parque ecológico infantil “el corocito” milla 4, en la...

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Mónica Patricia Silas Figueroa

Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Milla 4, en la Comunidad de la Aldea El Corozo, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal.

Asesor: M.A. Héctor Reynaldo Gómez Aguilar

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2014

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Este informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- fue presentado por la autora como requisito previo para optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, julio de 2014.

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ÍNDICE

CONTENIDO Pág. Introducción vi

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1. Nombre de la institución 1 1.1.2. Tipo de la Institución por lo que genera 1 1.1.3. Ubicación geográfica 1 1.1.4. Historia de la Municipalidad de Puerto Barrios 1 1.1.5. Visión 4 1.1.6. Misión 4 1.1.7. Políticas 4 1.1.8. Objetivos 5 1.1.8.1. Objetivo general 5 1.1.8.2. Objetivos específicos 5 1.1.9. Metas 6 1.1.10. Estructura organizacional 6 1.1.11. Recursos materiales y humanos 7 1.1.12. Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 7 1.1.13. Lista de carencias 7 1.1.14. Cuadro de análisis y priorización de problemas 8 1.2. Datos de la Institución o comunidad beneficiada 12 1.2.1. Nombre de la institución patrocinada 12 1.2.2. Tipo de la Institución por lo que genera 12 1.2.3. Ubicación geográfica 13 1.2.4. Historia de la comunidad Aldea El Corozo 13 1.2.5. Estructura organizacional 14 1.2.6. Recursos humanos, materiales y financieros 15 1.2.7. Lista de carencias 15 1.2.8. Cuadro de análisis y priorización de problemas 16 1.2.9. Análisis de factibilidad y viabilidad 20 1.2.10. Priorización de los problemas 22 1.2.10.1. Problema seleccionado 22 1.2.10.2. Solución propuesta como viable y factible 22 1.2.11. Factibilidad 22 1.2.12. Viabilidad 23

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales 24 2.1.1. Nombre del proyecto 24

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2.1.2. Problema 24 2.1.3. Localización 24 2.1.4. Unidad ejecutora 24 2.1.5. Tipo de proyecto 24 2.2. Descripción del proyecto 24 2.2.1. Justificación 25 2.2.2. Objetivos del proyecto 25 2.2.2.1. General 25 2.2.2.2. Específicos 25 2.2.3. Metas 26 2.2.4. Beneficiarios 26 2.2.5. Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 27 2.2.6. Cronograma de actividades y perfil del proyecto 28 2.2.7. Recursos (humanos, materiales y financieros) 29

CAPÍTULO III EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados 30 3.2. Productos y logros 31 Diseño de proyectos o innovación 32 Identificación del proyecto o innovación Descripción del proyecto o innovación Justificación del proyecto o innovación Objetivos del proyecto o innovación Metas del proyecto o innovación Estrategias de ejecución del proyecto o innovación Articulación de la innovación Diseño del proyecto Cronograma de actividades Recursos Presupuesto y programa de desembolso Evaluación Disposiciones generales y finales Bibliografía Apéndice

CAPÍTULO IV EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4.1. Evaluación del diagnóstico 53 4.2. Evaluación del perfil 53 4.3. Evaluación de la ejecución 54 4.4. Evaluación final 54

iv

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Conclusiones 55 Recomendaciones 56 Referencias bibliográficas 57 Egrafías 57

APÉNDICE

Plan general 59

Guía de análisis contextual e institucional 65

Cronograma general del EPS 92

Cronograma del diagnóstico del proyecto 93

Cronograma del perfil del proyecto 94

Cronograma de la ejecución del proyecto 95

Cronograma de la evaluación del proyecto 96

Instrumentos de evaluación del diagnóstico 97

Instrumentos de evaluación del perfil 98

Instrumentos de evaluación de la ejecución 99

Instrumentos de evaluación final 100

ANEXOS

Solicitud de fecha de examen 102

Dictamen de asesores 103

Nombramiento de revisores 104

Nombramiento de asesores 105

Diploma entregado por epesista y comunidad 106

Fotocopia de acta de entrega del proyecto 107

Fotocopia de acta de aceptación e inicio del proyecto 109

Autorización y asignación municipal del proyecto 110

Solicitud de autorización municipal por epesista 111

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INTRODUCCIÓN La Educación es el camino para alcanzar el éxito en la vida de todos los seres humanos, con esfuerzo y dedicación podemos lograr nuestras metas y propósitos siendo mejores ciudadanos. El presente trabajo contiene el informe final sobre el proyecto que se realizó en la Aldea El Corozo, Milla 4, ubicado geográficamente en el municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, el cual tiene por nombre: Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Milla 4, en cuya construcción se utilizaron recursos reciclables y materiales adecuados que contribuyen al proceso de conservación y cuidado del medio ambiente natural y social, con el principal objetivo de promocionar el juego como derecho de la niñez y recurso importante para una buena salud física y para el desarrollo afectivo, social, escolar e intelectual y particularmente coadyuvar con dicho proyecto a la minimización o desarraigo de la problemática social de la vagancia y delincuencia juvenil desde la niñez y para la formación de ciudadanos responsables. El ejercicio Profesional supervisado se desarrolla en cuatro etapas, las que se describen a continuación: a) Diagnóstico Institucional: Consiste en la recopilación de información de la institución patrocinante y patrocinada. Con el objetivo de definir la prioridad de un problema; asimismo de viabilidad y factibilidad a solucionar. b) Perfil del Proyecto: En esta etapa se define claramente el proyecto seleccionado. c) Ejecución del Proyecto: En donde se realiza el parque Ecológico. Siendo la base principal del EPS. d) Proceso de Evaluación: Es la parte final en la cual se verifica los logros alcanzados durante cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado- EPS-obteniendo los resultados en forma general. Asimismo en este informe se incluyen las siguientes informaciones: Conclusión: Esta demuestra y determina todo lo que se ha trabajado y comprendido con la elaboración de este ensayo. Recomendación: Parte donde él o la Epesista sugieren actividades y acciones para beneficio de nuevas generaciones. Bibliografías y Egrafías: Corresponde a la lista de libros, documentos y páginas consultadas y utilizadas para la elaboración del ensayo. Apéndice: Material complementario útil, relacionado con el ensayo. Anexos: Documentación extra que se integra en el ensayo para sustentar un argumento. Como resultado de este proyecto se han realizado las actividades y gestiones necesarias para construir el parque Ecológico “El Corocito”, Milla 4, que tiene la finalidad de conservar nuestro medio ambiente y darle un ambiente sano a nuestros niños y niñas para ir disminuyendo los efectos de la destrucción de nuestros recursos naturales.

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CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1. Datos Generales de la Institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la Institución: Municipalidad de Puerto Barrios, Departamento de Izabal. 1.1.2. Tipo de institución por lo que genera: Autónoma 1.1.3. Ubicación Geográfica: 7ª. Calle entre 5ª. y 6ª. Avenidas, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 1.1.4. Historia de la Municipalidad de Puerto Barrios1 :

La historia de la Municipalidad de Puerto Barrios se inicia con el Acta de Fundación de dicho municipio, el cual fue creado según Decreto No. 513 de fecha 19 de julio de 1895 en el cual se ordenó la fundación de Puerto Barrios en honor al General Justo Rufino Barrios, creándose así esta ciudad. Así nació la “MUNICIPALIDAD DE PUERTO BARRIOS”. El domicilio fiscal se encuentra ubicado en la 7ª. Calle entre 5ª. Y 6ª. Avenidas. Su actividad principal es la Prestación de Servicios Públicos a la población en general del municipio.

El 19 de abril del año 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de Puerto Barrios integrada por un Alcalde Municipal Primero, un Alcalde Segundo y tres Regidores nombrados por elección popular; Secretario y un Tesorero nombrados por la propia Municipalidad. Estando como Alcalde Municipal del 19 de abril de 1920 el señor: Margarito Castro como Alcalde Primero, Arturo Mondal Alcalde Segundo.

1 Biblioteca Municipal de Puerto Barrios. Historia de la Municipalidad de Puerto Barrios. Puerto Barrios, Izabal.

Guatemala, Centroamérica.

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Y los siguientes fueron nombrados por la Municipalidad como secretario, tesorero siendo ellos: Sotero Fuentes y Francisco Javier Aragón. A partir del año 1920 han pasado por la Municipalidad de Puerto Barrios, los siguientes alcaldes: Alcalde Municipal:

Margarito Castro 1920 Intendentes Municipales

Alfredo P. Juárez 1930

Agapito Aldana 1931

Pánfilo de León 1932

M. Ismael Pineda 1933

M.E. Aragón 1934

Francisco Quiñónez 1935

Miguel Flores 1936

Alberto Palacios 1937

Felipe Nery Barrientos 1938

Carlos H. Lemus 1941

Enrique Muñoz de León 1942

Francisco Sagastume 1943

Arnoldo Sierra Solis 1944

Francisco Guzmán Grajeda 1945 Alcaldes Municipales:

Marcelino Morales 1948

Juan Bautista Cruz 1947

José Clavería Flores 1948 (Murió en funciones)

Carlos C. Roldán Interino

Manuel Castillo 1948

Roberto Rodas Osorio 1950

Carlos C. Roldán 1951

Idelfonso Veras Papadopolo 1952

Luis Humberto Chinchilla 1953

Lic. Juan Antonio Mejía 1954

Nombrados por el Gobierno:

Héctor Pinto Rico 1956

Alejandro Smith 1958

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Carlos H. Oliva Orellana 1961

Sotero Cabrera Rosales 1964 Interino

Octavio Monroy Recinos 1966

Corporación Municipal 1970 - 1974

Alcalde Víctor Manuel Coronado Aldana

Síndico 1ro. Dr. Víctor Manuel Calderón

Corporación Municipal 1974 - 1978

Alcalde Rodolfo Quinto Salguero

Síndico 1ro. Bruno Cardona Corporación Municipal 1978 - 1982

Alcalde Octavio Lee Duarte

Síndico 1ro. Pedro Sactic

Régimen de Facto 1982 - 1984

Alcalde Dr. Eliseo Vargas Betancourth

Vice-Alcalde Prof. Byron L. Estrada M. (Renunció)

Vice-Alcalde Ing. Juan Octavio Matta Pereira Régimen de Facto 1984 - 1985

Alcalde Francisco Chang Sosa

Vice-Alcalde Ing. Juan Octavio Matta Pereira Régimen de Facto 1984 - 1985

Alcalde Ing. Juan Octavio Matta Pereira

Vice-Alcalde René Méndez Mora Corporación Municipal 1986 - 1990

Alcalde Luis Aragón

Síndico 1ro. Prof. Rubén González Hernández Corporación Municipal 1991 - 1998

Alcalde Br. David Pineda Acevedo

Síndico 1ro. Sr. Arnulfo López

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Alcaldes:

Mario Chigua 1999 - 2000

Marco A. Cantoral H. 2000 - 2002

Noel Vargas 2003 - 2005

Br. David Pineda A. 2006 - 2011

Lic. José López A. 2012 - 2016 1.1.5. Visión2:

Ser una institución líder en la prestación de servicios públicos de calidad, en beneficio a la población, empeñados en el fortalecimiento del desarrollo integral y sostenible del municipio, comprometida en brindar servicios de alta calidad con transparencia, equidad, credibilidad y confianza.

1.1.6. Misión3 :

Somos una entidad autónoma, eficiente y moderna que presta, abastece, gestiona, facilita y administra servicios que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades económicas, sociales, culturales y ambientales, lo que contribuye a mejorar la calidad de vida y satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población.

1.1.7. Políticas4:

Integración de Personal:

Contar con personal altamente calificado en la Dirección de Recursos Humanos que pueda aplicar debidamente los procesos de integración del personal (reclutamiento, selección, contratación, inducción y capacitación).

Planes de Desarrollo:

La municipalidad se propone un crecimiento sostenible hasta lograr un desarrollo institucional que garantice la independencia del gobierno central para atender y satisfacer las necesidades de su población.

2 Dirección de Recursos Humanos de la Municipalidad de Puerto Barrios. Visión. Puerto Barrios, Izabal.

Guatemala, Centroamérica. 3 IBID.

4 IBID.

5

Seguridad Vial:

Dada la complejidad y multidimensional de la problemática del tránsito, la política de la municipalidad está orientada hacia la construcción de procesos de cambio, de una cultura de violencia en el tránsito a una cultura de armoniosa y de equidad entre los distintos usuarios del sistema.

Promover la participación de la mujer:

Incidir en el empoderamiento integral de la mujer porteña para que participe activamente en los procesos de formulación, planificación, asignación presupuestaria, implementación y monitoreo de las políticas públicas municipales, que beneficien el desarrollo de ellas mismas y de sus comunidades.

1.1.8. Objetivos5: 1.1.8.1. Objetivo General:

Prever, planificar, organizar, integrar, controlar y dirigir la ejecución de la Administración Pública en la municipalidad, para garantizar un eficiente servicio personalizado, así como también asegurar las mejores condiciones de atención al vecino.

1.1.8.2. Objetivos Específicos:

Fortalecer la Dirección de Recursos Humanos para la administración adecuada del personal, aplicando el proceso de reclutamiento, selección, contratación, inducción y capacitación.

Tener personal profesional y capacitado en todas las Direcciones de la Municipalidad.

Contar con un servicio eficiente en la policía nacional de tránsito,

Fomentar la participación de todas las ciudadanas y ciudadanos en la identificación de las necesidades del municipio las propuestas de solución para la toma de decisiones de los altos mandos de la administración municipal.

Transparencia y probidad en el manejo de las finanzas públicas.

Fortalecer los ingresos propios y transparentar el gasto público municipal.

5 Dirección de Recursos Humanos de la Municipalidad de Puerto Barrios. Objetivos. Puerto Barrios, Izabal.

Guatemala, Centroamérica.

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Lograr el adecuado cumplimiento a lo establecido en la Constitución Política de la República y Código Municipal relativo al que hacer municipal.

Mantener actualizados los cambios tecnológicos para el cobro de los impuestos, tasas, arbitrios municipales.

Implementar programas de capacitación y desarrollo en sistemas operativos de información municipal.

1.1.9. Metas6: Alcanzar la modernización de ambos Puertos para que con ello las

empresas internacionales encuentren en nuestros puertos las condiciones óptimas para embarque y desembarque de sus productos.

La capacitación constante del personal de ambos puertos para que

desarrollen sus labores profesionalmente, así como el personal municipal y representantes de las diferentes aldeas del municipio (COCODES).

Modernización de la infraestructura Portuaria así como el

mantenimiento de las calles, avenidas por donde transitan todo tipo de transportes incluyendo alumbrado eléctrico, drenajes y señalización, entre otros.

1.1.10. Estructura Organizacional

Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal Organigrama7

6 Dirección de Recursos Humanos de la Municipalidad de Puerto Barrios. Metas. Puerto Barrios, Izabal.

Guatemala, Centroamérica. 7 IBID.

7

1.1.11. Recursos Materiales y Humanos8: Se cuenta con un edificio municipal con ocho unidades administrativas y

operativas, organizadas de la siguiente manera: NÚMERO DE PUESTOS UNIDAD ADMINISTRATIVA ADMINISTRATIVOS Y DE CAMPO Alcaldía 017 Dirección de Administración Financiera Integrada Municipal (AFIM) 024 Dirección de Recursos Humanos 006 Dirección de Obras Públicas 149 Dirección de Planificación 015 Dirección Policía Municipal de Tránsito y Orden 068 Juzgado de Asuntos Municipales y de Tránsito 004 Coordinadora Oficina de la Mujer 002 TOTAL PUESTOS ADMINISTRATIVOS Y OPERATIVOS 285 1.1.12. Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico: Las técnicas que se utilizaron para la realización del Diagnóstico

Institucional fueron:

La observación: Se visitó la municipalidad para autorización del proyecto en la comunidad de la Aldea “El Corozo”, dando viabilidad para la ejecución del mismo.

