otra semana!
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Queridas familias: ¡Juntos nuevamente, comenzamos otra semana! Cada logro de los alumnos, es también debido al acompañamiento de sus familias, por lo tanto, les agradecemos, como siempre, por su dedicación. Valoramos la participación oral, la consulta de dudas y el estudio diario, de esta manera los niños continuarán creciendo en su autonomía de trabajo.
Les enviamos un gran saludo.
Con mucho cariño… seños de Quinto Grado.
LUNES 31 DE MAYO (BURBUJA 1) LUNES 7 DE JUNIO (BURBUJA 2): LENGUA.
Intencionalidad didáctica: Conocer y reconocer los diferentes textos según su intención.
LOS TEXTOS TIENEN SU INTENCIÓN
♥ Como ya sabemos, los textos siempre se escriben o se dicen con un fin
determinado, por ejemplo: informar, convencer, entretener, dar órdenes, etc. Según su intención,
los textos se clasifican en:
♣ Textos informativos: su finalidad es dar a conocer datos, conceptos o situaciones. Utilizan un
lenguaje claro y preciso. Por ejemplo: noticias y notas de enciclopedias.
♣ Textos persuasivos: intentan convencer al destinatario sobre una opinión (la carta de lector), para
que compre un producto (una publicidad de zapatillas) o adquiera un servicio (televisión por cable).
♣ Textos literarios: su finalidad es producir placer estético. Utilizan el lenguaje de una manera
especial. Por ejemplo: poesías, cuentos, leyendas.
♣ Textos instructivos: su intención es indicar los pasos para realizar algo, ponerlo en funcionamiento
o seguir reglas (recetas de cocina, un reglamento de juego o el manual de un celular).
♥ Luego de copiar la clasificación en la carpeta, lee detenidamente y te darás cuenta que,
dependiendo de la clase de texto que leas, expresan una intención.
♥ Te propongo que busques en revistas, diarios o dibujes un texto de cada clase (informativo,
persuasivo, literario, instructivo). Aquí te dejo ejemplos:
♥ Luego, escribe un texto literario, en este caso un cuento. Puede ser del tema que más te guste. Por
ejemplo: fantasía, ciencia ficción, terror, etc.
Tener en cuenta:
✔ Escribir primero un borrador.
✔ Los tres momentos de la narración (situación inicial, complicación, resolución).
✔ Ortografía, repeticiones de palabras, signos de puntuación.
✔ Cuando lo termines, revisalo y pasalo en limpio con letra cursiva y lapicera azul en una hoja
aparte. Agregale un dibujo para graficar la historia que creaste. Cuando volvamos al colegio lo
compartimos y lo exponemos en la estera del aula. ¡Mucha suerte!
LUNES 31 DE MAYO (BURBUJA 1) LUNES 7 DE JUNIO (BURBUJA 2): INFORMÁTICA.
Actividad N° 7 – Seño Ana
Trabajaremos hoy de nuevo con un tema de Lengua: El circuito de la
comunicación.
Ustedes ya saben en qué consiste y cómo está formado…
Para esta entrega he pensado en utilizar una App muy conocida como es
Canva.
Te dejo un tutorial que hice el año pasado para otro grado, en donde te
explico cómo se usa Canva; con los tres primeros minutos del video te
alcanza para saber cómo acceder a esta aplicación.
https://www.youtube.com/watch?v=kVVH9f5LV
dw
Aquí te muestro como trabajar sobre una invitación, pero también puedes hacer lo
mismo con todos los elementos en cualquier tipo de publicación.
Consignas:
1. Vamos a hacer un esquema y detalle del circuito de la comunicación para ello
necesitarás abrir una plantilla de mapa mental dentro de Canva. Te dejo un video en
donde te explico cómo hacer esto…
https://youtu.be/4wyVCx_9zZo
2. Coloca un título relacionado con el tema…
3. Cambia los elementos y textos dentro de la plantilla de forma tal que puedas
representar el circuito de la comunicación.
4. Te sugiero que cambies los detalles de los elementos de acuerdo a tu gusto y
revisando siempre que se vean bien y se puedan leer bien.
