oscar restrepo guia # 1

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

INGENIERIA DE PRODUCCION

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO

DESARROLLO GUÍA #1

FAMILIARIZANDOSE CON EL AULA VIRTUAL

AUTOR

OSCAR JAVIER RESTREPO RODRIGUEZ

PEQUEÑO GRUPO #7

WILLIAM RICARDO MEDINA CONTRERAS

EYDER FABIAN CELIS ENCISO

OSCAR JAVIER RESTREPO RODRIGUEZ

TUTOR

SANDRA PATRICIA OCHOA GUEVARA

BOGOTA, D.C., 26 DE FEBRERO DE 2017

TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción……………………………………………………………………………....1

2. Desarrollo Actividad 1……………………………………………………………………

2

2.1 Guion Grafico (Conociendo la Blackboard).

…………………………………………..2

2.2 Tabla de planeación de

Actividades…………………………………………………...6

2.3 Infografía (Blackboard Collaborate Ultra).

…………………………………………….9

2.4 Cuadro comparativo (Conceptos y aplicaciones)

…………………………………...10

3. Desarrollo Actividad 2………………………………………………………………….11

3.1 Teoría de las seis

lecturas…………………………………………………………….11

3.2 Encuesta diagnostica de Escucha……………………………………………………

13

3.3 Encuesta diagnostica de

Lectura……………………………………………………..14

4. Desarrollo Actividad

3…………………………………………………………………...15

4.1 Documento trabajo

colaborativo……………………………………………………...15

4.2 Preguntas y respuestas del caso o situación………………………………………….

4.3 Alternativas para dar solución del caso o situación…………………………………..

4.4 Captura de pantalla explicación manejo biblioteca Blackboard……………………..

4.5 Citas directas e indirectas dentro del texto…………………………………………….

5. Referencias…………………………………………………………………...………….16

LISTA DE TABLAS

1 TABLA 1. Conceptos y

aplicaciones……………………………………………………......10

LISTA DE ILUSTRACIONES

1. Ilustración 1. Guion Grafico (Conociendo la Blackboard)

…………………………………..

2. Ilustración 2 Tabla de planeación de

Actividades……………………………………………

3. Ilustración 3. Infografía (Blackboard Collaborate Ultra)

…………………………………….

4. Ilustración 4. Desarrollo actividad teoría de las seis

lecturas………………………………





7. Ilustración 7 encuesta de escucha pág.

1…………………………………………………….

8. Ilustración 8 encuesta de escucha pág.

2…………………………………………………….

9. Ilustración 9 encuesta de

lectura………………………………………………………………

1

1. INTRODUCCIÓN

El mundo de la tecnología cambia frecuentemente actualizándose y permitiendo nuevas

mejoras y experiencias, para ello recorreremos toda la plataforma Blackboard

Colaboratte Ultra donde aprenderemos el manejo de la misma visitando cada una de

sus herramientas y los aportes que nos ofrece. Por otro lado, aprenderemos como las

personas interactúan con otras y el entorno en el que viven, como desarrollan sus

conocimientos, sus actitudes, sus fortalezas, su lenguaje corporal, su expresión oral, su

conducta al momento de construir, y formar ideas investigando cada detalle para

obtener la información necesaria que ayuden a mejorar las habilidades de las personas

para establecer una comunicación más efectiva y eficiente.

2

2. Desarrollo Actividad 1.

2.1 Guion Grafico (Conociendo la Blackboard).

Ilustración 1. Guion Grafico (Conociendo la Blackboard).

6

Fuente: Autor (Imágenes plataforma Blackboard EAN).

2.2 Tabla de planeación de Actividades.

Ilustración 2 Tabla de planeación de Actividades.

8

Fuente: Autor.

9

2.3 Infografía (Blackboard Collaborate Ultra).

Ilustración 3. Infografía (Blackboard Collaborate Ultra).

Fuente: Autor.

10

2.4 Cuadro comparativo (Conceptos y aplicaciones)

TABLA 1. Conceptos y aplicaciones.

