onda octubre 2014

ondaNº 251 - Octubre 2014 Urria

disponen de la tecnología más avanzada: otra en el Pabellón Central. Todas ellas están proyectores digitales, AppleTV, WIFI de última dotadas de envolvente térmica y triple generación, carritos de carga para los iPads,... acristalamiento. En estas nuevas instalaciones En las estancias de Educación Infantil que se polivalentes está programada la realización de renovaron en 2013 se ha conseguido un nivel de actividades en las que participarán alumnos de confort excelente con un ahorro en calefacción del diferentes niveles trabajando cooperativamente, 90% (anteriormente eran aulas muy frías en las que grupos flexibles, actividades musicales,...conseguir una temperatura agradable era Asimismo, se ha redistribuido el espacio destinado prácticamente imposible). Tras comprobar las a Educación Infantil cuatro años y se han pintado bondades del sistema Passive House y en estas tres aulas.coherencia con el compromiso con la También se han desplazado dos que ocupaban Sostenibilidad asumido por el Colegio, hemos alumnos de cuarto de ESO en el Pabellón de Fueros decidido emplear este sistema de edificación en a la que era la Sala Roja, con lo que se ubican en el todas las obras que se realicen en el Centro. mismo piso todos los grupos de segundo ciclo de Además, consecuencia de la inundación que se ESO. El Pabellón de Fueros se destina a los grupos

p r o d u j o de Bachiller y a zonas de reuniones: Salón de Actos d u r a n t e e l en planta baja, Biblioteca de Secundaria en pasado curso segunda planta y nueva Sala Roja en tercera planta. e n e l l a - Todas estas zonas de ambos Pabellones se han boratorio de pintado y se han dotado de proyectores y pizarras física, este año digitales.e s t r e n a m o s Además, todas las aulas de Educación Infantil y cuatro nuevas Primaria tienen instalados los proyectores aulas: tres en digitales, AppleTV y WIFI, tecnología necesaria la zona de para el Proyecto Revolución metodológica a través Aulatecnia, y de lasTIC-TAC.

Las obras realizadas este verano en el primer piso del Pabellón Florida, que alberga las tres aulas de Educación Infantil para los niños de cinco años y dos aulas para Educación Primaria, se han proyectado para crear espacios abiertos, luminosos y confortables que respondan a las nuevas necesidades de flexibilizar la utilización del tiempo y el espacio.Estas aulas pueden ser utilizadas de forma independiente o comunicadas entre sí formando un único espacio, lo que permite al profesorado planificar actividades en “gran grupo” en las que todos los niños y niñas de este nivel aprendan conjuntamente, o destinar momentos para que cada alumno pueda elegir cualquiera de los “txokos” de las tres aulas para realizar su

aula de Educación Especial y un aula polivalente (biblioteca, taller de teatro,...). Siguiendo este mismo criterio, se han proyectado para el segundo piso tres aulas intercomunicadas de primero de Primaria y otras tres de segundo curso. Con esta nueva distribución, conseguimos ubicar todo el Primer Ciclo de Primaria en la misma planta. Las obras se han realizado bajo criterios de Passive House: aislando térmicamente los muros exteriores, colocando ventanales de triple cristal e instalando un sistema que garantiza un aire limpio y

aprendizaje. Todo esto con el óptimo favorece el desarrollo de la inteligencia n i v e l d e interpersonal, la toma de decisiones y la oxígeno, algo creatividad. fundamen ta l Las dos aulas que ahora ocupan los dos grupos de p a r a e l Primaria, si el próximo verano se realizan las obras aprendizaje. programadas para el segundo piso, pasarán a ser un Todas las aulas

PuntualidadLa arquitectura que responde a las necesidadesdel cambio de paradigma en educación

