al logro de requisitos mínimos de aprendizaje durante el proceso educativo

Charlas de una alimentación balanceada y de problemas de aprendizaje.

metodológicas.

Preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable para los aprendizajes

Recepción a los estudiantes con una actividad de bienvenida.

Convocatoria a los actores de la educación para el buen inicio del año escolar.

Charlas y otros.

Directivo. Docentes. APAFA. Municipalidad Sociedad civil.

Recursos de la IE, Aportes de APAFA. 02 marzo 2015

13 de marzo del 2015

Informe Evidencias

Distribución de los materiales educativos.

Implementar bibliotecas en aula con textos y materiales educativos.

Distribución oportuna de los textos y materiales a cada docente.

Directivo DocentesApafa

MED 02 marzo marzo Informe Pecosa

C6 Acondicionar un

ambiente adecuado para el uso y manejo de los materiales y cuadernos de trabajo del MED.

Reunión de Intercambio de experiencias en uso y manejo de materiales

Trabajo en equipo

Reuniones de interaprendizaje

Conformación de círculos de interaprendizaje

Capacitación en el uso de los materiales

Elaboración de materiales educativos con recursos del medio

Demostración del uso de materiales en sesiones de aprendizaje

Directivo. Docentes. APAFA. UGELHDREH ACOMPAÑANTE

Recursos de la IE, Aportes de APAFA. marzo marzo Informes Reporte de

SIAGIEPlan especifico

Concurso de experiencias exitosas en el manejo de materiales educativos

Mantenimiento del local escolar

Conformación de una comisión para mantenimiento del local escolar.

Gestionar el presupuesto ante las autoridades locales, regionales y APAFA para la refacción de: Techos, servicio eléctrico y repintados, etc.

Elaboración de una ficha para el diagnóstico del estado del local escolar.

Directivo. APAFA. Comité de mantenimiento escolar.

Recursos de la IE. APAFA. Donaciones MED

enero 2015

31 diciembre 2015

Fichas Fotos Informe,

etc.

Aprendizaje Fundamentales y la Escuela que

Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de abance-2014, dirigida a todos los docentes del nivel, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.

Reuniones de Jornada de reflexión de los actores educativos.


Planificación curricular.

Elaboración de programación curricular, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.

Círculos de interaprendizaje para la planificación curricular.

Actualización pedagógica en estrategias metodológicas.

Directivo Docentes APAFA Municipalidades Sociedad civil Estudiantes


2015 2015 Informe Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones externas

C3 Reformular y aprobar

la calendarización

Reuniones de Jornada de reflexión de los

Charlas de sensibilización sobre el uso

Directivo Docentes APAFA


02 marzo 2015

31 marzo 2015

Informe Fotos Calendarizaci

Queremos

escolar Establecer acuerdos

para el cumplimiento de las horas efectivas.

actores educativos.


Exposición de la calendarización escolar

defectivo del tiempo.

Sensibilización en el cumplimiento del rol y función como director, a través de GIAs.

Promover jornadas de reflexión sobre el cumplimiento de las horas efectivas.

Reunión Interaprendizaje sobre el marco del buen desempeño docente y directivo.

Reunión de docentes para dar a conocer el cumplimiento de sus funciones.

ón

C4Reuniones con los actores educativos para aprobar el uso efectivo de las clases programadas

Jornada de reflexión de las docentes en el uso efectivo del tiempo en el aula.

Analizar la practica pedagógica para el uso efectivo del tiempo en aula.

Observación y monitoreo del director en el uso efectivo del tiempo en aula

Directivo Docentes

Ingresos propios de la IE. 02 abril 2015

06 abril 2015

Fotos Sesiones

C5 Asesorar e incorporar

las rutas del aprendizaje en la programación de manera pertinente con apoyo del acompañante.

Reuniones de interaprendizaje entre los docentes.

Trabajo grupal.

Elaborar la planificación curricular de la I.E y de aula de acuerdo a las rutas de aprendizaje

Demostrar estrategias en

Directivo Docentes

- Recursos de la IE., AMAPAFA. I Trimestra mayo, agosto, noviembre

Fotos Informe,

etc.

comunicación y matemática de acuerdo a las rutas de aprendizaje

Exposición de la planificación curricular utilizando las Rutas de Aprendizaje en los días del logro

Evaluación de estudiantes (primer semestre)

Conformación de la comisión para la mejora de los aprendizajes.

Elaboración de banco de preguntas.

Aplicación de las pruebas para los estudiantes.

Actualización en el sistema evaluación para docentes.

Directivo Docentes APAFA Comisión de

Evaluación Alumnos


JULIO 2015

JULIO 2015

Informe Pruebas de

evaluación Fotos Filmaciones Resultado de

evaluaciones

Primer día del logro (primer semestre).

Conformación de la comisión para el día del logro.

Convocatoria a los actores educativos.

Reuniones de coordinación para la ejecución del Día de Logro.

Demostración de sus aprendizajes por los estudiantes y las innovaciones pedagógicas por los docentes

Directivo Docentes APAFA Comisión de

Evaluación Alumnos


julio 2015 julio 2015 Informe Pruebas de

evaluación Fotos Filmaciones Resultado de

evaluaciones

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).


Ejecución de la Jornada de reflexión entre los actores educativos.

