organizacion y administracion escolar ii
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resumen de las unidades de :ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION ESCOLAR IITRANSCRIPT
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónAdministración y Supervisión Educativa
Primer Año
Tema : ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION ESCOLAR II
Alumnos: Narciza CalleJackeline CarreraEduardo Llerena
Fausto Yuquilema
PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACION
PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACION
PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACION
Planificación es la Instrumentación técnica efectiva, que permite que directivos se organicen, dirijan y controlen; los cuales deben elaborar planes que den dirección Institucional: que decidan el por qué, que, como, cuando y donde hacer; asegurando el cumplimiento de la misión institucional
Planificación y calidad en la Educación
La calidad en la planificación en la educación esta dada por EFICIENCIA, EFICACIA Y EFECTIVIDAD
DECLARACION DE LA VISION Y MISION INSTITUCIONAL
La Visión es una imagen del futuro que deseamos a través de nuestro trabajo, la misma que cumplirá a largo plazo, con un proceso organizado, planificado y evaluado.La Misión hace que la Visión se convierta en realidad, razón de la existencia de una Empresa
LA PLANIFICACION Y LA IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La identidad institucional esta en relación son su Visión y su Misión. La identidad por su naturaleza no puede ser objeto de imposición ni tampoco puede estar asociada a indicadores externos.
Es necesario tomar ciertas ideas para desarrollar la planificación y la calidad de la educación como una visión micro:
La calidad de la planificaciónUna buena planificaciónUna planificaciónEl estilo de planificaciónConsiderar el ambiente laboralDebe constar pasos y actividades que confirmen la visión institucionalDebe estar implícito el seguimiento
PROCESO DE ELABORACION DEL PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El Plan institucional es un instrumento de planificación y gestión estratégica.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL COMO PUNTO DE PARTIDA DEL PLAN INSTITUCIONAL
NIVELES DE PLANIFICACION EDUCATIVA
El primer nivel será construido sobre la base de la discusión participativa de todos los involucrados en el hecho educativo
En cada uno de estos sectores se deben consignar:ObjetivosActividadesRecursos ResponsablesFechasComo complemento del plan institucional se debe elaborar un CRONOGRAMA que contenga: código de las acciones, meses del año, responsables y observaciones
SEGUNDA UNIDAD:PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Conjunto de acciones de alta gerencia analizando la situación de la empresa y su entorno definiendo políticas y estratégicas a largo plazo para alcanzarlos.
LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA A NIVEL INSTITUCIONAL
ETAPAS DEL PROCESO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
BENEFICIOS DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
EJEMPLO DE PLAN ESTRATÉGICO
CENTRALIZACIÓN EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
La administración del MEC es altamente centralizada, con débil capacidad de gestión por lo que se detectan problemas en:
Diseño de políticas y su priorizaciónGeneración y consensos con el profesorado.Ejecución y supervisión de funciones administrativas.
TERCERA UNIDAD: CULTURA ORGANIZACIONALGLOBALIZACIÓN COMO MODELO DE GESTIÓN
La organización existe por el y para el entorno que la circunda, destaca dos niveles básicos:
SUBSISTEMAS ORGANIZACIONALES
La globalización se manifiesta en cinco importantes áreas•Demanda•Competencia•Tecnología•Crisis financiera•Concienciación necesaria de resolver problemas sociales y ambientales
Paradigmas básicos de la gerencia contemporánea
•La Competitividad•El Cambio•La excelencia
Se deben proponer paradigmas que ofrezcan beneficios superiores
Administración educativa orientada hacia el servicioUna estructura ideal debe ser capaz de satisfacer necesidades de
la comunidad y responder oportunamente a sus intereses
Teorías generales de organización y administración aplicadas a los servicios escolares
Los servicios escolares requieren de planeamiento, instrumentación, selección, reclutamiento de personal, dirección o mando general, coordinación, articulación ,
financiamiento, circulación de información entre sus varias partes
Relaciones entre los centros educativos y la comunidad
La comunidad educativa de toda institución, constituye un valioso recurso que puede y debe ser empleado en el desarrollo de los programas escolares.
Es necesario aprovechar el máximo y adecuadamente los recursos ambientales tomando en cuenta el orden cultural, físico geográfico, deportivo, histórico y
educativo
Determinación de las potencialidades de la comunidad
Para la realización del estudio de la comunidad se emplea el método de aproximación rápida, la misma que se estructura en las siguientes etapas: organizativaInformativaDiscusiónElaboración del informe final
Niveles de la acción administrativa
Los directivosLos maestrosLos estudiantesLos órganos de instrumentación y mando
Las situaciones concretas de los administradores administrativos
Los administradores y organizadores intervienen en hechos o secuencias de hechos que admiten modos variados de relacionar medios y fines.Para implantar una empresa o crear un servicio se debe analizar la problemática distinguiendo en el diversos aspectos:El campo de aplicaciónLos elementos y recursos disponiblesLa hipótesis operacional Optar por un camino a fin de que el proyecto cobre forma y vida.
Las tareas fundamentales del organizador y administrador son dos:
INFORMARSE
DECIDIR
CONFORMACION ADMINISTRATIVA DE LAS INSTITUCIONES
CUARTA UNIDAD: SERVICIOS ESCOLARES
LAS DECISIONES NO DEBEN TOMARSE SOLO AL COMIENZO.
PLANEACION Y PROGRAMACION DE LOS SERVICIOS ESCOLARES
Las funciones de decidir y por lo tanto de administrar, se concentran en los órganos llamados de dirección.
Las decisiones no deben ser tomadas de manera arbitraria, deben corresponder a lo previsto en el plan o programación anterior.
El director coordina la acción de l@s maestr@s; en conjuntos más amplios el supervisor, jefes departamentales de la Dirección de Educación.
El administrador debe saber para qué, con quién y con qué trabaja, dónde, cuándo y cómo.
En las decisiones administrativas existen dos elementos administrativos:
1.-Un elemento de hecho apreciado empíricamente y verificable.2.-Un elemento de valoración personal, constituidos por juicios subjetivos, difícilmente demostrable por vía empírica.
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS ESCOLARES
LA COMUNICACIÓN Y LA SUPERVISION COMO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS SERVICIOS
ESCOLARES
EL CONTROL Y LA INVESTIGACION COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
ADMINSTRACION ESCOLAR E INVESTIGACION PEDAGOGICA
PARA QUE UN ADMINISTRADOR OBTENGA DOCENTES CON EFICIENCIA SATISFACTORIA DEBE AJUSTARSE A LAS SIGUIENTES
MEDIDAS ORGANIZACIONALES:
