paradigmas de kuhn

5/14/2018 Paradigmas de Kuhn - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/paradigmas-de-kuhn 1/49

Thomas Samuel Kuhn•

Nació el 18 de Julio de 1922 en Cincinnati, Ohio,EE.UU.

• Se graduó de Doctor en Física en la Universidad deHarvard en 1949, y se mantuvo ahí como profesorasistente de educación general de historia de la ciencia.

• Fue profesor en la Universidad de California, en la

Universidad de Princeton y en el Massachussets Instituteof Technology, en donde recibió grados honoríficos.

• Escribió 5 libros sobre ciencia, dentro de los cuales seencuentra su obra maestra “The Structure of Scientific Revolutions” (“La Estructura de las Revoluciones Científicas”) traducido a 20 idiomas, con más de unmillón de ejemplares vendidos.

• Introdujo la noción, hoy corriente, del paradigma comoun conjunto aceptado de principios que determinan lanoción del mundo.

• Falleció el 17 de Junio de 1996 en Cambridge,Massachussets, EE.UU.



¿Qué es un Paradigma?




El paradigma, está constituido porsupuestos teóricos, leyes y técnicas de

aplicación que deberán adoptar loscientíficos que se mueven dentro de una

determinada comunidad científica.

Los que trabajan dentro de un paradigma,

ya sea la mecánica newtoniana, la ópticaondulatoria, la química analítica o cualquierotro, practican lo que Kuhn denomina

Ciencia Normal.




La Ciencia Normal articulará ydesarrollará el paradigma en su

intento por explicar y acomodar elcomportamiento de algunosaspectos importantes del mundo

real.

Al hacerlo se encontraráninevitablemente con dificultades.




Si estas dificultades se haceninmanejables se desarrollará un estado de

Crisis.

Ésta se resolverá con el surgimiento deun paradigma completamente nuevo, elcual cobrará cada vez mayor adhesión o

aceptación por parte de la comunidadcientífica, hasta que finalmente seabandone el paradigma original.




Este cambio no es continuo, sino por elcontrario es discontinuo y constituye una

revolución científica.

El nuevo paradigma enmarcará la nuevaactividad científica normal, hasta que

choque con dificultades y se produzca una

nueva crisis y una nueva revolución y porlo tanto el surgimiento de un nuevoparadigma.




¿Cómo progresa el conocimientocientífico?

Kuhn responderá que por revoluciones.En este sentido, su epistemología se

inscribe en una línea rupturista.

Esto es, en la historia de la ciencia, elprogreso se realiza medianterevoluciones y no en forma acumulativa y

lineal.




Pero estas revoluciones no son el estadoconstante de la ciencia.

No hay un revolucionarsepermanentemente, sino breves momentos

de quiebre que se intercalan enprolongados períodos de estabilidad.

A esos largos períodos Kuhn losdenomina ciencia normal o ciencia

madura.



¿Qué es un Paradigma?Según Kuhn un rasgo característico, es la importancia

dada al carácter revolucionario del progresocientífico, donde una revolución implica el abandono

de una estructura teórica y su reemplazo por otra,incompatible con la anterior.

Thomas Kuhn expresa su idea acerca del progreso dela ciencia por medio del siguiente esquema abierto:

(Preciencia – Ciencia Normal – Crisis – RevoluciónCientífica – Nueva Ciencia Normal)



PRECIENCIA



PRECIENCIA

Kuhn señala que una disciplina científica comienza con un periodo de preciencia endonde los científicos no se han puesto de

acuerdo todavía en el cual es la teoría“verdadera”; es decir, todavía se sostienenteorías competitivas o rivales para explicar

los mismos hechos de la naturaleza.



PRECIENCIAQuizás no compartan una cosmovisión por algúnotro motivo más profundo (por ejemplo cual es la

idea que tienen del tiempo y del espacio).

En esta etapa de preciencia se pueden encontrardistintas escuelas con distintas formas de

atacar los problemas y distintos problemasrelevantes.

Podemos decir que toda ciencia comienza conuna etapa de preciencia y paulatinamente, alponerse de acuerdo los científicos y apoyar a un

único paradigma, se convierte en ciencia normal.



PRECIENCIA

Por ejemplo, las teorías sobre la generación de lavida (biogénesis Vs. Generación espontánea) indicarían

una etapa de preciencia de la biología debido a lafalta de un único paradigma al cual adscribieran todos

los científicos.