Apertura de la reunión de Jornada de Reflexión.

Informes del Primer Día de Logro.

Firma de compromisos por los actores educativos

Directivo Docentes Estudiantes Sociedad Civil

APAFA


2015 2015 Informe Fotos Filmaciones Acta de

compromisos

Actividades para el fomento de la lectura y

Conformación de un Comité

Elaboración del Plan lector

Director Docentes


02 marzo 18 diciembr

Informe Fotos

escritura. de Plan Lector. Actividades

matinales diarias para la lectura.

Desarrollo de hora cultural

Actuaciones en fechas cívicas.

Publicación de producciones de textos.

Estudiantes e Filmaciones Textos

C2 Reunión sobre los

documentos: DNI, Ficha de salud, ficha de matrícula y código para su matrícula anticipada

Sensibilizar a los padres de familia sobre la educación de sus hijos.

Garantizar la permanencia de los estudiantes brindando una educación de calidad y equidad.

Círculos de interaprendizaje a nivel de la I.E.

Convocatoria a los actores de la educación

Charlas de la asistencia de los estudiantes a los padres de familia a nivel de aula.

Análisis y Sensibilización a los padres y la comunidad de asistencia y permanencia de estudiantes.

DirectorDocentesPadres de

Familia.Niños y niñas.

Recursos de la IE, Aportes de APAFA Marzo 2015

Diciembre 2015

Nóminas y actas de evaluación.

Reporte de SIAGIE

Informe

Actividades de tutoría y orientación educativa.

Conformación del comité de TOE

Elaboración del plan de TOE

Ejecución del Plan de TOE

Cumplimiento efectivo de la hora de Tutoría.

Personal directivo Comité de TOE Docentes de aula.


09 marzo 2015

18 diciembre 2015

Informe Fotos Filmaciones

Actividades de prevención de riesgos y simulacros (PREVAED)

Conformación del comité de gestión de riesgo.

Elaboración del plan de gestión de riesgo y contingencia.

Charlas sobre prevención de riesgos y desastres.

Cumplimiento efectivo de los

Personal directivo Comité de gestión riesgos Activación de COE Docentes


02 marzo 18 diciembre


simulacros. Actividades de promoción de la cultura y el deporte

Conformación del comité de DEPARTE

Elaboración del plan de DEPARTE

Participación de los estudiantes en los Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2014.

Festival de danza y música.

Personal directivo Comité de DEPARTE Docentes




Actividades relacionadas con Aprende Saludable

Conformación del comité

Elaboración del plan.

Controlar y verificar los alimentos de Qali Warma.

Loncheras saludables.

Programar faenas de limpieza.

Sensibilización sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.

Sensibilización de no consumo de la comida chatarra.





C7 Actividades de

sensibilización en la inteligencia emocional y el buen trato estudiantil para un buen clima escolar.

Escuela de padres

Reuniones con padres familia y docentes

Taller de interaprendizaje sobre los instrumentos de gestión escolar: fascículos de

Sensibilización a través de charlas sobre clima institucional.

Sensibilización en cuanto a la práctica de la asertividad y empatía.

DirectorDocentesPadres de

Familia.Niños y niñas.



por dos oportunidades

gestión escolar y el marco del buen desempeño y ciudadanía

Práctica de dinámicas socio afectivas en los actores de la comunidad educativa.

Practicar las relaciones interpersonales desarrollando habilidades asertivas.

Elaboración del reglamento Interno y de los acuerdos de convivencia.

Balance del año escolar y rendición de cuentas

Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión.

Reuniones de preparación de la Jornada de reflexión por los actores educativos.


Ejecución de la jornada de reflexión.

Apertura de la reunión de Jornada de Reflexión.

Resultados de la Primera y segunda autoevaluación.

Firma de compromisos por los actores educativos.



02 marzo Diciembre 2015


Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar 201


Reuniones de coordinación para la ejecución del Día de Logro

Demostración de sus aprendizajes por los estudiantes y las innovaciones pedagógicas por los docentes.



16 diciembre

16diciembre


C8 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación del

Taller de planificación.

Convocatoria para la

Elaboración y aplicación de los instrumentos.

Personal directivo

DocentesAPAFA.


18 de diciembre 2015

31 de marzo del 2016.

El PAT.

docente. elaboración del PAT.

XI. DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA (pegar la calendarización de la UGELH)

Calendarización del año escolar

PERIODO / TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS

I Trimestre 09/03/2015 05/06/2015 13 semanas 61 días

II Trimestre 08/06/2015 18/09/2015 13 semanas 62 días

Vacaciones 27/07//2015 07/08/2015 13 semanas 10 días

III Trimestre 21/09/2015 18/12/2015 13 semanas 62 días

Total de semanas trabajadas: 40 semanasEl trabajo diario es de 6 horas pedagógicas, 30 horas semanales y un mínimo de 1100 Horas Efectivas Anuales.