5. Controla la ortografía.
6. Baja tu trabajo con formato PDF (en el video también te explico cómo hacer esto…)
7. Deberás enviar el archivo PDF por mail a la siguiente dirección de correo; en ese
correo también podré responder tus dudas y consultas:
● Usa siempre el mismo mail para mandar tus actividades;
● En el asunto del mail, por favor, coloca tu nombre completo, grado, sección y el número de la
actividad (Esto es muy Importante)
● No hace falta que respondas a mi mail con la devolución; sólo
deberás hacerlo si te pido una corrección o te aviso que faltó algo en tu
trabajo. Es decir que no hace falta que me respondas, por ejemplo:
▪ “Bueno seño”
▪ “Gracias seño”.
▪ “ok” …
▪ etc.
MARTES 1 DE JUNIO (BURBUJA 1) MARTES 8 DE JUNIO (BURBUJA 2): MATEMÁTICA.
Intencionalidad didáctica: construcción de triángulos a partir de la mediatriz de un segmento. Repaso de
ángulo y trazado de la bisectriz.
PONIENDO EN JUEGO TODO LO APRENDIDO
Mediatriz de un segmento
➔ Antes de comenzar con las actividades te aconsejo que observes nuevamente el video con el que
trabajamos la semana pasada para refrescar un poco como se dibuja la mediatriz de un segmento
(desde el minuto 0 hasta el minuto 2): https://www.youtube.com/watch?v=LKsylMVkBJc
Ahora sí, ¡a dibujar!
1) Dibuja un segmento de 6 cm y traza la mediatriz del mismo.
2) Dibuja un segmento de 5 cm y traza la mediatriz del mismo.
Bisectriz de un ángulo
➔ Antes de comenzar con las actividades es importante que recordemos lo visto sobre ángulos el año
pasado. Es por ello que te aconsejo que veas el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Kgn8h9k8Z_U&t=3s
➔ Ahora te invito a que repases el proceso para trazar la bisectriz de un ángulo observando el
siguiente video (desde el minuto 2 hasta el final): https://www.youtube.com/watch?v=LKsylMVkBJc
¡Ahora sí estamos listos!
1) Dibuja un ángulo agudo de 65° y traza la bisectriz del mismo.
2) Dibuja un ángulo obtuso de 170° y traza la bisectriz del mismo.
3) Dibuja un ángulo recto y traza la bisectriz del mismo.
VAMOS POR MÁS
● Ahora que sabemos trazar la mediatriz de un segmento podemos aprender a construir triángulos.
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=BcPchVmNFPM
● Dato curioso. Te invito a que veas el siguiente video y aprendas un poco más sobre la construcción
de triángulos con regla y compás: https://www.youtube.com/watch?v=98OmLD9fR68&t=191s
¿Estás preparado? Vamos a intentarlo
1) Construye un triángulo con los siguientes segmentos: 5 cm, 7 cm, 8 cm.
2) Construye un triángulo con los siguientes segmentos: 3 cm, 4 cm, 6 cm.
Poco a poco vamos a ir aprendiendo a construir triángulos. Por ello, es importante que con mucha
paciencia intentes hacerlo y cuando te surjan dudas las anotes a un costadito de tu hoja, para luego
preguntarme en clases y ¡resolverlas juntos!
Seño Flor
MIÉRCOLES 2 DE JUNIO (BURBUJA 1) MIÉRCOLES 9 DE JUNIO (BURBUJA 2):
CIENCIAS SOCIALES.
Intencionalidad didáctica: Conocer los integrantes de la primera junta de Gobierno de 1810. Investigar sobre más hechos históricos en el camino a nuestra independencia.
“Valientes de mayo”
⌛ VALIENTES. LOS ECOS DEL CABILDO. ¡A escuchar! Ponéte auriculares, cerrá los ojos y viajá a 1810 para conocer historias de la revolución frente al cabildo de Buenos Aires. Para ello, Entrar al siguiente link: https://youtu.be/QWRKo93-170
Luego de escuchar la información del anterior link, responde: 1- ¿A quiénes nombran al comienzo del audio? 2- ¿Cuáles eran los rumores que había en estos tiempos de mayo de 1810? 3- Averigua quién fue Martín de Álzaga.
⌛ Investigar y responder. ¡A leer!
✹ Nombra a los integrantes de la Primera Junta de gobierno o primer gobierno patrio. ✹ Averigua quiénes eran los “charquis”, qué función tenían. ✹ ¿Quiénes eran los guardapalabras? ✹ ¿A qué se conoció como Junta Grande? ✹ Elige a uno de los miembros de la Primera Junta. Busca información sobre él (texto e
imágenes) y presenta su biografía en hoja aparte el día 15 de junio grupo 2 y el 22 de junio la burbuja 1, es decir la semana presencial correspondiente a cada burbuja.
