oficio nº 01 2015 dir-ceba-pronoepsa-01-vmt...

CEBA PRONOEPSA 01 - VILLA MARIA DEL TRIUNFO 2014 - 2015

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Página 1

CEBA PRONOEPSA 01

VILLA MARIA DEL TRIUNFO

TURNO NOCHE

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

Villa María del Triunfo, 08 de enero del 2015

Oficio Nº 01–2015 DIR-CEBA-PRONOEPSA-01-VMT-UGEL-01

Señora

Lic. Lucy Esther Barrera Machado

Directora

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01- S.J.M.

Presente:

ASUNTO: Remito actualización del Proyecto

Curricular Institucional para Periodo

Promocional 2015

De mi mayor consideración

Me es grato de dirigirme a usted, para saludarla muy cordialmente y la vez

participarle que estoy remitiendo a su digno despacho el Proyecto Curricular de la

Institución para el periodo promocional 2015 del CEBA PRONOEPSA 01

Es propicia la oportunidad para expresarle los

sentimientos de mi mayor consideración y estima personal.

Atentamente,



CEBA PRONOEPSA 01

VILLA MARIA DEL TRIUNFO

TURNO NOCHE

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

Resolución Directoral Nº 001 – 2015/ Ceba Pronoepsa 01/Ugel - 01

Villa María del Triunfo, 08 de enero del 2015

VISTO

La directiva para la actualización de los documentos de gestión y contar El

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL del Ciclo Inicial, Intermedio y Avanzado.

Institución que pertenece a la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local 01 - San

Juan de Miraflores

CONSIDERANDO:

Que es necesario desarrollar las acciones educativas en forma orgánica sistemática

en el CEBA PRONOEPSA 01 - Villa María del Triunfo. En concordancia con los

dispositivos legales vigentes y estando conforme con lo dispuesto para el desarrollo de las

actividades Educativas del periodo promocional 2015.

SE RESUELVE:

1. Aprobar el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL del CEBA PRONOEPSA 01.

Que regirá durante el periodo promocional 2015.

2. Elévese 01 (uno) original a la UGEL Nº 01 san Juan de Miraflores.

3. (01) ejemplar: Archivo del CEBA

Regístrese comuníquese y archívese



PRESENTACIÓN

El presente documento es el resultado de un proceso de reflexión de la

comunidad educativa del CEBA PRONOEPSA 01 VILLA MARÍA DEL TRIUNFO.

La elaboración del Proyecto Curricular Institucional (P.C.I) se inició en el mes

de diciembre del 2014, y culminó el mismo mes, con una proyección al 2015, siendo

modificado al final de cada periodo promocional de acuerdo alas normas vigentes y

al avance tecnológico que nos ofrece el mundo globalizado. El proceso fue dirigido

por una comisión de profesores proactivos comprometidos en el esfuerzo por elevar

la calidad del servicio educativo del CEBA PRONOEPSA 01.

Este documento pretende ser un instrumento de trabajo que ayudará a

orientar y conducir a nuestra Institución para responder a los desafíos que presentan

los nuevos y continuos cambios científicos y tecnológicos del mundo globalizado de

hoy.

La metodología de trabajo para la formulación del presente proyecto ha sido

implementada mediante una comisión de trabajo que rescató los primeros intentos de

algunas comisiones anteriores, las cuales fueron tomadas como punto de partida del

presente documento. Se investigaron diferentes experiencias y bibliografías y se

enriqueció con nuevas reflexiones y aportes, los cuales fueron expuestos, debatidos

y validados por la asamblea en el CEBA.

El Proyecto Curricular Institucional (P.C.I) será revisado y actualizado

periódicamente, y el control de su aplicación y avance se concretará a través del

Plan Anual.



PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2015

CEBA PRONOEPSA 01 – VILLA MARÍA DEL TRIUNFO

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. CEBA : PRONOEPSA 01 VILLA MARÍA DEL TRIUNFO

I.2. UGEL. : Nº 01 – San Juan de Miraflores

II. UBICACIÓN GEOGRÁFICA AV. SAN FRANCISCO DE ASIS S/N- TABLADA DE LURIN – VILLA

MARÍA DEL TRIUNFO UGEL 01-S.J.M.

II.1. UBICACIÓN : Av. San Francisco de Asís S/N Tablada de

Lurín Villa María del Triunfo.

II.2. DEPENDENCIA : UGEL 01

II.3. CICLO : Inicial, Intermedio y Avanzado

II.4. FORMA : Presencial

II.5. DISTRITO : Villa María del Triunfo

II.6. DIRECTOR : Lic. Carlos Alberto Vera Solis.

III. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley General de Educación Nº 28044

Ley de Reforma Magisterial Nº 29944

DS. Nº 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial

Reglamento de Supervisión D.S. Nº 050-82-ED.

D.S. Nº 015-2004-ED Reglamento de educación Básica Alternativa

R.M. Nº N030-2004-ED Orientaciones para el desarrollo de las

actividades en las instituciones educativas

D.S. 009-2005-ED Reglamento de Gestión del sistema educativo.

R.M. Nº 0295 – 2007-ED Orientaciones para la Organización del

Plan lector de Educación Básica Alternativa 2007

R.M. Nº 0520 – 2013-ED que aprueba la Directiva Nº 023-2013-

MINEDU_SG-OAJ elaboración, aprobación y tramitación de

documentos del Ministerio de Educación.

IV. RASGOS DISTINTIVOS INSTITUCIONAL

Educación integral de calidad

Capacitación en gestión empresarial

Formación intercultural

Formación en valores

Desarrollo de capacidades



MISIÓN

Somos una IE de la Modalidad de Educación Básica Alternativa que da accesibilidad

preferente a estudiantes que dejaron de estudiar o a quienes no se incorporaron al

sistema educativo en su oportunidad.

Propiciamos un servicio educativo valorando la superación personal y mejorando su

calidad de vida brindado preparación técnico-productiva en convenio con

Instituciones Cooperantes.

VISION

El CEBA “PRONOEPSA 01 V.M.T.” Desea cristalizar en el período 2014 – 2015 las

siguientes aspiraciones:

Mejorar la calidad de la educación que brindamos, que esta motive y estimule el

aprendizaje de los estudiantes, elevando su autoestima y el espíritu de superación,

asumiendo una educación en valores, orientados al desarrollo ambiental sostenible

identidad local y nacional. Contar con docentes comprometidos e identificados con el

CEBA, con una alta vocación de servicio, empleando y explotando los recursos de

nuestra Institución (equipos, instalaciones, medios y materiales), propiciando un

estilo de gestión democrática que promueva un clima institucional favorable y que

involucre a todos los miembros de la comunidad educativa.

Un compromiso indesmayable para canalizar las gestiones necesarias y obtener un

servicio educativo eficiente en Tablada y en la Comisaria de Villa el Salvador,

involucrando a todas las Instituciones Públicas locales para que participen y juntos

podamos cristalizar este anhelo.

1.- PROPUESTA CURRICULAR

Mantiene el enfoque por COMPETENCIAS, para contextualizar los aprendizajes e

identificar las potencialidades de los estudiantes y lograr desarrollar sus

competencias, habilidades y destrezas.

Los principios en que se sustentan con: Participación Democrática, Educación

Productiva, Educación en Valores.

El proceso curricular implica una serie de acciones que son planificadas cuya

intencionalidad es producir cambios, ya sea modificando, perfeccionando,

ajustando y mejorando, todo aquello que nos permita alcanzar las metas

previstas.

a) ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

En el mes de diciembre se planifican la programación anual, con el consenso

de los profesores por áreas curriculares. Las unidades de aprendizaje se

trabajan por trimestre las que se presentan al coordinador de Área (Ciencias,

Letras, Educación para el Trabajo) y luego son visadas por la Dirección del

CEBA. Las sesiones de aprendizaje, y módulos se elaboran mayoritariamente



cuando se programan las supervisiones opinadas por los profesores miembros

del Consejo Académico

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRINCIPIOS FINES OBJETIVOS

1) El CEBA PRONOEPSA

01 – VMT.

promueve la formación

integral y práctica de

las relaciones

humanas.

1) Propiciamos la

Participación

democrática.

1) Los participantes

elaboraran

solidaria y

respetuosamente el

reglamento interno,

fomentando

valores y respeto al

tiempo y espacio.

2) La Institución forma

ciudadanos

conscientes de su

realidad.

2) Educamos en

valores.

2) Los participantes se

integraran en las

actividades

Cívico-Culturales, y

talleres.

3) Promovemos la

educación

Científico Humanístico

en la modalidad de

niños Jóvenes y

adultos con proyección

a la comunidad.

3) Educamos para

el trabajo.

3) Los participantes

elaboraran

proyectos productivos,

propiciando

creatividad,

investigación y calidad.

CEBA PRONOEPSA 01 – VILLA MARÍA DEL TRIUNFO 2014 - 2015


3.- NUESTROS PARTICIPANTES Y MAESTROS EN BASE AL CURRICULO

ESTUDIANTES:

Creatividad con carencia de motivación y estímulo de la comunidad educativa. Baja autoestima e identificación con el CEBA.

Desorientados por causa de falta de compromiso vocacional de algunos maestros. Líderes, creativos, comunicativos, ausencia de valores morales.

MAESTROS:

Algunos docentes tienen falta de compromiso institucional, constituyéndose en Fuerza restrictivas para la mejora y el cambio.

4.- EL CURRICULO

Es el conjunto de elementos sistematizados conducentes a lograr el

aprendizaje significativo del estudiante.

Entendido así el currículo, es mucho más que un conjunto de intenciones

expresadas en los diseños curriculares básicos nacionales y en las

programaciones curriculares del aula, y de los aprendizajes logrados en

procesos sistemáticos e intencionados de enseñanza y aprendizaje Tiene

que ver también con aprendizajes que se dan dentro y fuera del CEBA

PRONOEPSA 01 , en la relación del estudiante con su familia, con sus

pares, con los medios de información y comunicación, con las instituciones

con las que se relaciona, con la naturaleza de la cual forma parte . Estos

aprendizajes, tienen que ver, por un lado, con las formas de relacionarse

unos con otros, con la actitud del docentes frente al premio y al castigo, con

la calidad y pertinencia de los materiales, con los estilos de enseñanza y

con las formas de evaluación una realidad que obliga a tender puentes

entre los conocimientos cotidianos que el estudiante construye El logro de

aprendizajes depende no sólo de la relación del docente con los

estudiantes sino también de las relaciones con todas las personas que

interactúan con ellos: el personal del CEBA PRONOEPSA 01 su familia u

otros actores sociales. Por ello, Nuestro proyecto curricular del ceba

PRONOEPSA 01 tiene por finalidad generar también cambios en todos

los actores que participan en los procesos formativos de nuestros

estudiantes.

5.- LAS CARACTERÍSTICAS DEL CURRICULO

Reflejan una visión holistica de la persona y su realidad

Promueve la interculturalidad

Atiende el cuidado del ambiente

Fomenta la equidad

Es abierto flexible y diversificable

Esta orientada por competencias

Impulsar la formación para la gestión productiva, con visión empresarial.

6.- LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR: a) Las Competencias b) Los Aprendizajes a Lograr



a) Las Competencias: El elemento central son las competencias

correspondientes a cada uno de los ciclos, que responden al perfil deseado del

egresado de nuestro CEBA PRONOEPSA 01 . La competencia es un saber

actuar de manera reflexiva y eficiente, tanto en eL campo de: las relaciones de las

personas con la naturaleza, con Los objetos, con las ideas, como en el de las

relaciones sociales. Este saber actuar no alude solamente a una capacidad

manual, técnica, operativa, sino además a un saber cómo, por qué y para qué

hacerlo a partir de su realidad. Asumimos, además, que las personas son parte de

la naturaleza y toda competencia que ejecuten debe producir beneficios en el

ambiente.

Las competencias se evidencian cuando las personas actúan poniendo en

práctica sus capacidades, conocimientos, y actitudes, de modo integrado y

sistemático, para obtener un resultado o conseguir un propósito.

b) Los Aprendizajes a Lograr Los aprendizajes a lograr son las capacidades,

conocimientos y actitudes a ser desarrollados por el estudiante durante un grado

o ciclo, y que le posibilitan el ejercicio de una competencia Los aprendizajes a

lograr:

Deben generarse en situaciones problemáticas, retadoras y novedosas que tienen

que ver con la vida personal, ciudadana y laboral de Los estudiantes. Constituyen

el referente para conocer el nivel de avance de los estudiantes. Deben expresar

un nivel de complejidad creciente tanto de ciclo a ciclo como de grado a grado, el

cual puede flexibilizarse los aprendizajes a lograr y las competencias de cada

ciclo son evaluados permanentemente.

7.- PERFILES:

Perfil del egresado de nuestro CEBA PRONOEPSA 01 6038 refleja un conjunto

de competencias y capacidades, que se Requiere desarrollar y fortalecer en los

estudiantes a lo largo de años de estudios para redimensionar su concepción de

personal como actor social en el desarrollo de su comunidad local, regional y

nacional.

a. EL PERFIL DEL EGRESADO DE NUESTRO CEBA PRONOEPSA 01

Recoge los cuatro ejes curriculares que el sistema define transversales a toda

acción educativa:

- Aprender a ser

- Aprender a conocer

- Aprender a hacer-emprender

- Aprender a vivir juntos

De los cuatro, el pilar que implica el resto por su carácter fundacional, ontológico,

es el Aprender a Ser, que resumimos en:



Desarrollo integral de la personalidad del estudiante, aprovechando sus

posibilidades con especial énfasis en la creatividad. Para ello, educarse para SER

exige el desarrollo autónomo y crítico en libertad del estudiante de nuestro CEBA

PRONOEPSA 01, así como una enseñanza utilitaria por parte Del docente.

El segundo Eje resulta central a una educación del presente siglo de acuerdo a la

realidad de nuestros estudiantes del CEBA PRONOEPSA 01 donde el

conocimiento se está convirtiendo en el fundamento de las relaciones sociales y la

necesidad de considerar todas las situaciones en esencia como de

"aprendizajes": Aprender a Conocer, que igual conseguimos sintetizar en el

siguiente párrafo:

El estudiante comprende, conoce, descubre con placer y curiosidad intelectual,

apreciando el conocimiento e investigación con razonamiento válido e

instrumental científico.

Asimismo, estimula su crítica, autonomía de juicio. Para conocer se vale de

aprender a aprender, concentrar la atención, ejercitar su memoria asociativa y

articular lo concreto con lo abstracto, desarrollando capacidades comunicativas y

profesionales.

El tercer Eje está ligado al anterior y sólo para efecto de exposición se presenta

separado. Es el Aprender a Hacer. Se asienta en el sistema de relaciones

sociales en esquemas políticos de consensos y tolerancia, así como de

comportamientos actuantes, colectivos y participativos. Su resumen es el

siguiente:

Califica la participación del estudiante para el desarrollo social en equipos de

trabajo y como agente de cambio. Para hacer sus tiene capacidades de

comunicación, creación e innovación, asume riesgos y elabora información. Como

individuo privilegia, la competencia personal en las tareas de producción

intelectual.

El último Eje es el Aprender a Vivir Juntos, relacionado con el anterior y que

privilegia el aspecto social y el sistema de relaciones interpersonales como base

de la convivencia con valores democráticos de paz en reconocimiento del otro

como diverso pero igual y por tanto no discriminante.



ESTUDIANTE PRONOEPSA 01

Un alumno comunicativo con grandes

Valores cristianos y morales

Creativos e innovadores

Respetuoso de las ideas de los demás

Tener sentido de responsabilidad

Crítico y analítico capaz de enfrentar y

Proponer alternativas de solución a los

Problemas de la vida diaria.

Ser líder con capacidad de practicar y Defender la democracia.

Que conozca y practique sus deberes y Derechos.

DEL DOCENTE PRONOEPSA 01: - Sea abierto, participativo, democrático. - Sea tolerante con las diferencias, proponiendo alternativas de trabajo tendientes a

incluir las mismas. - Sea solidario. - Tenga posibilidades de comprometerse, de cambiar, cooperar y crear. - Pueda trabajar en equipo, a fin de enriquecer los procesos de aprendizaje y de

enseñanza. - Sepa proponer y hacerse cargo de la propuesta, lo que implica planificar incorporando

el contexto. - Encuentre en el intercambio, una forma de crecimiento personal y profesional. - Respete los tiempos de los demás, respecto de la construcción del conocimiento,

generando y utilizando estrategias variadas para producir aprendizajes significativos. - Incluya la evaluación y la autoevaluación como parte fundamental del proceso de

aprendizaje- enseñanza. - Adopte un enfoque de la enseñanza que ayude a formar mejores personas, pero

además sea liberador, es decir, formador de mentes críticas, liberando al alumno de los dogmas, los estereotipos y convenciones.

- Tenga una actitud positiva y crítica frente a la vida, fundada en la autonomía como filosofía de vida.



DIAGNÓSTICO DE NUESTROS ESTUDIANTES CEBA PRONOEPSA 01.

DATOS DEL

ESTUDIANTE

DATOS DEL

CONTEXTO

AREAS CURRC.

QUE SE RELACIONAN

APRENDIZAJES A LOGRAR

IDENTIFICADOS DCN - EBA

1) Provienen del Interior del país no tuvieron acceso a la educación

1) En la zona

existen locales comunales que celebran fiestas religiosas, costumbristas de diferentes regiones.

EDUCACIÓN SOCIAL

Aprendizajes a lograr:

Se identifica con el lugar donde vive, con las Instituciones y organizaciones que la representan. Participan en ellas trabajando en el mejoramiento de la comunidad.

Componente: Formación ciudadano.

Aprendizajes a lograr:

Evalúa las funciones que cumplen las instituciones que los representan en observancia de las normas. Analiza su participación e identifica las estrategias de

vigilancia social.

2) Estudiantes

mujeres de

14 a 65 años

2) La localidad

cuenta con centro de salud, comisaría. Parroquias, mercados, campos Deportivos, etc.

3) La actividad laboral

de las mujeres se relaciona con el comercio, empleadas del hogar, ama de casa. Los varones son algunos albañiles, zapateros, panaderos, negociantes, etc.

3) En la zona

existe mercado pequeño que vende frutas, verduras, abarrotes, carnes, y llenos de ambulantes

CIENCIA AMBIENTE Y

SALUD

Componente: Salud higiene y seguridad. Aprendizajes a lograr: Reconoce alimentos de su localidad que proporcionan energía a su organismo. -Identifica algunos recursos que le ofrece el ambiente para nutrirse, tomando interés por los alimentos de calidad que consume.

4) Los comerciantes venden en, los mercados. Paraderos de moto taxis en las esquinas del CEBA, en los restaurantes de la zona.

4) Los comerciantes venden en, los mercados. Paraderos de moto taxis en las Esquinas del CEBA, en los restaurantes de la zona.

MATEMÁTICA

Componente: Número relaciones y funciones. - Aprendizajes a lograr: - Utiliza oralmente y por escrito

números naturales, fracciones y decimales para expresar situaciones cuantitativas de su realidad.

- Resuelve y formula problemas de la vida real cuya solución se encuentra utilizando la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, mediante el cálculo mental y aplicando técnicas operativas conocidas.



1) Por la edad

que tienen y por el trabajo que desempeñan demuestran cansancio y no cumplen con las tareas.

5) cuenta con

cabinas de Internet.

EDUCACIÓN

PARA EL TRABAJO.

Componentes: Formación básica. Aprendizajes a lograr: - Identifica y analiza los problemas que se le presentan en el ejercicio de su trabajo y los efectos en su desarrollo personal - Identifica las instituciones públicas

y privadas a las que puede recurrir en caso de vulneración de sus derechos.

2) Algunos estudiantes cuentan con problemas familiares, sentimentales, Etc.

6) En la zona hay

una Institución llamada CASA DEL BIENESTAR, que ayuda a los adolescentes madres

Maltratadas.

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Componente: Expresión oral. Aprendizajes a lograr: - Escucha y comunica ideas u

opiniones de manera espontánea en conversaciones formales e informales y en la toma de acuerdos.

Componente: - Comprensión y producción de textos. Aprendizajes a lograr: - Escribe textos funcionales que le

son relevantes en el quehacer diario: cartas, oficios, solicitudes, tarjetas etc.

3) Manifiestan deseo de superación por que muchos de ellos pertenecen a grupos religiosos y desean cantar e interpretar textos bíblicos

7) Existe la pandilla

Juvenil y la delincuencia organizada.

CIENCIA AMBIENTE Y

SALUD

Componente: Salud higiene y seguridad, f Aprendizajes a lograr: - Participa en campañas de

prevención sobre el uso de Alcohol, tabaco, cocaína, y otras

drogas. - Identifica las principales

enfermedades infectocontagiosas Relacionadas con sistema

reproductor.

4) Quieren mejorar su actividad laboral y calidad de vida.

8) Existe la prostitución Clandestina y el

consumo de drogas.

4) Tienen

deseos de relacionarse entre sí para intercambiar experiencias y afrontar los efectos de la globalización.

9) Ayuda de

centros parroquiales.

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Componente: Expresión oral. Aprendizajes a lograr: - Escucha y comunica ideas u

opiniones de manera espontánea en conversaciones formales e informales y en la toma de acuerdos.

Componente: -Comprensión y producción de textos. Aprendizajes a lograr: - Escribe textos funcionales que le

son relevantes en el quehacer diario: cartas, oficios, solicitudes, tarjetas etc.


CEBA “PRONOEPSA 01 V.M.T.”

CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE PRIMER GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORAL

Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra, Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla. Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la fluidez lectora

Dialoga con seguridad siguiendo el tema de conversación, reconociendo y adecuando el discurso a la situación interactiva e interlocutor.

Lectura interactiva: Mis vacaciones - Edmundo de Amiciis Convivencia Responsabilidad

Declama la poesía de con adecuada entonación.

Narra con sencillez, vivencias de sus vacaciones

Comparte con sus compañeros opiniones sobre la convivencia armónica.

Lee textos literarios y no literarios con correcta entonación y fluidez.

Demuestra responsabilidad en las distintas actividades que se le asigna.