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE GRADOS Y/O SECCIONES Y HORAS DE CLASE SEMANAL:Nº APELLIDOS Y NOMBRES RESPONSABLE DE GRADO HORAS DE TRABAJO SEMANAL01 TUNQUE HUAMANI, Efraín 1° y 2° 30 horas02 CAYLLAHUA CCORA, Angel 3° y 4° 40 horas03 MAYHUA PAUCAR, Augusto León 5° y 6° 30 horas

DISTRIBUCIÓN DIARIA DE CLASES A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 36386 SAN ANTONIO DE AÑAYLLAHORA ACTIVIDADES

8:20 a 8.30 Actividades permanentes

8.30 a 10:10 Dirección del Aprendizaje

10:10 a 10:20 RECREO

10:20 a 12:00 Dirección del Aprendizaje

12:00 a 12:30 ALMUERZO

12:30 a 2: 10 Dirección del Aprendizaje

XII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios) PEI (actualizado) PCI (en el marco de las rutas de aprendizaje) Plan de mantenimiento escolar. Plan de alimentación escolar (Qali Warma) Plan Lector.

Plan de Gestión de riesgo y contingencia. Plan anual de tutoría institucional. Plan de fiscalías escolares. Plan DEPARTE. Plan de supervisión monitoreo y acompañamiento pedagógico. Plan de Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) y Aula de Innovación Pedagógica (AIP). Plan de educación ambiental. Plan de gestión de recursos económicos. Plan de resolución de conflictos.

XIII. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PAT:

ACTORES EDUCATIVOS

ME COMPROMETO A:

Director:“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de ser de mi gestión y de mi labor”

Elaborar el Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes con participación activa de los actores educativos. Convocar a la Jornada de Reflexión por la Mejora de los Aprendizajes. Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes Identificar, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen. Capacitación docente en estrategias metodológicas y movilización de recursos y materiales educativos.

Docente:“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de ser de mi labor diaria”

Participar y aportar con mi experiencia ´pedagógica en la Jornada de Reflexión por los Aprendizajes donde elaboremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa, las matemáticas y ciudadanía, a partir de la vida cotidiana.

Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MINEDU: Rutas de Aprendizaje.

Participar en la organización del Acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes. Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr.

Docente acompañante

Ejecutar conjuntamente con la plana directiva y docente en las actividades del PAT Orientar en el desarrollo de los 8 compromisos.

Estudiante:Aprender con entusiasmo, empeño y responsabilidad es la razón de ser de mi vida escolar”

Mejorar mis logros de aprendizaje. Estar atento y participar en clases preguntando, contando mis experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo. Esforzarme más para superar las áreas que me resultes difíciles. Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que se atrasen. Participar en el acto de compromiso público y en los días de logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa.

Padre de Familia:“Que mis hijos aprendan es el principal motivo de mis esfuerzos”

Conocer el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo. Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de

compromiso asumiendo mi responsabilidad. Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor. Organizar mejor su tiempo (de mi hijo) para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.

XIV. MONITOERO Y EVALUACIONEl Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecución del PAT, se realiza con un instrumento, mediante el cual se recoge información, se valora e implementan mediadas oportunas de mejora. En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunión de CONEI a fin de analizar cómo se van cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunión se identificarán las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarán las medidas correctivas necesarias.La Evaluación, consiste en la verificación del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el año escolar; a través de la revisión del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado. La Evaluación se realizará al término de cada semestre, se consolida en un reporte que servirá como insumo para el Día de Logros (rendición de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, a la UGEL. Si se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PAT, habrá mayor garantía de lograr el Resultado Final que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

ANEXOSCompromiso de

Gestión 0101Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un

nivel satisfactorio en la ECE.

Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) o ECELO (Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguas Originarias).

¿Cuáles fueron mis resultados en el 2014?

COMPRENSIÓN LECTORA

Comprensión

Lectora2012 2013 2014

2015

Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro

Satisfactorio 11.2 0.0 25.0 30.0 25.9

En progreso 22.2 40.0 50.0 60.0 65.2

En inicio 66.6 60.0 52.0 10.0 8.9

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE) o en 4to grado de primaria (ECELO) este 2015?Nro 05

Para lograr tus metas en Comunicación, el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Nivel de logro en

Comunicación

Nro de

estudiantes

Satisfactorio 2

En progreso 3

En inicio 1

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

Compromiso de Gestión 1Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás

grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación Matemática Ciencia y Ambiente y Personal Social.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación y Matemática) del Nivel Primaria.

Área de Comunicación 2012 2013 2014

2015

Meta** Pronóstico***

Nivel PRIMARIA

Nro. estudiantes* 42 51 50 53

Nro. de estudiantes según calificación****

AD 0 1 5 12 7A 39 45 37 35 35B 0 0 0 5 0C 3 5 6 4 8

% de estudiantes según calificación

AD 0.0% 2.0% 10.0% 22.6% 14.0%

A 92.9% 88.2% 74.0% 66.0% 66.2%

B 0.0% 0.0% 0.0% 9.4% 0.0%

C 7.1% 9.8% 12.0% 7.5% 14.5%

Compromiso de Gestión Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en

2012 2013 2014 2015

Satisfactorio 11.2 0 25 30

En progreso 22.2 40 50 60

En inicio 66.6 60 25 10

5.0

15.0

25.0

35.0

45.0

55.0

65.0

Comprensión Lectora

rendimiento.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015



Nivel PRIMARIA



AD 0 1 5 12 7A 39 45 37 35 35B 0 0 0 5 0C 3 5 6 4 8


AD 0.0% 2.0% 10.0% 22.6% 14.0%A 92.9% 88.2% 74.0% 66.0% 66.2%B 0.0% 0.0% 0.0% 9.4% 0.0%C 7.1% 9.8% 12.0% 7.5% 14.5%



1er grado



AD 0 0 1 2 1A 2 16 11 6 6B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 8.3% 28.5% 11.1%A 100.0% 100.0% 91.7% 71.5% 88.9%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2do grado

