orientación individual y modelos de intervención exposición
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Maestría en Educación
Mención: Orientación Educativa
ORIENTACION INDIVIDUAL Y
MODELOS DE INTERVENCION
Integrantes: -Alba Alvarado -Anyela Boada-Mariana Gutiérrez-Víctor AriasGuarenas, ENERO 2016
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LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y EL MODELO DE INTERVENCIÓN
ORIENTACIÓN INDIVIDUAL
AUSENTE DEL MARCO ESCOLAR
APUNTA A UN ENFOQUE VOCACIONAL
DIRIGIDA A JOVENES QUE DEMANDAN AYUDA DE
ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS DE LA ÉPOCA
NUEVAS NECESIDADES DEL MUNDO
LABORAL
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ORI
ENTA
CIÓ
N
PRO
FESI
ON
AL ASIENTO DEL TRABAJADOR
PUESTO LABORALCREACIÓN DEL SEVICIO
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APARICIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN AMÉRICA LATINA
SERVICIO DE
ORIENTACIÓN
BRASIL
1931
ARGENTINA
1925
GUATEMALA
1950
MÉXICO
1950
NICARAGUA
1950
VENEZUELA2011
SELECCIÓN
VOCACIONAL
LA PSICOTÉCNICA Y
LA ORIENTA
CIÓN PROFESI
ONAL
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LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL-SOCIAL
• AUGE EN LOS ESTADOS UNIDOS
• CARL ROGERS
• EXODO DE PSICOLOGOS Y PSIQUIATRAS HUÍAN DE HITLER Y LOS NAZIS.• BROTE LIGADO A LA HIGIENE MENTAL CON PROBLEMAS AFECTIVOS Y CONFLICTOS PERSONALES.• RELACIÓN DE AYUDA ENTRE EL ORIENTADOR Y EL CLIENTE, LA PRÁCTICA ES VOLUNTARIA• TENDENCIA HACIA LA FORMULACIÓN DE PROYECTO DE VIDA, BUSQUEDA DE LA AUTÉNTICA VOCACIÓN Y LA REALIZACIÓN PERSONAL.
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LAS HERRAMIENT
AS
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Es directa entre
orientador y
orientado
Como instrume
nto cuenta con la
entrevista
Procurando el
desarrollo
humano como
proceso de cambio continuo
El orientad
or es mediador entre el mundo
externo y el
hombre que
aprende
Interviene de
manera preventiv
a y su desarroll
o es sistémico
Atiende el
problema en el
contexto que se genera
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Se enfoca hacia el movimiento de salud mental
El modelo de orientación se enriquece de diferentes corrientes pedagógica: el psicoanálisis, la psicología individual, conductista, fenomenológica, racionalista, psicoterapia existencial, terapia de familia, logoterapia, terapia realista de la personalidad
Este modelo facilita el cambio de conducta del sujeto, prestarle atención a las personas para que adquieran mayor conocimiento de si mismo en el contexto de un mundo formativo, profesional y laboral
La autora afronta la intervención o orientadora en el entorno de la relación de dos personas de diferente estatus. Además el modelo incluye mediación de ayuda con pequeños grupos. El experto se aboca a la resolución de problemas, asesoramiento para potenciar el desarrollo personal educativo y profesional
Modelo Clínico de Atención
Individualizada
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CARL ROGERS
“Podríamos definir la relación de ayuda diciendo que es aquella en la que uno
de los participantes intenta hacer surgir, de una o de ambas partes, una mejor
apreciación y expresión de los recursos latentes del individuo y un uso más
funcional de éstos”.
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DINAMICA DE UNA PERSONA CON NECESIDAD DE AYUDA
Del griego “Axios”: Digno y Valioso.
Del griego “Logos”: Tratado.
Mas el sufijo “Ía”: Cualidad.
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NECESIDADES AXIOLÓGICAS
Subsistencia Afecto
Protección
Afecto
EntendimientoParticipación
Ocio
Creación
Movimiento
Identidad
Libertad
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AUTORITARIO
DEMOCRATICO-COOPERTIVO
PATERNALISTA
EMPATICO
ESTILOS DE R.A
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EXPECTATIVAS DEL
AYUDADO
Empática
Valoración / juicio moral
InterpretativaApoyo-consuelo
Investigadora
Solución inmediata
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PROCESO DE R.A
Empática
Explorar el problema
Personalizar el significado del problema
Identificar los recursos
Incitar o iniciar a la
acción
Movilizar dichos recursos,
estimularlos.
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ORIENTACIÓNAL ESTUDIANTE YO INTERIOR
ETAPA EDUCATIVA
AYUDA
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DESTREZAS DEL ORIENTADOR
ATENCIÓN FÍSICA NUEVAS EXPERIENCIAS
ESCUCHAR ATENTAMENTE
AYUDA EFECTIVA
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1 NIVEL SENTIDO COMÚN
3 NIVEL LA TEORÍA
”
2 NIVEL LA TÉCNICA
4 NIVEL LA CONCIENCIA POLÍTICA
CONSCIENTE DE SU POSICIÓN
ESCUELA SISTEMA COMUNIDAD
ACTITUD CRÍTICA
DIRECCIÓN GUIADA
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Manipulación
Manipulador
Presión
Influencia
Manipulado
Vulnerables
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Despersonalización
Sensación de estar desconectado o separado del propio cuerpo y de
los pensamientos.
Percepción distorsionada del
cuerpo
Automatismo: pasando por la vida pero no
sintiéndose parte de ella.
Dificultad para relacionarse a sí mismo
con la realidad.
Causas: traumas, abusos, perdidas, depresiones, estrés.