Una vez que se alcanzo la ciencia es normal, o sea quetiene un único paradigma, se desarrollara su progreso:

la ciencia progresa al completar el conocimiento que sepuede adquirir de acuerdo a un paradigma en unperiodo de ciencia normal, y progresa mediante saltos

que se llevan a cabo por medio de las revolucionescientíficas.



PRECIENCIANo surge por generaciones espontáneas

Proviene de un estado anterior en el cual se han

presentado problemas de diferente tipo y se los haabordado, tratando de explicarlos o resolverlos conestrategias tales como:

• La magia

• La filosofia y su vertitiente metafísica

• El sentido común

• Etc.



PRECIENCIA

Es decir, previamente al tratamiento

científico de los problemas, lamayoría de ellos se inscriben en unatradición no científica, o en términos

de Kuhn, PRECIENTIFICA



PRECIENCIA

Lo que Kuhn denomina realizacionesparadigmáticas iniciales cumplenpor lo menos dos característicasesenciales, por las cuales han

podido sostenerse en la historiacomo Ciencia Normal;

permitiendo definir lasinvestigaciones, en cuanto a tuteoría y método.



Estas características son:

1. Carecen suficientemente de precedentes comopara haber podido atraer a un grupo duradero departidarios, alejándolos de los aspectos decompetencia de la actividad científica.

2. Simultáneamente, eran lo bastante incompletaspara dejar muchos problemas para ser resueltospor el delimitado grupo de científicos.

PRECIENCIA



PRECIENCIA

Las realizaciones que cumplían estascaracterísticas estaban en el ámbito de ser

ciencia normal y Kuhn las denominóparadigmas. En esto se dice que un saber«ascenderá» a la categoría de ciencia unavez dado el triunfo de un paradigma al él

referido, reuniendo los miembros queaprenden, conocen y practican las

bases dadas por el paradigma.



CIENCIA NORMAL



CIENCIA NORMAL

El denominado periodo de ciencia normal es uno de los momentos más relevantes

en el proceso de la transformación de laciencia a través de revoluciones.

De hecho, Kuhn sostiene que este es el

momento más rico y productivo, en elcual la ciencia avanza, las teorías sefortalecen y el conocimiento se

profundiza.



CIENCIA NORMAL

”En este ensayo, ‘ciencia normal’ significa investigación basada firmemente en una o

más realidades científicas pasadas,realizaciones que alguna comunidad

científica particular reconoce , durante

cierto tiempo, como fundamento para su

práctica posterior .” (Kuhn, “La Estructurade las Revoluciones Científicas”)



CIENCIA NORMALEl paradigma es el instrumento que permite

resolver los problemas, los enigmas, y enfrentar laanomalías que consisten en la desarticulación entre

los recursos del paradigma y la base empírica, tanto

las que se encuentran presente en un determinadomomento como aquellas que se van sumando a

medida que se profundiza en la investigación y quesurgen de la misma acción indagatoria.

Este desajuste que se produce entre los supuestos fundamentales del paradigma y la evidencia

empírica – el cual es, según Kuhn, la causa de lasanomalías – debe ser controlado sin modificar

aquellos supuestos fundamentales.



CIENCIA NORMAL

Durante el periodo normal la ciencia trabaja pararesolver enigmas o problemas y, cuando lo

hace, pueden ir surgiendo, y de hecho ocurre enmuchas ocasiones, situaciones anómalas o

anomalías.

En la medida en que la anomalías aumenten cada vez más, esto puede ser un factor

desestabilizador del paradigma en tanto haga quelos científicos comiencen a perder su confianza en

él.



CIENCIA NORMAL

La investigación en torno a las anomalías y sudificultad para resolverlas se presenta por lo tantocomo un factor decisivo para la salud y vigencia de

un paradigma en tanto la comunidad científica intenta convertirlas en evidencia favorable.

Kuhn señala que esos momentos en los cuales un

paradigma es desbordado por las anomalías seconvierte en condición previa y necesaria parala desconfianza del científico y ésta da pie a la

aparición de paradigmas rivales.



CRISIS



CRISISEsta puede ser producida por

distintos factores, pero su efecto principal es la disolución del

consenso.Su tiempo de duración es

indefinido, pues dura mientras un

nuevo paradigma no logre imponersey concitar nuevamente la confianzaque configure una nueva comunidad científica.



