octtubre 1, 2011 entrevista con niños, padres y familias

Octtubre 1, 2011

Entrevista con niños, padres y familias.

Entrevista con niños, padres y familias.

Entrevista con niños, padres y familias

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la EntrevistaPresentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

““Los buenos padres les dan a sus hijos raíces y alas; las raíces para que sepan donde esta su casa, las

alas para que vuelen lejos y pongan en practica lo que se les ha enseñado

”

Jonas Salk



Referencia bibliográficaReferencia bibliográfica

Capítulo 6: Entrevista con niños, padres, maestros y familias.



22 puntos para las entrevistas con padres 22 puntos para las entrevistas con padres

1. Objetivos de la entrevista inicial.2. Técnicas generales.3. Técnicas especificas.4. Secuencia de entrevista con niños.5. Áreas a cubrir con los niños. 6. Reforzadores. 7. Ambiente de los niños.8. Valoración del estado mental.9. Objetivos de la entrevista con los

padres.10. Preocupaciones de los padres.11. Sentimientos negativos.



12. Entrevista semiestructurada.13. Componentes de la entrevista inicial.14. Objetivos de la entrevista con la familia15. Estrategias funcionales de la familia.16. Estrategias disfuncionales de la familia.17. Necesidades de entrevistas individuales.18. Estrategias para trabajar con familias

reacias.19. Fase de apertura de entrevista con la familia.20.Fase intermedia de entrevista con la

familia.21.Fase de cierre de entrevista con la

familia.22. Como preparar a la familia para una

segunda entrevista.

22 puntos para las entrevistas con padres 22 puntos para las entrevistas con padres



1. Objetivos de la entrevista inicial 1. Objetivos de la entrevista inicial con los niños con los niños


1. Obtener el consentimiento informado para llevar a cabo la entrevista o la

aceptación para estar en la entrevista.

2. Valorar la comprensión del niño acerca de la razón para la entrevista y sus

sentimientos referentes a esta.

3. Obtener información sobre la percepción del niño acerca de la situación que condujo

a la entrevista.





4. Identificar los sucesos antecedentes y consecuentes incluyendo los eventos

potencialmente reforzadores relacionados con los problemas del niño.

5. Estimar la frecuencia de, magnitud, duración, intensidad y generalización de

los problemas del niño.

6. Identificar las circunstancias en las que los problemas tienen mayor o menor

probabilidad de ocurrir.





7. Identificar los factores relacionados con los padres, la escuela y el ambiente que

pueden contribuir a los problemas.

8. Reunir información sobre las percepciones del niño acerca de sus

padres, maestros, compañeros y otros individuos importantes en su vida.

9. Evaluar las fortalezas, motivaciones y recursos para el cambio que posee el niño.





10. Evaluar la capacidad y disposición del niño para participar en el proceso de

evaluación.

11. Estimar cómo era el nivel de funcionamiento del niño antes de una

lesión.

12. Discutir los procedimientos de evaluación y los posibles procedimientos

de seguimiento.



2. Técnicas generales 2. Técnicas generales 2. Técnicas generales 2. Técnicas generales

Debe evitar un formato estricto de preguntas sino esta seguro de cual es exactamente la

información que desea y necesita; utilice un estilo mayor de conversación.



1. Considere la edad y las necesidades del niño al establecer el ritmo y la duración de

la entrevista.

3. Técnicas especificas3. Técnicas especificas3. Técnicas especificas3. Técnicas especificas

2. Formule frases de apertura apropiadas.

3. Utilice un lenguaje y una entonación apropiada.

4. Evite las preguntas tendenciosas.



5. Pida ejemplos.


6. Este abierto a lo que el niño le dice.

7. Haga comentarios descriptivos.

8. Utilice el reflejo.



9. Haga elogios frecuentes.


10. Evite comentarios críticos.

11. Utilice preguntas sencillas y referentes concretos.

12. Formule preguntas hipotéticas.



13. Muestre tacto.


14. Reconozca la incomodidad del niño.

15. Utilice accesorios, crayones , arcilla o juguetes para ayudar a los pequeños a

hablar.