Entrevista: Se visitó la comunidad y se platicó con el Presidente del Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) Sr. Luis Méndez. Seguidamente se llevó a cabo una reunión con los miembros del concejo, dando la autorización y aprobación para que se lleve a cabo el parque ecológico en dicha comunidad.

La guía de análisis contextual o institucional: (matriz de ocho sectores. Ver apéndice).

1.1.13. Lista de Carencias:

Ineficiencia en la atención de servicios brindados a la población.

8 Dirección de Recursos Humanos de la Municipalidad de Puerto Barrios. Recursos Materiales y Humanos.

Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

8

Mala organización en ubicación de los diferentes servicios para facilitar trámites a la población en forma rápida y eficiente.

Falta de estrategias adecuadas en el ordenamiento de la población para trámite en los diferentes servicios.

Falta de interés en gestión y apoyo para ejecución de proyectos recreativos ambientales.

Desconocimiento de la importancia de la creación de espacios físicos adecuados para la sana recreación de los niños y niñas.

Desinformación de las autoridades municipales, autoridades de las áreas rurales y población en general de la importancia de la recreación para un buen desarrollo físico y mental, brindando como beneficio la erradicación del problema social de la vagancia y delincuencia juvenil.

Falta de programas para mejoramiento en señalización de tránsito.

Falta de un plan de contingencia para la evacuación de la población en caso de emergencia.

Falta de programas de control de tránsito vehicular.

Falta de fondos económicos para la creación y ejecución de proyectos de infraestructura y saneamiento ambiental (drenajes y alcantarillado).

Falta de un proyecto de servicio municipal de extracción de desechos sólidos para las viviendas.

Falta de recursos financieros para la gestión de programas ambientales para la clasificación y recolección de desechos en lugares públicos.

Elevado endeudamiento municipal.

Falta de ordenamiento en inversión financiera en orden de prioridades o necesidades de proyectos de infraestructura.

Falta de un plan para el seguimiento, continuidad en inversión de proyecto no finalizados, si hubiesen cambios de autoridades municipales, antes de aprobar un proyecto.

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1.1.14. Cuadro de análisis y priorización de problemas:

No. Problemas Causas del Problema Posibles Soluciones

1

Inexistencia de un edificio municipal en buen estado.

1.1. Ineficiencia en la atención de servicios brindados a la población.

1.2. Mala organiza-

ción en ubica-ción de los diferentes ser-vicios para faci-litar trámites a la población en forma rápida y eficiente.

1.3. Falta de estra-

tegias adecua-das en el ordenamiento de la población para trámite en los diferentes servicios.

1.1.1. Gestionar el apoyo económico para la construcción del edificio.

1.2.1. Ubicar estra-tégicamente servicios en el edificio para facilitar trámi-tes a la pobla-ción.

1.3.1. Creación de un

plan estraté-gico para orde-namiento y control de la población en los diferentes servicios.

2

Falta de proyectos recreativos y sociales que beneficien el desarrollo físico y mental en la niñez, para la minimización o erradicación de la vagancia y delincuencia juvenil en áreas rurales.

2.1. Falta de interés en gestión y apoyo para ejecución de proyectos recreativos ambientales.

2.2. Desconocimien-

to de la importancia de la creación de espacios físicos

2.1.1. Gestionar el apoyo para la ejecución de proyectos ambientales con diferentes instituciones públicas y privadas nacionales e internacionales.

2.2.1. Gestionar es-pacios físicos estratégica- mente ubica-dos para la

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adecuados para la sana recreación de los niños y niñas.

2.3. Desinformación

de las auto-ridades muni-cipales, autori-dades de las áreas rurales y población en general de la

importancia de la recreación

para un buen desarrollo físico y mental, brin-dando como beneficio la erradicación del problema social de la vagancia y delincuencia juvenil.

construcción de parques infantiles.

2.3.1. Solicitar información por parte de las autoridades educativas y divulgación de la misma a través de los

diferentes medios de comunicación.

3

Falta de señalización de tránsito y rutas de evacuación.

3.1. Falta de programas para mejoramiento en señalización de tránsito. 3.2. Falta de un plan de contingencia para la evacua- ción de la pobla- ción en caso de emergencia.

3.1.1. Gestionar con el gobierno central para el apoyo en señalización de tránsito. 3.2.1. Creación de un plan de contingencia y señaliza- ción de las rutas alternas para evacua- ción.

11

3

3.3. Falta de programas de control de tránsito vehicular.

3.3.1.Ubicación estratégica de elementos de la Policía Muni cipal de trán-sito para mejo-ramiento y con

trol del tránsito vehicular.

4

Falta de programas para el mejoramiento en el servicio de agua potable.

4.1. Falta de fondos económicos para

la creación y eje cución de proyec-

tos de infraestruc tura y saneamiento ambiental

(drenajes y alcan-tarillado).

4.2. Falta de un pro-

yecto de servicio municipal de ex-tracción de dese-chos sólidos para las viviendas.

4.3. Falta de recursos

financieros para la gestión de programas ambientales para la clasifica

ción y recolec- ción de desechos en lugares

públicos.

4.1.1.Gestionar con instituciones públicas y/o privadas, na-

cionales e in- terna-cionales para ejecución

de proyectos de infraestruc-

tura y saneamiento ambien tal. 4.2.1. Gestionar apo yo con la inicia tiva pública o

privada, entida des de gobierno, para la

creación y eje- cución de proyectos para el

servicio de viviendas.

4.3.1.Gestionar

donación de materiales con instituciones públicas para ejecución de programas so-ciales, jorna-

das de limpieza, saneamien

to ambiental y capacitaciones

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con recurso humano alta-

mente capaci- tados.

5

Falta de un plan de arbitrios y tasas para el fortalecimiento financiero municipal.

5.1. Elevado endeudamiento Municipal. 5.2. Falta de ordenamiento en inver- sión financiera en orden de prio ridades o necesidades de proyectos de infraestructura. 5.3. Falta de un

plan para el seguimiento, continuidad en inversión de proyecto no finalizados, si hubiesen cambios de autoridades municipales, antes de aprobar un proyecto.

5.1.1. Solicitar o gestionar apoyo del gobierno central. 5.2.1.Gestionar

apoyo para sanear y fortalecer las finanzas municipales.

5.3.1. Crear un plan

de compromi- so para la con-tinuidad y con- clusión o termi nación de pro-yectos antes o después de cambio de autoridades municipales.

En reunión con el Secretario Municipal se le designó a Epesista realizar un proyecto ambiental en la Comunidad Aldea “El Corozo” Milla 4, Puerto Barrios, Izabal. 1.2. Datos de la Institución o Comunidad beneficiada (Patrocinada):

1.2.1. Nombre de la Institución Patrocinada: Comunidad Aldea “El Corozo” Milla 4 1.2.2. Tipo de Institución por lo que genera:

Autónoma

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1.2.3. Ubicación Geográfica: Aldea “El Corozo”, Milla 4, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, Guatemala, Centroamérica.

1.2.4. Historia de la Comunidad Aldea “Corozo” 9 : Cuenta el señor Criterio Leal de 85 años de edad que la Aldea tiene aproximadamente 60 años tomando en cuenta que los primeros pobladores de la Aldea fueron Alberto Millares Martínez, Leopoldo Agosto, Alberto Barrios e Isaac García en 1950. Menciona Don Criterio que entre los primeros pobladores de la aldea se contaba que una de las causas principales de que se formara la misma fue la migración por el problema existente de la guerrilla guatemalteca y también la creación de fuentes de trabajo en Puerto Barrios al haberse establecido la compañía bananera denominada United Fruit Company de origen norteamericano pues las fincas bananeras requerían mano de obra tales como la finca Chinok, Hopai, etc. Uno de los sucesos de la aldea fue que gracias al gobierno del General Kjell Eugenio Laugerud García (1974-1978) fue que se obligó al Sr. Alberto Millares a devolver las tierras de la aldea que se había adueñado y fueron entregadas a los pobladores. Luego con la ayuda del Presidente Laugerud se echó a andar el proyecto del agua potable por un costo de Q 1,500,000.00. Seguidamente en el año 1982 la comunidad se une y construye la primera escuela de la comunidad, siendo sus primeros maestros Carlota Cifuentes y Domingo Velásquez. Asimismo, durante los siguientes años empezaron a llegar más personas de diferentes lugares tales como Quetzaltepeque, Chiquimula y Zacapa, habiendo actualmente habitantes no indígenas 90% y Q’eqchi’ 10%, los cuales han ido integrando familias. El nombre de la aldea se debe a que en la misma existe la palma llamada Coroza la cual produce la fruta llamada corozo cuyo fruto se extrae aceite que es utilizado como medicamento o para preparar alimentos. Debido a eso la gente procedente de distintos lugares venía en busca de la palmera decían: “Vamos a traer aceite de coroza al Corozo” y así fue como el nombre se quedó y oficializó. En la aldea se encuentran ríos, montañas, bosques, manantiales. El suelo es en algunas áreas pantanoso, en otros arcilloso y también arenoso. Las tierras están divididas en extensiones de caballerías y subdividida en parcelamientos. La ocupación de los habitantes de la aldea son: Carpinteros, albañiles, ganaderos, agricultores, etc. El tipo de producción es agrícola y ganadera; en lo agrícola se cultiva granos básicos y rambután. Las viviendas están hechas de block, madera, madera roíza y manaca. Contamos con un centro de salud. Entre los

9 Leal, Criterio Julio (Sr.) uno de los primeros pobladores de la comunidad. Historia de Aldea “El Corozo”. Aldea

El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica.

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medios de transporte que se utilizan para movilizarse de y para la aldea tenemos: Bicicletas, motocicletas, automóviles y microbuses. Los medios de comunicación con que contamos: Teléfonos celulares, radios, televisores y periódicos. Existen grupos religiosos católicos y evangélicos. Se cuenta con tres escuelas primarias oficiales cuyos edificios son insuficientes para atender la población escolar pues la cantidad de niños y niñas es numerosa, siendo necesario ya un espacio para recrearse y para el área de educación física, pues se cuenta con una cancha polideportiva que podría complementarse con un parque ecológico donde se instalen juegos infantiles, proporcionándole también más seguridad ya que los maestros llevan a los niños a esa área los días viernes a practicar diferentes deportes, pero no cuenta con las condiciones adecuadas para seguridad de los niños y niñas. El acceso a la aldea es bastante malo pues se cuenta con las calles pero son de terracería que en el invierno se vuelve dificultoso transitar por las mismas. También hay acceso por donde se encontraba la vía férrea pero la circulación en vehículos es bastante complicada pues se tienen que cruzar sobre puentes que utilizaba el ferrocarril en su tiempo y cuyo estado es bastante malo. Se cuenta con un puente de hamaca pero el paso por el mismo es bastante peligroso. El servicio de agua potable no cubre a toda la población por lo que algunas familias no cuentan con el mismo. La aldea tiene su gobierno local constituido por el Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE) que ha gestionado orientación y apoyo para la siembra de Rambután o “Peludas” como se le conoce comúnmente a esta fruta, se ha recibido fertilizantes por parte del gobierno para los cultivos y algunos estudiantes universitarios y de nivel medio han venido a realizar sus proyectos de EPS y de seminarios.

1.2.5. Estructura Organizacional10 :

CONCEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO (COCODE)

10

Gobernación Departamental de Izabal. Estructura Organizacional de Aldea “El Corozo Milla 4”. Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

PRESIDENTE José L. Méndez

SECRETARIA Delsy D. Leal

VICE-PRESIDENTE Abraham Nova

TESORERA María Zamora

VOCAL I Santos Guerra

VOCAL II Olga E. Reyes

VOCAL III Santos García

VOCAL V Juana Rosa

VOCAL IV Juan González

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1.2.6. Recursos Humanos, Materiales y Financieros11 : Recursos Humanos: Un gobierno local constituido por el Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE), integrado por nueve miembros. La aldea está habitada por 182 niñas y niños pertenecientes a 150 familias. Recursos Materiales: Tres edificios escolares. Dos templos religiosos. Una cancha polideportiva. Recursos Financieros:

Los habitantes se dedican a diferentes actividades para obtener el sustento económico para sus familias. Entre otras actividades están: carpintería, albañilería, ganadería y agricultura.

1.2.7. Lista de Carencias:

Vagancia escolar, malos hábitos y prácticas recreativas

inapropiadas en el área rural.

Desconocimiento de la importancia de la creación de espacios físicos para la recreación en áreas rurales.

Desinformación de la importancia de creación de espacios físicos para la recreación que beneficien a la niñez.

Crecimiento de la población estudiantil en el área rural.

Hacinamiento escolar en el área escolar.

Desinterés de las autoridades para mejorar el servicio educativo en el área rural.

Deterioro de las vías de comunicación hacia el área rural.

Falta de interés por parte de las autoridades competentes para

arreglo y mantenimiento de las vías de comunicación hacia las

aldeas.

Falta de recursos financieros por parte de la población del área rural

para arreglo y mantenimiento de sus vías de comunicación.

Proliferación de enfermedades gastrointestinales en el área rural.

Falta de recursos financieros para mejoramiento del servicio de

agua potable por parte de las autoridades competentes.

Falta de recursos financieros para mejoramiento del servicio de agua potable por parte del COCODE de la comunidad.

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Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE), Aldea “El Corozo Milla 4”. Recursos Humanos, Materiales y Financieros. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

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Falta de planes para mejorar la inversión económica en las familias del área rural que se dedican a la agricultura.

Falta de estudios para reconocimiento del tipo de suelo para la siembra de diversos productos que mejoren la economía familiar.

Desinformación de técnicas para mejorar la calidad en la cosecha de cultivos.

1.2.8. Cuadro de análisis y priorización de problemas:

No. Problemas Causas del Problema

Posibles Soluciones

1

Falta de proyectos recreativos que beneficien el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en general.

1.1. Vagancia escolar, malos hábitos y prácticas recreativas inapropiadas en el área rural.

1.2. Desconoci-

miento de la importancia de la creación de espacios físicos para la recreación en áreas rurales.

1.1.1. Construcción de parque ecológico infantil, gestionando a través del COCODE y apoyo municipal un espacio físico adecuado con una ubicación estratégica, para el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en general.

1.2.1. Gestionar a

través de autoridades municipales espacios físicos para la construcción de áreas recreativas y de convivencia para niñas, niños, padres

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1.3. Desinforma-

ción de la importancia de creación de espacios físicos para la reacreación que beneficien a la niñez.

de familia y comunidad.

1.3.1. Gestionar a través de autoridades educativas espacios físicos para la construcción de áreas recreativas y de convivencia para niñas, niños y comunidad en general.

2

Falta de espacios físicos en los edificios escolares para la construcción de nuevos salones para impartir clases.

2.1. Crecimiento de la población estudiantil en el área rural.

2.2. Hacinamiento

escolar en el área escolar.

2.3. Desinterés de

las autoridades para mejorar el servicio educativo en el área rural.

2.1.1. Informar a la población a través de personal capacitado sobre la importancia de la planificación familiar.

2.2.1. Gestionar la adquisición de terrenos para la construcción o ampliación de salones de clases.

2.3.1. Sensibilizar a

las autoridades educativas sobre la importancia de la apertura de centros educativos.

18

3

Falta de interés en la elaboración de proyectos por parte de las autoridades competentes para el mejoramiento y la creación de vías de comunicación en el área rural.

3.1. Deterioro de las vías de comunicación hacia el área rural.

3.2. Falta de

recursos financieros para arreglo y mantenimien-to de las vías de comunicación hacia las aldeas por parte de las autoridades competentes.

3.3. Falta de

recursos financieros para arreglo y mantenimien-to de las vías de comunicación por parte de la población del área rural.

3.1.1. Solicitar apoyo a las autoridades competentes para el mejoramiento de las vías de acceso.

3.2.1. Gestionar

apoyo financiero por parte de entidades nacionales y extranjeras.

3.3.1. Gestionar apoyo por medio de Concejo de Desarrollo Comunitario (COCODE) para ayuda financiera por parte de entidades nacionales y extranjeras.

4

Falta de un servicio adecuado de agua potable en el área rural.