Cognición Metacognición AutorregulaciónConceptos Es la información que

logramos captar, la

cual requiere

esfuerzo y dedicación

de cada persona para

desarrollarla y

centrarse en lo

aprendido, Gardner

(2005, p. 270), dice

que “la construcción

sobre sus

capacidades y llegar

a contribuciones

extraordinarias, y

extraordinariamente

distintivas en su

especialidad”

llevando lo aprendido

a una exigencia

personal mejorando

su habilidad para

resolver problemas.

Capacidad que tiene

cada persona para

analizar su proceso de

pensamiento y la

forma en como lo

desarrolla. Por su

parte, Costa (2005)

señala que “la

capacidad

metacognitiva es la

cualidad del

pensamiento humano

en donde reúne la

habilidad que tiene

una persona para

conocer lo que

conoce; planificar

estrategias para

procesar información”,

así mismo nos ayuda a

evaluar las

capacidades de cada

persona.

Autocontrol para

tomar decisiones

según lo aprendido y

vivido diariamente.

Machado (2004),

define “la

autorregulación

como el conjunto de

mecanismos

aprendidos durante

toda la vida, que

permiten dirigir

contante y

continuamente la

conducta propia”, de

esta manera se

aprende a conocer

sus propias

habilidades.

Aplicaciones

Durante la

construcción del

guion gráfico, se

inicia con una

herramienta

En la infografía, fue

necesario procesar la

información que nos

dieron, reuniendo una

serie de ideas y

En la construcción

del presente

documento fu

necesario aprender

a manejar el

11

totalmente

desconocida y nueva

en donde se parte de

cero el conocimiento

para manejarla, es

necesario organizar

ideas, su proceso de

cómo será la

construcción y la

orientación del tutor

para llegar al punto

en donde se

resuelven los

problemas y enigmas

que se tenían para su

desarrollo.

estrategias para

analizarlas y que

finalmente permitieron

mejorar su

visualización y

entendimiento frente al

tema que se planteó.

autocontrol, donde

se llevó, un paso a

paso controlado

desarrollando

habilidades propias

que permitieron la

planeación,

construcción y

presentación del

trabajo de manera

coordinada.

Fuente: Autor.


3.1 Teoría de las seis lecturas.

12

Ilustración 4. Desarrollo actividad teoría de las seis lecturas.

Fuente: Plataforma Blackboard EAN (Captura de pantalla).



13



3.2 Encuesta diagnostica de Escucha

Ilustración 7 encuesta de escucha pág. 1.

Fuente: Libro Construcción del discurso

14

Ilustración 8 encuesta de escucha pág. 2.


La estrategia para mejorar mi habilidad de escucha, está basada en relacionar lo que

escucho; atender las posturas de quien me está hablando con sus movimientos

corporales, tratar de anticiparme a lo que puede seguir en la plática, ponerme en la

situación del orador trasformando lo que dice a situaciones con las que me pueda

relacionar fácilmente, esto mejorará para recordar más fácil lo que se habló, tratar de

hacerlo en sitios de poca gente para evitar distracciones y por ultimo evitar pensar en

otras cosas mientras nos estén hablando no solo por respeto a la otra persona si no

porque luego no recordaremos gran parte de lo que recitado.

3.3 Encuesta diagnostica de Lectura

15

Ilustración 9 encuesta de lectura.


La estrategia consiste en varias pautas; iniciar viendo las imágenes del texto para crear

una idea de lo que se trata el texto, es necesario tomar pausas en la lectura y de ser

necesario leer varias veces sin llegar a exaltarse, es necesario un buen autocontrol que

permita manejar la calma y permita atrapar la idea principal del texto, transformar en la

mente imágenes de la lectura tratando de relacionarlo con la vida cotidiana, buscar

significados que no entienda para llevar una lectura completa y lograr entenderla mejor,

por ultimo póngase en el sitio del escritor es decir tome la lectura con apreciación de lo

que él quiere expresar.


4.1 Documento trabajo colaborativo

16

REFERENCIAS

Gardner, H. (2005). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona:

Ediciones Paidós, S. A. Libro Aprender a Aprender Arguelles y Nagles (2016).

Machado, E. (2004). Aprendizaje basado en la solución de tareas: contribución para la

formación y desarrollo de habilidades investigativas. En: Cursos Postgraduados de

Metodología de la investigación Pedagógica. Libro Aprender a Aprender Arguelles y

Nagles (2016).

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