Escucha, respeta y opina sobre las variantes lingüísticas regionales.

Lenguaje estándar:

Sinónimos

Parónimos

Homónimos

Antónimos Lenguaje sub estándar Variantes Lingüísticas

Quechua

Aymara

Puquina

Jakari

Lenguas amazonas

Diferencia con precisión le lenguaje estándar del no estándar.

Reconoce con precisión, las características de las variantes lingüísticas regionales.

Identifica por las lenguas amazónicas demostrando respeto

Utiliza las distintas formas del lenguaje estándar para comunicarse

Emite juicio de valor sobre las variantes lingüísticas.

Utiliza eventualmente recursos de apoyo a la expresión oral, en lecturas literarias y no literarias con correcta entonación y fluidez

Destrabalenguas:

Vocalización

Acentuación

Articulación

Tonemas

Ejercita destrabalenguas con fluidez

Lee con adecuada entonación.

Vocaliza con seguridad al leer un texto.

Aplica tonemas con sencillez en su expresión oral

Dialoga con autoridades y representantes institucionales, organizando y emitiendo discursos breves, reconoce su estructura y argumenta sus ideas y opiniones con seguridad y coherencia, respetando las opiniones distintas a las suyas..

La Comunicación:

Elementos

Partes El discurso:

Concepto

Tipos Diálogo

Concepto

Fábulas

Inferencias Textos argumentativos:

Clases: cohesivos, no cohesivos.

Cuentos Peruanos Anécdotas : de Gonzáles Prada Noticias actuales. Diarios- web.

Riesgos

Cuidado del ambiente

Organiza y emite discursos breves con coherencia y fluidez.

Argumenta sus ideas con seguridad, ante cualquier público.

Denota intencionalidad en la elaboración de textos breves.

Emite juicio de valor con responsabilidad, a las obras leídas en clases.

Identifica situaciones de riesgos en los recortes periodísticos y los comparte su opinión, con los compañeros.

Discrimina con precisión un texto argumentativo de una noticia.



Comparte mensajes recibidos por diversos medios. Medios de comunicación:

Internet

Televisión

Radio

Periódicos

Diferencia mensajes de los distintos medios de comunicación.

Utiliza el Internet, como herramienta de investigación.

Dialoga con fluidez, sobre los mensajes de las lecturas realizadas.

Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales que son de sui interés, con pronunciación y entonación adecuadas y dialoga sobre el valor de los relatos compartidos.

Mitos Leyendas Fábulas

Comparte su opinión sobre los textos leídos, reconociendo su importancia.

Narra con coherencia, pronunciación y entonación adecuada mitos, fábulas y leyendas.

Reconoce los mensajes, personajes e ideas principales de una obra.

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

Comprende el significado global de textos literarios y no literarios Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

Utiliza frecuentemente técnicas de comprensión lectora

Técnicas de comprensión lectora: Hipo temas

Deducción

Resumen

Inferencia

Signos de puntuación

Realiza con responsabilidad, resumen de las obras leídas.

Infiere con asertividad, finales de algunas obras.

Utiliza correctamente los signos de puntuación al expresarse de manera escrita.

Emplea diversas técnicas de estudios, para organizar y sistematizar la información (subrayados, resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales).

Técnicas de estudios:

Organizadores visuales

Subrayado

Resaltado

Ideas principales

Secuencialidad

Explica las ideas principales de una obra a través de organizadores visuales.

Sistematiza información utilizando cuadros sinópticos

Identifica las ideas principales de un texto, aplicando la técnica del subrayado.

Elabora con pulcritud mapas conceptuales.

Elabora un listado, de las ideas más importantes de una obra, de manera secuencial.

Lee compresivamente textos que son parte de su tradición oral y contexto cultural literario, emitiendo una opinión sobre el contenido de los mismos.

La oración:

Elementos

Modificadores

Sujeto

Predicado

Verbo Lecturas:

Paco Yunque

La Perla

El principito Cuentos Peruanos

Explica con precisión el mensaje de las obras leídas.

Emite opinión, sobre las ideas principales del texto leído.

Reconoce personajes, tiempos y secuencia de la obra leídas

Realiza el análisis lexicográfico de las obras seleccionadas.

Produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesión, Coherencia y corrección de acuerdo al Contexto y situación que le exige el medio.

Escribe textos no literarios de corta extensión, que le son relevantes en el quehacer cotidiano teniendo en cuenta sus intereses, necesidades y su propósito comunicativo, respetando sus características.

Caligrafía: El Anécdota: La Composición:

La carta

La solicitud

El Memorando

El oficio

El informe

Redacta discursos argumentativos cortos vinculados a sus intereses y necesidades.

Narra anécdotas de sus experiencias personales, con coherencia.

Escribe con buena caligrafía, distintos documentos de comunicación escrita.

Elabora distintos documentos, con coherencia y respetando su estructura y elementos.



El contrato

Escribe textos no literarios de corta extensión, aplicando las normas ortográficas y licencias literarias de acuerdo al texto que escribe.

Reglas generales de acentuación:

Silabeo

Sílaba

Hiato

Diptongo

Escribe textos cortos, aplicando correctamente las reglas ortográficas.

Utiliza licencias literaria, de acuerdo alo tipo de texto que se le indica.

Maneja correctamente las reglas de acentuación.

AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO

Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, Iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumenta sus opiniones.

Escucha y Analiza los mensajes publicitarios: afiches, carteles, paneles, de su entorno inmediato y manifiesta una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad.

Géneros Publicitarios:

Radial

Televisivo

Web Escritos:

Dípticos

trípticos

Afiches

Paneles

Imágenes Análisis:

Subjetivo

Objetivo

Identifica la intencionalidad de los mensajes en los avisos publicitarios.

Elabora afiches, o crípticos utilizando imágenes o iconos impactantes, de acuerdo al mensaje que pretende enviar.

Emite opinión sobre algunos avisos publicitarios y argumenta sus ideas.

Reconoce la utilidad de la informática como medio de auto aprendizaje.

La comunicación virtual Utiliza los medios informáticos para la elaboración de trabajos de investigación.

Elabora materiales e informes haciendo uso de la informática.

Reconoce y emplea expresiones

artísticas y culturales como medio para

expresar con naturalidad y creatividad

sus emociones, sentimientos y

sensibilidad artística

Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estéticos de algunas manifestaciones artísticas: mímica, juego de roles, expresión gráfico- plástico danza, música, teatro. Reconoce las diversas manifestaciones artísticas de su localidad y los valora como medio de expresión, de creatividad y libertad del ser humano

Periódico Mural

El teatro

La Poesía

La declamación

La Danza

El dibujo

La música

El folklore

Elabora con pulcritud y coherencia, el periódico mural del aula.

Participa activamente en las distintas actividades artísticas culturales programados por la Institución.

Evidencia creatividad en su expresión artística

Expresa con libertad sus ideas, pensamientos y sentimientos a través de la danza, poesía y teatro.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE SEGUNDO GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES


ORAL

Se comunica de manera asertiva a partir de la

escucha atenta de los mensajes que recibe,

utilizando las herramientas mas adecuadas a sus

intenciones y a la situación comunicativa en

la que se encuentra.

Dialoga con seguridad siguiendo el tema de conversación, reconociendo y adecuando el discurso a la situación interactiva e interlocutor.

- El diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor y el receptor.

Participa activamente expresando sus ideas a través del diálogo y narración de sus experiencias personales

Escucha, respeta y opina sobre las variantes lingüísticas regionales.

Regionalismos de la Costa sierra y selva

Identifica las distintas variantes lingüísticas de l as regiones de la costa, sierra selva

Utiliza frecuentemente recursos de apoyo a la expresión oral.

Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo)

Se expresa con buena pronunciación, entonación e intensidad de voz

Dialoga con autoridades y representantes institucionales.

La comunicación asertiva. Características Recursos no verbales: La mímica

Expone sus ideas con seguridad, coherencia y fluidez

Comenta mensajes recibidos por diversos medios audio visuales.

- El prólogo, la presentación y la introducción. Importancia.

Emite sus opiniones e informa sobre temas de interés nacional e internacional a través de la narración de artículos periodísticos

Argumenta sus ideas u opiniones con seguridad y coherencia y respeta opiniones distintas a la suya.

La narración y descripción oral: tradiciones, costumbres, artículos periodísticos.

- Analiza los mensajes de las noticias consideradas en el periódico mural del grado

Dialoga sobre el valor de los relatos compartidos

Determina la intencionalidad de los

discursos y los desarrolla

Escucha atentamente diversos tipos de discursos y reconoce su estructura

- Marcas significativas del texto (subtítulos, resaltados, cursivas).

- Lectura literal, interpretativa, inferencial.

- Catálogos, recetas, directivas.

Ejecuta diversos textos narrativos, la descripción, el diálogo, exposición de acuerdo a la estructura de las mismas.

Organiza y emite discursos breves, considerando la audiencia a la que se dirige.

- Textos funcionales: La carta, avisos, recetas, tarjetas, el memorando, la solicitud).

Dialoga sobre el valor de los relatos compartidos Aplica las reglas ortográficas en la elaboración de documentos: cartas, memorandos, solicitud y en textos narrativos

Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como

expresión de la cultura autóctona

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales que son de su interés, con pronunciación y entonación adecuadas.

Estructura. - El silabeo - El diptongo, hiato - acentuación general. Clases de

palabras por la ubicación del acento.-

Aplica el uso de los signos de puntuación y los conectores lógicos en la producción de textos narrativos.

Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la fluidez

lectora

Lee con fluidez y buena entonación, textos literarios y no literarios.

Pronunciación Entonación voz

Se expresa con fluidez y coherencia

Comparte y contrasta su o piñón sobre los textos leídos.

La descripción - El diálogo

Emite juicio crítico a los textos leídos en clase



- La exposición - Elementos auxiliares de la

redacción


DE TEXTOS

Comprende el significado global de textos literarios y no literarios Comprende el

significado global de textos literarios y no

literarios que lee relacionándolos con sus

experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus

contenidos.

Emplea diversas técnicas de comprensión lectora y de estudios, para organizar y sistematizar la información (subrayados, resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales).

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura.

- El subrayado, los resúmenes, los esquemas o mapas, la inferencia

- Tipos de inferencia Ortografía de la letra. Problemas

más frecuentes

- Selecciona y extrae información específica de distintos tipos de textos, aplicando diversas técnicas de comprensión

Lee y comprende distintos tipos de textos literarios y no literarios, vinculándolos a sus intereses y necesidades

- Información complementaria e intención del autor.

Estrategias para su identificación - El diccionario y el contexto

lingüístico

- Identifica las ideas principales, secundarias y los datos importantes del texto que lee.

Lee comprensivamente diversos textos literarios completos y reconoce el valor estético de los mismos.

- El tema central y las ideas

principales y secundarias.

Reconoce la importancia del prólogo, presentación e introducción de los textos en estudio

Produce textos escritos literarios y no literarios con

creatividad, cohesión, coherencia y corrección

de acuerdo al contexto y situación que le exige el

medio.

Escribe textos informativos con coherencia y cohesión, de acuerdo a sus intereses, teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos.

- Planificación del texto. Selección del tema y los destinatarios

- Determina gráficamente la estructura del texto

- Infiere el significado e intención de palabras y frases en el contexto

Escribe textos literarios de corta y mediana extensión, empleando adecuadamente signos de puntuación, conectores lógicos y vocabulario variado.

- Los signos de puntuación. La coma, punto y coma y punto

- Conectores lógicos - Los sustantivos, adjetivos

Participa en la elaboración de la revista manuscrita del grado Realiza historietas en base a mensajes publicitarios

Redacta discursos argumentativos de corta y median extensión, vinculados a sus intereses y necesidades, tendiendo en cuenta la audiencia a la que se dirige.

- textos narrativos: El anécdota, la historia, la crónica, la novela, el cuento, la parábola, la biografía, la utobiografía

- Visión panorámica de la literatura peruana y universal

- Épocas y escuelas literarias

Aplica la informática en la producción de textos informativos y narrativos.


Reconoce la intencionalidad y el

discurso ideológico de los

mensajes publicitarios, Iconográficos,

periodísticos y televisivos. Argumenta sus opiniones.


El periódico mural Concepto, elaboración, diagramación, secciones Las noticias y la crónica: Características y estructura La revista manuscrita: Secciones y diagramación Ilustraciones: Grafitos, fotografías. Caricaturas, infografía.

Analiza de manera subjetiva y objetiva avisos publicitarios comerciales impresos y televisivos.



La historieta: Elementos y estructuras Aplicaciones en la producción de textos.

Analiza contenidos educativos y publicitarios de diversas páginas web.

Formatos radiales y televisivos: Características y estructura Lenguaje radial: Música y efectos sonoros Avisos Publicitarios: Estructura, análisis objetivo y subjetivo

Reconoce las expresiones artísticas y culturales a través de los elementos estéticos de la publicidad.

Reconoce y emplea expresiones

artísticas y culturales como medio para

expresar con naturalidad y creatividad

sus emociones, sentimientos y

sensibilidad artística

Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estéticos de algunas manifestaciones artísticas: mímica, juego de roles, expresión gráfico- plástico danza, música, teatro.

Literatura Juvenil: La Prosa y el verso: Concepto, características, denotación y connotación. Géneros literarios: Poesía y narrativa El cuento popular Rimas Acrósticos Mitos, cuentos y leyendas: Autores peruanos

Declama con naturalidad poesías, de su interés Participa representando activamente como personaje en obras de teatro Reconoce las expresiones artísticas y culturales a través de los elementos estéticos de la prosa y el verso.

Se involucra en diversas manifestaciones artísticas de su localidad y los valora como medio de expresión, de creatividad y libertad del ser humano.

Teatro. Obra juvenil Tradiciones Peruanas Poesía Cantos cuentos

Se expresa a través de juego de roles en la interpretación de obras literarias peruanas



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE TERCER GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES


ORAL

Se comunica de manera asertiva a partir de la

escucha atenta de los mensajes que recibe,

utilizando las herramientas mas adecuadas a sus

intenciones y a la situación comunicativa en

la que se encuentra.

Recrea situaciones dialógicas asumiendo un papel determinado

L a comunicación: formas Función orgánica de la comunicación elementos formas

Analiza funciones del proceso de comunicación Aplica y desarrolla las técnicas de discusión sobre tema de importancia

Analiza y valora las diferentes variantes lingüísticas, regionales, nacionales y extranjeras

La lengua, norma, habla La comunicación literaria, carácter biplánico lenguaje literario: verso y prosa clases, hiato diptongo hiato Funciones del lenguaje y la actitud del hablante. La oratoria el debate y la exposición

Identifica características del lenguaje, reconoce y diferencia conceptos de la lengua y el lenguaje Construye textos en prosa y en verso aplica normas de silabeo.

Utiliza frecuentemente recursos de apoyo a la expresión oral.

Comunicación oral: la oración, la tildación, géneros especies y figuras literarias. La Obra literaria, elementos. Análisis e interpretación de la obra.

Reconoce e identifica conceptos, figuras y géneros analizando la obra mediante la lectura.

Dialoga con autoridades y representantes institucionales, locales y regionales.

La entrevista, el diálogo: técnicas el periodismo, el lenguaje periodístico

Desarrolla la capacidad persuasiva. y reproduce diálogos y textos periodísticos

Emite opinión y los fundamenta sobre los mensajes recibidos por diversos medios audiovisuales.

Comunicación Audiovisual: la tv, el cine, DVD, el VHS la Internet

Desarrolla la capacidad persuasiva crítica e interpretativa y reproduce opinión básicas

Argumenta sus ideas u opiniones con seguridad y coherencia y respeta opiniones distintas a la suya.

La evolución del Castellano: orígenes, primeras manifestaciones literarias: Los trovadores, cantares de Gesta El mester de clerecía y juglaría, los juglares. El poema del Mío cid

Elaboran mapas conceptuales y semánticos de la evolución origen y el desarrollo del español Lee obras de autores de la literatura Española Medieval. Aprecia la literatura, el estilo del autor y las figuras literarias.

Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla

Escucha atentamente diversos tipos de discursos y reconoce su estructura e intencionalidad

El texto literario y no literario, texto científico, periodístico el párrafo y el contexto

Analiza e interpreta, Produce, sintetiza, elabora y reproduce textos Analiza e interpreta

Organiza y desarrolla discursos breves, considerando la audiencia a la que se dirige.

Técnicas de investigación, subrayado, toma de apuntes, fichaje, organizadores de información. Identificación del tema, estructura y tipos de textos leídos Lectura de un autor de la Literatura española

Jerarquiza ideas principales. Aprecia la literatura, el estilo del autor y las figuras literarias. Determina los temas predominantes .en los textos y Expone

Relata textos literarios y tradiciones orales

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales que son de su interés, con

El renacimiento neoclasicismo romanticismo

Identifica los diversos tipos de autor. Recitación y declamación.



valorándolos como expresión de la cultura autóctona

pronunciación, ritmo y entonación adecuados. En España. Plan de redacción Sinónimos y antónimos Anagramas Analogías Termino excluido

Analiza e interpreta, Produce, sintetiza, elabora y reproduce oralmente fragmentos literarios de la obra

Recrea los relatos compartidos, modificando desenlaces o creando historias paralelas.

El Cuento: la tradición, la anécdota el mito y la leyenda El Cuento: Narraciones populares de la Sierra y otros

Lee obras de autores de la literatura del realismo y costumbrista, cronista, interpreta y valora

Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la fluidez lectora

Lee con fluidez y buena entonación, textos literarios y no literarios.

La edad de oro y el Romanticismo español en España características, obras Literarias del siglo XIV-XX

Reconoce características del romanticismo Español, y Analiza e interpreta Aprecia la literatura, el estilo del autor y las figuras literarias.

Comparte y contrasta su piñón sobre los textos leídos. Comunicación Literaria: Resumen y comentario de los textos. La poesía. Lectura de poemas seleccionados:

Aprecia el valor expresivo de la poesía. Expresa su mundo interior y su visión del mundo a través de la poesía. Aprecia el estilo del autor y los recursos poéticos

Produce textos poéticos. Identifica los tipos de autor.


DE TEXTOS

Comprende el significado global de textos literarios y no literarios Comprende el

significado global de textos literarios y no

literarios que lee relacionándolos con sus

experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus

contenidos.

Emplea diversas técnicas de estudios y comprensión lectora, para organizar y sistematizar la información (subrayados, resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales).

Los tipos de párrafos Técnicas de Discusión El texto Las trama, narrativos y descriptivos, elementos, partes. Tipos de textos

Reconoce las técnicas a usar para la comprensión de temas de estudio y para el análisis literario aplica las técnicas y comprende el mensaje

Lee comprensiva y críticamente diversos textos literarios y no literarios completos, de acuerdo a sus intereses y necesidades, reconociendo el valor estético de los mismos.

Como analizar una obra literaria partiendo de la forma y el fondo, el apartado

Valora la literatura y Cultiva el hábito de la lectura. Identifica el estilo del autor, Desarrolla su capacidad interpretativa.

Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta es estilo poético o narrativo del autor y la escuela y época en que fue escrita.

Las escuelas literarias Análisis literario partiendo de la perspectiva del autor. l

Identifica el estilo del autor, reconoce e identifica el género y la escuela o época a la que pertenece .

Produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, Cohesión, coherencia y corrección de acuerdo al Contexto y situación que le exige el medio.

Escribe textos informativos con coherencia y cohesión teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos.

El texto Informativo: Texto no informativo Características Ortografía

Elabora texto informativo alusivo a la fecha Desarrolla su capacidad reflexiva y crítica.

Escribe textos literarios de mediana extensión, aplicando las normas ortográficas y de redacción.

La acentuación diacrítica Reglas de acentuación Caligrafía y ortografía: uso de la v-b m-p n-s.

Analiza la función y uso de la tilde diacrítica. Aplica las reglas ortográficas haciendo correcto uso de las letras b -v

Redacta discursos argumentativos de corta y media extensión, vinculados con sus intereses, teniendo en cuenta la audiencia.

Literatura contemporánea y la generación del 27 - 98 Características, contexto histórico literario de la época

Valora la literatura Cultiva el hábito de la lectura. Muestra disponibilidad para la creación literaria.

Reproduce textos literarios Identificando las figuras literarias.


Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los

Analiza los mensajes publicitarios: afiches, carteles, paneles, de su entorno inmediato y manifiesta una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad.

La comunicación publicitaria El lenguaje publicitario, el periodismo, el periódico mural, la comunicación por imagen, el cartel.

Discrimina y analiza los textos Y sus clases. Utiliza y aplica técnicas de Discusión, dialoga y debate



mensajes publicitarios, Iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumenta sus opiniones.

La noticia.

Analiza y emite una opinión crítica de los contenidos educativos y publicitarios de diversas páginas web.

La comunicación por internet La Página web, el chateo, la publicidad. Los mensajes subliminales por internet.

Identifica y analiza los mensajes Utiliza y aplica técnicas de Discusión, dialoga y debate

Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artística


El sicodrama, El teatro; el mimo, la declamación, la oratoria la música y la danza

Identifican las manifestaciones artísticas y representan un socio drama de su realidad social.

Participa activamente en diversas actividades artísticas institucionales, locales, comunales y regionales.

La tradición y el costumbrismo, el folklore Nuestra identidad “lectura”

Lee y analiza las características de los cuentos populares y tradiciones Aprecia el valor expresivo de los recursos verbales de la lengua. Y valora su identidad.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE CUARTO GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES


ORAL

Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas mas adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

Expresa de manera autónoma sus ideas y argumentaciones y debate con seguridad en diversos escenarios sociales, académicos o laborales e institucionales.

Los Chachapoyas: - Sentido literal - Síntesis - Inferencia - Evaluación y opinión

Valora la importancia de la cultura Chachapoyas y discrimina aspectos relevantes del texto.

Analiza y valora las variantes lingüísticas regionales, nacionales y extranjeras.

La realidad lingüística del Perú - Las lenguas en el Perú - El castellano - El quechua - El aimara Las lenguas de la Amazonia

Reconoce y registra la realidad lingüística del Perú, a través de las distintas lenguas que posee el Perú.

Utiliza eventualmente recursos de apoyo a la expresión oral.

Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo)

Se expresa con buena pronunciación, entonación e intensidad de voz

Dialoga con autoridades y representantes institucionales, laborales, locales, regionales y nacionales. Y forma mesas de diálogos con autoridades laborales y locales, comunicándoles argumentativamente sus preocupaciones y aportes.

El informe oral

El coloquio - La parodia

La portada de un libro

Valora la importancia del informe oral y diferencia sus características.

Se desenvuelve con soltura en su comunicación con autoridades

Identifica las partes de un libro.

Comparte mensajes recibidos por diversos medios.

Mensajes tipos y clasificación Emite juicio critico a los mensajes de los diverso medios de comunicación

Emite opinión y las fundamenta con seguridad y coherencia sobre los mensajes recibidos por distintos medios audio visuales.

El texto expositivo narrativo

Elabora un texto expositivo narrativo de su experiencia personal.

Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla

Desarrolla discursos de regular extensión de acuerdo a la audiencia.

El estudio de casos

Enjuicia el estudio de casos en los diferentes textos narrativos

Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales que son de su interés, con pronunciación, ritmo y entonación adecuados, modificando los elementos constitutivos.

Mi partida de Arequipa

El relato de viajes

Valora la importancia de la lectura “Mi partida de Arequipa”

Valora la importancia de la Lectura “El Relato de Viajes”.

Comparte con grados menores los relatos modificados, seleccionando lecturas adecuadas a su edad.

Textura: “Una mente brillante Identifica inferencias de textura de la lectura “Una Mente Brillante”.

Lee compresivamente textos que son parte de su tradición oral y contexto cultural literario y no literario, emitiendo una opinión sobre el contenido de los mismos.

La organización de ideas: - Tipos de Párrafos

La extensión del enunciado

Lee textos literarios y no literarios con correcta entonación y fluidez

Define que es un párrafo y conoce las partes de un párrafo.

Valora la importancia de un enunciado a través de oraciones

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE

Comprende el significado global de textos literarios y no

Lee comprensivamente diversos textos literarios y no literarios completos vinculados a

Orden y posición, corrección sintáctica, técnicas de revisión.

Reconoce y registra la corrección sintáctica en oraciones.



TEXTOS literarios Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

sus intereses y reconoce el valor estético de los mismos.

Realiza el análisis literario de las obras y las contextualiza de acuerdo a su época.

Géneros literarios

Estilos

Épocas

Mariano Melgar

Ricardo Palma.

Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta es estilo poético o narrativo del autor y la escuela y época en que fue escrita.

Recrea su capacidad critica a través de las lecturas de Mariano Melgar y Ricardo Palma

Maneja diversas técnicas de estudio y comprensión lectora (subrayados, resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales).

Técnicas de estudios Subrayado Resumen Cuadro sinópticos Organizadores visuales Mapas conceptuales

Emplea diversas técnicas de estudios y comprensión lectora, para organizar y sistematizar la información

Produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesión, Coherencia y corrección de acuerdo al contexto y situación que le exige el medio.

Escribe textos no literarios de mediana extensión, con coherencia y cohesión teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos

El reportaje

La reseña

Valora la importancia de un Reportaje e identifica sus partes.

Recrea de manera escrita textos literarios o de tradición oral haciendo uso de las formas, figuras, giros literarios y normas ortografitas, en sus escritos.

Temas especiales - La jerga - Los peruanismos - Visión panorámica de la literatura

peruana y universal - Épocas y escuelas literarias

Reconoce las clases del lenguaje e identifica que es lenguaje estándar, sub estándar y profesional.

Redacta textos argumentativos de corta y medina extensión vinculados a sus intereses y los comparte en mesas de diálogos.

El texto argumentativo. - El discurso.

Valora la importancia de un texto argumentativo e identifica sus partes a través de la cohesión.


Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, Iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumenta sus opiniones.


Anuncios Publicitarios. Afiches Carteles paneles

Manifiesta su opinión respecto de los mensajes explicito e implícitos de los anuncios publicitarios.

Emite una opinión crítica de los mensajes radiales, televisivos que escucha reflexionando sobre el rol que desempeñan estos medios de comunicación en la vida cotidiana, así como los contenidos educativos publicitarios de las diversas páginas web

Formatos radiales y televisivos: Características y estructura Lenguaje radial: Música y efectos sonoros Avisos Publicitarios: Estructura, análisis objetivo y subjetivo

Reconoce las expresiones artísticas y culturales a través de los elementos estéticos de la prosa y el verso.

Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos


Literatura Juvenil: La Prosa y el verso: Concepto, características, denotación y connotación. Manifestaciones artísticas: Mímica Juego de roles

Declama con naturalidad poesías, de su interés Participa representando activamente como personaje en obras de teatro Reconoce las expresiones artísticas y culturales a través de los elementos estéticos de las diversas expresiones



y sensibilidad artística

Expresión gráfica Danza Dibujo Pintura

artístico culturales

Participa activamente en las diversas manifestaciones artísticas de su localidad y los valora como medio de expresión, de creatividad y libertad del ser humano

Teatro. Obra juvenil Tradiciones Peruanas Pesia Cantos cuentos

Se expresa a través de juego de roles en la interpretación de obras literarias peruanas



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO PRIMER GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

COMUNICACIÓN ORAL

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al término.

Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar información en diversos contextos.

Identifica y utiliza recursos no verbales en la comunicación: gestos y el esquema formal.

Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía.

Utiliza estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un cassete, (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros.

Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

Elabora y practica expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación.

Evalúa y organiza el repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sí mismo y su familia y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares.

Identifica y utiliza procedimientos para la

producción de un texto oral: planifica su discurso de acuerdo a la situación comunicativa.

The Alphabet

Saludos y despedidas

Números cardinales Escritura Pronunciación

Colores

Formas

This /that

These / tose

Meses del año

Días de la semana

The animals

Pronombres personales I,You,He,She,It, We, They

The family

Ocupaciones

There is

There are

Verbo tobe

Verbaliza con fluidez el alfabeto en ingles

Saluda en ingles

Clasifica figuras según los colores en ingles.

Utiliza this-that para mencionar objetos

Conoce los meses del año en ingles

Pronuncia correctamente los días de la semana.

Utiliza pronombres personales para formar oraciones.

Elabora un árbol genealógico en ingles

Menciona las ocupaciones en ingles

Usan there is-there are para mencionar los objetos de la clase.

Dialogan con sus compañeros utilizando el verbo tobe.

COMUNICACIÓN ESCRITA

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas

Entiende y sigue instrucciones orales sencillas.

Se presenta a sí mismo y ante otras personas (edad, nacionalidad, dirección).

Describe el aspecto físico de las personas y de algunos lugares

Expresiones Datos personales

I. Utiliza expresiones en ingles para comunicarse.

Expresa y solicita datos

personales en ingles



frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e Interacción con otras culturas.

sencillos.

Solicita y da información sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinarias de la vida diaria.

Identifica y utiliza estrategias comunicativas, previas, durante y después de la lectura.

Identifica y utiliza procedimientos para la producción de textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario.

Utiliza y evalúa estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos.

Solicita y da indicaciones de cómo llegar a algún lugar.

Describe características de personas, objetos y lugares.

Describe y explica sobre preferencias de ubicación de algunos lugares y sus costumbres en distintas partes del Perú y de otros países.

Practica acciones de compra y venta de un producto o servicio.

Adjetivos calificativos Places I like What time is it Asking for an address The customs Prices 'How much is it?' Food

Utiliza adjetivos calificativos para describir a sus compañeros.

Elabora oraciones con sus lugares preferidos en ingles

Expresa gustos en ingles

Expresa la hora en ingles.

Solicita y expresa direcciones en ingles

Compara costumbres del Perú y

otros países.

Construye pequeños diálogos para realizar una compra venta.

Conoce frutas – verduras en ingles



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO SEGUNDO GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

COMUNICACIÓN ORAL






Utiliza estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un casete, (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros.



Evalúa y organiza el repertorio de palabras y expresiones simples para las información sobre situaciones de la vida diaria vinculadas a lo personal , familiar y algunos temas sociales y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas .



Diseña y evalúa textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.

The Alphabet

Saludos y despedidas

Números cardinales Escritura Pronunciación

Colores

Formas

This /that

These / tose

Meses del año

Días de la semana

The animals

Pronombres personales I,You,He,She,It, We, They

The family

Ocupaciones

There is

There are

Verbo tobe

Verbaliza con fluidez el alfabeto en ingles

Saluda en ingles

Clasifica figuras según los colores en ingles.

Utiliza this-that para mencionar objetos

Conoce los meses del año en ingles

Pronuncia correctamente los días de la semana.

Utiliza pronombres personales para formar oraciones.

Elabora un árbol genealógico en ingles

Menciona las ocupaciones en ingles

Usan there is-there are para mencionar los objetos de la clase.

Dialogan con sus compañeros utilizando el verbo tobe.


Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes

Entiende y sigue instrucciones orales

sencillas.

Invita, acepta o rechaza una

Invitación.

Da y solicita opinión.

Expresiones

Expresiones para aceptar invitaciones: Yes, Ok. Yes, good idea. Yes, please. Expresiones para

II. Utiliza expresiones en ingles para comunicarse.

Expresa aceptación o rechazo a una invitación en ingles.



positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

Aconsejar o pide consejo.

Solicita y da una cita.

Dice cómo se hace algo.

Expresa posibilidad, certeza y

desconocimiento.

Previene y advierte.

Identifica y utiliza procedimientos

para la producción de textos con

adecuación, cohesión y coherencia,

utilizando con pertinencia los signos

de puntuación cuando sea necesario.

Identifica, utiliza y evalúa estrategias

que le permitan resolver problemas

léxicos y ortográficos.

rechazar invitaciones: I'm sorry, I

can't. I don't think I can.

should

Adjetivos calificativos

Places

I like

What time is it

Asking for an address

The customs

Prices 'How much is it?'

Food

Utiliza adjetivos

Formula consejos utilizando should

Elabora oraciones con sus lugares preferidos

en ingles

Expresa gustos en ingles

Expresa la hora en ingles.

Solicita y expresa direcciones en ingles

Compara costumbres del Perú y otros países.

Construye pequeños diálogos para realizar una compra venta.

Conoce frutas – verduras en ingles



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO TERCER GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

COMUNICACIÓN ORAL






Utiliza estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un casete, (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros.



Evalúa y organiza el repertorio de palabras y

expresiones simples para las informaciones de sí mismo y su familia y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones

comunicativas y situaciones concretas particulares.



Elabora, practica y evalúa expresiones y estructuras lingüísticas para comunicar sobre situaciones de la vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones comunicativas.


Greeting and leave-taking Expressions used in class Personal pronouns Review present tense con the verb to be Am , is , are Auxiliary Do – Does Don’t – Doesn’t

Conoce y practica diversas formas de saludo en ingles.

Utiliza expresiones en ingles para comunicarse

Formula oraciones con pronombres personales.

Elabora frases en presenta tense utilizando el verbo tobe.

Formula oraciones afirmativas y negativas utilizando el auxiliar do –does.


Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras


Se presenta a sí mismo y ante otras personas

(edad, nacionalidad, dirección).

Describe el aspecto físico de las personas y de algunos lugares sencillos.


Identifica y utiliza estrategias comunicativas,

Possessive adjectives questions and answers has/have

Formula oraciones en ingles utilizando adjetivos posesivos Responde a preguntas utilizando has – have.



culturas. previas, durante y después de la lectura.

Identifica y utiliza procedimientos para la producción de un texto escrito.


Identifica, utiliza y evalúa estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos.

Practica la comunicación escrita empleando elementos socioculturales.

Explica cómo solicitar y dar información para llegar algún lugar.




Describe y practica cómo:

relacionar la información de causa y consecuencia.

debatir sobre temas de interés personal y social, su proyecto de vida.

expresar juicios y valores.

expresar sus emociones y sentimientos.

expresar sus planes futuros.

regular and irregulars verbs

Present simple (he / she / it)

Questions and negatives (long answers)

Question words (how / what / who / where why / when / how many adverbs of frequency and word order Can for ability (can't/could/couldn't) Past simple (irregular verbs

Conocen los verbos en ingles Formulan oraciones en presente simple con he,she,it. Responden a preguntas negativas en ingles

Diseñan interrogantes con the question words, Utilizan los adverbios de frecuencia para expresar hábitos Expresan sus habilidades utilizando can Conocen los verbos irregulares en ingles,



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO CUARTO GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

COMUNICACIÓN ORAL






Utiliza estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un cassete, (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros.



Evalúa y organiza el repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sí mismo y su familia y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares.

Identifica y utiliza procedimientos para la producción de un texto oral: planifica su discurso de acuerdo a la situación comunicativa.

Elabora, practica y evalúa expresiones y estructuras lingüísticas para comunicar sobre situaciones de la vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones comunicativas.


Greeting and leave-taking Expressions used in class Personal pronouns Review present tense con the verb to be Am , is , are Possessive adjectives questions and answers has/have regular and irregulars verbs Present simple (he / she / it)

Conoce y practica diversas formas de saludo en ingles.

Utiliza expresiones en ingles para comunicarse

Formula oraciones en presente simple

Elabora frases utilizando adjetivos posesivos

Formula oraciones afirmativas y negativas utilizando el auxiliary has-have

Conoce y pronuncia correctamente los verbos irregulares Elabora oraciones utilizando los pronombres personales


Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su


Se presenta a sí mismo y ante otras personas

(edad, nacionalidad, dirección).

Questions and negatives (long answers) Question words (how / what / who / where / why / when

Responde a preguntas negativas en ingles



aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

Describe el aspecto físico de las personas y de algunos lugares sencillos.


Identifica y utiliza estrategias comunicativas, previas, durante y después de la lectura.

Identifica y utiliza procedimientos para la producción de un texto escrito.


Identifica, utiliza y evalúa estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos.

Practica la comunicación escrita empleando elementos socioculturales.

Explica cómo solicitar y dar información para llegar algún lugar.




Describe y practica cómo:

relacionar la información de causa y consecuencia.

debatir sobre temas de interés personal y social, su proyecto de vida.

expresar juicios y valores.

expresar sus emociones y sentimientos. expresar sus planes futuros.

how many adverbs of frequency and word order Can for ability (can't/could/couldn't) Past simple (irregular verbs) Past simple and present perfect The Future Modals -advice/prohibition (must/n’t, should/n’t) The Imperative. Conjunctions (although, however, because etc.) Present perfect simple and continuous If’ sentences (would y will)

Formulan oraciones con the question words Utiliza how many para elaboras preguntas.

Utilizan los adverbios de frecuencia para expresar hábitos Expresan sus habilidades utilizando can Conocen los verbos irregulares en ingles, Compara los diferentes tiempos gramaticales en ingles. Utiliza must – should para dar consejos. Expresa ordenes en ingles Elabora pequeños textos y utiliza conjunciones. Expresa acciones en present continuous Expresa sus deseos y proyectos utilizando Would y will



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL PRIMER GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

SISTEMA NUMÉRICO Y FUNCIO

Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos; ecuaciones e inecuaciones; y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Lee y escribe correctamente los números naturales

Interpreta y representa operaciones de unión, intersección, y diferencia entre conjuntos

Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana haciendo uso de las operaciones de números naturales, sus elementos y propiedades; fundamentando oralmente y por escrito las estrategias que aplica.

Resuelve y formula problemas relacionados con su realidad en cuya solución aplica divisibilidad, números primos y compuestos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo con números naturales.

Opera con calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una rutina para efectuar cálculos con números naturales.

Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo mental, para efectuar operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división, con números naturales.

Maneja la regla de tres simple en la resolución de problemas sencillos.

Interpreta, identifica, establece relaciones de orden y grafica números enteros en la recta numérica.

Resuelve y formula problemas relacionados a situaciones de la vida real utilizando las operaciones de números enteros; sus elementos y propiedades. Explica oralmente y por escrito las estrategias que aplica.

Traduce el lenguaje matemático a situaciones expresadas en lenguaje corriente y viceversa.

Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en Z.

Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicitando las propiedades que aplica.

Resuelve y formula problemas vinculados

Lectura y Escritura de los Números Naturales. Representación y determinación de Conjuntos.

Diagrama de Venn.

Sub-Conjunto y Conjunto Referencial.

Intersección, Unión y diferencia de Conjuntos.

El Sistema de los Números Naturales.

Los números naturales.

Adición en N-

Sustracción en N.

Multiplicación en N.

Potenciación en N.

División en N..

Radicación en N- Sistema de numeración decimal.

Operaciones Combinadas.

Divisibilidad

Máximo Común Divisor

Mínimo Común Múltiplo

La calculadora. Regla de tres simple. El Sistema Z de los Números Enteros. - Los números Enteros. - Adición en Z-

Leen y escriben correctamente los Números Naturales hasta el orden del millón.

Desarrolla operaciones de unión, intersección y diferencia de conjuntos con facilidad.

Resuelve problemas de operaciones de conjuntos con precisión.

Resuelve con exactitud problemas de la vida cotidiana haciendo uso de la suma, diferencia, producto y división de números naturales.

Formula problemas haciendo uso de las operaciones en el conjunto de los números naturales.

Responden con precisión la tabla de multiplicar hasta el número 12.

Resuelve problemas relacionados con su realidad en cuya solución aplica mínimo común múltiplo y máximo común divisor.

Opera hábilmente haciendo uso de la calculadora.

Desarrolla estrategias de cálculo mental para efectuar operaciones combinadas.

Responden a preguntas orales de razonamiento matemático.

Desarrollan problemas sencillos haciendo uso de la regla de tres simple.

Resuelve con exactitud problemas de la vida cotidiana haciendo uso de la suma, diferencia, producto y división de números enteros.

Formula problemas haciendo uso de las operaciones en el conjunto de los números enteros.

Escribe correctamente el lenguaje matemático (simbólico) a lenguaje verbal (corriente) y viceversa

Resuelve ejercicios de valor numérico con exactitud.

Resuelve con precisión ecuaciones e inecuaciones en Z.



con la realidad que demandan el uso de ecuaciones e inecuaciones en Z.

- Sustracción en Z. - Multiplicación en Z. - Potenciación en Z. - División en Z.. - Radicación en Z- - Operaciones Combinadas. -Valor numérico. - Ecuaciones e Inecuaciones en Z.

Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contra ejemplos y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.

Interpreta, identifica, establece relaciones y grafica números naturales en la recta numérica.

Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica los números enteros en la recta numérica.

Explora posibles valores que toma una magnitud y lo expresa mediante una variable definida en un conjunto numérico.

Formula expresiones algebraicas que representen fenómenos sencillos de la realidad.

Unidades de medida

- Unidades de Longitud.

- Unidades de masa.

- Unidades de volumen y capacidad.

- Unidades de tiempo. Elementos de geometría-

- Rectas y planos

- Ángulos

- Diagrama cartesiano

-Identifica correctamente las unidades de longitud, masa, volumen y tiempo.

-Resuelve problemas sin error haciendo uso de las unidades de longitud, masa, volumen y tiempo.

-Identifica y mide correctamente las figuras planas que existen en su aula, haciendo uso del metro.

-Describe con precisión las figuras planas que encuentra en su entorno..

- Mide con precisión ángulos de figuras geométricas.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve y formula problemas vinculados a la realidad que implican relaciones de medidas de figuras en el plano y en el espacio. Valora la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medida

Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, múltiplos y submúltiplos de las unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumen, tomando en cuenta el sistema internacional de Unidades (SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos de la vida cotidiana y laboral.

Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumen en el contexto de la vida diaria.

Representa puntos, rectas, planos (cartesiano y geométrico), segmentos, rayos y semirrectas, y figuras geométricas.

Identifica representa y describe figuras planas.

-Múltiplos y Submúltiplos de las unidades de Longitud, masa, superficie, tiempo y superficie

Perímetros y áreas.

- Hallan con precisión el perímetro de las figuras geométricas haciendo uso de la regla.

- Resuelven sin dificultad problemas de áreas de figura planas..

Elabora estrategias y técnicas para medir, estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y

Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumen en el contexto de la vida diaria.

Identifica, gráfica, mide y clasifica ángulos de figuras geométricas. Establece relaciones de congruencia y semejanza entre triángulos y sus elementos.

Resuelve y formula problemas para cuya solución se requiere calcular perímetros y

- Ejes de coordenadas rectangulares.

- Recolección de datos.

- Promedio y Moda

- Tipos de gráficos

Hallan correctamente el promedio y moda a partir de los resultados de una encuesta.

Realizan gráficas con precisión a partir de los resultados de una encuesta.

Interpretan correctamente información presentada en tablas y gráficas estadísticas.



seguridad al realizar su trabajo

áreas de figuras planas. Interpreta y utiliza sistemas de localización de mapas y planos. Fundamenta oralmente y por escrito las estrategias que aplica.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos referente a situaciones y fenómenos de su entorno incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión matemática numérica, gráfica y probabilística, con precisión variedad y rigor

Interpreta, relaciona y grafica series de datos, tablas de frecuencia y diagramas estadísticos. Explica oralmente y en forma escrita sus respuestas.

Ejes de coordenadas rectangulares Hallan correctamente el promedio y moda a partir de los resultados de una encuesta.

Formula y resuelve problemas que implican el registro, la organización, representación, análisis e interpretación de datos y el desarrollo y evaluación de inferencias y predicciones basadas en ellos. Manifiesta actitud crítica ante las Informaciones difundidos por los medios de comunicación.

Resuelve y formula problemas que implican el uso del conteo de datos, tablas de frecuencia, diagramas estadísticos y medidas de tendencia central.

- Recolección de datos. - Promedio y Moda - Tipos de gráficos


Interpretan correctamente información presentada en tablas y gráficas estadísticas.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES

SISTEMA NUMÉRICO Y FUNCIONES


Traduce el lenguaje matemático a situaciones expresadas en lenguaje corriente y viceversa.

Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en Z.

Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicitando las propiedades que aplica.