4.1. Proliferación de enfermedades gastro- Intestinales en el área ru-

ral. 4.2. Falta de

recursos

4.1.1. Solicitar a las autoridades la introducción del servicio de agua potable.

4.2.1. Gestionar

apoyo

19

financieros para el mejoramiento de servicio de agua potable por parte de las autoridades competentes.

4.3. Falta de recursos financieros para el mejoramiento del servicio de agua potable por parte de la población de la comunidad.

financiero por parte de entidades nacionales y extranjeras.

4.3.1. Gestionar apoyo por medio de Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) para ayuda financiera por parte de entidades nacionales y extranjeras.

5

Falta de un proyecto para actividades agrícolas que generen y mejoren la economía familiar en el área rural.

5.1. Falta de planes para mejorar la inversión económica en las familias del área rural que se dedican a la agricultura.

5.2. Falta de

estudios para reconocimiento del tipo de suelo para la siembra de diversos productos que mejoren la economía familiar.

5.1.1. Gestionar con Instituciones la ejecución de proyectos que mejore la actividad económica a través de actividades agrícolas.

5.2.1. Gestionar con

autoridades para estudio y conocimiento del tipo de suelo para el aprovecha-miento del mismo.

20

5.3. Desinforma-ción de técnicas para mejorar la calidad en la cosecha de cultivos.

5.3.1. Gestionar con instituciones el asesoramiento y apoyo para la realización de la actividad agrícola de forma exitosa que genere y mejore la economía familiar en las áreas rurales.

En reunión de Epesista y miembros del Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE, se acepta el Proyecto de Construcción de Parque Ecológico Infantil, designado por la Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal, como parte de la ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).

1.2.9. Análisis de factibilidad y viabilidad:

No.

I N D I C A D O R E S

Opción 1

Opción 2

Opción 3

SI NO SI NO SI

NO

FINANCIERO

1 ¿El proyecto se ejecutará por medio de gestiones?

X X X

2 ¿Se cuenta con el apoyo de la comunidad para realizar el proyecto?

X X X

3 ¿El proyecto beneficia a la comunidad?

X X X

ADMINISTRACIÓN LEGAL

4 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X X

5 ¿Se tiene representación legal para realizar el proyecto?

X X

X

T É C N I C O

6 ¿Se tiene el área y espacio adecuado para la ejecución del proyecto?

X X X

21

7 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

X X X

8 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

9 ¿Se han definido claramente las metas?

X X X

M E R C A D E O

10 ¿El proyecto tiene la aceptación de la comunidad?

X X X

11 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

X X X

12 ¿El proyecto es accesible a la población en general?

X X X

13 ¿Se cuenta con el personal adecuado para la ejecución del proyecto?

X X X

P O L Í T I C O

14

¿La población de la comunidad en general será responsable en la sostenibilidad del proyecto?

X X X

15 ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad en general?

X X X

C U L T U R A L

16 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X X X

17

¿El proyecto impulsa la equidad de género?

X X X

S 0 C I A L

18

¿El proyecto genera actividades sociales culturales en beneficio de la comunidad?

X X X

19 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?

X X X

20 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X X X

T O T A L E S 19 1 7 13 6 14

22

1.2.10. Priorización de los problemas:

Problema: Falta de proyectos recreativos que beneficien el desarrollo

integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en

general.

Soluciones posibles del problema:

Opción No. 1:

Construcción de parque ecológico infantil, gestionando a través del

COCODE y apoyo municipal un espacio físico adecuado con una

ubicación estratégica, para el desarrollo integral de la niñez y la

convivencia entre familias y comunidad en general.

Opción No. 2:

Gestionar a través de autoridades municipales espacios físicos para la

construcción de áreas recreativas y de convivencia para niñas, niños,

padres de familia y comunidad.

Opción No. 3:

Gestionar a través de autoridades educativas espacios físicos para la

construcción de áreas recreativas y de convivencia para niñas, niños y

comunidad en general.

1.2.10.1. Problema Seleccionado:

Falta de proyectos recreativos que beneficien el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en general. El proyecto a realizar se hace por petición y decisión de los patrocinadores (ver anexo).

1.2.10.2. Solución propuesta como viable y factible:

Construcción de parque ecológico infantil gestionado a través del COCODE y apoyo municipal un espacio físico adecuado con una ubicación estratégica, para el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre familias y comunidad en general.

1.2.11. Factibilidad:

Para la realización del proyecto se contará con el espacio físico adecuado con los recursos materiales, humanos y financieros necesarios de acuerdo al presupuesto elaborado, para lo cual se harán

23

las gestiones ante las autoridades competentes, personas colaboradoras y miembros de la comunidad, de tal manera que al iniciar la ejecución del mismo estos recursos estén disponibles en el lugar y momento preciso para su ejecución.

1.2.12. Viabilidad:

Para la ejecución del proyecto se contará con el aval y la autorización por parte de la municipalidad así como la aceptación y aprobación de la comunidad, ya que éste satisface sus necesidades físicas de recreación, distracción, convivencia familiar y social, tranquilidad y comodidad, por lo cual dicha comunidad se hará cargo de la sostenibilidad, mejoramiento y mantenimiento del mismo.

24

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos Generales: 2.1.1. Nombre del Proyecto:


2.1.2. Problema:

Falta de proyectos recreativos que beneficien el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en general.

2.1.3. Localización:

Aldea El Corozo, ubicada en el área de Milla 4 del Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, Guatemala, Centroamérica.

2.1.4. Unidad Ejecutora: Epesista y Comunidad. 2.1.5. Tipo de Proyecto: Infraestructura 2.2. Descripción del Proyecto:

El proyecto que ha de ejecutarse consiste en la construcción de un Parque Ecológico Infantil para el proceso de conservación y cuidado del medio ambiente natural, el cual llevará por nombre: “El Corocito”, Milla 4, problema priorizado en base a la información obtenida en el Diagnóstico con el propósito de promover la sana recreación física, familiar, educativa y social. Dicha comunidad se ha interesado y entusiasmado en gran manera por la construcción de este parque, ya que proporcionará un lugar y espacio adecuado para dar así solución a la necesidad de recreación en este lugar y de esta manera minimizar el problema social de la vagancia y delincuencia juvenil desde la niñez. En este parque se instalarán juegos infantiles y espacios de descanso. Entre los materiales a utilizar están: Llantas aros No. 24 y aros No. 13, pintura, solvente, brochas, cemento, piedrín, arena, hierro, desechos de árboles (troncos y ramas), lazos y otros. Además, se construirá una caja séptica para saneamiento ambiental de dicha área y se harán mejoras en la cancha deportiva ubicada frente a dicho parque (marcar, pintar y circular el área

25

perimetral) y se proporcionarán implementos deportivos para la práctica de los siguientes deportes: Balón mano (Hándbol), balón pié (fútbol) y canasta (básquetbol). 2.2.1. Justificación:

Actualmente en la Aldea “El Corozo”, se cuenta con una población numerosa, pero se carece de lugares y espacios adecuados para la recreación y distracción familiar, educativa y social.

Tomando en cuenta el niño como sujeto de derechos, lo cual significa; ser “sanos, plenos y felices”, es decir crecer, desarrollarse y aprender con quienes los aman y favorecen su bienestar integral.

Es por ello que se ha priorizado la ejecución de este proyecto en el cual se dará énfasis en la importancia de un entorno que favorezca la salud, el bienestar físico y emocional, lo que favorece su potencial como persona.

Comprendiendo el valor del juego en el desarrollo aprendizaje de las niñas y niños generando estilos de vida más saludables lo cual favorece en la vida diaria a través de juegos, paseos, conversaciones en ambientes de confianza en este caso un parque ecológico infantil, frente a la cancha deportiva con la cual se incentivará la convivencia familiar y recreativa de padres, madres, hijas e hijos y comunidad en general.

2.2.2. Objetivos del Proyecto: 2.2.2.1. General:

Contribuir a la recreación de las niñas, niños y las familias de la Comunidad de la Aldea “El Corozo”, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, mediante la construcción de un parque ecológico infantil en un espacio físico adecuado con una ubicación estratégica para el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en general.

2.2.2.2. Específicos:

a. Construir parque ecológico. b. Beneficiar a niños(as) y familias con un centro recreativo.

26

2.2.3. Metas:

Un Parque Ecológico Infantil construido en la comunidad de la Aldea El Corozo, Municipio de Puerto Barrios.

Beneficiarios 282 niñas y niños de 150 familias.

2.2.4. Beneficiarios: Directos: 282 niños y niñas de 150 familias de diferentes edades de la comunidad de la Aldea “El Corozo” Milla 4. Edad Niños Niñas 0 a 3 5 3 4 10 8 5 14 18 6 5 9 7 22 16 8 20 22 9 26 12 10 13 8 11 15 21 12 ó más 18 17__ TOTAL 148 134 =282 Indirectos: Comunidad cercana Aldea “El Corozo” Milla 3, en la cual habitan 368 niños y niñas de 200 familias. Edad Niños Niñas 7 39 37 8 32 35 9 44 29 10 35 27 11 18 17 12 ó más 28 27 TOTAL 196 172 =368

27

2.2.5. Fuentes de Financiamiento y Presupuesto:

El proyecto se benefició por gestiones de la Epesista. Los recursos materiales ascienden a la cantidad de seis mil cuatrocientos ochenta y cinco quetzales exactos (Q 6,485.00). Detallándolo a continuación:

No. Empresas y Personas Colaboradoras

Descripción Cantidad Sub-Total

1 Wilfido López Pintura 10 Galones Q 875.00

2 Sherwin Williams

Solvente 5 Galones “ 350.00

3

Brochas 7 de 3” “ 87.50

3 de 2” “ 24.00

4 Vinicio Marroquín Torres

Bloques 100 de 15 cms. “ 415.00

5

FERVA

Cemento 10 sacos “ 722.50

6 Piedrín 1 metro “ 150.00

7 Arena 1 metro “ 150.00

8 Alambre de amarre

1 libra “ 6.00

9 Hierro ½ quintal de 3/8 “ 175.00

½ quintal de ¼ “ 170.00

10

José Pineda Juegos Infantiles

1 columpio “ 500.00

Lorena Orellana 1 Sube y baja “ 200.00

Lucas Orellana 1 Resbaladero “ 400.00

11 TRAMELSA

Llantas 40 aro 24 00.00

Super Llantas del Puerto

10 aro 13 00.00

12 Gasolinera Texaco la 13

Combustible

10 galones/ gasolina

“ 340.00

10 galones/ aceite diesel

“ 320.00

13 Mario Monterroso

Implementos Deportivos

2 redes para canastas de Básquetbol

“ 100.00

2 redes portería fútbol

“ 200.00

14 Fernando Vargas

Depósitos de basura

4 toneles plásticos

“1200.00

15 Lazos 10 yardas “ 100.00

T O T A L Q6485.00

28

2.2.6. Cronograma de Actividades y Perfil del Proyecto.

Meses

No. Actividad PER Mayo 2012

Junio 2012

Julio 2012

1 Visitar Municipalidad y Comunidad.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

P

E

R

2

Entrega de solicitud a Municipalidad y COCODE de la Comunidad para ejecutar Diagnóstico.

P

E

R

3

Revisión de Diagnóstico por parte del Asesor.

P

E

R

4

Revisión del Perfil del Proyecto por parte del Asesor

P

E

R

5

Entrega de solicitudes a diferentes personas colaboradoras.

P

E

R

6

Ejecución del proyecto

P

E

R

7

Revisión de la ejecución del proyecto por parte del Asesor.

P

E

R

8

Culminación.

P

E

R

Referencias: P= Programado E= Ejecutado R= Reprogramado

29

2.2.7. Recursos (Humanos, Materiales y Financieros): Humanos:

Epesista.

Asesor del EPS.

Concejo Comunitario de Desarrollo y Padres de familia de las comunidades.

Materiales:

Arena

Piedrín

Cemento

Electrodos

Pintura de diferentes colores.

Lazos

Pintura

Brochas

Solvente

Alambre de amarre

Hierro

Bloques

Llantas

Desechos de arboles

Espacio físico autorizado (terreno). Financieros:

Aporte de fondos propios de la Epesista.

Personas muy colaboradoras, siendo ellos: Marvin Barrera. Manuel Gereda. Leopoldo Marcos José Elías Pineda. Lorena Orellana. José Pineda. Lucas Orellana. Vinicio Marroquín Torres Fernando Vargas. Carlos Paz. David Orellana. Oscar García. Wilfido López Mario Monterroso Mayra Elizabeth Silas Oscar Roberto Silas Rivera

30

CAPÍTULO III EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados:

No. Actividades Resultados

1. Visitar Municipalidad y Comunidad

Se obtuvo el apoyo incondicional de Municipalidad y comunidad para la construcción de un parque ecológico en la Aldea “El Corozo” milla 4.

2.

Entrega de solicitud a Municipalidad y Concejo Comunitario de Desarrollo para ejecutar el Diagnóstico

Se logró la aprobación de la Municipalidad y comunidad Aldea “El Corozo” milla 4 en la ejecución del diagnóstico.

3.

Revisión de diagnóstico por parte del Asesor

Se obtuvo correcciones y orientación para mejorar la elaboración de instrumentos que serán de utilidad para el diagnóstico de la institución patrocinante y patrocinada.

4. Revisión del Perfil del Proyecto por parte del Asesor

Se obtuvo correcciones así como orientación para la aplicación de técnicas e instrumentos para la formulación del proyecto.

5. Entrega de solicitudes a diferentes personas colaboradoras

Se logró con éxito la colaboración de las diferentes personas apoyando la ejecución de un parque ecológico.

6. Ejecución del Proyecto Se obtuvo el apoyo de la comunidad en general, siendo ellos mismos los beneficiarios.

7. Revisión de la Ejecución del Proyecto por parte del Asesor

Se obtuvo correcciones y orientación para la aplicación de técnicas que permiten llevar el control del desarrollo y cumplimiento de las actividades programadas según el cronograma para el logro de los objetivos del proyecto.

8.

Culminación

Entrega del Proyecto en la comunidad de la Aldea “El Corozo”, en presencia del Concejo Comunitario.

31

3.2. Producto y Logros:

PRODUCTO LOGROS

Parque Ecológico Infantil de la

Aldea El Corozo, Milla 4 en el

Municipio de Puerto Barrios,

Izabal.

1. Minimización del problema social de la vagancia escolar y delincuencia juvenil con prácticas recreativas apropiadas en el área rural.

2. Saneamiento ambiental dentro del área del terreno del proyecto a través de la construcción de caja séptica.

3. Contribución al proceso de conservación y cuidado del medio ambiente natural y social con la utilización de materiales y recursos reciclables.

4. Instalación de juegos infantiles que permitieron mejorar conductas prosociales y aceptación de otros.

5. Lugares de descanso para la socialización y participación en las diferentes actividades programadas por la comunidad y visitantes.

32

CONSTRUCCIÓN DE PARQUE ECOLÓGICO INFANTIL “El COROCITO” MILLA 4, EN LA COMUNIDAD DE LA ALDEA EL COROZO, MUNICIPIO DE

PUERTO BARRIOS, DEPARTAMENTO DE IZABAL.

Mónica Patricia Silas Figueroa de Orellana Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

USAC. Facultad de Humanidades Morales, Izabal.