CRISISUn hecho característico de la crisis es laaparición de uno o varios paradigmas

alternativos que se debaten por obtener losfavores de los científicos que han quedado

disgregados.

Kuhn los denomina paradigmas rivales.

Su tarea principal no consiste en resolver

problemas, si no tratar de obtener laadhesión de los científicos para

imponerse a los demás.



CRISISKuhn establece que no alcanza con la

presencia de alguna o varias anomalías para producir una crisis, si no que la

anomalía debe tener características

particulares.

Kuhn indica que cuando las teorías no logran superar una prueba, no son

rechazadas y sustituidas por otras, sinoque se introducen modificaciones o bien

se ignoran las anomalías.



CRISISSe considerará que una anomalía esparticularmente grave si se juzga que

afecta a los propios fundamentos de unparadigma y, no obstante resiste con vigora los intentos de eliminarla por parte de los

miembros de la comunidad científicanormal.

También se considera que las anomalías son serias si son importantes con relación

a alguna necesidad social urgente.



CRISIS

El número de anomalías serias es otro factor queinfluye en el comienzo de una crisis.

“Cuando por esas razones u otras similares una

anomalía llega a aparecer algo más que otro enigma más de la ciencia normal, se inicia la transición a la

crisis y a la ciencia fuera de lo ordinario” (Kuhn, “LaEstructura de las Revoluciones Científicas”)



CRISIS

Cuando se llega a considerar que las anomalíasplantean al paradigma serios problemas,

comienza un periodo de “inseguridad

profesional marcada”.

La gravedad de la crisis aumenta cuando hace suaparición un paradigma rival.

Un paradigma rival no surge cuando la crisis seencuentra avanzada, sino que por el contrario

cuando comienza a perfilarse.



CRISIS

En el periodo de crisis conviven y tienen una relacióncompleja los paradigmas rivales.

El consenso que permite el desarrollo acumulativo

de la ciencia normal se encuentra ahora estancado ytodas la energías de los paradigmas rivales están

dirigidas a reestablecer uno nuevo.

El cambio del parnadigma se produce fuera delproceso acumulativo e implica una reconstrucción de

la ciencia a partir de nuevos fundamentos.



CRISIS

Una vez que un paradigma ha sido debilitadohasta el punto de que sus defensores pierden

su confianza en el ha llegado el momento dela revolución.

Si se desarrolla una crisis, el pasaje de un

paradigma a otro se hace necesario, y estepaso es esencial para el progreso de laciencia.



Revolución Científica




La revolución científica corresponde alabandono de un paradigma y a la

adopción de uno nuevo, no por parte deun científico aislado, sino por parte dela comunidad científica en su

totalidad.

El paradigma nuevo será muydiferente del viejo e incompatible con él.




• Es un cambio no gradual, sino abrupto.

• Redefine a una nueva comunidad cientifica Según Kuhn:

“Las revoluciones científicas se consideran aquí como

aquellos episodios de desarrollo no acumulativo en queun antiguo paradigma es reemplazado, completamente oen parte, por otro nuevo e incompatible...”



Revolución CientíficaKuhn las compara con Revoluciones Políticas

Revoluciones Científicas Revoluciones Políticas

Instalación y adopción por partede la comunidad científica de un

nuevo paradigma

La instalación de un nuevogobierno en el poder que se

propone implementar nuevasformas de administrar lasociedad

Ambas tipos de revolución son el resultado odesenlace de una crisis a partir del cual se instaura

un nuevo orden.



Revolución CientíficaHay tres aspectos importantes dentro de la revolucion

1. El aspecto sociologico: cual es la naturaleza del grupocientífico, es decir, qué valoran, qué toleran y qué

desprecian.2. El factor psicológico: qué pasa por la mente del científico.

3. El contexto historico: en distintos momentos de la historiala comunidad científica aprueba y trabaja con ciertosparadigmas, los cuales dan pie para ser sustituídos en las

revoluciones científicas, por ejemplo, antes de la revolucioncopernicana la comunidad cientifica aprobaba la teoríageocéntrica e ignoraba la heliocentrica, y hoy la teoriageocéntrica se dejo atrás y la heliocentrica paso a formarparte del paradigma vigente.