Resuelve y formula problemas vinculados con la realidad que demandan el uso de ecuaciones e inecuaciones en Z.

Resuelve y formula problemas vinculados al contexto familiar, laboral y comercial, haciendo uso de las operaciones de números racionales y sus propiedades.

Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo mental, para efectuar operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división, con números racionales.

Identifica la conveniencia y realiza redondeos, aproximaciones y estimaciones de valores numéricos racionales

El Sistema Z de los Números Enteros. - Los números Enteros. - Adición en Z- - Sustracción en Z. - Multiplicación en Z. - Potenciación en Z. - División en Z.. - Radicación en Z- - Operaciones Combinadas. - Ecuaciones e Inecuaciones en Z. Relaciones y funciones en Z. Dominio y Rango de una Relación.

- Opera hábilmente haciendo uso de la calculadora. - Desarrolla estrategias de cálculo mental para

efectuar operaciones combinadas. - Responden a preguntas orales de razonamiento

matemático. - Desarrollan problemas sencillos haciendo uso de la

regla de tres simple. - Resuelve con exactitud problemas de la vida

cotidiana haciendo uso de la suma, diferencia, producto y división de números enteros.

- Formula problemas haciendo uso de las operaciones en el conjunto de los números enteros..

- Escribe correctamente el lenguaje matemático

(simbólico) a lenguaje verbal (corriente) y viceversa- - Resuelve ejercicios de valor numérico con

exactitud. - Responden a preguntas orales de razonamiento

matemático.


Representa relaciones entre elementos de dos conjuntos a partir de tablas, gráficos y expresiones simbólicas.

Identifica rango y dominio de una relación.

Interpreta, identifica, establece relaciones de orden y grafica números irracionales en la recta numérica.

Identifica un porcentaje y lo relaciona con su expresión fraccionaria o decimal. Interpreta o construye tablas de proporcionalidad directa o inversa.

El Sistema Q de los Números Racionales.

Los números Racionales.

Adición en Q-

Sustracción en Q.

Multiplicación en Q.

Potenciación en Q.

División en Q..

Radicación en Q-

Operaciones Combinadas.

Ecuaciones e Inecuaciones en Razones y proporciones.

- Porcentaje.

Desarrolla estrategias de cálculo mental para efectuar operaciones combinadas en Q.

Desarrollan problemas sencillos haciendo uso de la regla de tres simple.

Resuelve con exactitud problemas de la vida cotidiana haciendo uso de la suma, diferencia, producto y división de números racionales e irracionales

Formula problemas haciendo uso de las operaciones en el conjunto de los números racionales.

Resuelve ejercicios de valor numérico con exactitud.

Resuelve con precisión ecuaciones e inecuaciones en Q.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve y formula problemas vinculados a la realidad que implican

Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud, masa, superficie,

Unidades de Longitud del Sistema métrico.

Identifica correctamente las unidades de longitud, masa, volumen y tiempo.



relaciones de figuras en el plano y en el espacio y uso de medidas. Valora la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medida.

tiempo y volumen en el contexto de la vida diaria.

Resuelve y formula problemas para cuya solución se requiere calcular perímetros y áreas de figuras planas. Interpreta y utiliza sistemas de localización de mapas y planos.

Interpreta y utiliza sistemas de localización ( mapas y planos)

- Unidades de masa.

- Unidades de superficie.

- Unidades de tiempo.

- Unidades de Superficie.

- Múltiplos y Submúltiplos de las unidades de

Longitud, masa, superficie, tiempo y superficie.

Resuelve problemas sin error haciendo uso de las unidades de longitud, masa, volumen y tiempo.

Elabora estrategias y técnicas para medir, estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo

Identifica, grafica y mide ángulos de figuras geométricas.

Identifica e interpreta las condiciones de perpendicularidad y paralelismo entre rectas y planos, y las aplica en la solución de problemas.

Elementos de geometría-

- Rectas y planos

- Ángulos

- Diagrama cartesiano

Identifica y mide correctamente las figuras planas que existen en su aula, haciendo uso del metro.

Describe con precisión las figuras planas que encuentra en su entorno.

Mide con precisión ángulos de figuras geométricas.


Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos referente a situaciones y fenómenos de su entorno incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión matemática numérica, gráfica y probabilística, con precisión variedad y rigor

Interpreta, relaciona y grafica series de datos, tablas de frecuencia y diagramas estadísticos.

Ejes de coordenadas rectangulares.

- Ejes de coordenadas rectangulares.

- Recolección de datos.

- Promedio y Moda

- Tipos de gráficos

Hallan correctamente el promedio y moda a partir de los resultados de una encuesta.


Formula y resuelve problemas que implican el registro, la organización, representación, análisis e interpretación de datos y el desarrollo

Resuelve y formula problemas que implican el uso del conteo de datos, tablas de frecuencia, diagramas estadísticos y medidas de tendencia central.

Interpretación y construcción de tablas.

- Frecuencia relativa.

- Interpretación y construcción de gráficos.

- Probabilidades.

Interpretan correctamente información presentada en tablas y gráficas estadísticas



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES



Resuelve y formula problemas vinculados al contexto familiar, laboral y comercial, haciendo uso de las operaciones de números irracionales y sus propiedades.

Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo mental, para efectuar operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división, con números irracionales.

Identifica la conveniencia y realiza redondeos, aproximaciones y estimaciones de valores numéricos racionales

Resuelve problemas del contexto real o lúdico que involucran el cálculo de porcentajes.

Aplica regla de tres simples en la solución de problemas sencillos

Interpreta y efectúa operaciones definidas en R, haciendo uso de sus propiedades

Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo mental para efectuar adiciones sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números reales.

Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad haciendo uso de las operaciones con números reales, sus elementos y propiedades; fundamentando oralmente y por escrito las estrategias y propiedades que aplica.

Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en R.

Interpreta, identifica (elementos y características) y decodifica proposiciones, ecuaciones e inecuaciones de primer grado en R presentadas en lenguaje verbal y algebraico.

Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad, utilizando ecuaciones e inecuaciones de primer grado en R.

Identifica y resuelve productos notables y factorizaciones, utilizando relaciones

El sistema Q de los números racionales. - Fracciones.

- Representación de Q en la recta numérica.

- Lectura de fracciones.

- Comparación de fracciones. - Ejercicios y problemas.

- Conjunto de números racionales.

- Comparación de números racionales. - Igualdad de números racionales.

- Propiedades de la igualdad en Q.

- Ejercicios y problemas. - Razonamiento matemático.

Operación en el conjunto Q - Adición, sustracción y mixtos.

- Ejercicios y problemas.

Multiplicación de fracciones - Multiplicación de números mixtos.

- Propiedades. - Operaciones combinadas


Potenciación de fracciones

- Propiedades de la potenciación de

fracciones.

Radicación de fracciones - Propiedades de la radicación de

fracciones. - Ejercicio – Razonamiento Matemático.

Adición y sustracción de decimales Ejercicios y problemas.

Multiplicación de decimales

División de decimales Ejercicios y problemas.

Potenciación de decimales.

Propiedades de la potenciación de

decimales.

Radicación en Q

Raíz cuadrada decimal.

Raíz cuadrada exacta. Ejercicios y problemas.

Razonamiento matemático

Razones y proporciones.

Propiedades.

.Reconoce expresa la fracción de un número. .Usa fracciones en situaciones cotidianos y las representa gráficamente. .Identifica, lee y escribe números mixtos. .Compara fracciones respecto a la unidad utilizando los símbolos correspondientes (<, > , =). Halla fracciones equivalentes. Compara fracciones de igual denominador y diferente denominador. .Realiza adición y sustracción de fracciones de diferentes denominador. .Demuestra satisfacción al presentar sus trabajos en forma limpia y ordenada. .Resuelve correctamente, multiplicación, divisiones,y potenciaciones sencillas con fracciones. .Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con fracciones mixtas. .formula problemas mediante formación sencilla de expresión. .Identifica los números decimales como fracciones decimales que tienen como denominador una potencia de diez. -Lee y escribe y compara con eficiencia números decimales. -Redondea un número decimal aproximándolo a la unidad, decena, centésima, y milésima. -Realiza cálculos numéricos mentales y escritos mediante diferentes estrategias. -Reconoce razón y proporción, maneja tabla de proporcionalidad. -Aplica propiedades fundamentales de la proporcionalidad para hallar el término que falta en una proporción directa. -Ubica figuras geométricas planas del entorno cercano y las describe utilizando el vocabulario geométrico básico.



geométricas.

Resuelve ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en R indicando las propiedades que aplica. Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad, utilizando ecuaciones cuadráticas.

Resuelve problemas en los que se usan tablas, gráficas, expresiones simbólicas para representar funciones lineales y patrones de cambio.


Tanto por ciento ó porcentaje

Ejercicios y problemas.

Razonamiento matemático

Productos notables y factorización - Productos de 2 binomios con su

término común.

- Producto de la suma de 2 binomios por la diferencia.

- Factor común monomio.

- Factor común polinomio.

- Ejercicios – razonamiento

matemático.

-Mide y compara ángulos de triángulos y cuadriláteros. -Usa instrumento de dibujos en la construcción de figuras geométricas. -Discrimina los datos de recolección para ubicar en la tabla estadística. - Recoge y organiza la información en las tablas estadísticas.


identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica números reales en la recta numérica.

Formula expresiones algebraicas en R, que representen fenómenos o situaciones sencillas d la realidad.

Identifica el dominio, rango y gráfico de una función lineal como de una función cuadrática.

Explora y utiliza diversas formas de expresar dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grafica y simbólica.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve y formula problemas vinculados a la realidad que implican relaciones de figuras en el plano y en el espacio y uso de medidas. Valora la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medida.

Identifica e interpreta las relaciones de perpendicularidad y paralelismo entre rectas y planos, aplicándolas en la solución de problemas

Resuelve y formula problemas aplicando la noción de proporcionalidad en situaciones vinculadas con la producción,

Demuestra el Teorema de Thales y resuelve problemas relacionados con segmentos proporcionales y figuras semejantes.

Establece relaciones de congruencia y semejanza entre triángulos y sus elementos.

Demuestra el Teorema de Pitágoras mediante las relaciones métricas de los triángulos rectángulos y lo aplica en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Inecuaciones de primer grado con una variable.

- Ejercicios y problemas. - Razonamiento matemático.

- Relaciones y funciones.

- Función. - Dominio y rango de una función.

- Representación gráfica.

- Razonamiento matemático. - Nociones básicas de geometría

plana.

- Punto.

- Recta.

- Planos

- Ángulos - Triángulos

- Congruencia de triángulos.

Semejanza de triángulos.

- -Mide y compara ángulos de triángulos y cuadriláteros.

Elabora estrategias y Interpreta mapas y planos de ciudades



técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

utilizando el concepto de escala.

Interpreta y traza gráficos como líneas de tiempo, croquis, planos de localización entre otros utilizando el concepto de escala.

Identifica y describe con coherencia el plano de distribución de ambientes de una casa, utilizando el concepto de escala.

Compara y clasifica, figuras planas, triángulos y cuadriláteros.


Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión matemática numérica, gráfica y probabilística, con precisión variedad y rigor.

Interpreta, relaciona y grafica series de datos, tablas de frecuencia y diagramas estadísticos.

Identifica e interpreta las medidas de dispersión de un conjunto de datos.

Introducción

Población.

Muestra.

Variable estadísticas.

Clasificación.

Tabla de distribución.

Tabla de distribución de frecuencia relativa %.

Representación gráfica.

Barras.

Histogramas. Polígonos.

Mide y compara ángulos de triángulos y cuadriláteros. -Usa instrumento de dibujos en la construcción de figuras geométricas.

Formula y resuelve problemas que implican el registro, la organización, representación, análisis e interpretación de datos y el desarrollo y evaluación de inferencias y predicciones basadas en ellos. Manifiesta actitud crítica ante las informaciones difundidos por los medios de comunicación. .

Resuelve y formula problemas que implican el uso del conteo de datos, tablas de frecuencia, diagramas estadísticos y medidas de tendencia central o medidas de dispersión.

-Discrimina los datos de recolección para ubicar en la tabla estadística. - Recoge y organiza la información en las tablas estadísticas



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL CUARTO GRADO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES



Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad, utilizando ecuaciones cuadráticas.

Opera con calculadora cuando es pertinentes, para efectuar cálculos y explorar relaciones numéricas.

Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad, utilizando sistemas de ecuaciones con dos variables en R.

Utiliza funciones trigonométrica, lineales y cuadráticas den la resolución de problemas

Resuelve problemas vinculados con la realidad que involucran funciones trigonométricas.

FUNCIONES

Dominio y rango.

Representación gráfica de funciones.

Función afín.

Función cuadrática.

Función raíz cuadrada.

Función valor absoluto

Identifica a que tipos de problemas pertenecen los Ejercicios y los resuelve.

Explica oralmente y por escrito las estrategias y procedimientos que utiliza en la solución de ejercicios

Desarrolla sus habilidades en los procedimientos al momento de efectuar sus cálculos


Identifica y representa gráficamente las funciones lineales y cuadráticas como modelo de análisis de diversos fenómenos y situaciones de la realidad.

Explora y establece conjetura sobre el patrón de una sucesión numérica ascendente o descendente o alternada y evalúa si se cumple.

Identifica una sucesión determina su regla de formación y halla sus elementos.

Identifica el dominio , rango y gráficos de funciones exponenciales y logarítmicas sencillas

Identifica una función trigonométrica y determina su dominio, rango y grado.

SUCESIONES Y PROGRESIONES - Sucesiones. Regla de formación. - Progresiones aritméticas: Elementos.

Término general. Suma de términos. Interpolación de

medios aritméticos. - Progresiones geométricas: Elementos.

Término general. Suma de términos. Interpolación de

medios geométricos

Define una sucesión como función,

distinguiendo las sucesiones ascendentes, descendentes y alternadas.

Determina la regla de formación de una sucesión, halla sus elementos.

Define progresiones aritméticas, geométricas y resuelve problemas para hallar sus componentes, así como problemas de interpolación y suma de términos.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve y formula problemas vinculados a la realidad que implican relaciones de figuras en el plano y en el espacio y uso de medidas. Valora la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medida.

Identifica y representa gráficamente ángulos, diedros y poliedros y construye prisma, cilindros, pirámides y conos.

Resuelve y formula problemas para cuya solución se requiere calcular cuerpos geométricos, perímetros y áreas de figuras planas

- CIRCUNFERENCIA - Circunferencia y círculo.

Propiedades. - Ángulos en el círculo. - Circunferencia inscrita y circunscrita.

Diferencia la circunferencia y el círculo, traza las líneas, relacionan ángulos cuerpos y arcos.

Define los diferentes ángulos en la circunferencia y aplica los teoremas respectivos.

Halla el área de regiones circulares valorando su utilidad en la vida cotidiana.

Define y clasifica ángulos, resuelve problemas con exactitud.

Identifica el ángulo diedro y el ángulo poliedro reconoce sus propiedades y elementos demostrando seguridad.

Define rectas y planos paralelos y



Elabora estrategias y técnicas para medir, estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo

Calcula las áreas y volúmenes de prismas, cilindros, pirámides, troncos de pirámides, conos y esferas.

2.10 Resuelve problemas cuya solución implican el cálculo y relaciones entre áreas y volúmenes de cuerpos geométricos en situaciones de la realidad.

- PROPORCIONALIDAD Y ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES Y CIRCULARES

- Segmentos proporcionales. Teorema de Thales.

- Teorema de Pitágoras. - Área de regiones poligonales

(triángulo, cuadrado, rectángulo, trapecio, rombo, etc.).

- Área de regiones circulares

construye usando; la escuadra, regla y compás.

Define el triangulo, reconoce su interior y exterior, clasifica.

Traza y distingue las rectas en el triangulo.

Demuestra el teorema de Thales y aplica.

Determina las proyecciones de un segmento sobre una recta, demuestra el teorema de Pitágoras, lo generaliza y aplica.

Define el prisma, la pirámide, clasifica.

Reconoce y diferencia los sólidos de revolución, demostrando seguridad


Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión matemática numérica, gráfica y probabilística, con precisión variedad y rigor.

Identifica y describe experimentos aleatorios, determina su espacio muestral y caracteriza un suceso o evento como parte del mismo.

Discrimina y utiliza en forma conveniente los términos posibilidad y probabilidad

Identifica un suceso asociando la medida de su ocurrencia con un valor numérico que varía desde 0 hasta 1 inclusive.

Formula y comprueba conjeturas acerca de los resultados de experimentos

- ESTADISTICA: - Manejo de datos. - Promedio aritmético y ponderado. - Tablas de frecuencia. - Diagrama de clasificación y conteo. - - PROBABILIDADES - Experimento aleatorio. - Espacio muestral. - Probabilidad de un evento - -

Recolecta y ordena datos estadísticos.

Define y diferencia medidas de tendencia central, con precisión.

Reconoce y valora la utilidad del lenguaje grafico y estadístico, para representar y resolver situaciones cotidianas

Estima gráficamente la valor de la Media, la mediana y la moda, utilizando variadas formas.

Construye creativamente una tabla de distribución grafica e interpreta.

Formula y resuelve problemas que implican el registro, la organización, representación, análisis e Interpretación de datos y el desarrollo y evaluación de inferencias y predicciones basadas en ellos. Manifiesta actitud crítica antelas informaciones difundidos por los medios de comunicación..

Resuelve y formula problemas que implican el cálculo de probabilidades de sucesos compuestos sencillos, utilizando métodos como listas organizadas y diagrama de árbol, entre otros.

- Reconoce experimentos aleatorios en varias proposiciones dadas.

Determina el espacio muestral e identifica los elementos que conforman el suceso.

Calcula la probabilidad de que salga un numero par o primo, con exactitud

Utiliza el diagrama del árbol para representar variaciones en los sucesos.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD PRIMER GRADO


SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD

Indaga, analiza y comprende que la supervivencia del individuo depende de la coordinación y el equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno, y valora la importancia de mantener la salud integral

Explica las funciones básicas de los componentes de la célula.

Experimenta y explica los procesos físicos y químicos que ocurren en la célula.

Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo a las características de sus células.

Reconoce y valora los tejidos, órganos y sistemas que conforman al ser humano.

Clasifica organismos vivientes en grupos taxonómico de acuerdo con las características y asociaciones de sus células

Describe y relaciona los ciclos biogeoquímicos, el flujo de la energía y la

estructura de los ecosistemas con el desarrollo de la vida en la tierra.

La célula:

Estructura

Tamaño

Unidad de medida

Formas

Clasificación

Funciones Membrana celular:

Osmosis

Difusión

Fagocitosis Microorganismo-clasificación:

Reino monera

Protista Clasificación de Tejidos:

Animal

Vegetal Órganos y Sistemas:

Sistema digestivo

Respiratorio, Reproductor

Neurológico El ciclo del Nitrógeno:

Carbono

Oxigeno

Reconoce las partes de una célula en una lámina

Diferencia la célula vegetal de la cella animal

Demuestra el fenómenos de la osmosis

Prepara muestras de microorganismos

Reporta lo observado en el catafilo de la cebolla, en el microscopio

Diferencia los tejidos vegetales de los animales

Identifica los principales órganos y sistemas del cuerpo

Esquematiza el ciclo de los elementos nitrógeno, carbono y oxígeno.

Analiza comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad

Indaga, analiza y compara la salud y la alteración de esta: la enfermedad

Investiga, analiza y explica las causas de las enfermedades más frecuentes de su comunidad

Analiza, comprende y elabora dietas balanceadas con los requerimientos nutricionales por edades.

Explica los hábitos de consumo responsable en la sociedad como medidas para conservar la salud

Explica los cambios de temperatura en el ser humano

Explica y previene riesgos por los efectos de las radiaciones solares en la salud.

Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica del deporte y valoración de

Salud y Enfermedad:

Enfermedades más comunes, causas, prevención (profilaxis), anticuerpos, inmunizaciones

Enfermedades de transmisión sexual:

Sífilis

Gonorreas

VIH – SIDA Nutrición:

Clases

Autótrofo, Heterótrofo Alimentos:

Clases

Dietas equilibradas

Valor nutritivo de los alimentos

Obesidad, Anorexia, Bulimia Historia de la Olimpíadas:

Fundamentos básicos del fútbol

recepción

Diferencia entre salud y enfermedad

Elabora un cartel con las enfermedades mas comunes y endémicas

Debaten las formas y modos de prevención de la salud

Diferencian e proceso de nutrición autótrofa y heterótrofa.

Señala los componentes de una dieta balanceada.

Elabora un tablero nutricional de los principales alimentos.

Elabora su ficha antropométrica

Enumera las reglas básicas del fútbol

Participa de las prácticas deportivas, aplicando las reglas deportivas.



éste por su importancia para la salud integral.

tiros al arco

cabeceo del balón

CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL

AMBIENTE

Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible.

Reconoce y explica la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Explica la función del suelo como depósito de nutrientes para la agricultura y el desarrollo de otros organismos.

Identifica recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos.

Describe los componentes de un ecosistema y sus características.

El agua:

Ciclo, Importancia

Composición, Clases, Ahorro El suelo:

Composición

Elementos, Clases

Utilidad Recursos Naturales.

Clasificación

Explotación, Depredación

Política de Conservación Contaminación:

Clases, Causas, Efectos

Alternativas de solución La radiación solar:

Capa de ozono

Efecto invernadero

Cambios climáticos

Explica la importancia del agua para la vida y la salud

Señala los componentes de los suelos agrícolas

Elabora una lista de los principales recursos naturales del país y su comunidad

Diferencia entre explotación y sobre explotación de los suelos y recursos

Identifica las principales unidades de conservación

Determina los principales agentes contaminantes

Explica la destrucción de la capa de ozono y sus efectos

Plantea alternativas de solución al problema de contaminación ambiental.

AVANCES CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS

Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y los cambios que se producen, asumiendo una actitud científica e innovadora para el desarrollo sostenible y mejoramiento de la calidad de vida del país.

Utiliza unidades de medida del Sistema Internacional en la solución de problemas de la vida cotidiana y en el campo laboral.