Guatemala, julio del año 2014

33

INDICE

CONTENIDO PÁGINA

Introducción iii Diseño de proyectos o innovación 4 Identificación del proyecto o innovación 4 Descripción del proyecto o innovación 5 Justificación del proyecto o innovación 6 Objetivos del proyecto o innovación 7 Metas del proyecto o innovación 7 Estrategias de ejecución del proyecto o innovación 8 Articulación de la innovación 8 Diseño del proyecto 9 Diseño gráfico del proyecto 9 Cronograma de actividades 13 Recursos 14 Presupuesto y programa de desembolso 14 Evaluación del proyecto 15 Disposiciones generales y finales 16 Bibliografía 16

Anexos

Fotografías antes del proyecto 18

Fotografías del terreno donado para ejecución de proyecto 18

Fotografías recolección de llantas para ejecución de proyecto 19

Fotografías descarga de materiales de construcción y juegos 19

Fotografías durante el proceso de ejecución 20

Fotografías finalización del proyecto 20

Fotografías inauguración de proyecto y entrega de diplomas 21

Fotografías de refacción y quiebra de piñata 21

2

34

INTRODUCCIÓN El proyecto que se presenta a continuación se realizó en la Comunidad de la Aldea El Corozo, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, consiste en la construcción de un parque infantil que tiene por nombre: Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Milla 4, corresponde al trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Morales, Izabal, en dicha construcción se instalaron juegos infantiles utilizando recursos reciclables y materiales adecuados que contribuyen al proceso de conservación y cuidado del medio ambiente natural y social, con el principal objetivo de promocionar el juego como derecho de la niñez y recurso importante para una buena salud física y para el desarrollo afectivo, social, escolar e intelectual.

Al mismo tiempo se benefician y fortalecen las relaciones interpersonales entre las familias de la comunidad en general e indirectamente a comunidades aledañas ya que ahora existirá anexo a la cancha deportiva ya existente en el lugar este parque infantil que les permitirá compartir y recrearse en forma familiar teniendo como base un buen desarrollo cultural y social lo cual ayudará a la minimización de malas prácticas recreativas, la problemática social de la vagancia y delincuencia juvenil desde la niñez y ayudará a fortalecer la formación de ciudadanos responsables.

iii

35

Diseño de Proyecto o Innovación I. Identificación:

1.1. Nombre del Proyecto Innovación:


1.2. País donde se realizará:

Guatemala.

1.3. Departamento:

Izabal.

1.4. Municipio:

Puerto Barrios.

1.5. Aldea o Comunidad:

Aldea “El Corozo” Milla 4.

1.6. Duración:

Tres meses. Del 02 de mayo al 31 de julio del año 2012.

1.7. Beneficiarios:

1.7.1. Directos(as):

148 niños y 134 niñas de 150 familias de diferentes edades de la Comunidad de la Aldea “El Corozo” Milla 4.

1.7.2. Indirectos(as):

Comunidades cercanas a la Aldea “El Corozo” Milla 4, en la cual habitan 196 niños y 172 niñas de 368 familias.

1.8. Responsables:

Comunidad y Epesista.

1.9. Financiamiento:

Municipalidad, Epesista y personas muy colaboradoras, siendo ellas:

4

36

• Marvin Barrera • Manuel Gereda • Leopoldo Marcos • José Elías Pineda • Lorena Orellana • José Pineda • Lucas Orellana • Vinicio Marroquín Torres • Fernando Vargas • Carlos Paz • David Orellana • Oscar García • Wilfido López • Mario Monterroso • Mayra Elizabeth Silas • Oscar Roberto Silas Rivera • Gonzalo Noé Morales Mejía

1.10. Ejecutantes: Epesista y Comunidad.

1.11. Indicadores que manifiestan los y las interesadas:

Falta de juegos infantiles para la recreación de niñas y niños.

Violación del derecho de los niños y niñas al juego y recreación, Principio No. 7 Declaración Derechos del Niño y la Niña proclamado por la Asamblea General de su Resolución 1836 (XIV) del 20 de marzo de 1959 en su artículo 31 que literalmente dice: “tiene derecho a jugar a recrearse practicando actividades como deportes, música y dramas”.

Falta de espacios y lugares adecuados en las aldeas de Puerto Barrios, orientadas a la recreación de los niños y niñas.

1.12. Indicadores que manifiestan los y las interesadas al terminar el proyecto:

Distracción familiar.

Parque de diversión con juegos adecuados para niños y niñas.

Espacio adecuado para la sana recreación de los niños y niñas.

II. Descripción del Proyecto: El proyecto que ha de ejecutarse consiste en la construcción de un Parque Ecológico Infantil llamado “El Corocito” Milla 4, problema priorizado en base a la información obtenida en el Diagnóstico y al mismo tiempo asignado por

5

37

autoridades municipales con el propósito de promover la sana recreación familiar, educativa y social. Dicha comunidad se ha interesado y entusiasmado en gran manera por la construcción de este parque, ya que proporcionará un lugar y espacio adecuado para dar así solución a la necesidad de recreación en este lugar. En este parque se instalarán juegos infantiles y espacios de descanso. Además se harán mejoras en la cancha deportiva ubicada frente a dicho parque (marcar, pintar y circular el área perimetral).

III. Justificación: Actualmente en la Aldea “El Corozo”, se cuenta con una población numerosa, pero se carece de lugares y espacios adecuados para la recreación y distracción familiar, educativa y social. Tomando en cuenta el niño como sujeto de derechos, lo cual significa ser “sanos, plenos y felices”, es decir crecer, desarrollarse y aprender con quienes los aman y favorecen su bienestar integral. Es por ello que se ha priorizado la ejecución de este proyecto en el cual se dará énfasis en la importancia de un entorno que favorezca la salud, el bienestar físico y emocional, lo que favorece su potencial como persona.

Comprendiendo el valor del juego en el desarrollo aprendizaje de las niñas y niños generando estilos de vida más saludables lo cual favorece en la vida diaria a través de juegos, paseos, conversaciones en ambientes de confianza en este caso un parque ecológico infantil, frente a la cancha deportiva con la cual se incentivará la convivencia familiar y recreativa de padres, madres, hijas e hijos y comunidad en general.

3.1. Indicadores:

3.1.1. Cobertura:

En la comunidad en general brindándoles distracción a los niños y niñas con el apoyo de sus padres, visitando familiarmente el Parque Ecológico.

3.1.2. Equidad:

La realización de este proyecto será de beneficio para todas y todos los habitantes de la comunidad y aldeas aledañas en general.

3.1.3. Calidad:

La comunidad tendrá construido un Parque Ecológico Infantil utilizando recursos reciclables y materiales adecuados que

6

38

contribuyan al proceso de conservación y cuidado del medio ambiente cultural y social.

3.1.4. Eficiencia:

Se estará trabajando en la construcción de un parque para la distracción y recreación de los niños y niñas, ubicado estratégicamente para poder ser utilizado y visitado familiarmente.

IV. Objetivos del Proyecto: 4.1. General:

Contribuir a la recreación de las niñas, niños y las familias de la Comunidad de la Aldea “El Corozo”, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, mediante la construcción de un parque ecológico infantil en un espacio físico adecuado con una ubicación estratégica para el desarrollo integral de la niñez y la convivencia entre las familias y la comunidad en general.

4.2. Específicos:

Apoyar y colaborar para que exista un lugar adecuado para la recreación y distracción en la comunidad beneficiaria.

Gestionar la organización, programación y coordinación de actividades sociales, culturales y deportivas con las autoridades competentes para promover y fortalecer las relaciones interpersonales de las y los habitantes de la aldea y poblaciones aledañas.

Minimizar el problema social de la vagancia y delincuencia juvenil a través de juegos sanos y actividades recreativas.

V. Metas del Proyecto. Construcción de un Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Milla 4 en beneficio general de la comunidad de la Aldea El Corozo, Municipio de Puerto Barrios. Beneficias a 282 niñas y niños de 150 familias. 5.1. A corto plazo:

Que las niñas, niños y sus familias tengan un área recreativa como derecho que les corresponde.

7

39

5.2. A mediano plazo: Lograr la minimización y erradicación del problema social de la vagancia y la delincuencia juvenil desde la niñez a través de la socialización de dicho proyecto.

VI. Estrategias de Ejecución del Proyecto: 6.1. Cobertura y Equidad:

a. Autoridades Municipales. b. Autoridades de la Comunidad (COCODE) c. Habitantes de la Comunidad en general. d. Epesista.

6.2. Eficiencia y Calidad:

a. Adquisición de materiales adecuados para la conservación del

medio ambiente natural. b. Utilización de mano de obra calificada para la construcción del

proyecto.

6.3. Organización y Administración: a. Supervisión de la construcción del proyecto a través de las

autoridades comunitarias y de la Epesista.

6.4. Modernización: a. Entrega del Proyecto a las autoridades comunitarias y sostenibilidad

por la comunidad en general.

VII. Articulación de la innovación: El presente proyecto vendrá a articularse con un parque ecológico infantil ubicado estratégicamente, a un costado de la cancha polideportiva de la comunidad, para el desarrollo integral de la niñez y la convivencia de la familia en general.

8

40

VIII. Diseño del Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Milla 4

Diseño del Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Plano del Terreno del Parque.

Diseño de plano por el Sr. Axel Pérez

Colindancias:

Al este colinda con la Familia Leal López Al sur se encuentra en el acceso a la Aldea. Al norte se encuentra área boscosa. Al oeste colinda con la familia Leal Méndez.

Diseño Gráfico del Parque Ecológico Infantil “El Corocito”, Milla 4

Diseño y ubicación de juegos, lugares de descanso y caja séptica por el Sr. Axel Pérez

9

41

Lugares de Descanso: Juegos:

Caseta. 1. Sube y baja. Kiosco. 2. Columpio de 2 sillas. Galera. 3. Columpio de 1 silla. Banca de descanso. 4. Resbaladero. Caja séptica.

Fotografía tomada por Andrea Abigail Orellana Silas

Juego de columpios

Estos columpios se construyeron utilizando tubos galvanizados, soldadura y pintura adecuada para adaptarse a la intemperie ya que con estos materiales se contribuye al cuidado y conservación del medio ambiente natural y social. Este juego fortalece en niñas y niños el dominio de los sentidos, favorece la coordinación de movimientos y mejora la autoestima produciendo satisfacción emocional. Este juego se puede desarrollar solo o acompañado. (Socialización o Autonomía).

Diseñador Sr. Axel Pérez

10

42

Fotografía por Andrea Abigail Orellana Silas

Lugares de Descanso:

Estos lugares de descanso se encuentran ubicados tanto en el área del

parque como también en el área frente a éste en la cancha polideportiva los

cuales nos sirven para protegernos del sol, la lluvia, y nos brindan oportunidad

se socializar participar y observar las actividades que se están desarrollando a

nuestro alrededor.


Fotografía por Andrea Abigail Orellana Silas

11

43

Sube y Baja:

Este juego se construyó con material adecuando para adaptarse a intemperie

(tubos galvanizados, soldadura y pintura). El mismo ayuda a mejorar a la

niña(o) en su coordinación motriz, equilibrio, fuerza, conductas sociales y de

aceptación del otro o de la otra (socialización), ya que produce satisfacción

emocional.

Fotografía por Andrea Orellana Silas


Juego del Resbaladero:

Con este juego se desarrolla la necesidad de interpretar gran número de sensaciones físicas o psíquicas, se mejora el equilibrio, confianza y satisfacción emocional, desarrolla conductas prosociales y la aceptación de otros. Además disminuye conductas agresivas y pasivas, quita el miedo y controla la ansiedad.

12

44

Diseñador Sr. Axel Pérez Fotografía por Andrea Orellana Silas

IX. Cronograma de Actividades y Ejecución del Proyecto:


Meses

Mayo

2012

Junio

2012

Julio

2012 No. Actividad PER

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elaborar programa de actividades con la coordinación de los miembros del COCODE y habitantes de la aldea.

P

E

R

Ejecutar el proyecto con el apoyo y contacto directo de los habitantes de la aldea patrocinada.

P

2 E

R

Realizar monitoreos del desarrollo de la ejecución del proyecto, verificando que se cumpla con todos los pasos planificados para realización del mismo.

P

3 E

R

Revisión de la ejecución del proyecto por parte del asesor.

P

4 E

R

13

45

X. Recursos: 10.1. Institucionales:

a. Municipalidad. b. Concejo Comunitario de Desarrollo. c. Universidad de San Carlos, Facultad de Humanidades.

10.2. Humanos:

a. Epesista. b. Asesor del EPS. c. Licda. Mayra Silas. d. Prof. Oscar Silas. e. COCODE y padres de familia de la comunidad.

10.3. Técnicos y Administrativos:

a. Albañiles. b. Soldadores. c. Carpinteros.

10.4. Materiales:

a. Pintura. b. Solvente. c. Brochas. d. Bloques. e. Cemento. f. Piedrín. g. Arena. h. Alambre de amarre. i. Hierro. j. Juegos infantiles. k. Llantas. l. Combustible. m. Implementos deportivos. n. Depósitos de basura. o. Lazos.

XI. Presupuesto y programa de desembolso:

No.

Descripción

Cantidad

Valor

Unitario

Sub-Total

1 Pintura 10 Galones Q 171.00 Q 875.00

2 Solvente 5 Galones “ 70.00 “ 350.00

3 Brochas 7 de 3” “ 12.50 “ 87.50

3 de 2” “ 8.00 “ 24.00

14

46

XII. Evaluación: La evaluación del proyecto se realizara constantemente en cada frase desde su diagnóstico, perfil, ejecución y etapa final. 12.1. Antes:

Observación de terreno disponible. Fotografías donde se realizará el proyecto. Listado de materiales. Cotización de materiales. Elaboración de presupuesto.

12.2. Durante.

Epesista y COCODE tendrán la supervisión del proyecto de la realización del parque ecológico.

12.3. Después:

Sostenibilidad del proyecto por parte de la comunidad beneficiaria.

4 Bloques 100 de 15 cms. “ 4.15 “ 415.00

5 Cemento 10 sacos “ 72.25 “ 722.50

6 Piedrín 1 metro “ 150.00 “ 150.00

7 Arena 1 metro “ 150.00 “ 150.00

8

Alambre de

amarre 1 libra “ 6.00 “ 6.00

9 Hierro ½ quintal de 3/8 “ 175.00 “ 175.00

½ quintal de ¼ “ 170.00 “ 170.00

10 Juegos

Infantiles

1 Columpio “ 500.00 “ 500.00

1 Sube y Baja “ 200.00 “ 200.00

1 Resbaladero “ 400.00 “ 400.00

11 Llantas 40 aro 24 “ 000.00 “ 000.00

10 aro 13 “ 000.00 “ 000.00

12

Combustible 10 galones gasolina “ 34.00 “ 340.00

10 Galones aceite

diesel “ 32.00 “ 320.00

13 Implementos

deportivos

2 redes para

canastas de

básquetbol “ 50.00 “ 100.00

14

Depósitos para

basura

4 toneles plásticos

o de metal

“ 300.00 “ 1,200.00

15 Lazos 10 yardas “ 10.00 “ 100.00

TOTAL Q 6,485.00

15

47

XIII. Disposiciones generales y finales: Todos los imprevistos que surjan durante el desarrollo de la obra serán solucionados por parte de la Epesista y COCODE.

XIIII. Bibliografía:

DE SAENZ Tejada (de), Cynthia, et al. Como utilizar el fondo de Innovaciones Educacionales. Respuestas nuevas… a problemas viejos. MINEDUC-Proyecto Reforma a la Educación Básica. Guatemala, Centroamérica.

PÉREZ, Axel. Diseño del Plano del Parque Ecológico Infantil “El Corocito”. Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica.

Orellana Silas, Andrea. Fotografías del Parque Ecológico Infantil “El Corocito”. Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica.

16

49

Antes del Proyecto

Reunión con las personas de la comunidad y miembros del COCODE.

Fotografías por la Srita. Andrea Orellana

Terreno que donaron para la ejecución del Parque Ecológico


18

50

Proceso de recolección de llantas para ejecución del proyecto.


Descarga de materiales y juegos para la ejecución del proyecto en la aldea. Recibidos por la familia Leal López.


19

51

Durante el proceso de ejecución del parque ecológico Infantil” El Corocito” Milla 4.


El después

La finalización del Parque Ecológico Infantil “El Corocito” Milla 4 Actos y entrega de diplomas, inauguración, refacción y quiebra de piñata:


20

52

Inauguración


Refacción y quiebra de piñata.