Preciencia Ciencia Normal CrisisRevoluciónCientífica

Nueva CienciaNormal

Paradigma 1 Paradigma 2

Inconmensurabilidad

Geocentrismo Heliocentrismo

Enigmas

Anomalías

Periodo Ordinario Periodo Extraordinario

Progreso Acumulativo Progreso por Ruptura




Lo que se describe inconmensurabilidad son las razonesinterrelacionadas para que no haya un argumento lógicamenteconvincente que dicte el abandono de un paradigma por parte

de un cientifico cuando un paradigma compite con otro.

La conversión de un científico o grupo de científicos a unnuevo paradigma no sucede por un argumento racional que

apele a criterios generalmente aceptados, o sea que este cambio

es la verdadera antítesis de una elección razonada, como,según compara Kuhn, sería también el caso de una conversiónreligiosa.



Revolución CientíficaEl proceso de sustitución de unos paradigmas por otros,puede resumirse en las siguientes etapas:

• Ciencia normal, compuesta por los paradigmas aceptados.

• Pequeños fenómenos inexplicados, con respecto a los cuales los

sostenedores de la ciencia normal confían en explicarlos sincambio de paradigmas.

• Forzar la teoría par incluir dichos fenómenos inexplicados.

• Periodo de confusión.

• Periodo de innovación y oposición.

• Nuevamente ciencia normal, integrada por los nuevosparadigmas aceptados, con lo que el proceso dialéctico inicia unnuevo ciclo.



Nueva Ciencia Normal



Nueva Ciencia NormalCon ellas se reconstituye el consenso y se impone un nuevoparadigma recomenzando el proceso a partir de la ciencia

normal.

El nuevo consenso está asentado en una conversión de la

comunidad científica.Por lo general, la conversión a un nuevo paradigma se da

porque el nuevo modelo permite resolver las dificultades que elanterior no lograba y que han hecho que el viejo modelo entre en

crisis.




Ante esto, se puede indicar que de alguna maneraKuhn asoma cierto relativismo en el desarrollo de los

paradigmas, aunque él mismo no lo promulgaabiertamente:

"Para ser aceptable como paradigma, una teoría debe parecer mejor que sus competidoras; pero no

necesita explicar y, en efecto, nunca lo hace, todos los hechos que se puedan confrontar con ella".




Sin embargo, ante esto se puede decir quehistóricamente se descubren científicos que noquieren separarse de sus antiguas posturas ymétodos, por lo cual son excluidos; ante lo queemerge, sus trabajos pierden vigencia, ya que el

nuevo paradigma implicará la definición más rígida y«mejor» estructurada de la ciencia en cuestión; por ello,

quienes no quieran ajustarse a ello se irán aislando enel campo del conocimiento.




Establecido el paradigma y al estar en curso laciencia normal, la investigación científica

surte efecto a manera de descubrir incógnitas;se da por sentado que los presupuestos delparadigma son firmes, no serán, por lo tanto,

objeto de duda por parte de quienes lo asuman,

por lo menos hasta que no salga a la luz otromodelo que lo opaque.




Kuhn señala que las ciencias progresan cíclicamente comenzando por un paradigma aceptado por la comunidad

científica e investigado durante un período de ciencia normal.

Estas discrepancias si no son resueltas se convierten enanomalías, y si éstas se acumulan se produce una crisis que

conlleva la caída del antiguo paradigma, y el surgimiento de unarevolución científica en la que el antiguo paradigma es

reemplazado por uno nuevo incompatible con el anterior.




Por tanto, para este autor, la ciencia no se desarrolla por medio dela acumulación de descubrimientos o inventos individuales, sino

que se forma como proceso de ruptura con lo anterior.

Vale destacar que un paradigma generalmente rige en lacomunidad científica durante un largo periodo de tiempo, por

ejemplo, fueron necesarios doscientos años de esfuerzosminuciosos dentro del paradigma newtoniano y cien años de

trabajo dentro de las teorías de la electricidad y el magnetismo para que se revelaran los problemas que Einstein había de

reconocer y resolver con su teoría de la relatividad.



BIBLIOGRAFÍA

Kuhn, Tomas S.; Las estructuras de la Revoluciones; México;Edición del Fondo de Cultura Económica; 1971.

Chalmers, Alan F.; ¿Qué esa cosa llamada ciencia?; México; SXXI ;1998.

Duran, Sonia; Encrucijadas del pensamiento; Buenos Aires; GranAldea; 2003.

Miguel, Hernán, Las Raíces y los Frutos; Buenos Aires; CCCEducando; 2004.

paradigmas de kuhn

Documents