ortografia dinamica 6 · 2020-03-12 · entrada de bloque ortografía dinámica 6 consta de cinco...
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Índice Introducción 3
Conoce tu libro 7
Secuencias y Evaluaciones Lecciones y Juegos
B l o q u e 1
S1. Letras y sílabas
S2. Uso de la b
S3. Uso de la v
Evaluación
L1. El abecedarioL2. División silábicaL3. Los grupos pr, br, tr, dr, cr, gr y frL4. Los grupos pl, bl, cl, gl y fl¿A qué jugamos? Descubriendo palabras
L1. Verbos terminados en -buirL2. Palabras que empiezan por bien- o ben(e)-L3. El prefijo bibli(o)-L4. El prefijo sub-L5. Verbos haber, saber y sorber¿A qué jugamos?: Ejemplificar reglas
L1. Palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo-L2. Palabras terminadas en –avo/a, -ave, -evo/a,
-eve e -ivo/aL3. Sílabas iniciales pri- y pro-¿A qué jugamos? ¿Cómo se escribe?
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!
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B l o q u e 2
S4. Uso de la c
S5. Uso de la s
S6. Uso de la z
Evaluación
L1. Palabras terminadas en –icia, -icie e -icioL2. Palabras que empiezan por décimo-L3. Palabras terminadas en -cimiento¿A qué jugamos? Descubre el error
L1. Palabras terminadas en -asco/a, -esco/a, -isco/a y -osco/a
L2. Verbos que terminan en –ascar L3. Palabras terminadas en -sisL4. Palabras terminadas en -ense¿A qué jugamos? Completar y clasificar palabras
L1. Palabras terminadas en -anzaL2. Palabras terminadas en -ezL3. Palabras terminadas en -zón¿A qué jugamos? Formación de palabras
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!
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Ortografia Dinamica 6.indb 4 26/08/19 13:14
B l o q u e 3
S7. Uso de la g
S8. Uso de la j
S9. Uso de mayúsculas y minúsculas
Evaluación
L1. Verbos terminados en -ger y -girL2. Palabras terminadas en -logíaL3. Palabras que contienen genL4. Familia de palabras con g¿A qué jugamos? Textos absurdos
L1. Palabras que empiezan por eje-L2. Palabras terminadas en -jería L3. Familias léxicas con jL4. Homófonos con g/j¿A qué jugamos? Crucigrama
L1. Días de la semana, meses y estacionesL2. FestividadesL3. DeportesL4. LenguasL5. Colores¿A qué jugamos? Un detective de la ortografía
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!
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B l o q u e 4
S10. Uso de la h
S11. Uso de la x
S12. La expresión de la hora
Evaluación
L1. Los verbos hartar, hinchar y hundirL2. La h delante de ua, ue, uiL3. Palabras que inician por hum-L4. Palabras que inician por horr- y hosp-¿A qué jugamos? El maestro dice…
L1. Palabras que empiezan por ex-L2. Palabras que empiezan por extra-L3. Palabras que contienen flexL4. Parónimos con s y con x¿A qué jugamos? El juego de los tres minutos
L1. Modelo de doce horasL2. Modelo de veinticuatro horas ¿A qué jugamos? ¿Qué hora es?
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!
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Ortografia Dinamica 6.indb 5 26/08/19 13:14
B l o q u e 5
S13. Uso de la y
S14. Uso de la ll
S15. El acento diacrítico
Evaluación
L1. Palabras que contienen yecL2. Palabras que contienen yerL3. Formas verbales que contienen yL4. Homófonos con y/ll¿A qué jugamos? Acertijos de palabras
L1. Palabras terminadas en -illa e -illoL2. Verbos terminados en -ullar y -ullirL3. Verbos terminados en -ellar e -illar¿A qué jugamos? ¡Basta!
