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8/18/2019 ORIENTACIONES PARA EL DESEMPEÑO DEL PROFESOR JEFE (1).docx

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ORIENTACIONES PARA EL DESEMPEÑO DEL PROFESOR JEFE

Para el Profesor Jefe se han establecido 4 competencias:

• Coordinar las actividades de jeat!ra de c!rso• Invol!crar cola"orativa#ente a los a$oderados• I#$le#entar $lanes de acci%n $reventivos & de desarrollo de los est!diantes & s!sa#ilias• Invol!crar cola"orativa#ente a los est!diantes en las actividades del esta"leci#iento

Cada una de estas competencias está asociada a un ámbito de desempeño y posee unaficha de apoyo, en la cual se entrega una conceptualización de la competencia, unadescripción de las funciones o actividades ue se pueden realizar para lograr un buen traba!o,y orientaciones prácticas para aplicar en la gestión del Profesor Jefe, acompañadas de une!emplo e"tra#do de situaciones concretas ue han sido entregadas por docentes de aula ueson Profesores Jefes

Pre'!ntas orientadoras(

$%& 'n u( influye el rol del profesor !efe en los estudiantes)*%& +Cuál será la me!or manera de conocer a los estudiantes de mi curso como profesor !efe)%& +-u( reuiero conocer del curso como Profesor Jefe)

ACCIONES )*SICAS POR DOMINIO DE DESEMPEÑO

a. Conocer a s!s est!diantes+ se espera ue el Profesor Jefe establezca un v#nculocercano y de confianza con los estudiantes, conociendo en profundidad su desarrollopersonal, social, afectivo y acad(mico

/ 0plicar diversas estrategias para conocer el grupo curso%/ 1antener actualizada la base de datos con información sobre los estudiantes y apoderados%/ 'ntrevistar periódicamente a todos los apoderados%/ Conocer diariamente anotaciones, observaciones, asistencia, libreta de comunicaciones yotros eventos del curso%

b. Monitorear la sit!aci%n de cada ni,o & ni,a: se espera ue el Profesor Jefeacompañe a los estudiantes en todo su proceso de aprendiza!e, facilitando ue (stos conozcansus fortalezas y debilidades, estando atento a las necesidades e intereses ue sur!an,estableciendo un traba!o colaborativo con otros docentes y las familias%/ 2efinir procedimientos y mecanismos claros para monitorear el curso, a los estudiantes

y a los demás profesores ue participan en el proceso de enseñanza% / 3enerar observaciones de los estudiantes e nformar a la familia de aspectos positivos ynegativos, cambios u otras situaciones relevantes%/ 1antener una vinculación permanente con los apoderados a trav(s de libreta decomunicaciones, correo electrónico, llamado telefónico%/ 5ealizar reuniones y entrevistas con otros profesores para coordinar acciones y buscarsoluciones a problemas espec#ficos%


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c. Controlar la sit!aci%n acad-#ica del c!rso+ el Profesor Jefe lidera y conduceaspectos acad(micos, asumiendo responsabilidad en los resultados de aprendiza!e delos estudiantes, con una actitud proactiva en la implementación de programas de apoyoe intervención para el me!oramiento de los aprendiza!es%

/ 6incular oportunamente a los estudiantes con dificultades de aprendiza!e y7o emocionales al

2epartamento de orientación u otra dependencia de apoyo%/ 5ealizar seguimientos sistemáticos a los estudiantes con dificultades acad(micas o socio&& ‐ afectivas para asegurar su atención por los especialistas, su progreso y permanencia en lainstitución%/ Coordinar la actividad acad(mica con los demás profesores de asignatura, profesionales deapoyo, nspector general, orientador, Programa de ntegración 'scolar 8P'., entre otros,entregando Coherencia al proceso educativo%/ Preparar reportes para Conse!o de Profesores y Conse!o de 'valuación%/ 'ntrevistar periódicamente a los apoderados de estudiantes con rendimiento deficiente, oue han ba!ado sus notas, aportando todos los datos sistematizados, para informar acerca desu situación y consensuar estrategias remediales en las ue asuman su responsabilidad como

padresd. Motivar a los est!diantes+ se espera ue el Profesor Jefe tenga altas e"pectativascon respecto a lo ue sus estudiantes pueden lograr y se los manifiesta,entusiasmando y alentando constantemente a ponerse metas desafiantes yreconociendo p9blicamente los logros de cada uno y del curso en general, me!orandoautoestima, el pensamiento positivo y las e"pectativas de los estudiantes, docentes yde la familia%

/ btener la confianza de sus estudiantes% / 'ntregar est#mulos y reconocimientos a cada niño por sus logros%/ Planificar las actividades de aprendiza!e motivadoras para el curso% / Promover el desarrollo de hábitos de estudio%

Co#o eje#$lo de estas acciones ".sicas /!e de"e as!#ir el $roesor jee0 tene#os acontin!aci%n al'!nas acciones /!e se $!eden reali1ar+


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2(33‐ PA4TA DE COTEJO+En la si'!iente Pa!ta de Cotejo encontrar.s al'!nas acciones s!'eridas $ara eldesarrollo de esta co#$etencia en los do#inios $ro$!estos(1arca la presencia y7o ausencia de cada acción en tu propia gestión como Profesor Jefe%

'sto te permitirá visualizar el mayor o menor desarrollo de esta competencia y te mostraráalgunas actividades ue puedes ir implementando%;a pauta es un apoyo para traba!ar la refle"ión respecto a as propias prácticas, es decir, lametacognición en relación al rol de Profesor Jefe%


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nformo a cada apoderado la situación de acad(mica de su hi!o8a.

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