16. Utilice una técnica de compleción de oraciones.



17. Técnicas de tres deseos.


18. Ayude al niño a expresar sus pensamientos y sentimientos.

19. Aclare un episodio de conducta inapropiada mediante el relato.

20. Aclare los procedimientos de entrevista para los niños que son poco comunicativos.



21. Comprenda y utilice el silencio.


22. Maneje la resistencia y la ansiedad apoyando al entrevistado y tranquilizándolo.



1. Preséntese con el padre y con el niño dando su nombre y titulo profesional.

2. Salude al niño.

3. Abra la entrevista con un comentario introductorio.

4. Continúe con la entrevista como se requiera.

5. Revise las cuestiones de canalización con el niño.

6. Describa qué pasará con el niño después de concluir la entrevista.

7. Exprese reconocimiento por el esfuerzo y cooperación del niño.

8. Cierre la entrevista.

3. Secuencia de la entrevista con 3. Secuencia de la entrevista con niños.niños.

3. Secuencia de la entrevista con 3. Secuencia de la entrevista con niños.niños.



1. Razón para acudir a la entrevista.

2. Confidencialidad y otras consideraciones éticas posibles.

3. Escuela (incluyendo la percepción de los maestros, el grupo de compañeros y el ambiente escolar).

4. Hogar (incluyendo la percepción de los padres, hermanos y el ambiente del hogar).

5. Intereses (incluyendo actividades de ocio, pasatiempos, recreación clubes y deportes).

6. Amigos.

7. Estados de animo y sentimientos.

8. Temores y preocupaciones.

4. Áreas a cubrir con los niños.4. Áreas a cubrir con los niños.4. Áreas a cubrir con los niños.4. Áreas a cubrir con los niños.



9. Auto concepto.

10.Quejas somáticas.

11.Obsesiones y compulsiones.

12.Trastornos del pensamiento.

13.Recuerdos o fantasías.

14.Aspiraciones.

15.Otra información que proporcionen los niños de manera voluntaria.

4. Áreas a cubrir con los niños.4. Áreas a cubrir con los niños.4. Áreas a cubrir con los niños.4. Áreas a cubrir con los niños.



1. Empleos.

2. Relaciones sexuales (incluyendo identidad sexual, relaciones con compañeros y embarazo, el propio o el de alguna compañera).

3. Hábitos alimenticios.

4. Consumo de alcohol , tabaco y/u otras drogas (incluyendo frecuencia de consumo y tipo de droga).

5. Áreas adicionales con 5. Áreas adicionales con adolescentes.adolescentes.

5. Áreas adicionales con 5. Áreas adicionales con adolescentes.adolescentes.



6. Reforzadores.6. Reforzadores.6. Reforzadores.6. Reforzadores.



7. Ambientes de los niños. 7. Ambientes de los niños. 7. Ambientes de los niños. 7. Ambientes de los niños.



8. Valoración del estado mental.8. Valoración del estado mental.8. Valoración del estado mental.8. Valoración del estado mental.



ENTREVISTA CON LOS PADRESENTREVISTA CON LOS PADRESENTREVISTA CON LOS PADRESENTREVISTA CON LOS PADRES



1. Reunir información sobre las preocupaciones y metas de los padres.

2. Obtener su consentimiento información para llevar a cabo la evaluación del niño.

3. Analizar los procesos de evaluación que se podrían utilizar con el niño.

4. Evaluar las percepciones de los padres sobre las fortalezas y debilidades del niño.

5. Obtener un historial clínico del niño, incluyendo sus antecedentes médicos, del desarrollo, educativos y sociales.

6. Identificar el o los problemas del niño y los sucesos antecedentes y consecuentes relacionados.

9. Objetivos de la entrevista con los 9. Objetivos de la entrevista con los padrespadres




7. Determinar la manera en que los padres ha lidiado en el pasado con el problema o problemas (incluyendo si han buscado tratamiento anteriormente, y en ese caso quien lo proporcionó y las fechas y resultados de dicho tratamiento) y obtener su autorización para ver los registros de cualquier tratamiento previo.

8. Identificar los sucesos que reforzaron el problema o problemas tanto para el niño como para los padres.

9. Obtener los antecedentes familiares (cuando sea pertinente).

10. Evaluar la motivación y los recursos de los padres para el cambio de sus expectativas acerca del tratamiento del niño.

11. Discutir que contactos de seguimiento pueden necesitar ellos y su hijo.





1. Etiología.

2. Intervenciones.

3. Cuestiones familiares.

4. Responsabilidades de los padres.

5. Estigma.

6. Resultados.

10. Preocupaciones de los padres.10. Preocupaciones de los padres.10. Preocupaciones de los padres.10. Preocupaciones de los padres.



1. Etiología.

¿Cuál es la causa del problema del niño?

¿Que tan grave es el problema?


2. Intervenciones.

¿Qué pueden hacer acerca del problema del niño?

¿Qué tratamiento se requiere y solucionara este problema?