Analiza y valora el potencial de los recursos naturales de su entorno para la obtención de energía y sus posibles usos, así como el impacto de estos en el ambiente.

Mediante experimentos compara masa, peso y densidad de diferentes materiales.

Investiga y explica sobre adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible el conocimiento de la naturaleza y el universo.

Sistema de Unidades Internacionales:

Medición

Magnitud

Sistema de unidades de medición

Reseña histérica

Magnitudes fundamentales

Conversiones Agentes patógenos:

La penicilina

Los antibióticos, uso y empleo adecuado

Uso indiscriminado

Mutaciones Principales descubrimientos científicos:

Microscopio

Telescopio, Imprenta, La radio

La televisión

El pararrayos Unidades de medida:

Masa, Peso

Densidad

Demuestra las magnitudes de un cilindro con apoyo de la matemática

Diferencia magnitudes fundamentales y derivadas

Resuelve ejercicios de conversión

Identifica algunos agentes patógenos, más comunes

Diferencia entre virus, hongos y bacteria

Reconoce el uso adecuado de los antibióticos

Elabora un listado de científicos naturalistas más representativos

Señala los descubrimientos mas resaltantes y sus aportes a la humanidad

Diferencia entre masa y peso

Compara la densidad desagua y el aire.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD SEGUNDO GRADO



Indaga, analiza y comprende que la supervivencia del individuo depende de la coordinación y el equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno, y valora la importancia de mantener la salud integral.

Explica las funciones vitales del ser humano y valora su importancia en el cuidado de su salud.

Argumenta la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones del organismo.

Establece, entiende y comunica la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

Funciones vitales: Nutrición – Reproducción – Relación

Sistema digestivo

Sistema respiratorio

Sistema circulatorio

Sistema excretor

Sistema reproductor - Sist. Reproductor masculino - Sist. Reproductor femenino

ITS (infecciones de transmisión sexual) VIH / SIDA.

- Reconoce las funciones vitales del ser humano. - Identifica los órganos de cada sistema. - Describe las funciones de los sistemas. - Analiza y valora la importancia de cada sistema. - Identifica las infecciones de transmisión sexual. - Diferencia VIH de SIDA - Reconoce la prevención de éstas enfermedades.


Argumenta la importancia de los acuerdos internacionales en materia de salud y su implicancia en la salud.

Promueve la práctica de estilos de vida saludable para conservar la salud.

Promueve el uso de plantas medicinales en la conservación de la salud.

Argumenta la importancia de microorganismos en la industria alimentaria y la conservación de la salud

Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica.

Atletismo: Historia Clasificación ,Técnicas

- Fustal: Historia, fundamentos, balón, y campo de juego.

- Vóley: Historia, fundamentos, balón y campo de juego.

- La recreación: importancia para la

vida y el trabajo.

- Practica actividades lúdicas para el calentamiento.

- Identifica su pulso antes, durante y después de una actividad física.

- Practica de hábitos de higiene.

- Utiliza juegos para mejorar su capacidad aeróbica.

- Comunica su opinión sobre el beneficio de la

práctica de las actividades recreativas.

CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE


Experimenta y explica la formación de compuestos inorgánicos, mostrando interés por los fenómenos químicos.

Identifica y demuestra experimentalmente propiedades de la materia.

Describe y clasifica las sustancias para aprovechar su utilidad, para satisfacer las necesidades del ser humano.

Explica y analiza con actitud crítica la estructura del átomo sobre la base de diferentes teorías.

Utiliza la tabla periódica de los elementos químicos para identificar sus propiedades.

La materia - Propiedades de la materia. - Generales

Particulares El Átomo:

Teorías atómicas:

Teoría de Dalton

Teoría Atómica de Thompson.

Teoría Atómica de Rutherford.

Teoría Atómica de Borh.

Teoría Atómica moderna. Tabla periódica

Elementos

Descripción

uso

Reconoce las propiedades de la materia.

Describe y analiza las propiedades generales y particulares de la materia.

Reconoce el átomo

Define y Aplica teorías atómicas

Identifica y reconoce las diferentes teorías atómicas.

Reconoce los elementos de la tabla periódica

Utiliza adecuadamente la tabla periódica.

AVANCES Comprende y aplica conocimientos científicos y

Experimenta y explica la formación de compuestos inorgánicos, mostrando

Funciones químicas inorgánicas: Número de oxidación

Reconoce las funciones químicas inorgánicas. Aplica y desarrollo ejercicios de función óxido.



CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y los cambios que se producen, asumiendo una actitud científica e innovadora para el desarrollo sostenible y mejoramiento de la calidad de vida del país.

interés por los fenómenos químicos.

Explica la ley de conservación de la energía mecánica y sus usos en la vida cotidiana.

Investiga y explica la transformación de energía mecánica en energía térmica y calorífica y su importancia en la vida cotidiana.

Investiga y explica aplicaciones de diversos métodos de separación de sustancias de mezclas, en procesos industriales.

Función óxido: Óxidos básicos Óxidos ácidos Función hidróxido Función ácido: ácidos oxácidos Función Hidruro: ácidos hidrácidos Función sales inorgánicas: Sales Haloideas Sales Oxisales Estequeometrìa de las sustancias Ecuaciones químicas Balanceo de ecuaciones

Mezclas

Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas Separación de mezclas

Resuelve ejercicios de función hidróxido Reconoce y Resuelve ejercicios de función ácido Resuelve ejercicios de función hidruro. Reconoce y resuelve ejercicios de función sales. Identifica problemas de estequiometrìa. Balancea ecuaciones Resuelve ecuaciones químicas. Identifica mezclas Diferencia mezclas homogéneas de heterogéneas.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD TERCER GRADO




Analiza y explica con argumentos la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para la producción natural de alimentos.

Relaciona la estructura del carbono y la formación de moléculas orgánicas.

Establece relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

Analiza y explica razonadamente los cambios que ocurren en el individuo humano.

Fotosíntesis - Importancia - Proceso - Conversión de energía

Átomo de carbono - Propiedades - Cadenas carbonadas - Grupos funcionales

Los Hidrocarburos - Alcanos - Alquenos - Alquinos

- Reconoce el proceso de la fotosíntesis. - Describe el proceso de fotosíntesis. - Analiza la conversión en energía. - Reconoce el átomo de carbono - Aplicas propiedades - Forma cadenas carbonadas y grupos funcionales. - Reconoce alcanos, alquenos y alquinos


Analiza y explica el efecto invernadero y sus implicancias en la salud.

Indaga, analiza y explica ls principales enfermedades que afectan a la humanidad.

Indaga, analiza y comunica las medidas de seguridad y prevención de accidentes.

Indaga, analiza y explica el uso de tecnologías alternativas aplicadas a la salud.

Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica del deporte y

El medio ambiente:

concepto, componentes, microorganismos, importancia

El Ecosistema:

concepto, funcionamiento, el carbono, rol del hombre.

Calentamiento Global: concepto, efecto invernadero, cambios climáticos y sus consecuencias, alternativas de solución, proyectos mundiales

Enfermedades mas comunes: Riesgos y Accidentes Tecnología de la salud

Atletismo: Historia Clasificación ,Técnicas

- Fustal: Historia, fundamentos, balón, y campo de juego.

- Vóley: Historia, fundamentos, balón y campo de juego.

- Explica con precisión la importancia del cuidado del medio ambiente

- Reconoce la importancia del rol del hombre en el

cuidado del planeta - Explica con seguridad los cambios climáticos y los

efectos del calentamiento global - Investiga los proyectos del mundo que favorecen al cuidado del planeta - Hace un listado de las principales acciones que

favorecen al cuidado de la salud - Elabora una tabla indicando estados de riesgos mas

comunes. - Explica con coherencia, responsabilidad y fluidez las tecnologías que ayudan al cuidado de la salud. Explica en un organigrama la historia del deporte Reconoce las técnicas mas usadas en los deportes estudiados Participa con responsabilidad de los espacios de recreación planificaos



actividades recreativas y las valora de éste por su importancia para la salud integral.

- La recreación: importancia para la vida y el trabajo.

Reconoce la importancia de la recreación en la salud.


AMBIENTE


Investiga, experimenta y analiza, con juicio crítico, los diferentes procesos químicos industriales en nuestro país y los prejuicios para la salud y el ambiente.

Investiga, experimenta y analiza con juicio crítico, las reacciones químicas que se producen en la materia y las vincula con la salud y el trabajo.

Analiza y explica algunos principios físicos del cuerpo humano por ejemplo movimiento, respiración, nutrición, impulsos nerviosos

Establece relaciones entre concepto como individuo, población, comunidad biótica y ecosistemas.

Analiza y explica las consecuencias de un desequilibrio ecológico.

Reacciones químicas - tipos de reacciones químicas. - Velocidad de las reacciones

químicas. Niveles de organización de los seres vivos - Nivel individuo - Nivel población - Nivel comunidad - Nivel ecosistema - Nivel bioma - Nivel biosfera

- reconoce y analiza los tipos y velocidad de las

reacciones químicas. - Diferencia y relaciona los niveles de organización de

los seres vivos. - Reconoce cada nivel de organización.


TECNOLÓGICOS


Establece relaciones

entre las diferentes

fuerzas que actúan sobre cuerpos en reposo y en movimiento

Analiza, experimenta e interpreta, con curiosidad científica las leyes químicas.

Resuelve con seguridad y exactitud problemas aplicando las leyes estequiométricas.

Explica la acción de un antibiótico en el organismo humano y reconoce y promueve la importancia de su uso adecuado.

Movimiento Rectilíneo Uniforme Movimiento Rectilíneo Uniforme variado Energía mecánica - ley de conservación - Transformación de la energía mecánica en energía térmica y calorífica. Medicamentos – Antibióticos - conservación - Importancia - Reacción

- Reconoce el M.R.U y M.R.U.V - Aplica fórmulas para la resolución de problemas. - Identifica la ley de conservación de la energía

mecánica. - Describe la Transformación de la energía mecánica

en energía térmica y calorífica. - Reconoce la acción en el organismo de un

antibiótico. - Reconoce y valora la importancia del l uso adecuado del antibiótico



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD CUARTO GRADO




Establece relaciones entre herencia, genes , mutación y selección natural (evolución)

Discute y promueve la seguridad alimentaria para fortalecer la producción e intercambio de energía en el organismo.

Promueve normas de higiene ambiental para garantizar la normal producción de energía

Indaga, analiza y argumenta los procesos mentales de conversión de las moléculas en energía para el trabajo corporal y ocupacional (cadena respiratoria)

Comprende y explica el proceso del metabolismo de los carbohidratos para producir energía.

La herencia

Los genes

La energia

Higiene ambiental

Moléculas

Carbohidratos

Producción de energía

Establece diferencias entre la herencia y los genes

Elabora una línea de tiempo sobre el uso de energía en su cuerpo

Expresa sus ideas elaborando un afiche sobre la higiene ambiental

Desarrolla ejercicios sobre conversión de moléculas en energía

Explica el proceso del metabolismo en u n organizador gráfico


Identifica y explica los factores sociales que repercuten en la salud mental y establece medidas de prevención

Discute y promueve la importancia de las medidas de prevención del embarazo

Promueve el análisis de la importancia de prevenir enfermedades de transmisión sexual en el cuidado de la salud individual y colectiva.

Reconoce y explica con actitud crítica y preventiva los efectos nocivos del exceso en el consumo de alcohol y drogas.

Explica los trastornos de los sistemas orgánicos como causas del deterioro de la salud.

Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica del deporte y valoración de éste por su importancia para la salud integral.

Importancia de la salud mental

Control de la natalidad

Prevención de las E.T.S

Causas y consecuencias del uso de Alcohol y Drogas

Cuidado de la salud

Importancia de l practica del deporte en el cuidado de la salu

Explica el proceso del metabolismo en u n organizador gráfico

Establece comparaciones sobre los diferentes métodos anticonceptivos

Expresa sus ideas con claridad y espontaneidad sobre la prevención de la ETS

Reconoce las consecuencias sobre el uso de alcohol y drogas

Elabora carteles sobre el cuidado de la salud

Busca información sobre los diferentes deportes para el cuidado de su salud


Indaga, analiza, comprende y explica los

Describe la biosfera como el La biosfera Explica el comportamiento de los seres bióticos



AMBIENTE mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible.

ecosistema global, y explica el comportamiento de sus componente (bióticos-y no bióticos).

Analiza y explica las causas del deterioro de los ecosistemas y la responsabilidad que compete al ser humano en tales procesos.

En coordinación con su Institución Educativa y con instituciones de su comunidad; organiza, planifica, ejecuta y evalúa campañas de conservación y mejoramiento del ambiente en su entorno inmediato

Ecosistema

Seres bióticos y abióticos

Como cuidar el ecosistema

Campañas de conservación del medio ambiente

y abióticos

Valora la importancia sobre el cuidado del ecosistema

Indaga sobre instituciones que participan en campañas de conservación del medio ambiente


TECNOLÓGICOS


Experimenta el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Explica las relaciones entre el campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

Establece y explica las relaciones entre el campo gravitacional y electrostático y entre el campo eléctrico y magnético y sus aplicaciones en el campo laboral.

Analiza los componentes de los circuitos eléctricos y su evolución e impacto en la vida diaria.

Movimiento , causas

La ley gravitacional

La electrostática

Campo eléctrico

Campo magnético

Aplicaciones en el campo laboral

Circuitos eléctricos

Explica las causas que originan el movimiento

Establece relacione entre la ley gravitacional y universal

Diferencia un campo eléctrico de un magnético

Analiza los componentes de un circuito eléctrico



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER GRADO


FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y

SENTIDO DE PERTENENCIA

Se interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia familia, CEBA, comunidad local, regional y mundial y otras organizaciones desde una perspectiva intercultural , demostrando seguridad y confianza en sí mismo, desde el conocimiento crítico del proceso histórico, valorando y preservando los rasgos culturales de su localidad ,región y país; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas respetando las diferencias, contribuyendo a la construcción de la Identidad. Formula y argumenta juicios personales coherentes, rigurosos y críticos sobre los hechos históricos y valora los aportes más importantes de sus antepasados

Elabora su proyecto de vida , conjugando sus metas personales con las de su familia y localidad

La persona:

Concepto

Dimensión material y espiritual

Persona – familia y sociedad

- Confecciona su historia personal - Fabrica su línea de tiempo

Reconoce la importancia de la auto motivación y la perseverancia y las aplica en el

desarrollo de su proyecto de vida y en la realización de otras actividades

Historia Personal:

Línea de tiempo

Proyecto de vida

Formación ética: valores Planificación: I. Compromisos II. Normas de convivencia

- Examina la importancia de su proyecto de vida - Examina la norma de convivencia del aula

Describe la pluriculturalidad de la nación Peruana, sus rasgos locales, regionales respetando las diferencias con las otras culturas

Aporte cultural de las Regiones:

Regiones étnicas de la ciudad, los andes y la selva.

Historia

Cultura

- Informa los aportes culturales de la región étnica - Relata anécdotas d su lugar de origen

Describe y valora los hechos históricos más importantes del proceso del desarrollo autónomo Peruano, expresando su punto de vista, valorando la contribución y favoreciendo la conservación del legado patrimonial Perú y las grandes culturas desde presencia del hombre, la historia de la humanidad, desde la aparición del hombre y las grandes culturas.

Período inicial y autónomo de la historia del hombre: Espacio tiempo

Espacio cultura

Espacio hombre

- Detalla los rasgos culturales de los primeros pobladores

- Especifica el espacio ocupado por los antiguos peruanos

- Valora el aporte cultural de los primeros pobladores del Perú

Investiga y comunica información sobre los hechos más importantes de su comunidad y región en la ÉPOCA PRE INCA, en interrelación con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, valorando la contribución de los antiguos peruanos y participando en acciones a favor de la conservación del patrimonio histórico.

Historia local:

Tablada

Pachacamac

Lurín

Chilca

Caral

- Indaga la presencia del Hombre de Tablada - Informa el proceso evolutivo de Pachacamac,

Lurín y Chilca - Se documenta sobre Caral e informa sus

resultados

FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN

CIUDADANA

Participa en la construcción de una convivencia democrática, con criterio propio, fundado en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y deberes como ciudadano, asume con responsabilidad sus funciones y decisiones respetando los principios

Conoce sus derechos, los pone en práctica y los defiende, cumple sus deberes y las normas de convivencia social, al interior de su familia, institución educativa y comunidad, en el marco del respeto a la persona.

Deberes y Derechos:

Universales

Del niño y el adolescente Sistema de participación estudiantil: Consejo Participativo estudiantil Delegados de Aulas Reglamento Interno La institución familiar: Matrimonio Patria potestad

- Conoce la importancia de los deberes y derechos humanos

- Comprende la importancia del Reglamento Interno del CEBA

- Se percata de la importancia del matrimonio - Distingue la tutela de la curatela



básicos de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y los derechos humanos

Tutela Curatela Convivencia Amparo familiar

ECONOMÍA Y DESARROLLO

Describe, explica, compara y valora las características geográficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de producción y economía regional, nacional y mundial con las actividades económicas que se desarrollan reconociendo la capacidad del hombre en la transformación de la naturaleza de su entorno.

Describe, explica, compara y valora las características geográficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de producción y economía regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformación de la naturaleza e identificando las principales economías de su localidad y su interrelación dentro del distrito.

Geografía local:

Características

Recursos naturales Las ocho regiones del Perú:

Características geográficas

Características climatológicas y productivas.

Actividades económicas:

Economía local

Economía regional

- especifica las características geográficas de su localidad

- comenta sobre los recursos naturales de su localidad

- confronta las características de la 8 regiones naturales en un cuadro de doble entrada

Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía, local, regional, nacional y mundial, participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país.

Conoce las interrelaciones económicas de su localidad

Procesos económicos:

Compra – venta

- Distingue las actividades económicas de su localidad

- Comprende la importancia de las actividades económicas d su localidad

Describe las características de la económicas local y su interrelación con la economía regional y nacional

Procesos productivos:

La Producción

Ciclo productivo

Distribución y consumo en san Juan

- Detalla las características económicas de su localidad

- Especifica su interrelación con la economía regional y nacional

- Distingue las formas económicas de su localidad

Asume su responsabilidad como integrante del mundo a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el tratado de Libre Comercio TLC para resolverlos, demostrando actitudes de respeto cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

Conoce las principales economías de su localidad Y explica las ventajas y desventajas del Tratado de Libre Comercio en la economía y el desarrollo del país.

Economía Latinoamericana:

Concepto

Importancia

Exportación

Importación

Divisa

Comercio

Impuestos EL tratado de libre comercio y su influencia en la economía nacional:

Definición

Ventajas

Desventajas

Importancia

- Aclara la diferencia entre importación y exportación en una maqueta

- Comenta sobre la importancia de las divisas y aranceles para la economía nacional

- Explica la importancia del TLC para la economía nacional



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO GRADO




Se interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia familia, escuela, comunidad y otros , demostrando seguridad y confianza en sí mismo valorando los rasgos culturales de su localidad ,región y país; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas contribuyendo a la construcción de la Identidad

Describe y valora los rasgos de la cultura Peruana

Rasgos culturales Pre hispánicos - Detalla los rasgos culturales prehispánicos

Valora las diferencias entre los rasgos culturales y los de otros países latinoamericanos

Las Altas Culturas de América

- Aprecia el aporte de las Altas Culturas de América

Describe los acontecimientos más importantes de su comunidad y región ocurridos durante la etapa de la conquista Española, durante el Virreinato, valorando los logros de nuestros antepasados y desarrollando actividades para la conservación del patrimonio histórico.

Presencia española en el mundo andino

- Asalto y saqueo de Pachacamac - Fundación de Lima - Reparto español de los valles de

Ichma - Centros turísticos de la localidad

- Informa sobre la presencia española en el mundo andino

- Detalla el asalto y saqueo de Pachacamac - Relata la fundación de Lima - Informa el reparto español del valle de Ichma - Especifica los centros turísticos de la localidad


CIUDADANA

Participa en la construcción de una convivencia democrática, con criterio propio, fundado en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y deberes como ciudadano, asume con responsabilidad sus funciones y decisiones respetando los principios básicos de libertad, igualdad, justicia, pluralismo

Conoce, analiza y difunde los fundamentos legales de orden nacional e internacional que reconocen sus deberes y sus derechos como persona y como ciudadano.

Derechos humanos. - Evolución - Constitución Política del Estado - Jerarquía de las normas - Deberes y derechos de la persona

humana - COPAE - Legislación Laboral - Instituciones de Protección al

consumidor

- Comprende la evolución de los Derechos Humanos - Examina la Constitución Política sobre los derechos

humanos - Divulga los deberes y derechos de la Persona

Humana - Revela la importancia de conocer la Legislación

Laboral - Debate sobre la importancia de las Instituciones de

Protección al consumidor


Describe, explica, compara y valora las características geográficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de producción y economía regional , reconociendo la capacidad del hombre en la transformación de la naturaleza de su entorno.

Describe, explica y compara las características geográficas de Sudamérica, sus principales recursos, valorando su aporte a la producción y economía mundial.

Geografía. Principios. - Estructura de la Tierra - Agentes modificadores del relieve

terrestre - Geografía de América del Sur: relieve,

clima, hidrografía. - Recursos económicos

- Detalla los principios geográficos - Confronta la estructura de la Tierra - Comenta sobre los agentes modificadores del

relieve terrestre - Especifica las características geográficas de

América del Sur - Informa los recursos económicos que posee

América del Sur

Compara las características económicas sudamericanas y su interrelación con la economía regional y nacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población de la localidad.

Economía en el mundo - La economía pro liberal - La economía pro nacionalista - Organismos de Integración

Económica: Pacto Andino, MERCOSUR, Pacto Amazónico

- TLC con Brasil.

- Enfrenta las características de la economía pro liberal y pro nacionalista

- Confronta en cuadro de doble entrada a los organismos de integración económica

- Revisa el TLC con Brasil y lo expone en clase

Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía, local, regional, nacional y mundial, participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país.

