organización de las experiencias de aprendizaje

ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MAESTRANTE:

MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES

PRESENTA:

ASESOR: Dra. MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA

MADERO

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

IntroducciónComo docentes a diario tenemos que enfrentarnos con las

problemáticas que tienen nuestros alumnos para lograr los

aprendizajes esperados que marca nuestro programa de estudio. Es

por ello que se recomienda elaborar una planeación de las

actividades que desarrollamos dentro del aula tomando en cuenta

las características de nuestros alumnos (estilos de aprendizaje,

madurez intelectual, sus conocimientos previos)

A continuación, estas a punto de conocer cómo se organizan

las experiencias de aprendizaje tomando en cuenta el aspecto lógico

y psicológico y su relación con los algoritmos de identificación.

LIC. MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES

Organización lógica

Marco conceptual de referencia

Algoritmos de identificación

Organización psicológica

Conclusión

Bibliografía

CONTENIDO


ORGANIZACIÓN LÓGICA

La organización lógica es la habilidad que enfatiza la importancia de comunicar lógicamente las ideas, a fin de lograr la participación del integrante y por ende su aprendizaje.


ORGANIZACIÓN LÓGICA DE LA MATERIA DE ENSEÑANZA

La que sigue el orden determinado por la estructura formada por los conocimientos que contiene una disciplina, en la cual se supone que cada parte ocupa un lugar racionalmente determinado, que va de los principios a la ley, de los ejemplos a la regla, etc.



BASES

ORDENPRINCIPIOS

REGLAS




TÉCNICA MORGANNOV-

HEREDIA

PERMITE

DETERMINAR

ESTRUCTURA

CONTENIDO

FUNCIÓN

ORGANIZADORA

ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ANTES DESPUÉS

CONSISTE

ELABORAR

GRÁFICA

REPRESENTA LA DEPENDENCIA

ENTRE ELEMENTOS

TABLA DE DOBLE ENTRADA

TÉCNICA MORGANNOV-HEREDIA


MARC

O

CONCE

PTUAL


Definición de aprendizaje

Corriente Definición

Conductista

Es un proceso de tanteo (ensayo y error) guiado por las operaciones de premio y castigo, mediante las cuales se cambian las respuestas de los organismos. Es una modificación permanente de la conducta.

Cognitivista

Un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de la experiencia.


Experiencia de aprendizaje

Es una oportunidad que se ofrece a los alumnos para que tengan una vivencia compartida que los lleve a descubrir, conocer, crear, desarrollar destrezas y habilidades.

Son una forma de organizar el aprendizaje significativo del alumno haciéndolo con acciones concretas, corresponsable de su propio aprendizaje.


Experiencia de aprendizaje

Característica

Principal

Alumno

Protagonista

Docente

Guía

Mediar

CrearLIC. MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES

Algoritmos

ALGORITMO (DICCIONARIO)

CUALQUIER PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO

ALGORITMO (LEV N. LANDA)

ES LA PRESCRIPCIÓN PARA REALIZAR, EN UNA SECUENCIA DEFINIDA, UN SISTEMA DE OPERACIONES ELEMENTALES PARA RESOLVER PROBLEMAS DE LA MISMA CLASE.


Algoritmos• DE CONCEPTOS• NO TRANSFORMAN AL OBJETO O SITUACIÓN• SE GENERALIZA Y DISCRIMINA (SE COMPARA Y

CONTRASTA)• RESPONDEN A LA PREGUNTA ¿QUÉ ES?• PROPÓSITO: DETERMINAR SI ALGO PERTENECE O NO A

UNA CLASE PARTICULAR• LAS CARACTERÍSTICAS INDICATIVAS DEL OBJETO O

SITUACIÓN PERMITEN SU IDENTIFICACIÓN.