Nro. estudiantes* 5 6 13 17Nro. de estudiantes AD 0 0 2 4 3

según calificación****

A 5 5 7 10 6B 0 0 0 2 0C 0 1 4 2 8


AD 0.0% 0.0% 15.4% 23.5% 20.5%A 100.0% 83.3% 53.8% 58.8% 32.9%B 0.0% 0.0% 0.0% 11.7% 0.0%C 0.0% 16.7% 30.8% 6.0% 46.6%

3er grado



AD 0 0 0 1 0A 4 5 4 7 9B 0 0 0 1 0C 1 0 1 1 1


AD 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%A 80.0% 100.0% 80.0% 70.0% 86.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 20.0% 0.0% 20.0% 10.0% 13.3%

4to grado



AD 0 0 0 1 0A 9 5 5 3 5B 0 0 0 0 0C 1 0 0 1 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%A 90.0% 100.0% 100.0% 60.0% 106.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 10.0% 0.0% 0.0% 20.0% -6.7%

5to grado Nro. estudiantes* 10 10 9 6Nro. de estudiantes según calificación****

AD 0 1 0 2 0A 9 5 8 4 5B 0 0 0 1 0C 1 4 1 0 1


AD 0.0% 10.0% 0.0% 16.8% 3.3%A 90.0% 50.0% 88.9% 66.6% 75.2%B 0.0% 0.0% 0.0% 16.6% 0.0%C 10.0% 40.0% 11.1% 0.0% 21.5%

6to grado



AD 0 0 2 2 4

A 10 9 2 5 1

B 0 0 0 1 0

C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 33.3% 25.0% 44.4%

A 100.0% 100.0% 33.3% 62.5% 11.1%

B 0.0% 0.0% 0.0% 12.5% 0.0%

C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

OJO

Área de Matemática 2012 2013 20142015


Nivel PRIMARIA



AD 0 0 5 11 7A 39 46 39 33 38B 0 0 0 8 0C 3 5 6 4 8


AD 0.0% 0.0% 10.0% 20.8% 13.3%A 92.9% 90.2% 78.0% 62.3% 72.2%B 0.0% 0.0% 0.0% 15.1% 0.0%

C 7.1% 9.8% 12.0% 7.5% 14.5%

Área de Matemática 2012 2013 20142015


1er grado



AD 0 0 1 2 1A 2 16 11 4 6B 0 0 0 2 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 8.3% 28.5% 11.1%A 100.0% 100.0% 91.7% 57.1% 88.9%B 0.0% 0.0% 0.0% 14.4% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2do grado



AD 0 0 2 4 3A 5 5 7 10 6B 0 0 0 2 0C 0 1 4 2 8


AD 0.0% 0.0% 15.4% 23.5% 20.5%A 100.0% 83.3% 53.8% 58.8% 32.9%B 0.0% 0.0% 0.0% 11.7% 0.0%C 0.0% 16.7% 30.8% 6.0% 46.6%

3er grado Nro. estudiantes* 5 5 5 10


AD 0 0 0 1 0A 4 5 4 7 9B 0 0 0 1 0C 1 0 1 1 1


AD 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%A 80.0% 100.0% 80.0% 70.0% 86.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%

C 20.0% 0.0% 20.0% 10.0% 13.3%

4to grado



AD 0 0 0 1 0A 9 5 5 3 5B 0 0 0 0 0C 1 0 0 1 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%A 90.0% 100.0% 100.0% 60.0% 106.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 10.0% 0.0% 0.0% 20.0% -6.7%

5to grado



AD 0 0 0 1 0A 9 6 8 4 5B 0 0 0 2 0C 1 4 1 0 1


AD 0.0% 0.0% 0.0% 16.6% 0.0%A 90.0% 60.0% 88.9% 66.6% 78.5%B 0.0% 0.0% 0.0% 16.8% 0.0%C 10.0% 40.0% 11.1% 0.0% 21.5%

6to grado



AD 0 0 2 2 4A 10 9 4 5 4B 0 0 0 1 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 33.3% 25.0% 44.4%A 100.0% 100.0% 66.7% 62.5% 55.6%B 0.0% 0.0% 0.0% 12.5% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2012 2013 2014 2015

Área de Ciencia y Ambiente


Nivel PRIMARIA



AD 0 0 6 9 8A 39 46 38 47 37B 0 0 0 1 0C 3 5 6 0 8


AD 0.0% 0.0% 12.0% 17.0% 16.0%A 92.9% 90.2% 76.0% 88.7% 69.5%B 0.0% 0.0% 0.0% 1.9% 0.0%C 7.1% 9.8% 12.0% 0.0% 14.5%

Área de Ciencia y Ambiente

2012 2013 20142015


1er grado



AD 0 0 1 1 1A 2 16 11 7 6B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 8.3% 14.2% 11.1%A 100.0% 100.0% 91.7% 85.8% 88.9%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2do grado