21

53

CAPÍTULO IV EVALUACIÓN DEL PROYECTO

PROCESO DE EVALUACIÓN: En el proceso de evaluación que se utilizó para verificar el logro de los objetivos en cada fase, se presenta a continuación los instrumentos de evaluación y los resultados arrojados en cada una de las etapas y los mismos confirman la productividad alcanzada en el proyecto. 4.1. Evaluación del diagnóstico

La evaluación del proceso se hizo verificando si se alcanzaron los objetivos contemplados en el Plan de Diagnóstico, con base a lista de carencias y lista de cotejos, para determinar la selección del problema utilizando los siguientes instrumentos de evaluación:

Lista de Cotejo: Esta técnica permitió verificar la eficiencia y las características técnicas con que se realizó el diagnóstico, utilizando para esto 15 criterios, basados en algunos indicadores como: Logros, diseño de herramientas técnicas, veracidad de la información, procedimientos técnicos utilizados, tiempo, metodología y producto. Además, se evaluó la viabilidad y factibilidad de la alternativa de solución seleccionada, con base a los resultados obtenidos de estas técnicas aplicadas al final de la fase de diagnóstico. Con base a los resultados obtenidos de esta herramienta se pudo determinar que el diagnóstico fue realizado de forma técnica y eficiente. La evaluación del diagnóstico permitió conocer la situación inicial del proyecto y sirvió para extraer y presentar resultados de los estudios de viabilidad y factibilidad, a la vez el problema seleccionado permite la elaboración del proyecto.

4.2. Evaluación del perfil

El perfil del proyecto cumplió su objetivo como es el de planificar el presupuesto y el cronograma de actividades ejecutando el proyecto en el cual se establecieron los objetivos y metas a alcanzar. En base a esto se realizaron las actividades necesarias para la ejecución. Los recursos fueron necesarios para el desarrollo del proyecto, tomando en cuenta a los beneficiados, tales como niñas, niños, madres y padres de familia así como la comunidad en general. Se definió con claridad el nombre del proyecto educativo-recreativo, así como el área y espacio físico adecuado para la construcción del mismo. Las

54

actividades se desarrollaron de acuerdo con los objetivos y metas propuestas contándose con la asesoría necesaria para la realización del perfil del proyecto.

4.3. Evaluación de la ejecución

Es el proceso que se llevó a cabo tomando en cuenta la técnica de evaluación. Su propósito fue verificar si los medios disponibles se utilizaran de la mejor forma para el cumplimiento de los objetivos propuestos, retroalimentando la toma de decisiones en relación a la ejecución. Principalmente permitió verificar el cumplimiento de las actividades a través de resultados dentro de su nivel de organización financieramente. Esta técnica nos permitió verificar que lo planificado se cumplió y el recurso financiero con que se contó cumplió la totalidad del presupuesto con el apoyo de casas comerciales y personas colaboradoras, aprovechando el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida. Asimismo, se logró involucrar a las autoridades competentes, miembros del COCODE y comunidad en general para la ejecución del proyecto, contando con la asesoría necesaria para la ejecución del proyecto.

4.4. Evaluación final Se realizó con el objetivo principal de verificar si el proyecto ha generado el beneficio esperado al finalizar el mismo. Esta evaluación se hizo para lograr los objetivos planteados en el Plan General de Trabajo, con base en las actividades programadas y ejecutadas para determinarlo. Los instrumentos de evaluación que se utilizaron fueron:

Lista de cotejo: permite verificar la eficiencia y las características con que se realizó el diagnóstico. Se contó con la colaboración de autoridades locales de la comunidad (COCODE) durante el desarrollo de todas las fases del proyecto y se hizo un acto público para la entrega oficial del mismo en el cual se hizo entrega de reconocimientos (Diplomas de Agradecimiento) a las personas y autoridades que colaboraron en la ejecución del proyecto.

55

CONCLUSIONES 1. Se contribuyó con la construcción de este proyecto, la sana recreación de los

niños y niñas de la Comunidad Aldea “El Corozo”, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, siendo Municipalidad y habitantes de la aldea quienes dieron a conocer la necesidad de contar con un lugar adecuado para la distracción y socialización de los habitantes en general de dicha aldea.

2. Se coordinaron gestiones para la organización y programación de actividades

cívicas, sociales, recreativas, culturales y deportivas con las autoridades competentes para la promoción y fortalecimiento de las relaciones interpersonales de las y los habitantes de la aldea y poblaciones aledañas.

3. Se minimizó el problema social de la vagancia y delincuencia juvenil a través de la implementación de juegos sanos y prácticas recreativas apropiadas organizadas y coordinadas para los habitantes en general de dicha aldea.

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RECOMENDACIONES

1. La población beneficiada y autoridades competentes deberán seguir

mejorando y fortaleciendo los espacios físicos recreativos para la sana distracción y socialización de sus habitantes.

2. Continuar coordinando y programando actividades cívicas, sociales,

recreativas, culturales y deportivas con autoridades competentes para la promoción y fortalecimiento de las relaciones interpersonales de las y los habitantes de la aldea y poblaciones aledañas.

3. Involucrar tanto a autoridades locales, madres, padres de familia y comunidad

beneficiada, en la programación de diferentes actividades que se puedan desarrollar a través de proyectos de tipo recreativo, por el beneficio que implica para la salud física y emocional de los niños y niñas, jóvenes, señoritas, señoras y señores lo cual favorece su potencial como personas y al mismo tiempo colabora en la minimización de problemas sociales tales como la vagancia y delincuencia juvenil.

57

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. HERRERA Paiz, Ramiro. Ensayo Monográfico Ciudad de Puerto Barrios,

Izabal. Guatemala, Centroamérica. Primera Edición. Noviembre 1995. 3. Leal Criterio, Julio. Uno de los primeros pobladores de la comunidad. Historia

de Aldea “El Corozo”, Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica. 4. Dirección de Recursos Humanos. Misión, Visión, Políticas, Objetivos Generales

y Específicos, Metas, Organigrama. Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

5. Gobernación Departamental de Izabal. Estructura Organizacional de Aldea El

Corozo Milla 4, Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica. 5. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Departamento de pedagogía. Propedéutica para el ejercicio profesional Supervisor –EPS-.

6. Derechos de la Niñez. Módulo de Formación y Promoción Didáctica. Guatemala, Centroamérica. Fascículo 1. Enero de 2006.

7. Biblioteca Municipal de Puerto Barrios. Historia de la Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

8. Obras Sociales de la Municipalidad de Puerto Barrios. Agencias de Salud. Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

9. Supervisión Educativa, Distrito 18-01-03. Datos estadísticos, Aldea “El Corozo”, Puerto Barrios, Izabal. Guatemala, Centroamérica.

EGRAFÍAS

1. Ensayos-Monografías… (en línea) www.rincondelvago.com (consulta16- 05-2012, hora 07:00 pm.) 2. Derechos del Niño y Niña… (en línea) www.enfantsrefugiesdumunde.org.

(consulta junio y julio 2012, hora 07:30 pm.) 3. Psicología del Niño y la Niña… (en línea) www.wikipedia.org (consulta 04-06-

2012, hora 07:00 pm.)

6. Conservación de los Recursos Naturales… (en línea) www.terra.es (consulta 17-06-2012, hora 07:30)

5. Construcción de juegos infantiles en espacios abiertos… (en línea) www.juegosinfantiles.com (consulta junio-julio 2012, hora 07:00)

http://www.rincondelvago.com/

http://www.enfantsrefugiesdumunde.org/

http://www.wikipedia.org/

http://www.terra.es/

http://www.juegosinfantiles.com/

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APÉNDICE

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PLAN GENERAL

I. Datos de identificación:

1.1. Institución Sede de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS):

Nombre: Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades.

Dirección: Morales, Izabal, extensión. Horario de Atención: De 7:00 a 12:00 horas y

De 14:00 a 17:00 horas, Plan Sabatino.

1.2. Institución Patrocinante:

Nombre: Municipalidad de Puerto Barrios, Departamento de Izabal.

Dirección: 7ª. Calle entre 5ª. y 6ª. Avenidas, Municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal.

Horario de Atención: De 08:00 a 16:00 horas, Jornada Única. Teléfono No.: 79480785. Jefe Inmediato: Lic. José Antonio López Arévalo. Cargo Jefe Inmediato: Alcalde Municipal.

1.3. Comunidad Beneficiada o Patrocinada:

Nombre: Aldea “El Corozo”, Milla 4. Dirección: Municipio de Puerto Barrios, Departamento

de Izabal. Alcalde Comunitario: José Luis Méndez.

1.4. Ejecutora del Proyecto (EPESISTA)

Nombre de la Estudiante: Silas Figueroa, Mónica Patricia. Carné Estudiantil No.: 9650617 Dirección: 15 Avenida 14 y 15 Calles, Municipio de

Puerto Barrios, Departamento de Izabal. Tiempo de Ejecución del Proyecto: 02 de mayo al 31 de julio del año 2012.

II. Justificación:

Las acciones que se llevan a cabo para concretar planes y proyectos de distinto tipo forman parte de la planificación. Este proceso implica el seguimiento de una serie de pasos que se establecen inicialmente, para lo cual quienes realizan la planificación utilizan diferentes herramientas y expresiones.

60

El o la estudiante previo a optar el grado académico en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, aprobando en su totalidad los cursos del pensum de estudios autorizados por la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, le es requisito planificar, ejecutar y evaluar el Ejercicio Profesional Supervisado–EPS-. Período de práctica final donde, el o la estudiante, pondrá en práctica todos los conocimientos técnicos, pedagógicos y administrativos adquiridos a lo largo de su carrera universitaria, así como estar en contacto con la problemática social del país. El o la estudiante habiendo llenado todos los requisitos legales solicitados por la facultad, y habiéndole la misma asignado el asesor, debe buscar la institución donde realizará las etapas que comprende el Ejercicio Profesional Supervisado. El diagnóstico, que le permitirá descubrir las necesidades prioritarias de la institución, seleccionar un problema e iniciar la búsqueda de los recursos para darle solución. Es importante para el estudiante diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto con el que se dará solución al problema seleccionado, por último presentar el informe con el que espera aprobar este proceso, que no puede realizarse sin la planificación apropiada.

2.1. Objetivo General:

Realizar el proceso técnico administrativo de Ejercicio Profesional Supervisado en la Municipalidad de Puerto Barrios como institución patrocinante del proyecto a través de las actividades tales como investigación sobre la viabilidad y factibilidad del proyecto así como la autorización para su ejecución. Asimismo llevar a cabo la investigación, planificación, ejecución y evaluación del proyecto aplicándolo en la institución patrocinada de la Aldea “El Corozo” de Puerto Barrios, Izabal, para la resolución de la problemática social.

ETAPA DE DIAGNOSTICO OBJETIVOS ESPECIFICOS METODOS TECNICAS RECURSOS

Utilizar diferentes técnicas e instrumentos para obtener información de la institución patrocinante y patrocinada, plasmándola en la guía de análisis contextual e institucional e identificando los diferentes problemas de cada sector.

Inductivo Deductivo Ecléctico Analítico

FODA Entrevistas Encuestas Análisis documental Guía de análisis contextual.

Humanos: Personal de la institución (Municipalidad). Habitantes de la Comunidad (Aldea “El Corozo”. Institucionales: Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Concejo Comunitario de Desarrollo

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(COCODE). Materiales: Computadora Impresora Útiles de oficina Fotocopiadora Teléfono Económicos: Gastos de transporte para realizar la investigación en la institución patrocinante y patrocinada: Q 100.00

ACTIVIDADES INDICADORES EVALUACIÓN:

Realizar entrevistas con empleados de la institución (Municipalidad). Realizar entrevistas y encuestas con miembros del COCODE y habitantes de la comunidad (Aldea “El Corozo”). Elaborar y utilizar instrumentos de investigación y diagnóstico. Recopilar y organizar la información obtenida en la etapa de diagnóstico. Recopilar y organizar la información obtenida en la etapa de diagnóstico. Elaborar la guía de análisis contextual e institucional e

Identifica las debilidades y fortalezas de la institución patrocinante y patrocinada. Prioriza los problemas de la institución patrocinada para la selección del proyecto a realizar. Establece la factibilidad y viabilidad a través de los estudios previos de las posibles soluciones de los factores generadores del problema.

Lista de Cotejo Cuestionario Autoevaluación Coevaluación

62

identificar los diferentes problemas de cada sector.

ETAPA DEL PERFIL DEL DISEÑO OBJETIVOS ESPECIFICOS METODOS TECNICAS RECURSOS

Elaborar el perfil o diseño del proyecto a realizar en la comunidad de la Aldea “El Corozo” identificando los elementos principales del mismo para llevar a cabo actividades de gestión para el financiamiento del proyecto.


Análisis de costos Estudio de Factibilidad Estudio de Viabilidad Dialogo Lluvia de ideas.

Humanos: Habitantes de la Aldea “El Corozo”. Asesor del Proyecto. Institucionales: Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE). Materiales: Computadora Impresora Útiles de oficina Fotocopiadora Teléfono Económicos: Gastos de transporte para presenta el diseño del perfil del proyecto: Q 70.00

ACTIVIDADES INDICADORES

Planificar el trabajo. Listar y definir los elementos del perfil. Diseñar el perfil del proyecto.

Utiliza todos los conocimientos adquiridos para redactar el perfil del proyecto en un tiempo aproximado de tres meses. Presenta satisfactoriamente el diseño del proyecto al asesor. Al finalizar las actividades de gestión recaudar los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.

ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO OBJETIVOS ESPECIFICOS METODOS TECNICAS RECURSOS

Ejecutar las actividades programadas previstas en el diseño del proyecto aplicando principios y procesos administrativos en su ejecución.


Grafica de Avances. Observación Toma de decisiones Dialogo.

Humanos: Habitantes de la Aldea “El Corozo”. Asesor del Proyecto Institucionales: Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Concejo Comunitario de


Elaborar el plan de Al finalizar esta etapa tiene

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actividades. Ejecutar el proyecto. Realizar monitoreo del desarrollo de la ejecución del proyecto.

un contacto directo con el recurso humano que habita en la institución patrocinada. Cumple con todos los pasos planificados para la ejecución del proyecto.

Desarrollo (COCODE). Materiales: Computadora Impresora Útiles de oficina Fotocopiadora Teléfono Económicos: Al seleccionar el proyecto se elaborará el presupuesto para la ejecución del mismo.

Evaluación:

Lista de Cotejo Autoevaluación Coevaluación

ETAPA DE EVALUACION DEL PROYECTO OBJETIVOS ESPECIFICOS METODOS TECNICAS RECURSOS

Diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado de las distintas etapas que lo conforman.


Lista de cotejo. Escala de Rango. Escala de Likers. Rubrica. Cuestionario Autoevaluación

Coevaluación

Humanos: Habitantes de la Aldea “El Corozo” Asesor del Proyecto Institucionales: Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE). Materiales: Computadora Impresora Útiles de oficina Fotocopiadora Teléfono Económicos: Gastos de transporte para presentar la evaluación del proyecto.


Elaborar y utilizar herramientas de evaluación. Evaluar cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado. Interpretar los resultados que se recaben en las diferentes evaluaciones.

Cumple con todas las actividades de evaluación planificadas en el EPS. Utiliza todos los resultados de las evaluaciones para verificar el desarrollo de las etapas de EPS. Al finalizar esta etapa obtiene resultados satisfactorios en la evaluación de cada etapa del EPS.

Evaluación:

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ETAPA DE INFORME DEL PROYECTO OBJETIVOS ESPECIFICOS METODOS TECNICAS RECURSOS

Redactar el informe final de EPS en forma clara y concisa siguiendo lineamientos establecidos por la Facultad de Humanidades para presentarlo para su aprobación y evaluación de graduación de la Epesista en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Inductivo Deductivo Analítico

Argumentación Redacción Verificación Análisis

Humanos: Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado. Epesista Revisores del EPS Instituciones: Municipalidad de Puerto Barrios, Izabal. Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE). Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultado de Humanidades, Depto. de Pedagogía. Materiales: Computadora Impresora Útiles de oficina Encuadernado. Económicos: Gastos de transporte para presentar el informe final de proyecto.