¿Dónde pueden recibir tratamiento el niño?

¿Cuanto durara el tratamiento?



3. Cuestiones familiares.

¿Otros niños de la familia también tienen este problema?

¿Que debería decirle a sus otros hijos sobre el padecimiento de su hermano?

¿Cómo reaccionaran los otros niños de la familia ?


4. Responsabilidad de los padres.

¿Son responsables de los problemas de su hijo?

¿Han exagerado el problema o le han metido ideas en la cabeza a su hijo?

¿Uno de los padres es mas culpable que el otro?



5. Estigma.

¿El niño les guardara resentimiento por llevarlo con un profesional de la salud mental?

¿Otras personas pensaran que toda la familia esta loca?


6. resultados.

¿Ellos recibirán el informe?

¿Cuándo recibirán los resultados y recomendaciones finales?

¿Quiénes tendrán acceso a los hallazgos?



Comentarios que reflejen enojo o negación.

11. Sentimientos negativos.11. Sentimientos negativos.11. Sentimientos negativos.11. Sentimientos negativos.

Comentarios que impliquen culpa.

Comentarios que reflejan realización.




Comentarios que reflejan incredulidad.

Comentarios que señalan a la escuela como responsable..




Comentarios que reflejan incredulidad.

Comentarios que señalan a

la escuela como responsable.

Comentarios que reflejen enojo o negación.

Comentarios que impliquen culpa.

Comentarios que reflejan realización.

En casa no hemos visto ningún problema.

¿Usted cree que sea porque mi esposa trabaja?

Quizás es porque su hermano es así.

No todos los niños de su edad son asi.

Ustedes lo detectaron ustedes soluciónenlo.



1. Entrevista sobre antecedentes del desarrollo.

12. Entrevista semiestructurada.12. Entrevista semiestructurada.12. Entrevista semiestructurada.12. Entrevista semiestructurada.

2. Entrevista de detección con padres de niños preescolares.

3. Entrevista sobre un día típico.



1. Salude a los padres.

2. Proporcione su nombre y titulo profesional.

3. Inicie la entrevista con un comentario introductorio,

4. Pregunte a los padres acerca de los reactivos del Cuestionario de antecedentes.

5. Revise los problemas.

6. Describe el procedimiento de evaluación.

7. Concierte una entrevista pro evaluación.

8. Concluya la entrevista.

13. Componentes de la entrevista 13. Componentes de la entrevista inicial. inicial.




1. Salude a los padres.



Buena tarde, bienvenidos.



2. Proporcione su nombre y titulo profesional .





3. Inicie la entrevista con un comentario introductorio.



• Dígame que les trae por aquí.• En que puedo servirles.• Dígame por favor que ha estado haciendo últimamente. • Que tan bien piensan que les esta yendo a su hijo.• Como se llevan con su hijo.



4. Pregunte a los padres acerca de los reactivos del

cuestionario de antecedentes.



• Permita que los padres describan con sus propias palabras sus preocupaciones acerca de su hijo. Si los pares no han llenado un cuestionario pregúnteles acerca de las áreas típicas que se cubren en un historial de desarrollo.



5. Revise los problemas.



• Revise los problemas del niño como los presenten los padres y pregúnteles si desean hacer algún comentario adicional sobre cualquier problema.



6. Describa el procedimiento de evaluación.



• Se le van a aplicar pruebas psicológicas al niño, explique los propósitos de las pruebas y por que se le aplicaran, informe a los padres quien tendrá acceso a la información de evaluación, y como se utilizara la misma, hable sobre la confidencialidad de los resultados de la evaluación incluyendo las condiciones en las que se necesitaran romper la confidencialidad.



7. Concierte una entrevista pos- evaluación.



• Esta entrevista le servirá para analizar con los padres los resultados de la evaluación. En algunos de los casos, los resultados se les presentaran a los padres en una junta con el personal interdisciplinario.



8. Concluya la entrevista.



• Acompañe a los padres al salir de la habitación y haga comentario s finales apropiados, como: “gracias por venir. En caso de que tengan alguna pregunta, este es mi numero telefónico”.



ENTREVISTA CON FAMILIA ENTREVISTA CON FAMILIA ENTREVISTA CON FAMILIA ENTREVISTA CON FAMILIA



1. Comunica al niño y a los padres que usted desea tratar abiertamente el problema y que es importante incluir al niño en la entrevista.