AD 0 0 5 4 9A 5 5 4 14 0B 0 0 0 0 0C 0 1 4 0 8


AD 0.0% 0.0% 38.5% 23.5% 51.3%A 100.0% 83.3% 30.8% 76.5% 2.1%

B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 16.7% 30.8% 0.0% 46.6%

3er grado

Nro estudiantes* 5 5 5 10

Nro de estudiantes según calificación****

AD 0 0 0 1 0A 4 5 4 8 9B 0 0 0 1 0C 1 0 1 0 1


AD 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%A 80.0% 100.0% 80.0% 80.0% 86.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 20.0% 0.0% 20.0% 0.0% 13.3%

4to grado



AD 0 0 0 1 0A 9 5 5 5 5B 0 0 0 0 0C 1 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%A 90.0% 100.0% 100.0% 90.0% 106.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 10.0% 0.0% 0.0% 0.0% -6.7%

5to grado



AD 0 0 0 1 0A 9 6 8 6 5B 0 0 0 0 0C 1 4 1 0 1


AD 0.0% 0.0% 0.0% 16.6% 0.0%A 90.0% 60.0% 88.9% 83.4% 78.5%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 10.0% 40.0% 11.1% 0.0% 21.5%

6to grado Nro estudiantes* 10 9 6 8Nro de estudiantes AD 0 0 0 1 0

según calificación****

A 10 9 6 7 8B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 12.5% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 87.5% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


Nivel PRIMARIA



AD 0 1 0 6 0A 39 45 44 37 36B 0 0 0 4 0C 3 5 6 0 6


AD 0.0% 2.0% 0.0% 14.0% 0.7%A 92.9% 88.2% 88.0% 86.0% 84.8%B 0.0% 0.0% 0.0% 9.3% 0.0%C 7.1% 9.8% 12.0% 0.0% 14.5%

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


1er grado



AD 0 0 0 1 0A 2 16 12 7 7B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 14.2% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 85.8% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2do grado



AD 0 0 0 2 0A 5 5 9 12 9B 0 0 0 4 0C 0 1 4 0 8


AD 0.0% 0.0% 0.0% 11.8% 0.0%A 100.0% 83.3% 69.2% 70.5% 53.4%B 0.0% 0.0% 0.0% 17.7% 0.0%C 0.0% 16.7% 30.8% 0.0% 46.6%

datos erróneos

3er grado



AD 0 0 0 0 0A 4 5 4 0 0B 0 0 0 0 0C 1 0 1 0 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%A 80.0% 100.0% 80.0% 80.0% 86.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 20.0% 0.0% 20.0% 0.0% 13.3%

4to grado



AD 0 0 0 1 0A 9 5 5 5 5B 0 0 0 0 0C 1 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%A 90.0% 100.0% 100.0% 90.0% 106.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 10.0% 0.0% 0.0% 0.0% -6.7%

5to grado

Nro estudiantes* 10 10 9 6Nro de estudiantes según

AD 0 1 0 1 0A 9 5 8 6 5

calificación****B 0 0 0 0 0C 1 4 1 0 1


AD 0.0% 10.0% 0.0% 16.6% 3.3%A 90.0% 50.0% 88.9% 83.4% 75.2%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 10.0% 40.0% 11.1% 0.0% 21.5%

6to grado



AD 0 0 0 1 0A 10 9 6 7 8B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0


AD 0.0% 0.0% 0.0% 12.5% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 87.5% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Compromiso de Gestión 2

Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.Metas de conclusión y permanenciaResultados 2014

Nivel educativo Grado Datos Matrícula

2014Abandon

o 2014Traslado

2014Conclusión

2014Permanencia

al 2015

PRIMARIA

1er grado

Nro. estudiantes

12 0 0 12 7

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 58.3%

2do grado

Nro. estudiantes

13 0 0 13 13

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

3er grado

Nro. estudiantes

5 0 0 5 5

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

4to grado

Nro. estudiantes

5 0 0 5 5

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

5to grado

Nro. estudiantes

9 0 0 9 9

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

6to grado

Nro. estudiantes

6 0 0 6 6

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

TOTAL del nivel

Nro. estudiantes

49 0 0 49 49

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

TOTAL de la I.E. Nro. estudiantes 49

0 0 49 49

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

Metas 2015 Formulación de metas del

año 2015

Nivel DatosMatrícula 2015

Conclusión 2015

Permanencia al 2016

PRIMARIA Nro. estudiantes 53 53 0Porcentaje 100.0% 0.0%

TODA LA I.E.

Nro. estudiantes 53 53 0

Porcentaje 100.0% 0.0%

Compromiso de Gestión 3Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Calendarización del año escolar

MESSemana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana

6N°

días EBR

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Prim.

MARZO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3117 102

Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

ABRIL Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 120

Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

MAYO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 120

Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D

JUNIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 120

Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D C A

JULIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 17 102

Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E

AGOSTO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 16 96

Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

SEPTIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 22 132

Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

OCTUBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 21 126

Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

NOVIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 126

Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

DICIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 15 90

Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B B B B

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 189 1134

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las

rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Metas asociadas a la práctica pedagógica.Diagnóstico y Meta 2015

Nivel educativo

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades pedagógicas durante las sesiones de

aprendizaje (docentes que incrementan tiempo

dedicado a actividades pedagógicas).

Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan

las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de

aprendizaje.

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015Nivel PRIMARIA 80.0% 100.0% 30.0% 100.0% 60.0% 100.0%

▬

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel PRIMARIA3

Compromiso 4: Para cumplir las metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?

Nivel PRIMARIA3

Compromiso 5: Para cumplir las metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de rutas de aprendizaje?

Nivel PRIMARIA3

Compromiso 6: Para cumplir las metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?

Nivel PRIMARIA3

Compromiso de Gestión 7

Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al

número de conflictos identificados y registrados.

Meta de gestión de conflictos.Diagnóstico 2014

Resultados

2014

Involucrados RegistradosSe tomó alguna

acción

Entre estudiantes 2 1

Entre estudiantes y adultos 0 0

Entre adultos 0 0

Total del año 2 1

Meta 2015

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Resultado 2014 Meta 2015

77% 100%

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

Resultados 2014

Acciones Cuenta: Sí/No

Afiliación al SíseVe. si

Conformación del Comité de Tutoría y Convivencia.

Sí

Establecimiento de normas de convivencia. Si

Compromiso de Gestión 8.

Matriz de Diagnóstico de la I.E.

N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

CAUSASFORTALEZAS DIFICULTADES

1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la

Institución Educativa.

Prim

aria

Aproximadamente 74% de los alumnos se hallan en el nivel intermedio tanto en matemática como en comunicación.

COMUNICACIÓN:- 08% de los niños se encuentran en el nivel inicio. MATEMÁTICAS:- 17% de los alumnos 08% de los niños se encuentran en el nivel inicio. Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación 2014 (1° - 5°)

Escaso dominio de las Rutas del Aprendizaje por parte de los docentes. Poco manejo de estrategias para resolución de problemas matemáticos y el enfoque comunicativo textual.

2Retención anual e

interanual de estudiantes en la


Prim

aria

Se trasladaron 4 alumnos por situaciones laborales de sus señores padres pasado. (3%)Implementación de la Directiva 2015 dentro de los roles de la Institución Educativa para dar una imagen favorable de la Institución.

Escaso acuerdo o compromiso de la escuela con la comunidad, para así asumir responsabilidades.Escasa implementación de un aula de innovación para abarcar las metas escolares.

Cambio de domicilio de los padres de familia en busca de mejores condiciones económicas. Libertad de los padres de familia de educar a los niños en cualquier parte del Perú.

3Cumplimiento de la

calendarización planificada por la


Prim

aria

Reflexión sobre la importancia del uso efectivo del tiempo en aula a través del liderazgo pedagógico de la Dirección.La calendarización es elaborada teniendo en cuenta la realidad de la I.E. y la comunidad, y concordante con el ente superior: UGEL-Huancavelica.

Visitas no programadas de los Padres de Familia en horas de clase.Realización de actividades no académicas y extracurriculares.

Capacitaciones y talleres programados por la UGEL-H, municipio e instituciones aliadas (Posta de Salud, , otros).Paros del sector público u organizaciones sindicales.

4

Aco

mpa

ñam

ient

o y

mon

itore

o Uso pedagógico

del tiempo en las sesiones

de aprendizaje.

Prim

aria

Docentes que disminuyen sus actividades rutinarias por las del aprendizaje significativo.

Visitas no programadas de los PP. FF.

Capacitaciones y talleres no programados por la UGEL-H, municipio e instituciones aliadas (Posta de Salud, otros).Paros del sector público u organizaciones sindicales.

N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

CAUSASFORTALEZAS DIFICULTADESde

la p

ráct

ica

doce

nte

5

Uso de herramientas pedagógicas

por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.

Prim

aria

Predisposición de los docentes a apropiarse del enfoque del Marco curricular.Autoformación docente (lectura e investigación sobre rutas de aprendizaje).

Aplicación inadecuada de las estrategias metodológicas contenidas en las Rutas del Aprendizaje.

Falta de monitoreo y acompañamiento institucional y de la UGEL-Huancavelica.

6

Uso de materiales y

recursos educativos durante la sesión de

aprendizaje.

Prim

aria

Se cuenta con los siguientes materiales educativos:Kit de robótica.Laptop y Multimedia.Textos, láminas y otros.Kit de materiales de matemática Kit de comunicación de comunicación Instrumentos musicales.

3 Computadoras.

Desconocimiento de la aplicación de los materiales educativos entregados por el Ministerio de Educación por parte de los docentes.

Falta de ambientes adecuados para organizar los materiales educativos para darles un uso eficiente.

7Gestión del clima

escolar en la Institución Educativa. To

dos

los

nive

les

Cumplimiento de las Normas de Convivencia en el aula y la I. E.

Escasa participación de algunos padres de familia en el logro de los aprendizajes de los niños/as.

Falta de compromisos del padre de familia y docentes para una mejor comunicación y convivencia.

8Implementación del

Plan Anual de Trabajo (PAT)

Todo

s lo

s ni

vele

s

Predisposición de los actores educativos en la elaboración del PAT.Reflexión crítica de los actores educativos de los Momentos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.Disposición de insumos (ECE 2014, I y II Autoevaluación, Registros de evaluación, acta de Jornada de reflexión, ejecución del I y II Día del Logro) para la elaboración participativa del PAT.

