Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

para la familiaEducación Parvularia 6 años

Fase 3, semana 18

Orientaciones didácticas

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Parvularia 6

Familia

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 18

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 1

Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”

Semana 18, guía 1

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Lea con anticipación la guía y repase la

informaciónparaquepuedaexplicarasuhijao

hijodeformaclaraysencilla.

• Inicie la preparación de lugar para construir su

huertocasero.

Desarrollo

1. Iniciesaludandoasuhijaohijoymuéstrele las

siguientesfotografías;pídalequelaslobservey

comenteloqueve:

2.Luegopregúntele:¿Sabesquéesunhuertoca-

sero?¿Quésenecesitaparacultivaruno?¿Qué

vegetalestegustaríasembrar?Conversenapartir

desusrespuestas.

3. Después coméntele que esta semana iniciarán

el proyecto del huerto casero y que, para ello,

deberánseleccionarunespacioadecuadodela

casa, donde las plantas reciban suficiente sol y

tenganbuenaventilación.

Tambiénseránecesarioprepararlatierra,esdecir,

removerla.Tienenlaopcióndecultivarencanas-

tasplásticas(javas),huacalesocubetas;esode-

pendeelespaciodelquedispongan.

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7.Anímeleentodomomentoacuidardelasplan-

tas; llámele a reflexionar sobre la importancia

queestastienenparalavidadelserhumano.

Cierre

• Felicítelepor subonitodibujo ypégueloenun

lugardelacasadondelafamilialopuedaapreciar.

• Si tiene acceso a Internet, invítele a descubrir

cómo se alimentan las plantas en el video “La

fotosíntesis - ¿Cómosealimentan lasplantas?”,

quepuedereproducirdesdeesteenlace:

https://bit.ly/3k9RNXR.

4. Mientras seleccionan el lugar, conversen acer-

cade laspartesdealgunaplantaque tengana

sualrededor.Dígale:Platícamequépartesdela

plantaconocesyparaquésirven.

5. Después agregue alguna información sobre la

funcióndecadapartedeunaplanta:

• Raíz:sirveparafijarlaplantaalsueloyabsor-

berlosnutrientesdelatierraparaqueestafa-

briquesupropioalimento.

• Tallo: transporta los nutrientes desde la raíz

hacia lashojasy ledaalturaa laplantapara

querecibalaluzsolar.

• Hojas:captalaenergíasolarylaconvierteen

alimento para la planta; también absorbe el

dióxidodecarbono(gasqueseexpulsaodes-

prendemosdelarespiración)ylotransforma

enoxígeno.

• Flores:fabricanlassemillasyconsuscoloresy

aromasatraenalosinsectos,queseencargan

deesparcirlassemillasparalareproducción.

• Frutos:tienenlafuncióndeprotegeralase-

millayasegurarlareproduccióndelaplanta.

6.Facilítelepapel, lápizycrayolasparaquedibuje

unaplantayescribaelnombredesuspartes;lue-

goanímeleaqueexpliquecadauna.

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Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”

Semana 18, guía 2

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Tenga a la mano dos depósitos transparentes,

tierra,algodónygranosdefrijol.

• Continúe con los preparativos para el huerto

casero.

Desarrollo

1.Estedíacontinuaránconlospreparativosparael

huertocasero y si yahandecididoqué vegetal

vanasembrar,esnecesarioconseguirlassemi-

llas (tomate, pepinoo chile verde) y colocarlas

alsol;tambiéntienenquealistarparacolocarla

tierrapreparada.Tengapresentequeesteesun

proyectodevariassemanas.

2.Pregunteasuhijaohijo:¿Quénecesitanlasplan-

tasparavivir?¿Quépodemoshacerparacontri-

buiraquelasplantassedesarrollenyproduzcan

fruto?Conversenalrespecto.

3.Invíteleallevaracabounexperimento.Paraello,

necesitan dos depósitos transparentes (podría

serlamitaddeunabotellaplástica),unpocode

tierra,algodónopapeltoallaysemillasdefrijol.

4.Despuéssiganestospasos:

Paso 1:enunodelosdepósitosponganunpocode

tierra,peronolacompacten.

Paso 2:Enelotrodepósitoponganunpocodeal-

godónopapeltoalla.

Paso 3:encadadepósitocoloquenunasemillade

frijol.Permitaquelaniñaoelniñolohaga,perodí-

galequelasemillanodebequedartanadentrodela

tierra(verifiquequetenga1o2cmdeprofundidad).

Paso 4:humedezcanlatierrayelalgodónopapel

toalla.

