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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA E-LEARNINGARTICULACIÓN FATLA-CIU
EVALUACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES
GRUPO. NRO. 11. MAGALLANES
PARTICIPANTES
WILMER MESIAS
CAROLINA LÓPEZ HUGO ARIAS
PROF. LUCINDO MORA
Papel de Trabajo
ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y DERECHOS UNIVERSALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
E-LEARNING
Autores:
Físico Hugo Marcelo Arias Erazo
Docente desde 1988 en la Escuela Politécnica Nacional, Quito. Ecuador.
Doctor Wilmer Mesias
Centro de Arbitraje y Mediación Cámara de la Construcción Santo domingo de los Tsachilas. Ecuador. [email protected]
Licenciada Carolina López
Docente de Informática en la E.B.B. “Ricardo Montilla”. Nivel Primaria. Desde 2003. Guarenas, Venezuela. [email protected]
RESUMEN
Nuestro trabajo realizará un análisis epistemológico de los principios, valores y
derechos universales en la educación superior e-learning. Para lograr este
objetivo la investigación responde a una metodología mixta: documental y
reflexiva.
Documental, por cuanto parte de un conjunto de precedentes y estudios de
numerosas fuentes (a lo largo del Informe aparecen las referencia a documentos,
informes, publicaciones), se consulta a distintas personalidades mediante videos,
a organizaciones no gubernamentales, y se intercambian opiniones entre los
miembros del equipo.
También es reflexiva porque a lo largo del informe vemos cómo a partir de los
documentos que analizan la educación universitaria tradicional y la educación
superior e-learning en cuanto a los principios, valores y derechos universales para
posteriormente hacer recomendaciones que den continuidad a la investigación y al
intercambio de saberes.
Palabras Claves: Epistemología, principios, valores, derechos, educación
superior, e-learning
EPISTEMOLOGICAL ANALYSIS OF PRINCIPLES, VALUES AND UNIVERSAL RIGHTS IN HIGHER EDUCATION E-LEARNING
ABSTRACT
Our work made an epistemological analysis of the principles universal values and
rights in higher education e -learning. To achieve this research answers a mixed
methodology : documentary and reflective .
Documentary, because of a set of precedents and studies from numerous sources
(throughout the report refer to the documents, reports, publications appear ) are
consulted by various personalities videos, nongovernmental organizations , and
opinions are exchanged between team members.
It is also reflective because throughout the report we see how from the documents
analyzed traditional university education and higher education e -learning in terms
of principles, values and universal rights to subsequently make recommendations
to give continuity to the research and the exchange of knowledge.
Key Word: Epistemology, principles, values, rights , higher education, e -learning
INTRODUCCION
Teniendo en cuentas las nuevas posibilidades abiertas por el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), es importante observar que
ante todo son los establecimientos de educación superior los que utilizan esas
tecnologías para modernizar su trabajo en lugar de que éstas transformen los
establecimientos reales en entidades virtuales que promuevan el acceso al
intercambio de saberes desde el punto de vista de la globalización y de los
derechos universales de participación, integración, ayuda mutua, inclusión,
justicia social y mayor calidad de vida.
Para lograr un aprendizaje que aporte en el desarrollo de capacidad de
autoaprendizaje, espíritu crítico fundamentalmente e integración a sociedades del
conocimiento, es necesario que los actores del proceso educativo participen
activamente en la construcción social del aprendizaje, utilizando todos los recursos
y medios para lograr los objetivos. En este proceso la sociedad del conocimiento
actual busca no solo personas con elevados conocimientos científicos, sino que
seres humanos comprometidos realmente con la sociedad, seres humanos con
principios, valores y derechos, seres humanos que busquen el cambio y así
contribuir a mejorar la sociedad en la que vivimos. He aquí la importancia del
presente trabajo y su aporte radica fundamentalmente en hacer conciencia en una
educación superior e-learning como la gestora de un cambio, ya que a través de
este medio se puede llegar a más y más personas cada día, ya que su divulgación
es casi a nivel mundial.
MARCO TEÓRICO
El análisis epistemológico del proceso docente - educativo se hace ineludible
como consecuencia de la necesidad de optimización, aún en aquellos países en
los que el nivel educativo ha llegado a cierto nivel de excelencia.
La epistemología que profundiza en los conceptos, leyes y métodos de una
ciencia, se convierte en un enfoque esencial en el logro de la excelencia que se
aspira.
La educación actual tiende a ser una educación globalizante, en la que el
conocimiento y su socialización son fundamentales para que se pueda lograr
algún objetivo.
Casi todos los estados del mundo en sus constituciones ubican a la educación
como el pilar fundamental para su desarrollo, aunque son muy pocos los países
que realmente han hecho prevalecer este pronunciamiento. Muchos son los
obstáculos que impiden que se lleve a cabo, aspectos económicos, ideológicos,
culturales, entre otros son los que se podría enunciar. La UNESCO (1998) declaró
a la educación como el eje de desarrollo universal.
