orientaciones evaluacion diferencial
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 orientaciones evaluacion diferencial
1/1
ORIENTACIONES PARA LOS PADRES
Comprensión del problema.
Conocer sus intereses para favorecer la concentración y atención partiendo
de ellos. Desarrollar una observación positiva valorando sus logros.
Ayudar al niño a desarrollar su autoconfianza y autoestima.
Crear un clima de confianza y cariño. Sorprender al niño haciendo algo
deseable. Aceptar al niño tal como es. Intentar ver el lado positivo de las cosas.
Implicar al niño en el establecimiento de normas.
Intentar no culpabilizarle de los problemas.
ORIENTACIONES GENERALES
Si la intervención no es suficiente recurrir a un especialista
Si tiene problemas de aprendizaje solicitar ayuda
ORIENTACIONES A PROFESORES
frecer tareas !ue reduzcan la hiperactividad mediante la relajación"
inhibición muscular y atención y concentración. rganizar apoyos individualizados encaminados a desarrollar lo
anteriormente dicho. frecerle alg#n lugar privado donde el niño pueda ir a concentrarse.
$tilizar el %rea de &ducación '(sica o )sicomotricidad para realizar
ejercicios de distensión. $tilizar marcadores para señalar la p%gina" renglones" etc. para evitar la
p*rdida de control por no saber !u* hacer. )rogramar actividades espec(ficas para el alumno hiperactivo" tales como
llevar mensajes" ser monitor de alguna actividad" borrar la pizarra"
encargarle del material" etc. )oner en el aula" si es posible" una colchoneta donde los niños puedan ir a
relajarse. &n momentos en !ue se le vaya a e+igir una gran concentración" se le
pueden poner tapones en los o(dos para reducir la distracción auditiva. Diseñar una hoja de registro de conductas positivas donde se anoten los
progresos del alumno.