⌛ MANOS A LA OBRA…
Recordando a los integrantes de la primera junta y pensando en el personaje que elegiste anteriormente
realiza con diferentes cuerpos geométricos al personaje. Por ejemplo con rollo de papel higiénico o de
servilleta lo puedes hacer.
EJEMPLOS………………………
⌛ LOS PONEMOS EN EL AULA…
JUEVES 3 DE JUNIO (BURBUJA 1) Y JUEVES 10 DE JUNIO (BURBUJA 2): CIENCIAS
NATURALES.
Intencionalidad Didáctica: Realizar las tapas de nuestro libro de sistemas que vienes realizando.
Creatividad y uso de elementos de diferentes texturas.
A nuestro gran libro de los sistemas del cuerpo humano le falta algo... Es por eso que ahora le vamos
agregar las tapas para poder finalizarlo.
Y por fin llegó la hora de realizar
las tapas. Realiza las tapas de la manera más creativa,
personalizada y utilizando diferentes texturas.
Te invito a que agregues las hojas en el orden establecido
anteriormente: de manera individual deberás realizar un BODY
SYSTEMS BOOK (pequeño libro de los sistemas) SISTEMA
DIGESTIVO, SISTEMA CIRCULATORIO, SISTEMA RESPIRATORIO y
SISTEMA EXCRETOR.
El mismo debe contener: Índice, Introducción (datos del alumno/a, asignatura, docente, año), cuatro
páginas (una con cada sistema), datos curiosos de los sistemas, ilustraciones y bibliografía.
Se debe realizar con el procesador de texto Word, tipo de letra comic Sans MS, número 12 y los títulos con
color y subrayados. El tipo de letra para los títulos los eliges vos, para personalizar tu libro.
Recuerda colocar el nombre BODY SISTEM BOOK y tu nombre y apellido.
Ahhh… también puedes anexar las hojas y anillarlas como tú lo desees.
Te dejo ideas para que puedas realizar tus tapas… ahora sí MANOS A LA OBRA… Y A PONER
TU CREATIVIDAD EN ACCIÓN….
LA NUTRICIÓN
Intencionalidad Didáctica: Conocer los nutrientes que tienen algunos de los alimentos que consumimos.
La nutrición se refiere a los nutrientes que componen los
alimentos, e implica los procesos que suceden en tu cuerpo
después de que ingieres alimento, es decir la obtención,
asimilación y digestión de los nutrimentos por el organismo.
Ahora conoceremos los alimentos que pueden ayudarnos a
tener una dieta equilibrada para estar alimentados
sanamente.
Te invito a realizar en un círculo de cartulina de 30 cm de diámetro, tu RUEDA DE
ALIMENTOS.
Puedes pegar imágenes de las revistas de los súper, la misma la debes traer para usarla en
las clases presenciales. A Ponerle el color todo el color que nos aportan los alimentos.
Adelante!!!
JUEVES 3 DE JUNIO (BURBUJA 1) JUEVES 10 DE JUNIO (BURBUJA 2): ARTES
VISUALES.
Contenido y Aprendizaje: El espacio bidimensional, introducción al espacio tridimensional a partir de la exploración de texturas táctiles aplicado al sistema excretor - Ciencias Naturales. Capacidad trabajada: Sensopercepción y pensamiento creativo aplicado a la creación de una composición propia. Desarrollo de la motricidad fina.
Consigna:
Te propongo que realices en tu propio hogar, una búsqueda de elementos que te servirán para crear o una composición bidimensional con textura o un objeto. En esta instancia buscarás en tu patio, o casa, elementos en desuso como cartones, hilos, tapitas, diferentes papeles de colores y texturas, fragmentos de objetos que ya no utilicen, juguetes rotos, tornillos etc. Posteriormente los guardarás en una bolsa, una vez que termines; cerrarás los ojos y sin ver, sacarás un material y utilizando el sentido del tacto, tocaras el elemento durante un minuto e intentarás adivinar cuál de todos los elementos que buscaste es. Utilizaremos estos elementos para armar de manera creativa el sistema respiratorio o excretor.