Antes de larenovación

disponen de la tecnología más avanzada: otra en el Pabellón Central. Todas ellas están proyectores digitales, AppleTV, WIFI de última dotadas de envolvente térmica y triple generación, carritos de carga para los iPads,... acristalamiento. En estas nuevas instalaciones En las estancias de Educación Infantil que se polivalentes está programada la realización de renovaron en 2013 se ha conseguido un nivel de actividades en las que participarán alumnos de confort excelente con un ahorro en calefacción del diferentes niveles trabajando cooperativamente, 90% (anteriormente eran aulas muy frías en las que grupos flexibles, actividades musicales,...conseguir una temperatura agradable era Asimismo, se ha redistribuido el espacio destinado prácticamente imposible). Tras comprobar las a Educación Infantil cuatro años y se han pintado bondades del sistema Passive House y en estas tres aulas.coherencia con el compromiso con la También se han desplazado dos que ocupaban Sostenibilidad asumido por el Colegio, hemos alumnos de cuarto de ESO en el Pabellón de Fueros decidido emplear este sistema de edificación en a la que era la Sala Roja, con lo que se ubican en el todas las obras que se realicen en el Centro. mismo piso todos los grupos de segundo ciclo de Además, consecuencia de la inundación que se ESO. El Pabellón de Fueros se destina a los grupos

p r o d u j o de Bachiller y a zonas de reuniones: Salón de Actos d u r a n t e e l en planta baja, Biblioteca de Secundaria en pasado curso segunda planta y nueva Sala Roja en tercera planta. e n e l l a - Todas estas zonas de ambos Pabellones se han boratorio de pintado y se han dotado de proyectores y pizarras física, este año digitales.e s t r e n a m o s Además, todas las aulas de Educación Infantil y cuatro nuevas Primaria tienen instalados los proyectores aulas: tres en digitales, AppleTV y WIFI, tecnología necesaria la zona de para el Proyecto Revolución metodológica a través Aulatecnia, y de lasTIC-TAC.

Las obras realizadas este verano en el primer piso del Pabellón Florida, que alberga las tres aulas de Educación Infantil para los niños de cinco años y dos aulas para Educación Primaria, se han proyectado para crear espacios abiertos, luminosos y confortables que respondan a las nuevas necesidades de flexibilizar la utilización del tiempo y el espacio.Estas aulas pueden ser utilizadas de forma independiente o comunicadas entre sí formando un único espacio, lo que permite al profesorado planificar actividades en “gran grupo” en las que todos los niños y niñas de este nivel aprendan conjuntamente, o destinar momentos para que cada alumno pueda elegir cualquiera de los “txokos” de las tres aulas para realizar su

aula de Educación Especial y un aula polivalente (biblioteca, taller de teatro,...). Siguiendo este mismo criterio, se han proyectado para el segundo piso tres aulas intercomunicadas de primero de Primaria y otras tres de segundo curso. Con esta nueva distribución, conseguimos ubicar todo el Primer Ciclo de Primaria en la misma planta. Las obras se han realizado bajo criterios de Passive House: aislando térmicamente los muros exteriores, colocando ventanales de triple cristal e instalando un sistema que garantiza un aire limpio y

aprendizaje. Todo esto con el óptimo favorece el desarrollo de la inteligencia n i v e l d e interpersonal, la toma de decisiones y la oxígeno, algo creatividad. fundamen ta l Las dos aulas que ahora ocupan los dos grupos de p a r a e l Primaria, si el próximo verano se realizan las obras aprendizaje. programadas para el segundo piso, pasarán a ser un Todas las aulas

PuntualidadLa arquitectura que responde a las necesidadesdel cambio de paradigma en educación

Antes de larenovación

Charla parapadres

Durante el curso pasado 2013/14 ratificamos, una vez más, los buenos resultados escolares que obtienen nuestros alumnos y alumnas en los dife-rentes niveles educativos.En Educación Infantil y Primaria el 99,9% de los estudiantes ha conseguido pasar al curso siguien-te.Por su parte, el 98,7% obtuvo el título que les reco-noce como Graduados en Secundaria. Estos por-centajes se han superado incluso en la Selectivi-dad. El grupo de alumnos y alumnas que se presentó el curso pasado a esta convocatoria superó la prueba en su totalidad, es decir aprobaron el 100% de los presentados.Precisamente, la nota más alta de Selectividad de Álava (fase general +fase específica) correspon-dió a la alumna del colegio, Miren Gámiz Ugarte.