L1. El acento en palabras de una sola sílabaL2. Tilde diacrítica en mí y mi, tú y tu, él y elL3. Tilde diacrítica en dé y de, té y te, sé y seL4. Tilde diacrítica en sí y si, más y mas¿A qué jugamos? Veo, veo… ¿qué ves?
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!
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Ortografia Dinamica 6.indb 6 26/08/19 13:14
Entrada de bloqueOrtografía Dinámica 6 consta de cinco bloques, cada uno desarrollado en tres secuencias didácticas que, a su vez, se dividen en lecciones.
BLOQUE 1Secuencia 1
Letras y sílabas
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Secuencia 2Uso de la b
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Secuencia 3 Uso de la v
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¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS! 28
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LeccionesCada lección se acompaña de:
• Número de secuencia.
• Número y título de lección.
• Explicación de la regla ortográfica (para facilitar la realización de las actividades).
• Variedad de actividades individuales, en equipo o grupo.
• Actividades en las que se practican las cuatro habilidades del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir.
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S5 •
Uso
de
la s
• Palabras terminadas en -ense
Lección 4
Se escriben con s los gentilicios que terminan en -ense: colim
ense. Un gentilicio es el
nombre con que se conoce a los nacidos en una determinada población, estado, país o
continente y por extensión a lo que en esos lugares se produce.
1. Completa las oraciones con gentilicios terminados en -ense.
a) Michael nació en Estados Unidos de América,
entonces es
.
b) Habrá una exposición de artistas
,
es decir, de artistas oriundos de París.
c) Un científico
, o sea de Costa Rica,
presentará un proyecto sobre un tratamiento contra
un tipo de cáncer.
d) Los
saben que su país, Nicaragua,
tiene grandes atractivos para los turistas.
2. Escribe en las líneas una oración con cada frase.
a) durazno coahuilense
b) jitomate saltillense
c) tequila jalisciense
d) miel morelense
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¿A qué jugamos? Al término de cada secuencia se incluye esta sección cuyo fin es que se diviertan, midan el aprendizaje adquirido y consulten sus dudas con el profesor.
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!En cada bloque se incorpora una evaluación de todas las reglas ortográficas trabajadas en el bimestre.
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QU
E 4
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¿Qué hora es?
¿a qué jugamoS?
Al final, en caso de haberse equivocado comenten en qué y por qué.
Ahora que has estudiado o repasado la expresión de la
hora con cifras y letra, es importante recordar las reglas.
Repásalas con este juego.
1. Formen equipos de cuatro compañeros. 2. Escriban con cifras y letra la hora de acuerdo con la
ubicación de las manecillas del reloj.¡Gana el equipo que termine primero de manera correcta!
Número que indica cada manecilla
Hora correcta
La corta La largaCon cifras
Con letra
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Conoce tu libro 7
CON
OCE
TU
LIB
RO
•
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Eval
uaci
ón •
¡Pon a Prueba tuS
conocimientoS!
Nombre:
Fecha:
1. Lee el siguiente texto y contesta lo que se solicita.
El mes pasado tuve el gusto de participar en un campamento
internacional. Había compañeros de muchas partes de mi México
lindo y querido. Los jóvenes escogidos para formar mi patrulla
fueron Julio que venía de Chihuahua, Isabel de Nuevo León,
Carlos del Estado de México, Michael de Estados Unidos y Alizée
de Francia. ¡Divertida patrulla formamos entre todos!
2. Anota ger/gir o jer/jir, según corresponda.
a) El guía dijo: “Vamos a esco seis compañeros para empezar a caminar
por el puente colgante”. Los que nos quedamos escuchamos el cru de
las maderas.
b) Por el día se oía el mu de unas vacas y por la noche ¡el ru
de unos leones!
3. Subraya en cada oración la palabra correcta.
a) Con ayuda de la tecnología/tecnolojía vimos a Saturno en el cielo.
b) Durante el campamento tomamos un curso de ecología/ecolojía.