Elaborar plan del proceso del informe final del EPS. Recopilar y organizar la información de las etapas que conforman en EPS. Redactar el informe final del EPS su presentación y aprobación.

Al finalizar esta etapa cumple con los lineamientos gramaticales y de redacción establecidos por la USAC para la presentación del informe final. Termina en el tiempo planificado el informe final del EPS respetando el tiempo establecido en el cronograma de actividades. Obtiene la aprobación del informe final del proyecto por el asesor y revisor del EPS.

Evaluación:


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Guía de Análisis Contextual e Institucional

SECTOR I COMUNIDAD

1.1. AREA GEOGRAFICA1

1.1.1. Localización

Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la República, en los recodos de la Bahía de Amatique y Golfo de Honduras, al este con El Golfo de Honduras y la República de Honduras, al Sur con la República de Honduras y el Municipio de Morales (Izabal), al Oeste con los Municipios de Morales y Livingston (Izabal). La cabecera departamental (Puerto Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas: Latitud 15º44’06” (Quince grados cuarenta y cuatro minutos, seis segundos) longitud 88º36’17” (ochenta y ocho grados treinta y seis minutos, diecisiete segundos).

1.1.2. Tamaño

Su extensión territorial Área Aproximada 1,292 km. Cuadrados, nombre geográfico oficial: Puerto Barrios.

1.1.3. Clima, Suelo, Principales CLIMA

Puerto Barrios, cuenta con un clima tropical. Las temperaturas permanecen altas durante todo el año y el promedio de humedad relativa es de ochenta y cuatro por ciento (84%). Los datos del observatorio nacional para el año 1,972 cubriendo un periodo de 26 años de registro, dieron una temperatura media de 28.2º centígrados, promedio de máxima 31.9º, promedio de mínima 24.3º, absoluta máxima 43.1º, y absoluta mínima 13.1º, estos datos no varían significativamente en la actualidad.

El total de precipitación fue de 3.074.7 milímetros con 174 días de lluvia. Julio es el mes más húmedo, con una precipitación media de 485.2 milímetros durante veintidós días de lluvia. Ningún mes es seco, ya que aún marzo tiene un promedio de 100.5 milímetros de lluvia. Normalmente el mes de febrero es el más fresco, mientras que mayo es el más caluroso. Los principales vientos, fuentes de humedad para todo el departamento, son los alisios que soplan hacia el oeste, procedentes del mar Caribe.

ASPECTOS HIDROGRÁFICOS2 ____________________________ 1. Herrera Paiz, Ramiro. Ensayo Monográfico de Puerto Barrios. Guatemala, Centroamérica. Área Geográfica. Primera Edición. Noviembre de 1995.

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ASPECTOS HIDROGRÁFICOS2 En el Municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografía muy extensa en lo que a ríos, riachuelos, arroyos, quebradas, lagunas, lagunetas, se refiere. Siendo los más importantes: 1. Río San Carlos:

Se localiza en la entrada de la Bahía Santo Tomás, justamente frente al muelle de Puerto Barrios, u bote con motor fuera de borda, puede navegar este río contra la corriente, por cerca de 4 kilómetros. La profundidad del río en su centro es de 3.0 metros, y su anchura es de 25-30 metros cerca de su desembocadura.

2. Río la Romana:

Este río es navegable por 400 metros contra la corriente, desde su desembocadura, y sus orillas están rodeadas de espesos manglares. Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su desembocadura. A 300 metros hacia arriba, hay un lugar de donde mana agua caliente y se usa para baños, supuestamente curativos.

3. Río las Escobas:

La fuente de este rio se encuentra en la montaña, a 900 metros de altura. Viene a través de áreas montañosas y fluye a la Bahía Santo Tomás. Este río tiene agua clara y abundante todos los meses del año, la cual sirve de base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios.

4. Río San Agustín:

La fuente de este río se localiza en la montaña, a 300 metros de altura, y fluye al lado oeste del muelle de Santo Tomás. El lado derecho de la desembocadura del río forma un lugar muy agradable para el baño. La parte que se encuentra entre la desembocadura del río y el mar, es muy baja, debido a la cantidad de arena que arrastra el río.

5. Río Derrumbe:

Este río se integra con varios ramales, denominados “Quebrada Seca” “Culebrero” “Piedras Negras”, y otros, fluye a la Bahía de Santo Tomás. El área de drenaje del río es de 32.8 kilómetros.

_____________________________ 2. Herrera Paiz, Ramiro. Ensayo monográfico de Puerto Barrios. Guatemala, Centroamérica. Aspectos Hidrográficos. Primera Edición. Noviembre de

1995.

67

6. Río Cacao: Se encuentra a un costado de la refinería Guatcal atravesando la colonia el Mitch.

7. Río Escondido:

Atraviesa toda el área urbana de Puerto Barrios desembocando en la bahía de Amatique.

8. Río Pichilingo: Se encuentra en área norte del municipio.

9. Río Motagua: Se origina muy lejos, en el Municipio de Chichicastenango, departamento del Quiché, y pasa a través de la Verapaz, El Progreso, Zacapa e Izabal; y finalmente desemboca en la Bahía de Omoa, en el Océano Atlántico. Tiene 400 kilómetros de largo y en un curso de 200 kilómetros es navegable.

10. Río San Francisco.

11. Río Piteros.

12. Laguna Santa Isabel.

13. Riachuelo:

San Carlos Zenón

14. Arroyos: Grant Creek

15. Quebradas:

Colón Chachagualilla De Valladares El Culebrero El Manguito Guerrero Jimerito Seca

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1.1.4. Recursos Naturales:

La situación actual en el municipio indica una deforestación creciente, entre las causas que la originan se pueden citar: la existencia de aserraderos ilegales, destrucción de bosques para cosechas y producción ganadera, el consumo familiar de leña y las invasiones de terreno. El único aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales, el que diariamente utiliza más de 500 metros 3 de madera en Puerto Barrios se localizan dos grandes extensiones de bosque, las cuales son:

Área de Punta de Manabique Dicha área abarca 66,900 hectáreas se le consideran zona protegida, y está bajo el control de FUNDARY.

Área del Cerro San Gil Dicha área abarca 47,428 hectáreas. También está considerada zona protegida y la administra Supervisión Educativa. Por su ubicación privilegiada, nuestro municipio cuenta con una amplia variedad de especies, tanto de flora como de fauna, las cuales describimos a continuación: FLORA Caoba Cedro Nogal Palo blanco Conacaste Guachipilín Laurel San Juan Santa María Castaño Pino Cedrillo Ciprés de Montaña FAUNA Venado Tepezcuintle Iguana León Armadillo Gato de monte Mono Tigrillo Pizote Coche de Monte

69

Serpientes (coral, barba amarilla, cantil, cascabel) Guacamaya Alcatraz Garza FAUNA ACUATICA Jaibas Tortugas Almejas Robalo Jurel Sábalo Sierra

1.2. AREA HISTÓRICA3

1.2.1. Primeros Pobladores

En la época precolombina, los mayas utilizaban las costas de la Bahía de Amatique para realizar sus contactos de toda índole entre las grandes ciudades de Tikal y Copan; las tradiciones que de boca en boca han pasado a través de los años hacen saber que pequeñas embarcaciones (cayucos, balsas o piraguas rudimentarias), se veían compulsados a buscar otros medios para sortear peligros.

Durante la colonia, debido a las circunstancias de los piratas y demás enemigos de España, el presidente del cabildo con sede en la Capitanía General de Guatemala, Don Alonso Creado de Castilla, encomendó al piloto Francisco Navarro, examinar todo el litoral de la Bahía de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales que los de Caldera, Punta de Castilla y Puerto Caballos. Navarro después de una extensa inspección, el día 7 de marzo de 1,604 encontró un lugar ideal en el Golfo de Guanaxos, a poca distancia de la Bahía de Amatique. Por honrarse de esa fecha a Santo Tomás de Aquino, se dispuso llamar a lo que sería el nuevo puerto, Puerto Santo Tomás de Castilla, presidente del Cabildo.

El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que surcaban el litoral Atlántico, entre ellos, los famosos pie de Palo y Diego de Mulato; sin embargo, esto no fue obstáculo para que se iniciara la colonización y el mejoramiento económico de la zona. Mediante el Decreto de Asamblea Legislativa del 09 de Mayo de 1842, ya en plena vida independiente, se autorizó a inmigrantes belgas a fundar lo que se conoció como Colonia Belga.

_____________________________ 3. Herrera Paiz, Ramiro. Ensayo Monográfico de Puerto Barrios. Guatemala, Centroamérica. Área Histórica. Primera Edición. Noviembre de 1995.

70

Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el día 04 de agosto de 1,883, gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino Barrios, y ante la inconveniencia del Puerto Barrios, se dispone el traslado del puerto a un lugar más adecuado, cuyo fondeadero garantizara un atraque más fácil a los valores que llegaban a la costa atlántica.

1.2.2. Sucesos Históricos Importantes

El 31 de agosto de 1,908 el presidente Manuel Estrada Cabrera, emocionado por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala, celebra un contrato con Mr. Woodin Wildson, representante de la compañía Guatemala Railway Company, que el encabezado dice: Siendo del mayor interés para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas orientales de la República, que se mejoren las condiciones sanitarias en Puerto Barrios, destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del país.

Escarbar zanjas, desaguar en cuanto sea posible las aguas estancadas, abastecer cañería de hierro para llevar el agua a la Aduana, a la comandancia del Puerto, al hotel del Norte y a otros seis puntos convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2,000 pies del citado hotel:

Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con los que no puedan rellenarse, remover los charcos que sirva receptáculos para criaderos de zancudos.

Mientras se realizan estos trabajos, la compañía proporcionara por medio de sus ingenieros, los planos, mapa, avalúos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del puerto. Los planos, mapa y avalúos de comprender un proyecto para rellenar los pantanos dentro de la ciudad alrededores y construir un muro de defensa o tajamar, cloacas, cal macadán, lo mismo que para conducir el agua potable a la población y eléctrica: sembrar en ella árboles, flores, y así llevar otras obras.

El valor de las relacionadas obras no excederá de diez mil pesos americanos, pago que hará el gobierno de la república por medio de certificados de Aduana que se emitirán por esa cantidad. Los certificados devengaran el 6 por ciento de interés al año.

Como consecuencia de este contrato, la Guatemala Railway Co. nombra sus ingenieros para estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanización completa de la ciudad, y en efecto, presentó al gobierno año 1,910 los planos, mapas y avalúos requeridos por la siguiente proyección:

71

Relleno de toda el área de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar. Muro de contención de concreto a la orilla del mar, en los límites que abarcan la ciudad, de dos metros de anchura. Drenajes subterráneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie. Calle de macadán con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho, con sus bordillos inferiores y sus árboles de adorno, servicio de energía eléctrica con mampostería de hierro, agua potable, un parque, toda la obra importaría diez millones de dólares.

En septiembre de 1,916 se introduce el agua potable por cañería traída des el río las Escobas, aunque el primordial objeto de la compañía Internacional del Ferrocarril de C.A. era suministrarle a los vapores arrimados a su muelle, a sus propias instalaciones del puerto y a las de la United Fruit Company.

El gobierno impone la cláusula 5ª que obliga a la compañía a suministrarle agua también al poblado. Por segunda vez el Gobierno recuerda a la Ciudad de Puerto Barrios. El 19 de abril de 1,920 se establece por primera vez la Municipalidad de Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero, un alcalde segundo y tres regidores nombrados por elección popular, un secretario y un tesorero nombrados por la propia Municipalidad.

El 17 de mayo de 1,920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal, que tiene su asiento en Livingston, a la ciudad de Puerto Barrios, el 22 de mayo de 1920 se la traslada la administración de rentas de Livingston a la Aduana de Puerto Barrios. Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros nombramientos de las principales autoridades departamentales para constituirse en la nueva cabecera departamental. Durante la época del 30, llega a Puerto Barrios una inmigración numerosa del país empujada por la crisis de aquellos años, lo cual duplica la población.

El gobierno se preocupa más del saneamiento drenando los terrenos, regando insecticidas para combatir las plagas, así como obliga a los vecinos a mantener sus sitios libres de maleza y los zanjos expeditos.

Entre los años 1,944 y 1,946, se dio inicio a la urbanización de Puerto Barrios y por lógica se inició la apertura de calles; como es natural, cuando se fundó la ciudad de Puerto Barrios, en su mayoría era montañosa, y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas, la vida era un poco difícil. Pero al transcurrir el tiempo fueron creándose fuentes de trabajo, por lo cual inmigraron muchas personas de los demás departamentos y así se formaron los primeros barrios, entre los cuales se pueden mencionar: Barrio El Rastro, Barrio Bans y Barrio Round House.

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1.2.2.1. Personalidades Presentes y Pasadas.

En Puerto Barrios, han existido, y aún existen personajes que han destacado en alguna disciplina, muchos de ellos no son

nacidos en este municipio, pero sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto, a continuación presentamos un pequeño listado de estos connotados personajes, haciendo la salvedad que el listado es más extenso pero desgraciadamente no contamos con más información.

Maestros: Leopoldo Cordón Guzmán Nació en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1,932, hijo de Antonio Cordón Barrientos y doña Paula Guzmán de Cordón. Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la secundaria en el Instituto Nacional para Varones de Oriente (INVO) de la ciudad de Chiquimula, en donde se graduó de maestro de educación primaria urbana. Siendo maestro de niños, prosiguió estudios en la extensión universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de Pedagogía, en donde se graduó de profesor de enseñanza media. Fue fundador del Instituto Nacional “Domingo Juarros”, en donde desempeño el puesto de profesor auxiliar. Trabajo como profesor de grado en el colegio particular mixto “Cristo Rey” y en la escuela particular mixta “20 de Octubre” tiempo después fue director de la escuela nacional mixta No. 1 “Mariano Gálvez”, y el año 1,974 cuando se creó el Instituto Nacional Experimental “Dr. Luis Pasteur” fue catedrático de tiempo completo del área de Estudios Sociales. Mario Raúl Granados López Nació en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1,932, hijo de Juan Granados Mejía y de Rosalina López Ramírez, hizo sus estudios primarios en la escuela nacional apara varones No. 1 de su ciudad natal. Sus estudios de enseñanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el Colegio “La Juventud” obtuvo el título de maestro de educación primaria urbana en la escuela normal central para varones “25 de Septiembre” en el año de 1,951, obtuvo el título de profesor de enseñanza media en la extensión universitaria de la Universidad de San Carlos en la facultad de humanidades.

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Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto. Entre sus muchos méritos obtenidos mencionamos: Nominación de la Escuela Rural Mixta de la Aldea

Machacas. Destacado Departamental en el año de 1970. Medalla de honor al mérito Unión Sindical de

Trabajadores de Puerto Barrios, en 1967. Diploma de Honor al Mérito comité de vecinos de la 20

calle. Nominación de la 1er. Promoción del Instituto Particular

“20 de Octubre”. Diploma de honor al mérito otorgado por la supervisión de

educación departamental en 1967. Concha Ochoa de Herrera

Nació en Antigua Guatemala, Sacatepéquez, hija de Víctor Manuel Ochoa y Olga de Jesús Ochoa. Realizo sus estudios primarios en la escuela de aplicación y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la Antigua Guatemala.

En el año 1952 se vino a radicar a este puerto. Empezó sus labores docentes en el año 1954, en la escuela nacional para varones No. 1 “Rafael Landívar” hasta el año 1969 año en el que paso a ser directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No. 2 en el año 1975 a solicitud de la interesada, fue trasladada a la escuela de Niñas No. 2 puesto que desempeñó hasta el año de 1989, año de su jubilación; sirvió ininterrumpidamente 35 años en la docencia, formando varias generaciones que hoy en día desempeñan importantes cargos, dentro y fuera de nuestro municipio. María López de Moya Nació en el departamento de Zacapa el 3 de junio de 1,914, siendo sus padres Froilán López Ramos y María Luisa Ramírez de López, hizo sus estudios primarios en su tierra natal Zacapa, en la escuela de niñas No. 1, pasando luego al Instituto Normal para señoritas de Oriente de la Ciudad de Chiquimula, donde obtuvo el título que la acredita como preceptora normal.