Conoce y analiza el proceso productivo de su región.

- Actividades económicas en la región - Distingue las actividades económicas de la región - Examina las actividades económicas de la región -




Identifica los principales problemas y potencialidades de su región, así como del Perú y de su entorno latinoamericano, estableciendo las ventajas y desventajas de la integración.

PROBLEMAS DE LA REGION - Narcotráfico y Terrorismo - Desempleo - Niveles de pobreza POTENCIALIDADES DE LA REGIOS - Vial. Interoceánica - Energética. Gaseoducto - Ambiental. Reserva ecológica - Protección ambiental

- Acuerda realizar diferencias entre el narcotráfico y el terrorismo

- Coincide en establecer la importancia que tienen las vías de comunicación

- Coincide en establecer las potencialidades que posee la región

- Concuerdan en poseer una Calidad Ambiental



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES TERCER GRADO




Se interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia familia, escuela, comunidad y otros , demostrando seguridad y confianza en sí mismo, valorando los rasgos culturales de su localidad ,región y país; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas contribuyendo a la construcción de la Identidad

Investiga la multinacionalidad como elemento integrantes de la identidad Peruana y que lo diferencia de otras culturas continentales

La identidad nacional - Expresiones de identidad nacional

- Indaga sobre la identidad nacional y lo expone en clase

- Comprueba las expresiones de identidad nacional

Investiga y comunica el proceso histórico nacional diferenciando de las otras culturas del continente.

Movimientos separatistas en el Perú: Revolución de Túpac Amaru,

- Indaga sobre los movimientos separatistas en el Perú - Se documenta sobre la revolución de Túpac Amaru

Investiga y difunde información sobre los hechos más importantes ocurridos en su comunidad y región, ocurridos durante la etapa de la EMANCIPACIÓN Peruana, en interrelación con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, dando a conocer la contribución de los antiguos peruanos y realizando actividades a favor de la conservación del patrimonio nacional

Reacciones liberales: - Reacciones liberales en Lima - Reacciones liberales en el Callao - Reacciones liberales en el Cuzco - Reacciones liberales en Arequipa,

Huánuco - La invasión a España por Napoleón

Bonaparte - La formación de las Cortes en España

y su repercusión en América y el Perú - Movimientos separatistas en América

hispana

- Indaga sobre las rebeliones producidas en el Perú - Informa sobre las rebeliones producidas en Lima,

Callao, Cuzco, Arequipa y Huanuco - Se documenta sobre la invasión francesa a España - Informa sobre la formación de las cortes en Cádiz y

describe su repercusión en América y el Perú en su cuaderno

- Publica los movimientos separatistas en América hispana


CIUDADANA


Identifica las principales instituciones del Estado en su comunidad y en su región analizando desde una perspectiva moral y ética las funciones que desempeñan, asumiendo critica y activamente sus deberes y derechos como ciudadano, rechazando individual y organizadamente toda forma de corrupción

Estructura Política de su localidad y región - Estructura Política del Estado - Deberes y derechos como

ciudadano - COPAE - La corrupción en el Perú

- Identifica la estructura política de su localidad y

región y los compara - Identifica la estructura política del Estado y describe

sus funciones - Examina sus deberes y derechos como ciudadano - Delibera sobre las funciones del COPAE en el CEBA - Debate sobre la corrupción en el Perú


Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno

Compara y explica las características geográficas del continente americano y sus principales recursos, valorando su aporte a la producción y economía mundial.

Geografía de América - Características geográficas de

América. Relieve, clima, hidrografía - Principales recursos de América - Producción económica de América

- Confronta las características geográfica de América en cuadro de doble entrada

- Desarrolla las formas de relieve, clima e hidrografía que posee América

- Comenta sobre los principales recursos que posee América

- Confronta la producción de los países de América en cuadro de doble entrada

Explica las características de la economía americana y su interrelación con la economía nacional e internacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la

Economía en América: - Características de la economía

americana - La economía nacional y su

- - Explica las características de la economía americana - Comenta sobre la economía nacional y su

interrelación con la economía americana



población peruana. interrelación con la economía americana

- Organismos de Integración Económica: Pacto Andino, MERCOSUR, Pacto Amazónico

- TLC con Brasil.

- Explica el proceso de Integración Económica apreciando su importancia económica para el Perú

Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa de la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país

Investiga y comunica sobre lo averiguado sobre el proceso productivo en el país

Las actividades económicas del país - Principales productos de exportación

- Indaga sobre las actividades económicas del país - Informa las actividades económicas en una

asignación - Se documenta sobre los principales productos de

exportación e informa en asignación


Comprende y analiza la interrelación del país con el mundo en el marco de los procesos de globalización y el impacto que ello tiene en el ámbito personal, familiar, local, regional y nacional.

El Sistema Financiero Internacional, importancia e instituciones representativas. - Tratados y convenios del Perú: APEC

y TLC. Narcotráfico y Terrorismo

- Comprende la importancia del Sistema Financiero

Internacional para la economía nacional - Analiza la importancia de los Tratados y Convenios

Internacionales para la economía nacional - Cuestiona la presencia del narcotráfico y del

terrorismo en el Perú



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES CUARTO GRADO




Se interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia familia, escuela, comunidad y otros , demostrando seguridad y confianza en sí mismo , valorando los rasgos culturales de su localidad ,región y país; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas contribuyendo a la construcción de la Identidad

Investiga y valora el proceso de identidad nacional en el proceso de globalización del mundo actual, demostrando respeto por las otras culturas del mundo

Nación Peruana :

Concepto

Dimensión material y espiritual

Elementos de la Identidad Nacional

Importancia de los valores nacionales Andinos y su Actualización

1.- Reconoce y valora los rasgos de la identidad nacional con la globalización a partir de los elementos de juicio proporcionados de tema

.Investiga y da a conocer información sobre los hechos más importantes de su comunidad y región, ocurridos durante la etapa de la REPÚBLICA siglos XIX Y XX, en el contexto de la historia nacional y el de la Humanidad, valorando los logros de nuestros antepasados y participando en actividades para la conservación del patrimonio histórico.

Historia Nacional y mundial:

Línea de tiempo

Imperios coloniales

Guerra con Chile

Reconstrucción nacional

Republica Aristocrática

Perú siglo XX: 2 Guerras Mundiales

Oncenlo de Leguia

3º Militarismo Planificación:

Visitas culturales

2.- Analiza los hechos históricos nacionales relacionándolos con los mundiales valorando los rasgos mas significativos de los logros de nuestros antepasados dentro del contexto de la identidad nacional

Investiga y comunica información sobre los hechos más importantes que ocurren actualmente en su comunidad y región, interrelacionados con el contexto socio político nacional y mundial

Movimientos Político socio culturales de la Actualidad

Actualidad Mundial

PERÚ 1968 – 2 009

Eurocomidad

Los TLC .

2.- Analiza los hechos políticos y económicos de la actualidad nacional en relación con el contexto mundial valorando y difundiendo los elementos que logren una integración con respeto a nuestra identidad nacional


CIUDADANA


Identifica, analiza y evalúa la práctica de la democracia en los ámbitos nacional y mundial, y fundamenta su propio punto de vista sobre los principales acuerdos internacionales que garantizan la paz en el mundo.

Democracia en acción

Referéndums

Derecho a la huelga

Garantías constitucionales

Defensoría del pueblo

OEA, ONU

Conoce, practica n de las acciones democráticas en defensa de sus derechos y de la Paz manifestando sus opinión asertiva y con madurez democrática.

Conoce, valora críticamente y difunde personal o colectivamente el rol de los organismos internacional en la solución de los problemas del Perú y de los demás países del mundo

La Corte de la Haya

El Tratado de San José de Costa Rica

Limites del Perú

Identifica los organismos y sus funciones de los organismos nacionales e internacionales que prestan ayuda a los problemas de nuestro países valora críticamente sus acciones en pro de la sociedad Peruana


Describe, explica, compara y valora las características geográficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el

Describe, explica y compara las principales características geográficas de los continentes de Europa, Asia, África, Oceanía y La Antártica, sus principales recursos , valorando sus aportes en la producción y economía

Geografía Mundial: ASIA, EUROPA, AFRICA, OCEANIA Y ANTARTIDA

Características políticas, físicas, económicas, climatológicas

Analiza, discrimina las principales características geográficas de los continentes de Europa, Asia, África, Oceanía y La Antártica, sus principales recursos , valorando sus aportes en la producción y economía mundial y su influencia en el Perú



aporte de cada una de ellas a los procesos de producción y economía regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformación de la naturaleza de su entorno.

mundial influencias en el mundo actual

Describe y analiza las característica de la economía mundial y su interrelación con la economía nacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población peruana

Integración de la economía mundial

La Globalización

La Crisis Económica Actual

Tratado Asia Pacifico

Compara las característica de una economía globalizada y sus repercusiones en el Perú frente a una economía no alineada y sus consecuencias en la sociedad y economía nacional.

Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa de la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país

Conoce, analiza y evalúa críticamente el impacto social de las políticas económicas y los programas de desarrollo que se ejecutan a nivel nacional

Procesos económicos:

El Neoliberalismo

El Socialismo

Economía Social de mercado

Identifica, compara el impacto social del neoliberalismo, socialismo y de la economía social de mercado de la CPP dando un juicio critico de estas políticas y su impacto en el Perú

Describe las características de la economía local y su interrelación con la economía nacional

Procesos productivos:

La Producción

Ciclo productivo

Distribución y consumo en san Juan

Conoce los procesos económicos que se dan en San Juan y evalúa críticamente sus ventadas y desventajas en el impacto de su economía familiar


Valora la importancia de la integración con tras naciones en el marco del respeto y l a solidaridad internacional analizando los esfuerzos del tratado de libre comercio que propicien la solución de problemas económicos

Integración Económica Latinoamericana:

Los TLC Definición Ventajas Desventajas Importancia

Da una opinión critica de la importancia de los TLC como parte de la integración con tras naciones en un contexto de respeto al proceso de recuperación económica nacional



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA PRIMER AÑO

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA

DE LA PERSONA

HUMANA

Reconoce que ha sido creado a Imagen y Semejanza de Dios e identifica que Dios se Revela en la historia y valora la vida la vida que Dios le da.

Identifica las fiestas religiosas en el Calendario Litúrgico. Valora la entrega amorosa de Jesús y los hechos de la Semana Santa. Identifica las partes de la Biblia y sus géneros literarios. Reconoce y valora la vida como un don de Dios que debe desarrollarla al máximo, descubriendo que es Imagen y semejanza de Dios

Año litúrgico

Cuaresma y semana Santa

Dios se revela a través de su palabra

Dios crea todo lo que existe

La vida es un don de Dio

Define el Año litúrgico en una prueba corta Señala de manera clara las fiestas religiosas importantes en el calendario litúrgico Explica el significado de la Cuaresma y las formas de cómo vivirla. Identifica los días de la semana santa en un cuadro sinóptico. Manejo correctamente la Biblia Clasifica los libros de la Biblia en una ficha de trabajo Explica razones del porque debe cuidar la creación y tener una conciencia ambiental Argumenta razones del por qué debe aprovechar bien la vida que Dios le dio. . Extrae ideas principales de los textos bíblicos

PROMOCIÓN HUMANA

INTEGRAL

Reconoce que Dios le conoce y llama por su nombre, a través de la revisión de vida constante asumiendo el mensaje de Jesús en vista de su santidad.

Reconoce que Dios lo llama a ser santo y asume actitudes de servicio Reconoce sus cualidades y defectos personales Identifica que el pecado es una ruptura de la amistad con Dios y destruye el plan de Dios Reconoce que el mal proviene del mal ejercicio de la libertad del hombre Identifican los pecados capitales y las virtudes que deben practicar para vencer a estos pecados

Dios nos llama a la santidad

Soy único e irrepetible: Mis cualidades y defectos

El Pecado destruye el plan de Dios

El origen del Pecado

Los pecados capitales

Extrae ideas principales del texto a través de un esquema Investiga la vida de los santos peruanos. Identifica en sus experiencias personales sus defectos y cualidades Extraen ideas principales de los textos bíblicos Define qué es el Pecado y sus dimensiones en una prueba escrita Explica el mensaje del Pecado Original extrayendo la idea central. Identifica que el mal brota de su corazón en una oración Definen los pecados capitales Extraen ideas principales de textos bíblicos. Relaciona virtudes y pecados en una ficha de trabajo

CIVILIZACIÓN DEL AMOR

Reconoce que Dios interviene en la historia de la humanidad y relaciona su historia personal con los

Identifican los hechos relevantes de la historia de la salvación y como Dios va cumpliendo su promesa de salvación Identifica las actitudes de los Patriarcas y los acontecimientos que siguieron.

La Historia de la Salvación

Dios forma su pueblo (Abraham

Interioriza en su vida e identifica los hechos mas importantes en una línea del tiempo Identifica a los personajes importantes de la historia de la salvación Identifica rasgos de la persona y fe de Abraham



hechos salvadores en la historia del pueblo de Israel e identifica la acción de Dios en su vida y en los acontecimientos actuales comprometiéndose con la transformación de la sociedad

Reconoce que Dios nos libera a su pueblo de la esclavitud. Conoce los diez mandamientos Descubre que Dios bendice a los Reyes para servir a su pueblo Reconoce que los profetas anuncian al Salvador el Mesías esperado

Isaac, Jacob, José. Somos un pueblo.

Dios libera a su pueblo (Moisés y los mandamientos)

Dios elige a su Rey

Dios promete un salvador

Explica la alianza entre Dios y Abraham Identifica las 12 Tribus de Israel desarrollando un pupiletras Extrae el mensaje de los 10 mandamientos en una cuadro sinóptico Conoce hechos relevantes de la liberación del pueblo de Israel Valora la fe de David y sus obras Descubre que Dios es justo, así como lo fue Salomón. Identifica las profecías sobre el Mesías Reflexiona en torno al Adviento, participando en una celebración.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO AÑO


DIGNIDAD Y

TRASCENDENCIA DE LA PERSONA

HUMANA

Descubre a Dios como uno y trino, quien se revela e inspira al hombre trasmitiéndole su mensaje de salvación y acepta y valora la acción salvadora de Jesús

Identifica las fiestas religiosas en el Calendario Litúrgico. Descubre el significado de los hechos de la Semana Santa. Compara los Evangelios, su origen y formación Identifica hechos que evidencian la Encarnación del Hijo de Dios. Descubre quien es Dios en los hechos de la Historia de la Salvación y en su vida misma

Año litúrgico

Cuaresma y semana Santa

Los Evangelios. Origen y formación.

Anunciación y Encarnación del Hijo de Dios

Dios uno y trino

Identifica los tiempos del Año Litúrgico en una ficha de trabajo Extrae las ideas principales de la parábola del Hijo Pródigo en su cuaderno. Explica los hechos importantes de la semana Santa en una ficha de trabajo Maneja correctamente la Biblia Relaciona los Evangelios entre sí y establecen un cuadro comparativo Extraen ideas principales de textos bíblicos Definen los términos de Encarnación e Inmaculada Concepción. Identifica en textos bíblicos la presencia de Dios uno y trino. Define a la Santísima Trinidad usando ejemplos concretos.

PROMOCIÓN HUMANA

INTEGRAL

Reconoce e identifica el contexto histórico, social, geográfico del país en el cual nación, creció, vivió y predicó Jesús, identificando y asumiendo en su vida el mensaje del anuncio del reino.

Conoce el país de Jesús e identifica las principales autoridades de su tiempo Descubre la misión de Jesús y el inicio de su misión Reconoce la presencia de la Santísima Trinidad en el Bautismo de Jesús y cómo supera las tentaciones en el desierto Descubre qué es el Reino de Dios y las evidencias de su llegada Analizan las parábolas de Jesús que explican lo que es el reino de Dios

El País de Jesús, Autoridades religiosas y políticas

Jesús anuncia su misión y Juan el Bautista

El Bautismo de Jesús y las Tentaciones en el desierto

El Reino de Dios

Las Parábolas de Jesús

Identifica las principales ciudades de Palestina en un mapa. Descubre a los grupos religiosos y políticos que vivieron en el tiempo de Jesús en una ficha de trabajo Conoce hechos que dieron la partida a la vida pública de Jesús Identifica rasgos de la persona de Juan el Bautista Extrae el mensaje de textos bíblicos relacionados con el Bautismo y las tentaciones de Jesús. Descubre a la Santísima trinidad en el Bautismo de Jesús Extraen el mensaje del textos bíblicos Define lo que es el Reino de Dios Extraen el mensaje de las parábolas de Jesús en una ficha de trabajo Identifican y explican las parábolas que nos dicen lo que es el Reino de Dios Extraen las ideas fundamentales de los milagros de Jesús.



Analizan los milagros de Jesús como signo de que el Reino de Dios ya está entre nosotros Reconocen a las Bienaventuranzas como un estilo de vida para el cristiano

Los Milagros de Jesús

Las Bienaventuranzas un estilo de vida

Valoran los milagros de Jesús como una expresión de amor a los demás. Identifican las bienaventuranzas como un estilo de vida.


Reconoce y analiza los hechos de la pasión, muerte y Resurrección de Jesús e identifica la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y valora la figura de la Virgen María como primera discípula de Jesús

Investigan la historia del Señor de los Milagros. Valoran la entrega amorosa de Jesús por salvarnos del pecado. Identifican las pruebas históricas de la Resurrección de Jesús. Descubren el valor de la Resurrección de Jesús Reconoce la acción del Espíritu Santo en la Iglesia Reflexionan sobre el dogma de la inmaculada Concepción y valora la disposición de María como mujer de fe

La Historia El Señor de los Milagros

Pasión y muerte de Jesús

La Resurrección de Jesús

El Espíritu Santo: Pentecostés

María Inmaculada (adviento)

Investigan la historia del Señor de los Milagros en su cuaderno. Descubren las razones del porque mataron a Jesús. Analizan textos sobre el sufrimiento, la pasión de Jesús. Analizan textos bíblicos sobre la Resurrección de Jesús. Identifican hechos históricos que comprueban la resurrección de Jesús Señalan razones del valor de la Resurrección de Jesús. Define quién es el Espíritu Santo. Identifica los apelativos del Espíritu Santo Extraen ideas principales de los textos bíblicos Valora la entrega de María al plan de Dios. Da razones del Dogma de la Inmaculada Concepción. Participa con agrado en la Celebración patronal de la Inmaculada Concepción



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER AÑO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

DIGNIDAD Y

TRASCENDENCIA DE

LA PERSONA HUMANA

Reconoce los tiempos litúrgicos y las festividades religiosas del calendario litúrgico, identifica y valora la manera de vivir de las primeras comunidades cristianas expresadas en el libro de los Hechos de los Apóstoles

Identifica las fiestas religiosas en el Calendario Litúrgico. Descubre el significado de los hechos de la Semana Santa. Reconoce el mensaje central del libro de Hechos de los Apóstoles Identifican rasgos de vida de las primeras comunidades cristianas Descubre la presencia de Dios en las primeras comunidades cristinas

1. Año litúrgico 2. Cuaresma y Semana

Santa 3. Hechos de los

Apóstoles. Autor, división, mensaje

4. Las Primeras

comunidades Cristianas

Comentan expresiones de contenidas en el calendario litúrgico Explican el significado de la triología cuaresmal con hechos concretos. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con lo que nos pide Dios en el tercer mandamiento Elaboran un esquema con datos informativos acerca del libro de Hechos de los Apóstoles. Extraen información del texto bíblico sobre cómo vivían las primeras comunidades cristiana Exponen la manera cómo los cristianos deben vivir asumiendo el estilo de las primeras comunidades cristianas.

PROMOCIÓN HUMANA

INTEGRAL

Reconoce la importancia de ser Iglesia, desde la experiencia de Pentecostés, Identifica la misión de los apóstoles y su forma de seguir a Jesús y asume papel de miembros activo de la Iglesia

Conoce los momentos por los cuales Cristo funda la Iglesia Aclara términos de Iglesia, parroquia, Templo y Diócesis Profundiza en el significado de Pentecostés y la acción del Espíritu Santo en la Iglesia Reconoce las Notas de la Iglesia que la hacen auténtica y verdadera. Identifica la misión de los apóstoles y las confronta con su propia misión Establecen formas y pasos para seguir a Jesús Analizan aspectos relevantes de la Constitución dogmática Lumen Gentium Reconocen la presencia de Jesús en los sacramentos

5. La Fundación de la Iglesia

6. La Iglesia

7. Pentecostés 8. La Notas o

Características de la Iglesia

9. La Misión de los

Apóstoles 10. Pasos para seguir a

Jesús 11. La Misión desde el

vaticano II. Lumen Gentium

12. Jesús presente en la

Iglesia por los sacramentos

Identifica los momentos por los cuales Cristo funda la Iglesia analizando textos bíblicos. Diferencia términos de Iglesia, Parroquia, Templo y Diócesis en un gráfico. Extrae el mensaje de textos bíblicos relacionados con Pentecostés usando un esquema Explica en qué consisten las Notas de la Iglesia en su cuaderno. Extraen el mensaje del textos bíblicos sobre la misión haciendo un esquema en el cuaderno Señalan 10 formas de cómo poder seguir a Jesús de forma grupal Extraen las ideas fundamentales de la C.D Lumen Gentium sobre el carácter misionero de la Iglesia, elaborando un esquema Identifican lo sacramentos como medios para obtener la gracia de Dios analizando textos bíblicos.

Reconoce que Dios le llama desde la vida a cumplir su opción

Identifican la misión de la Iglesia desde el Bautismo de cada creyente

1. Vida y misión de la Iglesia

Identifica la misión de la Iglesia analizando textos bíblicos y documentos de la Iglesia




fundamental a ejemplo de Jesús formando parte de la Iglesia donde tiene una misión, reconociendo a su autoridad y expresando su fe de manera libre y seria

Analizan los diferentes estados de vida de realización en el amor Reflexionan sobre la posibilidad de optar por la vida religiosa y/o matrimonial Conoce la Organización y estructura de la iglesia Vive la oración y participa de la liturgia Reflexionan sobre el dogma de la inmaculada Concepción y valora la disposición de María como mujer de fe.