4. Lee las oraciones, rodea las palabras con error ortográfico y corrígelas.
a) Nunca olvidaré la exijencia del genial guía argentino.
b) En general, todos teníamos credencial vijente.
5. Escribe cuatro palabras derivadas de cada palabra resaltada.
El mes pasado tuve el gusto de participar en un campamento y conocer gente
muy joven.
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6. Anota g o j, según corresponda.
Se participó en un juego que se llama “relo ería”
en el que Isabel e ecutó jugadas maestras,
sin duda fue un e emplo a seguir. También hicimos
una ira por distintos lugares del pueblo y hubo
tiempo para in erir alimentos.
7. Completa el texto con el nombre de un día de la semana, mes, estación del año o un
color que te guste.
a) Recuerdo que era un de
que hacía mucho frío. Era
. Yo usaba mi
chamarra .
8. Rodea la opción correcta que complete el texto.
• En nos reuniremos nuevamente la patrulla.
a) Año nuevo
b) año nuevo
c) Año Nuevo
• El es el 23 de abril.
a) Día del scout
b) día del scout
c) Día del Scout
9. Imagina que todos los integrantes de una patrulla practican un deporte. Escribe uno
para cada quien.
Julio practica ; Isabel,
;
Carlos, ; Michael,
y
Alizée, .
10. Contesta.
a) Si Michael es originario de Estados Unidos, ¿qué lengua habla?
b) Si Alizée es francesa, ¿qué lengua habla?
c) Si Julio, Isabel y Carlos son mexicanos, ¿qué lengua hablan?
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Ortografia Dinamica 6.indb 7 26/08/19 13:14
BLOQUE 1Secuencia 1 Letras y sílabas 9
Secuencia 2Uso de la b 16
Secuencia 3 Uso de la v 24
¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS! 28
Ortografia Dinamica 6.indb 8 26/08/19 13:14
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El abecedarioLección 1 secuencia 1
El abecedario español está formado por 27 letras: 5 vocales y 22 consonantes.
1. Traza las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas.
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A a B b C c D d E e F f G gH h I i J j K k L l M m N nÑ ñ O o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z
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S1 •
Let
ras
y sí
laba
s •
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2. Escribe la letra del abecedario que completa cada palabra.
_____úmero _____beja _____ellota
_____amino _____abón _____eléfono
_____andarina _____erpiente _____inero
_____aterpolo _____inoceronte _____egua
_____strella _____amoso _____atrulla
_____uesadilla _____anador _____uevo
_____guana _____ioleta _____va
_____iwi _____engua _____apatero
_____andú _____rganizar _____ochimilco
3. Escribe alfabéticamente las palabras anteriores.
4. Escribe una palabra que empiece por cada letra del abecedario.
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División silábicaLección 2
Los grupos de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz se llaman sílabas. Las palabras se integran por sílabas tónicas (con acento, es decir, que se pronuncian con mayor intensidad y suenan más fuerte) y átonas (las demás sílabas que forman la palabra).
sílaba átona le-ón sílaba tónica
En este caso la sílaba tónica lleva tilde.
1. Separa en sílabas los nombres de animales que son ovíparos. Colorea los dibujos.
2. Di en voz alta el nombre de cada animal vivíparo, cuenta el número de sílabas que lo forman y colorea la misma cantidad de recuadros. Ponle color a las imágenes.
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S1 •
Let
ras
y sí
laba
s •
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3. Lee en voz alta el nombre de cada animal y pronuncia con mayor fuerza la sílaba coloreada. Marca con una el círculo de la palabra que suena mejor, la cual corresponde a la correcta sílaba tónica.
del fín pe rro
del fín pe rro
ra na va ca
ra na va ca
tor tu ga á gui la
tor tu ga á gui la
tor tu ga á gui la
co co dri lo e le fan te
co co dri lo e le fan te
co co dri lo e le fan te
co co dri lo e le fan te
ji ra fa ga lli na
ji ra fa ga lli na
ji ra fa ga lli na
ze bra ra tón
ze bra ra tón
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Los grupos pr, br, tr, dr, cr, gr y fr
Lección 3
Los grupos pr, br, tr, dr, cr, gr y fr son inseparables, es decir, no pueden dividirse, y forman sílabas con una vocal o la secuencia vocálica: bre-ve.