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En el año 1932 ingreso al nivel magisterial, desempeñando su trabajo en la ciudad de Zacapa en la escuela No. 2 de niñas, y luego en el año de 1937 trabajo en el municipio de morales departamento de Izabal hasta 1940. En el año 1962 laboro en la escuela particular mixta “20 de octubre” de la frutera. Dentro de sus méritos está el de haber sido designada como maestra abanderada del departamento de Izabal, lo que le valió ser premiada con una medalla de oro. Además una escuela rural en el caserío La Cocona, lleva su nombre. Byron Leonardo Estrada Morales Nació en el municipio de Livingston, departamento de Izabal el 18 de Enero de 1937, siendo hijo de Juan Bautista Estrada Mendieta y de Lucila Morales Sosa. Realizó sus estudios primarios en la escuela Justo Rufino Barrios de Livingston, el nivel secundario en el INVO de Chiquimula, graduándose de maestro de educación primaria urbana en 1953. Se graduó de profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación en 1974. Desempeñó varios cargos en la docencia, entre los cuales podemos mencionar: Profesor de grado de la escuela nacional para varones Justo Rufino Barrios, de Livingston, profesor de grado de la Escuela para varones “Rafael Landívar”, catedrático del colegio particular mixto “Cristo Rey”, director de la escuela particular nocturna de ciencias comerciales “Justo Rufino Barrios”, catedrático de la escuela nacional de comercio adscrita al instituto nacional experimental “Luis Pasteur”, coordinador del programa de extensión universitaria de la universidad “Dr. Mariano Gálvez”, todos estos cargos los desempeño en Puerto Barrios, Izabal. Entre sus logros obtenidos están: Destacado departamental de Izabal, en el año de 1963 en las fiestas de independencia que organiza Fraternidad Quezalteca, medalla de servicios distinguidos, como presidente de la comisión de cultura y civismo del Club de Leones de Puerto Barrios, otorgada por la vice gobernación de la región uno, haber llevado su nombre la primera promoción de peritos contadores egresados del departamento de Izabal en la escuela Justo Rufino Barrios además la publicación de los folletos educativos de Aritmética 6º grado, introducción a la literatura guatemalteca (para estudiantes del ciclo básico) ejercicios de

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matemática para I, II, III grados del ciclo básico, gramática castellana I, curso del ciclo básico.

Poetas Carlos Nufio Madrid Nació en la población de Jocotán del departamento de Chiquimula, el 7 de noviembre de 1916, sus padres fueron Guillermo Nufio Cordón y Teodora Madrid y Madrid, creció en esta población hasta la edad de 16 años, que por azares del destino tuvo que trasladarse a la población del Jícaro departamento del Progreso, en donde vivió hasta la edad de 29 años, llegó a Puerto Barrios en el año de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en los distintos rotativos, tanto locales como capitalinos, escribiendo en los siguientes periódicos y revistas: Revista Variedades Chapinas, Tropicana, Hora Dominical, Correo del Norte, Correo de Occidente, Proa de Quetzaltenango, Diario Medio Día, Semanario La Calle, fue subdirector del Semanario El Rápido, y Director del mensuario Faro de Izabal. Logros Obtenidos: Co-fundador del Grupo Scout No. 1 de Puerto Barrios, Co-fundador de la Cruz Roja de Izabal, Co-fundador de la 7ª Cía. De Bomberos Voluntarios, Fundador de la Asociación de Vecinos de Puerto Barrios, Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios, autor del himno de los III juegos nacionales, autor de la letra del himno del Colegio Cristo Rey, además obtuvo los siguientes diplomas: diploma y medalla de oro 100 metros con rifle, diploma y medalla en rama de verso en 1951, diploma y medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de Quetzaltenango en el año de 1971, en 1972 y 1973 diploma de A.P.G. primer lugar de Faro de Izabal. María Teresa Cruz Nació en este Puerto el día 24 de febrero de 1955 realizó sus estudios primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No. 1 Mariano Gálvez. Sus estudios básicos en el Instituto Domingo Juarros, diversificado en la Escuela de Ciencias Comerciales Domingo Juarros, entre sus poemas destacados encontramos: “Patria” y “Madre de Dios Bendita entre Todas las Mujeres”

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Carlos Alberto Martínez Sobre este poeta, se sabe poco, casi nada de su historia, escribió su primer poema a la edad de 15 años, la mayoría de sus poemas están inspirados en el amor que siente por su familia, entre sus poemas podemos mencionar “Tus Manos”.

Deportistas Peggy Linch Roy Fearon Olivia Johnson Carlos Delva Dellit Jerry Augusto Slosher Salomón Rowe Arturo Dubois Master Anita Charles Silvia Dubois Tomas Suazo Elsy Zuñiga Ramírez Edwin Whestphall Freddy García Cabe mencionar que varios deportistas foráneos, lograron sus hazañas, al residir en nuestro Puerto, por lo que los mencionamos: Teodoro Palacios Flores Guillermo Enríquez Gamboa Alfredo Mac Knish David Stokes Henry Stokes Lalin Sánchez Emilio Calderón Altamirano Selvin Pennant Santin Gamboa Carlos Service Arturo Macknish Roy Norales

1.3. Lugares de Orgullo Local Centros Recreativos Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo, localizado a inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo

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Tomás de Castilla, el cual cuenta con instalaciones para Balompié, pista de carrera y salto, baloncesto, boxeo, lucha, bádminton, vóley bol, pesas, tenis, baseball, y una piscina. Pueden considerarse como centros recreativos, el Gimnasio Municipal, El Estadio Municipal, el Parque Reyna Barrios, El Parque Tecún Umán, así como las diferentes canchas de Básquetbol localizadas en puntos estratégicos del puerto. Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran localizados en Santo Tomás de Castilla: El área de la playa Santo Tomás, la cual cuenta con pequeños restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos; la Poza Azul, que es un área cercada, en cuyo interior tiene dos piscinas, y espacio para la convivencia familiar; recientemente fue construido un centro recreativo cercano a la playa al cual puede acceder todo público, cancelando una módica cuota de ingreso, lo cual le permitirá disfrutar de la piscina, juegos recreativos, juegos infantiles, etc. Una de las formas más comunes de recreación para los habitantes de Puerto Barrios, así como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y Discotecas, los cuales han cobrado auge últimamente. También existen otros centros de distracción catalogados como lugares turísticos, los cuales están detallados a continuación. Centros de Atractivo Turístico Puerto Barrios, es un área privilegiada en cuanto a lugares turísticos se refiere, ya que cuenta con una amplia diversidad. Los principales centros de atractivo turístico son los siguientes:

Balneario Punta de Palma Playa Punta de Manabique Cayos del Diablo Balneario San Ramoncito Balneario Las Escobas Balneario Poza Azul Playa Santa María del Mar Playa de Santo Tomás Balneario Agua Caliente Playa La Graciosa Canal Chapín Cerro San Gil Sitios Culturales Casa de la Cultura, Biblioteca Nacional Centros Comerciales, Centros Educativos privados y públicos

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1.4. AREA POLITICA4 1.4.1. Gobierno Local La municipalidad es una corporación autónoma 1.4.2. Organización Administrativa

Integrada por el alcalde, síndicos y concejales, que se encargan de proveer mejores condiciones de vida a los vecinos a través de la ejecución y administración de servicios de limpieza, agua, alcantarillado, parques, calles, etc.

El alcalde: es la primera autoridad del municipio y el representante legal del ayuntamiento, preside y ejecuta las ordenanzas, resoluciones y acuerdos emitidos por la corporación municipal.

El consejo está integrado por el alcalde que lo preside, 8 concejales y 2 síndicos, electos popularmente en proporción al número de votos obtenidos por los comités cívicos y partidos políticos legalizados. Los síndicos y concejales, fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporación municipal. También existen 41 alcaldías auxiliares.

1.4.3. Organizaciones Políticas

FRG, PAN, DCG, UNE, UD, Unionistas, Patriota, PSN, URNG, DIA y Comité Cívico El Toro.

1.4.4. Organizaciones Civiles Apolíticas

Parroquias: del Sagrado Corazón, Santo Tomás de Aquino, Fátima y Espíritu Santo.

Fraternidad Izabalence Fundación Mario Dary Rivera Fundación para el Eco Desarrollo y la Conservación FUNDAECO Unión Sindical de Trabajadores Club Rotario Plan de Prestaciones del Empleado Portuario.

1.5. AREA SOCIAL5 1.5.1. Ocupación de los Habitantes

La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus

_____________________________ 4. Herrera Paiz, Ramiro. Ensayo Monográfico de Puerto Barrios. Guatemala, Centroamérica. Área Política. Primera Edición. Noviembre de 1995.

5. IBID.

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dos puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor parte de la población del área urbana. Las otras fuentes principales de trabajo en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la producción de banano y la industria del turismo la cual va en aumento. Además por ser una tierra muy fértil en Puerto Barrios, especialmente en el área urbana la agricultura es su principal ocupación. Y en menor escala la industria y la ganadería son fuentes de trabajo para los habitantes del municipio.

1.5.2. Producción, Distribución de los Productos

La principal producción en Puerto Barrios son sus productos agrícolas cuenta con pocas industrias, la mayoría de productos que se consumen son de importación local o internacional.

1.5.3. Agencias Educacionales, Escuelas, Colegios, Otros. Instituciones Educativas Sector Oficial

JORNADA

NIVEL MATUTINA VESPERTINA NOCTURNA

Pre-primaria 1 0 0

Pre-primaria y 45 148 0

primaria

Primaria 22 25 1

Básico 6 9 1

Diversificado 2 6 2

Por Cooperativa

JORNADA

NIVEL MATUTINA VESPERTINA NOCTURNA

Básico 3 1 2

Diversificado 1 1 0

Sector Privado

NIVEL

Pre-primaria 14

Pre-primaria y primaria 15

Primaria 24

Básico 28

Diversificado 11

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Academias del Sector Privado

Mecanográficas 18

Corte y Confección 1

Computación 5

Inglés 4

Extensión de Universidades Centro Universitario de Izabal, CUNIZAB

Facultad de Humanidades Puerto Barrios, extensión Morales Izabal Universidad Mariano Gálvez

Universidad Rafael Landívar. 1.5.4. Agencias Sociales de Salud

En cuanto a servicios de salud, Puerto Barrios muestra una situación aceptable. Cuenta con el Hospital Nacional, hoy en día llamado Hospital de la Amistad Japón Guatemala, Hospital Infantil, Hospital IGSS, 6 Hospitales privados, clínicas particulares, sanatorios, clínica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas comunidades rurales.

1.5.5. Vivienda (tipos)

El municipio de Puerto Barrios, cuenta aproximadamente con 16,641 locales de los cuales el 82.8% son casas particulares, el 10.51% son ranchos y el 5.6% son cuarterías.

Los materiales utilizados en la fabricación de las viviendas son: ladrillos, adobe, madera, lámina metálica.

El material más común en las áreas urbanas es el block y la madera. En las casas rurales: el bambú, adobe, lámina metálica. El régimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado. La situación de los terrenos es propia, en usufructo municipal y tierra nacional.

Número de Viviendas 13,779 Casas Particulares 1,749 Ranchos 1,113 Cuarterías

81

1.5.6. Centros de Recreación Los centros de recreación de Puerto Barrios son:

Parque Tecún Umán, (Malecón) lugar donde se puede contemplar el océano atlántico y las operaciones portuarias, centro muy concurrido por pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales.

Estadio Municipal “Roy Fearon” Gimnasio Municipal Emilio Calderón Altamirano Complejo Deportivo Playa de Santo Tomás Punta de Palma Río las Escobas El Mirador Cerro San Gil Escenario al aire libre Parque Reyna Barrios La Poza Azul. 1.5.7. Transporte

Los transportes que predominan en Puerto Barrios son: a nivel particular, carros, motocicletas, bicicletas. Nivel colectivo: bus urbano, microbuses y a nivel comercial: camiones, tráiler, etc.

1.5.8. Comunicaciones

La principal vía de comunicación terrestre, es la carretera Interoceánica CA-9, que en dirección sudoeste va a la capital de la República en una distancia aproximada de 302 kms. Esta carretera comunica con el resto de la República por medio de otras vías asfaltadas que la cruzan. Unos dos kilómetros antes de llegar a la cabecera, un ramal de la misma al oeste tiene unos 4km. Al puerto nacional Santo Tomas de Castilla. Asimismo, existen carreteras departamentales, municipales, roderas y veredas que unen a sus poblados y propiedades rurales entre sí y con los municipios vecinos.

Otra vía de acceso es la fluvial la cual permite comunicar a la cabecera municipal, con varias de sus comunidades, asimismo con el municipio de Livingston, en los últimos años se ha contado con una importante vía de acceso, la cual es la vía aérea, ya que se presta el servicio regular de avionetas, que transporta hacia la ciudad capital. La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con varias comunidades, así también con los municipios de Morales, Los Amates y con todos los departamentos que se encuentran en la Ruta del Atlántico, hasta llegar a la ciudad capital.

1.5.9. Grupos Religiosos

Puerto Barrios es relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones religiosas, una de las cuales es la procesión de santo entierro la cual

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está a cargo de la Hermandad del Señor Sepultado. La Iglesia Católica tiene su oficina del Vicariato de Izabal, además tiene cuatro parroquias. Existen otras religiones como evangélica, adventista, mormones, testigos de Jehová, ágape, masones, rosacruces, etc.

1.5.10. Clubes o Asociaciones Sociales Club Rotario y Asociaciones de Transportistas 1.5.11. Composición Étnica

El municipio de Puerto Barrios es un municipio multiétnico, ya que existen diferentes etnias las que tenemos la Q’eqchi’, garífuna y ladina.

SECTOR II

INSTITUCIONAL

2.1. Área de Localización Geográfica6 2.1.1. Ubicación (Dirección)

La comunidad de la Aldea El Corozo, ubicada en el área de milla 4 del municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal.

2.1.2. Vías de acceso

Para poder llegar a la comunidad de la Aldea “El Corozo” se conduce por la 14 calle para tomar la ruta hacia la aldea “Pichilingo” desviándose por la carretera de terracería a un costado de la vía férrea pasando por las Aldeas “El Manacal”, “Marleni”, “El Corozo” milla 1, milla 2, milla 3 para llegar a milla 4 donde se encuentra la comunidad.

2.2. Localización administrativa7 2.2.2. Tipo de institución Autónoma

Lista de Carencias

Deterioro de las vías de comunicación hacia el área rural. Falta de interés por parte de las autoridades competentes para

arreglo y mantenimiento de vías de comunicación. Falta de recursos financieros por parte de la población del área

rural para arreglo y mantenimiento de vías de comunicación.

_____________________________ 6. COCODE Aldea El Corozo. Localización Geográfica. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 7. IBID.

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2.2.3. Región, área, distrito, código Región: Nororiente Área: Rural Distrito: 18 Código: 01 2.3. Historia de la institución8 2.3.1. Origen

Los primeros pobladores de la comunidad de la Aldea “El Corozo” fueron personas que vinieron a laborar en la construcción de la vía férrea.

2.3.2. Fundadores u organizadores

Los primeros fundadores de la comunidad de la Aldea “El Corozo” fueron no indígenas y Q’eqchi’s emigrantes de Quetzaltepeque, Chiquimula y Zacapa y Alta Verapaz, así como de la República de Honduras y El Salvador.

2.3.3. Sucesos o épocas especiales

Gracias al período de gobierno del General Kjell Eugenio Laugerud García se dio inicio al proceso de legalización de las tierras. También se echó a andar el proyecto de agua potable y la introducción de la energía eléctrica.

2.4. Edificios9

La comunidad de Aldea “El Corozo” cuenta con: Un centro de salud ubicado en Milla 3, tres escuelas de nivel Preprimario y primario (ubicadas en Milla 2, Milla 3 y Milla 5), una cancha polideportiva ubicada en Milla 4 y un salón comunal ubicado en Milla 5.