2. Las diversas vocaciones

3. Motivación vocacional

4. Organización y estructura de la Iglesia

5. Oración y Liturgia 6. María Inmaculada

(adviento)

Investigan los diferentes estados de realización en el amor exponiendo lo investigado Disciernen las posibilidades de optar por un estado de vida religioso o sacerdotal elaborando un ensayo Investiga la organización de la Iglesia y elabora un esquema creativo sobre la misma. Identifica los distintos tipos de oración y lo expresa en su vida cotidiana. Señala formas de poder participar en la liturgia. Sacrosantum Concilium Valora la entrega de María al plan de Dios. Da razones del Dogma de la Inmaculada Concepción. Participa con agrado en la Celebración patronal de la Inmaculada Concepción



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO AÑO


DIGNIDAD Y

TRASCENDENCIA DE

LA PERSONA HUMANA

Reconoce la acción de salvación de Jesucristo, que nos invita a vivir en la Gracia, valorando y poniendo en práctica los mandamientos a ejemplo de María de Nazaret

Identifica las fiestas religiosas en el Calendario Litúrgico. Valora la Semana Santa como fundamento de la fe cristiana Reconoce como la Gracia de Dios actúa en situaciones de la vida diaria. Analiza los 10 Mandamientos y sus exigencias Valora las virtudes de la Virgen María e identifica las actitudes de María ante el plan de Dios

Año litúrgico

Cuaresma y Semana Santa

La Gracia de Dios. Virtudes y pecados capitales.

Los 10 Mandamientos Normas de Vida

María, modelo de fe y primera discípula

Define el concepto de Calendario Litúrgico Identifica en le calendario litúrgico las festividades de santos conocidos. Extrae las ideas principales de las tentaciones de Jesús en el desierto. Explica los hechos importantes de la Resurrección de Jesús en un breve ensayo. Define el concepto de Gracias de Dios Explica las formas por medio de las cuales puede recibir la Gracia de Dios Extrae las ideas principales de lo que nos exigen y prohíben los mandamientos en un cuadro comparativo Extraen ideas principales de texto bíblicos acerca de

PROMOCIÓN HUMANA

INTEGRAL

Reconoce la importancia del correcto ejercicio de la libertad humana, que lleva a actuar de acuerdo a la formación de su conciencia moral valorando el llamado de Jesús a ser un hombre nuevo

Identifica los elementos esenciales de la conciencia y Reconoce la necesidad de formar su propia conciencia en conformidad con el Evangelio Valora el ejercicio de su libertad como un medio para crecer como persona Analiza el llamado de Jesús a la conversión. Compara las experiencias de conversión de los santos y de otros personajes con la propia vida.

La Conciencia Moral ¿Qué es la conciencia? El desarrollo y la formación de la conciencia.

La libertad humana, entre la gracia y el pecado.

El Llamado de Jesús a la conversión.

Ser un hombre nuevo

Elabora un cuadro conclusivo sobre la conciencia y sus funciones. Explica la importancia de formar rectamente su conciencia. Compara situaciones de libertad y esclavitud en la sociedad Emite juicios críticos sobre las consecuencias del pecado Extraen ideas principales de textos bíblicos de San Pablo sobre la Conversión. Señalan formas de ser el hombre nuevo en un cuadro comparativo tomando como referente a Jesús


Reconoce la acción de la Iglesia en el mundo, describe las situaciones de falta de respeto a dignidad humana y respeta el don de la vida en todas sus formas y la vida humana desde la concepción.

Reconoce el papel de la Iglesia en la sociedad actual a través de la DSI. Descubre el significado de ser persona y que cada uno tiene una dignidad humana. Describe el esfuerzo de la iglesia frente a la violencia y propone posibles soluciones para

Doctrina Social de Iglesia

Dignidad de la Persona Humana

Los Derechos Humanos

Analizan a la luz del Evangelio situaciones de la vida cotidiana que necesitan convertir. Identifica el papel de la DSI en el mundo actual en un breve ensayo Propone alternativas de solución frente a la falta de respeto a la Dignidad Humana. Valora su ser persona a Imagen de Dios. Identifica situaciones de falta a los Derechos Humanos proponiendo soluciones de cambio



erradicar la violencia en su entorno. Analiza las distintas concepciones que se tiene de la sexualidad y las deformaciones de la misma Reconoce las características del matrimonio confrontados con lo que se vive en la sociedad Reconoce la vida como un regalo de Dios e identifica las causas por las que la sociedad se ve mellada de esta responsabilidad.

La Sexualidad Humana

El Matrimonio y la familia

Maternidad y Paternidad Responsable

Define en un cuadro comparativo los conceptos de sexualidad, sexo y genitalidad Extraen ideas importantes de textos bíblicos sobre la sexualidad Emite juicios valorativos acerca de las deformaciones de la sexualidad en un breve ensayo. Establece razones de problemas que viven las familias en el Perú Expone razones del porqué es necesario tener una paternidad y maternidad responsable. Define el concepto de Identidad Parental. Exponen métodos de control de la natalidad acorde con la Iglesia.



CARTEL DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PRIMER AÑO COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR AREA CONTENIDOS INDICADORES

FORMACIÓN BÁSICA

Reconoce y valora el trabajo como un derecho y deber humano y como medio de ampliar sus posibilidades de ocupación y gestión empresarial, asumiendo su rol como trabajador con ética y aplicando las medidas de prevención y protección de la salud y seguridad.

Reconoce y analiza las diferentes familias ocupacionales / profesionales

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- El Trabajo.- Concepto, importancia, clases

- Modalidades de trabajo, trabajo familiar.

- Las Familias profesionales - Los niveles ocupacionales - Las profesiones universitarias - Las Familias Profesionales técnicas.

Hace un listado de los diversos tipos de trabajos que existe en su entorno familiar y laboral. Analiza los diversos medios de captación de personal laboral.

Identifica y analiza los problemas, necesidades y preferencias del mercado

- El mercado laboral: Perspectivas del entorno

- Búsqueda de empleo. Fuentes de información

- Mecanismos de selección - Autoempleo o empleo independiente

Reconoce las perspectivas del desarrollo laboral de su localidad Identifica lugares y fuentes de información laboral Maneja los criterios de selección y presentación de un currículo de vida para un empleo

Indaga y diferencia los principales tipos de trabajo en el entorno local y regional.

- Tipos de Trabajo, uso adecuado del tiempo.

- Actividades Laborales, profesionales y oportunidades de empleo a nivel Local y Regional.

- Identificación de las características del empresario.

- Potencial empresarial

Maneja los tiempos estándares en el desarrollo de los procesos a su argo. Reconoce las cualidades de una persona emprendedora con bastante precisión

Reconoce y analiza la naturaleza, organización y los tipos de empresas de su entorno.

- ¿Qué es una organización? - Personas que intervienen en una

organización. - Estructura organizativa. - Liderazgo para una gestión eficiente. - Significado y alcance de empresa. - Diferentes formas de empresas. - Roles que las personas desempeñan

en las Empresas. - Experiencias emprendedoras de

pequeñas empresas. - Significado de capacidad

emprendedora y empresarial.

Identifica los distintos tipos de empresa y sus características Reconoce las condiciones de un liderazgo eficiente y las asume como propias Participa con acierto, de la simulación de los distintos roles que se dan en un relación empresarial Evidencia su capacidad de emprendimiento hacia su desarrollo personal.

Explica el ciclo que sigue un proyecto desde su concepción como idea hasta su implementación (qué se quiere hacer).

- ¿Qué es un Proyecto? - ¿Para qué se desarrolla un Proyecto? - Ciclo o fases de un Proyecto: - Análisis del Mercado - Determinación de la idea del

Menciona con precisión cada uno de los pasos a seguir en la elaboración de un proyecto Elige una idea de negocio y lo ejecuta con



Proyecto - Planificación, programación y

organización del proyecto. - Ejecución del Proyecto - Evaluación del Proyecto

(Organización de la Venta).

responsabilidad

Diseña y propone pequeños proyectos, determina la demanda para el proyecto, el tamaño, la localización.

- Generando ideas - Identificando y evaluando

oportunidades de negocio. - Factores para iniciar una empresa. - Diseño de un Proyecto de producción

y/o servicio: - Selección de un mercado adecuado - Definición de bienes y servicios a

producir - Ámbito geográfico del Mercado - Análisis de la demanda potencial - Análisis de los precios y canales de

distribución.

Reconoce nichos de posibles negocios Selecciona un producto o servicio y lo ejecuta con responsabilidad Diferencia con exactitud un bien de un servicio Identifica los canales de distribución de un producto y los precios del mercado

Formula y planifica tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.

- Las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos. Diagrama de operaciones y procesos

Maneja diagrama de operaciones para la realización de distintos procesos productivos o de servicios.

Calcula el volumen de la producción, el proceso productivo y los insumos. (Cómo se quiere hacer).

- Producción.- conceptos básicos, características, procesos técnicos del producto, riesgo de productos nuevos

- Diseño del Producto - Proceso Productivo - Distribución del espacio en el área de

trabajo - Cálculo de materia prima - Determinación de herramientas,

máquinas y equipos - Organización de las personas en el

Proceso productivo.

Aplica conocimientos básicos en la definición de volumen de la producción, de acuerdo a las demandas del mercado Realiza distintos cálculos, con precisión para la realización de la producción Organiza el personal a su cargo de acuerdo a los parámetros de la empresa y la normatividad vigente

Identifica con claridad los objetivos, fines y metas de la administración en una institución

- La Administración.- Historia, Concepto- Importancia

- Funciones de la Administración - Principios de la Administración - Características de la administración - Objetivos de la Administración - Finalidad de la Administración - - Metas de la Administración

Define con claridad que es la administración y su importancia Explica con precisión las funciones de un administrador Señala las características de un buen administrador

Determina las acciones básicas de toda gestión administrativa y establece parámetros de eficacia. Describe la forma de recoger información para la toma de

- Concepto de Gestión - Gestión Administrativa - Origen y evolución de la Gestión

administrativa - Procesos administrativos: Planificar,

Explica los conceptos básicos de la gestión administrativa. Establece parámetros de productividad eficaz y eficiente



decisiones. Organizar, armonizar, dirigir y controlar - Productividad, eficiencia, eficacia y

efectividad

Elabora presupuestos de costos de actividades personales y familiares, considerando ganancias y pérdidas.

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- El Presupuesto.- concepto - Presupuesto personal y/o familiar - Tipos de ingreso- inversión - Previsión de los ingresos y gastos - Conceptos de Activos y Pasivos en

nuestro presupuesto - El flujo de efectivo

Elabora presupuestos diversos con coherencia y exactitud Diferencia una inversión pasiva y activa

Establece el monto de inversión, los ingresos y egresos, las estrategias de comercialización (cuánto necesito)

- Proyección de ventas en unidades - Cálculo de la inversión.- Fuentes de

financiamiento - Cálculo de costo unitario - Determinación del precio - Proyección de ventas en nuevos soles - Flujo de efectivo {Flujo de caja) - La Comercialización - Estrategias de comercialización

Diferencia los términos de gastos e inversión Identifica posibles fuentes de financiamiento de un negocio. Aplica estrategias de comercialización teniendo en cuenta las demandas del mercado

Analiza y determina la rentabilidad mediante relaciones financieras (cómo lo pago).

- Fuentes de financiamiento - Intercambio de Recursos financieros - relaciones financieras - Instrumentos financieros de pago y de

crédito

Maneja instrumentos de financiamiento Determina la rentabilidad de un negocio de acuerdo a parámetros pre establecidos

Identifica y analiza los procedimientos necesarios para constituir una empresa y formalizar su actividad industrial o comercial ante diferentes instituciones: Ministerios, SUNAT, INDECOPI).

- Importancia de la formalización - ¿Cómo constituyo mi empresa? - Diagrama del proceso de

formalización - Formalización como persona natural - Formalización como persona jurídica

Identifica los procedimientos a seguir en la constitución de una empresa. Explica la secuencia a seguir en la formalización de una empresa

Aplica procedimientos y determina los montos de los tributos a pagar, de acuerdo a su categoría.

- Los tributos.- importancia - Tipos de tributos - Creación y recaudación de tributos - Política tributaria - Tributación y negocio

Utiliza con responsabilidad los procedimientos a seguir en la tributación.

Aplica adecuadamente las normas en el uso de los distintos comprobantes en las transacciones comerciales

- Documentos mercantiles.- definición, importancia

- Uso de los documentos mercantiles - Requisitos de los comprobantes - Clases de documentos mercantiles - Las normas generales para el uso

de comprobantes en las actividades comerciales, industriales o de servicios

-

Elabora distintos documentos comerciales Maneja las normas vigentes, para la elaboración de la documentación comercial



Identifica y reconoce diferentes espacios de trabajo (taller, fábrica...) y los materiales, máquinas, herramientas y/o equipos que lo conforman.

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Distribución de áreas según función, administración y ventas, almacén, producción, ensamblado, acabado.

Determinación de herramientas, máquinas y equipos: concepto, tipos y usos.

Sistemas de organización empresarial para la Producción

Líneas de Producción

Señalización y Simbología

Equipos de Seguridad

Identifica las distintas zonas del establecimiento y los departamentos que integran una empresa, de acuerdo a la función que cumplen Organiza las herramientas de un área de trabajo de acuerdo a las funciones a realizar Maneja simbología de señalización de las distintas áreas de trabajo Respeta las normas de seguridad establecidas Relaciona los equipos que se utilizan para el desarrollo de los procesos.

Reconoce, clasifica y utiliza herramientas, manuales, máquinas y equipos con seguridad.

Herramientas.- concepto- características, clasificación, prevención de riesgos en su uso

Máquinas.- concepto-componentes-clasificación-principios de funcionamiento

Clasifica las distintas herramientas y equipos de acuerdo a la función que cumplen.- Organiza los equipos y maquinaria de acuerdo a línea de producción.

Muestra interés y ética por la generación de su propio trabajo y mejorar su calidad de vida.

Principios de funcionamiento empresarial.

Demuestra sus valores en las distintas actividades que realiza. Tiene iniciativa para generar su propio negocio

Identifica fuentes y tipos de energía del entorno y el uso de los recursos en los procesos productivos.

Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc). Transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintéticos).

Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción, compresión y flexión.

Energías cinética y potencial: almacenamiento, distribución y transformación.

Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento: ejes, excéntricas, tornillo sin fin, cremalleras, cadenas y árboles de transmisión, bandas de transmisión.

Electricidad: generadores (corriente

Identifica fuentes y tipos de energía del entorno y el uso de los recursos en los procesos productivos



continua o alterna), operadores eléctricos (transformadores, fuentes de alimentación, conductores, conectores, fusibles), operadores de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) , circuitos eléctricos básicos.

Transformación de movimiento: incremento y reducción de velocidades, inversión de giro, transformación del movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z , excéntrico, articulado, locomoción).

Relación fuerza velocidad.

Electrónica: componentes electrónicos (resistencias, condensadores, diodos, transistores, circuitos integrados simples), sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida).

Aplica las técnicas de circulación, flujo, manipulación de materiales durante el proceso de producción.

Proceso Productivo Explica con precisión la cadena productiva de una empresa

Elabora e interpreta el diagrama de flujo o flujograma de un proceso productivo.

Diagrama de Operaciones de Proceso ( DOP)

Maneja un diagrama de operaciones para la ejecución de los proceso productivos y de servicios

Identifica las distintas zonas del establecimiento y los departamentos que integran una empresa, relacionándolos con los equipos que se utilizan para el desarrollo de los procesos.

Zonas de distribución de áreas de trabajo Área administrativa Área de producción Área de almacenamiento Área de Logística

Establece simbología diferenciando las zonas y áreas de seguridad y riesgos

Identifica situaciones de riesgo ambiental más comunes, considerando la tecnología aplicada así como los insumos utilizados en el proceso productivo.

Medio Ambiente: concepto, componentes e importancia. Impactos ambientales: definición, tipos, identificación de los impactos ambientales. La contaminación ambiental Cómo combatir la contaminación La mitigación de impactos ambientales

Reconoce los riegos ambientales que genera las empresas Aplica normas del cuidado del medio ambiente en su actividad laboral

Establece diferencias entre producción y productividad mediante ejemplos de actividades cotidianas.

Producción

Diferencia entre productividad y producción con exactitud



Analiza y comprende los factores que influyen en las decisiones de compra y su relación con las estrategias de comercialización.

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Ideas de negocios: Formas de generación de ide as de negócios, oportunidades de negocio , factores que influyen para iniciar una empresa.

Recursos Oportunidades de negocios.

Desarrolla una idea de negocio teniendo como base el estudio del mercado local

Define los recursos y requerimientos de su negocio

Comprende la importancia de los libros de contabilidad en el desarrollo económico de una empresa y describe el proceso de legalización de dichos libros. Analiza críticamente el balance de una empresa cualquiera y elabora casos hipotéticos.

Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables. Estados financieros , Instituciones financieras bancarias y no bancarias

Crédito y centrales de riesgo

Obligaciones tributarias.

Estrategias de administración de las ventas.

Principios de administración empresarial

Establece diferencia entre costo y presupuesto

Identifica las posibles instituciones finanacieras de un negocio

Reconoce las obligaciones tributarias que debe cumplir

Explica con claridad los principios de la Administración empresarial

Establece el grado de competitividad del mercado y sus condiciones diferenciando las distintas estrategias de marketing

Marketing: Estúdio de mercado procedimientos, instrumentos,

Aplica procedimientos para realizar el estudio de mercado

Utiliza instrumentos para recoger información relevante sobre la posibilidad de un negocio.

Establece los mecanismos para la selección de un segmento de mercado en base a los consumidores.

Análisis de mercado Perfil Del cliente Plaza de mercado: Producto, precio, plaza y promoción

Define el perfil del cliente para concretar una idea de negocio

Explica con claridad las Pasos de un negocio

Adopta y valora una cultura permanente de capacitación y uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en su quehacer educativo y actividades cotidianas.

Identifica y reconoce las partes de una computadora y los sistemas operativos: Hardware y Software.

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Hardware

Software

Internet

Windows

Word

. Reconoce las partes de una computadora y los sistemas operativos: Hardware y Software.

Aplica en trabajos sencillos los sistemas operativos de Windows

Utiliza el Internet para realizar trabajos de investigación.

Hace uso de las aplicaciones del procesador de textos MS Word y Excel en trabajos diversos.

Offfice I

Word

Excel

Access

-Elabora documentos aplicando Word y Excel Utiliza el lenguaje de Access en la ejecución de algunos trabajos.

Utiliza las aplicaciones del MS Word, Excel y Power Point en trabajos diversos.

Offfice II

Word

Excel

Elabora trabajos de las distintas áreas de aprendizajes, aplicando la tecnología aprendida



Power Point

Corel Draw

PhotoShop

Pagemaker

Elabora afiches carteles y trípticos utilizando el sistema aprendido

Hace uso de páginas web para recabar información y del correo electrónico para comunicarse. Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Offfice III

Word

Excel

Power Point

Flash

Internet

Dreamweaver

Photo Shop

Se comunica con su profesor a través de la web. Envía sus trabajos a través de la web Aplica la tecnología aprendida en sus trabajos

Aplica medidas de seguridad personal e industrial en el desempeño de su actividad laboral, demostrando responsabilidad , trabaja en equipo, armónico, actuando con ética, creatividad y asertividad, de acuerdo a las normas de convivencia y normas técnicas de prevención y cuidado

Reconoce, practica y valora la importancia de la ética en el desempeño laboral.

SE

GU

RID

AD

Formación ética: Responsabilidad Lealtad Honestidad Planificación para la prevención de riesgos laborales Riesgos: definición, riesgos laborales, prevención de riesgos, evaluación de riesgos laborales

Aplica normas de seguridad en los diferentes procesos de su trabajo Cuida de su salud y seguridad respetando las normas establecidas Reconoce simbología de prevención.

Aplica las medidas de prevención y protección de la salud y seguridad de acuerdo a su función

Seguridad Laboral: pilares de la seguridad, mapa de seguridad

Elabora un croquis diferenciando zonas de trabajo y zonas de riesgos

Aplica en un supuesto accidente las medidas sanitarias y técnicas de primeros auxilios correspondientes.

Programa Estratégico de Seguridad e higiene laboral (PESHL) Accidentes: definición, factores que intervienen en un accidente, prevención, evaluación de accidentes. Planificación de los procesos productivos

Compara las ventajas de un trabajo en equipo y un trabajo individual.

Reconoce, practica y valora la importancia del trabajo en equipo para planificar y realizar los proyectos de producción, servicio y / o comercial.

Planificación de los procesos productivos Capacidad sinérgica de los colaboradores


FORMACION TECNICA

Valora el trabajo como medio de transformación social y personal, y como fuente generadora de riqueza.

Capacidad sinérgica de los colaboradores


Análisis de la normatividad vigentes: Concepto, importancia, clasificación.



1.- IDENTIDAD MISIÓN Y VISIÓN 1.1. Síntesis Histórica de la Institución Educativa

El Centro de Educación Básica Alternativa CEBA “PRONOEPSA 01 V.M.T.” data bajo un

convenio UNICEF-EDUCACION mediante RDZ Nº 2655 con fecha de 18 de octubre de

1976 un programa no escolarizado con funcionalidad en educación primaria de

adulto denominado PEBAL, luego por necesidad de servicio ampliada a educación de

adultos en secundaria.

Este programa funcionará en el distrito de Villa María de Triunfo, con unidades

básicas e los centros educativos donde existan participantes activos (6024)

En cuanto al horario de labores se regirá de acuerdo a la necesidad de la

comunidad participante pudiendo inclusive ser un día no laborable para ello el

director del programa hará las coordinaciones respectivas.

En el 2010, estamos trabajando con mayores perspectivas en el Distrito de Villa el

Salvador y Villa María del Triunfo para ello, hemos firmado CONVENIOS DE

COOPERACIÓN MUTUA Y ALIANZAS ESTRATÉGICAS con la institución de la Policía

Nacional de Villa el Salvador coadyuvan nuestro crecimiento y consolidación.