1. Marca con una el recuadro de la palabra que no tiene errores en su separación silábica.
bre-ve
br-e-ve
brav-o
bra-vo
mi-cró-fo-no
mi-cróf-o-no
a-tr-evi-do
a-tre-vi-do
ca-tri-na
ca-trin-a
fo-tó-gra-fo
fotó-gra-fo
dr-a-ma
dra-ma
crít-ico
crí-ti-co
trat-ado
tra-ta-do
pre-té-ri-to
pr-e-té-ri-to
cre-cer
crec-er
dra-gón
drag-ón
gr-a-ve
gra-ve
agr-a-da
a-gra-da
abrel-a-tas
a-bre-la-tas
fre-sa
fres-a
co-fre
co-fr-e
com-pra
co-mp-ra
2. Separa y escribe en sílabas las siguientes palabras. Colorea las ilustraciones.
prisma brújula postre
democracia greca fresa
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S1 •
Let
ras
y sí
laba
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Los grupos pl, bl, cl, gl y flLección 4
Los grupos pl, bl, cl, gl y fl son inseparables, es decir, no pueden dividirse, y forman sílabas con las vocales o la secuencia vocálica: cla-vo.
1. Divide en sílabas los grupos de palabras. Colorea los dibujos que hagan falta.
pl
plátano pleno aplica plomero pluma
bl
blusa bloque blanco establo emblema
cl
bicicleta claxon ciclo clima clonar
gl
iglú globo glosario glándula siglo
fl
flores flojera flecha flama flete
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palabrasDescubriendo ¿A qué
jugAmos?
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Al finalizar, si se equivocaron comenten en qué y por qué.
Ahora que has estudiado el tema de las sílabas es importante que no olvides las reglas. Repásalas con este juego.
1. Formen equipos de ocho compañeros y trabajen en parejas.
2. Escriban en las líneas las palabras cuyas letras se nombran a continuación. Luego, sepárenlas en sílabas y coloreen el recuadro en el que se encuentra la sílaba tónica.
¡Gana la pareja de cada equipo que acabe primero y no tenga ningún error!
a/be/e/jota/a abeja a be ja
pe/erre/a/de/o
be/erre/o/eme/a
te/erre/a/eme/a
de/erre/a/ge/o/ene
ce/erre/e/eme/a
ge/erre/a/eme/o
efe/erre/u/te/e/erre/o
pe/ele/u/eme/e/erre/o
pe/a/be/ele/o
ce/ele/i/ene/i/ce/a
i/ge/ele/u
efe/ele/a/ce/a
ese/o/ene/i/de/o
be/e/ele/ele/e/zeta/a
eme/u/ese/i/ce/a
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S2 •
Uso
de
la b
• Verbos terminados en -buirLección 1
Se escriben con b los verbos terminados en -buir: redistribuir.
1. Completa los siguientes verbos con -buir y anota en las líneas lo que crees que significan. ¡Comprueba tu respuesta con ayuda del diccionario!
C
A O
T D R N
R I E T
R E D I S T R I
T R I M
R I
I
atribuir contribuir distribuir retribuir imbuir redistribuir
2. Completa las oraciones. Usa los verbos anteriores.
a) Se ha comenzado a el dinero de la cooperativa.
b) El grupo 6.° A va a en la elaboración del periódico mural.
c) La profesora indicó a los estudiantes: “En el folleto van a a la manzanilla por lo menos tres propiedades curativas”.
d) Mis papás decidieron mis buenas calificaciones con una visita al parque de diversiones.
secuencia 2
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