14. Objetivos de la entrevista con la 14. Objetivos de la entrevista con la familiafamilia


2. Le permite observar la interacción entre los padres y el niño cuando discuten el problema de los otros asuntos.

3. Le permite obtener información acerca de el problema del niño, la comprensión de la familia acerca del problema, la dinámica familiar,

los patrones de comunicación y los valores sociales y culturales, como acepta la familia al niño, el impacto que tienen las dificultades

del niño sobre la familia, relaciones entre los padres y otros miembros de la familia, el grado en que la familia esta utilizando

estrategias funcionales y disfuncionales para enfrentar los problemas del niño.



4. Le ayudara a aclarar la estructura familiar, así como detalles acerca de la composición de la familia, como

nombres, edades, relaciones y ocupaciones de los miembros de la familia.



5. Le ayudara a evaluar la motivación de la familia para ayudar al niño y a determinar que intervenciones son

posibles, dados los recursos familiares.



1. Reacción.

15. Estrategias funcionales de la 15. Estrategias funcionales de la familia.familia.

15. Estrategias funcionales de la 15. Estrategias funcionales de la familia.familia.

2. Motivación.

3. Reconocimiento.

4. Comprensión.

5. Continuidad.

6. Esperanza.

7. Apreciación.

8. Razonamiento.



1. Culpabilización.

16. Estrategias disfuncionales de la 16. Estrategias disfuncionales de la familia.familia.

16. Estrategias disfuncionales de la 16. Estrategias disfuncionales de la familia.familia.

2. Control de empleo de poderes.

3. Evitación.

4. Negación.

5. Rescate.

6. Razonamiento deficiente.



Es posible que tenga que reunirse con cada uno de los padres de manera individual. Los padres y los niños suelen

ser mas abiertos en una entrevista individual que en una entrevista familiar; la

observación de su comportamiento en ambos tipos de entrevista pueda

resultar útil.

17. Necesidad de entrevistas 17. Necesidad de entrevistas individuales. individuales.

17. Necesidad de entrevistas 17. Necesidad de entrevistas individuales. individuales.



Entrevistar a una familia que no ha asistido con usted de manera voluntaria exigirá paciencia; haga hincapié en las metas que

usted tenga, por ejemplo diga a la familia que necesita obtener información para hacer las recomendaciones mas apropiadas.

Existen diversos tipos de resistencia:

18. Estrategias para trabajar con 18. Estrategias para trabajar con familias reacias. familias reacias.

18. Estrategias para trabajar con 18. Estrategias para trabajar con familias reacias. familias reacias.

1. Los padres dicen que le niño es el problema, no ellos ni la familia.

2. La familia niega que exista un problema.

3. Un miembro domina la discusión.

4. El niño no quiere hablar.

5. La familia insiste en enfocarse únicamente en información histórica.

6. La familia se niega a enfocarse en información histórica.

7. La familia no puede acordar la fecha y hora para que todos los miembros asistan.

8. La familia no esta de acuerdo acerca del problema.



Preste especial atención a las dinámicas familiares ,

aliente a los miembros reacios a que hablen

remarcando que lo que digan puede ser útil.

19. Fase de apertura de la entrevista 19. Fase de apertura de la entrevista con la familia. con la familia.

19. Fase de apertura de la entrevista 19. Fase de apertura de la entrevista con la familia. con la familia.



Una vez que cada miembro de la familia haya tenido tiempo para compartir sus puntos de vista acerca de los problemas existentes para seguir

con un análisis sobre la familia.

20. Fase intermedia de la entrevista 20. Fase intermedia de la entrevista con la familia.con la familia.

20. Fase intermedia de la entrevista 20. Fase intermedia de la entrevista con la familia.con la familia.



Al final de la entrevista, resuma los temas

sobresalientes, incluyendo comentarios

sobre la dinámica familiar relacionada con el

problema del niño, luego pida a los miembros de la familia que respondan a

los comentarios que haya hecho.

21. Fase de cierre de la entrevista con 21. Fase de cierre de la entrevista con la familia.la familia.

21. Fase de cierre de la entrevista con 21. Fase de cierre de la entrevista con la familia.la familia.



Podría darle a cada uno de los miembros la misma tarea, como registrar los desacuerdos que ocurran entre los miembros de la familia, los comentarios positivos ,o

ambos.

22. Como preparar a la familia para 22. Como preparar a la familia para una segunda entrevista.una segunda entrevista.

22. Como preparar a la familia para 22. Como preparar a la familia para una segunda entrevista.una segunda entrevista.



GRACIASGRACIAS

octtubre 1, 2011 entrevista con niños, padres y familias

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