Falta de análisis profundo de los resultados de las evaluaciones: ECE, I y II, autoevaluación.Limitado conocimiento de la importancia de los hitos de la movilización nacional por la transformación de la educación (Buen inicio del año escolar, Jornada de reflexión, autoevaluación, Día de Logro, Rendición de Cuentas)Desconocimiento de la elaboración del PAT, su importancia y su impacto en el logro de los aprendizajes fundamentales.

Falta de implementación sobre la elaboración del PAT.

Compromiso de Gestión 8.Matriz de Objetivos y Metas

N° INDICADOR EXPECTATIVA DE

AVANCE OBJETIVOSMETAS ACTIVIDADES

PROPUESTAS RESPONSABLESIndicador desagregado

Dato 2014

Meta 2015 Descripción

1

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.

4to

de p

rimar

ia

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación, matemática, de los estudiantes aplicando estrategias metodologías sugeridas en las Rutas de Aprendizaje, generando nuevas estrategias haciendo uso de los textos, cuadernos de trabajo, TIC y Mat. Educativos.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Comprensión Lectora.

0.0% 10.0% El propósito consistirá en incrementar en la comprensión lectora de 10% al 40% en el nivel satisfactorio. En matemáticas implica incrementar el porcentaje del 20% al 50% en el nivel satisfactorio.

Evaluación diagnostica de entrada para todos los grados.Aulas abiertas a los padres de familia.Unidades didácticas con las rutas del aprendizaje y actualizados.Evaluaciones permanentes e informes mensuales a los padres de familia.

Docentes, estudiantes, Directivos y padres de familia.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática.

0.0% 20.0%

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior. Pr

imar

ia

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en las áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente. Para tal efecto se hará uso de los fascículos de Rutas del Aprendizaje, una evaluación cualitativa y permanente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Comunicación.

97.0% 100.0% Los porcentajes altos representan los calificativos de A y AD, con esto se pretende que éstos sean comparables a los estándares nacionales y no sólo sean calificaciones internas.

Evaluación diagnostica de entrada para todos los grados.Monitoreo y acompañamientos permanente.Aulas abiertas a los padres de familia.Unidades didácticas con las rutas del aprendizaje y actualizados.Evaluaciones permanentes e informes mensuales a los padres de familia.Implementar una Ficha mensual del alumno.


Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Matemática.

97.0% 100.0%

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

97.0% 100.0%




Dato 2014


Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal Social.

97.0% 100.0%

2

Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el años escolar y se matriculan en el año siguiente) y conclusión.

La institución educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al año anterior.La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.

Prim

aria

Identificar a los alumnos con alto riesgo de deserción, identificando las causas de la probable deserción. Socializar y sensibilizar con la comunidad educativa acerca de las causas de deserción escolar.

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria.

95.2% 0.0%El porcentaje de alumnos del año 2014 indican una merma de aproximadamente 3%, lo cual implica mantener a esos 95% de alumnos y buscar incrementar para el año 2014.

Impartir el trato equitativo a los estudiantes.Realizar encuestas y entrevistas a los alumnos y padres de familia acerca de la situación actual de la I.E. Concertar con la Comunidad para el cumplimiento de este compromiso.


Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria.

95.2% 0.0%

3

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

La institución educativa cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la calendarización.

Todo

s lo

s ni

vele

s

Cumplir adecuadamente con el horario establecido en el Reglamento.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

100.0%

Se pretende cumplir como mínimo las 1100 horas efectivas tal como indica la calendarizacion de labor y si es posible añadir algunas horas. Esto implica no interrumpir las actividades académicas para no afectar las metas propuestas.

Conformar el Comité De Vigilancia del cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.No participación en las actividades que no son inherentes a la actividad educativa.

Docentes




Dato 2014


4

Aco

mpa

ñam

ient

o y

mon

itore

o de

la p

ráct

ica

doce

nte

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje. Pr

imar

ia

Dosificación adecuada en la planificación de sesiones de aprendizaje.Cumplimiento efectivo de la planificación.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel primario.

95.0% 100.0%

Se trata de potencializar las horas diarias en aula, evitando interrumpir las clases con actividades extracurriculares que no contribuyan al logro de los aprendizajes.

Conformar el Comité De Vigilancia del cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.

Docentes

5

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Prim

aria

Desarrollar la lectura y reflexión en la aplicación de las rutas de aprendizaje.Asistir a las capacitaciones sobre rutas de aprendizaje

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

20.0% 100.0%

Para mejorar los aprendizajes de los estudiantes se hará uso de las Rutas del Aprendizaje, esto a través de reuniones de interaprendizaje, capacitaciones, etc.

Monitoreo y acompañamiento permanentes. Planificación de las unidades de aprendizaje en base a los fascículos de las rutas de aprendizaje.Implementar estrategias de trabajo de acuerdo a las rutas de aprendizaje.

Docentes y directivos

6

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Pr

imar

ia

Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.e Implementar a los docentes en el uso de recursos y materiales educativos.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel primaria.

70.0% 100.0%

Se pretende incrementar el porcentaje de uso de los materiales educativos en las clases.