IDENTIFICACIÓN

• DE PROCEDIMIENTOS• TRANSFORMAN AL OBJETO O SITUACIÓN• SE CAMBIA AL OBJETO PARA OBTENER EL RESULTADO

DESEADO• RESPONDEN A LAS PREGUNTAS ¿CÓMO HACER? ¿QUÉ

HACE?• PROPÓSITO: DETERMINAR LOS MODOS DE

COMPORTAMIENTO• LAS CARACTERÍSTICAS INDICATIVAS DEL OBJETO O

SITUACIÓN POSIBILITAN EL CAMBIO BUSCADO.

TRANSFORMACIÓN


ALGORIT

MOS D

E

IDEN

TIFICA

CIÓN



ESTRUCTURA INTRÍNSECA DE LOS CONCEPTOS(LEV N. LANDA)

CONTENIDOS DE IDENTIFICACIÓN (CONCEPTUAL)

CONTENIDOS DE TRANSFORMACIÓN (DE

PROCESOS)

PROBLEMAS ELEMENTALES DE LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS

PROBLEMAS ELEMENTALES DE LOS PROCEDIMIENTOS

TEORÍASMODELOSLEYESPRINCIPIOSGENERALIZACIONESCONCEPTOS ESPECÍFICOS

MÉTODOSTÉCNICASTÁCTICASESTRATEGÍASALGORÍTMOS

Algoritmos de identificación

JEROME BRUNER

CONCEPTOS

CONJUNTIVOS

*USA LA CONJUNCIÓN “y”* EL OBJETO CUMPLE CON TODAS LAS CARACTERÍSTICAS INDICATIVAS.

DISYUNTIVOS

*USA LA CONJUNCIÓN “o”* EL OBJETO SOLO REQUIERE CUMPLIR CON UNA CARACTERÍSTICA PARA SER IDENTIFICADO.

RELACIONAL

* SURGE CUANDO LOS ATRIBUTOS DEFINITORIOS SE RELACIONAN ENTRE SÍ


CONJUNTIVO

ES DE

TIENE

FUNCIÓN


DISYUNTIVO

ADIVINA LA FIGURA GEOMÉTRICA

TIENE 3 LADOS

TIENE 3 ÁNGULOS INTERNOS

P= L+L+L

A= (b x h)/2LIC. MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES

RELACIONALSI LAS AVES

NACEN DE UN HUEVO

Y LOS ANIMALES QUE NACEN DE UN HUEVO SE LLAMAN OVIPAROS

ENTO

NCE

S LAS AVES SON OVIPAROS


ORGANIZA

CIÓN

PSICO

LÓGICA


La que atiende a las generalizaciones de la

psicología del aprendizaje. Básicamente, implica un

conocimiento previo de las capacidades y

experiencias del sujeto, así como de sus

motivaciones. Se basa en las experiencias del sujeto

y en la forma en qué aprende.

Organización psicológica


CONOCIMIENTO PREVIOCOMPRENSIÓN¿Cómo

aprendo?ORGANIZACIÓN

PSICOLÓGICA


ConclusiónPara organizar experiencias de aprendizaje efectivas

debemos de considerar los siguientes aspectos:

• Determinar los propósitos , metas y objetivos que queremos lograr.

• Planear una secuencia didáctica lógica que satisfaga las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos, tomando en cuenta sus concepciones previas y estilos de aprendizaje.

• Para desarrollar competencias en nuestros estudiantes es necesario que los docentes tomemos en cuenta los algoritmos de identificación al momento de organizar las experiencias de aprendizaje, puesto que nos permiten determinar si el alumno ha desarrollado, puede desarrollar o se ha apropiado de operaciones simples (elementales) que le permitan avanzar hacia el dominio de procedimientos para dar solución a situaciones problemáticas.


Bibliografía y referencias electrónicas

http://laboratoriodocenteugm.blogspot.mx/2009/07/organizacion-logica.html

Huerta Ibarra, J. (s.f.). Organización lógica de las experiencias de aprendizaje. TRILLAS.

Cantú Hinojosa, I. L., & García González, S. L. (Julio-Diciembre de 2006). Experiencias de aprendizaje, en la organización del aprendizaje por competencias. Revista Vasconcelos de educación, II(3), 18-27





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