Ahora bien y a pesar de declaratorias sobre la educación, la mayoría de los
estados han puesto como obligatoria a la educación hasta el bachillerato, dejando
abierta la manera como se planificará la educación superior.
La creciente demanda de personas en el mundo que aspiran a ingresar a un
centro de educación superior cada día es mayor. Muchos países, desde ya hace
un tiempo han optado por tomar un examen de ingreso, en otros se toma test de
aptitudes, en otros por competencias, pero en general se busca escoger sólo un
cierto número de estudiantes, limitando así la posibilidad de la gran mayoría de
estudiar en un centro de educación superior y peor aún, poder acceder a
postgrados en universidades y centros de investigación.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que la educación
es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable de los estados. Constituye un área prioritaria de la política pública y
de la inversión estatal. La Educación se centrará en el ser humano y garantizará
su desarrollo holístico, en el marco del respeto de los derechos humanos, el medio
ambiente y la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, influyente y
diversa, de calidad y calidez. La educación actual debe incorporar las tecnologías
de la información y la comunicación y propiciar el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas y sociales.
Las tecnologías de la información y comunicación permitirán llegar a más
personas y cubrirá mayores distancias, lo que solventará con creces la deficiencia
en el acceso a las universidades.
Dentro de todo esto, está la educación e-learning, en la que el medio para
socializar la información es el Internet y los recursos que utiliza son diversos,
llegando a utilizar múltiples medios sociales que contribuyen significativamente al
proceso educativo.
Partiendo de un análisis holístico sobre los PRINCIPIOS, VALORES Y DERECHOS UNIVERSALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR E-LEARNING,
podemos realizar el siguiente análisis teórico-ejemplificativo:
Los PRINCIPIOS, hacen referencia y tienen directa relación con el concepto
deontológico, lo que es igual a conjunto de normas que le exigen al individuo
respetarse como profesional.
Al principio, se lo puede definir como un axioma que plasma una determinada
valoración de justicia de una sociedad, sobre la que se construyen las instituciones
del Derecho y que en un momento histórico determinado informa del contenido de
las normas jurídicas de un Estado.
Un principio es una aspiración, es una guía, un indicador, es la orientación central
de un sistema.
UN PRINCIPIO tiene su origen en el sistema de valores vigente en una comunidad
política, que se plasman por el legislador o se descubren por la jurisprudencia o la
doctrina científica. No son verdades axiomáticas derivadas del derecho natural (ius
naturalis); porque no expresan la verdad sobre la justicia, sino razones verosímiles
sobre lo que una determinada sociedad o administrados valoran como justo.
Como ejemplo de principios deontológicos tenemos que: Al ingeniero de
construcción se le exige no sobre preciar el costo de materiales y velar por la
calidad de los mismos.
A un médico se le pide nunca revelar información sin que el paciente acepte. Al
Abogado se le exige nunca inventar pruebas falsas. Al joyero, colocar la cantidad
correcta de gramos de metal precioso, etc.
Toda profesión tiene su deontología ya que lo más justo es que acudas a un
profesional cualquiera y que sea ético con el cliente.
LOS VALORES, tienen que ver con los principios que nos permiten orientar
nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias
fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de
otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y
plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o
colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más
importantes. Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo
que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una
persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree.
Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.
Podemos ejemplificar los valores, que concuerdan con el Preámbulo de la
constitución ecuatoriana, así como en la educación en general, y sin importar el
orden de importancia, estos valores de acuerdo con la fundación
televisa.org/valores/ son los siguientes:
Dignidad
Honestidad
Solidaridad
Amistad
Salud
Educación
LOS DERECHOS constitucionales, denominados también derechos
fundamentales y garantías individuales, son aquellos derechos humanos
garantizados con rango constitucional que se consideran como esenciales en el
sistema político que la Constitución funda y que están especialmente vinculados a
la dignidad de la persona humana. Es decir, son aquellos derechos que dentro del
ordenamiento jurídico disfrutan de un estatus especial en cuanto a garantías (de
tutela y reforma). Es conocido el planteamiento filosófico-antropológico en el
sentido de que de donde nace una necesidad surge un derecho; éste
planteamiento tan lógico aparece por primera vez en obras como "La República"
del gran filósofo Platón.
