objetivo de la actividad
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Objetivo de la Actividad:Promover la definición de intereses comunes
y fortalecer el sentido de pertenencia
Competencias a desarrollar:• Integración grupal
• Respeto de la opinión de las demás personas• Comunicación asertiva
• Expresión de sus propias ideas
PÚBLICO OBJETIVO:Adolescentes de 12-14 y 15-17 años.
Duración de la actividad:2 horas.
1. Registro y bienvenida
Promover un ambiente de confianza y compartir el propósito de la sesión (¿qué haremos hoy?)
1.Hojas de asistencia
2.Palabras de bienvenida/introducción de la sesión
10 minutos
2. Dinámica rompe hielo
“El cuadrado perfecto”
Incentivar el trabajo en equipo, el liderazgo y la comunicación
1 Soga larga
1 venda por participante
20 minutos
3. Actividad centralContinuando la Historia “mi comunidad perfecta”
Motivar la creatividad pensando en situaciones positivas.
Ninguna 60 minutos
4. Foro abierto
“Pensemos nuestros próximos encuentros”
Motivar a las chicas a que se expresen, y aporten ideas sobre lo que les gustaría aprender y ver en los próximos encuentros
-Disponer de las sillas en forma de círculo.-Papelógrafos -Hojas de colores-Lápices de Colores-Marcadores -Tijeras-Revistas-Pegamento.
20 minutos
5. Cierre
(Dinámica de animación)
Animar la participación y establecer fecha y lugar de próxima sesión
Registro de aprendizajes
(Entrevista corta a adolescente participante)
5 minutos
“El cuadrado perfecto”2 DINÁMICA ROMPE HIELO¿En qué consiste?
Lograr que los grupos se desplacen de un punto al otro,
con sus integrantes amarradas de los tobillos.
Indicaciones:
• Se ata la soga por los extremos y se les pide a todas que tomen la soga
y formen un círculo lo más perfecto que ellas entiendan posible.
• Luego ellas seleccionan 1 persona que sería la “VOZ GUÍA”, quien pasa
al centro del círculo, como líder del equipo.
• Luego todas dan un paso atrás y se colocan las vendas en los ojos
hasta que no puedan ver nada. Se indica que si se descubre alguien
mirando será retirada del juego, pues es un juego de confianza.
• La actividad consiste en que deben formar un cuadrado, lo más perfecto
posible, con la soga siguiendo las instrucciones de la VOZ GUÍA.
• Cuando la facilitadora de inicio al juego, la VOZ GUÍA, sin moverse de
su centro, deberá indicarles a las demás que hacer y por donde tomar
la soga para formar el cuadrado.
• Se les da un tiempo determinado para lograrlo y si no lo logran, eligen
a otra VOZ GUÍA.
• Esto puede hacerse hasta 3 veces.
• Al final se reflexiona sobre la escucha activa, seguir instrucciones,
sobre cómo se sintieron al tener que seguir a otra persona a oscuras,
lo difícil de dirigir equipos de personas, pero a medida que se van
conociendo es más fácil; la importancia de siempre intentar de nuevo
(perseverancia) y los aprendizajes que podemos tomar de los errores.
3 ACTIVIDAD CENTRALContinuando la Historia “mi comunidad perfecta”
¿En qué consiste?
La actividad consiste en construir entre todos una Historia sobre una comunidad
perfecta, donde cada participante aporta una parte de la historia.
•
•
Debe ser corta para que no tome demasiado tiempo y sirva de referencia
para las demás participantes.
Ejemplo: “En mi comunidad perfecta salí a pasear un día y las calles
estaban completamente limpias y llenas de flores…”
En la medida en que avance la actividad, se puede preguntar a las chicas
como se imaginan las escuelas, profesores/as, los servicios de salud, la
comunidad (vecinos/as), los colmados o caminar por las calles. También
e puede invitar a que se imagen como es el club en esa comunidad
perfecta.
Provocar la imaginación de espacios o instituciones especificas permitirá
que las chicas expresen de forma directa o indirecta las cosas que no
le gustan actualmente y quisieran cambiar, igual permite que digan y
expresen entre ellas que son conscientes de su entorno.
Indicaciones:
Todas se forman en círculo.
La facilitadora explica la actividad para todas e inicia contando el inicio de la historia
de su comunidad perfecta iniciando con “En mi comunidad perfecta …”.
“en mi comunidad perfecta...”
• Luego, la siguiente persona debe continuar la historia agregando un elemento a
partir de lo anterior sin repetir lo que ya se dijo.
• Ejemplo: “… las calles estaban llenas de flores y en cada esquina había una heladería
con helados gratis…”
• Así sucesivamente hasta que todas hayan participado y al final se hace una reflexión
a partir de las cosas que dijeron las participantes y se conversa acerca que muchas
veces alcanzar una comunidad perfecta no es posible. Sin embargo, SI tenemos la
capacidad de tener una comunidad mejor cada día si ponemos de nuestro esfuerzo
en ser mejores personas y hacer las cosas correctas, por ejemplo: no tirar basura en
la calle, estudiar, ayudar a los que más lo necesitan, prevenir la violencia y el acoso
callejero, etc.
BREAK( Refrigerio / Merienda )
15 minutos
Recomendaciones:
Al finalizar la sesión es probable que estemos cansadas, es
lógico y normal. Sin embargo, el cierre es tan importante como
la bienvenida. Algunas ideas para tomar en cuenta son:
CIERRE SESIÓN
Consultar a una de las chicas, cómo fue su experiencia en la sesión ( ver preguntas
sugeridas en formato de registro de aprendizajes ).
Compartir la información de la próxima sesión con madres, padres
o tutores que lleguen a buscar a las chicas.
Realizar una dinámica de animación que provoque risas y movimiento corporal.
Al finalizar la dinámica, indicar a las chicas lugar, día y hora de la próxima reunión.
de
la
“Pensemos nuestros próximos encuentros”
¿En qué consiste?Generar un diálogo participativo entre y con las chicas sobre sus intereses y las
actividades/temas que les gustaría aprender en los próximos encuentros.
Indicaciones:
• Las chicas expresaran como se han sentido en los encuentros
anteriores y se les preguntará que temas quieren conocer o que
actividades quieren hacer.
Es importante se les indique que expresen todas sus ideas,
tal vez alguna de las chicas considere que “aquello” que
quiere hacer o aprender, no es posible. Lo que se busca es
que se expresen todos sus intereses.
• Partiendo de sus ideas, se colocará en papelógrafo los temas o
actividades mencionados.
• Podrán expresar como se sienten y sus propuestas de temas/
actividades a través de arte usando su creatividad.
• Se realizará una reflexión sobre lo visto, invitándolas que indiquen lo
que consideran es más importante (Priorizar). La facilitadora indicará,
según las posibilidades materiales y el contexto de cada localidad,
con cuales temas o actividades propuestas se puede iniciar.
ABIE RT O4.Foro