Materiales a disposición de los docentes.Capacitación en manejo adecuado de los materiales educativos.





Dato 2014


7

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa. To

dos

los

nive

les

Propiciar espacios de reflexión sobre convivencia democrática, armoniosa e interactiva entre los actores educativos.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

77.3% 100.0%

Se pretende incrementar el porcentaje de eventos registrados y atendidos durante el año en curso.

Respeto mutuo entre los agentes de la educación.Talleres de tutoría a los estudiantes.Escuela de padres

Docentes, directivos, estudiantes, padres de familia, municipalidad, otros.

8


La Institución Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.

Todo

s lo

s ni

vele

s

Organizar reuniones de planificación y elaboración del PAT con todos los actores educativos.


100.0%

Cumplir todas las actividades programadas en el PAT 2015.

Jornada de reflexión y trabajo por las tardes, durante marzo y abrilTrabajo grupal entre los docentes para la planificación del PAT.Ejecución de las actividades del PAT.Evaluación del PAT semestralmente.


Compromiso de Gestión 8.

Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Matriz de actividades del PAT 2015Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable

Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1 Matrícula oportuna y sin condicionamientos. 2Prof. Angel CAYLLAHUA CCORA Dirección

02 Marzo 07 Marzo 2015 Nómina de matrícula-SIAGIE

2 Condiciones físicas. 2Sr. Tomas AGUIRRE BREÑA APAFA 03/03/2015 31/12/2015 Informe de APAFA

3Buena acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. 7

Prof. Efraín TUNQUE HUAMANI Comité de tutoría

02 marzo 2015

13 de marzo del 2015

InformeEvidencias Fotografias

4 Primera Jornada de reflexión pedagógica.4

Prof. Angel CAYLLAHUA CCORA

Responsable de Técnico Pedagógico 23/07/2015 23/07/2015 Informe del responsable

5Implementación de Rutas de aprendizaje. 5


Responsable de Técnico Pedagógico 04/05/2015 04/05/2015 Informe del responsable

6Evaluación de estudiantes (primer trimestre). 1


Responsable de Técnico Pedagógico 29/05/2015 29/05/2015 Instrumentos de evaluación

7Primer día del logro (primer semestre). 1


Responsable de Técnico Pedagógico 24/07/2015 24/07/2015

Informe del responsable Técnico Pedagógico

8 Talleres de uso u manejo de materiales educativos. 6

Prof. Augusto León MAYHUA PAUCAR

Responsable de Cultura y Deporte 09/03/2015 31/12/2015

Informe del responsable Cultura y Deporte.

9Actividades de supervisión y monitoreo. 5



Fichas de monitoreo “Escala de Liker”

10 Actividades para el fomento de la lectura y escritura. 6

Prof. Efraín TUNQUE HUAMANI Comité de tutoría 09/03/2015 31/12/2015

Planes Lector e informe por el responsable.

11 Actividades de tutoría y orientación educativa. 7 Prof. Efraín TUNQUE HUAMANI Comité de tutoría 09/03/2015 31/12/2015

Informe del responsable detallado.

12 Actividades de promoción de la cultura y el deporte. 5


Responsable de Cultura y Deporte 09/03/2015 31/12/2015 Informe detallado

13 Habilitación de Ambientes para uso pedagógico. 1


Responsable de Infraestructura 09/03/2015 13/03/2015

Informe acompañado con Fotografías

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.

Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los indicadores de Evaluación Censal (Segundo semestre). 4


Responsable de Técnico Pedagógico 04/12/2015 04/12/2015 Informe detallado

2Actividades de supervisión y monitoreo. 5



Fichas de monitoreo “Escala de Liker”

3 Actividades para el fomento de la lectura y escritura. 6

Prof. Efraín TUNQUE HUAMANI

Comité de tutoría 09/03/2015 18/12/2015

Planes Lector e informe por el responsable.

4 Actividades de tutoría y orientación educativa. 7 Prof. Efraín TUNQUE HUAMANI


Informe detallado por el responsable.

5 Actividades de prevención de riesgos y simulacros.

Prof. Efraín TUNQUE HUAMANI


Informe detallado por el responsable.

6 Actividades de promoción de la cultura y el deporte. 5



Informe detalladoFotos

7 Actividades relacionadas con Aprender Saludable.



Informe detallado Fotos

8 Juegos florales.

Coordinadora de Red Educativa

Responsables de Cultura y Deporte

Informe a la superioridadFotos

9 Juegos deportivos escolares.


Responsable de Cultura y Deporte 05/05/2015 18/12/2015 Informe detallado

10 Evaluación ECELO 2015. Prof. Angel CAYLLAHUA CCORA

Director encargado y

10/11/2015 10/11/2015 Resultados PERU EDUCA

Prof. De Aula

11Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a las prácticas clave de la gestión escolar. 4


Director encargado y Profesores De Aula 04/12/2015 04/12/2015 Informe detallado

12 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.

1 Prof. Angel CAYLLAHUA CCORA

Responsable de Técnico Pedagógico 16/12/2015 16/12/2015 Informe detallado

13 Calendarización del año escolar.3


Responsable de Técnico Pedagógico Informe PAT

14 Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase. 4



San Antonio de Añaylla, mayo del 2015

pat_ 36386 final 2015

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