Nuevo periodo estratégico 2014/18

Misión

Valores

Tras la reflexión estratégica realizada al finalizar el curso por los diferentes estamentos y personas de la Comunidad Educativa, les presentamos la nueva versión de las líneas que definen el hacer del

Colegio: Misión, Visión y Valores.

Somos un Colegio Vedruna, que sigue a Jesús de Nazareth, en el que enseñamos hoy, pensando en el mañana, buscando la excelencia en nuestros alumnos.

Educación competente, exigente, innovadora, desde lo afectivo. Que supone:- Un aprendizaje emocionante y motivador.

- Un aprendizaje inteligente: aprender a pensar.- Que cada alumno es único y querido como tal.

Educación que fomenta:- Buenos hábitos de trabajo: responsabilidad, constancia, esfuerzo, trabajo bien hecho.

- La emoción positiva, que contagia lo bueno: cariño, ilusión, alegría, confianza, consuelo, ternura.- La mejora del mundo: actuar de forma ética, coherente con la sostenibilidad

Con un equipo que comparte su experiencia y su talento en un ambiente de confianza. Personas apasionadas y comprometidas con su trabajo, entrañables, bien formadas, modelos de comportamiento y preocupadas

por sus alumnos.Para hacer de nuestros alumnos personas íntegras, con espíritu crítico, con buena preparación académica,

creativos, capaces de adaptarse a los cambios y de disfrutar trabajando. PERSONAS FELICES.

La suma de los valores individuales son los valores del Colegio

Humano-cristianos:Libertad/responsabilidad

VerdadPaz

ConstanciaTrabajo bien hecho

EsfuerzoEmpatía

Buen humor/sonrisaDiscreción

De Gestión:Pasión por el trabajo

ComunicaciónEntusiasmo

Error como medio de apzje.“Estar al día”: Innovación

TransparenciaCon la finalidad siempre presente

SostenibilidadCoherencia

VisiónSomos un Colegio al que todos querrían venir, en el que cada alumno se siente afortunado y orgulloso

de pertenecer a él. En el que aprender es algo mágico, en el que se disponen de todos los recursos posibles para desarrollar al alumno como persona.

Personas que se desarrollan en el plano emocional, intelectual y espiritual. Personas que han aprendido a ser, a estar, a querer, a quererse, a convivir y a implicarse en la construcción de un mundo mejor.

Educadores que asumen un compromiso de permanente actualización pedagógica y de su puesta en práctica.Es una comunidad de aprendizaje digna de confianza de las familias y la sociedad para ser referente en

el mundo de la educación.

Nuestros éxitos escolares

El profesor Rubén Abascal acompañado por la Directora del Colegio ha presentado el proyecto de Didáctica Integrada de las Lenguas, del que es coordinador, en el XXIV Congreso del FEAE (Foro Europeo de Administradores de la Educación) cele-brado en Oviedo los días 19 y 20 de septiembre.La exposición del Proyecto fue un éxito, varios centros educativos del Estado han mostrado su interés por visitarnos y conocer in situ cómo se lleva a cabo en el aula. Por otro lado, hemos aprendido muchísimo de todas las ponencias y expe-riencias que han compartido otros profe-sores y especialistas. Hemos traído muchas ideas y hemos constatado que el camino marcado por el Colegio es el idóneo para responder a los tiempos en los que van a vivir nuestros alumnos.

Ponencia del Colegioen el Congreso delFEAE de Oviedo