Paso 5:coloquenenambosdepósitosunlugarilu-

minado y observen el desarrollo de la semilla los

díasquesiguen,hastaqueelfrijolgermine.

5.Esimportantequelaniñaoelniñodescubrapor

su propio razonamiento lo que necesitan las

plantas para vivir, así como la diferencia en el

desarrollodeambasplantas:laquegerminóen

tierraylaquegerminóenalgodón.

6.Despuésdealgunosdías,pregúntele:¿Quécrees

quelefaltóalasemillaqueestáenelalgodón?

¿Por qué la semilla que está en la tierra creció

más?

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7.Proporcióneleunapáginadepapely lápizpara

queelaboreunalistadeloscuidadosquenecesi-

tanlasplantasparacreceryreproducirse.Dígale

queestalistadebetenerlaalamanoparacuidar

adecuadamenteelhuertocasero.

Cierre

• Aproveche cualquier momento oportuno para

motivarasuhijaohijoacuidarlasplantasquele

rodean.

• Si tiene acceso a Internet, vean el video “¿Qué

necesitan lasplantasparavivirycrecer?”desde

esteenlace:https://bit.ly/3jd6sA9.

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Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”

Semana 18, guía 3

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Tengalistaslassemillasdetomate,pepino,chile

verdeodelasquehayadecididosembrar.

• Lealaguíaconanticipaciónparacomprenderel

procedimientodelasiembra.

Desarrollo

1.Pregunteasuhijaohijo:¿Quéhicimosayerpara

continuarconlapreparacióndenuestrohuerto

casero?Conversenapartirdesurespuesta.

2.Coméntelequeestedíarealizaránlasiembraen

suhuerto.

3.Indíquelequevanaescribirenpáginasdepapel

elprocesoparalasiembradeltomate,pepinoo

chileverde;anotelospasosquesiguen(resalta-

dosconnegrita)mientrasselosvacomentando:

1º Preparar la tierra mezclándole un poco de

arena o cal;estoharáquelatierraseamásfértil.

2º Echar tierra en un depósito,yaseaunhuacal

oalgunasbotellasplásticascortadasporlamitad

(javas).

3º Remover un poco la tierra con los dedos re-

mover para echar las semillas y luego cubrirlas.

En cada orificio, poner dos o tres semillas (re-

cuerde que las semillas de tomate deben estar

secas; tuvo que haberlas puesto antes al sol;

también es necesario saber que el orificiopara

echarlassemillasnodebesertanprofundo,sino

quedebeserde1cmdeprofundidadmásome-

nos).

4º Colocar el depósito en un lugar donde reciba

suficiente sol, aire y agua.

4. ¡Manos a la obra!Menciónele paso por paso y

realicenjuntoslasiembra;esindispensablelaparti-

cipaciónactivadelaniñayelniño.Recuérdeleque

el huertocaserono va adar frutosde inmediato,

sinoquehayqueesperarconpacienciavariasse-

manasparaello;asíque,mientrastanto,habráque

regarlocadadosdías.

5.Prepareunabotellaplásticaconagujerosenel

tapónparaquelaniñaoelniñolallenedeaguayla

utilicepararegarsucultivo.

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6.Cuandopasenunosdías,veránque lassemillas

germinanyempiezanabrotarlashojas;cuando

lamatadetomatealcanceunaalturade4pulga-

das,másomenos,es tiempode trasplantar las

matitasalsuelooaundepósitomásgrande.

Cierre

• Pregunteasuhijaohijo:¿Quéhicimosprimero?

¿Quéhicimosdespués?Yasíhastarepasartodo

elprocedimiento.

• Platíquele acerca del compostaje, que es una

alternativaeconómicaparaabonarlatierrayque

seamásproductiva.SitienenaccesoaInternet,

el video “¿Qué es el compost?”, que pueden

reproducirdesdeesteenlace:

https://bit.ly/3k9Fg6U

Palabras nuevas:

• Germinar:procesomedianteelcualunasemilla

empiezaadesarrollarseparaconvertirseenuna

planta.

• Almácigo:tambiénllamadosemillero;eselsitioo

depósitodondesesiembraparaluegotrasplantar

aunterreno.

• Compostaje: materia orgánica como producto

deladescomposiciónderesiduos;porejemplo:

cáscaras de fruta, hojas secas, semillas, etc. Se

utilizacomofertilizanteenloscultivos.

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Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”

Semana 18, guía 4

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Tenga a disposición semillas de anona, maíz o

frijol,cartónytijera.

• Elijaunlugariluminadoycómododelacasapara

realizarlaactividad.