Lista de Carencias

Falta de planes para mejorar la inversión económica en las familias del área rural que se dedican a la agricultura.

Falta de estudios para reconocimiento del tipo de suelo para la siembra de diversos productos que mejoren la economía familiar.

Desinformación de técnicas para mejorar la calidad en la cosecha de cultivos.

_____________________________ 8. COCODE Aldea El Corozo. Localización Geográfica. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 9. IBID.

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SECTOR III FINANZAS

3.1. Fuentes de Financiamiento10

La comunidad de la Aldea “El Corozo” no cuenta con presupuesto propio, ya que se solicita a cada familia un aporte cuando el Presidente del COCODE tiene que trasladarse a la ciudad para llevar solicitudes o gestiones de proyectos que favorecerán a la comunidad. La municipalidad de Puerto Barrios, Izabal, no brinda apoyo económico hacia las diferentes aldeas aledañas del casco urbano.

Lista de Carencias

Falta de recursos financieros para mejoramiento del servicio de agua potable por parte de las autoridades competentes.

Falta de recursos financieros para mejoramiento del servicio de agua potable por parte del COCODE de la comunidad.

Proliferación de enfermedades gastrointestinales en el área rural.

SECTOR IV

RECURSOS HUMANOS 4.1. Personal Operativo11

La comunidad de la Aldea “El Corozo” no cuenta con el personal necesario para poder llevar a cabo con éxito este recurso y sacar adelante a la comunidad, ya que solamente tiene un Concejo Comunitario de Desarrollo conformado por las siguientes personas:

Presidente (Alcalde Comunitario) José Luis Méndez López, Vice-Presidente Josué Abraham Nova Lázaro, Secretaria Delci Damaris Leal López, Tesorera María Rita Zamora, Vocal I Santo Guerra Roldán, Vocal II Olga Elizabeth Reyes, Vocal III Santo Dionicio García, Vocal IV Juan Angel González Duarte y Vocal V Juana Estela De Rosa Hernández.

Lista de Carencias

Crecimiento de la población en el área rural. Desconocimiento de la importancia de la creación de espacios físicos

para la recreación en áreas rurales. Desinformación de la importancia de creación de espacios físicos para la

recreación que beneficien a la niñez.

_____________________________ 10. COCODE Aldea El Corozo. Fuentes de Financiamiento. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 11. IBID.

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SECTOR V CURRICULUM

5.1. Plan de estudios/servicios12

5.1.1. Nivel que atiende Rural 5.1.2. Área que cubre Una comunidad rural 5.1.3. Programas especiales Construcción de un Parque Ecológico 5.1.4. Actividades curriculares Programas de un parque ecológico 5.1.5. Tipo de acciones que realiza Distracción familiar para la comunidad 5.1.6. Tipo de servicios Recreativo 5.1.7. Procesos productivos Planificación y Ejecución del proyecto

5.2. Horario Institucional13 5.2.1. Tipo de Horario (flexible, rígido, variado, uniforme) Variado 5.2.2. Horas dedicadas a las actividades normales De 07:00 horas a 18:00 horas

12 COCODE Aldea El Corozo. Plan de Estudios. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 13 IBID.

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5.2.3. Horas dedicadas a actividades especiales 10 horas intercaladas durante la semana 5.2.4. Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia) Mixta 5.3. Materias/materiales utilizados14 Llantas, arena, piedrín, cemento, pintura, juegos infantiles, entre otros. 5.3.1. Fuentes de obtención de materiales

Personas colaboradoras: Fernando Vargas (FERVA), José Pineda (Distribuidora Sherwin Williams, Oscar García (Génesis Empresarial),

José Pineda (Restaurante “Fogón Porteño), Carlos Paz (Gasolinera Texaco “La Trece”),

Oscar Arellanos (Ferretería Arellanos), Wilfido López (Pastor Iglesia “La Profecía), Lorena Orellana, Marvin Barrera, Manuel Gereda (TRAMEL S.A.), Leopoldo Marcos (Super llantas del Puerto), Ing. Vinicio Marroquín.

5.3.2. Elaboración de productos Mezcla de cemento. 5.3.3. Tipo de técnicas utilizadas Motivación laboral. 5.3.4. Planeamiento

A través de criterios y diferentes ideas por cada persona colaboradora. 5.3.5. Ejecución de diversa finalidad

Poner en práctica la convivencia familiar y social, además la contribución al proceso de conservación y cuidado del medio ambiente natural.

5.3.6. Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal y

otros propios de cada institución.

14 COCODE Aldea El Corozo. Materias/Materiales utilizados. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica.

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Epesista y presidente de Concejo de Desarrollo Comunitario invitan a la comunidad para que asistan a las convocatorias establecidas para la ejecución y culminación del parque ecológico.

5.4. Evaluación15

5.4.1. Criterios utilizados para evaluar en general Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador. 5.4.2. Tipos de evaluación La observación del desenvolvimiento del trabajador. 5.4.3. Características de los criterios de evaluación Mediante el trabajo y el diálogo 5.4.4. Controles de calidad (eficiencia, eficacia)

La revisión del trabajo efectuado monitoreándolo durante su ejecución

SECTOR VI ADMINISTRATIVO

6.1. Área Planeamiento16 6.1.1. Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)

Corto plazo para que los niños y niñas de la Aldea el “Corozo” tengan un área recreativa adecuada como lo es un parque ecológico infantil.

6.1.2. Elementos de los planes Recreativo 6.1.3. Formas de implementar los planes A través de la distracción familiar

15 COCODE Aldea El Corozo. Evaluación. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 16 IBID.

Lista de Carencias

Hacinamiento escolar en el área rural. Desinterés de las autoridades para mejorar el servicio educativo en el

área rural.

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6.1.4. Base de los planes (políticas, estrategias, objetivos o Actividades.) Responsabilidad general de la comunidad 6.2. Área de Organización17 6.2.1. Niveles jerárquicos de organización Alcalde, Presidente Concejo Comunitario de Desarrollo. 6.2.2. Organigrama Se adjunta en el diagnóstico 6.2.3. Funciones cargo/nivel

Concejo Comunitario de Desarrollo: Presidente, vicepresidente, secretaria, tesorera, Vocal I, Vocal II, Vocal III, Vocal IV y Vocal V.

6.2.4. Formularios para las comunicaciones escritas Cartas de solicitud 6.2.5. Tipos de comunicación Escrita, oral, personal, vía teléfono 6.3. Área supervisión18 6.3.1. Mecanismos de supervisión

A través de presidente y secretaria de Concejo Comunitario de Desarrollo y presencial (Epesista).

6.3.2. Periodicidad de supervisión Conforme a los días de trabajo 6.3.3. Personal encargado de la supervisión Presidente y secretaria del Concejo Comunitario de Desarrollo.

17 COCODE Aldea El Corozo. Organización. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 18 IBID.

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6.3.4. Tipos de supervisión Observación y personalizada 6.3.5. Instrumentos de supervisión Cuaderno para control de asistencia

SECTOR VII

RELACIONES 7.1. Institución/usuarios19 7.1.1. Estado/forma de atención a los usuarios Atención normal aceptable 7.1.2. Intercambios deportivos Se realizan a nivel de comunidades 7.1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias)

Se realiza fiesta en la celebración del día de las madres, fiestas patrias, navidad y año nuevo.

7.1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones) Se realizan concursos en celebración de las fiestas patrias 7.1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones No se realizan. 7.2. Institución con otras instituciones20 7.2.1. Cooperación Con organizaciones locales y municipales 7.2.2. Culturales No realizan actividades culturales con otras instituciones

19 COCODE Aldea El Corozo. Institución/Usuarios. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 20 IBID.

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7.2.3. Sociales No realizan actividades sociales con otras instituciones 7.3. Institución en la comunidad21 7.3.1. Asociaciones locales (clubes y otros) Comités locales (Concejo Comunitario de Desarrollo) 7.3.2. Proyección A través de diferentes actividades de la comunidad 7.3.3. Extensión Toda la comunidad

SECTOR VIII

FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL 8.1. Filosofía de la institución22 8.1.1. Principios filosóficos de la institución Dar, recibir y responsabilidad. 8.1.2. Visión

Tomar en cuenta actividades que puedan beneficiar a la comunidad como: Proyectos, capacitaciones y/o conferencias, etc.

8.1.3. Misión

Cumplir como representantes legales (COCODE) con proyecciones que necesita y exige la comunidad.

8.2. Política de la institución23 8.2.1. Políticas institucionales

Implementar o crear fuentes de trabajo en obras de infraestructura, tomando en cuenta a la comunidad en sí.

21 COCODE Aldea El Corozo. Institución en la Comunidad. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica. 22 IBID. 23 COCODE Aldea El Corozo. Política de la Institución. Aldea El Corozo, Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, Centroamérica.

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8.2.2. Estrategias

Que el concejo comunitario organice comités internos para un mejor funcionamiento.

8.2.3. Objetivos

Cumplir e involucrar la participación de la comunidad para desarrollar un mejor trabajo comunal.

8.2.4. Metas

Que la comunidad de la Aldea “El Corozo” tenga una mejor organización y proyección para sus habitantes.

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CRONOGRAMA GENERAL DE LAS ETAPAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO


MESES DE EJECUCIÓN

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Mayo 2012 Junio 2012 Julio 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Etapa del Diagnóstico

P

E

R

Etapa del Diseño del Perfil

P

E

R

Etapa de Ejecución del Proyecto Curricular

P

E

R

Etapa de Evaluación del Proyecto Curricular

P

E

R

Etapa de Elaboración del Informe Final

P

E

R

93

CRONOGRAMA DE DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO


MESES

No. Actividad PER

Mayo 2012

Junio 2012

Julio 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Realizar entrevistas con empleados de la Institución Patrocinante (Municipalidad).

P

E

R

2

Realizar entrevistas y encuestas con miembros del COCODE y habitantes de la comunidad patrocinada (Aldea “El Corozo”).

P

E

R

3

Elaborar y utilizar instrumentos de investigación y diagnóstico.

P

E

R

4

Recopilar y organizar la información obtenida en la etapa del diagnóstico para establecer la viabilidad y factibilidad del proyecto a realizar.

P

E

R

5

Elaborar la guía de análisis contextual e institucional e identificar los diferentes problemas de cada sector.

P

E

R

6

Revisión de diagnóstico por parte del Asesor.

P

E

R

94

CRONOGRAMA DEL PERFIL DEL PROYECTO


MESES

No. Actividad PER

Mayo 2012

Junio 2012

Julio 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Planificar el trabajo utilizando conocimientos básicos para redactar el perfil del proyecto.

P

E

R

2

Listar y definir los elementos del perfil presentando satisfactoriamente el diseño del proyecto.

P

E

R

3

Diseñar el perfil recaudando los recursos necesarios para la ejecución del proyecto y entrega de solicitudes a personas colaboradoras.

P

E

R

4

Revisión del Perfil del Proyecto por parte del Asesor.

P

E

R

95

CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO


MESES

No. Actividad PER

Mayo 2012

Junio 2012

Julio 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Elaborar programa de actividades con la coordinación de los miembros del COCODE y habitantes de la aldea.

P

E

R

2

Ejecutar el proyecto con el apoyo y contacto directo de los habitantes de la aldea patrocinada.

P

E

R

3

Realizar monitoreos del desarrollo de la ejecución del proyecto, verificando que se cumpla con todos los pasos planificados para realización del mismo.

P

E

R

4

Revisión de la ejecución del proyecto por parte del asesor.

P

E

R

96

CRONOGRAMA DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO


MESES

No. Actividad PER

Mayo 2012

Junio 2012

Julio 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Elaborar y utilizar herramientas de evaluación para verificar el cumplimiento de todas las actividades planificadas en el EPS.

P

E

R

2

Evaluar cada etapa del EPS utilizando los resultados de las evaluaciones para verificar el desarrollo de cada una de ellas.

P

E

R

3

Interpretar los resultados que se recaben en las diferentes evaluaciones de cada etapa del EPS.

P

E

R

4

Revisión de la evaluación del proyecto por parte del asesor.

P

E

R

97

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta. 1. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos?

SI NO

2. ¿Se reunió toda la información solicitada a la institución? SI NO

3. ¿Se detectaron las principales carencias de la institución? SI NO

4. ¿Se encontró la viabilidad y factibilidad para realizar el diagnóstico? SI NO

5. ¿Los instrumentos utilizados fueron los adecuados? SI NO

6. ¿Se determinaron las posibles soluciones a las necesidades existentes? SI NO 7. ¿Se realizaron sondeos sobre las condiciones de la comunidad y la institución?

SI NO

8. ¿Considera que el problema seleccionado es el más importante? SI NO

9. ¿Se aplicó correctamente la Guía de Análisis Contextual e Institucional? SI NO

10. ¿El problema priorizado es de impacto y tendrá sostenibilidad? SI NO

98


EVALUACIÓN DEL PERFIL

Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta. 1. ¿El objetivo general responde a las necesidades de priorización del proyecto?

SI NO

2. ¿Las actividades realizadas permitieron alcanzar los objetivos y las metas? SI NO

3. ¿Fueron definidas las actividades de acuerdo con los objetivos? SI NO

4. ¿El capital de inversión cubrió todo el rubro del presupuesto? SI NO

5. ¿Las actividades fueron realizadas de acuerdo con el cronograma? SI NO

6. ¿Fueron definidas las actividades de acuerdo a las metas? SI NO 7. ¿El proyecto se ejecutó para beneficiar a la Comunidad en general?

SI NO

8. ¿La descripción del perfil del proyecto cumple con los aspectos educativos y recreativos? SI NO

9. ¿Se definió con claridad el nombre del proyecto? SI NO

10. ¿Se cumplió con la asesoría para la realización del proyecto? SI NO

99


EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN

Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta. 1. ¿El plan de trabajo que se realizó es flexible?

SI NO

2. ¿Se logró encontrar el financiamiento para la ejecución del proyecto? SI NO

3. ¿El proyecto que se ejecutó beneficiará a la población de la Aldea “El Corozo”? SI NO

4. ¿Se aprovechó el tiempo y recursos de acuerdo a la programación establecida? SI NO

5. ¿La construcción del proyecto fue de impacto para los habitantes de la aldea? SI NO

6. ¿Contó con apoyo económico de casas comerciales y autoridades para la ejecución del proyecto?

SI NO 7. ¿Se contó con ayuda directa de madres y padres de familia para la ejecución del

proyecto? SI NO

8. ¿Se contó con la asesoría necesaria para la elaboración del proyecto? SI NO

9. ¿Cuenta el área del parque ecológico infantil con condiciones adecuadas de seguridad y salubridad? SI NO

10. ¿Fue entregado el proyecto en un acto público? SI NO

100


EVALUACIÓN FINAL

Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta. 1. ¿Considera que el proyecto solucionó las necesidades de recreación y distracción

familiar sana y adecuada en la Aldea “El Corozo”? SI NO

2. ¿El proyecto que se realizó es de beneficio para la población en general? SI NO

3. ¿El proyecto reúne las condiciones físicas para lo cual fue diseñado”? SI NO

4. ¿El proyecto ejecutado fortalece la relación entre las familias de la comunidad? SI NO

5. ¿El proyecto diseñado favorece el desarrollo psicológico y físico de los habitantes de la Aldea “El Corozo”? SI NO

6. ¿Existen mecanismos administrativos para la sostenibilidad del proyecto? SI NO 7. ¿El proyecto ejecutado fomenta valores educativos útiles para el desarrollo y

refuerza el compañerismo y la solidaridad de la población en general? SI NO

8. ¿Se hizo entrega de reconocimientos a personas e instituciones que colaboraron para la realización del proyecto? SI NO

9. ¿Se transcribió el acta de entrega del proyecto? SI NO

10. ¿Se hizo un acto público para la entrega oficial del proyecto? SI NO

101

ANEXOS

parque ecológico infantil “el corocito” milla 4, en la...

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