-Sugerencias: trata de concentrarte en la actividad y tomarte tu tiempo para cerrar los ojos y sentir cada elemento, esta actividad sensoperceptiva te ayudará a desarrollar la percepción y estimulará las conexiones entre tus neuronas y manos.
¡Mucha suerte!!!!
*La clase que viene trabajaremos aplicando texturas. Te paso un ejemplo de algunos trabajos realizados:
VIERNES 4 DE JUNIO (BURBUJA 1) VIERNES 11 DE JUNIO (BURBUJA 2): MÚSICA.
Intencionalidad didáctica: Reconocer las figuras musicales aprendidas y realizar juegos que impliquen el
uso de las mismas y el movimiento corporal.
SEGUIMOS HACIENDO REVOLUCIÓN APRENDIENDO DÍA A DÍA.
¡¡¡Cada esfuerzo será la recompensa de un mañana… Bravo quinto y a seguir!!!
ACTIVIDADES
1- Recordando las actividades realizadas con las hojas de colores y con las cartas con los diferentes
patrones rítmicos, los invito a realizar los siguientes juegos.
Link del juego 1: https://www.youtube.com/watch?v=y4Glf_muua8
Link del juego 2: https://www.youtube.com/watch?v=FUImCNzyVJg
2- Mirar la siguiente secuencia, tocarla e inventarle otros movimientos para alargarla.
Recordatorio: Las actividades de tarea para la casa, se anotan en la carpeta y las mismas serán revisadas
en clases presenciales.
VIERNES 4 DE JUNIO (BURBUJA 1) VIERNES 11 DE JUNIO (BURBUJA 2): INGLÉS.
EN ESTA CLASE, CONTINUAREMOS PRACTICANDO EL VERBO “TO BE” Y “HAVE GOT” EN FORMA
AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA.
A) COMPLETE WITH: I AM – YOU ARE - HE IS – SHE IS – IT IS – THEY ARE
1- HI! …………. YOU THE NEW ENGLISH TEACHER? YES, ……………………..
2- HELLO! …………………………….CHRIS! WHAT’S YOUR NAME? ………………………. JENNY
3- THIS IS THIAGO. …………………………..IN 6th GRADE. AND …………………… KATY. ……………………… 9 YEARS OLD.
4- JACK AND JASON …………………………… BROTHERS. …………………………… MY FRIENDS.
5- LOOK! THIS IS MY CAT. ……………………….. A CUTE CAT.
6- ……………. THE ROLLERS IN THE BOX? YES, ……………………………..
7- …………………. YOUR MOTHER A DOCTOR? NO, ………………………………..
8- ……………….. THIS YOUR PEN? YES, ………………………….
9- ……………….. MISS NATY.
10- LUCY IS TALL AND BEAUTIFUL. ……………………….. A TOP MODEL
B) TURN THE SENTENCES IN “A” INTO NEGATIVE FORM
ESCRIBE EN NEGATIVO LAS ORACIONES 3, 4 , 5, 9 Y 10 DE LA ACTIVIDAD “A”
3- …………………………………………………………………………………………………………………..
4- …………………………………………………………………………………………………………………..
5- …………………………………………………………………………………………………………………..
9- …………………………………………………………………………………………………………………..
10- ………………………………………………………………………………………………………………..
C) COMPLETE WITH “HAVE GOT – HAS GOT”
1- MY GRANDAD …………………………. A BLACK HAT. HE’S AN ELEGANT MAN.
2- PAT AND GRACE ………………………………….. BLUE JACKETS. THEY’RE NEW.
3- I ……………………………. A COMPUTER BUT I …………………………………….(X) A MOBILE PHONE.
4- BEN …………………………. A NEW WATCH. IT’S VERY EXPENSIVE.
5- SUSAN ……………………………………….. LONG BLONDE HAIR BUT SHE ………………………………………(X) GREEN
EYES.
6- SIMONA IS A CUTE CAT! IT ………………………………………….. BLACK EARS AND WHITE LEGS BUT IT
.……………………………………(X) LONG HAIR
LET’S PLAY! ¡AHORA A JUGAR! ENTRA EN LOS SIGUIENTES ENLACES Y JUEGA CON “TO BE Y HAVE GOT”
LINKS: https://wordwall.net/es/resource/1821674/have-got-has-got
https://wordwall.net/es/resource/14838786/verb