PRE-KÍNDER

PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1

Nombre:

Fecha:

https://www.youtube.com/watch?v=DjcuA_94mIQ&feature=youtu.be1.-Escucha juntoa tu familiaelcuentoyresponde ¿Cómose llamael títulodelcuento?¿Quién teníamucha hambre? ¿Qué decidió preparar? ¿Qué ingredientes fue a buscar? ¿Cuántos huevos encontró?¿Quélesucedióaloshuevos?¿Enquéseconvirtieronloshuevos?¿Quéocurrióalfinalizardelcuento?Coloreaalzorritohambrientoydibujacuantoshuevoslogrórecolectarparaprepararsutortilla.

Si No

PalabraMágica1 1.Muestrainterésocuriosidadporescucharunrelato. 2.Respondepreguntasrelacionadasalcuento.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Lospadrescomentanquehoydisfrutaremosdeuncuento,porlotantosolicitaqueescucheatentamentelahistoria,niñosyniñassacandesubolsillounaflorimaginariaydelotrobolsillounavelarealizanejerciciosderelajación,huelenlaflorysoplanlavela,huelenlaflorysoplanlavelaparaobtenerlamayoratenciónyconcentración.Escuchanenfamilialaelcuento“Vayaapetitotienezorrito”.

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD2

Nombre:

Fecha:

1.- Leelapalabramágica,comentaelconceptoydibujatupropiocolibrí.

Si No

PalabraMágica21.Identificaynombralapalabramágicadelcuento. 2.Comentaconsuspropiaspalabraselconceptodelapalabramágica.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientación a padres: Niños/as recuerdan el cuento ¡Vaya apetito tiene el zorrito!, recuerdandiferentes situaciones vividaspor lospersonajes. Preguntan: ¿Cuál fue el iniciodel cuento? ¿Quéocurrió después? ¿Qué ocurrió al final? Se da unos minutos para que comenten. Luego se da aconocerlapalabramágicayresponden¿Sabesquésignificaoqueeslapalabracolibrí?Comentan.

Colibrí: ave muy pequeña, de plumaje brillante y colores vivos.

Niños¿Sabíanqueelcolibrípuedevolar

suspendiéndoseenelaire,graciasalafuerzay

velocidadconquebatesusalas?

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD3

Nombre:

Fecha:

1.-Repasaconlápizgrafitolapalabramágicarespetaloscontornosdecadaletra.2.-Encierratodaslasvocalesqueencuentresenlapalabramágica. 3.-Observaconmuchaatenciónlapalabramágica,luegointentaescribirlatúsolito/a,sinecesitasayudapídeleatuspadresqueteorienten.

SI NoPalabraMágica3 1.Creaoracionesutilizandolapalabramágica.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Niñosyniñasrecuerdanlapalabramágicacomentansusignificadorespondenlassiguientespreguntas¿Conocesloscolibríes?¿Hasvistoalguno?Luegocreanpequeñasoracionesutilizandolapalabra“copihue”.Lospadresincentivanasuhijo/aparaquepuedacrearsuspropiasoraciones.

CCCOOOLLLIIIBBBRRRÍÍÍ

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD4

Nombre:

Fecha:

1.-Observacuidadosamentetodaslastarjetasycoloreasólodondeencuentreslapalabramágica.

2.-Colorealacantidaddesílabasquetienenuestrapalabramágica,luegoescríbeloconnúmeros.

Si No

PalabraMágica4 1.Mencionaconsuspalabraselsignificadodelapalabramágica.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Niñosyniñasrecuerdanlapalabramágica,yrespondelassiguientespreguntas¿Recuerdas el significado de colibrí? ¿Cuántas vocales tienen la palabra mágica? ¿Las puedesnombrar?Acontinuacióneladultocomentaquelamisióndehoyseráobservartodaslastarjetasypintaransólolasquetenganlapalabramágica.

colibrí

cuna

colibrí

colmena

copihue

colibrí

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD5

Nombre:

Fecha:

1.-Leejuntoatufamilialapalabramágica,repásalaconunlápizscripto,luegorecórtala,pégaloenunpapeldecolorylacolocasentumural.

Si No

PalabraMágica5

1.Juegaaleerlapalabramágica. 2.Mencionaelsignificadodelapalabramágicaconsuspropiaspalabras.

3.Usalapalabramágicaenunaoracióncreadaporélmismo.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadre:Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar gratopara iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Acontinuación los padres comentan a sus hijos que hoy tendrán lamisión de crear la tarjeta de lapalabramágicadelasemana,porlotantofacilitadiferentesmaterialesparatrabajar.Para finalizar la semana se les preguntará: ¿Qué dice aquí? ¿Recuerdas lo que significaba? ¿Mepodrías decir con tus palabras lo que es? ¿Cómo es un colibrí? ¿Cómo podemos usar la palabracolibrí?¿Mepodríasdecircontuspalarasunaoraciónusandolapalabracolibrí?

CCCOOOLLLIIIBBBRRRÍÍÍ