Desarrollo

1.Comenteasuhijaohijoqueestedíarealizarán

unjuegollamado“lacajadelosnúmeros”.Mues-

tre la ilustraciónypregúntele:¿Paraqué lapo-

dríasutilizar?¿Quématerialesnecesitamospara

elaborarla?

2.Para elaborar “la caja de los números” necesi-

tarán: una caja de cartón pequeña (de zapatos

puedeservir),papeldecolor,pegamento,tijeray

revistasendesuso.

3.Primero decoren la caja a su gusto; luego ela-

borentarjetasdepapel(serviránparaescribirlos

númerosdel1al20)ydeposítenlasdenlacaja.

4.después prepare una página con tres círculos

y los símbolosmás (+) e igual (=), así como se

muestra:

5.Sacudaconfuerzalacajapararevolverlastarje-

tas;hágalovariasveces.Luegopidaalaniñaoal

niñoque saqueuna tarjeta y, segúnel número

queextraiga,quecoloqueenelprimercírculola

cantidaddesemillasquecorresponde;después,

quesaqueotratarjetaycoloqueenelotrocírcu-

lolacantidaddesemillasqueindicaelnúmero.

Dígalequecuentelassemillasdeamboscírculos;

esdecir,quesumetodas lassemillasyanoteel

resultadoeneltercercírculo.

6.Realicenvariasveceseljuego.Recuerdequelas

sumas las tienenque realizar conobjetoscon-

cretos.

Cierre

• Aprovechecualquieroportunidadduranteeldía

pararealizarsumasconobjetosquelerodean.

• Felicíteleporhacerlasactividadesdeldía;dígale

frasescomo:“eresmuy inteligente”,“erescapaz

dehacerloquetepropongas”,etc.

• Si tiene acceso a Internet, disfruten la canción

“Lospollitossuman”,desdeesteenlace:

https://bit.ly/3dCvQhV.

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Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”

Semana 18, guía 5

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Lea con anticipación la guía para preparar los

materiales necesarios: la tapa de una caja de

cartón(quenoseatanaltanitanpequeña),cinco

tubosdepapelhigiénicorecicladosyunapelota

pequeña de plástico o elaborada con papel

arrugadoycompactadoconsusmanos.

• Disponga su mente y actitud para pasar un

momentoagradablejugandoconsuhijaohijo.

Desarrollo

1.Corteporlamitadlostubosdepapelhigiénico.

2.Orientea laniñaoalniñoparaque,utilizando

unplumónnegroocrayola,enumere lostubos

escribiendodel1al10.

3.Peguesobre la tapa los tubos,distribuyéndolos

portodoelespacioyendiferentesdirecciones.

Veaelejemplo:

4. Proporcione la pelota (plástica o elaborada de

papel)alaniñaoalniñoeindíquelequelaco-

loqueenmediodelatapayempieceamoverla

suavementeparaquelapelotapaseatravésde

lostubos;amedidaquelograpasarlabolaenun

tubo,pídalequemencioneelnúmeroqueestá

escritoeneste.

5. Después anímele a desarrollar la actividad del

Anexo1(puedeimprimirlapágina),completando

losnúmerosquefaltanymencionandoelnúme-

roquevaantes(antecesor)yelquevadespués

(sucesor).Tomencomoreferenciaeldígitoque

apareceenelcuadrodelcentrodecadacamión.

Cierre

• Abraceasuhijaohijoydígalefrasesdecariño,

como: “¡te amo!”, “¡eres muy importante para

mí!”,“¡tefelicito!”,etc.

• Tenga presente que estos tipos de juegos son

agradables y brinda a las niñas y a los niños

aprendizajessignificativos.

• Si tiene acceso a Internet, disfruten contando

los números del 1 al 20 con el video que se

proporcionaenesteenlace:

https://bit.ly/3j9dHsX

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Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Resuelveproblemascotidianos.

Comprendesecuenciasdetiempo:quésucedióprimero,

segundo,tercero,etc.

Respondeconlaargumentación“porque”.

Cuenta,sumayrestahastaelnúmero20,mediantela

manipulaciónyrelaciónconlosobjetos.

Establecerelacionesdecausayefecto.

Demuestrasensibilidadambientalistaenlavaloracióndesu

entornoinmediato,actuandoresponsablemente.

Aprendizaje esperado

LeacadaindicadorymarqueunaXenelespaciodeconceptos,segúncomohayasidoeldesempeñodesu

hijaohijodurantelasemana:

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Anexo1Escribelosnúmerosquehacenfaltaencadacamión

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