1.2. Misión.

Somos una IE de la Modalidad de Educación Básica Alternativa que da accesibilidad preferente a estudiantes que dejaron de estudiar o a quienes no se incorporaron al sistema educativo en su oportunidad. Propiciamos un servicio educativo valorando la superación personal y mejorando su calidad de vida brindado preparación técnico-productiva en convenio con Instituciones Cooperantes.

1.3. Visión.

El CEBA “PRONOEPSA 01 V.M.T.” Desea cristalizar en el período 2014 – 2015 las siguientes aspiraciones: Mejorar la calidad de la educación que brindamos, que esta motive y estimule el aprendizaje de los estudiantes, elevando su autoestima y el espíritu de superación, asumiendo una educación en valores, orientados al desarrollo ambiental sostenible



identidad local y nacional. Contar con docentes comprometidos e identificados con el CEBA, con una alta vocación de servicio, empleando y explotando los recursos de nuestra Institución (equipos, instalaciones, medios y materiales), propiciando un estilo de gestión democrática que promueva un clima institucional favorable y que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa. Un compromiso indesmayable para canalizar las gestiones necesarias y obtener un servicio educativo eficiente en Tablada y en la Comisaria de Villa el Salvador, involucrando a todas las Instituciones Públicas locales para que participen y juntos podamos cristalizar este anhelo.

1.4. Principios y valores

El mejoramiento de la calidad educativa implica reconocer nuestra realidad social e histórica. Percibir e involucrarnos en nuestra identidad personal y social: en lo que fuimos, lo que somos y los queremos ser. En la Ley General de la Educación se define la calidad como el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. Tales consideraciones reflejan las necesidades actuales de nuestra realidad. La calidad en educación supone la revisión de las demandas y necesidades de la sociedad. Además, debe considerarse la revisión sistemática y continua de los procesos, lo que hace necesario la participación de los miembros de la comunidad educativa con miras hacia el logro de los objetivos propuestos. Esta participación, en el marco de la calidad, parte de una serie de factores que al interactuar la caracteriza. Así tenemos lo siguiente: a) Los lineamientos generales del proceso educativo que guardan

concordancia con los principios y fines de la educación peruana.

b) Los currículos básicos comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles ciclos y modalidades educativas y diversificadas en las instancias respectivas.

c) La infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico – pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.

d) La inversión mínima por alumno, que abarca la atención de salud, alimentación y la provisión de materiales educativos.

e) La formación integral y permanente de los docentes y autoridades educativas que garanticen la idoneidad y calidad en los servicios que se brindan.

f) Participación permanente que involucre a todos los docentes en la Investigación e Innovación educativa.



g) Organización institucional, compromiso de innovación y cambio, trato y relaciones humanas armoniosas, espíritu de solidaridad, que favorezca el proceso educativo.

1.4.1. Principios:

Una educación innovadora.

Una educación para el desarrollo personal, familiar y social.

Una educación orientada a atender las necesidades individuales y sociales de los educandos en orden a su formación científica, técnica, humanista y cristiana.

Una educación en valores y que estimule y eleve el autoestima.

1.4.2. Valores

Al brindar una educación de calidad, una formación científica y humanista que proporcione al estudiante la oportunidad de valorar su propia capacidad en relación a su proyecto vocacional, es preciso potencializar lo siguiente:

a) La Responsabilidad: Valor fundamental que involucra el cumplimiento

de los deberes de todos los agentes educativos de manera eficiente. La responsabilidad es un valor que conduce al premio o castigo, según

sus actos del hombre.

b) La Honestidad: Significa que no hay contradicciones ni discrepancias entre los pensamientos, palabras o acciones. La honestidad, virtud que involucra la participación de los agentes educativos de manera decente, moderada en acciones y palabra.

c) La Amistad: La amistad se da en distintas etapas de la vida y en

diferentes grados de importancia y trascendencia. En toda amistad existe: Agrado por compartir una o más actividades, ideas, gestos, recuerdos de la vida misma. En toda amistad entre dos personas se encuentra además:

Confianza, es decir que se facilita el hablar y el actuar como naturalmente se piensa y si es minimizándolos los frenos sociales que normalmente se tienen.

Interés por el amigo: se interesa por el interés del otro, es decir, de sus problemas y logros.

d) La Solidaridad: Valor que permite orientar desde la práctica la ayuda mutua tomando como punto de partida la autoestima. Creemos que la solidaridad es un acto voluntario por el cual nos apoyamos los unos a los otros para poder enfrentar la vida juntos, de un modo fraternal.

e) El Respeto: Virtud fundamental que compromete el respeto así mismo

y a los demás en diferentes situaciones cotidianas. El respeto es el reconocimiento del valor inherente y los derechos

innatos de los individuos y de la sociedad. El conocer el valor propio y



honrar el valor de los demás es la verdadera manera de ganar el respeto.

f)La Empatía: La empatía se refiera a la capacidad de ponerse en el lugar de

otro; se define como la capacidad de comprender los sentimientos y emociones de los demás. Existe dos componentes para la empatía: uno relacionado con la reacción emocional hacia los demás y el otro que se asocia a una relación cognitiva, que determina el grado en que las personas son capaces de percibir el punto de vista o la perspectiva de otra persona.

g) La Asertividad: Significa la capacidad de un individuo para defender

sus derechos. Consiste en afirmarse uno mismo en situaciones en la que estos han sido violentados o infringido por otros, ya sea a propósito o accidentalmente. Implica también el respeto a los demás, expresar los sentimientos y dar las propias opiniones sin defender o hacerle daño a quienes están alrededor.

2.1. Descripción física de la Institución

Nuestra Institución Educativa se encuentra ubicado dentro de Casco Urbano monumental de Villa María del Triunfo (Tablada de Lurín) y Villa el Salvador (Comisaria de la Policía Nacional) mediante convenio. Transitoriamente nos encontramos alojados en la IE “José María Arguedas”6024 y la Comisaria de la Policía Nacional de Villa el Salvador, encontrándonos con dos realidades diferentes, y a cada una de ellas cumplir con sus expectativas del servicio educativo. En Villa el Salvador por convenio con la Policía Nacional y Fiscalía cono Sur hasta fines del año 2015. Por ahora no contamos con UN LOCAL PROPIO y en virtud a ello venimos trabajando en la búsqueda de un TERRENO DE LIBRE DISPONIBILIDAD DENTRO DEL ÁREA URBANA, para hacer la propuesta de compra canalizado a través de la MUNICIPALIDAD PROVINCIAL, EL GOBIERNO REGIONAL DE LIMA, Y LA UGEL 01 DE S.J.M. Nuestra jornada de trabajo es en el horario nocturno a partir de las 6.30 pm, atendiendo a una población escolar conformado mayoritariamente por trabajadores juveniles, amas de casa; niños, adolescentes y adultos con necesidades educativas diversas, estudiantes que comparten sus ocupaciones laborales y domesticas con el que querer aprender más.



Contamos con un grupo de Docentes capacitado que con sus fortalezas demuestran muchas ventajas y capacidades de servicio e identidad con el CEBA y sus necesidades. Un grupo humano de trabajo constante que muestra una preocupación permanente por querer dar un poco mas de lo previsto. Docentes que están involucrados con el cambio, capaces de afrontar los retos en el uso de las TIC así como las innovaciones pedagógicas. Estamos canalizando diversos CONVENIOS DE COOPERACIÓN MUTUA así como la celebración de ALIANZAS ESTRATEGIAS con diversos sectores con la finalidad de potencializar nuestros servicios a través de los recursos existentes en nuestros aliados.

2.2. Características del local la Institución Educativa

La Institución Educativa no cuenta con una Infraestructura propia, desde la creación del CEBA VÍA PROCESO DE CONVERSIÓN en el año 1985 hemos atendido a nuestros estudiantes en el Local escolar de la IE “José María Arguedas” 6024 La IE que hacemos referencia a la fecha cuenta con todos los servicios básicos de los que solo compartimos mediante un COMPROMISO DE USO DE:

05 Aulas

Un patio de recreo

Servicios higiénicos.

La institución vía Convenio con la Policía Nacional de Villa el Salvador estamos atendiendo mediante un compromiso de Uso:

04 Aula repartida 3 para avanzado y una para inicial- Intermedio

01 Servicio higiénico



2.3. Diagnóstico FODA

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD

FORTALEZAS OPORTUNIDADES 1) Población con predominio de

estudios en PEBAJA, PEBANA. 2) Población constituida en su mayoría

por migrantes. 3) Expresan librememente sus

costumbres y tradiciones. 4) Predomina el comercio ambulatorio-

informal, la construcción 5) Hay predominio del castellano-aimara

y quechua. 6) Demanda de mano de obra en el

rubro de la construcción. 7) Transporte urbano-combis y taxis. 8) Medios de comunicación: Internet,

radio, tv, telefonía. 9) Lugares de recreación

1) Abundante demanda laboral en el campo de la construcción, Carpintería y Negocios.

2) Comunidad con abundante bagaje cultural, tradicional y folklórico.

3) Accesibilidad a todos los niveles de Educación.

4) Vías y medios de comunicación al alcance de todos.

DEBILIDADES AMENAZAS 1) Segmentos de población analfabeta y

estudios primarios. 2) Son incomprendidos – discriminación. 3) Generan malos hábitos. 4) No soluciona el problema económico. 5) Perdida de identidad cultural. 6) Perdida de metas por desplazamiento

de trabajadores- trabajos eventuales. 7) Fuentes de trabajo sin beneficios

sociales. 8) No se utiliza adecuadamente. 9) Proliferación de vicios, drogadicción,

alcoholismo, delincuencia.

1) Escasa población con necesidades educativas básicas.

2) Peligro de contaminación ambiental, del aire, agua y suelo provocado por la minería.

3) Escasez de agua en un futuro no muy lejano.

4) Zona sísmica – peligro latente ante posibles desastres naturales.

5) Atentado contra el la moral y las buenas costumbres por parte de centros nocturnos de dudosa reputación.

6) Descuido parcial de los padres hacia los hijos menores por tener que cumplir con oportunidades de trabajo temporal.



DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CEBA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES 1) Docentes capacitados en EBA

2) Conversión de EDA a EBA.

3) Equipo docente comprometido.

4) Imagen Institucional hacia la

comunidad.

5) Estamos ubicados en el centro de la

ciudad.

1) Mejora la calidad de vida y educativa.

2) Apoyo de instituciones locales.

3) Reglamento Interno y Normas legales de

EBA

4) Acceso al Presupuesto Participativo.

DEBILIDADES AMENAZAS 1) Falta de infraestructura.

2) Limitaciones en el uso de servicios

complementarios de la IE

3) Ingresos propios mínimos.

4) Falta de equipamiento y dotación de

material educativo para el CEBA.

1) Metas de atención bajas.

2) Indiferencia del algunas autoridades con

el CEBA

3) Instituciones particulares que dan clases

los fines de semana. (SEMI-PRESENCIAL)

PROBLEMAS: - Estudiantes, con problemas de lecto-escritura.

- Carencia de material educativo adecuado para la EBA.

- Dificultades de los docentes para la Diversificación y Programación Curricular.

- Práctica docente tradicional (dictado).



DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL ESTUDIANTE

FORTALEZAS OPORTUNIDADES 1) Deseo de estudiar y aprender. 2) Participación activa en deporte y arte. 3) Estudiantes bilingües. 4) Experiencias vividas – saberes

previos. 5) Resuelven sus problemas económicos

y de estudio. 6) Dominio de habilidades

ocupacionales.

1) Disponibilidad de tiempo que le otorga el empleador.

2) Existencia del CEBA continúa y concluye sus estudios.

3) Promueve la mejora de su calidad de vida.

DEBILIDADES AMENAZAS 1) Dificultad en la lecto-escritura por el

bilingüismo. 2) Bajo nivel de comprensión lectora. 3) Ritmo de aprendizaje lento. 4) Pérdida de identidad. 5) Estudiantes poco comunicativos. 6) Dificultades en la pronunciación por

interferencia del bilingüismo. 7) Bajo dominio del razonamiento verbal

y matemático. 8) Dificultad para redactar textos. 9) Bajo nivel de retención y poca

atención. 10) Estudiantes desmotivados para el

desarrollo de capacidades productivas. Empresariales y emprendedoras.

11) Escasa participación en el COPAE. 12) Escasos recursos económicos. 13) No dispone de tiempo para ejercitar

lo aprendido.

1) Docentes no comprometidos con las demandas y necesidades del estudiante.

2) Mal uso de los medios de comunicación. 3) Estudiantes discriminados por su

procedencia, aspecto cultural y económico.



PROBLEMÁTICA DEL ESTUDIANTE

PERFIL REAL DEL ESTUDIANTE ASPECTOS POSITIVOS PROBLEMAS QUE LE AFECTAN

- La mayoría de estudiantes son mujeres.

- Estudiantes bilingües con

dificultades en el aprendizaje español aimara o español quechua.

- Comparten el estudio con

ocupaciones laborales. - Estudiantes con poca capacidad

de razonamiento y comprensión lectora.

- Diversidad de ritmos de aprendizaje.

- Estudiantes con deseo de superación.

- Estudiantes poco comunicativos.

- Niños y adolescentes explotados.

- Existe un mayor deseo de superación en las mujeres en relación a los hombres.

- Representa una ventaja su característica

bilingüe en relación a los que solo hablan un solo idioma.

- Desarrollan un mayor esfuerzo al tener que

cumplir dos responsabilidades simultáneamente.

- Tienen mucha voluntad de querer saber más y de esta manera mejorar su autoestima.

- Se aprovecha al máximo los saberes previos de los estudiantes con mayores aprendizajes.

- Manifiestan necesidades de educativas para mejorar su nivel cultural.

- Traen consigo un enorme bagaje cultural autóctono.

- Expresan una enorme voluntad por resolver sus necesidades, asumiendo trabajos mal pagados.

- Limitaciones de tiempo por parte de los empleadores en los adolescentes.

- Comparten el estudio con las responsabilidades familiares. - Se sienten poco importantes ante la idea que ser bilingües

representan muchas limitaciones. - Su aprendizaje es lento y dificultoso. - Manifiestan algunas limitaciones en cuanto a tiempo y horarios. - Aprendizaje lento - Poca capacidad de análisis y síntesis. - Los estudiantes con ritmos de aprendizaje lentos despliegan

mayores esfuerzos. - Su situación socio-económica y su condición de persona

introvertida. - Dificultan la apertura de una fluida comunicación entre docente

y alumno y otros estudiantes.

- Manifiestan un sentimiento de impotencia por el escaso valor frente a su situación de desamparo.

- Son víctimas de atropello en cuanto a sus derechos por parte de sus empleadores.

- Son objeto de burla y menosprecio por su condición socia

- Tienen que aceptar nuevos estilos de vida en muchos casos



- Desconocimiento de sus derechos laborales.

- Estudiantes que provienen de estratos sociales pobres.

- En su mayoría viven en casa de sus patrones.

- Limitado uso y manejo de TIC.

- En su mayoría provienen de la zona andina.

- Se identifican con las costumbres y tradiciones de su comunidad.

- Necesitan aprender opciones

laborales en la búsqueda de oportunidades laborales independientes.

- Tienen necesidad de información sobre deberes y derechos laborales.

- Expresan un gran sentimiento de amistad,

humildad y honestidad.

- Rápidamente se adaptan en el nuevo entorno social.

- Los estudiantes expresan necesidad e interés de acceso al AIP con el propósito de descubrir nuevos conocimientos de las TIC.

- Tienen un amplio bagaje cultural en cuanto a sus usos, costumbres, tradiciones de sus pueblos de origen.

- Fuerzas de voluntad y optimismo desbordante que expresa en estudiante.

degradantes. - Poca sensibilidad social de la directora de la IE por no viabilizar el

acceso de nuestros estudiantes.

- En los centros urbanos no se valoran las manifestaciones culturales autóctonas.

- Limitaciones de tiempo por tener que cumplir labores ocupacionales en su empleo dependiente.



PERFIL DEL DOCENTE

PERFIL REAL DEL DOCENTE PERFIL IDEAL DEL DOCENTE

- Sin motivación para asumir actitudes de cambio.

- Poco creativo y desanimado para mejorar el trabajo en equipo

- Tendencia al trabajo rutinario. - Sentimiento de culpabilidad al sistema

por los resultados poco alentadores. - Mayor peso a los derechos que a los

deberes. - Falto de capacitación para la formulación

del PEI. - Desmotivado por el poco alumnado que

se tiene en el aula. - Baja intencionalidad por la investigación y

el uso de nuevas metodologías. - Falta de iniciativa para sugerir

innovaciones y cambios. - Mínima labor de proyección a la

comunidad. - Trabajo pedagógico limitado al desarrollo

de las acciones educativas en el aula. - Falta de capacitación en el manejo y uso

de las TIC y sus recursos. - Desarrollo de actividades pedagógicas sin

el apoyo de recursos por falta de equipamiento.

- Mínimas facilidades en el desarrollo de la EA por no contar con infraestructura propia.

- Sea abierto, participativo, democrático. - Sea tolerante con las diferencias,

proponiendo alternativas de trabajo tendientes a incluir las mismas.

- Sea solidario. - Tenga posibilidades de comprometerse,

de cambiar, cooperar y crear. - Pueda trabajar en equipo, a fin de

enriquecer los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

- Sepa proponer y hacerse cargo de la propuesta, lo que implica planificar incorporando el contexto.

- Encuentre en el intercambio, una forma de crecimiento personal y profesional.

- Respete los tiempos de los demás, respecto de la construcción del conocimiento, generando y utilizando estrategias variadas para producir aprendizajes significativos.

- Incluya la evaluación y la autoevaluación como parte fundamental del proceso de aprendizaje- enseñanza.

- Adopte un enfoque de la enseñanza que ayude a formar mejores personas, pero además sea liberador, es decir, formador de mentes críticas, liberando al alumno de los dogmas, los esteriotipos y convenciones.

- Tenga una actitud positiva y crítica frente a la vida, fundada en la autonomía como filosofía de vida.



1.1. BASE LEGAL

1.1.1. Constitución Política del Perú. 1.1.2. La Ley General de Educación Nº 28044. 1.1.3. La Ley del Profesorado Nº 24029. 1.1.4. La Ley Nº 25212 Modificatoria de la Ley del Profesorado. 1.1.5. D.S. N° 002-2006-ED, Aprueba el Reglamento de Organización y

Funciones del Ministerio de Educación. 1.1.6. D.S. N° 025-2001-ED, Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral en

el MED. 1.1.7. D.S. N° 015-2004-ED Reglamento de Educación Básica Alternativa. 1.1.8. D.S. N° 008-2006-ED. Lineamientos para el seguimiento y control de la

labor efectiva del trabajo docente en las II.EE. públicas. 1.1.9. R.M N° 048-2005-ED, Aprueba las Orientaciones y Normas Nacionales

para la Gestión en las instituciones de Educación Básica y Educación Técnico Productivo.

1.1.10. R.D.R. Nª 0067-2006 Creación del CEBA “Adelaida Mendoza de Barrios” bajo la forma de conversión.

1.2. PRINCIPIOS EDUCACIONALES 1.3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

El conocimiento como construcción, implica que hay un “proceso” para construirlo, que ese proceso tiene un carácter totalizador, que es necesario el “error” y la contradicción como elementos esenciales de construcción de saberes y que no se trata de aprender sino de “aprehender” Desde esta perspectiva, la verdadera razón de ser de la escuela y de la educación está en la “coordinación pedagógica” y ésta consiste básicamente en la creación de las condiciones y situaciones que permitan el desarrollo de la capacidad de los estudiantes, maestros y todos los miembros de la institución, para participar en la producción de saberes y en la interpretación y transformación de códigos culturales socialmente producidos. Tomamos al constructivismo como marco teórico de nuestra propuesta pedagógica. Lo consideramos un marco explicativo, expresado en un conjunto articulado de principios que permite:

Diagnosticar y planificar los procesos educativos, en general;

Orientar la forma de llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje, en particular.

Consideramos fundamentales los aportes de Piaget, Ausubel y Vigotsky, en la elaboración del pensamiento constructivista. Vigotsky Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del

desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al

desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un

lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.

Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la

distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la

importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y

desarrollo son dos procesos que interactúan.



David Ausubel

El aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con

la nueva información,

Los nuevos conocimientos se apropian más fácilmente en las estructuras

cognitivas del alumno.

Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos que tiene el

alumno.

Toma en cuenta los intereses, necesidades y realidades del alumno, es por

ello su interés por aprenderlo porque lo considera valioso.

4.- PROPUESTA DE GESTIÓN 4.1 CLIMA INSTITUCIONAL.

La institución buscará de manera permanente mejorar el buen clima

institucional alcanzado con tanto esfuerzo a nivel de la comunidad educativa de nuestra institución, dentro de un marco de afecto, respeto, y de solidaridad, y muy especialmente se desarrollará de manera plena e integral la identificación institucional. Bajo este clima de mutua colaboración y consenso se construye el aparato ORGANIZACIONAL que contempla niveles jerárquicos propios para mantener el buen funcionamiento de la institución. Así el Reglamento Interno del CEBA, con el Manual de Organización y Funciones y el Reglamento de Estudiantes surgen para favorecer un clima institucional hacia un trabajo organizado sin perder de vista las metas previstas.

4.2 ESTRUCTURA ORGÁNICA ORGANIGRAMA DEL CEBA PRONOEPSA 01 V.M.T.

CICLO INICIAL

CICLO INTERMEDIO

CICLO AVANZADO



DIRECCIÓN

DEL CEBA COPAE CONEI

EQUIPO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

PEBAJA PEBAJA

PEBANA

PEBAJA

CICLO INICIAL CICLO INTERMEDIO

CICLO

AVANZADO

PEBANA PEBAJA

PEBANA

CENTRO PERIFERICO

VILLA EL SALVADOR

CENTRO REFERENCIAL VILLA MARIA DEL TRIUNFO

oficio nº 01 2015 dir-ceba-pronoepsa-01-vmt...

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