EDUCACION E-LEARNING
Los rápidos progresos de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación seguirán modificando la forma de elaboración, adquisición y
transmisión de los conocimientos. También es importante señalar que las nuevas
tecnologías brindan posibilidades de renovar el contenido de los cursos y los
métodos pedagógicos, y de ampliar el acceso a la educación superior. No hay que
olvidar, sin embargo, que la nueva tecnología de la información no hace que los
docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en relación con
el proceso de aprendizaje, y que el diálogo permanente que transforma la
información en conocimiento y comprensión pasa a ser fundamental. Los
establecimientos de educación superior han de dar el ejemplo en materia de
aprovechamiento de las ventajas y el potencial de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, velando por la calidad y manteniendo niveles
elevados en las prácticas y los resultados de la educación, con un espíritu de
apertura, equidad y cooperación internacional, por los siguientes medios:
a) Constituir redes, realizar transferencias tecnológicas, formar recursos
humanos, elaborar material didáctico e intercambiar las experiencias de
aplicación de estas tecnologías a la enseñanza, la formación y la
investigación, permitiendo así a todos el acceso al saber;
b) Crear nuevos entornos pedagógicos, que van desde los servicios de
educación a distancia hasta los establecimientos y sistemas “virtuales” de
enseñanza superior, capaces de salvar las distancias y establecer sistemas
de educación de alta calidad, favoreciendo así el progreso social y
económico y la democratización así como otras prioridades sociales
importantes; empero, han de asegurarse de que el funcionamiento de estos
complejos educativos virtuales, creados a partir de redes regionales
continentales o globales, tenga lugar en un contexto respetuoso de las
identidades culturales y sociales;
c) Aprovechar plenamente las tecnologías de la información y la
comunicación con fines educativos, esforzándose al mismo tiempo por
corregir las graves desigualdades existentes entre los países, así como en
el interior de éstos en lo que respecta al acceso a las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación y a la producción de los
correspondientes recursos;
d) Adaptar estas nuevas tecnologías a las necesidades nacionales y
locales, velando por que los sistemas técnicos, educativos, institucionales y
de gestión las apoyen;
e) Facilitar, gracias a la cooperación internacional, la determinación de los
objetivos e intereses de todos los países, especialmente de los países en
desarrollo, el acceso equitativo a las infraestructuras en este campo y su
fortalecimiento y la difusión de estas tecnologías en toda la sociedad;
f) Seguir de cerca la evolución de la sociedad del conocimiento a fin de
garantizar el mantenimiento de un nivel alto de calidad y de reglas de
acceso equitativas;
g) Teniendo en cuentas las nuevas posibilidades abiertas por el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación, es importante observar
que ante todo son los establecimientos de educación superior, los que
utilizan esas tecnologías para modernizar su trabajo en lugar de que éstas
transformen a establecimientos reales en entidades virtuales.
CONCLUSIÓN
Podemos concluir indicando que el análisis Epistemológico de los Principios,
Valores y Derechos de la Educación Superior e-learning, no es un simple
enunciado lírico ni mucho menos una aspiración teórica, sino por el contrario
constituye el quid, la esencia, la base de todo proceso formativo y educativo
humano y profesional, que debemos repotenciarlo y ponerlo en práctica, hoy más
que antes en la nueva era de la sociedad del conocimiento, como es la
preparación integral y más aún en la educación superior e-learning.
Hemos manifestado que el nuevo rol educativo e-learning, tiene que estar basado
en principios, valores y derechos de forma epistemológica y ontológicamente bien
establecidos dentro del conocimiento científico en donde prevalezca el ser
humano por sobre todo, y así está establecido en la Carta Interamericana de los
Derechos Humanos, en el neo constitucionalismo latinoamericanos de los Estados
Modernos, derecho que solo incentivan de manera gratuita la educación media, y
en muchos casos una educación gratuita hasta el tercer nivel, pero condicionada
a rigurosos procesos de evaluación a través de entidades reguladoras, que limita y
excluye en sobremanera a una gran cantidad de jóvenes y adultos que desean
ingresar a la Universidad para obtener un título, si bien es verdad que el régimen
busca la excelencia académica, también es verdad que mediante el sistema de
evaluación no es el más adecuado, habida cuenta que una buena cantidad de
personas no tiene acceso a los mecanismos utilizados para el ingreso a la
Educación terciaria o superior, lo cual hace que muchos busquen centros
superiores de estudios particulares, inalcanzable económicamente para la
mayoría, lo cual deja con muy pocas posibilidades de acceso a un buen número
de personas. Más crítica es todavía la post educación, maestrías o postgrados, la
misma que ya no tiene cabida como incentivo de acceso en la mayoría de
Estados, aunque en el neo constitucionalismo latinoamericano existen
disposiciones que le otorgan a unos pocos privilegiados y en ciertas ramas del
saber, becas de estudio para postgrados pagados por el Estado, con ciertas
condiciones, pero de manera general se convierte casi en inalcanzable ese tipo de
educación especializada.
Es por esto que alentamos a la educación superior e-learning, como el medio
tecnológico-científico más adecuado y eficaz, que rompiendo fronteras y eliminado
barreras mediante la tele información, aplique epistemológicamente los principios,
valores y derechos irradiando y expandiendo el conocimiento científico para la
inclusión socio-educativa y psicopedagógica, aprovechando la internet para
acercar mediante la ciencia al mundo disperso.
BIBLIOGRAFIA
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Educación a Distancia. ULADECH Católica, Chimbote, Perú.
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